精品解析：重庆市长寿实验中学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

重庆市长寿实验中学校2025年秋期初2023级半期测试语文试卷 注意事项： 1.考试时间120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面一段文字，完成小题。 ①人类文明的长河奔涌千年，思想恰似浮光掠影的星斗，始终高擎着指引方向的旗帜。它从不依赖华丽的藻饰装点门面，却能在人陷入wǎng然的迷雾时驱散困惑，让máng从的脚步寻回清晰的方向。 ②古往今来，人们孜孜不倦地思考，在历史长河中留下璀璨的印记。曾子于“吾日三省吾身”的思考中成为修身典范，范仲淹在“先天下之忧而忧”的思索间铸就精神丰碑。________。________。________。________。________。 ③然而，思想的诞生并非坦途，它常遭受诘难。但真正的思想一旦形成，便能积蓄力量，冲破种种滞碍。思想的力量，藏在对真理的执着追问里，藏在不怕嗤笑的孤勇坚守中。纵使外界嬉闹如潮，它亦能助人隐匿浮躁，守住清明，让平凡的生命焕发超越庸常的力量！这份力量，为困顿者挣脱枷锁，为绝望者点亮曙光——即使曙光熹微，亦能照亮一个时代的脊梁！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 wǎng（ ）然 máng（ ）从 诘（ ）难 脊梁（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 浮光掠影 B. 孜孜不倦 C. 滞碍 D. 嗤笑 3. 将下列句子填入文段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①王阳明在“知行合一”的体悟中，将内在的心性修养与外部的躬行实践融为一体。 ②这力量让人在沉潜时滋养心灵，在行动中改变世界。世界，因思想的诞生而精彩。 ③而知行相济所生发的智慧，正赋予了思想跨越千年、照亮人类前行之路的磅礴力量。 ④东西方圣贤的共同选择印证了一个真理：真正的智者既是沉思者，更是践行人。 ⑤与之相应，苏格拉底身体力行，从街头辩论到法庭抗争，无不以行动诠释思想。 A. ⑤①④③② B. ①⑤③④② C. ①⑤④③② D. ⑤①③②④ 【答案】1. ①. 惘 ②. 盲 ③. jié ④. jǐ 2. A 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 惘然（wǎng rán）：失意的样子；心里好像失掉了什么东西的样子。 盲从（máng cóng）：不问是非地附和别人；盲目随从。 诘难（jié nàn）：诘问为难。 脊梁（jǐ liáng）：脊背；比喻在国家、民族或团体中起中坚作用的人。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.“浮光掠影”意思是像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容观察不细致，学习不深入，印象不深刻。该词通常用来形容事物给人的印象短暂、不深刻，不能用来形容“星斗”，此处用“浮光掠影”修饰“星斗”，属于用词不当，应改为“璀璨夺目”等词语。 B.“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。在文中“人们孜孜不倦地思考”，形象地描绘出人们为了探索真理、追求智慧，持续不断地进行思考的状态，使用恰当。 C.“滞碍”指阻碍，不通畅。文中说真正的思想能冲破种种“滞碍”，即冲破各种阻碍，使表达符合语境，使用恰当。 D.“嗤笑”指讥笑。文中提到真正的思想不怕“嗤笑”，体现出真正的思想在面对外界的讥讽嘲笑时，依然能够坚守自我，使用恰当。 故选A。 【3题详解】 本题考查句子排序。解答时，可根据文段内容及句子之间的逻辑关系来确定句子顺序。 ①句说的是王阳明在“知行合一”的体悟中，将内在的心性修养与外部的躬行实践融为一体；⑤句说的是苏格拉底身体力行，以行动诠释思想。王阳明是中国古代思想家，苏格拉底是古希腊哲学家，二者按照东西方的顺序进行举例，且①句先引出“知行合一”这一话题，⑤句紧承①句，用苏格拉底的事例进一步说明东西方都有这样的践行者，所以①⑤句应紧密相连，且①在前，⑤在后。 ④句“东西方圣贤的共同选择印证了一个真理：真正的智者既是沉思者，更是践行人”，是对①⑤句所列举的王阳明和苏格拉底这两个事例的总结，指出东西方圣贤的共同特点，所以④句应在①⑤句之后。 ③句“而知行相济所生发的智慧，正赋予了思想跨越千年、照亮人类前行之路的磅礴力量”，进一步阐述了“知行相济”所产生的智慧对思想的重要作用，承接④句中“真正的智者既是沉思者，更是践行人”这一观点，所以③句应在④句之后。 ②句“这力量让人在沉潜时滋养心灵，在行动中改变世界。世界，因思想的诞生而精彩”，是对前文内容的总结和升华，强调了思想的力量以及思想对世界的重要意义，所以②句应放在最后。 综上，句子的正确顺序为①⑤④③②； 故选C。 4. 汉字蕴藏着智慧，字形便能给人带来思想上的启迪。请参照示例，从以下三个字中任选一个，阐释它给你带来的哲思。 示例：智，上“知”下“日”。每日求知，日积月累，方能生出智慧。 信，左“人”右“言”。人凭言立身，一言九鼎，方信。 备选词语：恕 劣 舒 【答案】示例：恕，上“如”下“心”。以己之心度人之心，常怀共情，方能行恕。 【解析】 【详解】本题考查语言表达。 作答时要首先认真分析所给示例。以“智”为例，“上‘知’下‘日’”是对“智”进行字形的拆分。“每日求知，日积月累，方能生出智慧”把上下两部分分别联系字的意思进行阐释。 “知”理解为“求知”，“日”理解为“每日”，“每日求知”可以在积累中生出智慧，体现了字形对思想的启迪。然后仿照所给示例，按照“字形拆分+哲理阐释”结构，分析汉字的形体结构，进而表达自己的思想。 示例一：恕，上“如”下“心”。如心同理，换位思考，方显恕之真谛。 示例二：劣，“少”“力”为“劣”。不肯出力，懈怠偷懒，终致拙劣。 示例三：舒，左“舍”右“予”。舍得给予，心怀豁达，方得舒畅。 5. 阅读《艾青诗选》，回答下面的问题。 （1）请在A、B、C三处填空。 诗歌篇目 核心意象 象征意义 《雪落在中国的土地上》 风雪、寒冷的土地 A.________ 《向太阳》 B.__________ 光明、希望、民族新生 这两组意象形成鲜明对比，共同承载了诗人C._______之情。 （2）班级将举办“艾青诗·民族魂”主题展览，请你以“苦难与号召”为主题，在以下三首诗中任选一首，从内容、手法、情感的角度写一段推荐语，阐述艾青诗歌的时代价值。（不少于50字） 《大堰河——我的保姆》 《复活的土地》 《北方》 【答案】（1） ①. 苦难的中国、人民的悲惨境遇 ②. 太阳 ③. 对祖国的深沉挚爱与对民族命运的关切 （2）示例：《北方》是艾青“苦难与号召”主题的经典之作。诗中以荒凉的意象展现北方遭受的苦难；运用排比、反复的手法，强化了苦难的沉重感；同时，诗人在悲叹中号召民族觉醒，抒发了对北方的眷恋和对民族奋起的呼唤，具有强烈的时代价值。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容的理解。 第一空，对于《雪落在中国的土地上》，诗中“风雪”“寒冷的土地”是核心意象，结合诗句“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……那些被烽火所啮啃着的地域，无数的，土地的垦植者，失去了他们所饲养的家畜，失去了他们肥沃的田地”可知，这些意象象征着苦难的中国、人民的悲惨境遇，故A处填“苦难的中国、人民的悲惨境遇”； 第二空，《向太阳》的标题和内容都围绕“太阳”展开。从诗中“从远古的墓茔/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉睡的山脉/若火轮飞旋于沙丘之上/太阳向我滚来……”可知，太阳代表着光明、希望，是民族新生的象征，因此核心意象是太阳； 第三空，《雪落在中国的土地上》满是对祖国苦难的悲悯，《向太阳》满是对祖国光明未来的渴求。诗人通过这两组对比强烈的意象，一方面表达对祖国遭受苦难的痛心，另一方面表达对祖国走向光明的期盼，共同承载了他对祖国的深沉挚爱与对民族命运的关切之情。 据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查推荐语。 作答本题，需要注意从内容、手法、情感三个维度，结合艾青诗歌的共性特点进行分析。内容方面，需选取诗歌中体现“苦难”的具体意象或场景，比如《北方》的荒凉土地、《复活的土地》的苦难浪涛、《大堰河——我的保姆》的底层苦难，同时挖掘诗歌中具有“号召性”的元素，比如对民族觉醒的呼唤、对抗争精神的激发；手法方面，结合艾青诗歌的典型手法，如象征、排比/反复、意象叠加等，分析这些手法如何服务于“苦难的呈现”与“号召的表达”；情感方面，紧扣“时代价值”，阐述诗歌在记录民族苦难的同时，如何通过情感的抒发号召人们抗争，成为民族精神的号角。 示例：《复活的土地》深刻体现“苦难与号召”的主题。内容上，诗歌展现了土地的苦难与生机并存的状态；手法上，运用象征，“复活的土地”象征着在苦难中觉醒的中国；同时以“播种者”等意象，号召人们在这片土地上奋斗；情感上，诗人既表达了对土地遭受苦难的痛惜，又满含对土地复活、民族奋起的号召，激励人们在苦难中抗争，具有强烈的时代价值，是民族精神的呐喊。 6. 为营造浓郁阅读氛围，你所在班级准备开展“走进小说天地”主题活动，请你参与。 （1）班级正征集活动方案，请你为此次活动再设计两个活动环节。 活动一：经典小说故事分享会 活动二：___________________ 活动三：___________________ 活动四：小说创作技法探究 （2）班级就“如何看待网络小说与经典小说”这一话题开展讨论，请你思考下面对话并发表自己看法。 小渝：我每天都要追更网络小说，感觉特过瘾。那些经典小说，像《西游记》《简爱》，语言老套，情节缓慢，根本读不下去。我觉得时代变了，阅读网络小说就足够了，没必要再去啃那些“过时”的经典。 小文：老师常说经典是经过时间检验的精华。我觉得只读网络小说，就像吃快餐，虽然管饱，但缺乏真正的营养！还是多读读经典小说作品，别读那些“网络快餐”！ 你的看法：___________________ 【答案】（1） ①. 小说角色演绎会 ②. 小说情景朗读会 小说情节知识闯关赛 人物形象海报设计 （2）阅读不必非此即彼。首先，网络小说确实有其独特魅力——很多作品情节紧凑、节奏明快，能快速满足我们的阅读兴趣，能让我们在碎片化时间里轻松获得阅读快感，这是它适应现代生活节奏的优势。但经典小说之所以能流传多年，是因为它们承载着深刻的思想内涵与文化价值：《西游记》里“师徒取经”的故事，藏着坚持与成长的哲理：《简爱》中简·爱的独立与自尊，至今仍能给我们面对困境的力量。这些作品的语言经过反复打磨，情节铺垫也暗藏巧思，慢慢品读才能感受到其中的“营养”。这是多数追求“快节奏”的网络小说难以替代的。因此，我们可以将网络小说作为日常放松的选择，同时主动阅读经典，让两者互补，丰富阅读体验与精神世界。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 作答时，围绕“走进小说天地”主题，设计符合班级活动场景、与“经典小说故事分享会”“小说创作技法探究”逻辑一致的活动环节，需体现“小说主题活动形式”，确保可操作性与趣味性。 示例：小说主题辩论赛 小说情节漫画创作 【小问2详解】 本题考查主观表达。 首先明确观点，需客观看待网络小说与经典小说，既不否定网络小说的价值，也不忽视经典小说的意义，避免非此即彼的判断。其次，分述两者特点：网络小说多具备情节紧凑、题材贴近当下生活等优势，能快速满足读者的阅读快感，适合碎片化时间阅读，这是其受欢迎的重要原因；而经典小说历经时间筛选，在思想深度、语言艺术、人性洞察上更具沉淀，如《西游记》对人性善恶的探讨、《简爱》对女性独立意识的展现，能为读者提供更长远的精神滋养，这是“快餐式”阅读难以替代的。最后，给出合理建议，倡导根据阅读需求选择：日常放松可适量阅读优质网络小说，但也要主动走进经典，在两种阅读的互补中丰富认知、提升文学素养，实现“轻松阅读”与“深度思考”的平衡。 示例：我认为网络小说和经典小说各有价值，不必非此即彼。网络小说情节鲜活、节奏快，能快速带来阅读乐趣，适合日常放松，比如很多校园、科幻类网络小说，能让我们感受到当下的生活气息和新奇想象；但经典小说是经过时间沉淀的宝藏，《西游记》里的抗争精神、《简爱》里的平等追求，不仅语言有韵味，更能帮我们思考人生、理解人性，就像正餐能提供全面营养一样。所以我们可以既读喜欢的网络小说，也抽时间读经典，让两种阅读互相补充，这样收获会更多。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 古来贤者皆寂寞，惟有心志破迷津。请写出下列诗句，体会他们如何在困顿中守护精神的高地。 万千愁绪 （1）爱上层楼，________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （2）一上高城万里愁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （3）________________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 乐观超脱 （4）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （5）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） 仕途失意 （6）《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来暗示前途坎坷难料的诗句是：“________________？雪拥蓝关马不前”。 （7）《行路难》（其一）中表现诗人在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是：“________________，________________”。 （8）《无题》中寄托了诗人仕途苦闷的极其沉痛的心情的诗句是：“________________，________________”。 【答案】 ①. 为赋新词强说愁 ②. 蒹葭杨柳似汀洲 ③. 寂寂江山摇落处 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 云横秦岭家何在 ⑦. 欲渡黄河冰塞川 ⑧. 将登太行雪满山 ⑨. 相见时难别亦难 ⑩. 东风无力百花残 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赋”“蒹”“葭”“寂”“畔”“婵”“横”“渡”“塞”等字词容易写错。 8. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘，问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，溺然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为丰乐亭，而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） （1）下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A. 望之蔚然而深秀者 四时之景 B. 山水之乐 乐其地僻而事简 C. 名之者谁 遂书以名其亭焉 D. 山行六七里 因为本其山川 （2）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②于疏泉凿石，辟地以为丰乐亭。 （3）下面有关选段内容的理解与分析，说法不正确的一项是（ ） A. 甲文和乙文中的“醉翁亭”和“丰乐亭”都是根据作者的情趣、爱好来命名的。 B. 甲文和乙文均为作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐”的主旨。 C. 甲文和乙文两文最大特点是借景抒情，情景交融，从中流淌出作者丰富的情感。 D. 甲文和乙文在描写四季之景时，都描写了山、泉、花、树等自然景物。 （4）苏轼有云：“苟有可观，皆有可乐”，请根据甲、乙两文节选部分的内容，概括欧阳修为什么而“乐”，并结合内容具体分析。 【答案】（1）C （2）①山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，飞架在泉上，那就是醉翁亭。 ②疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了丰乐亭。 （3）A （4）处地之“乐”，滁州景色优美；处时之“乐”，时代安宁无事；处人之“乐”，关心百姓疾苦，与百姓相处和谐。 【解析】 【导语】本文选自欧阳修的《醉翁亭记》和《丰乐亭记》，展现了作者被贬滁州期间寄情山水、与民同乐的情怀。在优美的自然景色的描绘中，作者通过醉翁亭和丰乐亭的命名，表达了自己的豁达与乐观。文章融情于景，层次分明，景物描写细腻生动，借景抒情，传达了对美好生活的向往和追求，以及对百姓安康的期盼。作品语言优雅，蕴含浓厚的生活哲学和人文关怀。 【小问1详解】 本题考查一词多义。 A．不同，音节助词，无实义/助词，的； B．不同，乐趣/以……为乐； C．相同，命名； D．不同，沿着山路/山脉； 故选C。 【小问2详解】 本题考查文言句子翻译。 ①重点词语：翼然，像鸟张开翅膀的样子；临，居高面下。 ②重点词语：疏，疏通；凿石，凿开石头；辟，开辟亭。 【小问3详解】 本题考查内容分析。 A.在甲文中，“名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰‘醉翁’也”，明确指出醉翁亭是因为太守自号“醉翁”而得名，确实是根据作者的情趣、爱好来命名的。而在乙文中，“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉”，表明丰乐亭是因为百姓生活丰裕快乐，作者为了宣扬皇上的恩德，与民同乐而命名，并非根据作者的情趣、爱好来命名，所以 A 选项说法错误； 故选A。 【小问4详解】 本题考查主旨。 根据材料一“其西南诸峰，林壑尤美”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”，材料二“俯而听泉，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱”可知，所处之地景色优美，让人快乐。 根据材料二“安此丰年之乐者，幸生无事之”可知，所处之时，时代安宁无事，让人快乐。 根据材料二“乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲”“幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”可知，所处之人，百姓安居乐业，长官关心百姓疾苦，与百姓相处和谐，让人快乐。 【点睛】参考译文： 甲：环绕滁州城的都是山。那西南方的几座山峰，树林和山谷格外秀美。一眼望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，道路弯转，有一座亭子像飞鸟展翅似地，高踞在泉上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？是太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水美景的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。 太阳升起，树林里的雾气消散，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；早上则自暗而明，傍晚则自明而暗，阴暗明亮，变化不一，这就是山中的朝暮。野花开了，散发出清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成一片浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水落下去，水底的石头就露出来，这就是山中的四季。清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同，乐趣也是无穷无尽的。 乙：我担任滁州的太守后的第二年夏天，才喝到滁州的泉水，觉得甘甜。向滁州人询问泉水的发源地，就在距离滁州城南面一百步的近处。它的上面是丰山，高耸地嘉立着；下面是深谷，幽暗地潜藏着；中间有一股清泉，水势汹涌，向上涌出。我上下左右地看，很爱这里的风景。因此，我就叫人疏通泉水，凿开石头，拓出空地，造了丰乐亭，于是我和滁州人在这美景中往来游乐。 我来到这里，喜欢它地方僻静而公事清简，又爱它的风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的人士来游玩，抬头望山，低首听泉。春天采摘香的鲜花，夏天在茂密的乔木乘凉，刮风落霜结冰飞雪之时，更鲜明地显露出它的清肃秀美，四时的风光，无一不令人喜爱。（那时）又庆幸遇到民众为那年谷物的丰收成熟而高兴，乐意与我同游。于是为此根据这里的山脉河流，叙述这里风俗的美好，让民众知道能够安享丰年的欢乐，是因为有幸生于这太平无事的时代。 宣扬皇上的恩德，和民众共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是就写下（这篇文章）来为这座亭子命名。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三没正经营生的时候曾经给烟花王当过短工。他和烟花王相处得不错，闲下来了经常就着花生米或者干豆腐丝什么的喝酒，可以说他们的感情是喝出来的。 ③后来楚三自己凑钱买了一辆洋车，他每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车的时候顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ④酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。 ⑤他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点地接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒的时候把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑥哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着包他车的日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街调戏妇女，楚三上前想要帮女人，却被他的雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑦楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边的沟里，结果被摔了一个狗啃屎的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑧天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑨接下来修车要花很多钱，这一个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是现在年关将近，是拉车的黄金时期，他耽误不起啊！ ⑩已经有几天没去烟花王那里，他忽然想去看看烟花王，如果能和他喝一杯那就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正在指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，受伤这么严重，需要我找个郎中给你看看不？酒你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑪楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑫烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑬楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑭烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。随后，他的笑容倏然收敛，眼底仿佛有两簇幽蓝的火苗无声燃起，那火苗越过楚三，投向远处，透着一股淬火寒铁般的决绝。 ⑮楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑯雪整整下了一宿，楚三早晨起来抱着膀子出去撒尿。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑰二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑱在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长的时间才默默离去……他觉得很孤单很没意思，烟花王这一走忽然好像把什么都带走了。他伫立在焦黑的断壁残垣间，呼啸的冷风径直穿过，带来一种难以言喻的悲痛。这天地忽然变得极大，又极空，只剩下他一人，品尝着这无边无际的滋味。 ⑲除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ⑳每年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多，他们会用烟花向天空祈福…… ㉑今年大家像是约好了都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。唯有无数星子缀满天穹，仿佛人间熄灭的绚烂，又似一场无声的集体致哀。 ㉒楚三手里端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉓酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。那声响并非终结，而是一记宣告，在他胸膛里点燃了比烟花更炽烈的火种。他不再只是一个看客，这片浸染着血性与硝烟的土地上，终将响起他的惊雷。 （《微型小说选刊》2025年第7期，有删改） 9. 请根据小说内容，完成表格。 情节 楚三的心情 烟花王的情感态度 楚三给日本人拉车 （1）________ 隐晦批评（不予认同） 楚三被日本人打 委屈郁闷 （2）________ （3）________ 疑惑不解 坚定坚决 烟花王与日本人同归于尽 （4）________ 10. 请理解加点词的含义。 烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！ 11. 小说结尾，烟花王与日本宪兵同归于尽，这一壮烈结局在前文早已埋下多处伏笔，请找出其中一处伏笔并分析其作用。 12. 小语认为“烟花王”是小说的主人公，小文认为“楚三”是小说的主人公，请说出你的看法并说明理由。 13. 请结合文章主旨，分析题目“星光”的妙处。 【答案】9. ①. 暗自高兴 ②. 关心担忧 ③. 烟花王接日本宪兵队的订单 ④. 悲痛孤寂后燃起信念 10. 既扶起楚三的身体腰杆，也唤醒其民族尊严与骨气，暗含对兄弟的期许与气节传承。 11. 烟花王从不接日本人的活儿，却接了宪兵队订单。作用：暗示其有反抗计划，让结局更合理。 12. 示例一：我认为烟花王是主角。烟花王是文章的核心人物，他的爱国行为是文章的主要情节，他的形象体现了文章的主题。 示例二：我认为楚三是主角。文章通过楚三的经历和转变，展现了他对烟花王的认识和理解，楚三的成长贯穿全文。 13. ①悼念英雄；②象征民族精神传承；③营造氛围；④凸显精神不灭的主旨。 【解析】 【导语】本文以楚三与烟花王的酒友羁绊为脉络，铺展日据哈尔滨的小人物群像。从楚三给日人拉车的得意，到烟花王暗批的疏离；从楚三挨打的憋屈，到烟花王接宪兵订单时眼底的决绝，终以作坊爆炸与日人同归于尽，淬出沉郁血性。酒的变味、烟花的炽烈、星光的璀璨，既凝注对牺牲者的致哀，也点燃楚三的信念火种，以微末叙事载沉郁家国情怀。 【9题详解】 本题考查内容概括。 （1）由第⑤段“楚三心里暗自高兴，喝酒的时候把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的”可知，楚三给日本人拉车时的心情是暗自高兴，带着得意显摆的心思。 （2）由第⑩段“看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，受伤这么严重，需要我找个郎中给你看看不？酒你自己喝吧！我没时间陪你了”可知，楚三被日本人打时，烟花王的情感态度是关心担忧，同时带着刻意的疏离。 （3）由第⑫段“烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了”，第⑬段“楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？”，第⑭段“烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。随后，他的笑容倏然收敛，眼底仿佛有两簇幽蓝的火苗无声燃起，那火苗越过楚三，投向远处，透着一股淬火寒铁般的决绝”可知，楚三因烟花王接日本宪兵队的订单而疑惑，因为此前烟花王从不接日本人的活儿，烟花王未解释，神情转而决绝。据此可以概括出情节：烟花王接下日本宪兵队的烟花订单。 （4）由第⑱段“他伫立在焦黑的断壁残垣间，呼啸的冷风径直穿过，带来一种难以言喻的悲痛。这天地忽然变得极大，又极空，只剩下他一人，品尝着这无边无际的滋味”，第㉒段“楚三手里端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上”，第㉓段“那声响并非终结，而是一记宣告，在他胸膛里点燃了比烟花更炽烈的火种”可知，楚三在烟花王牺牲后的作坊废墟旁，沉浸在悲痛孤寂之中；之后在除夕夜祭奠时，那酒杯碎裂声宣告了他内心被点燃了炽热的信念。据此可知，烟花王与日本人同归于尽后，楚三的心情是悲痛孤寂，后又燃起炽烈的信念火种。 【10题详解】 本题考查词语理解。 第⑮段“烟花王上前把楚三腰扶直了，说，兄弟好好活着”中的“扶直”表面是烟花王将楚三因常年拉车跟日本人打交道而习惯性弯着的身体腰杆扶起；深层是他希望楚三从精神上“站直”，摆脱对日本人的怯懦卑微，重拾民族尊严与骨气。此时烟花王已决意赴死，这一动作既藏着对兄弟的不舍与期许，也暗递民族气节的火种，为后文楚三燃起信念做铺垫，是小人物家国情怀的具象化表达。 【11题详解】 本题考查表现手法。 由第⑤段“烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？”“烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了”可知，此处体现烟花王对日本人的抵触与厌恶，暗示他并非屈从于日人的人，为后文他反抗、与日人同归于尽的立场埋下伏笔，铺垫其反日的情感底色。 由第⑬段“楚三说，我记得你从不接日本人活儿，今儿这是怎么了？”，第⑭段“他的笑容倏然收敛，眼底仿佛有两簇幽蓝的火苗无声燃起，那火苗越过楚三，投向远处，透着一股淬火寒铁般的决绝”可知，烟花王打破“从不接日本人的活儿”的惯例，且眼神流露决绝，暗示他接宪兵队订单并非妥协，而是另有计划，为后文以烟花作坊为据点与日人同归于尽埋下伏笔，强化情节的合理性。 由第⑮段“烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！”可知，这一“提前祝福”的告别式叮嘱，结合前文的决绝神态，暗示烟花王已做好赴死准备，为后文他的壮烈结局埋下伏笔，既让情节更连贯，也凸显其牺牲的从容与悲壮。任选一处回答即可。 【12题详解】 本题考查主人公。 判断主人公需看其是否为情节核心、是否承载主题、是否贯穿全文。结合文本具体语句，从人物行为、情节推动、主题体现等角度分析，支撑观点的合理性即可。 示例一：我认为“烟花王”是主人公。由第⑭段“他的笑容倏然收敛，眼底仿佛有两簇幽蓝的火苗无声燃起，那火苗越过楚三，投向远处，透着一股淬火寒铁般的决绝”可知，烟花王的决绝神态暗藏反抗决心，是情节发展的核心驱动力；由第⑰段“二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为”可知，他以生命反抗侵略的行为是全文核心情节，其身上的民族血性与家国情怀直接承载了小说主题，因此“烟花王”是主人公。 示例二：我认为“楚三”是主人公。由第⑤段“楚三心里暗自高兴，喝酒的时候把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的”可知，楚三最初对与日本人打交道懵懂得意；由第㉓段“那声响并非终结，而是一记宣告，在他胸膛里点燃了比烟花更炽烈的火种”可知，他最终被烟花王感染，燃起信念。全文以楚三的经历与转变为叙事脉络，通过他的视角串联情节、深化主题，因此“楚三”是主人公。 【13题详解】 本题考查标题作用。 由第㉑段“唯有无数星子缀满天穹，仿佛人间熄灭的绚烂，又似一场无声的集体致哀”可知，烟花王牺牲后，四家子百姓默契地未放烟花，漫天星光取代了往年的烟花绚烂，成为对烟花王这一爱国英雄的无声悼念，让“星光”承载了人们对牺牲者的崇敬与哀思。据此可知，“星光”寄寓了对牺牲者的缅怀，暗含情感寄托； 由第㉓段“星光满天，很亮。那声响并非终结，而是一记宣告，在他胸膛里点燃了比烟花更炽烈的火种”可知，星光不仅是夜空的光亮，更象征烟花王身上的民族血性，这份精神如星光般传递给楚三，让民族精神在他心中延续。据此可知，“星光”象征民族血性与精神的传承； 由第⑱段“他伫立在焦黑的断壁残垣间，呼啸的冷风径直穿过，带来一种难以言喻的悲痛”和第㉑段“寥廓的夜空看上去更加深邃了。唯有无数星子缀满天穹”可知，烟花王牺牲后，环境满是悲凉，而星光的出现打破了纯粹的压抑，暗示悲痛中仍有希望，为后文楚三燃起信念做铺垫，使题目兼具氛围营造与情节暗示的作用。据此可知，“星光”营造了氛围，暗示情节走向与情感转折； 由第㉑段“仿佛人间熄灭的绚烂，又似一场无声的集体致哀”和第㉓段“在他胸膛里点燃了比烟花更炽烈的火种”可知，星光串联起对英雄的悼念与精神的传承，凸显了“民族精神如星光般永不熄灭”的文章主旨。据此可知，“星光”凸显精神不灭的主旨。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①家国情怀，是中华民族数千年来沉淀的文化基因，是个体与国家、民族休戚与共的情感联结，更是新时代青年成长的精神底色。从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国担当；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，到文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的气节，家国情怀始终是凝聚人心、汇聚力量的强大纽带。 ②进入新时代，面对复杂的国际形势与艰巨的发展任务，弘扬家国情怀更具现实意义。一方面，它能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位——无论是科研工作者攻克“卡脖子”技术，还是基层干部扎根乡村助力振兴，亦或是普通劳动者在岗位上兢兢业业，皆因家国情怀的滋养而拥有更坚定的目标；另一方面，家国情怀是抵御不良思潮的精神屏障，在多元文化碰撞的当下，它能引导青少年区分是非、明辨方向，避免陷入个人主义的狭隘，成长为有理想、有担当的时代新人。正如习近平总书记所言：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写“国之大者”的担当。 （摘编自《人民日报》2025年《新时代家国情怀的精神内涵与实践路径》） 【材料二】 ①2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当日，北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史。 ②纪念活动以“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题。上午10时整，礼炮鸣响14声，象征着中国人民抗日战争14年的艰苦历程；全场肃立，向在抗战中牺牲的烈士默哀。抗战老战士代表身着勋章，在家人搀扶下出席活动，他们布满皱纹的手轻抚胸前奖章，眼中饱含对战友的思念与对和平的珍视。活动现场，还展示了多件抗战文物——包括八路军战士使用过的步枪、平民躲避轰炸时的破旧衣物、记录日军暴行的日记手稿等，这些实物无声诉说着那段山河破碎、浴血抗争的岁月。 ③此次纪念活动还通过线上直播覆盖全球，截至当日18时，相关话题在社交媒体平台阅读量突破50亿次。许多网友留言：“14年浴血奋战，无数先烈用生命换来了今天的和平，我们永远不能忘！”“纪念不是为了延续仇恨，而是为了提醒所有人：和平来之不易，必须誓死捍卫。”此外，多地中小学同步开展“抗战故事进校园”活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神。 （摘编自《新华社》2025年9月3日《中国举行抗战胜利80周年纪念活动凝聚和平力量》） 【材料三】 ①在抗日战争胜利80周年纪念活动中，盛大的阅兵式成为焦点，不仅展现了中国的国防实力，更传递出浓厚的家国情怀与和平理念。 ②阅兵式上，徒步方队迈着整齐的步伐通过天安门广场，其中“抗战英模部队方队”尤为引人注目——方队成员身着仿制的抗战时期军装，高举写有“平型关大战突击连”“百团大战白刃格斗英雄连”等荣誉称号的旗帜，每一步都似在复刻先烈的足迹。装备方队则展示了我国自主研发的新型坦克、导弹、无人机等现代化武器装备，这些装备不再是抗战时期的“小米加步枪”，而是守护国家主权与人民安宁的“大国重器”。值得关注的是，阅兵式中还出现了“维和部队方队”，他们身着蓝色贝雷帽，象征着中国从抗战胜利走向世界和平建设，以大国担当为全球和平贡献力量。 ③现场观众中，有不少家庭祖孙三代同来观看。小学生李明举着“致敬英雄”的牌子，激动地说：“看到战士叔叔们的方阵，我觉得特别骄傲！以后我也要好好学习，保卫祖国。”退休教师王芳感慨：“从抗战时的艰难求生，到如今的国富民强，阅兵式让我看到了国家的成长，也更明白‘家是最小国，国是千万家’的道理。”这场阅兵，不仅是对历史的纪念，更是对家国情怀的生动诠释——强大的国家，是每个家庭幸福的保障；每个个体的奋斗，共同铸就国家的辉煌。 （摘编自《解放军报》2025年9月4日《抗战胜利80周年阅兵：以山河为证，诉家国深情》） 【材料四】 ①2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注。 ②两部影片上映后，国内反响热烈，票房均突破10亿元，观影人群覆盖老、中、青三代。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起“铭记历史，吾辈自强”的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知。 ③在海外，影片先后在日本、美国、加拿大、法国等国的电影节展映，引发当地观众的深度共鸣与反思。日本观众佐藤惠子在观影后留言：“过去在课本里，这段历史总是被模糊带过，今天看完电影，我才真正理解战争给中国人民带来的伤痛，这不是‘历史’，而是真实的悲剧，我们必须铭记并警惕战争重来。”美国观众马克·安德森表示：“影片没有刻意渲染仇恨，而是用细节讲述普通人在战争中的挣扎与坚守，这种对人性的刻画让我共情，也让我明白和平不是理所当然，需要全世界共同守护。”法国《世界报》评价：“这些影片以影像为桥梁，让不同国家的观众读懂中国人民对历史的尊重、对和平的珍视，这种情感跨越了语言与国界，成为传递家国情怀的重要力量。” ④影片的成功证明，爱国题材作品无需刻意“喊口号”，真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续。 （摘编自《中国电影报》2025年10月《<南京照相馆><731>：以影像为桥，传家国之魂》） 14. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 材料一引用习近平总书记的话，是为了论证“家国情怀是中华民族的文化基因”这一观点。 B. 材料二中“礼炮鸣响14声”，象征中国人民抗日战争从1931年“九一八事变”到1945年胜利，共14年。 C. 材料三中“维和部队方队”的出现，表明中国国防实力已超越其他国家，成为全球和平的主导者。 D. 材料四中《南京照相馆》通过大量血腥场面，展现了南京大屠杀的残酷，引发观众情感共鸣。 15. 材料一在论述“家国情怀的重要意义”时，运用了多种论证方法增强说服力。请找出其中两种论证方法，并结合材料内容简要分析其作用。 16. 结合材料二和材料四，说说纪念抗战胜利、传递家国情怀的活动，在“受众参与方式”上有哪些共同特点？请简要概括。 17. 教育的任务是“立德树人”，要让青少年更好地传承家国情怀，需要借助哪些途径？请结合以上四则材料概括。 【答案】14. B 15. 示例： 举例论证：列举屈原、杜甫、范仲淹、文天祥等历史人物的事例，具体证明家国情怀是中华民族的文化基因，增强说服力。 引用论证：引用习近平总书记“爱国是立德之源、立功之本”的言论，权威论证家国情怀对个人成长的重要性，增强可信度。 16. 线上线下结合：材料二通过广场纪念活动与线上直播扩大影响；材料四通过影院观影与线上倡议引发讨论；多群体参与：材料二涵盖老战士、青少年、群众代表；材料四覆盖老中青三代观众及海外群体；情感互动体验：材料二以文物展示、老战士讲述深化感悟；材料四以影片细节引发观众自发缅怀。 17. ①思想引导：通过阐释家国情怀的精神内涵，帮助青少年理解家国联结的意义，树立将个人理想融入国家发展的意识；②校园活动：开展“抗战故事进校园”等活动，邀请老战士讲述历史，让青少年在聆听中感悟先烈精神，传承家国担当；③纪念与仪式教育：借助抗战胜利纪念活动、阅兵式等，通过实物展示、方阵复刻等形式，让青少年直观感受历史与国家力量，深化家国认知；④文化作品熏陶：创作并推广真实还原历史的爱国影片，以情感共鸣带动青少年主动铭记历史、践行家国责任。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕“家国情怀”主题，通过四则不同角度的文本，构建了立体化的论述体系。材料一从历史维度阐释概念内涵，材料二、三以纪念活动展现现实传承，材料四则通过影视作品探讨文化传播。四则材料形成“理论——实践——传播”的完整逻辑链，既体现传统家国情怀的延续性，又展示新时代的表达方式，具有鲜明的时代特征和教育价值。 【14题详解】 本题考查内容分析。 A.结合材料一第②段“正如习近平总书记所言：‘爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。’新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写‘国之大者’的担当”可知，材料一引用习近平总书记的话，目的是论证“新时代弘扬家国情怀需落到实处，将个人理想融入国家发展”，而非“家国情怀是中华民族的文化基因”。该选项错误； C.结合材料三第②段“阅兵式中还出现了‘维和部队方队’，他们身着蓝色贝雷帽，象征着中国从抗战胜利走向世界和平建设，以大国担当为全球和平贡献力量”可知，“维和部队方队”的意义是“象征中国为全球和平贡献力量”，材料中并未提及“国防实力超越其他国家”“成为全球和平主导者”，该表述属于过度解读，与材料内容不符，故该选项错误； D.结合材料四第①段“2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注”，第④段“影片的成功证明，爱国题材作品无需刻意‘喊口号’，真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续”可知，影片是通过“真实的历史细节与真挚的情感表达”引发共鸣，材料中从未提及“大量血腥场面”，该表述无原文依据，故该选项错误； 故选B。 【15题详解】 本题考查论证方法。 结合材料一第②段“它能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位——无论是科研工作者攻克‘卡脖子’技术，还是基层干部扎根乡村助力振兴，亦或是普通劳动者在岗位上兢兢业业，皆因家国情怀的滋养而拥有更坚定的目标”可知，这里运用了举例论证，列举科研工作者攻克关键技术、基层干部扎根乡村助力振兴和普通劳动者在岗位上兢兢业业工作的事例，论证“家国情怀让能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位”的论点。 结合材料一第②段“家国情怀是抵御不良思潮的精神屏障，在多元文化碰撞的当下，它能引导青少年区分是非、明辨方向，避免陷入个人主义的狭隘，成长为有理想、有担当的时代新人。正如习近平总书记所言：‘爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。’新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写‘国之大者’的担当”可知，这里运用了道理论证，通过引用习总书记的话，论证“新时代弘扬家国情怀需落到实处，将个人理想融入国家发展”的观点，增强论证的权威性和可信度。 【16题详解】 本题考查提炼文章内容。 结合材料二第①段“2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当日，北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史”，第③段“此次纪念活动还通过线上直播覆盖全球，截至当日18时，相关话题在社交媒体平台阅读量突破50亿次”，材料四第①段“2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注”，第②段“青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”可知，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日采用线上直播和线下参加活动形式，让观众在观看的过程中感受到抗战胜利的自豪和传递家国情怀。此次影片播放采用线下播放，线上讨论的形式进行影片讨论，网友在互动中深化对家国责任的认知。 结合材料二第①段“北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史”，第③段“多地中小学同步开展‘抗战故事进校园’活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神”，材料四第②段“两部影片上映后，国内反响热烈，票房均突破10亿元，观影人群覆盖老、中、青三代。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”，第③段“在海外，影片先后在日本、美国、加拿大、法国等国的电影节展映，引发当地观众的深度共鸣与反思”可知，北京天安门广场举行隆重纪念活动的参与者有党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表，全国多地中小学生同步开展“抗战故事进校园”的活动，参与者覆盖多个代际的人们。抗日战争为背景的爱国影片的观影人群覆盖老、中、青三代，同时也在海外引发当地观众的共鸣和反思。 结合材料二第③段“许多网友留言：‘14年浴血奋战，无数先烈用生命换来了今天的和平，我们永远不能忘！’‘纪念不是为了延续仇恨，而是为了提醒所有人：和平来之不易，必须誓死捍卫。’此外，多地中小学同步开展‘抗战故事进校园’活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神”，材料四第②段“许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”，第④段“真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续”可知，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动激发许多网友的爱国情怀，他们纷纷留言表达对和平的珍视，青少年通过活动感悟历史。抗日战争为背景的爱国影片中的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年发起的线上倡议让人们在互动中深化对家国责任的认知。 【17题详解】 本题考查材料提炼概括。 ①思想引导：通过阐释家国情怀的精神内涵，帮助青少年理解家国联结的意义，树立将个人理想融入国家发展的意识。结合材料一第①段“家国情怀，是中华民族数千年来沉淀的文化基因，是个体与国家、民族休戚与共的情感联结，更是新时代青年成长的精神底色”，第②段“新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写‘国之大者’的担当”可知，通过阐释家国情怀的历史渊源与精神内涵，能帮助青少年从根本上理解个人与国家的紧密联结，进而树立“将个人理想融入国家发展”的意识，为传承家国情怀奠定思想基础。 ②校园活动：开展“抗战故事进校园”等活动，邀请老战士讲述历史，让青少年在聆听中感悟先烈精神，传承家国担当。结合材料二第③段“多地中小学同步开展‘抗战故事进校园’活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神”可知，“抗战故事进校园”活动以老战士亲身经历为载体，将抽象的历史转化为鲜活的叙事，青少年在聆听中能直观感悟先烈的抗争精神与家国担当，这种沉浸式体验能有效推动家国情怀的传承。 ③纪念与仪式教育：借助抗战胜利纪念活动、阅兵式等，通过实物展示、方阵复刻等形式，让青少年直观感受历史与国家力量，深化家国认知。结合材料二第②段“活动现场，还展示了多件抗战文物——包括八路军战士使用过的步枪、平民躲避轰炸时的破旧衣物、记录日军暴行的日记手稿等，这些实物无声诉说着那段山河破碎、浴血抗争的岁月”以及材料三第②段“‘抗战英模部队方队’尤为引人注目——方队成员身着仿制的抗战时期军装，高举写有‘平型关大战突击连’‘百团大战白刃格斗英雄连’等荣誉称号的旗帜”可知，抗战胜利纪念活动的实物展示、阅兵式的方阵复刻等形式，能让青少年脱离书本，直观接触历史遗存、感受国家仪式的庄重与国家力量的强大，进而深化对家国关系的认知。 ④文化作品熏陶：创作并推广真实还原历史的爱国影片，以情感共鸣带动青少年主动铭记历史、践行家国责任。结合材料四第①段“多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注”，第②段“青少年群体更是主动发起‘铭记历史，吾辈自强’的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知”可知，真实还原历史的爱国影片能通过影像细节触发青少年的情感共鸣，促使他们从“被动接受”转向“主动铭记”，并以发起线上倡议等行动践行家国责任，是传承家国情怀的生动途径。 四、作文（55分） 18. 人生总有晦暗时刻，如行夜路，四顾茫然。而那束能照亮前路的光，或许并非高悬于天际的明月，而是身边触手可及的温暖：可能是迷茫时家人的一次指引，如明灯引航；可能是困境中挚友的一次帮助，如星火入怀；也可能是失意时自我的一次勉励，如灯火璀璨。 请以“点亮一盏内心的灯火”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 点亮一盏内心的灯火 人生如夜行山路，常有晦暗难明的时刻。当四顾茫然之际，有人仰望高悬的明月，有人寻觅远方的灯塔，却往往忽略了最珍贵的光源——那盏可以随时点亮的心灵灯火。这灯火不在天际，不在远方，而在每个人的内心深处，只需一念觉醒，便能照亮前路。 古往今来，多少智者在黑暗中点亮了自己的心灯。苏东坡被贬黄州时，面对“寂寞沙洲冷”的境遇，他没有沉溺于失意，而是在赤壁江畔找到了“大江东去”的豁达。这不是外在的救赎，而是内心灯火的觉醒。他写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色。”正是这盏心灯，让他在最黑暗的岁月里看见了生命的光彩。心灯不依赖外物，它是灵魂深处永不熄灭的火种。 内心的灯火需要不断添油续焰。王阳明龙场悟道时，身处蛮荒之地，却悟出“心即理”的至理。他说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。”这盏心灯照亮了他的思想，也照亮了后世无数迷茫者的道路。心灯不是一蹴而就的灵光乍现，而是需要持续修持的精神修炼，如同古人“吾日三省吾身”的坚持。 在这个物质丰富的时代，我们比任何时候都更需要点亮心灯。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，林则徐“海纳百川有容乃大”的胸襟，都是心灯长明的典范。现代人常被外界的浮华所迷惑，陷入焦虑与空虚，却忘了回归本心。当我们学会在忙碌中静观内心，在喧嚣中保持清醒，心灯自然会驱散阴霾，指引方向。 心灯的光芒虽微弱，却足以照亮一个人的整个世界。它不需要华丽的灯盏，不需要昂贵的灯油，只需要一颗觉醒的心。在这个变幻莫测的世界里，愿我们都能珍视并点亮这盏内心的灯火，让它成为永恒的光源，不仅照亮自己的道路，也能为同行者带来温暖与希望。正如禅宗所言：“明心见性”，当心灯点亮时，整个世界都会为之明亮。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。仔细阅读题干，《点亮一盏内心的灯火》这道作文题的核心在于理解两个关键词：“点亮”和“内心的灯火”。“点亮”是一个动态过程，强调从黑暗到光明的转变。写作时需要展现这个转变如何发生——是什么人、什么事、什么时刻让你找到了内心的力量。切忌只写黑暗或只写光明，而要写出从困境到突破的完整历程。“内心的灯火”是比喻，指代那些能够给我们力量的人、事、物或品质。即象征着希望、灵感、理解、关爱、信念等能够给人带来光明、温暖与指引的事物或情感等。根据题目提示，可以有三个方向：一、家人的指引——如父母的身教、长辈的智慧；二、朋友的帮助——如挚友的陪伴、同学的支持；三、自我的勉励——如阅读的启迪、爱好的力量、信念的坚守。 第二，选材构思。本文可写成记叙文、议论文等文体。如写成记叙文，选材贵在“真”与“特”。可以写考试失利、比赛受挫，还可以挖掘生活中那些看似微小却蕴含深意的时刻：如传承类，祖辈教你的一项传统技艺中蕴含的生活哲学；如顿悟类，观察一棵在石缝中生长的野草而获得的启示；如温情类。深夜学习中，保安大叔为你留的一盏灯；如文化类，在古籍阅读中与先贤对话获得的内心力量。关键是要写出这个“灯火”如何从外部温暖转化为内心坚定的过程。建议采用“起承转合”的经典结构：起，用具体场景渲染困境，制造张力，困境要真实可感，为后文“点亮”做铺垫；承，描写遇见“灯火”，详写那个点亮你的瞬间或人物，重点描写是什么、怎么样，运用细节让画面鲜活；转，描写内化过程。这是文章的灵魂所在，要写出外在的“灯火”如何转化为内心的力量，必须有心理活动的细腻描写，展现认识的深化；合，升华主题，回扣标题，点明这盏灯对你的持续影响，避免口号式结尾，要含蓄隽永。 19. 近期，校刊《共同向未来》拟刊登以“青春正当时”为主题的系列文章，你是学校文学社成员，特邀请你为此写一篇演讲稿，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 青春不息，奋斗不止 尊敬的评委，亲爱的同学们： 大家好！ 我站在这里，满怀激情地与大家分享一个永恒的主题——青春与奋斗。青春，是我们人生中最美好的时光，它充满了活力、梦想与希望。而奋斗，则是我们实现这些梦想、迈向成功的必由之路。 青春是用来奋斗的，这是我们应当铭记于心的信念。正如马克思所说：“青春的光辉，理想的钥匙，生命的意义，乃至人类的生存、发展全包含在这两个字之中，奋斗！”没有奋斗的青春，就像没有灵魂的躯壳，失去了生命的光彩。 奋斗，让我们不断成长。在奋斗的过程中，我们不断克服困难、挑战自我，从而实现了自我超越。这样的经历，让我们更加坚韧、更加成熟。正如那句古话所说：“青春须早为，岂能长少年。”我们要珍惜青春时光，把握每一个奋斗的机会，让自己在奋斗中不断成长。 奋斗，让我们实现梦想。每个人都有一个属于自己的梦想，而实现梦想的过程，就是不断奋斗的过程。在奋斗中，我们学会了坚持、学会了拼搏，也学会了如何在挫折中保持信心。这些宝贵的品质，将伴随我们走向成功的彼岸。 奋斗，让我们铸就民族的未来。青春是国家的未来，民族的希望。作为新时代的青年，我们要肩负起历史赋予我们的重任，用我们的奋斗精神去推动国家的发展、民族的进步。我们要用我们的智慧和力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 同学们，青春是短暂的，但奋斗是永恒的。让我们以青春为笔，以奋斗为墨，书写出属于我们的精彩篇章。让我们珍惜青春时光，勇敢地去奋斗、去拼搏、去创造属于我们的未来！ 最后，我想用一句话来结束我的演讲：“青春不息，奋斗不止！”让我们一起为梦想而努力，为青春而奋斗！ 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。“青春正当时”这个主题强调了青春的当下性和时效性，突出在青春这个关键时期，要积极进取、有所作为。从“青春”这一关键词来看，它涵盖了年轻人的活力、梦想、追求等诸多特点。立意时可以围绕青春的这些特质展开，比如青春是用来奋斗的，在青春时光里努力拼搏，实现梦想；青春要有担当，承担起时代赋予的责任；青春要敢于创新，展现独特的风采等。从“正当时”这一表述来说，它提醒我们要抓住青春的大好时机，不能虚度光阴，要在当下积极行动，让青春绽放光彩。 第二，选材构思。在演讲稿中，可以通过讲述具体的人物故事、引用名人名言、列举社会现象等方式，来支撑和丰富自己的观点。例如，可以讲述一些在青春时期努力奋斗并取得成功的典范人物，他们的经历能够激励听众；也可以引用一些与奋斗相关的名人名言，如“青春须早为，岂能长少年”等，来增强演讲的说服力。在构思方面，演讲稿可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑结构。首先，可以提出“青春是否应该用来奋斗”的问题，引发听众的思考；然后，从个人成长、社会进步、民族复兴等角度，分析奋斗的重要性；最后，提出具体的行动建议，呼吁听众珍惜青春时光，努力奋斗，为实现个人价值和民族复兴贡献自己的力量。在撰写过程中，要注意语言的流畅性和感染力，运用生动的比喻、形象的描绘等手法，使演讲更加生动有趣、引人入胜。同时，也要注意与听众的互动，适时提出问题、引发共鸣，增强演讲的现场效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市长寿实验中学校2025年秋期初2023级半期测试语文试卷 注意事项： 1.考试时间120分钟，满分150分，试题卷总页数8页。 2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。 3.需要填涂的地方，用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方用0.5MM签字笔书写。 4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面一段文字，完成小题。 ①人类文明的长河奔涌千年，思想恰似浮光掠影的星斗，始终高擎着指引方向的旗帜。它从不依赖华丽的藻饰装点门面，却能在人陷入wǎng然的迷雾时驱散困惑，让máng从的脚步寻回清晰的方向。 ②古往今来，人们孜孜不倦地思考，在历史长河中留下璀璨的印记。曾子于“吾日三省吾身”的思考中成为修身典范，范仲淹在“先天下之忧而忧”的思索间铸就精神丰碑。________。________。________。________。________。 ③然而，思想的诞生并非坦途，它常遭受诘难。但真正的思想一旦形成，便能积蓄力量，冲破种种滞碍。思想的力量，藏在对真理的执着追问里，藏在不怕嗤笑的孤勇坚守中。纵使外界嬉闹如潮，它亦能助人隐匿浮躁，守住清明，让平凡的生命焕发超越庸常的力量！这份力量，为困顿者挣脱枷锁，为绝望者点亮曙光——即使曙光熹微，亦能照亮一个时代的脊梁！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 wǎng（ ）然 máng（ ）从 诘（ ）难 脊梁（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ） A. 浮光掠影 B. 孜孜不倦 C. 滞碍 D. 嗤笑 3. 将下列句子填入文段横线处，顺序最恰当的一项是（ ） ①王阳明在“知行合一”的体悟中，将内在的心性修养与外部的躬行实践融为一体。 ②这力量让人在沉潜时滋养心灵，在行动中改变世界。世界，因思想的诞生而精彩。 ③而知行相济所生发的智慧，正赋予了思想跨越千年、照亮人类前行之路的磅礴力量。 ④东西方圣贤的共同选择印证了一个真理：真正的智者既是沉思者，更是践行人。 ⑤与之相应，苏格拉底身体力行，从街头辩论到法庭抗争，无不以行动诠释思想。 A. ⑤①④③② B. ①⑤③④② C. ①⑤④③② D. ⑤①③②④ 4. 汉字蕴藏着智慧，字形便能给人带来思想上的启迪。请参照示例，从以下三个字中任选一个，阐释它给你带来的哲思。 示例：智，上“知”下“日”。每日求知，日积月累，方能生出智慧。 信，左“人”右“言”。人凭言立身，一言九鼎，方为信。 备选词语：恕 劣 舒 5. 阅读《艾青诗选》，回答下面的问题。 （1）请在A、B、C三处填空。 诗歌篇目 核心意象 象征意义 《雪落在中国的土地上》 风雪、寒冷的土地 A.________ 《向太阳》 B.__________ 光明、希望、民族新生 这两组意象形成鲜明对比，共同承载了诗人C._______之情。 （2）班级将举办“艾青诗·民族魂”主题展览，请你以“苦难与号召”为主题，在以下三首诗中任选一首，从内容、手法、情感的角度写一段推荐语，阐述艾青诗歌的时代价值。（不少于50字） 《大堰河——我的保姆》 《复活的土地》 《北方》 6. 为营造浓郁阅读氛围，你所在班级准备开展“走进小说天地”主题活动，请你参与。 （1）班级正征集活动方案，请你为此次活动再设计两个活动环节。 活动一：经典小说故事分享会 活动二：___________________ 活动三：___________________ 活动四：小说创作技法探究 （2）班级就“如何看待网络小说与经典小说”这一话题开展讨论，请你思考下面对话并发表自己看法。 小渝：我每天都要追更网络小说，感觉特过瘾。那些经典小说，像《西游记》《简爱》，语言老套，情节缓慢，根本读不下去。我觉得时代变了，阅读网络小说就足够了，没必要再去啃那些“过时”的经典。 小文：老师常说经典是经过时间检验的精华。我觉得只读网络小说，就像吃快餐，虽然管饱，但缺乏真正的营养！还是多读读经典小说作品，别读那些“网络快餐”！ 你的看法：___________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 7. 古来贤者皆寂寞，惟有心志破迷津。请写出下列诗句，体会他们如何在困顿中守护精神的高地。 万千愁绪 （1）爱上层楼，________________。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》） （2）一上高城万里愁，________________。（许浑《咸阳城东楼》） （3）________________，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》） 乐观超脱 （4）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 （5）但愿人长久，________________。（苏轼《水调歌头》） 仕途失意 （6）《左迁至蓝关示侄孙湘》中以景来暗示前途坎坷难料的诗句是：“________________？雪拥蓝关马不前”。 （7）《行路难》（其一）中表现诗人在追求理想道路上充满艰难险阻的诗句是：“________________，________________”。 （8）《无题》中寄托了诗人仕途苦闷的极其沉痛的心情的诗句是：“________________，________________”。 8. 阅读下面的文言文，完成问题。 甲 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 乙 修既治滁之明年，夏，始饮滁水而甘，问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，溺然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石，辟地以为丰乐亭，而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉，掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。 夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》，有删改） （1）下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（ ） A 望之蔚然而深秀者 四时之景 B. 山水之乐 乐其地僻而事简 C. 名之者谁 遂书以名其亭焉 D. 山行六七里 因为本其山川 （2）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。 ②于是疏泉凿石，辟地以为丰乐亭。 （3）下面有关选段内容的理解与分析，说法不正确的一项是（ ） A. 甲文和乙文中的“醉翁亭”和“丰乐亭”都是根据作者的情趣、爱好来命名的。 B. 甲文和乙文均为作者贬官滁州时所作，志趣情感一致，都表现了“与民同乐”的主旨。 C. 甲文和乙文两文最大特点是借景抒情，情景交融，从中流淌出作者丰富的情感。 D. 甲文和乙文在描写四季之景时，都描写了山、泉、花、树等自然景物。 （4）苏轼有云：“苟有可观，皆有可乐”，请根据甲、乙两文节选部分的内容，概括欧阳修为什么而“乐”，并结合内容具体分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 星光 袁炳发 ①烟花王只知道姓王，名字不详。 ②烟花王在哈尔滨道外四家子有个烟花作坊，平时就他一人，逢年过节忙起来会请短工。楚三没正经营生的时候曾经给烟花王当过短工。他和烟花王相处得不错，闲下来了经常就着花生米或者干豆腐丝什么的喝酒，可以说他们的感情是喝出来的。 ③后来楚三自己凑钱买了一辆洋车，他每天都有进项，累是累，但心情好。他不论多累，有几天见不到烟花王就想，要是收车的时候顺路，那是一定要去找烟花王喝酒的。 ④酒是现成的，烟花王总是备着酒。楚三不来的时候，他一个人喝，楚三来了他们两个人喝。两人喝酒都不藏奸留量，直到喝好为止。 ⑤他们之间的隔阂是从楚三的车被包开始的。一个在株式会社上班的日本人看上了楚三，要他每天按时按点地接他上下班，给的钱挺多。楚三心里暗自高兴，喝酒的时候把这事儿告诉了烟花王。他也是想显摆一下，他拉车赚钱很容易的。烟花王说，日本人的钱就那么好挣吗？楚三看着烟花王嬉笑着把酒干了。酒还是从前的酒，可不知为什么味道却变了，烟花王把酒杯扣在桌子上一句话也不想说了。 ⑥哈尔滨一入冬就特别冷，到了腊月就更冷了。楚三拉着包他车的日本人去株式会社上班，正好看见一个日本浪人当街调戏妇女，楚三上前想要帮女人，却被他的雇主一顿呵斥。他说我雇你的车是让你送我上班的，不是让你多管闲事的。楚三不服跟他理论，他挥手给了楚三一个大嘴巴…… ⑦楚三挨打心里憋气，在下坡的时候故意脚下一滑倒在地上，车子骨碌着很快掉进了路边的沟里，结果被摔了一个狗啃屎的日本人把楚三的车砸了，又揍了楚三一顿。 ⑧天上飘着雪花，整个哈尔滨好像都被一片茫茫的白色包裹了。楚三在桃花巷待了很长时间，才瘸着腿把车子弄回来。 ⑨接下来修车要花很多钱，这一个月算是白干了。疼不怕，只是心疼钱。更关键的是现在年关将近，是拉车的黄金时期，他耽误不起啊！ ⑩已经有几天没去烟花王那里，他忽然想去看看烟花王，如果能和他喝一杯那就更好了。楚三来找烟花王，烟花王正在指挥小工忙碌，看楚三鼻青脸肿的样子，他就知道这一定和日本人有关。他从屋里拿出一瓶酒递给楚三，然后说，受伤这么严重，需要我找个郎中给你看看不？酒你自己喝吧！我没时间陪你了。 ⑪楚三问，你这是赶谁的活儿这么急？连喘口气的时间都没有呀？ ⑫烟花王告诉楚三是宪兵队下的订单，他不能给耽误了。 ⑬楚三说，我记得你从不接日本人的活儿，今儿这是怎么了？ ⑭烟花王看着楚三笑了笑，也没解释。随后，他的笑容倏然收敛，眼底仿佛有两簇幽蓝的火苗无声燃起，那火苗越过楚三，投向远处，透着一股淬火寒铁般的决绝。 ⑮楚三因为常年拉车，又经常跟日本人打交道所以总是哈着腰。烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！要过年了，大哥提前祝福你！ ⑯雪整整下了一宿，楚三早晨起来抱着膀子出去撒尿。忽然，一声惊天动地的巨响，接着他看见了四家子上空燃起熊熊火光…… ⑰二十几名日本宪兵全部死在烟花王的库房里，日本人经过现场勘查，确认整个事件都是烟花王一人所为，他人已死，也就没有深究。 ⑱在烟花作坊的废址上，楚三盘桓了很长的时间才默默离去……他觉得很孤单很没意思，烟花王这一走忽然好像把什么都带走了。他伫立在焦黑的断壁残垣间，呼啸的冷风径直穿过，带来一种难以言喻的悲痛。这天地忽然变得极大，又极空，只剩下他一人，品尝着这无边无际的滋味。 ⑲除夕到了，大街上静悄悄地没一个行人，整个四家子完全沉浸在悲凉的暗夜里，好像是睡着了。 ⑳每年这个时候，四家子的上空早已是色彩缤纷，响声不断。四家子人都喜欢烟花王做的烟花，价格便宜而又花样繁多，他们会用烟花向天空祈福…… ㉑今年大家像是约好了都没放烟花，寥廓的夜空看上去更加深邃了。唯有无数星子缀满天穹，仿佛人间熄灭的绚烂，又似一场无声的集体致哀。 ㉒楚三手里端着酒杯来到外面，他把新年祝福的第一杯酒泼向空中，然后把酒杯摔在地上。 ㉓酒杯的碎裂声撞向黑暗……星光满天，很亮。那声响并非终结，而是一记宣告，在他胸膛里点燃了比烟花更炽烈的火种。他不再只是一个看客，这片浸染着血性与硝烟的土地上，终将响起他的惊雷。 （《微型小说选刊》2025年第7期，有删改） 9. 请根据小说内容，完成表格。 情节 楚三心情 烟花王的情感态度 楚三给日本人拉车 （1）________ 隐晦批评（不予认同） 楚三被日本人打 委屈郁闷 （2）________ （3）________ 疑惑不解 坚定坚决 烟花王与日本人同归于尽 （4）________ 10. 请理解加点词的含义。 烟花王上前把楚三的腰扶直了，说，兄弟好好活着！ 11. 小说结尾，烟花王与日本宪兵同归于尽，这一壮烈结局在前文早已埋下多处伏笔，请找出其中一处伏笔并分析其作用。 12. 小语认为“烟花王”是小说的主人公，小文认为“楚三”是小说的主人公，请说出你的看法并说明理由。 13. 请结合文章主旨，分析题目“星光”的妙处。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 ①家国情怀，是中华民族数千年来沉淀的文化基因，是个体与国家、民族休戚与共的情感联结，更是新时代青年成长的精神底色。从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的忧国忧民，到杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的家国担当；从范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，到文天祥“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的气节，家国情怀始终是凝聚人心、汇聚力量的强大纽带。 ②进入新时代，面对复杂的国际形势与艰巨的发展任务，弘扬家国情怀更具现实意义。一方面，它能唤醒国民的民族认同感与历史使命感，让个体在时代浪潮中找准定位——无论是科研工作者攻克“卡脖子”技术，还是基层干部扎根乡村助力振兴，亦或是普通劳动者在岗位上兢兢业业，皆因家国情怀的滋养而拥有更坚定的目标；另一方面，家国情怀是抵御不良思潮的精神屏障，在多元文化碰撞的当下，它能引导青少年区分是非、明辨方向，避免陷入个人主义的狭隘，成长为有理想、有担当的时代新人。正如习近平总书记所言：“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”新时代弘扬家国情怀，不是空泛的口号，而是要将个人理想融入国家发展，以实际行动书写“国之大者”的担当。 （摘编自《人民日报》2025年《新时代家国情怀的精神内涵与实践路径》） 【材料二】 ①2025年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日。当日，北京天安门广场举行隆重纪念活动，党和国家领导人、抗战老战士代表、各界群众代表齐聚，共同缅怀先烈、致敬历史。 ②纪念活动以“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”为主题。上午10时整，礼炮鸣响14声，象征着中国人民抗日战争14年的艰苦历程；全场肃立，向在抗战中牺牲的烈士默哀。抗战老战士代表身着勋章，在家人搀扶下出席活动，他们布满皱纹的手轻抚胸前奖章，眼中饱含对战友的思念与对和平的珍视。活动现场，还展示了多件抗战文物——包括八路军战士使用过的步枪、平民躲避轰炸时的破旧衣物、记录日军暴行的日记手稿等，这些实物无声诉说着那段山河破碎、浴血抗争的岁月。 ③此次纪念活动还通过线上直播覆盖全球，截至当日18时，相关话题在社交媒体平台阅读量突破50亿次。许多网友留言：“14年浴血奋战，无数先烈用生命换来了今天的和平，我们永远不能忘！”“纪念不是为了延续仇恨，而是为了提醒所有人：和平来之不易，必须誓死捍卫。”此外，多地中小学同步开展“抗战故事进校园”活动，邀请老战士讲述战斗经历，让青少年在聆听中感悟历史，传承抗战精神。 （摘编自《新华社》2025年9月3日《中国举行抗战胜利80周年纪念活动凝聚和平力量》） 【材料三】 ①在抗日战争胜利80周年纪念活动中，盛大的阅兵式成为焦点，不仅展现了中国的国防实力，更传递出浓厚的家国情怀与和平理念。 ②阅兵式上，徒步方队迈着整齐的步伐通过天安门广场，其中“抗战英模部队方队”尤为引人注目——方队成员身着仿制的抗战时期军装，高举写有“平型关大战突击连”“百团大战白刃格斗英雄连”等荣誉称号的旗帜，每一步都似在复刻先烈的足迹。装备方队则展示了我国自主研发的新型坦克、导弹、无人机等现代化武器装备，这些装备不再是抗战时期的“小米加步枪”，而是守护国家主权与人民安宁的“大国重器”。值得关注的是，阅兵式中还出现了“维和部队方队”，他们身着蓝色贝雷帽，象征着中国从抗战胜利走向世界和平建设，以大国担当为全球和平贡献力量。 ③现场观众中，有不少家庭祖孙三代同来观看。小学生李明举着“致敬英雄”的牌子，激动地说：“看到战士叔叔们的方阵，我觉得特别骄傲！以后我也要好好学习，保卫祖国。”退休教师王芳感慨：“从抗战时的艰难求生，到如今的国富民强，阅兵式让我看到了国家的成长，也更明白‘家是最小国，国是千万家’的道理。”这场阅兵，不仅是对历史的纪念，更是对家国情怀的生动诠释——强大的国家，是每个家庭幸福的保障；每个个体的奋斗，共同铸就国家的辉煌。 （摘编自《解放军报》2025年9月4日《抗战胜利80周年阅兵：以山河为证，诉家国深情》） 【材料四】 ①2025年，多部以抗日战争为背景的爱国影片陆续上映，其中《南京照相馆》与《731》凭借对历史的真实还原与深刻的情感表达，引发海内外广泛关注。 ②两部影片上映后，国内反响热烈，票房均突破10亿元，观影人群覆盖老、中、青三代。许多观众在观影后自发前往纪念馆献花，以缅怀先烈、致敬历史；青少年群体更是主动发起“铭记历史，吾辈自强”的线上倡议，带动千万网友参与讨论，在互动中深化对家国责任的认知。 ③在海外，影片先后在日本、美国、加拿大、法国等国的电影节展映，引发当地观众的深度共鸣与反思。日本观众佐藤惠子在观影后留言：“过去在课本里，这段历史总是被模糊带过，今天看完电影，我才真正理解战争给中国人民带来的伤痛，这不是‘历史’，而是真实的悲剧，我们必须铭记并警惕战争重来。”美国观众马克·安德森表示：“影片没有刻意渲染仇恨，而是用细节讲述普通人在战争中的挣扎与坚守，这种对人性的刻画让我共情，也让我明白和平不是理所当然，需要全世界共同守护。”法国《世界报》评价：“这些影片以影像为桥梁，让不同国家的观众读懂中国人民对历史的尊重、对和平的珍视，这种情感跨越了语言与国界，成为传递家国情怀的重要力量。” ④影片的成功证明，爱国题材作品无需刻意“喊口号”，真实的历史细节与真挚的情感表达，便能唤醒人们对家国的认同、对和平的珍视，进而让家国情怀在更广泛的范围内传递与延续。 （摘编自《中国电影报》2025年10月《<南京照相馆><731>：以影像为桥，传家国之魂》） 14. 下列对材料有关内容表述，正确的一项是（ ） A. 材料一引用习近平总书记的话，是为了论证“家国情怀是中华民族的文化基因”这一观点。 B. 材料二中“礼炮鸣响14声”，象征中国人民抗日战争从1931年“九一八事变”到1945年胜利，共14年。 C. 材料三中“维和部队方队”的出现，表明中国国防实力已超越其他国家，成为全球和平的主导者。 D. 材料四中《南京照相馆》通过大量血腥场面，展现了南京大屠杀的残酷，引发观众情感共鸣。 15. 材料一在论述“家国情怀的重要意义”时，运用了多种论证方法增强说服力。请找出其中两种论证方法，并结合材料内容简要分析其作用。 16. 结合材料二和材料四，说说纪念抗战胜利、传递家国情怀的活动，在“受众参与方式”上有哪些共同特点？请简要概括。 17. 教育的任务是“立德树人”，要让青少年更好地传承家国情怀，需要借助哪些途径？请结合以上四则材料概括。 四、作文（55分） 18. 人生总有晦暗时刻，如行夜路，四顾茫然。而那束能照亮前路的光，或许并非高悬于天际的明月，而是身边触手可及的温暖：可能是迷茫时家人的一次指引，如明灯引航；可能是困境中挚友的一次帮助，如星火入怀；也可能是失意时自我的一次勉励，如灯火璀璨。 请以“点亮一盏内心灯火”为题，写一篇作文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 19. 近期，校刊《共同向未来》拟刊登以“青春正当时”为主题的系列文章，你是学校文学社成员，特邀请你为此写一篇演讲稿，题目自拟。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $