主题二 常见的物质（上）（期末复习课件）八年级化学上学期新教材沪科版五四学制

这是一份初中化学八年级上学期期末考点串讲课件，包含知识导图、考点梳理、重难突破及考场练兵等模块。系统覆盖空气成分、氧气和二氧化碳的性质与制备、催化剂及简易供氧器等核心考点，通过典例解析和真题演练构建学习支架。 资料以新课标核心素养为导向，知识导图助力构建物质分类与性质用途的化学观念，实验设计与跨学科实践（如简易供氧器制作）培养科学探究能力，典例分析渗透比较、归纳的科学思维，环保内容强化科学态度与责任。能帮助学生夯实基础、提升解题能力，为教师提供系统教学资源。

2025-2026学年八年化学上学期 主题二 常见的物质(上) 期末考点大串讲 知识导图 重难突破 考场练兵 目录 CONTENTS 01 考情透视·知识导图 02 考点梳理·重难破解 03 考场练兵·真题再练 考情透视·知识导图 第一部分 重新生成，换一个帽子，抽象一些，色调整体和谐 主题二 常见的物质(上) 考点01 空气的成分 考点02 氧气和二氧化碳的性质 了解空气的主要成分；生态环境的保护，分析空气质量的信息，探讨空气质量变化原因。认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类，知道物质可以分为纯净物和混合物等。 认识氧气和二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系;以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。 考点03 氧气和二氧化碳的制备 考点04 催化剂和催化作用 初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。 了解化学反应需要一定的条件（新增），知道催化剂对化学反应的重要作用； 考点05 基于特定需 求的简易供氧器 能利用化学反应知识完成相关的项目式学习任务及跨学科实践活动。 考点梳理·重难破解 第二部分 考点01 空气的成分 一、空气中氧气含量的测定 (1)实验原理 物质在密闭容器中燃烧，消耗容器中的 ，使容器中压强 (填“增大”或“减小”)，在外界大气压的作用下，进入容器内水的体积即 ⁠ (2)实验现象 红磷燃烧产生 ，冷却后打开止水夹，观察到水 沿导管进入集气瓶，占瓶容积的______ (3)实验结论 空气中氧气约占总体积分数的_____ (4)反应表达式 氧气(或O2)　 减小　 被消耗的氧气的体积　 大量白烟　 磷＋氧气 五氧化二磷　 P＋ O2 P2O5　 考点01 空气的成分 一、空气中氧气含量的测定 思路点拨 ①测定结果偏小的原因：红磷的量不足、装置未冷却至室温就打开止水 夹、装置漏气； ②测定结果偏大的原因：伸入燃烧匙过慢、止水夹未夹紧。 思路点拨 试剂的选择原则：①试剂在空气中易被点燃；②试剂只与空气中的⁠ 反应；③试剂与氧气反应最好只生成固体物质，若生成气体，则要选择合适的试剂将气体吸收。 氧气(或O2)　 考点01 空气的成分 二、空气的成分及用途 成分 体积分数 主要性质及用途 氮气 (N2) 约占 ⁠ ⁠ (含量最多) a. 化学性质 →延长灯泡使用寿 命、用作焊接金属时的保护气；使粮食处于休眠和缺氧状态，防虫、防霉 b. 含氮元素→制氮肥的原料 c. 液氮沸点低→作深度冷冻剂、为高温超导体提供显示超导性所需的温度 78％ 稳定(或不活泼)　 考点01 空气的成分 二、空气的成分及用途 成分 体积分数 主要性质及用途 氧气 (O2) 约占 ⁠ a. →用于医疗急救、航天、潜水活动等 b. →用作助燃剂，如长征七号运载火箭 中用液氧作助燃剂 稀有 气体 (He、 Ne、 Ar等) 约占 0.94％ a. 放电时发出有颜色的光→作霓虹灯的填充气，如 氖气 b. 化学性质 →作焊接金属的保护 气，如氦气 c. 化学性质不活泼，密度小→填充气球，如氦气 21％ 供给呼吸　 支持燃烧　 不活泼(或稳定)　 考点01 空气的成分 二、空气的成分及用途 成分 体积分数 主要性质及用途 二氧化 碳(CO2) — a. 不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大→用于 ⁠ b. 干冰(固态CO2)升华→用于 ； 用作制冷剂，如食品保鲜 c. 参与绿色植物的 →作为气体肥料 d. 与多种物质反应→重要的化工原料，如生产 碳酸饮料、塑料等 其他气体 和杂质 — 灭火　 人工增雨/舞台云雾等 光合作用　 0.03％ 0.03％ 考点01 空气的成分 三、空气污染及防治 气体污染物 、 、 、O3。 空气污染的防治措施 改进燃料结构，使用清洁能源；排放物 的回收利用；安装气体净化装置；植树造林等。 考点01 空气的成分 四、纯净物和混合物 物质 混合物 纯净物 概念 由 ⁠组成 由 ⁠组成 特性 没有固定的组成和性质，如 熔点、沸点等，各成分保持 原有的性质 具有固定的组成和性质，如熔 点、沸点等 举例 空气、盐水、糖水、石油、 墨水、海水等 ⁠ 联系 混合物 纯净物 不同物质　 一种物质　 氮气、氧气等(合理即可)　 考点01 空气的成分 (1)判断纯净物和混合物时不要被“洁净”“净化”“混合”“共存”等词语的字面描述所迷惑，如纯净的空气、冰和水的混合物。 (2)不仅从宏观上能认识，微观上也能正确判断。对于由分子构成的物质，纯净物由一种分子构成，而混合物由多种分子构成。 思路点拨 四、纯净物和混合物 考点01 空气的成分 【典例01】【空气的成分】（24-25八年级上·上海·期末）我国空间站长期有航天员入住，空间站中“人造空气”的成分和含量非常接近我们身边的空气，其中含量最多的气体是 A．氢气 B．氧气 C．氮气 D．二氧化碳 C 空气中氮气体积分数为78% 【典例02】【空气的成分及用途】（24-25八年级上·上海静安·期末）物质的性质和用途对应不正确的是 A．氧气做燃料——助燃性 B．氦气充探空气球——密度小 C．稀有气体作保护气——通电发出有色光 D．氮气作保护气——稳定性 AC 氧气没有可燃性，不能作燃料 作保护气是因为化学性质稳定 考点01 空气的成分 【典例03】【空气的污染】（24-25八年级上·上海·期末）除 外，计入空气质量评价的主要污染物还包括 A．臭氧 B．PM2.5 C．水蒸气 D．二氧化碳 AB 水蒸气是大气的正常组成成分，不会对空气质量造成负面影响 【典例04】【纯净物与混合物的判断】（24-25八年级上·上海金山·期末）下列属于纯净物的是 A．洁净的空气 B．澄清的石灰水 C．清澈的河水 D．白色的氢氧化钙 D 具有固定组成，Ca（OH）2 二氧化碳是空气成分，是温室气体，但它不属于空气污染物 考点01 空气的成分 【典例05】【测定空气中氧气含量】（24-25八年级上·上海·期末）小雨利用如图甲所示装置(气密性良好)和试剂测定空气中氧气含量，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。下列说法不正确的是 A．实验时，加热铜丝约20s左右白磷开始燃烧 B．反应时，集气瓶内可观察到产生大量白烟 C．该实验中白磷未将瓶内的氧气完全耗尽 D．倒吸入集气瓶中水的体积等于空气中氧气的体积 D 20s左右氧气体积分数开始减小，说明白磷开始燃烧 白磷燃烧，产生大量白烟，放热 最终氧气体积分数为8.6%，则说明白磷未将氧气完全耗尽 氧气没有完全消耗，倒吸的水体积小于氧气的体积 考点01 空气的成分 【训练01】某学校模拟的“人造空气”与我们身边的空气成分和含量基本相同，下列关于“人造空气”的说法错误的是 A．“人造空气”中含量最多的气体是氮气 B．“人造空气”中氮气的体积分数比氧气的大 C．“人造空气”中氧气的质量分数约为21% D．用红磷燃烧实验可粗略测定“人造空气”中氧气的体积分数 C 考点01 空气的成分 【训练02】用如图所示装置进行实验（已知白磷燃烧产物与红磷相同，温度达到其着火点可燃烧）,测定出空气中氧气的含量。下列叙述错误的是 A．②中瓶内空气的体积约为200 mL B．可加热铁丝引燃燃烧匙中的白磷 C．白磷的作用是消耗②中瓶内的氧气 D．最终注射器活塞移至约40 mL刻度线处 D 考点01 空气的成分 【训练03】跨学科实践活动小组利用校园微型空气质量监测站对校园及周边空气质量进行监测，增强大家的环保意识，下列说法正确的是 A．空气质量指数越大，表示空气质量越好 B．燃放烟花爆竹对空气质量没有影响 C．加强空气质量监测，是保护空气的有力措施 D．一氧化碳和二氧化碳都属于空气污染物 C 考点01 空气的成分 【训练04】下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．海水、过氧化氢完全分解后剩余液体 B．液氧、硫酸铜 C．75%的酒精、啤酒 D．冰水混合物、洁净的溪水 D 考点02 氧气和二氧化碳的性质 一、氧气和二氧化碳的物理性质 物理性质 氧气 二氧化碳 色、味、态 无色、无味、气体 无色、无味、气体 密度 略大于空气 大于空气 溶解性 不易 溶 (1体积水约溶解0.03体积气体) 能 溶 (1体积水约溶解1体积气体) 考点02 氧气和二氧化碳的性质 一、氧气和二氧化碳的物理性质 实验 实验现象 实验结论或解释 下面的蜡烛比上面的先熄灭 说明 二氧化碳的密度大于空气 塑料瓶子变瘪 二氧化碳溶于水,使瓶内气压变小。 探究二氧化碳的物理性质 考点02 氧气和二氧化碳的性质 物质 反应现象 反应表达式 注意事项 铁(银白 色固体) 在氧气中剧烈燃 烧， ，放出大量的热，生成 ⁠ 铁＋氧气 四氧化三铁 ⁠ 铁丝弯成螺旋状， 预先放少量水或细 沙，防止溅落的高 温熔融物炸裂集气 瓶瓶底；铁在空气 中不能燃烧 火星四射　 黑色固体　 Fe＋O2 Fe3O4　 二、氧气的化学性质 考点02 氧气和二氧化碳的性质 三、氧化反应 (1)氧化反应：物质与氧气发生的反应；氧气具有氧化性。 剧烈氧化 缓慢氧化 特点 反应程度剧烈且常伴有发 光、放热 进行得很慢，甚至不容易被察觉 举例 铁在氧气中燃烧等 铁生锈、食物腐烂、动植物呼吸、酿 酒、酿醋等 区别 反应的剧烈程度、反应条件和现象不同 联系 均属于氧化反应，反应过程中均放出热量 考点02 氧气和二氧化碳的性质 四、二氧化碳的化学性质 化学性质 不支持燃烧 与水反应 与澄清石灰水反应 现象 蜡烛_________依次熄灭 紫色石蕊溶 液变_____　 澄清石灰水 变_____　 结论或 反应表达式 _____________ _______________ _____________　 __________ __________ ________________ _______________　 　由低到高　 红色 浑浊 　不能燃烧， 也不支持燃烧； 密度比空气大 CO2＋H2O →H2CO3 Ca（OH）2 ＋CO2 →CaCO3＋H2O 考点02 氧气和二氧化碳的性质 五、二氧化碳对生活和环境的影响 （1）用途 用途 性质 碳酸饮料 CO2与水反应生成碳酸 温室肥料 CO2参与植物的光合作用 固体干冰常用于人工降雨、作制冷剂 ______________________________，使周围温度降低 灭火 不燃烧且不支持燃烧 干冰升华时能吸收大量的热 考点02 氧气和二氧化碳的性质 五、二氧化碳对生活和环境的影响 （2）对环境的影响——温室效应 ①成因 大气中_____________的含量增多，使全球变暖。 ②危害 导致两极的冰川融化，使海平面上升，生物圈受到影响。 ③缓解措施 减少_____________的使用；使用___________能源；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。 二氧化碳　 化石燃料　 清洁型　 考点02 氧气和二氧化碳的性质 【典例01】【氧气的化学性质】（24-25八年级上·上海普陀·期末）物质在氧气或者空气中燃烧的实验现象，描述正确的是 A．木炭：产生黑色固体 B．铁丝：生成四氧化三铁 C．镁带：耀眼白光 D．红磷：白色烟雾 C 【典例02】【氧气和二氧化碳的用途】（24-25八年级上·上海·期末）二氧化碳可用来灭火的原因是 A．不可燃，不助燃 B．无色无味 C．密度比空气大 D．能溶于水 AC 二氧化碳能灭火是因为密度比空气大，且不可燃也不助燃 木炭燃烧生成无色气体，并不是黑色固体，黑色是木炭的颜色 叙述现象不能说出生成物名称，属于结论 镁带燃烧发出耀眼白光，生成白色固体，放出大量的热 红磷燃烧产生大量白烟，白烟是五氧化二磷固体。雾是液体，烟是固体。 考点01 空气的成分 【典例03】【探究二氧化碳的性质】（24-25八年级上·上海·期末）某实验小组用如图装置探究二氧化碳的性质，说法正确的是 A．省去a处小花也能得到CO2与水反应的性质 B．c处澄清石灰水变浑浊 C．该装置不涉及CO2的物理性质 D．该装置具有一次性完成多个实验的优点 BD 若省去a处小花，没有实验对照，无法证明石蕊变红的原因是CO2，还是新生成的酸。 下面的蜡烛先熄灭，证明密度比空气大的物理性质 二氧化碳与石灰水反应产生不溶性碳酸钙而变浑浊 实验证明了二氧化碳与水反应，还有不可燃也不助燃、密度比空气大的性质。 考点02 氧气和二氧化碳的性质 【典例04】【探究氧气的化学性质】（24-25八年级上·上海·期末）化学实验是进行科学探究的重要方式。 (1)碳和铁丝在氧气中的燃烧如图所示。 ①从操作角度：两种物质都要自上而下 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中。 ②从现象角度：碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能剧烈燃烧。引起上述现象差异的原因是 。 ③从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水。铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是 ，该反应的文字表达式是 。 缓慢 氧气的浓度 可燃物燃烧时的现象与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈 使氧气充分反应 防止高温生成物溅落，使集气瓶炸裂 铁+氧气 四氧化三铁 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物温度较高，溅落易使瓶底炸裂 考点02 氧气和二氧化碳的性质 【训练01】探究氧气性质的实验设计如下图所示。有关分析或现象描述正确的是 A．发红的木炭快速伸入集气瓶中 B．木炭燃烧发出蓝色火焰，放热 C．反应后集气瓶中还可能有 D．能看到有二氧化碳气体生成 C 考点02 氧气和二氧化碳的性质 【训练02】某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是 A．带火星木条在氧气体积分数为时能复燃 B．可用排空气法收集不同浓度的氧气 C．欲使直径细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为 D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 D 考点02 氧气和二氧化碳的性质 【训练03】如图：在气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体，往2支具支试管中分别缓缓注入5ml紫色石蕊溶液和5ml澄清石灰水。下列叙述不正确的是 A．左侧试管内液体变红色 B．右侧试管内澄清石灰水变浑浊 C．充分反应后，U形管中的液面左边高于右边 D．等体积的水和澄清石灰水，后者吸收的二氧化碳较多 C 考点02 氧气和二氧化碳的性质 【训练04】小明利用下图所示步骤开展二氧化碳性质的探究实验，其中石蕊小花呈红色的是 A．步骤① B．步骤② C．步骤③ D．步骤④ C 考点02 氧气和二氧化碳的性质 【训练05】注射器在初中科学实验中的巧妙使用可使实验操作更简洁、现象更明显且节约试剂。以下对注射器在实验中的使用及实验分析有误的是 A．检查甲装置气密性：打开止水夹推动活塞，若长颈漏斗内液面上升，则气密性良好 B．乙中注射器作反应容器，夹紧弹簧夹振荡，紫色石蕊变红 C．丙中的注射器可用于气体体积的测量，该装置测量的是红磷燃烧消耗试管中O2的体积 D．丁中的注射器代替了长颈漏斗，优点之一是控制反应的发生和停止 D 考点03 氧气和二氧化碳的制备 氧气的工业制法—— ⁠ 　　在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温。由于液态氮的沸 点比液态氧的沸点低，所以 首先从液态空气中分离出来，剩下的 主要是液态氧。 分离液态空气法　 氮气　 一、氧气的工业制法 考点03 氧气和二氧化碳的制备 二、氧气的实验室制法 实验试剂 发生装置 反应原理 高锰酸钾(固) ⁠ 过氧化氢溶液(液) 和二氧化锰(固) ⁠ KMnO4 K2MnO4＋MnO2 ＋O2　 H2O2 H2O＋O2　 考点03 氧气和二氧化碳的制备 二、氧气的实验室制法 (1)用KMnO4制取氧气时，试管口应放一团棉花，目的是 ⁠ ⁠。 (2)用KMnO4制取氧气时，试管口要 ，目的是 ⁠ ⁠。 (3)用H2O2溶液制取氧气时，应注意长颈漏斗必须伸入液面以下，原因 是 ⁠。 防止加热时试 管内的粉末状物质进入导管　 略向下倾斜　 防止冷凝 水倒流至试管底，使试管炸裂　 形成液封，防止产生的气体从长颈漏斗中逸出　 特别提醒 考点03 氧气和二氧化碳的制备 二、氧气的实验室制法 2. 收集装置的选择依据： ⁠。 (1)排水法的依据：氧气不易溶于水且不与水反应。 (2)向上排空气法的依据：氧气的密度比空气大，且不与空气中的其他成 分反应。 特别提醒 　　用向上排空气法收集氧气时，导管要伸到集气瓶底部。 气体的溶解性和密度　 考点03 氧气和二氧化碳的制备 二、氧气的实验室制法 3. 实验步骤 (1)加热固体制取氧气的步骤(以加热高锰酸钾制取氧气为例)： ①查：检查装置的气密性。 ②装：把试剂装入试管内，使之平铺在试管底部。 ③定：把试管固定在铁架台上。 ④点：点燃酒精灯加热。 ⑤收：收集气体(用向上排空气法或排水法)。 ⑥离：把导气管撤离水槽(用排水法)。 ⑦熄：熄灭酒精灯。 可简记为“茶庄定点收利息”。 考点03 氧气和二氧化碳的制备 二、氧气的实验室制法 特别提醒 　　用排水法收集时，实验结束后先撤离导管再熄灭酒精灯，防止试管骤冷，水被倒吸入试管，使试管炸裂。熄灭酒精灯时，应该用灯帽盖灭。 (2)用过氧化氢溶液制取氧气的步骤：先检查装置的气密性，再装入试剂(先向锥形瓶中装入二氧化锰，再从长颈漏斗中加入过氧化氢溶液)。 考点03 氧气和二氧化碳的制备 二、氧气的实验室制法 4. 氧气的验满 (1)用向上排空气法收集的验满方法(如图a)： ⁠ ，若观察到木条复燃，说明氧气已收集满。 (2)用排水法收集的验满方法：若观察到集气瓶瓶口有大气泡冒出，说明氧气已收集满。 将带火星的木条放到集气瓶瓶口 考点03 氧气和二氧化碳的制备 二、氧气的实验室制法 5. 氧气的检验 检验的方法(如图b)： ⁠ ⁠。 收集的气体为氧气　 将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，说明 考点03 氧气和二氧化碳的制备 三、二氧化碳的实验室制法 2.反应原理： 3.发生装置 （1）选择依据：______________和__________。 （2）由于反应物为固体和液体，且反应不需要加热，故应选___________ 的发生装置。下图A、B、C、D装置均可。 反应物的状态 反应条件 固液常温型 1.药品： 大理石（或石灰石）和稀盐酸 考点03 氧气和二氧化碳的制备 三、二氧化碳的实验室制法 A B C D 实验装置图 优点 装置简单、操作简便 便于添加液体药品 可控制化学反应速率 可控制反应的发生与停止 考点03 氧气和二氧化碳的制备 三、二氧化碳的实验室制法 4.收集装置 （1）选择依据：____________和________。 （2）二氧化碳的密度比空气大且能溶于水，所以只能用______排空气法。 （3）使用多功能瓶（如下图）收集 时，气体应该从____ 端通入。 气体的密度 溶解性 向上 考点03 氧气和二氧化碳的制备 三、二氧化碳的实验室制法 检验 用澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则证明气体是二氧化碳（如右图）。 验满 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则证明二氧化碳 已收集满 将燃着的木条放在___导管口处，若木条熄灭，则证明二氧化碳已收集满 b 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【典例01】【过氧化氢制取氧气】（24-25八年级上·上海闵行·期末）用如图装置制取氧气，说法正确的是 A．该装置的优点是可以控制反应的速率 B．分液漏斗末端要液封 C．导管伸入集气瓶底部是因为氧气密度比空气大 D．集气瓶口放置毛玻璃片是减少氧气逸散 到空气中 AD 可以关闭分液漏斗的活栓，阻止气体逸出，不必液封 是为排尽瓶内空气，收集到浓度更高的氧气 通过分液漏斗滴加液体的量，从而控制反应速率 防止由于气体扩散，导致集气瓶内氧气向外逸散 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【典例02】【二氧化碳的检验和验满】（24-25八年级上·上海金山·期末）二氧化碳的实验室制取和检验等的部分实验操作如图所示，错误的是 A．检查气密性 B．倾倒稀盐酸 C．检验是否集满 D．检验二氧化碳 C 应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入集气瓶内部 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【典例03】【装置的选择】（24-25八年级上·上海崇明·期末）实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如图实验装置进行气体制取和性质的探究 (1)请写出图中标有字母的仪器名称：a 。 (2)实验室制取氧气时，若选择B装置作为制取氧气的发生装置，反应文字表达式为 ；若选用高锰酸钾制氧气，则选择的发生装置是 （填序号）。 (3)用装置E收满一瓶氧气后，向瓶中注水排出瓶中气体，水应从 （选填①或②）端进入。 A 长颈漏斗 ① 反应物为固体，条件是加热，选择A装置 由于氧气的密度比水小，所以水从①端进入 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【典例03】【装置的选择】（24-25八年级上·上海崇明·期末） (4)实验室制取二氧化碳时，与B相比，选用C装置的优点是 ；反应文字表达式为 ；选择的收集装置是 （选填“D”或“F”或“G”），验满方法是 。 可以控制反应速率 F 将燃着的木条放在集气瓶口， 木条熄灭，说明二氧化碳已集满 通过分液漏斗滴加液体的量，从而控制反应速率 CO2密度比空气大，用向上排空气法收集；能溶于水且和水反应，不能用排水法收集 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【训练01】如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是 A．工业上分离液态空气制氧气，利用的是液态氧、液态氮的沸点不同 B．工业上从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 C．工业获取氮气也可采用分离液态空气法 D．该方法可证实氧气约占空气体积的1/5 D 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【训练02】如图所示，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是 A．产生的泡沫能使带火星的木条复燃 B．过氧化氢在一定条件下分解生成氢气和氧气 C．如果没有催化剂，过氧化氢不会分解 D．该反应前后，催化剂的质量减少 A 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【训练03】如图1所示，在容积为100 mL的三颈烧瓶中集满CO₂，将注射器中的30 mL蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内气体压强和温度随时间的变化情况如图2所示。下列说法不正确的是 A．30mL水加入，使瓶内气体体积被压缩，压强变大 B．CO₂溶于水，与水反应，没有明显的温度变化 C．该实验条件下，30mL水中所能溶解CO₂的体积小于30mL D．该三颈瓶中收集的CO₂不纯 D 考点03 氧气和二氧化碳的制备 【训练04】某化学兴趣小组的同学为探究气体的制备，从实验室领取如下实验用品。 大理石、高锰酸钾、二氧化锰、稀盐酸、木块、火柴、棉花等。 (1)仪器①的名称是 。 (2)利用图中的仪器和所给试剂可以制取 （填气体名称）气体，用装置⑤收集该气体，验满的操作为 。 (3)若补充 （填仪器名称），则还可制取氧气，在装入试剂前应先 ；若需收集较纯净的氧气，可以用 法收集。 试管 二氧化碳 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明气体已集满 铁架台 检查装置的气密性 排水 考点04 催化剂与催化作用 一、催化剂 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。 1. 定义： 2. 催化剂的特点 能改变其他物质的反应速率。 “一变” “两不变” 改变:可以是加快、也可以是减慢 不能增大或减少生成物的质量 3. 作用 催化剂在化学反应中所起的作用叫 催化作用。 自身的质量和化学性质不变在反应 前后都没有发生变化。 考点04 催化剂与催化作用 【典例01】【催化剂特性】（24-25八年级上·上海·期末）关于催化剂，说法正确的是 A．加入催化剂越多，得到的产物越多 B．二氧化锰可作任何反应的催化剂 C．催化剂只能改变化学反应速率 D．没有催化剂就不能进行化学反应 C 不同的催化剂适用于不同的化学反应，二氧化锰并不能适用于任何化学反应 没有催化剂反应也可以进行，只是反应速率不同 催化剂只能改变化学反应速率，而本身质量和化学性质不变 催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量 考点04 催化剂与催化作用 【典例02】【不同催化剂的催化作用】（24-25八年级上·上海·期末）两份等浓度的过氧化氢溶液，一份加入二氧化锰，另一份加入相同质量的氧化铁，产生氧气的质量随反应时间的变化关系如图所示，已知氧化铁也可以作为过氧化氢分解的催化剂。下列说法中正确的是 A．氧化铁的催化效果比二氧化锰好 B．反应后氧化铁和二氧化锰的质量都减少 C．两份过氧化氢溶液的初始质量不相同 D．反应停止后，向试管中再加入 过氧化氢溶液仍然产生气泡 CD 不同的催化剂适用于不同的化学反应，二氧化锰并不最后生成氧气的质量不同，故两份过氧化氢溶液的初始质量不相同 反应前后，催化剂的质量和化学性质不变，故反应停止后，向试管中再加入过氧化氢溶液，仍能产生大量气泡 催化剂只能改变化学反应速率，而本身质量和化学性质不变 加二氧化锰的过氧化氢反应速率快，说明催化效果比氧化铁好 考点04 催化剂与催化作用 【训练01】闵恩泽院士研发了多种石油化工生产的催化剂。下列关于催化剂的说法中，不正确的是 A．催化剂不能增加生成物的质量 B．催化剂在化学反应前后性质不变 C．不是所有的化学反应都需要催化剂 D．催化剂能改变化学反应速率 B 考点04 催化剂与催化作用 【训练02】如图为利用数据传感技术探究有无催化剂条件下过氧化氢分解的装置与得到的压强随时间变化曲线。下列说法错误的是 A．甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂 B．甲装置中过氧化氢会分解，乙装置中过氧化氢不会分解 C．曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况 D．甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到氧气的质量相同 B 考点05 简易供氧器 一、设计和制作供氧器的思路 实验室过氧化氢制取氧气 氧立得 制氧机 原 理 装 置 考点05 简易供氧器 二、自制简易供氧器 原 理 装 置 材料廉价易得、只要有原料随时可制。 考点05 简易供氧器 【典例01】【装置的设计】（24-25八年级上·上海·期末）在跨学科实践活动中，某探究小组同学通过右图的自制“制氧机”利用过碳酸钠、水和二氧化锰制备O2。发生装置是 （填“M”或“N”）；M瓶中水的作用是 写一条。 N 过碳酸钠、水和二氧化锰制备O2，发生装置是N 通过气泡观察生成氧气的速率 M瓶中水的作用是通过气泡观察生成氧气的速率。或去除氧气中的杂质，或使氧气湿润等 考点05 简易供氧器 【典例02】【工作原理】（24-25八年级上·上海闵行·期末） 化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。 图甲为供氧器的工作原理，说法正确的是 A．制氧剂只能是过氧化氢溶液和二氧化锰 B．反应后，反应仓内水的质量增大 C．过滤仓中水的作用是控制反应速率 D．图乙的作用相当于过滤仓，则a管与病人 的氧气罩相连 BD 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，所以反应后，反应仓内水的质量增大 只要是反应物是固体与液体混合，反应条件是不需加热 氧气密度比水小，则氧气应从b导管进入，a导管导出，这样可以保证氧气经过水的加湿后再被病人吸入，则a管应与病人的氧气罩相连 过滤仓中水的作用是对氧气进行加湿，还可以根据过滤仓水中气泡的多少，观察氧气的输出速率，而不是控制反应速率 考点05 简易供氧器 【训练01】市场上的供氧设备有便携式制氧机（图1）和氧烛（图2）两类。氧烛的工作原理是通过撞击火帽触发启动装置产生热量，使产氧试剂分解而持续释放氧气。下列说法正确的是 A．图1中通过洗气室中的水可观察输出氧气的质量 B．图1中制取氧气过程中洗气室压强减小 C．图2中过滤层的作用是净化氧气 D．两种制氧的试剂都可以是过氧化氢溶液和二氧化锰 C 考点05 粗盐中难溶性杂质的去除 【训练02】某科创小组为社区养老服务设计了一款简易便携式制氧机（原理如图）。他们查阅资料后，决定使用二氧化锰和过氧化氢溶液，在反应仓中混合制氧，产生的氧气经加湿过滤仓（装有少量水）净化后，供使用者呼吸。下列关于该设计的分析正确的是 A．加湿仓中水的作用仅仅是观察氧气生成的速率 B．该制氧机利用了氧气不易溶于水的物理性质来实现净化与输出 C．反应仓中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量 D．从安全角度考虑，出气管口应远离明火，因为氧气具有可燃性 B 考场练兵·真题再练 第三部分 【真题演练1】（24-25八年级上·上海崇明·期末）下列各组物质都属于纯净物的是 A．澄清石灰水、液态氧 B．医用酒精、高锰酸钾 C．人体呼出的气体、食盐水 D．冰水共存物、二氧化碳 D 解析：A、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物；液态氧是由一种物质组成，属于纯净物，故A选项不符合题意； B、医用酒精中含有酒精和水，属于混合物；高锰酸钾是由一种物质组成，属于纯净物，故B选项不符合题意； C、人体呼出的气体中含有氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；食盐水中含有氯化钠和水，属于混合物，故C选项不符合题意； D、冰水共存物是由水一种物质组成，属于纯净物；二氧化碳是由一种物质组成，属于纯净物，故D选项符合题意； 故选D。 【真题演练2】（24-25八年级上·上海金山·期末）以下关于物质燃烧的现象的描述中正确的是 A．镁在氧气中燃烧发出耀眼白光，白色粉末 B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 C．碳在空气中燃烧，观察到白光 D．磷在空气中燃烧产生白色烟雾 A 解析：A、镁条在氧气中燃烧，放热，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体，A正确； B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色四氧化三铁固体，铁在空气中只能烧至发红，不会产生火星，B错误； C、木炭在氧气中燃烧，才能发出白光，C错误； D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，D错误； 故选A。 【真题演练3】（24-25八年级上·上海闵行·期末）收集一瓶干燥的CO2，放入蓝色石蕊试纸，试纸不变色；再加入蒸馏水振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来（如图）。由此能得出的结论是 A．振荡后试纸变红，证明CO2与石蕊发生了反应 B．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸性物质 C．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 D．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 B 【真题演练3】（24-25八年级上·上海闵行·期末） 解析：A、注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，说明CO2不能与石蕊反应，故选项说法不正确； B、蓝色石蕊试纸遇酸变红，注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，倒置且振荡后CO2与水充分接触，而此时石蕊试纸变红，说明CO2与水反应产生了酸性物质，酸性物质使蓝色石蕊试纸变红，故选项说法正确； C、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，故选项说法不正确； D、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，不能证明CO2与水发生了反应，可能是CO2溶于水导致的，故选项说法不正确。 故选B。 【真题演练4】（24-25八年级上·上海崇明·期末）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是 B 实验装置 排水法收集气体 测定空气中氧气含量 二氧化碳通入紫色石蕊试液 铁丝在氧气中燃烧 解释 集气瓶中的水：排出空气，收集更纯的气体；方便观察收集情况 量筒中的水：吸收产物和放出的热量 软塑料瓶中的水：作反应物 集气瓶中的水：冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂 选项 A B C D 【真题演练4】（24-25八年级上·上海闵行·期末） 解析：A、排水法收集气体，集气瓶中的水的作用是把集气瓶中的空气排出，收集气体更纯，也可以通过排出水的体积观察收集情况，有体现水的主要作用，不符合题意； B、红磷燃烧消耗瓶内氧气，生成五氧化二磷固体，集气瓶内气体减少，压强减小，量筒内的水会被倒吸入集气瓶内，可通过量筒内水体积变化测出空气中氧气的含量，没有体现水的主要作用，符合题意； C、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色，软塑料瓶中水的作用是作反应物，有体现水的主要作用，不符合题意； D、铁丝燃烧时，放出热量，集气瓶中的水可以冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，有体现水的主要作用，不符合题意； 故选B。 【真题演练5】（24-25八年级上·上海静安·期末）以下四个实验装置，可用于“测定空气中氧气的含量”。请认真分析，回答下列问题。 （资料：铜在加热的条件下能与氧气反应，生成黑色固体氧化铜） (1)拉瓦锡用装置 （填字母）定量研究了空气的成分，在密闭容器中，空气中的氧气与 反应，生成固态物质。人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用 （填“物理”或“化学”）方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质的分离。 【真题演练5】（24-25八年级上·上海静安·期末） (2)装置B实验过程中，需要不断推拉注射器活塞的目的是 ，利用此装置进行实验，可能造成实验误差的因素是 （答一条即可）。 (3)写出装置C中反应的文字表达式： 。 (4)利用装置D进行实验，白磷在热水加热的条件下会着火燃烧，实验开始时，活塞会向 移，充分冷却后活塞应停留在刻度 处，若不充分冷却，活塞停留的刻度可能在 之间。 【真题演练5】（24-25八年级上·上海静安·期末） 解析：（1）如图所示，拉瓦锡用装置A定量研究了空气的成分，在密闭容器中，空气中的氧气与汞反应，生成固态物质； 人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，汞与氧气在加热条件下反应生成氧化汞，铜与氧气在加热条件下反应生成氧化铜，红磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，以上实验的原理都是采用化学方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质的分离； （2）装置B实验过程中，需要不断推拉注射器活塞的目的是使铜粉与氧气充分反应； 利用B装置进行实验，可能造成实验误差的因素是铜粉量过少造成氧气未消耗完等； （3）装置C中红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为： （4）利用装置D进行实验，白磷在热水加热的条件下会着火燃烧，实验开始时，由于白磷燃烧放热，使得装置内温度升高，压强增大，因此活塞会向右移，随着反应的进行，氧气被消耗，由于氧气约占空气总体积的五分之一，则充分冷却后活塞应停留在刻度处，若不充分冷却，会导致测量结果偏小，则活塞停留的刻度可能在4和5之间。 【真题演练6】（24-25八年级上·上海闵行·期末）实验是化学探究的重要途径，结合下列实验图回答问题。 (1)图1是探究氧气的化学性质实验，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺的原因是 。 (2)图2是探究铁丝在氧气中燃烧实验，现象是 ，并产生黑色固体，黑色固体的名称是 ，集气瓶中预留少量水的原因是 。 (3)图3是探究二氧化碳的性质实验，塑料瓶中①、③是湿润的紫色石蕊试纸，②是干燥的紫色石蕊试纸，图3中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是 、 。 【真题演练6】（24-25八年级上·上海闵行·期末） 解析： （1）氧气浓度越大，反应越剧烈，所以木炭在氧气中燃烧比空气中燃烧更旺； （2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故填：剧烈燃烧，火星四射； 产生的黑色固体为四氧化三铁； 为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，会在集气瓶中预留少量水或铺一层细沙； （3）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，故①、③是湿润的紫色石蕊试纸变红，③比①先变红，说明二氧化碳密度比空气大；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，烧杯中蜡烛由下至上依次熄灭，低处蜡烛比高处蜡烛先熄灭，也能说明二氧化碳密度比空气大。故填：③比①先变红、低处蜡烛比高处蜡烛先熄灭； 【真题演练7】（24-25八年级上·上海金山·期末）测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图I所示，在量筒内加入一定量的水，用弹簧夹夹紧乳胶管，进行实验。(资料：磷燃烧的主要产物是五氧化二磷，这是一种白色固体，会刺激人体呼吸道。) (1)点燃燃烧匙内稍过量的红磷后， (填“立即”或“过一会”)伸入瓶中，并把塞子塞紧；集气瓶中发生反应的文字表达式为 。 【真题演练7】（24-25八年级上·上海金山·期末） (2)实验中红磷需稍过量，目的是 。 (3)如果未冷却到室温便打开弹簧夹则实验结果将 (填“偏大、偏小或不变”)；红磷熄灭后，集气瓶内剩下主要气体具有 (化学性质)。 (4)若将上述实验中的红磷换成碳，严格按操作步骤进行实验，并未发现倒吸现象，其原因是 。 【真题演练7】（24-25八年级上·上海金山·期末） (5)某小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(图I)进行了大胆改进，设计图(Ⅱ)实验方案进行(试管容积为45mL)，实验前，将注射器的活塞推至于10mL刻度处，若装置气密性良好，实验结束冷却至室温后打开弹簧夹，注射器的活塞将停留在约为 mL刻度处。 (6)改进后的图Ⅱ装置与图Ⅰ装置相比，优点是 (写出一点即可)。 【真题演练7】（24-25八年级上·上海·期末） 解析： （1）点燃燃烧匙内过量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧（若缓慢伸入，瓶内空气受热逸出，会导致实验结果偏大）。 红磷在氧气中燃烧的文字表达式： （2）实验中红磷需稍过量，目的是充分消耗集气瓶中的氧气； （3）如果未冷却到室温便打开弹簧夹，那么由于集气瓶内的压强变化较小，故进入集气瓶中的水的体积偏小，即会导致测定的氧气的体积偏小；红磷熄灭后，集气瓶内剩下主要气体氮气，说明氮气既不能燃烧也不能支持燃烧； （4）由于木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，所以装置内压强变化不大，所以水不会倒吸； （5）试管容积为45mL，即空气的总体积为45ml，氧气约占空气总体积的，即为9ml，故注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为1ml； （6）对照图I实验，图Ⅱ实验具有以下优点：减少实验误差，节省燃料，不污染环境，便于读数； 【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末）实验室常用的气体制取装置如下，请回答以下问题。 (1)仪器①的名称________。 (2)选用B装置制取氧气，液体试剂应添加至 （选填“m”或“n”）处，若反应过于剧烈，可以将长颈漏斗改为 （仪器名称）来控制液体的滴加速度，以获得较为比较平稳的气流。 【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末） (3)实验室若用高锰酸钾分解制取氧气，发生装置应选 （选填编号），若用C装置收集氧气完成后，测得其纯度明显偏低，可能原因 （写一条）； (4)实验室中，使用块状大理石和稀盐酸来制取二氧化碳，可选用的装置组合是 （在A至E中选择），若用装置F来收集氧气，则应将 （选填“a”或“b”）与发生装置相连。 (5)常温下，一氧化氮难溶于水，密度比空气大；它能与空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。收集一氧化氮气体，收集装置应选 （选填编号） 【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末） (6)下图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是________ A．反应仓的药品可以是氯酸钾和二氧化锰 B．使用前，加湿仓应注满水 C．加湿仓类似于排水集气装置的功能 D．加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质 【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末） 解析： （1）仪器①的名称是锥形瓶； （2）为防止产生的气体从长颈漏斗口逸出，长颈漏斗口下端需要形成液封，故液体添加至m处； 若反应过于剧烈，可以改为分液漏斗，可以控制反应速率； （3）用高锰酸钾制取一瓶氧气，高锰酸钾是固体，反应条件是加热，需要固体加热型发生装置，则应选择的发生装置是A； 收集氧气需要等到导管口有连续且均匀的气泡冒出时开始收集，若测得纯度偏低，可能导管口刚有气泡产生就开始收集导致的； （4）大理石是固体，稀盐酸是液体，反应条件为常温，则发生装置为固液常温性，选择B，二氧化碳能与水反应，密度比空气大，则选择向上排空气法，则选择D，故装置组合为BD； 氧气的密度比空气略大，应用向上排空气法收集，故应将a与发生装置连接； 【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末） 解析： （5）一氧化氮难溶于水，密度比空气大，但是它能与空气里的氧气迅速反应，则选择排水法收集，故选C； （6）A、由图可知，反应仓相当于固液常温型发生装置，其中的药品不可以是氯酸钾和二氧化锰(氯酸钾和二氧化锰需要加热)，故选项说法不合理； B、使用前，加湿仓必须注水但不必注满水，注满水会导致吸氧时易将水吸出，故选项说法不合理； C、氧气不易溶于水，加湿仓能使氧气湿润，并没有排出水，不是用排水集气法收集氧气，故选项说法不合理； D、加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质，氧气在加湿仓被水湿化后排出，供人体呼吸，故选项说法合理。 故选D。 感 谢 聆 听 $