学易金卷：九年级语文上学期期末模拟卷·基础过关卷（江苏专用）

2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文·基础过关卷参考答案 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（10分） ①欲渡黄河冰塞川 ②雪拥蓝关马不前 ③湘水无情吊岂知 ④受任于败军之际 ⑤奉命于危难之间 ⑥得之心而寓之酒也 ⑦暂凭杯酒长精神 ⑧春蚕到死丝方尽 ⑨人生自古谁无死 ⑩留取丹心照汗青 2.（10分）（1）suǐ mài 驳 璨 （2）付 赋 唤 焕 （3）“研究”和“了解”交换位置 （4）D 3.（8分）（1）示例一：A三个快乐的小伙伴手拉手，和后面大大的太阳构成温馨而充满活力的画面，寓意班级成员之间的深厚感情和对共同成长的期待。这幅图画正中的“成长档案”强调了是班级成员共同成长的记录，适合作为纪念册的封面。示例二：B画面主体是醒目的大字“青春不散场”，下面是在地平线上的五个小字“我们不分离”，背景是太阳刚刚从地平线升起，寓意虽然分别，但青春永远不散场。示例三：C画面主体是一块写着“致青春”三个大字的黑板，黑板上方饰有绿色的藤蔓，下方是一辆自行车，寓意在青春的行程中出发。 （2）示例：①C   ②A   ③B （3）示例：李老师，您好！校长让我转告您，明天下午 3 点您需到九年级部领取班级纪念册，并在班会课上带领同学们观看纪念册内容。 二、阅读经典·提素养（62分） （一）古诗文阅读（22分） 4.（2分）B 5.（2分）夫以孔子之圣/犹须好学/今人可不勉乎？ 6.（4分）（1）懈怠 （2）即使 （3）有益、有利 （4）聪明 7.（4分）（1）自己依靠聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。（2）独自学习而没有学友相互切磋，就会学识浅陋，难以有所成就。 8.（4分）（1）反衬（衬托） （2）对比 （3）引用孔子的话，进一步强调了坚持学习的重要性，从而更好地论证了自己的治学观。 9.（6分）相同点：两篇文章都强调了学习的重要性。从乙文“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”和丙文“人之为学，不日进则日退”可以看出。 不同点：乙文中提到“是故聪与敏，可恃而不可恃也”“昏与庸，可限而不可限也”，无论是聪明还是平庸的人，只要努力学习都能有所成就。以此来劝勉晚辈。丙文侧重于阐述“独学而无友”“久处一方”“不出户又不读书”的危害，从而强调学习要交流、要接触外界知识的治学观。 （二）组合文本阅读（12分） 10.（2分）A 11.（4分）①家庭②家教③示例一：开展多样教育活动，如推进家风教育进校园，组织读书、演讲等活动，以文化浸润促传承。 示例二：宣传优秀典范，展示“最美家庭”及优良家风家教故事，发挥榜样的引领作用。示例三：完善家风法治体系建设，从制度、文化等层面，构建系统家风培育、传承机制。示例四：发挥媒体力量，利用平台宣传家风知识、意义，增强全民建设良好家风的意识。 12.（2分）示例：①个人：能培养、滋养明辨是非等良好品行，塑造正确的价值观、处世哲学等，让自己成为靠谱可交的人。②家庭：能提升家庭整体形象，获得他人信任；能增强家庭凝聚力，形成积极的家庭文化环境和教育内核等，还能形成良好的教育传承。 13.（4分）示例：亲爱的同学们，家风是家族的风骨。动画电影《哪吒》中，李靖夫妇的好家风引领哪吒走向正道；胡晓萍一家传承“要做一辈子的好人”的家风，温暖乡邻。生活中，父母的言传身教、家庭的处世准则，都在滋养、塑造着我们。让我们传承好家风，让小家幸福，助社会向好向善！ （三）文学类文本阅读（19分） 14.（3分）①诓骗套话 ②微笑应对 ③失去了时间感 15.（6分）①以动衬静的手法，用似乎隔得很远的火车汽笛声衬托了房间里的死寂，渲染了恐怖的气氛，为下文严酷审讯的情节作了铺垫。 ②“按、贴、拉”等动词表现了特务们对卫达夫非常残忍；“咯吱作响”的肩关节似乎正在断裂，则运用了夸张的手法，写出了敌人对卫达夫实施的酷刑之重，表现了敌人的凶残和卫达夫的英勇。 16.（4分）游天啸和卫达夫两人的对话是审讯和反审讯的对话，游天啸的语言咄咄逼人、奸诈狡猾，威胁和诓骗同时进行，生动地表现出游天啸的阴险、狡诈；卫达夫故意答非所问，面对敌人的审讯游刃有余，让对方毫无办法，表现了卫达夫的机智、勇敢。人物的对话推动了情节的发展，让读者如闻其声、如见其人。人物对话表现了作者对敌人的憎恨，对革命者的敬佩。 17.（6分）示例：小说体现了文学性与思想性交相辉映的特点。小说的叙事情节紧张，写了游天啸和卫达夫审讯和反审讯的故事，扣人心弦、引人入胜；人物形象丰满，通过对话、心理、动作等细致地描写，把游天啸的阴险、狡诈和卫达夫的机智、勇敢，甚至连名字都没有出现的“阴影”，都给人留下了深刻的印象，小说具有很强的文学性。在思想性上，通过塑造不同的人物形象，表达了作者对敌人的厌恶，对革命者的赞许，情感态度鲜明。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬，这是理想和英雄的赞歌。 （四）整本书阅读（9分） 18.（9分）（1）①王玉辉；②晁盖因为征讨曾头市，中计遇伏，被史文恭的毒箭射伤，最终毒发身亡。③我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。示例一：《简•爱》中的简•爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。示例二：《儒林外史》中的沈琼枝在得知自己婚姻被骗后，从盐商宋为富家里出逃，独自一人到南京卖文为生。沈琼枝的出走表现了她勇于反抗的精神。（2）示例一：我选鲁智深。他的“闹”是《水浒传》里侠义精神的代表。他为了兄弟敢于抗争，大闹野猪林，他反抗的不仅是押送林冲的公差，更是当时恃强凌弱、以势压人的官府。他还大闹桃花村、大闹五台山……充分显示出其爱憎分明、见义勇为、扶危济困，疾恶如仇的性格，他代表了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了“官逼民反”的主题。示例二：在《儒林外史》里，杜少卿有诸多“大闹”情节。于人物形象而言，他蔑视科举、挥金助人，像拒劝功名、资助他人等，尽显叛逆、豪放、善良。从主题看，他的“大闹”如镜子一样照出儒林丑态，是对科举制度扭曲人性的批判和讽刺。在他身上寄寓作者对理想文人的追求。示例三：我选简·爱。她的“大闹”情节鲜明塑造了她的形象。比如在舅母家，她长期受虐，终于在一次被冤枉后“大闹”，痛斥舅母一家的不公，展现出强烈的反抗精神。这使她自尊、倔强的形象跃然纸上。从小说主题看，简·爱的“大闹”是对不公社会等级、男尊女卑观念的冲击，她用抗争深化了作品的主题。 三、写作文章·抒情怀（60分） 19.（60分） 【答案】例文： 抵达，是另一个起点 初春的清晨，阳光洒在琴房的窗台。我轻轻合上琴盖，考级证书静静躺在谱架上，“通过”二字清晰醒目。可我心中没有预想的喜悦，反而有些茫然——三百多个日夜的练习终于抵达终点，可接下来该走向哪里？ 备考的日子历历在目：放学后的琴声、密密麻麻的乐谱批注、节拍器单调的滴答声，构成了我生活的主旋律。我曾以为，拿到证书便是圆满的句点。可当这一刻真正来临，我才发觉，它更像是一扇门，推开后，并非结束，而是另一段旅程的开始。 老师走进来，没有祝贺，只是翻开我谱架上的《月光奏鸣曲》。“考级只是技术的检验，”她说，“音乐的路，才刚刚开始。”我低头看着那串复杂的音符，心头忽然一震。原来，我一直追逐的“抵达”，不过是通向真正热爱的起点。 这让我想起暑假在XX博物馆看到的一幅古画：旅人翻山越岭，终于望见山脚的城池。有人驻足欢呼，而最前方的那位，却已整装待发，目光投向远方的云雾。讲解员说，这画叫《行旅图》，画的不是到达，而是“再出发”。那一刻，我仿佛看见了自己——每一个抵达，都不该是停下的理由，而是重新出发的信号。 人生何尝不是如此？中考结束，是九年学业的抵达，却是青春新篇的起点；一次比赛获奖，是努力的回响，却也意味着更高的目标在前方；甚至一次失败，看似终点，实则孕育着新的勇气。我们不断奔赴一个个“抵达”，但真正塑造我们的，是抵达之后，是否仍有前行的决心。 走出琴房，春风拂面。我回头望了一眼那张证书，它像一枚勋章，纪念过往；也像一把钥匙，通向未来。生命的意义，或许正藏在这一次次“抵达”与“出发”的循环中——每一次停顿，都是为了看清自己，然后带着更清晰的目光，走向下一个起点。 所以，别怕抵达。因为真正的旅程，永远在下一站。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·基础过关卷答题卡 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1．（10分） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 2．（10分） （1）（4分） 精髓( )   文脉( )    斑bó( )   璀càn( ) （2）（2分） 改为     改为 （3）（2分） （4）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3．（8分） （1）（3分）我准备推荐 ，理由是： （2）（3分）① ② ③ （3）（2分） （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分） ① 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读经典·提素养（62分） （一）古诗文阅读（22分） 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5.（2分） 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 可 不 勉 乎 ？ 6．（4分） （1） （2） （3） （4） 7．（4分） （1） （2） 8．（4分） （1） （2） （3） 9．（6分） （二）组合文本阅读（12分） 10．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 11．（4分） ① ② ③ 12．（2分） 13.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）文学类文本阅读（19分） 14．（3分） ① ② ③ 15．（6分） ① ② 16．（4分） 17．（6分） （四）整本书阅读（9分） 18．（9分） （1）（6分） ① ② ③ （2）（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章·抒情怀（60分） 19．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语文·基础过关卷答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂一 一、 积累知识·厚底蕴(28分) 1.(10分) ① ②」 款 ③ ④」 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ! ⑨ ⑩ 2.(10分) (1)(4分) 精髓( 文脉( 縈 斑b6( ) 璀can( (2)(2分) 改为 改为 期 (3)(2分) (4)(2分)[A1[B1[C]ID1 3.(8分) (1)(3分)我准备推荐 理由是： (2)(3分)① ② ③ 罪 (3)(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读经典·提素养(62分) (一)古诗文阅读(22分) 4.(2分)[A][B1[CJ[D1 5.(2分)夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉乎？ 6.(4分)(1) (2) (3) (4) 7.(4分) (1) (2) 8.(4分) （1) (2) (3) 9.(6分) (二)组合文本阅读(12分) 10.(2分)[AJ[B1[C1[D] 11.(4分) ① ②】 ③ 12.(2分) 13.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (三)文学类文本阅读(19分) 14.(3分) ① ②】 ③ 15.(6分) ① ② 16.(4分) 17.(6分) (四)整本书阅读(9分) 18.(9分) (1)(6分) ① ② ③ (2)(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作文章抒情怀(60分) 19.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文·基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2016九上+九下。 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（改编题）小语将学习的古诗文围绕“困境与傲骨”进行了梳理，请你补充。（10分） 人生有困境。李白借“① ，将登太行雪满山”（《行路难（其一）》）暗喻仕途的坎坷；韩愈用“云横秦岭家何在？② ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）暗示人生的艰辛；刘长卿“汉文有道恩犹薄，③ ？”（《长沙过贾谊宅》），溯古思今，悲怀才不遇；诸葛亮《出师表》中的“④ ，⑤ ”诠释了他临危受命，与先帝患难与共的责任与担当。 君子有傲骨。欧阳修被贬滁州，在山水间能与民同乐“山水之乐，⑥ ”（《醉翁亭记》）；刘禹锡贬谪23年，以“今日听君歌一曲，⑦ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的顽强意志投入新生活；李商隐用“⑧ ，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），誓言对爱情的至死不渝；文天祥用“⑨ ？⑩ ”表达视死如归的决心和崇高的民族气节。 【答案】 ①欲渡黄河冰塞川 ②雪拥蓝关马不前 ③湘水无情吊岂知 ④受任于败军之际 ⑤奉命于危难之间 ⑥得之心而寓之酒也 ⑦暂凭杯酒长精神 ⑧春蚕到死丝方尽 ⑨人生自古谁无死 ⑩留取丹心照汗青 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“渡、拥、湘、际、奉、寓、暂、方、汗”等字词容易写错。 2.（新考向）下面小文同学《继承传统文化》演讲稿节选，请你根据要求，完成任务。（10分） 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓（    ）与现代生活、现代科技相融合，付予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的关键。 赓续文脉（    ），首先要做好文化的守护者，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱；从敦煌壁画的斑bó（    ），到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播，到故宫文创产品的走红，再到数字技术让古老文物“活”起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉，能够在新时代唤发出更加璀càn（    ）的光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 精髓（ ）   文脉（ ）   斑bó（ ）   璀càn（ ） （2）找出文中的两个错别字，并改正。（2分） 改为       改为 （3）文中画线句子有语病，请给出修改意见。（2分） （4）下列选项正确的是（   ）（2分） A．“从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱”中“吟诵”“传唱”都是动词。 B．“赓续文脉”“鉴往开来”“深入了解”“提炼经验”短语类型均不相同。 C．“中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是“中华文化离不开反思与构想”。 D．“传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 【答案】（1）suǐ mài 驳 璨 （2）付 赋 唤 焕 （3）“研究”和“了解”交换位置 （4）D 【解析】（1）本题考查字音字形。 精髓（jīng suǐ）：比喻事物最重要、最好的部分。它通常用来形容某物或某思想的核心、本质或最精华的部分，是构成事物本质的核心要素。 文脉（wén mài）：华夏文明发源的脉络。文章的气脉，连贯性。 斑驳（bān bó）：原指一种色彩错杂的样子，现多用来形容物体表面色彩复杂、交错不一的景象。 璀璨（cuǐ càn）：形容珠玉等光彩鲜明，非常绚丽。也用来形容某些事物（如成就、文化、艺术等）光彩夺目、令人赞叹。 （2）本题考查字形。 付予——赋予，指给予，交给，寄托（重大任务、使命等）。 唤发——焕发，光彩四射；振作。 （3）本题考查病句修改。 “意味着在深入研究和了解历史的基础上”中存在语序不当的问题，按照逻辑顺序，先“了解”再“研究”，将“研究”和“了解”调换位置。 （4）本题考查语文基础知识。 A.有误，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱中“吟诵”“传唱”都是名词； B.有误，“赓续文脉”是动宾短语，“鉴往开来”是并列短语，“深入了解”是偏正短语，“提炼经验”是动宾短语； C.有误，“中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是“发展和跨越离不开反思与构想”； 故选D。 3.（新情境）复兴学校开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。（8分） （1）为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简述推荐理由。（3分） 我准备推荐 ，理由是： （2）班级纪念册预计将分为下面三个板块。请你选择合适的选项填入空白处。（3分） 板块一 师生合影 ① 板块二 班级荣誉 ② 板块三 欢乐瞬间 ③ A．光芒四射，辉煌永驻    B．欢声笑语，少年意气    C．青春无悔，英姿飒爽 （3）纪念册制作完成后，校长要求班长转告班主任，明天下午3点亲自到九年级部领取纪念册，并在班会课上带领同学们观看纪念册内容。下面是九（1）班班长第二天转述给班主任李老师的话，请你帮他补充完整，注意表达准确、简明、连贯。（2分） 李老师，您好！校长让我转告您， 【答案】（1）示例一：A三个快乐的小伙伴手拉手，和后面大大的太阳构成温馨而充满活力的画面，寓意班级成员之间的深厚感情和对共同成长的期待。这幅图画正中的“成长档案”强调了是班级成员共同成长的记录，适合作为纪念册的封面。示例二：B画面主体是醒目的大字“青春不散场”，下面是在地平线上的五个小字“我们不分离”，背景是太阳刚刚从地平线升起，寓意虽然分别，但青春永远不散场。示例三：C画面主体是一块写着“致青春”三个大字的黑板，黑板上方饰有绿色的藤蔓，下方是一辆自行车，寓意在青春的行程中出发。 （2）示例：①C   ②A   ③B （3）示例：李老师，您好！校长让我转告您，明天下午 3 点您需到九年级部领取班级纪念册，并在班会课上带领同学们观看纪念册内容。 【解析】（1）本题考查图文转换。开放性试题，仔细观察图片，包括文字部分，结合“岁月如歌——我们的初中生活”的主题来分析。 如推荐A图：图中三个手拉手的小伙伴，这是一个极具代表性的画面，直接体现出初中生活里同学之间相互陪伴、团结友爱的关系，这种情谊是初中生活中非常重要的一部分。而大大的太阳，在视觉上给人温暖明亮的感觉，象征着初中阶段大家充满活力、积极向上的生活状态，也寓意着同学们在这段时光中相互给予温暖与希望。“成长档案”这四个字点明了纪念册的核心功能，即记录同学们在初中三年里共同的成长历程，包括学习上的进步、生活中的点滴、个人的蜕变等。它与“岁月如歌——我们的初中生活”主题紧密相连，因为初中生活就是一段成长的岁月，用“成长档案” 作为封面主题，能清晰地表明纪念册的内容指向。 如推荐B图：“青春不散场”是一个很有感染力的表述，直接呼应了青春这一初中生活的关键元素。它传达出一种信念，即尽管初中生活即将结束，同学们面临分别，但青春时期结下的情谊、共同拥有的美好回忆是不会消逝的。下方的“我们不分离”进一步强化了这种情感，突出同学之间深厚的感情不会因为毕业而断裂。背景中太阳从地平线升起，这一画面元素具有丰富的象征意义。一方面，它代表着新的开始，初中毕业是同学们人生的一个转折点，大家即将迈向新的阶段；另一方面，它也寓意着同学们的青春就像初升的太阳，充满无限可能，且大家之间的联系会如同太阳的光芒一样，一直延续下去，很好地契合了纪念初中生活、珍视同学情谊的主题。 如推荐C图：画面中的黑板是校园生活的典型场景代表，看到黑板就能让人联想到在教室里上课、学习的日常，这与初中生活的学习场景紧密相关。绿色的藤蔓充满生机，象征着青春的蓬勃活力，初中正是充满朝气和活力的青春时期，藤蔓元素强化了这种青春感。下方的自行车则寓意着旅程，暗示同学们即将从初中这个阶段出发，踏上新的人生旅途，体现了初中生活既是一个阶段的结束，也是新征程的起点。“致青春”三个字简洁而有力，直接表达了对初中这段青春岁月的敬意与纪念。它点明了纪念册是为了铭记和回顾初中生活中那些美好的青春时光，与活动主题“岁月如歌——我们的初中生活”相呼应，通过“致青春”来展现对初中生活的珍视和怀念 。 （2）本题考查活动设计。 板块一：师生合影师生合影记录的是老师和同学们在一起的画面，展现的是大家青春的模样和风采。“青春无悔，英姿飒爽”这个选项中，“青春无悔”体现了对初中时光的珍视，“英姿飒爽”可以用来形容师生们在合影中展现出的精神面貌，与师生合影这一板块想要传达的内容相符，所以①处选C。 板块二：班级荣誉班级荣誉板块展示的是班级在各方面取得的成绩和奖项，这些荣誉是班级的光辉成就。“光芒四射，辉煌永驻”很好地契合了这一主题，“光芒四射”形容荣誉的耀眼，“辉煌永驻”表示这些荣誉所代表的辉煌时刻会永远被铭记，所以②处选A。 板块三：欢乐瞬间这个板块聚焦的是初中生活中那些充满欢笑、令人开心的时刻。“欢声笑语，少年意气”准确地描述了这种欢乐的氛围，“欢声笑语”突出了欢乐的场景，“少年意气”则体现了同学们在这些欢乐时刻展现出的青春活力和蓬勃朝气，与欢乐瞬间板块相匹配，所以③处选B。 （3）本题考查语言表达。 首先要明确转述的关键信息：一是领取纪念册的时间（明天下午3点）；二是领取地点（九年级部）；三是后续任务（在班会课上带领同学们观看纪念册内容 ）。语言表达要准确、简明、连贯，符合口语转述的语境。 示例：李老师，您好！校长让我转告您，明天下午3点请您亲自到九年级部领取咱们班的纪念册，领完后在班会课上带领同学们一起观看纪念册内容。 二、阅读经典·提素养（62分） （一）古诗文阅读（22分） 文学社准备开展“古代文人读书”专题探究活动，请你按要求完成各项任务。 【甲】 观书① 明·于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐别有春。 注释：①明代，科举进入后期，不少人将读书当作敲门砖，只要敲开了做官的大门，就将心思用在如何升官发财上，不再对书感兴趣了。于谦作此诗抒发胸臆，批评读书现状。②金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。此泛指马鞍、笼头的贵美。 【乙】 为学一首示子侄 清·彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也①，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人②之道，卒于鲁也传之③。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 注释：①不逮人也：赶不上别人。②圣人：指孔子。③卒于鲁也传之：最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。卒：终于。鲁：迟钝、不聪明。 【丙】 与友人书（节选） 明·顾炎武 人之为学，不日进则日退。独学而无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问①，古人与稽②，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉乎？ 注释：①审问：详细考究。审：详细。②稽：探究，考察。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。 4.下面对【甲】诗的理解，不正确的一项是（  ）（2分） A．首联说书本好似老朋友，每日从早到晚和自己形影相随，表明诗人读书不倦、乐在其中。 B．颔联是说读书应该讲究读法，走马观花，一味贪多求快，反而适得其反，没有一点收获。 C．颈联是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈无比。 D．本诗盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣，风格率直，说理形象，有感染力。 5.用斜线（/）为【丙】文中画波浪线的句子断句，限2处。（2分） 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 可 不 勉 乎 ？ 6.参考表格提示的方法，解释加点词，直接写词义。（4分） 文言字 方法 释义 怠：久而不怠焉 【语境推断法】 （1） 虽：虽有子羔、原宪之贤 【课内迁移法】虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ （2） 济：终无济于天下 【查阅字典法】①对穷困的人加以帮助；②有益，有利；③渡过，过河 （3） 敏：吾材之敏，倍人也 【成语联系法】敏而好学 （4） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）自恃其聪与敏而不学者，自败者也。 （2）独学而无友，则孤陋而难成。 8.（新考向）探究表现手法，完成表格相关内容（4分） 选文 经典句 表现手法 作用 甲 金鞍玉勒寻芳客， 未信我庐别有春。 （1） 显示读书人书房四季如春的胜景。抒发喜爱读书之情，意趣高雅。 乙 为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。 （2） 增强说服力，指出学习中“难”与“易”是相对的，可变的。 丙 子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 引用 （3） 9.请联系【乙】、【丙】两文内容，比较其观点的异同。（6分） 【答案】4.B 5.夫以孔子之圣/犹须好学/今人可不勉乎？ 6.（1）懈怠 （2）即使 （3）有益、有利 （4）聪明 7.（1）自己依靠聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。（2）独自学习而没有学友相互切磋，就会学识浅陋，难以有所成就。 8.（1）反衬（衬托） （2）对比 （3）引用孔子的话，进一步强调了坚持学习的重要性，从而更好地论证了自己的治学观。 9.相同点：两篇文章都强调了学习的重要性。从乙文“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”和丙文“人之为学，不日进则日退”可以看出。 不同点：乙文中提到“是故聪与敏，可恃而不可恃也”“昏与庸，可限而不可限也”，无论是聪明还是平庸的人，只要努力学习都能有所成就。以此来劝勉晚辈。丙文侧重于阐述“独学而无友”“久处一方”“不出户又不读书”的危害，从而强调学习要交流、要接触外界知识的治学观。 【解析】这篇文章通过三篇不同时期的诗文，探讨了读书与学习的重要性。【甲】诗《观书》以书为友，表达了读书的乐趣与益处，批评了将读书作为功名手段的现象。【乙】文《为学一首示子侄》强调学习的难易在于行动与否，指出聪明与愚钝并非决定因素，关键在于勤奋。【丙】文《与友人书》则强调学习需要广泛交流与不断进步，否则会孤陋寡闻。三篇文章虽角度不同，但都强调了学习的重要性和持续性，倡导真正的学习态度。 4.本题考查内容的理解。 B.有误，颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”意思是眼前浏览过无数的文字后，心中再无半点尘世间的世俗杂念，是说读书能使人内心纯净，而非讲读书方法及走马观花会适得其反。 故选B。 5.本题考查断句。 句意：凭孔子这样的圣明，尚且需要好好学习，现在的人能不努力学习吗？ “夫”是发语词，“以孔子之圣”是说凭借孔子这样的圣明，是一个完整的表意部分；“犹须好学”意思是尚且需要好好学习，是一个完整的表述；“今人可不勉乎”是针对今人发出的反问，意思是现在的人能不努力学习吗，是一个独立的句子。 故断为：夫以孔子之圣/犹须好学/今人可不勉乎？ 6.本题考查词语解释。 （1）结合“旦旦而学之，久而不怠焉”语境，是说每天学习，长久而不松懈，所以“怠”是“懈怠”之意。 （2）联系课文解释：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉”的意思是：即使是方圆千里的土地也不敢交换，更何况只是五百里呢？虽：即使。据此可知“虽有子羔、原宪之贤”的“虽”理解为“即使”。“虽有子羔、原宪之贤”句意：即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，最终对天下也是没有益处的。 （3）根据查字典法确定选②，句意“终无济于天下”意思是最终对天下没有益处，所以“济”是“有益，有利”的意思。 （4）由成语“敏而好学”的意思“聪明而又喜欢学习”可知，“敏”在这里是“聪明”的意思，“吾材之敏，倍人也”意思是：我的才能聪明，超过别人。 7.本题考查句子翻译。 （1）重点词：恃，依靠、凭借；聪，聪明；敏，敏捷；败，毁掉。 （2）重点词：独，独自；孤陋，学识浅薄；成，有所成就。 8.本题考查表现手法及作用。 （1）将“金鞍玉勒寻芳客”追求外在的奢华与游乐和“我庐别有春”的书房内的精神之春进行反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。抒发喜爱读书之情，意趣高雅，因此表现手法是“反衬”或“衬托”。 （2）“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”将“为之”和“不为”的两种做法，“难者亦易”和“易者亦难”的两种不同结果进行对比，因此是对比的手法。 （3）子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”通过引用孔子的话，使作者“人之为学，不日进则日退”的观点更有依据。引用孔子的这句话，强调了爱好学习的重要性，增强了文章的说服力和权威性， 9.本题考查比较阅读。 相同点： 乙文和丙文都强调了学习的重要性。乙文“学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣”表明了学习能让困难的事变得容易，不学习容易的事也会变难；丙文“人之为学，不日进则日退”说明学习是不断进步的过程，不学习就会退步，都突出了学习对人的重要意义。 不同点： 乙文，根据“昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也”可知，主要论述了在学习中资质的昏庸与聪明不是决定因素，关键在于是否努力学习，强调了主观努力的重要性，以此勉励晚辈努力学习。 丙文，根据“独学而无友，则孤陋而难成”可知，独自学习，没有朋友相互交流切磋，就会学识浅薄，难以有所成就。可知本文除了强调学习的重要性外，还指出了学习要多与朋友交流，互相切磋，共同提高。结合“久处一方，则习染而不自觉”“若既不出户，又不读书，则是面墙之士”，强调了学习要多与外界交流，要接触外界，注重环境等因素对学习的影响。 【点睛】参考译文： 【甲】 书卷就好像是我的多年老友，无论清晨还是傍晚，无论忧愁还是快乐，我都与它亲近相伴。眼前飞快地浏览过三千多字，我的心胸中再没有半点尘世的杂念。坚持读书，就像池塘有源源不断的活水流进来，到处都满满的，又像东风吹拂，花柳随着季节不断更新，充满生机。那些骑着装饰华丽的马去寻花问柳的人，不会相信我的书房里别有一番春天的景致。【乙】 天下的事情有困难和容易的区别吗？只要肯做，那么困难的事情也变得容易了；如果不做，那么容易的事情也变得困难了。人们做学问有困难和容易的区别吗？只要肯学，那么困难的学问也变得容易了；如果不学，那么容易的学问也变得困难了。 我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，也赶不上别人。（但我）每天不停地学习，长久坚持而不懈怠，等到学成了，也就不觉得自己愚笨和平庸了。我天资聪明，超过别人；我才思敏捷，也超过别人。（但如果我）摒弃不用，那和愚笨和平庸的人就没有什么区别了。孔子的学说，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。既然这样，那么愚笨、平庸、聪明、敏捷的作用，难道是固定不变的吗？ 因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的人，是自己毁了自己。愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。【丙】 人们做学问，如果不是每天有所进步，那就会每天有所后退。独自学习，没有朋友相互交流切磋，就会学识浅薄，难以有所成就。长久地待在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。如果不幸处于穷乡僻壤，没有路费（去拜师交友），也应当广泛地学习、详细地考究，与古人探究、考察，来探求学问的正确与否，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不懂得道理的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，最终对天下也是没有益处的。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”凭孔子这样的圣明，尚且需要好好学习，现在的人能不努力学习吗？ （二）组合文本阅读（12分） 班级开展“传承优良家风”探究活动，请完成下列任务。 材料一： ①动画电影《哪吒之魔童闹海》靠什么赢得观众的心？早在几年前的夏天，《哪吒之魔童降世》热映时，中纪委就曾发文点评，“李靖夫妇，经典的好人”“不过他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上”。到了《哪吒之魔童闹海》，主角哪吒由魔童成长为小英雄，依然离不开父母的悉心呵护和教导，让我们切身感受到好家风的重要性。 ②家风影响社会风气，社会风气反作用于家风建设。良善的家风滋养良好的品行，形成良好的教育传承，社会必然呈现出和谐有序、充满正能量的景象。当社会充满正能量时，积极向上的氛围就会促使更多家庭注重家风培养，形成良性循环。 （摘编自《以好家风涵养社会好风气》，“学习强国”2025年3月4日） 材料二： ①家风是社会风气的重要组成部分。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。 ②注重 ，可绘就人民生活幸福图景。“天下之本在国，国之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好；同样的，国家好，民族好，家庭才能好。把爱家庭和爱国家统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，心往一处想、劲往一处使，才能共同汇聚成民族复兴的磅礴力量，最终绘就千千万万个家庭都幸福美满、亿万人民生活不断改善的幸福图景。 ③注重 ，可实现“家和万事兴，家齐国安宁”。之所以家庭被称为人生的第一所学校，是因为家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造。广大家庭都要重言传身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，让“小家有大爱”，才能真正实现“家和万事兴，家齐国安宁”。 ④注重家风，能滋养整个社会的精神土壤。年过半百的“弱女子”胡晓萍，十几年如一日照顾瘫痪丈夫，还创办工厂带富乡邻，总是教导家人“要做一辈子的好人”，其子高志文传承母亲坚韧品格，成为一名杰出的人民警察。优良家风从不是抽象的口号，而是接力传承。 （摘编自《传承良好家风，涵养时代新风》，“人民网”2025年5月15日） 材料三： “家风是一个家族的风骨。”路瀚的父母从小就教育他要明辨是非。“我的家族成员非常多，邻里乡亲对我们家人的评价是‘这家人都很靠谱’。”路瀚觉得，如果一个人是靠谱可交的，那么追溯他的家庭，往往也相当不错，进而对他的家庭成员也会产生一种信任感。而良好的家风还能增强家庭的凝聚力，形成积极的家庭文化氛围。什么是家风？有着不同家庭观念的青年人有不同的理解和认知。调查中，61.4%的受访青年认为家庭的风气与风格，61.3%的受访青年认为是家庭的核心价值观，61.1%的受访青年觉得家风反映了家庭的处世哲学、行为准则，56.4%的受访青年认为家风是家庭的文化环境，51.6%的受访青年指出家风是家庭的教育内核。而对于推进家庭建设良好家风的做法，看法也不尽相同。 （摘编自《什么是青年眼中的良好家风》，《中国青年报》2025年6月12日） 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．《哪吒之魔童闹海》能够赢得观众喜爱，主要是因为李靖家具有良好家风。 B．家风是社会风气的重要组成部分，社会好风气促使更多家庭注重家风培养。 C．每个人有着不同的家庭观念，因此对家风也就形成了不同的理解和认知。 D．大部分受访青年认为家风的主要内容包含家庭的风气、风格及核心价值观。 11.请阅读材料二、材料三，构建阅读体系，将下面的思维导图补充完整。（4分） ① ② ③ 12.材料三中路瀚的家族成员因良好家风得到邻里乡亲“这家人都很靠谱”的评价，请你结合材料说说良好家风会给个人及家庭带来哪些积极影响。（2分） 13.根据以上材料，结合生活实际，为“传承好家风，共筑幸福家”主题的“微演讲”写一段演讲词。要求：至少运用材料中的一个观点，不少于80字，只写正文。（4分） 【答案】10.A 11.①家庭②家教③示例一：开展多样教育活动，如推进家风教育进校园，组织读书、演讲等活动，以文化浸润促传承。 示例二：宣传优秀典范，展示“最美家庭”及优良家风家教故事，发挥榜样的引领作用。示例三：完善家风法治体系建设，从制度、文化等层面，构建系统家风培育、传承机制。示例四：发挥媒体力量，利用平台宣传家风知识、意义，增强全民建设良好家风的意识 12.示例：①个人：能培养、滋养明辨是非等良好品行，塑造正确的价值观、处世哲学等，让自己成为靠谱可交的人。②家庭：能提升家庭整体形象，获得他人信任；能增强家庭凝聚力，形成积极的家庭文化环境和教育内核等，还能形成良好的教育传承。 13.示例：亲爱的同学们，家风是家族的风骨。动画电影《哪吒》中，李靖夫妇的好家风引领哪吒走向正道；胡晓萍一家传承“要做一辈子的好人”的家风，温暖乡邻。生活中，父母的言传身教、家庭的处世准则，都在滋养、塑造着我们。让我们传承好家风，让小家幸福，助社会向好向善！ 【解析】这组材料以《哪吒》影视现象为引，巧妙融合理论阐述、数据调研与典型案例，构建了“个人——家庭——社会——国家”的立体论述框架。其评析视野开阔，从动画文本延展至现实模范（如胡晓萍），再借助青年调查数据透视当代观念，使“家风”这一传统命题焕发时代气息。论述逻辑环环相扣，既阐释了家风润物无声的教化力量，也凸显了其作为社会基石的价值，实现了理论深度与传播效度的有机统一。 10.本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一第①段“动画电影《哪吒之魔童闹海》靠什么赢得观众的心？……中纪委就曾发文点评，‘李靖夫妇，经典的好人’‘不过他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上’。到了《哪吒之魔童闹海》，主角哪吒由魔童成长为小英雄，依然离不开父母的悉心呵护和教导，让我们切身感受到好家风的重要性”可知，文章认为良好家风是影片赢得观众喜爱的重要原因之一，但并未将其表述为唯一或最主要的原因。选项中“主要是因为”的说法过于绝对，与原文表述不符； 故选A。 11.本题考查内容理解及图文转换。 第一空，结合材料二第①段“家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点”可知，家庭是构成社会和国家的基本单位，是各项建设的起点。据此可得：家庭。 第二空，结合材料二第③段“之所以家庭被称为人生的第一所学校，是因为家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造”可知，家庭教育（家教）是家庭功能实现的关键环节，直接承担着塑造下一代价值观的使命。据此可得：家教。 第三空，结合材料三图表数据及文字说明“而对于推进家庭建设良好家风的做法，看法也不尽相同”及具体数据，如“推进家风教育进校园”支持率79.3%，“宣传‘最美家庭’”支持率75.2%等可知，图表部分的核心内容是针对“如何推进良好家风建设”这一问题，汇集了多种具体建议。由此可知，“我的推进良好家风建设建议”应是对这些具体建议的概括性列举。 示例一：开展多样教育活动，如推进家风教育进校园，组织读书、演讲等活动，以文化浸润促传承。 示例二：宣传优秀典范，展示“最美家庭”及优良家风家教故事，发挥榜样的引领作用。 示例三：完善家风法治体系建设，从制度、文化等层面，构建系统家风培育、传承机制。 示例四：发挥媒体力量，利用平台宣传家风知识、意义，增强全民建设良好家风的意识。 12.本题考查内容理解概括。 结合材料三“路瀚的父母从小就教育他要明辨是非”和材料二第③段“家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造。广大家庭都要重言传身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子”可知，良好家风通过家庭教育直接作用于个人，能够培养其明辨是非的能力，塑造其优良的品德与正确的价值观。由此可知，良好家风对个人的积极影响在于：能培养、滋养明辨是非等良好品行，塑造正确的价值观、处世哲学等，让自己成为靠谱可交的人。   结合材料三“如果一个人是靠谱可交的，那么追溯他的家庭，往往也相当不错，进而对他的家庭成员也会产生一种信任感。而良好的家风还能增强家庭的凝聚力，形成积极的家庭文化氛围”以及材料一第②段“良善的家风滋养良好的品行，形成良好的教育传承”可知，良好家风能提升整个家庭的外部形象与社会评价，获得他人的信任；同时也能增强家庭内部的向心力，并形成积极的文化氛围与教育模式。由此可知，良好家风对家庭的积极影响在于：能提升家庭整体形象，获得他人信任；能增强家庭凝聚力，形成积极的家庭文化环境和教育内核等，还能形成良好的教育传承。 13.本题考查拟写演讲词。 首先明确要求，为“传承好家风，共筑幸福家”主题写演讲词正文，需运用材料观点，结合生活实际，不少于80字；结合材料一第①段“李靖夫妇……他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上”可知，良好家风对个人成长有至关重要的引领作用；结合材料二第④段“优良家风从不是抽象的口号，而是接力传承”及胡晓萍家庭的例子可知，家风需要践行与传承；结合材料二第②段“把爱家庭和爱国家统一起来……才能共同汇聚成民族复兴的磅礴力量”可知，好家风能连接家庭幸福与国家发展；联系生活，将材料观点与日常生活中父母的教诲、家庭的氛围等具体表现相结合，使演讲有血有肉；使用呼告、排比等演讲技巧，语言要有感染力，结尾需点题并发出号召。 示例：同学们，什么是家风？它就是我们的家庭名片！电影里，李靖家的好家风让哪吒走向正义；现实中，父母常说的“诚实守信”“与人为善”，就是我们家风的体现。这些朴素的道理，如同阳光雨露，滋养我们成长。家风正，则后代正，家庭才能和睦幸福。让我们都成为好家风的传承者，从认真听父母的每一次教诲做起，从践行家庭的每一条准则做起，共同筑起千万个幸福之家，汇聚成推动社会进步的温暖力量！ （三）文学类文本阅读（19分） 班级组织“走进小说天地”阅读探究活动，请你帮忙完成以下任务。 千里江山图（节选） 孙甘露 ①这房间本就没有窗，外面那扇窗也被封了一大半，再加上关着门，审讯室里一片昏暗。有人打开桌上的灯，这是特制的审讯室聚光灯，人家发明这种灯，原本是打算在舞台上用的，却让他们用到这里。这灯亮得吓人，卫达夫被它一照，眼睛顿时一阵刺痛，灯光聚拢在一起，光圈笼在他身上，这下他觉得周围更加黑暗了，隐约看见桌边有两团黑影，前面那个他勉强辨认出来，是侦缉队游队长，坐在侧后方那个人，就完全面目不清了。 ②房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。卫达夫竭力让眼睛避开直射的灯光，但灯光好像可以从任何角度笼罩住他，怎么转头也让不开。他被照得浑身发热、冒汗，头开始疼痛。光线突然好像变成一种巨大的声音，在他的耳朵里隆隆作响。 ③“知道为什么把你抓进来吗？”游天啸毫无新意地开了口，声音也很遥远，像是从水下听见水面上有人在说话。卫达夫突然微笑起来，举起两只摊开的手，手腕对着手腕转动了一下，嘴里说一声，“卡！” ④游天啸愣住了。只听卫达夫接着说：“这段话太没有新意了，游队长重新来一个。每次你们都会问人家，你知道为什么把你抓进来？你抓人家进来，你自己不知道为什么吗？” ⑤游天啸不怒反笑，侧头对坐在他背后的阴影说：“这个卫达夫，别看他平时黏糊糊软塌塌，关键时候还有点青皮光的劲头。” ⑥阴影似乎轻微晃动了一下，但没有说话。 ⑦“上一次四马路菜场开会，你也去了。你跑得快，没有抓住你。” ⑧“什么菜场？开什么会？你怎么知道我也去了？” ⑨“这几天你去哪儿了，怎么又不回家了？”游天啸又问。 ⑩“你又不是我老婆，我不回家关你什么事。” ⑪这下连阴影都失声笑了一下，但旋即停止，倒像是清了清嗓子。 ⑫“你没有老婆孩子，这倒是你的优势。”游天啸认为自己这句话说得意味深长，停顿了片刻，又接着说，“不过连老婆孩子都没有，你做人也失败得很。” ⑬卫达夫并不接话，似乎在想着什么心事。游天啸以为自己这句话说对了地方，连忙乘胜追击：“你那些同伙，包括陈千里，也让我们全都请到这里来了。这里房间很多，他们正在旁边审着呢。” ⑭卫达夫心里一惊，旋即知道那是对方诓骗他，他没有作声。法华镇一带也是越界筑路之地，治安分别归公共租界、法租界、华界三方警察管辖。他们隐蔽得很好，搜捕并不容易，如果用密捕和绑架的办法，却又并不知道他们躲在哪一幢房子里。 ⑮“说说看，你的同志们最近都在忙什么呢？” ⑯“我天天陪人看房子，你说的同志是谁我不认识。再说，你想知道别人在忙什么，你要问他们自己呀。” ⑰“知不知道这是什么地方？”游天啸突然提高声音，“你跟我们唱滑稽，想死得快点？” ⑱卫达夫又不说话了。 ⑲“把陈千里交给我们，你想要什么我们都可以满足你。” ⑳“我不认识那个人，再说出卖别人的事情，卫达夫也做不来。” ㉑“你还蛮讲义气。很好，国民党也喜欢讲义气的人。说说看，你可以把什么交给我们，换你自己一条命？” ㉒卫达夫想了一会儿，说：“要不我给你打个欠条，你放我出去，等我哪天卖房子发财了，我送你一万大洋？我卫达夫说话算话，一定不会赖掉这笔人情账。” ㉓为了让卫达夫学会好好说话，游天啸叫来几个壮汉，把他拉到另一个房间。卫达夫的头又被蒙住了，这一回用了黑布棉套。因为要在心理上对卫达夫造成足够大的压力，准备工作做得十分缓慢。棉套从上往下罩住他的头以后，用绳子在底下收紧，再把他的手脚都绑住，头朝下倒吊了起来。 ㉔尽管蒙着头，卫达夫仍然意识到自己被吊得很高。他们开始用一种稳定的节奏拍打他的头部，拍打得并不很重，但是频率很快，他的头像拳击沙袋那样左右晃动。没过多久他就觉得脑袋像要炸裂开来那么疼痛。拍打的声音越来越响，甚至连耳廓与棉套摩擦的声音也变得刺耳难忍。 ㉕他失去了时间感，觉得这个过程无休无止，甚至可能永远也不会结束。 ㉖过了很久，有人隔着棉套问他愿不愿意好好回答问题。他没有发出声音，也没有哪怕轻轻动一下脑袋。于是特务们开始对他的各处关节下手。他的臂肘和膝盖关节被人朝反方向使劲推。把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂。 [注]《千里江山图》是孙甘露创作的长篇小说。小说以1933年设于上海的党中央机关的战略大转移为背景，描写了上海特别行动小组在实施“千里江山图计划”时克服各种困难和危险，勇敢完成任务的故事。获第十一届茅盾文学奖。 14.（新考向）【小说·情节】小文同学用了鱼骨图的方式梳理本文情节，请你帮忙一起完成。（3分）    ①    ②    ③ 15.【小说·语言】小语同学在阅读时，画出几句他认为值得赏析的句子，请你帮他一起完成任务。（6分） ①房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。（这两句环境描写运用什么手法写的？有什么作用？3分） ②把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂。（请从动作、修辞、细节等角度赏析这句话。3分） 16.【小说·对话】小文同学在阅读本文时，特别留意了文中审讯时卫达夫和游天啸两人的对话，结合小说内容，分析文本中两人对话的特点和作用。（4分） 17.【小说·主题】文学评论家、中国当代文学研究会会长白烨评论：“《千里江山图》既能在故事叙事上做到扣人心弦、引人入胜，具有较高的文学品质，又能在作品内容上蕴含丰富，令人荡气回肠，做到文学性与思想性交相辉映。”请你结合本节选内容谈谈对该评论的理解。（6分） 【答案】14.①诓骗套话 ②微笑应对 ③失去了时间感 15.①以动衬静的手法，用似乎隔得很远的火车汽笛声衬托了房间里的死寂，渲染了恐怖的气氛，为下文严酷审讯的情节作了铺垫。 ②“按、贴、拉”等动词表现了特务们对卫达夫非常残忍；“咯吱作响”的肩关节似乎正在断裂，则运用了夸张的手法，写出了敌人对卫达夫实施的酷刑之重，表现了敌人的凶残和卫达夫的英勇。 16.游天啸和卫达夫两人的对话是审讯和反审讯的对话，游天啸的语言咄咄逼人、奸诈狡猾，威胁和诓骗同时进行，生动地表现出游天啸的阴险、狡诈；卫达夫故意答非所问，面对敌人的审讯游刃有余，让对方毫无办法，表现了卫达夫的机智、勇敢。人物的对话推动了情节的发展，让读者如闻其声、如见其人。人物对话表现了作者对敌人的憎恨，对革命者的敬佩。 17.示例：小说体现了文学性与思想性交相辉映的特点。小说的叙事情节紧张，写了游天啸和卫达夫审讯和反审讯的故事，扣人心弦、引人入胜；人物形象丰满，通过对话、心理、动作等细致地描写，把游天啸的阴险、狡诈和卫达夫的机智、勇敢，甚至连名字都没有出现的“阴影”，都给人留下了深刻的印象，小说具有很强的文学性。在思想性上，通过塑造不同的人物形象，表达了作者对敌人的厌恶，对革命者的赞许，情感态度鲜明。革命者以信仰、纯真和勇气高举起冲破黑暗的火炬，这是理想和英雄的赞歌。 【解析】这篇小说通过细腻的笔触展现了审讯场景的紧张氛围。作者运用环境描写和感官描写营造压抑感，通过人物对话生动刻画了卫达夫的机智与游天啸的狡诈，细致描摹审讯过程的暴力细节强化了冲突张力。作品以革命者为视角，展现了特殊历史背景下人物的坚韧与信念。 14.本题考查梳理文章情节。 第一空：根据“卫达夫：心里一惊”，定位到第⑭段“卫达夫心里一惊，旋即知道那是对方诓骗他，他没有作声”。联系上文第⑬段“你那些同伙，包括陈千里，也让我们全都请到这里来了。这里房间很多，他们正在旁边审着呢”可知，游天啸毫无新意地开场审讯后，开始对卫达夫进行诱骗，说他的同伙都被抓来了等内容，试图让卫达夫吐露实情。这一情节属于“诓骗套话”。 第二空：根据“游天啸：开口审讯”，找到第③段“‘知道为什么把你抓进来吗？’游天啸毫无新意地开了口，声音也很遥远，像是从水下听见水面上有人在说话“。联系下文“卫达夫突然微笑起来，举起两只摊开的手”可知，当游天啸问卫达夫是否知道被抓原因时，卫达夫突然微笑起来。由第④”游天啸愣住了。只听卫达夫接着说：“这段话太没有新意了，……你自己不知道为什么吗？”可知，卫达夫没有慌乱害怕，反而还调侃游天啸的问话没有新意。这一情节体现了卫达夫“微笑应对”审讯。 第三空：根据“游天啸：动用酷刑”，定位到第㉔段“他们开始用一种稳定的节奏拍打他的头部，……拍打的声音越来越响，甚至连耳廓与棉套摩擦的声音也变得刺耳难忍”，再联系第㉕段“他失去了时间感，觉得这个过程无休无止，甚至可能永远也不会结束”可知，卫达夫被严刑拷打时，他失去了时间感，觉得这个过程无休无止，这一情节对应的是“失去了时间感”。 15.本题考查赏析句子。 （1）“间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远”运用了以动衬静的手法。通过描写外面火车进出站的汽笛声，来反衬审讯室内的死寂和安静，营造出一种压抑、沉闷的氛围，凸显出卫达夫所处环境的封闭和紧张，同时也烘托出他内心的不安和孤独。 （2）“拉直”“按在地上”“拉手臂”这是动作描写，详细地写出了特务对卫达夫施暴的过程，展现出特务的残忍。“他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂”运用了夸张的修辞手法，生动地表现出卫达夫所遭受的巨大痛苦。对肩关节“咯吱作响”这一细节的刻画，增强了画面感和读者的感官体验，让读者更能感同身受地体会到卫达夫的遭遇。 16.本题考查语句的含义。 理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 由第③段到㉒段一问一答语言描写可知，文章是围绕游天啸和卫达夫两人的对话展开的。游天啸在审讯中连连追问，咄咄逼人。第⑬段“你那些同伙，包括陈千里，也让我们全都请到这里来了。这里房间很多，他们正在旁边审着呢”、第⑮段“说说看，你的同志们最近都在忙什么呢”、第⑰段“‘知不知道这是什么地方’游天啸突然提高声音，‘你跟我们唱滑稽，想死得快点？’”、第⑲段“把陈千里交给我们，你想要什么我们都可以满足你”等语句都表明，他的话往往带有一定的诱导性和威胁性，试图从心理上击垮卫达夫。同时使用诓骗与威逼的手法来恐吓革命分子，这体现他奸诈阴险。 第④段“每次你们都会问人家，你知道为什么把你抓进来？你抓人家进来，你自己不知道为什么吗”、第⑧段“什么菜场？开什么会？你怎么知道我也去了”、第⑯段“我天天陪人看房子，你说的同志是谁我不认识。再说，你想知道别人在忙什么，你要问他们自己呀”、第⑳段“我不认识那个人，再说出卖别人的事情，卫达夫也做不来”等语句都表明，卫达夫面对游天啸的审讯不慌不忙，机智地回应，并不轻易屈服。这体现了他镇定自若，坚定忠诚的特点。 两人的对话推动情节发展，卫达夫面对敌人的审讯游刃有余；游天啸的审讯和威胁，导致了后续对卫达夫的严刑拷打。在一问一答的语言描写中，作者表达了对敌人的无比憎恨，也歌颂了革命者的英勇无畏。 17.本题考查学生对文本主题的把握能力。 根据第①段“这是特制的审讯室聚光灯，人家发明这种灯，原本是打算在舞台上用的，却让他们用到这里。这灯亮得吓人，卫达夫被它一照，眼睛顿时一阵刺痛，灯光聚拢在一起，光圈笼在他身上，这下他觉得周围更加黑暗了”，第②段“他被照得浑身发热、冒汗，头开始疼痛。光线突然好像变成一种巨大的声音，在他的耳朵里隆隆作响”，第⑤段“游天啸不怒反笑，侧头对坐在他背后的阴影说：‘这个卫达夫，别看他平时黏糊糊软塌塌，关键时候还有点青皮光的劲头。’”，第⑦段“上一次四马路菜场开会，你也去了。你跑得快，没有抓住你”，第⑧段“什么菜场？开什么会？你怎么知道我也去了”，第⑪段“这下连阴影都失声笑了一下，但旋即停止，倒像是清了清嗓子”，第⑬段“你那些同伙，包括陈千里，也让我们全都请到这里来了。这里房间很多，他们正在旁边审着呢”，第⑭段“卫达夫心里一惊，旋即知道那是对方诓骗他，他没有作声。法华镇一带也是越界筑路之地，治安分别归公共租界、法租界、华界三方警察管辖。他们隐蔽得很好，搜捕并不容易”，第⑮段“说说看，你的同志们最近都在忙什么呢”，第⑯段“我天天陪人看房子，你说的同志是谁我不认识。再说，你想知道别人在忙什么，你要问他们自己呀”，第⑳段“我不认识那个人，再说出卖别人的事情，卫达夫也做不来”，第㉔段“尽管蒙着头，卫达夫仍然意识到自己被吊得很高……拍打的声音越来越响，甚至连耳廓与棉套摩擦的声音也变得刺耳难忍”，第㉖段“有人隔着棉套问他愿不愿意好好回答问题。他没有发出声音，也没有哪怕轻轻动一下脑袋。于是特务们开始对他的各处关节下手。他的臂肘和膝盖关节被人朝反方向使劲推”可知，首先，整个审讯过程充满了紧张感。从一开始的灯光施压，到言语交锋，再到最后的严刑拷打，情节层层递进，内容紧张，让读者一直为卫达夫的命运揪心，担心他是否会屈服于敌人的强压之下。其次，文中的内容充满悬念，作者通过游天啸的审讯，不断抛出一些问题和线索，如卫达夫参加的活动，以及其同伙情况等，引发读者的好奇心和阅读兴趣，关注他们是否能逃脱敌人的围捕。最后，选文在细节上的描写增进事件的真实性。如对审讯室环境的描写，灯光、声音等细节都刻画得十分到位，增强了故事的氛围。从人物塑造上来看，选文通过人物的对话、动作、心理等多方面描写，把游天啸的阴险狡诈和卫达夫的机智勇敢，甚至连名字都没有出现的“阴影”的狡猾虚伪，都表现得淋漓尽致，塑造出丰满的人物形象，表达了作者对敌人的厌恶，对革命者的赞许，情感态度鲜明。从主题上来看，卫达夫在面对敌人审讯和拷打时，始终坚守自己的信念，不背叛同志，体现了革命时期共产党员的坚贞不屈和忠诚勇敢，令人荡气回肠，也反映了小说所蕴含的深刻思想。 示例：《千里江山图》（节选）既以扣人心弦的叙事抓住读者——通过密闭审讯室的强光压迫、游天啸与卫达夫的对话交锋，以及后续酷刑的描写，营造出剑拔弩张的戏剧张力，让情节引人入胜；又在文学性与思想性上深度交融——以“聚光灯如巨钳”等具象比喻、“千里江山图”的隐喻，展现文学语言的质感与象征意味，同时借卫达夫在审讯中坚守秘密、宁死不屈的表现，歌颂了革命者的信仰与坚守，引发读者对人性光辉、牺牲意义的深层思考，真正实现了叙事精彩与内涵深刻的交相辉映。 （四）整本书阅读（9分） 18.学校开展名著阅读交流会，请你参与并完成下列任务。（9分） （1）（新考向）下面是小语名著阅读分享时的记录表，请你帮助填写空缺部分。（6分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 ①走到床前面说道：“你老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。 （出自《儒林外史》） 文段中的①是（1分）： 关注内容 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 （出自《水浒传》） ②晁盖因何事受重伤致死？（2分） 关注评价 一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！” ③请你用下列一部作品的人物和情节为依据，反驳他的结论。（3分） 《简·爱》《儒林外史》 ① ② ③ （2）作家萧伯纳说：“人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。所以要在平淡的生活中，适度地闹一闹，让自己的生命更有活力，更有激情，去打破生活的沉闷，创造属于自己的精彩。”很多名著中的人物都有“大闹”的情节。请在下列人物中任选一个，联系整本书的相关情节，探究其对人物形象和小说主题的作用。（3分） A．鲁智深（《水浒传》）  B．杜少卿（《儒林外史》）  C．简·爱（《简·爱》） 【答案】（1）①王玉辉；②晁盖因为征讨曾头市，中计遇伏，被史文恭的毒箭射伤，最终毒发身亡。③我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。示例一：《简•爱》中的简•爱极具反抗精神，童年时敢于反抗舅母、表哥对她的虐待与折磨，少年时敢于为尊严反抗孤儿院校长的责罚，成年后她对平等爱情的追求，更是她反抗精神的集中体现。示例二：《儒林外史》中的沈琼枝在得知自己婚姻被骗后，从盐商宋为富家里出逃，独自一人到南京卖文为生。沈琼枝的出走表现了她勇于反抗的精神。 （2）示例一：我选鲁智深。他的“闹”是《水浒传》里侠义精神的代表。他为了兄弟敢于抗争，大闹野猪林，他反抗的不仅是押送林冲的公差，更是当时恃强凌弱、以势压人的官府。他还大闹桃花村、大闹五台山……充分显示出其爱憎分明、见义勇为、扶危济困，疾恶如仇的性格，他代表了《水浒传》中梁山好汉反抗斗争的一面，也体现了“官逼民反”的主题。示例二：在《儒林外史》里，杜少卿有诸多“大闹”情节。于人物形象而言，他蔑视科举、挥金助人，像拒劝功名、资助他人等，尽显叛逆、豪放、善良。从主题看，他的“大闹”如镜子一样照出儒林丑态，是对科举制度扭曲人性的批判和讽刺。在他身上寄寓作者对理想文人的追求。示例三：我选简·爱。她的“大闹”情节鲜明塑造了她的形象。比如在舅母家，她长期受虐，终于在一次被冤枉后“大闹”，痛斥舅母一家的不公，展现出强烈的反抗精神。这使她自尊、倔强的形象跃然纸上。从小说主题看，简·爱的“大闹”是对不公社会等级、男尊女卑观念的冲击，她用抗争深化了作品的主题。 【解析】（1）本题考查名著内容的理解。 ①空，根据文段中“你老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩”可知，此情节出自《儒林外史》第四十八回“徽州府烈妇殉夫，泰伯祠遗贤感旧”。这段描述是王小姐的父亲王玉辉责备妻子的话。王三姑娘因为丈夫去世而选择自杀殉夫，这种行为在当时的社会背景下被视为一种极高的道德操守和贞洁表现。王玉辉最初听到这个消息时非常悲痛，但随后他却转变态度，认为女儿的行为是值得骄傲的，并且表达了羡慕之情，甚至赞扬她的死法是一种荣耀，认为这样可以成全美名，并成为县里的楷模。县里为此举行了隆重的祭祀典礼，进一步体现了封建礼教对人们的束缚和影响‌。这反映了王玉辉以及当时部分士人对于贞节观念的极端推崇，同时也揭示了封建礼教对人性的压抑和扭曲。故材料中的“①”应为：王玉辉。 ②空，《水浒传》中晁盖本是山东郓城县东溪村保正、本乡财主。因将传说镇鬼的青石宝塔夺了过来在东溪村放下，因此人称“托塔天王”。后因与刘唐、吴用、公孙胜、阮氏三雄合谋智取生辰纲事发后遭官府追杀，不得已投奔梁山泊落草。因梁山泊寨主王伦嫉妒晁盖一行人的才能，不能相容，吴用智激林冲火并王伦后，大家推晁盖为寨主。宋江因在浔阳楼题反诗而遇险时，晁盖与其他梁山好汉一同劫了江州法场，将宋江、戴宗救出。后在讨伐曾头市战役中，晁盖中计遇伏，被史文恭的一支毒箭射中，中毒后身亡。出师未捷身先死，是一个充满悲情的英雄人物。故此空可概括为：晁盖因为征讨曾头市，中计遇伏，被史文恭的毒箭射伤，最终毒发身亡。 ③空，阅读题干可知，需反驳的观点为“文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者”，联系《简·爱》或《儒林外史》中体现人物反抗精神的具体情节概括，言之有理即可。 《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子简·爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事，成功塑造了一个虽貌不惊人、矮小瘦弱，但人格独立、心灵强大、具有强烈的自尊心和反抗精神，敢于争取自由、平等和独立人格的独特女性形象。童年时的她被里德舅妈诬陷爱撒谎时，她愤怒回击，敢于反抗舅母；在表哥因为简·爱看书殴打她时，她敢于反抗；在孤儿院时，告诉海伦受到无故的鞭打时要狠狠地回击；成年后选择平等地追求爱情，在得知罗切斯特妻子尚还活着时，毅然离开，又在后来罗切斯特残疾时依然回来，这都体现了她的反抗精神。 阅读《儒林外史》第四十、四十一回主要内容可知，沈琼枝是常州贡生沈大年的女儿，被许配给了扬州富商宋为富为妻，当父女二人来到扬州准备完婚的时候，却发现宋家其实是在骗婚，沈琼枝的身份只是一个妾，根本就不是什么正妻。沈琼枝独自来到了宋家，本来是想和宋为富当面对质的，但宋为富自知理亏避而不见。沈琼枝以退为进，侍机行事，最终逃之夭夭；逃出宋家后，沈琼枝在南京落定，只靠手艺与才艺自养。即使当时社会容不下她的抛头露面，她依然义无反顾地奋力抵抗命运。因此，《儒林外史》中的沈琼枝是一位具有反抗精神的女性形象。她出身于书香门第，聪明伶俐，有着良好的教育背景。当她发觉宋家的婚姻“诈骗”时，并没有逆来顺受，而是勇敢地选择了自己的命运，逃离了“诈骗”的婚姻，去追寻个人的理想与自由，体现了她的勇敢独立和乐观向上。 示例一：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《简·爱》中的简·爱是独立自主女性的典范。尽管出身低微，但她拥有坚定的自我认知和个人原则。面对罗切斯特先生的求婚，在得知其已有妻子后，简毅然决然地离开桑菲尔德府，拒绝成为情妇。她坚持人格平等与尊严，最终赢得了真爱，展现了女性的力量和决心。 示例二：我认为文学作品中的女性并非都是逆来顺受的弱者。《儒林外史》中的沈琼枝并非逆来顺受的弱者。出身书香门第的她，面对被“诈骗”的婚姻，勇敢地选择了逃离，追求个人自由与理想，这表明她具有强烈的自主意识和反抗精神。在那个男尊女卑的社会里，沈琼枝以自己的方式抗争，她的故事证明了文学作品中也有不屈服于命运、敢于争取自我的坚强女性形象。 （2）本题考查理解名著内容和把握名著人物。作答时先回顾名著中“闹”的情节，然后结合人物的身份、性格分析以及文章主题来分析“闹”的效果。 A.鲁智深与“大闹”相关的情节：如“鲁智深大闹五台山”“鲁智深大闹野猪林”等情节。在“鲁智深大闹五台山”中，鲁智深在五台山出家后，难以忍受寺中清规戒律，先是喝了酒，然后在寺里大打出手，打坏了金刚等寺院设施；“鲁智深大闹野猪林”则是鲁智深暗中保护林冲，在野猪林关键时刻出手，制服了欲害林冲的董超、薛霸，救了林冲性命。所以他的“闹”是侠义精神、不受约束的代表。 作用：“大闹五台山”时无视清规戒律，体现出鲁智深不受约束、豪爽洒脱的性格特点，他本就生性豁达，难以被佛门的条条框框所束缚，展现出其真性情的一面。“大闹野猪林”突出了他对朋友的深情厚谊，为了朋友林冲，他不畏艰险，暗中跟随保护，在危急时刻果断出手，充分显示出他是一个义薄云天的人。无论是在五台山的大闹，还是在野猪林与公差的对抗，都表现出鲁智深武艺高强、勇猛果敢的特点，面对各种困难和阻碍，他毫不畏惧，敢于用武力来解决问题。从鲁智深的“大闹”中可以看出，在当时的社会环境下，即使是像鲁智深这样有正义感、有能力的人，也难以在正常的社会秩序和规则下生存，只能通过“大闹”来表达自己的不满和反抗，体现了“官逼民反”的主题。 B.杜少卿与“大闹”相关的情节：如他拒绝出仕，朝廷征辟他，他却装病拒绝，认为科举功名是束缚人的枷锁；他还不顾封建礼教的规定，与妻子携手同游清凉山，行为举止在当时的人看来十分离经叛道。 作用：拒绝出仕这一行为体现了杜少卿对传统科举取士制度的大胆否定，他不随波逐流，不追求功名利禄，展现出强烈的叛逆性格，是一个敢于突破传统观念束缚的人。与妻子同游清凉山等行为，表明他具有男女平等的思想，不被封建礼教中对男女行为规范的束缚所左右，追求自由、平等的生活和人际关系，显示出他思想的先进性和独特性。杜少卿在对待钱财上十分慷慨，经常资助他人，甚至将家产散尽，这种行为也可视为一种对传统财富观念和社会秩序的“闹”，体现出他豁达大度、不看重金钱的高尚品质。杜少卿的“闹”是对《儒林外史》所批判的封建礼教、科举制度等腐朽事物的有力冲击，通过他的行为，作者深刻地揭示了这些制度对人性的压抑和扭曲，以及它们的不合理性，增强了小说的批判力度。在众多追求功名、被封建礼教束缚的儒林人物中，杜少卿的“闹”使他成为一个独特的存在，他代表了作者所倡导的一种理想人格，即摆脱功名利禄的束缚，追求真实、自由、平等的生活，为读者树立了一个正面的榜样，也表达了作者对理想社会和人性的向往。 C.简・爱与“大闹”相关的情节：如在盖茨海德府时，她面对舅妈里德太太的不公平对待和表兄约翰的欺负，勇敢地进行反抗，与约翰扭打在一起，并指责舅妈对她的冷酷无情；在罗沃德学校，当校长布洛克赫斯特污蔑她是“说谎者”时，她在海伦等朋友的鼓励下，内心进行了激烈的挣扎和反抗，没有向不公正的指责低头。 作用：在盖茨海德府的反抗体现了简・爱强烈的自尊心，她不允许自己被无端欺负和侮辱，即使面对强大的舅妈和表兄，也敢于捍卫自己的尊严，表明她是一个珍视自己、不容他人践踏自己人格的人。在罗沃德学校面对校长的污蔑，简・爱没有选择默默忍受，而是在内心进行了顽强的抗争，这显示出她的勇敢和坚强，她不畏惧权威和他人的误解，敢于坚守自己的信念和真实，表现出一种坚韧不拔的精神。她的这些“闹”的行为，本质上是对平等的追求，无论是在家庭环境还是学校环境中，她都渴望与他人平等相待，不因为自己是孤女或者身份低微就甘受屈辱，体现了她对平等权利的执着追求。简・爱的“大闹”行为是19世纪女性觉醒的一种体现，在当时男权社会和传统道德观念的压迫下，简・爱作为一个女性，通过自己的反抗行为，表达了女性对不平等地位、对压迫和歧视的不满和反抗，突出了小说关于女性觉醒和反抗的主题，激励着更多女性勇敢地追求自己的权利和尊严。她的“闹”是为了争取平等的地位和真正的爱，在与各种不平等现象的斗争中，简・爱始终坚持自己的原则，最终也收获了属于自己的平等的爱情和生活，这进一步深化了小说中关于平等与爱的主题，表明只有通过勇敢的抗争和坚持，才能获得真正的平等和幸福。 例如：我选鲁智深。他的“闹”是《水浒传》里侠义精神的代表。鲁智深“大闹五台山”，在五台山出家为僧后，他难以忍受寺中清规戒律的约束。一次下山喝酒吃肉，醉醺醺地回到寺院，不仅打伤了寺中的僧人，还损毁了寺庙里的金刚塑像，搞得整个五台山一片混乱；“大闹野猪林”时，林冲被高俅陷害刺配沧州，鲁智深担心林冲安危，一路暗中跟随。在野猪林，董超、薛霸欲谋害林冲，鲁智深突然出现，打跑公差，救下林冲。“大闹五台山”展现出鲁智深不受拘束、豪爽粗犷的性格特点，他的行为举止与佛门的清规戒律格格不入，体现出其骨子里的自由不羁。而“大闹野猪林”则凸显了他重情重义、勇猛无畏的一面。他为了朋友林冲，不畏艰险，在关键时刻挺身而出，面对两个公差毫不畏惧，展现出高强的武艺和果敢的行动能力。这些“大闹”情节，使鲁智深的形象更加丰满立体，成为一个有血有肉、充满正义感的英雄形象。从鲁智深的“大闹”中，能深刻反映出当时社会的黑暗与腐朽。在正常的社会秩序下，鲁智深这样的正义之士却难以容身，不得不通过“闹”来反抗不合理的规则和压迫。这与《水浒传》中“官逼民反”的主题相契合，突出了梁山好汉们集体反抗的合理性，也揭示了封建统治下人民生活的苦难和对自由、正义的渴望。 例如：我选杜少卿。杜少卿的“闹”是对封建礼教、科举制度等腐朽事物的有力反击。杜少卿拒绝出仕，朝廷征辟他，他却装病坚决推辞，认为科举功名不过是束缚人的工具，他不愿被其左右；他还打破封建礼教的束缚，与妻子携手同游清凉山，在当时人们眼中，这种行为离经叛道，惊世骇俗 。拒绝出仕体现了杜少卿对传统科举制度的叛逆和对功名利禄的淡泊，他不随波逐流，敢于违背世俗的价值观，展现出独立的人格和清醒的头脑。与妻子同游清凉山则表现出他追求男女平等、自由生活的观念，打破了封建礼教对女性的禁锢和对男女关系的刻板规定，凸显出他思想的先进与开放。这些行为使杜少卿成为《儒林外史》中一个独特的、具有鲜明个性的人物形象。杜少卿的种种“闹”的行为，是对封建礼教和科举制度的有力批判。在当时的社会环境下，大多数人都被科举制度和封建礼教所束缚，而杜少卿却能勇敢地反抗，他的行为揭示了这些制度对人性的压抑和扭曲，突出了小说对封建腐朽文化的批判主题，同时也表达了作者对理想社会和人性解放的向往。 例如：我选简・爱。简・爱的“闹”是19世纪女性觉醒的典型体现。在盖茨海德府，简・爱遭到舅妈里德太太的不公平对待和表兄约翰的欺负。一次，约翰又无故打骂她，简・爱忍无可忍，奋起反抗，与约翰扭打在一起，并愤怒地指责舅妈对她的冷酷和不公；在罗沃德学校，校长布洛克赫斯特污蔑她是“说谎者”，简・爱内心极度痛苦，但在朋友海伦的鼓励下，她没有屈服，而是在内心进行了激烈的反抗，坚持自己的清白。在盖茨海德府的反抗彰显了简・爱强烈的自尊心和敢于抗争的精神，她不允许自己被随意欺凌，即使面对强大的压迫者，也毫不退缩，捍卫自己的尊严 。在罗沃德学校面对污蔑时的内心抗争，体现了她的勇敢和坚定，她不畏惧权威，坚守自己的真实，不被他人的错误评判所左右 。这些“闹”的情节塑造了简・爱自尊自爱、勇敢坚强、追求平等的独立女性形象。在男权社会和传统道德观念的重重压迫下，她通过反抗表达了女性对平等地位、对尊严和自由的渴望。这深化了小说关于女性觉醒和反抗男权压迫的主题，同时也强调了平等和爱的重要性，表明只有通过不懈的抗争，女性才能获得真正的平等和幸福，实现自我价值。 三、写作文章·抒情怀（60分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（60分） 韩愈抵达蓝关，那一步是贬谪的终点，更是“肯将衰朽惜残年”忠贞气节的起点；刘禹锡在扬州席上抵达酬唱的现场，那一声长叹是二十三年宦海的终点，更是“沉舟侧畔千帆过”豁达新境的起点；西南联大师生抵达昆明，三千里跋涉是“文化长征”的终点，更是“刚毅坚卓”、赓续文明火种的起点。每一次“抵达”，都非终点，而是我们回望来路、认清自我后，所必须踏上的下一段征程。 请以“抵达，是另一个起点”为题目，结合自己的生活经历或思考，写一篇文章。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 抵达，是另一个起点 初春的清晨，阳光洒在琴房的窗台。我轻轻合上琴盖，考级证书静静躺在谱架上，“通过”二字清晰醒目。可我心中没有预想的喜悦，反而有些茫然——三百多个日夜的练习终于抵达终点，可接下来该走向哪里？ 备考的日子历历在目：放学后的琴声、密密麻麻的乐谱批注、节拍器单调的滴答声，构成了我生活的主旋律。我曾以为，拿到证书便是圆满的句点。可当这一刻真正来临，我才发觉，它更像是一扇门，推开后，并非结束，而是另一段旅程的开始。 老师走进来，没有祝贺，只是翻开我谱架上的《月光奏鸣曲》。“考级只是技术的检验，”她说，“音乐的路，才刚刚开始。”我低头看着那串复杂的音符，心头忽然一震。原来，我一直追逐的“抵达”，不过是通向真正热爱的起点。 这让我想起暑假在XX博物馆看到的一幅古画：旅人翻山越岭，终于望见山脚的城池。有人驻足欢呼，而最前方的那位，却已整装待发，目光投向远方的云雾。讲解员说，这画叫《行旅图》，画的不是到达，而是“再出发”。那一刻，我仿佛看见了自己——每一个抵达，都不该是停下的理由，而是重新出发的信号。 人生何尝不是如此？中考结束，是九年学业的抵达，却是青春新篇的起点；一次比赛获奖，是努力的回响，却也意味着更高的目标在前方；甚至一次失败，看似终点，实则孕育着新的勇气。我们不断奔赴一个个“抵达”，但真正塑造我们的，是抵达之后，是否仍有前行的决心。 走出琴房，春风拂面。我回头望了一眼那张证书，它像一枚勋章，纪念过往；也像一把钥匙，通向未来。生命的意义，或许正藏在这一次次“抵达”与“出发”的循环中——每一次停顿，都是为了看清自己，然后带着更清晰的目光，走向下一个起点。 所以，别怕抵达。因为真正的旅程，永远在下一站。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：“抵达，是另一个起点”这一题目富有哲理，需要我们深入理解“抵达”和“起点”的含义。“抵达”并非仅仅指到达某个具体的地点，更可以象征着完成某一阶段的目标、实现某种成就、经历某一重要事件等。而“另一个起点”则意味着在“抵达”之后，新的挑战、新的目标、新的成长又即将开始。从立意上看，我们可以从多个角度进行思考。从个人成长角度，一次考试的成功、学会一项技能、克服一个困难等都是“抵达”，但之后不能满足于现状，要以此为新起点继续前行，追求更高的目标。从社会发展角度，一个城市的建设成果、一个国家的科技突破等是“抵达”，但也需要不断创新，开启新的发展征程。从人生态度角度，无论面对成功还是失败，“抵达”都只是一个节点，应保持积极进取的心态，勇敢地迈向新的起点。 二、选材构思：在选材方面，可以从不同领域选取素材。个人生活中，比如自己通过长期努力在体育比赛中获得奖项，这是一次“抵达”，但之后要为下一次更高级别的比赛做准备，将获奖作为新起点。学习上，经过刻苦学习在某次重要考试中取得优异成绩，不能骄傲自满，要以此次成绩为动力，向更高的知识高峰攀登。社会层面，企业研发出一款畅销产品，这是“抵达”，但要不断投入研发，以产品的成功为起点，开发出更具竞争力的新产品。城市建设中，某座城市成功举办了一场大型国际活动，提升了城市的知名度，之后要以此为契机，加强城市的文化建设和经济发展，开启城市发展的新起点。在构思上，可以采用总分总的结构。开头通过引用名言、讲述故事等方式引出“抵达，是另一个起点”的主题。中间部分可以采用并列式结构，从个人、社会等不同角度选取两到三个事例进行阐述，每个事例后都要分析其如何体现“抵达”是“另一个起点”。结尾部分总结全文，再次强调“抵达”不是终点，而是新起点的观点，鼓励人们在生活中不断进取，勇敢地迎接新的挑战。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文·基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2016九上+九下。 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（改编题）小语将学习的古诗文围绕“困境与傲骨”进行了梳理，请你补充。（10分） 人生有困境。李白借“① ，将登太行雪满山”（《行路难（其一）》）暗喻仕途的坎坷；韩愈用“云横秦岭家何在？② ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）暗示人生的艰辛；刘长卿“汉文有道恩犹薄，③ ？”（《长沙过贾谊宅》），溯古思今，悲怀才不遇；诸葛亮《出师表》中的“④ ，⑤ ”诠释了他临危受命，与先帝患难与共的责任与担当。 君子有傲骨。欧阳修被贬滁州，在山水间能与民同乐“山水之乐，⑥ ”（《醉翁亭记》）；刘禹锡贬谪23年，以“今日听君歌一曲，⑦ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的顽强意志投入新生活；李商隐用“⑧ ，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），誓言对爱情的至死不渝；文天祥用“⑨ ？⑩ ”表达视死如归的决心和崇高的民族气节。 2.（新考向）下面小文同学《继承传统文化》演讲稿节选，请你根据要求，完成任务。（10分） 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓（    ）与现代生活、现代科技相融合，付予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的关键。 赓续文脉（    ），首先要做好文化的守护者，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱；从敦煌壁画的斑bó（    ），到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播，到故宫文创产品的走红，再到数字技术让古老文物“活”起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉，能够在新时代唤发出更加璀càn（    ）的光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 精髓（ ）   文脉（ ）   斑bó（ ）   璀càn（ ） （2）找出文中的两个错别字，并改正。（2分） 改为       改为 （3）文中画线句子有语病，请给出修改意见。（2分） （4）下列选项正确的是（   ）（2分） A．“从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱”中“吟诵”“传唱”都是动词。 B．“赓续文脉”“鉴往开来”“深入了解”“提炼经验”短语类型均不相同。 C．“中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是“中华文化离不开反思与构想”。 D．“传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 3.（新情境）复兴学校开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。（8分） （1）为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简述推荐理由。（3分） 我准备推荐 ，理由是： （2）班级纪念册预计将分为下面三个板块。请你选择合适的选项填入空白处。（3分） 板块一 师生合影 ① 板块二 班级荣誉 ② 板块三 欢乐瞬间 ③ A．光芒四射，辉煌永驻    B．欢声笑语，少年意气    C．青春无悔，英姿飒爽 （3）纪念册制作完成后，校长要求班长转告班主任，明天下午3点亲自到九年级部领取纪念册，并在班会课上带领同学们观看纪念册内容。下面是九（1）班班长第二天转述给班主任李老师的话，请你帮他补充完整，注意表达准确、简明、连贯。（2分） 李老师，您好！校长让我转告您， 二、阅读经典·提素养（62分） （一）古诗文阅读（22分） 文学社准备开展“古代文人读书”专题探究活动，请你按要求完成各项任务。 【甲】 观书① 明·于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐别有春。 注释：①明代，科举进入后期，不少人将读书当作敲门砖，只要敲开了做官的大门，就将心思用在如何升官发财上，不再对书感兴趣了。于谦作此诗抒发胸臆，批评读书现状。②金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。此泛指马鞍、笼头的贵美。 【乙】 为学一首示子侄 清·彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也①，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人②之道，卒于鲁也传之③。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 注释：①不逮人也：赶不上别人。②圣人：指孔子。③卒于鲁也传之：最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。卒：终于。鲁：迟钝、不聪明。 【丙】 与友人书（节选） 明·顾炎武 人之为学，不日进则日退。独学而无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问①，古人与稽②，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉乎？ 注释：①审问：详细考究。审：详细。②稽：探究，考察。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。 4.下面对【甲】诗的理解，不正确的一项是（  ）（2分） A．首联说书本好似老朋友，每日从早到晚和自己形影相随，表明诗人读书不倦、乐在其中。 B．颔联是说读书应该讲究读法，走马观花，一味贪多求快，反而适得其反，没有一点收获。 C．颈联是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈无比。 D．本诗盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣，风格率直，说理形象，有感染力。 5.用斜线（/）为【丙】文中画波浪线的句子断句，限2处。（2分） 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 可 不 勉 乎 ？ 6.参考表格提示的方法，解释加点词，直接写词义。（4分） 文言字 方法 释义 怠：久而不怠焉 【语境推断法】 （1） 虽：虽有子羔、原宪之贤 【课内迁移法】虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ （2） 济：终无济于天下 【查阅字典法】①对穷困的人加以帮助；②有益，有利；③渡过，过河 （3） 敏：吾材之敏，倍人也 【成语联系法】敏而好学 （4） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）自恃其聪与敏而不学者，自败者也。 （2）独学而无友，则孤陋而难成。 8.（新考向）探究表现手法，完成表格相关内容（4分） 选文 经典句 表现手法 作用 甲 金鞍玉勒寻芳客， 未信我庐别有春。 （1） 显示读书人书房四季如春的胜景。抒发喜爱读书之情，意趣高雅。 乙 为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。 （2） 增强说服力，指出学习中“难”与“易”是相对的，可变的。 丙 子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 引用 （3） 9.请联系【乙】、【丙】两文内容，比较其观点的异同。（6分） （二）组合文本阅读（12分） 班级开展“传承优良家风”探究活动，请完成下列任务。 材料一： ①动画电影《哪吒之魔童闹海》靠什么赢得观众的心？早在几年前的夏天，《哪吒之魔童降世》热映时，中纪委就曾发文点评，“李靖夫妇，经典的好人”“不过他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上”。到了《哪吒之魔童闹海》，主角哪吒由魔童成长为小英雄，依然离不开父母的悉心呵护和教导，让我们切身感受到好家风的重要性。 ②家风影响社会风气，社会风气反作用于家风建设。良善的家风滋养良好的品行，形成良好的教育传承，社会必然呈现出和谐有序、充满正能量的景象。当社会充满正能量时，积极向上的氛围就会促使更多家庭注重家风培养，形成良性循环。 （摘编自《以好家风涵养社会好风气》，“学习强国”2025年3月4日） 材料二： ①家风是社会风气的重要组成部分。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。 ②注重 ，可绘就人民生活幸福图景。“天下之本在国，国之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好；同样的，国家好，民族好，家庭才能好。把爱家庭和爱国家统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，心往一处想、劲往一处使，才能共同汇聚成民族复兴的磅礴力量，最终绘就千千万万个家庭都幸福美满、亿万人民生活不断改善的幸福图景。 ③注重 ，可实现“家和万事兴，家齐国安宁”。之所以家庭被称为人生的第一所学校，是因为家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造。广大家庭都要重言传身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，让“小家有大爱”，才能真正实现“家和万事兴，家齐国安宁”。 ④注重家风，能滋养整个社会的精神土壤。年过半百的“弱女子”胡晓萍，十几年如一日照顾瘫痪丈夫，还创办工厂带富乡邻，总是教导家人“要做一辈子的好人”，其子高志文传承母亲坚韧品格，成为一名杰出的人民警察。优良家风从不是抽象的口号，而是接力传承。 （摘编自《传承良好家风，涵养时代新风》，“人民网”2025年5月15日） 材料三： “家风是一个家族的风骨。”路瀚的父母从小就教育他要明辨是非。“我的家族成员非常多，邻里乡亲对我们家人的评价是‘这家人都很靠谱’。”路瀚觉得，如果一个人是靠谱可交的，那么追溯他的家庭，往往也相当不错，进而对他的家庭成员也会产生一种信任感。而良好的家风还能增强家庭的凝聚力，形成积极的家庭文化氛围。什么是家风？有着不同家庭观念的青年人有不同的理解和认知。调查中，61.4%的受访青年认为家庭的风气与风格，61.3%的受访青年认为是家庭的核心价值观，61.1%的受访青年觉得家风反映了家庭的处世哲学、行为准则，56.4%的受访青年认为家风是家庭的文化环境，51.6%的受访青年指出家风是家庭的教育内核。而对于推进家庭建设良好家风的做法，看法也不尽相同。 （摘编自《什么是青年眼中的良好家风》，《中国青年报》2025年6月12日） 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．《哪吒之魔童闹海》能够赢得观众喜爱，主要是因为李靖家具有良好家风。 B．家风是社会风气的重要组成部分，社会好风气促使更多家庭注重家风培养。 C．每个人有着不同的家庭观念，因此对家风也就形成了不同的理解和认知。 D．大部分受访青年认为家风的主要内容包含家庭的风气、风格及核心价值观。 11.请阅读材料二、材料三，构建阅读体系，将下面的思维导图补充完整。（4分） ① ② ③ 12.材料三中路瀚的家族成员因良好家风得到邻里乡亲“这家人都很靠谱”的评价，请你结合材料说说良好家风会给个人及家庭带来哪些积极影响。（2分） 13.根据以上材料，结合生活实际，为“传承好家风，共筑幸福家”主题的“微演讲”写一段演讲词。要求：至少运用材料中的一个观点，不少于80字，只写正文。（4分） （三）文学类文本阅读（19分） 班级组织“走进小说天地”阅读探究活动，请你帮忙完成以下任务。 千里江山图（节选） 孙甘露 ①这房间本就没有窗，外面那扇窗也被封了一大半，再加上关着门，审讯室里一片昏暗。有人打开桌上的灯，这是特制的审讯室聚光灯，人家发明这种灯，原本是打算在舞台上用的，却让他们用到这里。这灯亮得吓人，卫达夫被它一照，眼睛顿时一阵刺痛，灯光聚拢在一起，光圈笼在他身上，这下他觉得周围更加黑暗了，隐约看见桌边有两团黑影，前面那个他勉强辨认出来，是侦缉队游队长，坐在侧后方那个人，就完全面目不清了。 ②房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。卫达夫竭力让眼睛避开直射的灯光，但灯光好像可以从任何角度笼罩住他，怎么转头也让不开。他被照得浑身发热、冒汗，头开始疼痛。光线突然好像变成一种巨大的声音，在他的耳朵里隆隆作响。 ③“知道为什么把你抓进来吗？”游天啸毫无新意地开了口，声音也很遥远，像是从水下听见水面上有人在说话。卫达夫突然微笑起来，举起两只摊开的手，手腕对着手腕转动了一下，嘴里说一声，“卡！” ④游天啸愣住了。只听卫达夫接着说：“这段话太没有新意了，游队长重新来一个。每次你们都会问人家，你知道为什么把你抓进来？你抓人家进来，你自己不知道为什么吗？” ⑤游天啸不怒反笑，侧头对坐在他背后的阴影说：“这个卫达夫，别看他平时黏糊糊软塌塌，关键时候还有点青皮光的劲头。” ⑥阴影似乎轻微晃动了一下，但没有说话。 ⑦“上一次四马路菜场开会，你也去了。你跑得快，没有抓住你。” ⑧“什么菜场？开什么会？你怎么知道我也去了？” ⑨“这几天你去哪儿了，怎么又不回家了？”游天啸又问。 ⑩“你又不是我老婆，我不回家关你什么事。” ⑪这下连阴影都失声笑了一下，但旋即停止，倒像是清了清嗓子。 ⑫“你没有老婆孩子，这倒是你的优势。”游天啸认为自己这句话说得意味深长，停顿了片刻，又接着说，“不过连老婆孩子都没有，你做人也失败得很。” ⑬卫达夫并不接话，似乎在想着什么心事。游天啸以为自己这句话说对了地方，连忙乘胜追击：“你那些同伙，包括陈千里，也让我们全都请到这里来了。这里房间很多，他们正在旁边审着呢。” ⑭卫达夫心里一惊，旋即知道那是对方诓骗他，他没有作声。法华镇一带也是越界筑路之地，治安分别归公共租界、法租界、华界三方警察管辖。他们隐蔽得很好，搜捕并不容易，如果用密捕和绑架的办法，却又并不知道他们躲在哪一幢房子里。 ⑮“说说看，你的同志们最近都在忙什么呢？” ⑯“我天天陪人看房子，你说的同志是谁我不认识。再说，你想知道别人在忙什么，你要问他们自己呀。” ⑰“知不知道这是什么地方？”游天啸突然提高声音，“你跟我们唱滑稽，想死得快点？” ⑱卫达夫又不说话了。 ⑲“把陈千里交给我们，你想要什么我们都可以满足你。” ⑳“我不认识那个人，再说出卖别人的事情，卫达夫也做不来。” ㉑“你还蛮讲义气。很好，国民党也喜欢讲义气的人。说说看，你可以把什么交给我们，换你自己一条命？” ㉒卫达夫想了一会儿，说：“要不我给你打个欠条，你放我出去，等我哪天卖房子发财了，我送你一万大洋？我卫达夫说话算话，一定不会赖掉这笔人情账。” ㉓为了让卫达夫学会好好说话，游天啸叫来几个壮汉，把他拉到另一个房间。卫达夫的头又被蒙住了，这一回用了黑布棉套。因为要在心理上对卫达夫造成足够大的压力，准备工作做得十分缓慢。棉套从上往下罩住他的头以后，用绳子在底下收紧，再把他的手脚都绑住，头朝下倒吊了起来。 ㉔尽管蒙着头，卫达夫仍然意识到自己被吊得很高。他们开始用一种稳定的节奏拍打他的头部，拍打得并不很重，但是频率很快，他的头像拳击沙袋那样左右晃动。没过多久他就觉得脑袋像要炸裂开来那么疼痛。拍打的声音越来越响，甚至连耳廓与棉套摩擦的声音也变得刺耳难忍。 ㉕他失去了时间感，觉得这个过程无休无止，甚至可能永远也不会结束。 ㉖过了很久，有人隔着棉套问他愿不愿意好好回答问题。他没有发出声音，也没有哪怕轻轻动一下脑袋。于是特务们开始对他的各处关节下手。他的臂肘和膝盖关节被人朝反方向使劲推。把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂。 [注]《千里江山图》是孙甘露创作的长篇小说。小说以1933年设于上海的党中央机关的战略大转移为背景，描写了上海特别行动小组在实施“千里江山图计划”时克服各种困难和危险，勇敢完成任务的故事。获第十一届茅盾文学奖。 14.（新考向）【小说·情节】小文同学用了鱼骨图的方式梳理本文情节，请你帮忙一起完成。（3分）    ①    ②    ③ 15.【小说·语言】小语同学在阅读时，画出几句他认为值得赏析的句子，请你帮他一起完成任务。（6分） ①房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。（这两句环境描写运用什么手法写的？有什么作用？3分） ②把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂。（请从动作、修辞、细节等角度赏析这句话。3分） 16.【小说·对话】小文同学在阅读本文时，特别留意了文中审讯时卫达夫和游天啸两人的对话，结合小说内容，分析文本中两人对话的特点和作用。（4分） 17.【小说·主题】文学评论家、中国当代文学研究会会长白烨评论：“《千里江山图》既能在故事叙事上做到扣人心弦、引人入胜，具有较高的文学品质，又能在作品内容上蕴含丰富，令人荡气回肠，做到文学性与思想性交相辉映。”请你结合本节选内容谈谈对该评论的理解。（6分） （四）整本书阅读（9分） 18.学校开展名著阅读交流会，请你参与并完成下列任务。（9分） （1）（新考向）下面是小语名著阅读分享时的记录表，请你帮助填写空缺部分。（6分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 ①走到床前面说道：“你老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。 （出自《儒林外史》） 文段中的①是（1分）： 关注内容 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 （出自《水浒传》） ②晁盖因何事受重伤致死？（2分） 关注评价 一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！” ③请你用下列一部作品的人物和情节为依据，反驳他的结论。（3分） 《简·爱》《儒林外史》 ① ② ③ （2）作家萧伯纳说：“人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。所以要在平淡的生活中，适度地闹一闹，让自己的生命更有活力，更有激情，去打破生活的沉闷，创造属于自己的精彩。”很多名著中的人物都有“大闹”的情节。请在下列人物中任选一个，联系整本书的相关情节，探究其对人物形象和小说主题的作用。（3分） A．鲁智深（《水浒传》）  B．杜少卿（《儒林外史》）  C．简·爱（《简·爱》） 三、写作文章·抒情怀（60分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（60分） 韩愈抵达蓝关，那一步是贬谪的终点，更是“肯将衰朽惜残年”忠贞气节的起点；刘禹锡在扬州席上抵达酬唱的现场，那一声长叹是二十三年宦海的终点，更是“沉舟侧畔千帆过”豁达新境的起点；西南联大师生抵达昆明，三千里跋涉是“文化长征”的终点，更是“刚毅坚卓”、赓续文明火种的起点。每一次“抵达”，都非终点，而是我们回望来路、认清自我后，所必须踏上的下一段征程。 请以“抵达，是另一个起点”为题目，结合自己的生活经历或思考，写一篇文章。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期期末模拟卷 语 文·基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版2016九上+九下。 一、积累知识·厚底蕴（28分） 1.（改编题）小语将学习的古诗文围绕“困境与傲骨”进行了梳理，请你补充。（10分） 人生有困境。李白借“① ，将登太行雪满山”（《行路难（其一）》）暗喻仕途的坎坷；韩愈用“云横秦岭家何在？② ”（《左迁至蓝关示侄孙湘》）暗示人生的艰辛；刘长卿“汉文有道恩犹薄，③ ？”（《长沙过贾谊宅》），溯古思今，悲怀才不遇；诸葛亮《出师表》中的“④ ，⑤ ”诠释了他临危受命，与先帝患难与共的责任与担当。 君子有傲骨。欧阳修被贬滁州，在山水间能与民同乐“山水之乐，⑥ ”（《醉翁亭记》）；刘禹锡贬谪23年，以“今日听君歌一曲，⑦ ”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的顽强意志投入新生活；李商隐用“⑧ ，蜡炬成灰泪始干”（《无题》），誓言对爱情的至死不渝；文天祥用“⑨ ？⑩ ”表达视死如归的决心和崇高的民族气节。 2.（新考向）下面小文同学《继承传统文化》演讲稿节选，请你根据要求，完成任务。（10分） 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓（    ）与现代生活、现代科技相融合，付予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的关键。 赓续文脉（    ），首先要做好文化的守护者，从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱；从敦煌壁画的斑bó（    ），到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播，到故宫文创产品的走红，再到数字技术让古老文物“活”起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉，能够在新时代唤发出更加璀càn（    ）的光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 精髓（ ）   文脉（ ）   斑bó（ ）   璀càn（ ） （2）找出文中的两个错别字，并改正。（2分） 改为       改为 （3）文中画线句子有语病，请给出修改意见。（2分） （4）下列选项正确的是（   ）（2分） A．“从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱”中“吟诵”“传唱”都是动词。 B．“赓续文脉”“鉴往开来”“深入了解”“提炼经验”短语类型均不相同。 C．“中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是“中华文化离不开反思与构想”。 D．“传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 3.（新情境）复兴学校开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参与。（8分） （1）为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简述推荐理由。（3分） 我准备推荐 ，理由是： （2）班级纪念册预计将分为下面三个板块。请你选择合适的选项填入空白处。（3分） 板块一 师生合影 ① 板块二 班级荣誉 ② 板块三 欢乐瞬间 ③ A．光芒四射，辉煌永驻    B．欢声笑语，少年意气    C．青春无悔，英姿飒爽 （3）纪念册制作完成后，校长要求班长转告班主任，明天下午3点亲自到九年级部领取纪念册，并在班会课上带领同学们观看纪念册内容。下面是九（1）班班长第二天转述给班主任李老师的话，请你帮他补充完整，注意表达准确、简明、连贯。（2分） 李老师，您好！校长让我转告您， 二、阅读经典·提素养（62分） （一）古诗文阅读（22分） 文学社准备开展“古代文人读书”专题探究活动，请你按要求完成各项任务。 【甲】 观书① 明·于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒②寻芳客，未信我庐别有春。 注释：①明代，科举进入后期，不少人将读书当作敲门砖，只要敲开了做官的大门，就将心思用在如何升官发财上，不再对书感兴趣了。于谦作此诗抒发胸臆，批评读书现状。②金鞍：饰金的马鞍。玉勒：饰玉的马笼头。此泛指马鞍、笼头的贵美。 【乙】 为学一首示子侄 清·彭端淑 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏，不逮人也①，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人②之道，卒于鲁也传之③。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉？ 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 注释：①不逮人也：赶不上别人。②圣人：指孔子。③卒于鲁也传之：最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的。卒：终于。鲁：迟钝、不聪明。 【丙】 与友人书（节选） 明·顾炎武 人之为学，不日进则日退。独学而无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问①，古人与稽②，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪④之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣犹须好学今人可不勉乎？ 注释：①审问：详细考究。审：详细。②稽：探究，考察。③庶几：差不多。④子羔、原宪：孔子的弟子。 4.下面对【甲】诗的理解，不正确的一项是（  ）（2分） A．首联说书本好似老朋友，每日从早到晚和自己形影相随，表明诗人读书不倦、乐在其中。 B．颔联是说读书应该讲究读法，走马观花，一味贪多求快，反而适得其反，没有一点收获。 C．颈联是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈无比。 D．本诗盛赞书之好处，讲开卷有益之理，极写读书之趣，风格率直，说理形象，有感染力。 5.用斜线（/）为【丙】文中画波浪线的句子断句，限2处。（2分） 夫 以 孔 子 之 圣 犹 须 好 学 今 人 可 不 勉 乎 ？ 6.参考表格提示的方法，解释加点词，直接写词义。（4分） 文言字 方法 释义 怠：久而不怠焉 【语境推断法】 （1） 虽：虽有子羔、原宪之贤 【课内迁移法】虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ （2） 济：终无济于天下 【查阅字典法】①对穷困的人加以帮助；②有益，有利；③渡过，过河 （3） 敏：吾材之敏，倍人也 【成语联系法】敏而好学 （4） 7.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）自恃其聪与敏而不学者，自败者也。 （2）独学而无友，则孤陋而难成。 8.（新考向）探究表现手法，完成表格相关内容（4分） 选文 经典句 表现手法 作用 甲 金鞍玉勒寻芳客， 未信我庐别有春。 （1） 显示读书人书房四季如春的胜景。抒发喜爱读书之情，意趣高雅。 乙 为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣。 （2） 增强说服力，指出学习中“难”与“易”是相对的，可变的。 丙 子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。” 引用 （3） 9.请联系【乙】、【丙】两文内容，比较其观点的异同。（6分） （二）组合文本阅读（12分） 班级开展“传承优良家风”探究活动，请完成下列任务。 材料一： ①动画电影《哪吒之魔童闹海》靠什么赢得观众的心？早在几年前的夏天，《哪吒之魔童降世》热映时，中纪委就曾发文点评，“李靖夫妇，经典的好人”“不过他们家最厉害的还是家风，把哪吒这棵歪草，硬是吹到了正道上”。到了《哪吒之魔童闹海》，主角哪吒由魔童成长为小英雄，依然离不开父母的悉心呵护和教导，让我们切身感受到好家风的重要性。 ②家风影响社会风气，社会风气反作用于家风建设。良善的家风滋养良好的品行，形成良好的教育传承，社会必然呈现出和谐有序、充满正能量的景象。当社会充满正能量时，积极向上的氛围就会促使更多家庭注重家风培养，形成良性循环。 （摘编自《以好家风涵养社会好风气》，“学习强国”2025年3月4日） 材料二： ①家风是社会风气的重要组成部分。家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点。 ②注重 ，可绘就人民生活幸福图景。“天下之本在国，国之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好；同样的，国家好，民族好，家庭才能好。把爱家庭和爱国家统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中，心往一处想、劲往一处使，才能共同汇聚成民族复兴的磅礴力量，最终绘就千千万万个家庭都幸福美满、亿万人民生活不断改善的幸福图景。 ③注重 ，可实现“家和万事兴，家齐国安宁”。之所以家庭被称为人生的第一所学校，是因为家教，即家庭教育对于精神共同体的塑造。广大家庭都要重言传身教，教知识、育品德，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子。用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子，让“小家有大爱”，才能真正实现“家和万事兴，家齐国安宁”。 ④注重家风，能滋养整个社会的精神土壤。年过半百的“弱女子”胡晓萍，十几年如一日照顾瘫痪丈夫，还创办工厂带富乡邻，总是教导家人“要做一辈子的好人”，其子高志文传承母亲坚韧品格，成为一名杰出的人民警察。优良家风从不是抽象的口号，而是接力传承。 （摘编自《传承良好家风，涵养时代新风》，“人民网”2025年5月15日） 材料三： “家风是一个家族的风骨。”路瀚的父母从小就教育他要明辨是非。“我的家族成员非常多，邻里乡亲对我们家人的评价是‘这家人都很靠谱’。”路瀚觉得，如果一个人是靠谱可交的，那么追溯他的家庭，往往也相当不错，进而对他的家庭成员也会产生一种信任感。而良好的家风还能增强家庭的凝聚力，形成积极的家庭文化氛围。什么是家风？有着不同家庭观念的青年人有不同的理解和认知。调查中，61.4%的受访青年认为家庭的风气与风格，61.3%的受访青年认为是家庭的核心价值观，61.1%的受访青年觉得家风反映了家庭的处世哲学、行为准则，56.4%的受访青年认为家风是家庭的文化环境，51.6%的受访青年指出家风是家庭的教育内核。而对于推进家庭建设良好家风的做法，看法也不尽相同。 （摘编自《什么是青年眼中的良好家风》，《中国青年报》2025年6月12日） 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（   ）（2分） A．《哪吒之魔童闹海》能够赢得观众喜爱，主要是因为李靖家具有良好家风。 B．家风是社会风气的重要组成部分，社会好风气促使更多家庭注重家风培养。 C．每个人有着不同的家庭观念，因此对家风也就形成了不同的理解和认知。 D．大部分受访青年认为家风的主要内容包含家庭的风气、风格及核心价值观。 11.请阅读材料二、材料三，构建阅读体系，将下面的思维导图补充完整。（4分） ① ② ③ 12.材料三中路瀚的家族成员因良好家风得到邻里乡亲“这家人都很靠谱”的评价，请你结合材料说说良好家风会给个人及家庭带来哪些积极影响。（2分） 13.根据以上材料，结合生活实际，为“传承好家风，共筑幸福家”主题的“微演讲”写一段演讲词。要求：至少运用材料中的一个观点，不少于80字，只写正文。（4分） （三）文学类文本阅读（19分） 班级组织“走进小说天地”阅读探究活动，请你帮忙完成以下任务。 千里江山图（节选） 孙甘露 ①这房间本就没有窗，外面那扇窗也被封了一大半，再加上关着门，审讯室里一片昏暗。有人打开桌上的灯，这是特制的审讯室聚光灯，人家发明这种灯，原本是打算在舞台上用的，却让他们用到这里。这灯亮得吓人，卫达夫被它一照，眼睛顿时一阵刺痛，灯光聚拢在一起，光圈笼在他身上，这下他觉得周围更加黑暗了，隐约看见桌边有两团黑影，前面那个他勉强辨认出来，是侦缉队游队长，坐在侧后方那个人，就完全面目不清了。 ②房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。卫达夫竭力让眼睛避开直射的灯光，但灯光好像可以从任何角度笼罩住他，怎么转头也让不开。他被照得浑身发热、冒汗，头开始疼痛。光线突然好像变成一种巨大的声音，在他的耳朵里隆隆作响。 ③“知道为什么把你抓进来吗？”游天啸毫无新意地开了口，声音也很遥远，像是从水下听见水面上有人在说话。卫达夫突然微笑起来，举起两只摊开的手，手腕对着手腕转动了一下，嘴里说一声，“卡！” ④游天啸愣住了。只听卫达夫接着说：“这段话太没有新意了，游队长重新来一个。每次你们都会问人家，你知道为什么把你抓进来？你抓人家进来，你自己不知道为什么吗？” ⑤游天啸不怒反笑，侧头对坐在他背后的阴影说：“这个卫达夫，别看他平时黏糊糊软塌塌，关键时候还有点青皮光的劲头。” ⑥阴影似乎轻微晃动了一下，但没有说话。 ⑦“上一次四马路菜场开会，你也去了。你跑得快，没有抓住你。” ⑧“什么菜场？开什么会？你怎么知道我也去了？” ⑨“这几天你去哪儿了，怎么又不回家了？”游天啸又问。 ⑩“你又不是我老婆，我不回家关你什么事。” ⑪这下连阴影都失声笑了一下，但旋即停止，倒像是清了清嗓子。 ⑫“你没有老婆孩子，这倒是你的优势。”游天啸认为自己这句话说得意味深长，停顿了片刻，又接着说，“不过连老婆孩子都没有，你做人也失败得很。” ⑬卫达夫并不接话，似乎在想着什么心事。游天啸以为自己这句话说对了地方，连忙乘胜追击：“你那些同伙，包括陈千里，也让我们全都请到这里来了。这里房间很多，他们正在旁边审着呢。” ⑭卫达夫心里一惊，旋即知道那是对方诓骗他，他没有作声。法华镇一带也是越界筑路之地，治安分别归公共租界、法租界、华界三方警察管辖。他们隐蔽得很好，搜捕并不容易，如果用密捕和绑架的办法，却又并不知道他们躲在哪一幢房子里。 ⑮“说说看，你的同志们最近都在忙什么呢？” ⑯“我天天陪人看房子，你说的同志是谁我不认识。再说，你想知道别人在忙什么，你要问他们自己呀。” ⑰“知不知道这是什么地方？”游天啸突然提高声音，“你跟我们唱滑稽，想死得快点？” ⑱卫达夫又不说话了。 ⑲“把陈千里交给我们，你想要什么我们都可以满足你。” ⑳“我不认识那个人，再说出卖别人的事情，卫达夫也做不来。” ㉑“你还蛮讲义气。很好，国民党也喜欢讲义气的人。说说看，你可以把什么交给我们，换你自己一条命？” ㉒卫达夫想了一会儿，说：“要不我给你打个欠条，你放我出去，等我哪天卖房子发财了，我送你一万大洋？我卫达夫说话算话，一定不会赖掉这笔人情账。” ㉓为了让卫达夫学会好好说话，游天啸叫来几个壮汉，把他拉到另一个房间。卫达夫的头又被蒙住了，这一回用了黑布棉套。因为要在心理上对卫达夫造成足够大的压力，准备工作做得十分缓慢。棉套从上往下罩住他的头以后，用绳子在底下收紧，再把他的手脚都绑住，头朝下倒吊了起来。 ㉔尽管蒙着头，卫达夫仍然意识到自己被吊得很高。他们开始用一种稳定的节奏拍打他的头部，拍打得并不很重，但是频率很快，他的头像拳击沙袋那样左右晃动。没过多久他就觉得脑袋像要炸裂开来那么疼痛。拍打的声音越来越响，甚至连耳廓与棉套摩擦的声音也变得刺耳难忍。 ㉕他失去了时间感，觉得这个过程无休无止，甚至可能永远也不会结束。 ㉖过了很久，有人隔着棉套问他愿不愿意好好回答问题。他没有发出声音，也没有哪怕轻轻动一下脑袋。于是特务们开始对他的各处关节下手。他的臂肘和膝盖关节被人朝反方向使劲推。把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂。 [注]《千里江山图》是孙甘露创作的长篇小说。小说以1933年设于上海的党中央机关的战略大转移为背景，描写了上海特别行动小组在实施“千里江山图计划”时克服各种困难和危险，勇敢完成任务的故事。获第十一届茅盾文学奖。 14.（新考向）【小说·情节】小文同学用了鱼骨图的方式梳理本文情节，请你帮忙一起完成。（3分）    ①    ②    ③ 15.【小说·语言】小语同学在阅读时，画出几句他认为值得赏析的句子，请你帮他一起完成任务。（6分） ①房间里面沉默了很久，间或外面有几声火车进出站的汽笛声，可是传到这个四处密封的房间，声音也似乎隔得很远。火车过去后，房间变得更是死寂一片。（这两句环境描写运用什么手法写的？有什么作用？3分） ②把他拉直按在地上，脸贴着地面，从后面向前拉他的手臂，他的肩关节咯吱作响，似乎正在慢慢断裂。（请从动作、修辞、细节等角度赏析这句话。3分） 16.【小说·对话】小文同学在阅读本文时，特别留意了文中审讯时卫达夫和游天啸两人的对话，结合小说内容，分析文本中两人对话的特点和作用。（4分） 17.【小说·主题】文学评论家、中国当代文学研究会会长白烨评论：“《千里江山图》既能在故事叙事上做到扣人心弦、引人入胜，具有较高的文学品质，又能在作品内容上蕴含丰富，令人荡气回肠，做到文学性与思想性交相辉映。”请你结合本节选内容谈谈对该评论的理解。（6分） （四）整本书阅读（9分） 18.学校开展名著阅读交流会，请你参与并完成下列任务。（9分） （1）（新考向）下面是小语名著阅读分享时的记录表，请你帮助填写空缺部分。（6分） 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 ①走到床前面说道：“你老人家真正是个呆子！三女儿他而今已是成了仙了，你哭他怎的？他这死的好，只怕我将来不能像他这一个好题目死哩！”因仰天大笑道：“死的好！死的好！”大笑着，走出房门去了。 （出自《儒林外史》） 文段中的①是（1分）： 关注内容 当日夜至三更，晁盖身体沉重，转头看着宋江，嘱咐道：“贤弟保重。若那个捉得射死我的，便教他做梁山泊主。”言罢，便瞑目而死。 （出自《水浒传》） ②晁盖因何事受重伤致死？（2分） 关注评价 一位同学读了《骆驼祥子》后感慨：“善良的小福子最后自杀了，这恐怕是她唯一能自己决定的事。文学作品中的女性都是逆来顺受的弱者啊！” ③请你用下列一部作品的人物和情节为依据，反驳他的结论。（3分） 《简·爱》《儒林外史》 ① ② ③ （2）作家萧伯纳说：“人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。所以要在平淡的生活中，适度地闹一闹，让自己的生命更有活力，更有激情，去打破生活的沉闷，创造属于自己的精彩。”很多名著中的人物都有“大闹”的情节。请在下列人物中任选一个，联系整本书的相关情节，探究其对人物形象和小说主题的作用。（3分） A．鲁智深（《水浒传》）  B．杜少卿（《儒林外史》）  C．简·爱（《简·爱》） 三、写作文章·抒情怀（60分） 19.阅读下面材料，按要求作文。（60分） 韩愈抵达蓝关，那一步是贬谪的终点，更是“肯将衰朽惜残年”忠贞气节的起点；刘禹锡在扬州席上抵达酬唱的现场，那一声长叹是二十三年宦海的终点，更是“沉舟侧畔千帆过”豁达新境的起点；西南联大师生抵达昆明，三千里跋涉是“文化长征”的终点，更是“刚毅坚卓”、赓续文明火种的起点。每一次“抵达”，都非终点，而是我们回望来路、认清自我后，所必须踏上的下一段征程。 请以“抵达，是另一个起点”为题目，结合自己的生活经历或思考，写一篇文章。 要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰； （2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明； （3）不少于600字，不超过900字； （4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时用XX代替； （5）不得抄袭，不得套作。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $