专题02 字形（期末真题汇编）四年级语文上学期（上海专版）
2025-2026学年四年级上册语文期末备考（上海）
专题02 字形
本册要求会认250个生字、会写250个生字，字形复习需覆盖全册八个单元，重点关注形近字、多音字、易错笔画字、结构复杂字四大类，具体内容如下：
单元 | 形近字组 | 区分要点 |
第一单元 | 潮（潮水）- 嘲（嘲笑） | 左部“氵”与“口”区分，“潮”与水相关，“嘲”与言语相关 |
第一单元 | 据（根据）- 剧（剧情） | 右部“居”与“刂”+“居”，“据”有凭借义，“剧”有戏剧、猛烈义 |
第二单元 | 豌（豌豆）- 碗（饭碗） | 左部“豆”与“石”区分，“豌”指植物，“碗”指餐具 |
第二单元 | 蝇（苍蝇）- 绳（绳子） | 左部“虫”与“纟”区分，“蝇”指昆虫，“绳”指绳索 |
第三单元 | 暮（暮色）- 幕（幕布） | 下部“日”与“巾”区分，“暮”与时间相关，“幕”与遮挡物相关 |
第三单元 | 缘（缘分）- 绿（绿色） | 右部“彖”与“录”区分，“缘”有缘由、缘分义 |
第四单元 | 劈（劈开）- 壁（墙壁） | 下部“刀”与“土”区分，“劈”表动作，“壁”指墙体 |
第四单元 | 溺（溺水）- 弱（弱小） | 左部“氵”与无偏旁区分，“溺”与水相关，“弱”表力量小 |
第五单元 | 嗅（嗅觉）- 臭（臭味） | 上部“口”位置不同，“嗅”指用鼻子闻，“臭”指气味难闻 |
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单元 | 形近字组 | 区分要点 |
第五单元 | 攀（攀登）- 樊（樊笼） | 中部结构不同，“攀”有手部动作义，“樊”指篱笆、束缚 |
第六单元 | 谓（所谓）- 猬（刺猬） | 左部“讠”与“犭”区分，“谓”与言语相关，“猬”指动物 |
第六单元 | 溃（溃败）- 馈（馈赠） | 左部“氵”与“饣”区分，“溃”表溃散，“馈”表赠送 |
第七单元 | 崛（崛起）- 掘（挖掘） | 左部“山”与“扌”区分，“崛”指兴起，“掘”指挖取 |
第七单元 | 蓄（积蓄）- 畜（牲畜） | 下部“田”与“田”+“丂”区分，“蓄”表储存，“畜”指家畜 |
第八单元 | 戎（戎马）- 戒（戒备） | 右上无横与有横区分，“戎”与军事相关，“戒”表防备 |
第八单元 | 睬（理睬）- 踩（踩踏） | 左部“目”与“足”区分，“睬”与目光相关，“踩”与脚部动作相关 |
单元 | 多音字 | 不同读音及组词 |
第一单元 | 薄 | bó（单薄）、báo（薄雾）、bò（薄荷） |
第一单元 | 闷 | mèn（闷闷不乐）、mēn（闷热） |
第二单元 | 系 | jì（系鞋带）、xì（关系） |
第二单元 | 雀 | què（麻雀）、qiǎo（家雀儿） |
第三单元 | 降 | jiàng（降落）、xiáng（投降） |
第三单元 | 曲 | qū（弯曲）、qǔ（歌曲） |
第四单元 | 少 | shào（少女）、shǎo（多少） |
第四单元 | 还 | hái（还有）、huán（归还） |
第六单元 | 哄 | hōng（哄堂大笑）、hǒng（哄骗）、hòng（起哄） |
第六单元 | 角 | jué（角色）、jiǎo（角落） |
第七单元 | 要 | yào（需要）、yāo（要求） |
第七单元 | 宁 | níng（宁静）、nìng（宁可） |
第八单元 | 为 | wéi（作为）、wèi（因为） |
第八单元 | 纪 | jì（纪念）、jǐ（纪昌） |
1.第一单元：“鼎”（上部易少写横画）、“霎”（下部“女”易多写撇）、“恢”（右部“灰”易少写撇）
2.第二单元：“僵”（右部“畺”易少写中间横画）、“框”（右部“匡”易少写横折钩）、“揭”（右部“曷”易多写点）
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3.第三单元：“吟”（右部“今”易写成“令”）、“缘”（第四笔撇折易写成撇点）、“输”（右部中间易少写短横）
4.第四单元：“帝”（中间短横易漏写）、“返”（走之底易写成建之底）、“衔”（中间“钅”易写错笔顺）
5.第五单元：“幼”（第一笔撇折易写得过斜）、“躯”（左部“身”作偏旁时撇不出头）、“齿”（笔顺易写错，应先内后外）
6.第六单元：“囊”（上部“党”易少写点）、“砸”（右部“匝”易少写横）、“溃”（右部“贵”易少写贝字底的点）
7.第七单元：“晰”（右部“析”易少写撇）、“签”（上部“竹”易写成“艹”）、“妄”（上部“亡”易多写点）
8.第八单元：“桓”（右部“亘”易少写横）、“凿”（下部“凵”易写成“口”）、“髓”（右部“佳”易少写竖）
1.左窄右宽：潮、据、堤、豌、蝇、嗅、摸、甚、崛、谓、溃、戎、睬
2.左右同宽：顿、街、撒、衡、撒、徽
3.上宽下窄：暮、霸、葬、冀、慧
4.上窄下宽：葬、劈、累、葬、臂
5.全包围结构：固、囫、囵、因、困
6.半包围结构：返、避、遮、越、延、建
按偏旁表义规律区分：如“氵”与水相关（潮、溺、溃），“扌”与手部动作相关（掘、攀、摸），“讠”与言语相关（谓、谣、谈），借助偏旁含义判断字形。
对比字形差异点：用彩笔标注形近字的不同部分，如“暮”与“幕”，重点标注“日”和“巾”，强化记忆。
组词造句巩固：针对每组形近字分别组词并造句，如“劈开”（他用斧头劈开了木头）和“墙壁”（教室的墙壁很洁白），通过语境加深区分。
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