专题12 写作训练（期末真题汇编）四年级语文上学期（上海专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（上海） 专题12 写作训练 核心知识点梳理 本册习作围绕“写清楚、写具体、抒真情”展开，共7次单元习作+2次课后小练笔，覆盖写地方、写人物、写观察、写想象、写事件、写游戏、写书信等多种类型，核心知识点如下： 1. 全册习作类型及核心要求 单元 习作主题 文体类型 核心要求 重点训练要素 第一单元 推荐一个好地方 说明性记叙文 介绍地方位置、特点，写清推荐理由，吸引读者 1. 按一定顺序介绍（空间/特点分类）；2. 用具体事例支撑推荐理由；3. 运用积累的优美词句 第二单元 小小“动物园” 写人记叙文 抓住家人与动物的相似点，写出家人特点 1. 从外貌、性格、特长等角度找相似点；2. 用具体事例展现特点；3. 表达生活中的感受 第三单元 写观察日记 观察日记 连续观察事物，记录变化、过程、想法与心情 1. 明确日记格式（日期+内容）；2. 关注事物的细节变化（颜色/形状/动作）；3. 调动多感官观察（看/听/闻/摸） 第四单元 我和___过一天 想象作文 选择神话/童话人物，展开想象写故事 1. 结合人物特点设计情节；2. 想象神奇且合理；3. 按起因-经过-结果的顺序写 第五单元 生活万花筒 记事记叙文 选印象深的事，按顺序写清楚 1. 交代时间、地点、人物、起因、经过、结果；2. 写清事情发展中的关键细节（动作/语言/神态）；3. 表达真实感受 第六单元 记一次游戏 记事记叙文 写清游戏过程、想法与感受 1. 按游戏前-游戏中-游戏后顺序写；2. 重点刻画游戏中的精彩瞬间；3. 写出游戏中的心情变化 第七单元 写信 应用文（书信） 格式正确，条理清晰，表达真情实感 1. 掌握书信格式（称呼/问候/正文/祝福语/署名/日期）；2. 正文按“想说的事”分点写；3. 语言得体，符合交际对象 第八单元 我的心儿怦怦跳 记事记叙文 写令自己心情激动的事，写清经过与感受 1. 用细节描写展现心情（动作/神态/心理）；2. 运用积累的写心情的词语；3. 突出“怦怦跳”的原因与过程 课后小练笔 1. 仿写《走月亮》月下情景；2. 写“我为什么而读书” 片段练习 模仿范文写法，表达真实想法 1. 借鉴课文的场景描写方法；2. 结合生活实际表达观点；3. 语言简洁且有画面感/说服力 2. 核心写作方法积累 （1）结构方法 总分总结构：适用于推荐地方、写人等习作（开头总起，中间分述，结尾总结）。例：推荐古镇时，开头总说“古镇是个值得去的好地方”，中间分述景色、风俗、美食，结尾总结“快来感受古镇的魅力吧”。 按顺序结构： 时间顺序：观察日记、记事类习作（如游戏前-游戏中-游戏后）； 空间顺序：推荐地方、写景类习作（如从门口到院内、从远到近）； 事情发展顺序：记事类习作（起因-经过-结果）。 并列结构：写人、推荐地方等习作（如写家人时，分述爸爸、妈妈的不同特点；推荐地方时，分述景色、美食、乐趣）。 （2）表达方法 细节描写： 动作描写：用连续动词刻画过程（如爬天都峰“攀着铁链、手脚并用”）； 神态描写：展现人物心情（如“挂着泪笑了” “满脸通红”）； 心理描写：表达内心感受（如“我的心提到了嗓子眼” “心里像揣了只兔子”）； 环境描写：烘托氛围（如《走月亮》中“溪水、月光、果园”的场景）。 修辞手法： 比喻：将家人比作动物（“爸爸像熊一样憨厚”）、将景物比作熟悉事物（“稻田像银毯”）； 拟人：赋予事物人的情感（“小水塘抱着月亮” “蟋蟀在平台上弹琴”）； 排比：增强气势（如“照亮了点苍山，照亮了大青树，照亮了大道和小路”）。 语言运用： 积累优美词句：课文中的四字词语（人山人海、浩浩荡荡）、生动句式（比喻句、拟人句）； 运用口语化表达：写家人、写游戏时，用自然的语言展现真实场景； 得体表达：写信时根据对象调整语气（对长辈尊敬，对朋友亲切）。 （3）专项训练要点 观察日记：连续观察+记录变化+想法心情，可附图画/照片； 想象作文：人物特点+神奇情节+合理逻辑，不脱离人物原有形象； 书信：格式正确（称呼顶格加冒号、祝福语换行、署名日期在右下角）+ 内容有条理； 记事作文：关键细节+心情变化+真情实感，避免流水账。 重难点突破 1. 写清楚：避免内容混乱、逻辑不清 技巧：“列提纲+抓线索”，动笔前用简单提纲梳理结构，明确每部分写什么。 例：写“记一次拔河比赛”，提纲可列：1. 赛前（准备+心情）；2. 赛中（上场-发力-僵持-获胜，重点写动作/呐喊）；3. 赛后（感受+收获）。 突破练习：给“推荐校园的小花园”列提纲，要求分3个部分，每部分写出具体内容要点（如“整体景色-重点景物-游玩乐趣”）。 2. 写具体：避免内容空洞、缺乏细节 技巧：“五官观察+事例支撑”，不用笼统词语，用具体场景、动作、对话补充。 例：写“妈妈像蜜蜂一样勤劳”，不说“妈妈很勤劳”，而写“妈妈每天早上六点起床做饭，下班后打扫房间、辅导我作业，晚上还会缝补我的衣服，像蜜蜂一样不停忙碌”。 突破练习：将“爸爸很勇敢”这句话，补充成一段有细节的文字（加入具体事例+动作/神态描写）。 3. 抒真情：避免情感虚假、缺乏共鸣 技巧：“联系自身+细节烘托”，从真实经历出发，用环境、动作、心理描写暗示情感。 例：写“第一次独自回家”的紧张，可写“路灯忽明忽暗，我握紧书包带，脚步越来越快，听到身后的脚步声就忍不住回头，直到看到家门口的灯光，心里才松了口气”。 突破练习：回忆“一次成功的经历”，写出过程中最激动的一个细节，以及当时的心理感受。 4. 格式规范：避免书信、日记格式错误 技巧：“口诀记忆+对照检查”。 日记格式口诀：“日期写在前，正文分段落，感受要真实”； 书信格式口诀：“称呼顶格冒号站，问候换行空两格，正文分段说清楚，祝福换行另起段，署名日期右下角”。 突破练习：对照书信格式，修改一段格式错误的书信（如称呼未顶格、祝福语未换行、缺少日期等）。 易错点提醒 1.格式错误： 日记漏写日期； 书信称呼未顶格、缺少祝福语或署名； 观察日记未体现“连续观察”，只写单次观察。 2.内容空洞： 推荐地方只说“很美” “很好玩”，没有具体景物、事例； 写人只说“很善良” “很勇敢”，没有对应的事件支撑； 记事只写“先做什么，再做什么”，缺少细节描写。 3.逻辑混乱： 写地方时顺序混乱（一会儿说景色，一会儿说美食，没有条理）； 记事时起因、经过、结果交代不清，关键环节缺失。 4.情感虚假： 结尾强行升华（如写游戏结尾硬说“懂得了团结的重要性”，但文中未体现）； 模仿范文情感，没有结合自身真实感受。 5.语言问题： 滥用好词好句，与语境不符（如写悲伤的事用“欢天喜地”）； 句子不通顺、错别字多（如“辫”与“辨” “辩”混淆，“即”与“既”误用）； 口语化严重，缺乏书面语表达（如过多使用“然后” “接着” “就是说”）。 复习方法技巧 1.“习作类型+方法”归类复习法： 按“写人、记事、写景、想象、应用文”分类整理习作，每类找出1篇自己的代表作； 针对每类习作，梳理核心方法（如写人抓特点+举事例，记事按顺序+写细节），制作“方法卡片”。 2.“课文仿写”迁移法： 借鉴课文中的表达技巧，如模仿《走月亮》的场景描写写月下情景，模仿《爬山虎的脚》的观察方法写观察日记； 摘抄课文中适合迁移的句式（如比喻句、排比句），尝试替换内容进行仿写。 3.“错题修改”强化法： 整理本学期习作中的错题，按“格式错误、内容空洞、逻辑混乱”分类； 针对每类错误，重新修改习作片段（如把空洞的句子补充细节，把混乱的顺序梳理清晰）。 4.“素材积累”储备法： 建立“生活素材本”，记录近期印象深的事、有趣的人、观察到的变化（如“第一次做饭” “同学的趣事” “家里的植物生长”）； 积累3-5个写心情、写景物、写动作的常用词语和句式，方便习作时调用。 5.“互评互改”提升法： 与同学交换习作，按照“格式是否正确、内容是否具体、逻辑是否清晰、情感是否真实”进行评价； 根据同学的建议修改自己的习作，重点关注别人指出的易错点和改进方向。 常考题型 1. 记一次难忘的经历（记事类） 例题：生活中总有难忘的经历，可能是一次成功的喜悦、一次失败的教训、一次意外的发现……请以“一次难忘的经历”为题，写一篇习作，要求把事情写清楚，表达真实感受。 解题思路： a.审题：明确“难忘”的核心（有收获、有感悟、有强烈情感），确定经历的类型（成功/失败/发现等）； b.选材：选择具体事例（如“第一次演讲” “养蚕的经历” “独自回家”），避免选材过大（如“难忘的童年”）； c.结构：按“起因-经过-结果”顺序写，中间重点刻画关键环节（如演讲时的紧张、养蚕时的细心、独自回家时的害怕）； d.细节：加入动作（“握紧拳头” “反复练习”）、神态（“额头冒汗” “嘴角上扬”）、心理（“心怦怦直跳” “恍然大悟”）描写； e.结尾：点明难忘的原因（如“明白了坚持的重要性” “体会到妈妈的辛苦”）。 技巧：用“先……接着……然后……最后……”的句式梳理过程，用“我想……” “我心里既……又……”表达心理。 2. 我的______（写人类） 例题：家人、老师、同学中，总有让你印象深刻的人。请以“我的______”为题，写一篇习作，要求抓住人物特点，用具体事例展现。 解题思路： a.补题：选择熟悉的人（如“我的奶奶” “我的同桌” “我的爸爸”），突出人物身份； b.抓特点：确定人物核心特点（如奶奶的“勤劳”、同桌的“热心”、爸爸的“幽默”），避免特点过多； c.选事例：用1-2个具体事例支撑特点（如写奶奶勤劳，可写“奶奶每天打扫房间、做饭、照顾生病的爷爷”）； d.细节：通过人物的语言（“没关系，我来帮你”）、动作（“弯腰捡垃圾” “耐心讲解题目”）、神态（“总是笑眯眯的” “皱着眉头思考”）刻画形象； e.情感：表达对人物的情感（如“我爱我的奶奶” “感谢我的同桌”）。 技巧：可运用“总-分-总”结构，开头总述人物特点，中间分述事例，结尾总结情感。 3. 推荐一处你喜欢的地方（写景/说明类） 例题：无论是家乡的小院、公园的一角，还是游玩过的景点，总有让你喜欢的地方。请推荐一处你喜欢的地方，写清楚推荐理由，吸引大家去看看。 解题思路： a.确定地方：选择熟悉且有特点的地方（如“家乡的小河” “学校的花坛” “海边的沙滩”）； b.理顺序：按空间顺序（远-近、整体-局部）或特点分类（景色-乐趣-美食）介绍； c.写特点：突出地方的独特之处（如小河的“清澈”、花坛的“多彩”、沙滩的“广阔”），用具体描写展现（如“小河清澈见底，能看到水底的鹅卵石和小鱼”）； d.说理由：写出推荐的原因（如“可以钓鱼、捉蝌蚪” “能欣赏到各种花朵” “可以堆沙堡、看日出”）； e.语言：运用优美的词句（如四字词语、比喻句），让文字更生动。 技巧：结尾用邀请式语言（“如果你喜欢安静的地方，就来家乡的小河吧！”），增强吸引力。 4. 展开想象写故事（想象类） 例题：如果有机会和神话中的人物（如孙悟空、哪吒、嫦娥）过一天，你们会一起做什么？发生什么有趣的故事？请以“我和______过一天”为题，写一篇想象作文。 解题思路： a.补题：选择熟悉的神话人物，结合其特点设计情节（如孙悟空会七十二变，可写“一起降妖除魔”；嫦娥住在月宫，可写“一起游览月球”）； b.搭框架：按“相遇-经历-分别”的顺序写，起因交代相遇的方式（如“梦中相遇” “偶然穿越”），经过设计2-3个具体情节，结果写收获或不舍； c.保合理：想象要符合人物特点（如哪吒不会胆小，孙悟空不会怕妖怪），避免脱离人物形象； d.加神奇：加入神话元素（如“腾云驾雾” “使用法宝” “遇见神仙”），让故事更有趣； e.抒感受：写出过一天的感受（如“真神奇啊” “希望还能再见面”）。 技巧：运用细节描写展现神奇场景（如“孙悟空一吹毫毛，变出了一群小猴子”），让读者身临其境。 5. 写一封书信（应用类） 例题：给远方的亲人、朋友或老师写一封信，分享你的生活、学习或心里话，要求格式正确，内容具体，情感真挚。 解题思路： a.确定对象：明确写信的对象（如“远方的表姐” “小学老师” “灾区的小朋友”），调整语言语气； b.定内容：选择1-2件重点事分享（如“学习上的进步” “生活中的趣事” “对对方的思念”），避免内容杂乱； c.守格式：严格遵循书信格式（称呼顶格加冒号→问候语空两格→正文分段→祝福语换行→署名→日期）； d.表真情：写出真实的想法和情感（如“我很想念你，想和你一起去公园玩” “感谢你一直以来的鼓励”）； e.语言：口语化且得体，避免过于书面化或随意。 技巧：正文每段围绕一个主题写，用“最近” “记得”等词语引出内容，让书信更自然。 解题通用技巧 1.审题：圈画题干关键词（如“写清楚” “具体事例” “格式正确” “真实感受”），明确习作类型和要求； 2.选材：从“生活素材本”中选择熟悉、具体、有细节的素材，避免选材空洞、脱离实际； 3.构思：列简单提纲，确定文章结构（顺序/分段），明确每部分的核心内容； 4.写作： 开头：简洁点题（如记事开头交代事件，写人开头点明特点，书信开头问候对方）； 中间：按提纲展开，加入细节描写和修辞手法，突出重点； 结尾：总结升华（如记事点明感悟，写人表达情感，推荐地方发出邀请）； 检查：核对格式是否正确、内容是否具体、逻辑是否清晰、有无错别字和不通顺的句子。 1.回归习作：重温本学期7次单元习作，重点看老师批改的评语，针对性弥补薄弱点（如格式错误、细节不足）； 2.素材储备：整理3-5个高频素材（如一次难忘的游戏、一位印象深的家人、一处喜欢的地方），提前梳理细节； 3.格式强化：重点记忆日记、书信的格式，默写1次书信格式，避免考场上出错； 4.语言积累：背诵10个常用四字词语（如心惊胆战、喜出望外、人山人海）、5个生动句式（比喻/拟人/排比），习作中灵活运用； 5.限时训练：每天练写一个习作片段（如开头、中间细节、结尾），限时10分钟，提升写作速度； 6.规范书写：习作时字迹工整，分段清晰，避免涂改，注意标点符号的正确使用（如引号、感叹号、逗号）。 1．（24-25四年级上·上海宝山·期末）习作。 题目：（1）__________和___________ （2）___________、___________和_________________ 蜗牛   大树   仙人掌   木屋   雪人    蚂蚁   月亮   蘑菇   机器人   小兔 提示：从以上词语中任选两个或三个，想一想它们之间会发生什么故事? 要求：1．请选择题目（1）或（2），把题目补充完整。 2．把故事写清楚、写完整。 3．注意语句通顺，语意连贯，不写错别字，正确使用标点。 4．字数350字左右。 2．（24-25四年级上·上海嘉定·期末）作文 题目：一次有趣的 要求：①把题目补充完整。②按一定顺序写清楚事情的经过和自己的感受。③语句通顺连贯，正确使用标点符号。④300字左右。 3．（24-25四年级上·上海闵行·期末）习作 题目：《那一刻，心情像坐过山车》 提示：生活中，总有一些瞬间让我们的心情如坐过山车般跌宕起伏。或许是一场激烈的班级竞选，从满怀期待地登台演讲，到紧张等待投票结果，每一秒心情都在变化；又或许是精心准备许久的才艺表演，登台刹那道具突发故障，而后又凭借机智化解难题，心情也随之大起大落；还可能是…… 要求：请选择一件亲身经历的，让你心情如同坐过山车般起伏的事情，写一篇不少于 300 字的作文。要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点描绘出过程中你心情的多次变化，让读者能感同身受。 4．（24-25四年级上·上海松江·期末）习作。 题目：那一次，我真__________ 提示：生活中，一定发生过许多事情，有的让你高兴、激动、自豪，有的使你惭愧、后悔、烦恼……将题目补充完整，选择印象最深的一件事，写清楚事情的经过和当时的感受。语句通顺连贯，正确使用标点符号，字数不少于300字。 5．（21-22四年级上·上海浦东新·期末）作文。 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 要求：选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事的起因、经过和结果写清楚，注意语句通顺、字迹工整，400字左右。题目自拟。 6．（21-22四年级上·上海金山·期末）写作表达。 题目： 提示：在你的成长过程中，有成功的喜悦，有磨练的艰辛，也有感动和难忘……请选择印象深刻的一件事写下来。 要求：（1）写清楚事情的经过和当时的感受。（2）语句通顺，正确使用标点符号，字数不少于350字。 （3）题目自拟。 7．（21-22四年级上·上海黄浦·期末）习作表达。 同学，你家的相册里，家长的手机里，或是电脑的电子相册中，一定有你最难忘的一张照片吧！也许是很萌的！也许是搞怪的！也许是温馨的！……家长可能帮你配上美文发上朋友圈吧！此时有没有勾起了你的回忆呢？ ①选一张让你印象深刻的照片，拟个有意思的题目，动笔写写吧！                 ②把照片中记录的瞬间及前因后果写清楚，语句通顺连贯，不少于350字。 8．（19-20四年级上·上海普陀·期末）作文 （一）题目：我的故事 提示：生活是丰富多彩的，每个人身上都会发生许多的故事，包括你。请你结合自己成长中的切身经历，以“我的故事”为题写一篇记叙文，讲一段真实的体验和感受。 要求：（1）先确定作文的主题，通过一件具体的事例，把事情的经过写清楚，写具体。 （2）条理清晰，语句通顺，写出自己的真情实感，不少于400字。 （二）材料：我有一个爱管闲事的爷爷，在邻居们的眼里他是一个热心肠的老人。记得有一次，我放学回家，看见楼道里有许多泥鞋印，就告诉了爷爷。他二话没说，拿起拖把就出门了。我也端了个簸箕跟了出去。爷爷双手握着拖把，弯着腰，一下一下地擦着地。望着擦得干干净净的地面，爷爷直了直发酸的腰，笑了。 要求：（1）主题要明确，内容要具体，语言要通顺，通过合理想象扩写原文。 （2）题目自拟，不少于400字。 9．（19-20四年级下·上海静安·期末）作文 题目：秋天 要求：1．语句优美通顺，条理清楚； 2．用词准确，标点正确，不写错别字； 3．不少于400字。 10．（19-20四年级上·上海徐汇·期末）作文 题目：微笑 提示：生活中，处处有微笑。结合自己的生活经历写一写。 要求：语句通顺，内容具体，字数在350字左右。 11．（19-20四年级上·上海浦东新·期末）习作。 题目：美好的一瞬间 提示：生活就像一个五彩缤纷的万花筒又像一部精彩的连续剧，时时呈现在我们面前。一个个小小的瞬间组成了多姿多彩的生活，让我们或觉得感动，或感到温馨…… 要求：语句通顺、连贯，正确使用标点符号，350字左右。 12．（19-20四年级上·上海静安·期末）习作。 题目：未来教室 提示：在21世纪，人类的许多幻想变成了现实。让我们展开想象的翅膀，畅想22世纪的科技发展，我们学习的主要场所——教室一定会发生很大的变化，想象一下我们未来的教室会是什么样子呢。 要求：叙述要清楚，语句要通顺；字体工整，卷面整洁。字数在350字左右。 13．（19-20四年级上·上海杨浦·期末）作文 题目：大自然的合唱 提示：大自然有许多美妙的声音。小虫子在树下鸣叫：唧哩哩，唧哩哩……好像在跟路过的小蚂蚁打招呼；小雨滴落在地上，啪啪……好像在和大地击掌；小鱼在水里发出咕噜噜的声音…… 要求：语句通顺合理，不写错别字，字数在350字左右。 14．（19-20四年级上·上海普陀·期末）作文。 1．本学期你在学习方面有什么收获，生活上有什么变化，写一封信告诉你的一位亲戚或朋友。 2．这学期你一定经历了一些事，选一件让你难忘的写下来，要写清楚事情的经过和当时的感受。 要求：任选一题，题目自拟。字数不少于400字。 15．（19-20四年级上·上海普陀·期末）作文 题目：脚印 提示：在每个人的成长过程中会留下一个个脚印，它记录着你成长的酸甜苦辣。请选择一件你印象最深的事情把它写下来。 要求：1．通过一个具体的事例来写，把事情写清楚，写具体。 2．注意语句通顺连贯，不写错别字。 3．字数400字左右。 参考答案 1．例文1： 蜗牛和木屋 雨后的森林像被洗过一样，沾着水珠的树叶轻轻晃着。小蜗牛背着重重的壳，慢腾腾地爬着——它迷路了。湿润的泥土裹住了它的腹足，凉丝丝的风裹着青草香，可小蜗牛的触角却蔫蔫地垂着。 忽然，一抹棕褐色撞进它的视线：林中空地上，立着一座巴掌大的小木屋，木板上还刻着歪歪扭扭的花纹。小蜗牛怯生生地伸出触角碰了碰木门，“吱呀”一声，门居然开了！“进来躲躲吧，小家伙。”温和的声音从屋里传来。 原来木屋是老木匠留给森林小动物的“避风港”，还被魔法师施了魔法。小蜗牛爬进屋，木桌上摆着露水酿成的甜茶，壁炉里的火星暖烘烘的。木屋笑着说：“我在这里等了好久，终于有客人啦。”小蜗牛蜷在柔软的苔藓垫上，把迷路的委屈和路上的见闻都讲给木屋听，木屋则讲着森林四季的故事，直到夕阳把窗棂染成橘色。 临走前，小蜗牛在木屋门上画了个小小的蜗牛壳。后来，每个雨后的清晨，木屋都会看到那抹小小的身影——蜗牛成了这里的“常客”，而木屋，成了它在森林里最温暖的秘密港湾。例文2： 大树、蘑菇和小兔 夏日的午后，太阳把空气烤得发烫。小兔跳跳叼着胡萝卜，跑到老槐树下乘凉。树干粗得能裹住三个跳跳，浓绿的枝叶像撑开的巨伞，把热意都挡在了外面。 “咦？”跳跳忽然发现树根旁冒出个胖墩墩的大蘑菇，伞盖粉白相间，比它的耳朵还大。刚蹲下来摸了摸蘑菇的伞边，豆大的雨点就“噼里啪啦”砸下来。跳跳慌得直跺脚，老槐树却轻轻晃了晃枝叶：“孩子，躲到我这儿来！”蘑菇也晃了晃伞盖：“还有我这儿！” 跳跳缩在蘑菇伞下，头顶是槐树的枝叶，身旁是软乎乎的蘑菇，雨点砸在伞盖和树叶上，像在奏轻快的鼓点。蘑菇说自己是昨晚才冒出来的，槐树则讲着去年秋天松鼠藏松果的趣事，跳跳也分享了自己新发现的胡萝卜田。雨停时，天边挂起了彩虹，跳跳采了几朵小蘑菇，别在槐树的枝丫上：“这是给您的装饰！” 从那以后，每个炎热的午后，老槐树下都有三个身影：大树摇着枝叶，蘑菇挺着伞盖，小兔啃着胡萝卜——森林里的风，都裹着甜甜的笑意。 详解：本题考查书面表达能力。 题目（1） 一、审题 从给定词语中选2个事物，围绕二者的互动构思故事，需写清情节、语句通顺，控制350 字左右。 二、立意 通过两事物的关联，体现陪伴、温暖等正向情感。 三、提纲 开头：设定场景，让两个事物自然相遇。 中间：设计一个小事件（如一方遇到困难，另一方帮忙），展现二者的互动。 结尾：交代事件结果，点明故事的温馨主题。 题目（2） 一、审题 从给定词语中选3个事物，构建三者间的互动故事，情节完整、表达规范，符合字数要求。 二、立意 以多事物的互助，展现自然/伙伴间的善意与美好。 三、提纲 开头：设定场景，让三个事物在同一环境下相遇。 中间：设计1-2个小波折（如突发状况），展现三者互相配合解决问题的过程。 结尾：事件解决后，点明三者建立的友好联结，收束主题。 2．例文： 一次有趣的科学实验   周末的科学课上，老师带我们做了“鸡蛋浮起来”的实验，那奇妙的过程至今让我记忆犹新。   实验开始前，老师准备了玻璃杯、鸡蛋、食盐和勺子。我心里满是疑惑：鸡蛋明明比水重，怎么可能浮起来？老师先往杯里倒满水，把鸡蛋放进去，鸡蛋立刻沉到了杯底，像个沉沉的小石头。接着老师让我们往水里加盐，我一勺一勺地加，还不停用勺子搅拌，盐渐渐溶解在水里。就在这时，杯底的鸡蛋慢慢往上浮，最后竟然露出了半个脑袋，我惊讶得瞪大了眼睛。   老师笑着解释，盐水的密度比清水大，浮力也随之变大，就能把鸡蛋托起来了。原来这背后藏着这么有趣的科学道理！  这次实验让我发现，科学就在我们身边，简单的操作里藏着奇妙的规律。以后我要多动手、多探索，去发现更多科学的奥秘。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文。以“一次有趣的 ”写一篇叙事作文。 写作的时候需在横线处补充具体的写作对象，可选择活动、实验、游戏、经历等具体事物，限定内容需围绕“有趣”展开。按一定顺序完整叙述事情经过，同时表达自身的感受，不能只单纯描述事件而忽略情感表达。语句通顺连贯，正确使用标点，字数控制在300字左右，需符合篇幅限制。 二、立意。 通过有趣的经历中获得新奇的体验，感受快乐与趣味，突出过程中的愉悦感受。 三、写作思路。 开头：可采用点题式开头，直接补充题目并点明事件的“有趣”特质，快速切入主题。 中间：简洁交代事件发生的背景与原因，说明参与或经历这件事的契机，为情节发展做铺垫。按照选定的顺序（时间、事情发展等）详细叙述过程，抓住关键的动作、心理、场景细节，突出“有趣”的具体表现，让内容更具画面感。在叙述过程中融入自身的实时感受，体现出事件带来的趣味体验。 结尾：总结式结尾，概括这次有趣经历带来的整体感受，回扣“有趣”的核心。 3．例文： 那一刻，心情像坐过山车 “叮铃铃……”上课铃急促地响起，我的心瞬间揪紧，因为这节课要公布数学考试成绩。 发卷前，我满心期待，脑海里不断幻想自己考出高分，得到老师表扬、同学羡慕的场景，嘴角不自觉地上扬，仿佛胜利已经在向我招手。 然而，当试卷如雪花般飘落到我桌上，一个刺眼的数字映入眼帘——78分！我的心猛地一沉，仿佛掉进了冰窖，全身的血液都凝固了。我呆呆地盯着试卷，那些鲜红的叉号像一把把利剑，刺痛着我的心，之前的期待瞬间化为泡影，满心的沮丧如潮水般将我淹没。 就在我沉浸在悲伤中时，老师突然说：“这次考试有道题出错了，多扣了大家10分。”我的心又“砰砰”直跳，紧张地等待着重新核算后的分数。当老师念到我的名字，宣布我的实际分数是88分时，我简直不敢相信自己的耳朵，心中的阴霾一扫而空，喜悦如同烟花般在心底绽放。 那一刻，我的心情就像坐过山车，从期待的高峰瞬间跌入沮丧的谷底，又从谷底猛地冲向喜悦的巅峰，真是刺激又难忘啊！ 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作题目为《那一刻，心情像坐过山车》，核心要求是选取一件亲身经历的事，写出过程中心情跌宕起伏的变化，要把事情的起因、经过、结果交代清楚，字数不少于300字。题目的关键在于“心情像坐过山车”，意味着心情要呈现出明显的起伏，比如从期待到紧张，从失落再到惊喜这类有落差的情绪转变，同时要让读者能够感同身受，所以需要注重对心理活动的细致刻画，而非单纯叙述事件流程。 二、立意。 通过描写亲身经历中那一段心情起伏的过程，展现成长中的小确幸或小感悟，比如体会到遇事沉着冷静的重要性，感受到努力后迎来转机的喜悦，或是领悟到结果固然重要，但充满波折的过程同样值得回味的道理，传递出积极向上的情感基调。 三、写作思路： 开头：用简洁的语言点明生活里总有一些瞬间会让心情如同坐过山车般起伏，引出自己记忆深处的那件事，快速抓住读者的注意力，为下文的叙述做好铺垫。 中间：详细叙述事件的发展过程，按照时间顺序梳理关键节点，在每个节点处细致刻画心情的变化，比如从期待到紧张、从慌张到镇定、从失落到喜悦等，通过动作、神态、心理活动的描写展现情绪的跌宕，清晰呈现“过山车”式的心情轨迹，同时交代清楚事件推进的逻辑的，让心情变化有合理的依托。 结尾：总结事件的结果，抒发内心的感悟，呼应开头的心情状态，点明这次经历带来的成长或启示，升华主题。 4．例文： 那一次，我真后悔 在我的记忆长河中，有许多事如繁星般闪烁，但那一次的经历，却如一颗黯淡的星，让我每次想起都后悔不已。 那是一个阳光明媚的周末，我和好朋友小明约好去公园踢足球。到了公园，我们尽情地奔跑、传球、射门，玩得不亦乐乎。突然，小明一个大力射门，球像炮弹一样飞了出去，不偏不倚，砸到了公园里一个精致的花盆上，“哗啦”一声，花盆碎了，泥土和花儿散落一地。 我一下子愣住了，心里害怕极了，生怕被公园管理员发现。小明也紧张地看着我，小声说：“咱们赶紧跑吧，不然要赔钱的。”我犹豫了一下，最终还是跟着小明匆匆离开了。 回到家后，我的心情一直无法平静。我脑海里不断浮现出那个破碎的花盆和被砸坏的花儿，心里充满了愧疚。我后悔自己没有勇敢地承担责任，而是选择了逃避。 从那以后，我明白了，做错事并不可怕，可怕的是没有勇气去面对和改正。那一次的后悔，就像一根刺，深深地扎在我心里，时刻提醒着我要做一个有担当的人。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目为半命题作文“那一次，我真________”，需先补充完整标题。根据提示可知，横线处可填入表达情绪或感受的词语，如高兴、激动、自豪、惭愧、后悔、烦恼等。重点在于通过具体事件描写，展现某种真实情感体验，要求内容具体、感受真实、语言流畅。 二、立意。 通过回忆某件印象深刻的生活事件，刻画人物心理变化过程，表达特定情感体验。立意需体现成长感悟或情感反思，例如通过失败学会坚持，通过误会懂得理解，通过成功收获自信等，使文章具有积极向上的价值导向。 三、写作思路： 开头：采用开门见山的方式引出事件。中间：按时间顺序叙述事件经过，重点描写关键情节与心理活动。可运用细节描写（动作、语言、神态）增强画面感，通过环境烘托、对比手法突出情感变化。 结尾：总结全文，升华主题。 5．范文： 一件难忘的事 在我的脑中回忆像一片大海，里面有许多的小贝壳，但是其中有一个最绚丽的，让我至今难忘。 一年一次的暑假来了，这是我第一次去杭州爬山，我爬着爬着爬得不想走了，想原路返回，可是再想一想山顶上有许多好玩的东西，我又继续向上爬。爬着爬着，我的左手边出现了两只大老虎，一只在上面，一直在下面，爷爷问我：“你想哪只是公老虎，哪只是母老虎？”我说：“那一定是公老虎在上面呀。”爷爷和我说“不对，是母老虎在上面，因为现代都是母老虎比公老虎厉害”。听完这句话，我不由自主地大笑了起来。 接着我又向上爬，终于快要爬到山顶了，在我的左手边又出现了一个走道。我问爷爷这是什么呀？爷爷告诉我，这边有泉水，可以用空的瓶子来装水，可是只可以装一瓶水。 终于我爬到了山顶，去拜了济公，还玩了好多好玩的东西。 到了这里，我要回去了，我依依惜别地走了。我知道了：只有坚持不懈才可以玩到想要的东西。 详解：本题考查学生的写作能力。 这是一篇话题作文。首先，题干中“你印象最深的事”表明了此次习作的话题，即一件令你印象最深的事。可以写你亲身经历的，可以写你看到的，也可以写你听说的。要从生活中找，做生活的有心人。其次，题中要求“题目自定”，可以拟“印象最深的事”“家庭风波””教室里的堂声……再次，可以按照以下的思路来构思。 开头：开门见山，交代你印象最深的事是一件什么事。 正文：详细描写事情的起因，经过、结果。可以按照事情发展的顺序来写，也就是先写事情是怎么发生的，再写是怎样发展的，最后写结果。也可以用倒叙，将后面的情节或结果放在习作的开头。注意要分清主次，并有意识地把对话、心理、动作等展开写。 结尾：可以是抒情式，抒发这件事情使你产生的情感，也可以写这件事情给你带来的启示。总结全文，点明中心。在写作时，记得用上平时积累的好词、好句、好段，恰当使用比喻、拟人、排比等修辞手法，注意标点符号的正确运用，不写错别字。 6．例文： 成长中的一件事 那件事，真让我饱尝了委屈的滋味，让我尝到了苦的味道。 昨天中午，趁着家里只有我和妹妹两人在家，我们决定给大人们一个惊喜。我和妹妹商量了一会儿，最后决定做一次丰盛的午餐。商量好了后，我们马上行动了起来。 第一道菜，水果拼盘。我们先拿来了各种水果，把它们切成一片片的，然后把它们拼成各种花样放在盘子里。我们拼的是一只小猫，但进行得并不怎么顺利，拼得东倒西歪的。但是我们并没有灰心丧气，这毕竟是第一次做菜，失败是成功之母嘛！ 接着，是烧土豆。我们先把土豆切好，然后打开煤气，便开始了。做这道菜真难呀！我和妹妹忙活了半天，总算弄好了，这下可累坏了我们。接下来做得菜一个比一个美味，做完五道菜后，才大大地松了口气，总算全部做完了。我们把盘子全都端出来后，就若无其事地看起了电视，等爸爸妈妈回来了，刚一进门便闻到了香味，然后就看见了饭桌上的五道菜，便知道了是怎么一回事，脸上的笑容马上转变成了怒色，妈妈先发话了：“怎么这么调皮，什么不好玩，非玩烧菜，使用煤气知道有多危险吗？”我一看情况不妙，顿时低下了头，说话也变得结结巴巴了。我和妹妹都被赶进房间，好好地反思。 看着大人们怒气冲冲的样子，顿时，我的眼睛蒙上了一层透明的泪光，最后终于哗哗地流了下来，嘴巴里还咸涩涩的，有一种感觉像一条绳索一样紧紧地勒着我，使我喘不过气来，挣也挣不脱，我终于明白了，那就是“委屈”，这种味道好苦。 详解：本题考查学生的书面表达能力。 本题为命题作文，要求以“成长中的一件事”为题，写一篇作文。回顾我们的学习与生活，哪些人、哪些事对你有所启发，让你懂得道理，让你成长。选择你印象深刻或对你成长有意义的事去写。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开篇点题，交代成长中的事情是什么。 中间：按照叙事顺序写清楚这件事情，要把事例中的细节描写写具体，做到详略得当。可以加入写作手法、修辞方法和好词好句让事例更生动，中心更突出。 结尾：表达情感，抒发这件事带给你的感受。 7． 照片中的我 我翻开相册的第一页，一眼便看见那最显眼的位置上的一张照片。画面上是：一个小女孩，也就是我，迎着夕阳的余辉，清风的轻拂，眯着双眼，吐着舌头，双手捧着五串糖葫芦。一脸地兴奋却又不失顽皮的模样，让我忍俊不禁起来。 思绪随着微风飘到6年前的一个黄昏： 我跟随着爸妈去登山，一直到了下午才肯下山，跑到半山腰时，大概是玩累了吧！我从一只欢快的兔子，变成一只动作迟缓的乌龟，慢悠悠的下着，动作是那么生硬。爸爸见状转过头来，鼓励我说：“琪琪，快点！你太慢了，下面有卖糖葫芦的阿姨哦！慢的人没有冰糖葫芦吃喽！”一贯享有“小谗猫”美喻的我，立刻来了精神，我马上又恢复“本性”，朝山下狂奔起来，把妈妈的“十大注意”抛在脑后。 很快，我便来到了山下，已经气喘吁吁，满头大汗了。我也顾不上了，用2。0的视力开始扫遍人群，直到我捕捉到了糖葫芦的身影，才停下来休息一下。不一会儿，爸就赶上来了，我朝爸爸跑过去，脸上好像写着：你是逃不掉的！没等爸爸说话我马上说：“爸！冰糖葫芦！”说完，把手伸向爸爸，抓住他的衣袖，爸爸只好无可奈何的随着我往“美味”走去。“我要这个，这个，还有那个……”我开始毫不客气地“点菜”了。“唉！吃大亏了！”爸爸感叹完，无奈地掏出钱包，替我付了钱。当时，我恨不得多长几只手，好多拿一点。爸爸又说：“你个小谗猫！”我听了，冲着他做了鬼脸。说时迟那时快，在一旁看热闹的妈妈抓拍了这一难得的瞬间。 相片记录着我儿时的欢乐，还珍藏着我儿时的美好回忆，也隐藏着一些耐人寻味的小小故事。 详解：本题为话题作文。家的相册里，家长的手机里，或是电脑的电子相册中，一定有你最难忘的一张照片吧！也许是很萌的！也许是搞怪的！也许是温馨的！选一张让你印象深刻的照片，拟个有意思的题目，把照片中记录的瞬间及前因后果写清楚。写作时要注意详略得当，重点突出，还要注意用词的准确性。要注意句子通顺，用上学到的好词佳句，运用适当的修辞方法。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 8．范文 我的故事 生活恍如一条无止境而又漆黑的羊肠小道，尽头的那一道光就是成功。这条路上有的人到半路时就会选着退缩，而那退缩的人终将不会成功，而当你坚持，坚持，在坚持，成功就会降临在你身边。 记得那年，我只七八岁，每次看到爸爸喝啤酒时的神情，就禁不住也想喝上一口过过瘾。但每回爸爸都摇摇头说：“这东西小孩不能喝，喝了会醉的。”爸爸越是那样说，我越觉得那是好东西。一天中午，家里只有我一人。我心里暗想这下子机会来了，我赶紧拿出一瓶啤酒，费了九牛二虎之力用开酒器把啤酒盖打了开，慌慌张张的拿起啤酒瓶就往嘴里塞。然后，学着爸爸的样子，猛喝了一口。妈呀！这味道又苦又涩，怎么和我想像的完全不一样！也许多喝几口才能尝到甜头，我不由得安慰起自己来。又喝了几口后，糟糕，我感觉人像是浮了起来，头晕眼花，浑身乏力。就在这时，我妈回来了，她见我满脸通红，再看看那只剩下一半的酒瓶，仿佛什么都明白了。“什么不好学，竟学你爸爸身上的坏习惯！洗洗脸，睡觉去！”妈妈气的火冒三丈，板着脸，严肃地说道那天，我一连睡了几个小时，醒来之后还觉得头晕，恶心呢，就像刚生过一场大病似的，唉，原来这就是醉呀！我别提有多后悔啦。 成长的脚步还在继续，它不能回头，也不需要回头。只有明白不能第二次长大，才能好好的去成长，不辜负这几年的岁月。不管是快乐还是烦恼，都灌溉着我的成长。 详解：习作一：本题考查命题作文，要求写一件给你深刻情感体验的事。所写内容应选择一件难忘的事，这个故事给你一种深刻的体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。 写作思路： 开头：开门见山写出这个故事在你生命中的重要性。 中间：写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 结尾：你的收获是什么？表达自己的思想感情。 习作二：“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心抓住重点，展开想象，进行作文。 写作思路： 开头：确定了原文的中心，层次和扩写点后，就展开想象。一般供扩写的材料比较概括，要以原文中心思想为基础。 中间：把自己日常的见闻思感融汇到扩写的内容里，根据自己的生活经验去联想有关的情节或细节。扩写时，可抓住关键词和重点句子，采用分解或提问的方法展开叙述或描写：写事情要充分展开主要情节，写出前因后果和发展变化；写人物要通过人物外貌、神态、语言、动作、心理的刻划，表现人物的性格特点；写景物要抓住景物的形、态、色、声去进行细致描绘、展现物的特征。 结尾：篇未要点题。 9．范文： 秋天 秋天是一个丰收的季节。水果、稻子、蔬菜……都要成熟了。沉甸甸句的谷稳笑弯了腰，玉米长出长长的胡子。稻田里一片金黄，远看真像铺了一层金色的地毯。大地换上了金色的衣服。 秋天的到来，诉说着大自然的美丽！阵阵秋风吹来，凉爽的，清凉的。从这里能闻到果园里的香味，紫葡萄、雪梨，还是红苹果？这些都有。闻闻都想吃。 我们常说“一叶知秋”，我发现许多树叶的颜色悄悄发生了变化。我家院子里的银杏树叶子，由绿色变黄色，风一吹，像一把小扇子落下来。银杏的果实也由绿色变黄色，这种臭臭的果实，吃起来很香很糯，我们称它为“白果”。 当秋姑娘挥一挥手，石榴树上的果实露出了红红的脸庞，非常惹人喜爱。剥开果实，里面有许多晶莹剔透的小眼睛，含在嘴里甜甜的，非常美味。当秋姑娘唱起秋歌时，梧桐树的叶子就会随着秋姑娘动听的歌声飘零而下。地上铺满梧桐树落叶，像一层金黄的地毯，走在上面，发出“沙沙”声，像是给秋姑娘伴奏，这就是秋天的声音。  秋天是个富有诗意的季节，也是一个丰收的季节，人们在这个季节载歌载舞，表达了人们喜爱秋天的心情。我爱秋天，秋天很美丽。 详解：本题考查学生写作能力。题目中需要围绕“秋天”来写。这时就要求学生在写作上内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地表达自己的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达；根据中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。 开头：开门见山。 正文：写清楚秋天的美，这部分还需要学生结合细节描以及触觉、视觉、听觉、味觉、嗅觉写具体交代其特点，然后结合修辞，让内容变得更生动、形象。   结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 10．范文： 微笑 不知为什么，从小到大，妈妈几乎没有对我笑过。每当我拿着满分的试卷想要对报喜时，看到妈妈严肃的面孔，我嘴边的话就演咽下去。我一直以为妈妈是个没有情感的陌生人。 记得那们准备出门时，我拉着妈妈的手说：“妈妈，我不想吃西餐……。”“不想吃西餐？然然想买衣服还是零食？妈妈都满足你。”妈妈眨了眨她那双漂亮的大眼睛问我。“妈妈，我要的东西很简单，但是它对我来说很珍贵呦！”妈妈被我弄得晕头转向了：“是什么呀？”我停顿了一下，鼓起勇气说：“妈妈，我想要你的微笑！” 刹那间，空气仿佛停止了，妈妈的脸上微微有些吃惊，接着，她露出了蒙娜丽莎般的微笑。“妈妈，你好漂亮哇！”淘气的我拿起照相机，把着美好的一刻定为永恒…… 现在，我已经长大了。这张照片还保存在我的相册里。回想起美好的童年，回想起妈妈的微笑，我仿佛迎着初升的太阳，走向了未来，走向了远方…… 详解：本文为命题作文写作，学生应突破写作创新，即写出与众不同的考场作文，才能出奇制胜。 首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨。“微笑”可以写的范围较大，比如成功的笑、自嘲的笑、宽容的笑等。 其次，选材要有突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活。选材可以选一些欢乐的事情，可以是在学校里与同学们一起玩游戏，也可以是在家里与爸爸妈妈一起欢度亲子时光，还可以是在郊外与朋友采青玩耍等等。 再次，构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众。 最后，语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性语句，能给人耳目一新的感觉。要有关于人物“笑”的细节描写，并结合自身的感受，写出你对这次“笑”的理解。 11．范文： 美好的一瞬间 在我们青春的岁月里，心儿如此敏感，受到一种奇妙的感觉袭击，那一种不可说的从头到脚都有所被触动的感觉。一瞬虽短暂，但它美好，所以我次次遍遍的回嚼，深深的将它刻在心里。 那是一个多风的日子，但我也感谢风儿的淘气，让我初次感到砰然心动的感觉。胶的白板2米多高，它静静地躺在窗旁。我正好坐在靠窗的凳子上，我们正在做练习。悄悄的，白板被风吹倒，砸向我。当时浑然不知的我之间他眼神瞬间变得紧张又急切，慌忙站起身来，收迅速举起，想要推开什么东西，一秒不到，白板停在离我头顶还差几厘米处，我愣了一下，突然明白了，但并没有被吓到，却被他的反应瞬间感动，好危险！有种感觉类似于暖流漾遍全身。 还没回过神说声“谢谢”，他却开玩笑的说了句“救了你一命哦！”还记得当时他的眼神如此明亮，温柔，笑容如此阳光美好！好想好想静静就那样定格在那一刻，好想那一瞬永恒，但无情的时间不会眷顾我，他起身离开了，只留我一人静静傻傻的回嚼那已逝去的瞬间，那永不能再现的瞬间！ 一瞬间，美好的且难以忘怀的。随着时间的打磨，可能，那种奇妙的感觉渐渐已消逝了，但不能就这样剧终了。人还要生活，还要经历许多，总得积累体会让自己活得更快乐。我渐渐把那种感动换成珍惜，珍惜他的好，点点滴滴回味，让我们更好，更充实，更懂珍惜。 青春的绚丽多彩，世间的美好，让你我真切的、用心的细细体会。记住美好的事物，让一瞬得到永恒，让美好互传你我！ 详解：本题考查写作能力，命题作文，题目不能进行更改。 第一步要认真审题，是要写“美好的瞬间”，字数要不少于350字。 第二步立意，要确定自己自己写的文章立意是什么，比如感激、珍惜时间等。 第三步选材，围绕自己的中心立意进行选材，要注意选择贴合文章内容的素材，选材要典型恰当。材料的安排也要突出重点。 第四步写作，写作时要注意文章结构完整，开头、中间、结尾缺一不可。开头可以运用一定技法，比如开门见山式介绍自己要介绍的美好瞬间是什么，中间叙述具体事例，将事件的起因、经过、结果写清楚，加入人物描写。 第五步，修改，检查写完后的文章，看是否有错别字或者病句，将文章修改好。 12．范文： 未来教室 2039年，我乘坐着时光碰碰车到未来世界参观未来教室。“轰”的一声震动，原来我已经来到未来世界。 一下车，我不禁吓了一跳，出现在我面前的是一个冬瓜头、南瓜身、西瓜脚、黄瓜手的外星人。外星人主动向我问好，并自我介绍：“你好，我是瓜球学校的校长，欢迎你到瓜球学校来参观。”我急忙说：“你好，我叫王雅楠，是地球人。”他接着说：“我带你去参观未来教室吧！” 我们来到了未来教室。他向我热情地介绍：教室的四面墙，每个季节就会自己变换图案。还有这些桌子、椅子，每张桌子上面都有一个屏幕，每天都有当日课程计划，你可以根据自己的情况来安排自己的课程，比如你想先上音乐课，只需要用手点一下，马上就有老师在屏幕上给你上课。上课时，如果你坐姿不正确，做小动作等，那么自己的椅子就会摇摇晃晃提醒、警告你。而且这座房子用的是新型的材料，房顶是用特殊的材料制成的，能使房内冬暖夏凉，还装有新型玻璃窗、超级防盗门，这可是未来学校的未来教室。 信息+创造=21世纪。让我们携起手来一起去发明，去创造吧。 详解：这是一篇命题作文，题目为“未来的教室”，是一篇想象作文，同学们需要开动脑筋，大胆想象，描绘出自己心目中理想的教室来。 但是，需要注意条理清晰。在写作时，考生要大胆发挥自己的想象，写出未来课堂和机器人老师的独特之处，同时想象类作文也要围绕文章的中心展开写作，不可天马行空，漫无边际没有主题，想象类作文也属于记叙文，所以依然要做到中心突出，主旨鲜明。 开头：开门见山。 正文：写清未来教室的样子，这部分还需要学生结合细节描写具体交代其特点，然后结合修辞，让内容变得更生动、形象。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 13．范文： 大自然的合唱 大自然的声音是独一无二的，是多姿多彩的。 春天，冰冻了一个季节的河水流动了，发出“叮叮咚咚”的响声，冬眠了一个季节的小动物们出来觅食了，鸟儿也发出“叽叽喳喳”的声音，似乎在互相打招呼呢。春雨淋漓，绵绵的春雨发出“滴滴答答" 的响声，把小树小草们都叫醒了。 夏天，天气渐渐变热了，小昆虫们出来玩耍。知了在树上似乎觉得太热了，不停地叫“知了，知了”，人们好像还觉得少了知了，就不叫夏天了呢。 秋天，果实成熟了，到果园里玩玩，常常能听到“啪啪”的声音，那是果实落地的声音，那果实在地上，似乎在说：“我成熟了，快快来品尝我吧！把我带回家吧！” 冬天，大风刮在玻璃上，发出“怦怦”的响声，雪落下来，俯瞰着田野，好像在说：“我要和我的小伙伴们多帮帮农民伯伯，给田野“施施肥”！ 一年四季，各不相同，合在一起就成了一首美好的交响乐。我爱听大自然的声音。 详解：考查学生的书面表达能力。这是一篇写景的作文，写景作文要注意以下几点：一、仔细观察，抓住景物特点。第一要抓时序的特点。第二要抓场所的特点。第三要抓景色的特点。二、动静结合，写好景物特点。三、以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。 审题立意：此次作文是话题作文，又属于写景作文。弄清了题意之后，就要考虑补充自拟题目了。自拟题目就是将话题作文变为命题作文。要易写作。我们要充分利用话题作文选材自由，的特点，填上自己认为较容易写的内容。写景作文：考查学生的书面表达能力。这是一篇写景的作文，写景作文要注意以下几点：一、仔细观察，抓住景物特点。第一要抓时序的特点。第二要抓场所的特点。第三要抓景色的特点。二、动静结合，写好景物特点。三、以情观景，借景抒情。结构完整，表达出真情实感。语言表达要准确、生动，语句完整、通顺没有错别字。 作文题材：写景作文 开头：可以总写自己喜欢的大自然的声音，例如这个地方很美丽，很漂亮，有吸引你的地方。 中间：可以写你为什么喜欢大自然的声音有什么特别的含义，注意抓住景物的特点，融入自己的情感，表达出自己对大自然的喜欢。 结尾：可以抒发自己的感情，对大自然的合唱，带来的声音进行赞美，感叹大自然的奇妙之处。 14．                            一件难忘的事   在我心中，有一件事是我久久难忘，因为它给了我一次深刻的教训。   那是星期六的晚上，我和妈妈到金马特买了许多好吃的，有桔子、薯片、香蕉…在回家的路上，我的嘴忍不住了，就从购物袋里拿出一个桔子，一边剥皮一边吃，我顺手一扔，桔子皮都落到了马路上。我心想：反正也没人看见，再说，一会儿自然会有清洁工来清扫的。谁知妈妈正巧回过头来看我，发现了地上扔的果皮，生气地说：“不要乱扔垃圾，要讲究公共卫生！你这孩子，怎么搞的?快捡起来我有点不情愿地准备弯腰去捡，这时，正好一位清洁工走了过来，把我扔的桔子皮一个个扫到垃圾袋里。我的脸“刷”的一下红了，我觉得很不好意思。清洁工看了我一眼，虽然没有说什么，我分明从她的眼神中看到了责备。我的脸更红了，怀着十分羞愧的心情，我和妈妈一起回家去，路上，我再吃桔子，觉得好酸好酸。   从这件小事上，我懂得了一个道理：人人都要保护环境，讲究卫生。这虽然是件小事，但却让我久久难忘。 详解：此题是选做题，让我们二选一进行写作，注意要选自己擅长的内容进行写作。想要写好这两篇文章可以从这些角度进行分析。 题目一：这是要写书信，注意书信的格式。一般的书信由六个部分构成。这六个部分是:称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。(1)称呼:写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。(2)问候语:问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。(3)正文:正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。(4)祝颂语:祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另起一行顶格写。(5)署名:写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同学”、“好友”，“弟”“妹”等。(6)日期:另起一行，写在署名的下面。 题目二：这是自命题作文。写一件难忘的事。注意要通过具体的事例来写，把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。先回忆你成长中，让你印象最深、难忘的是哪件事，为什么令你难忘。通过这件事你收获了什么，心情如何。 开头：以比喻或拟人修辞开头，点明让难忘的事情是什么。 中间部分：把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。运用动作、语言、心理等描写。 结尾：这件事让你懂得了什么，收获了什么。 15． 脚印   人在成长的过程中都会留下一个个的脚印，我也不例外。小时候，我无论什么都得父母帮着干。比如说，我上小学二年级时，还得让父母帮我整理房间。   星期六的一个傍晚，父母出去办事，我百无聊赖地一会儿看看电视儿读读书。这时，我一看表，已经七点了，我还没吃晚饭呢。爸爸妈妈得八点才办完事，还得去菜场买菜，九点才能吃上饭。突然，我想到了网上买菜，正好，父母明天也得很晚回来，我现在订了菜，明天就能到。 说干就干，我打开电脑，进入了买菜的网页。我选了爸爸爱吃的韭菜，妈妈爱吃的芦笋，当然，还少不了我爱吃的排骨。就这样，我制定好了一顿丰盛的晚餐。接着，我点击了“结算中心”，输入了我家的地址，下单成功了。   第二天傍晚，我坐在沙发上，看了看表，指针缓缓地指向了七点钟。突然，阵敲门声打破了屋内的寂静。我一下子蹦起来，冲过去开了门。果然，我订的菜到好共是四十八元。“我掏出自己的零花钱，付了款。   待送货员走后，我忍着激动的情绪，给妈妈打了个电话：“妈妈，你不用买菜了家里有菜。”妈妈也没多想，她回家后，看见是我买了菜，欣喜地说：“你真是长大了！”   这件事就是我的一个脚印，记录了我的成长。 详解：本次习作考查命题作文。要求以《脚印》为题，“脚印”在这里的意思是成长中留下的事迹。写你成长中印象最深刻的故事。注意要通过具体的事例来写，把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。先回忆你成长中，让你印象最深、记忆最深刻的是哪件事，为什么令你印象深刻。通过这件事你收获了什么，心情如何。 开头：以比喻或拟人修辞开头，点明让你印象深刻的事情是什么。 中间部分：把事情的起因、经过、结果写清楚，写具体。运用动作、语言、心理等描写。 结尾：这件事让你懂得了什么，收获了什么。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $