吉林省长春汽车经济技术开发区2025—2026学年七年级上学期期末历史试卷

2025一2026学年度第一学期七年级核心素养调研 13,班固曾形容素朝“赭衣塞路，图图成市”，意思是道路上挤满了穿囚衣的犯人，监狱里关满 了人，如同集市一样。这说明秦朝 历史试卷 A.徭役繁重 B.赋税沉重 C.官员腐败 D.刑法严苛 14.象棋盘上，两军相持对垒，中隔“楚河汉界”。这与下列哪一历史事件有关 一、选择题(25小题，每小题1分，共25分) A.桂陵之战 B.楚汉之争 C.三国鼎立 D.田氏代齐 1.考古学者得出“人类是由古猿进化而来的”这一论断，主要依据是 15.汉初“民失作业，而大饥懂”：至文景时期，“移风易俗，黎民醇厚”。这一变化是因为西汉 A.化石 B.神话 C.传说 D.文字 泰行 B.尊崇儒术 C.郡国并行 D.盐铁官营 率 2.考古发现大议口原始居民墓葬中，随葬品数量差异显著，有的墓葬随葬大量玉器、陶器，有 A.休养生息 的墓葬仅有少量石器。这反映当时 16,汉武帝为了加强中央集权，采纳主父偃的建议，下诏诸侯王可将封地分封给其子弟作为 A.商业交换频繁 B.社会生活奢侈C.生产技术落后D.贫富分化明显 侯国，由皇帝制定封号，划归临近的那管辖。这体现了汉武帝， 3.五千年的文明沉淀，铸就了灿烂的华夏文明。被尊崇为中华民族“人文初祖”的是 A.推恩削藩 B.平抑物价 C.清静无为 D.北击匈奴 A.炎帝和黄帝 B.伏羲和神农 C.颛项和少吴 D.黄帝和尧舜 17.“宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛”。这反映了东汉中期以后的现象是 4.开启“公天下”变为“家天下”，“世袭制”取代“禅让制”的历史事件是 A,封建帝制的渐趋衰微 B.外戚与宦官交替专权 如 A.禹建立夏朝 B.启继承王位 C.商汤灭夏 D.武王伐纣 C.皇权与相权矛盾激化 D.中央与地方矛盾激化 5,春秋后期，山林得到开发，农业实现深耕细作。导致这一变化的主要因素是 18.张角在184年提出“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”的口号。这里的“甲子”表 A.争霸战争不断 B.手工技术水平提高 示年份，使用的是中国古代的一种历史纪年法，该纪年法是 C.变法政策鼓励 D,铁制农具和牛耕的出现 A.年号纪年法 B.王位纪年法 6.周平王东迁“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”，材料反映了春秋时期 C.干支纪年法 D.公元纪年法 A.天子权力加强 B.诸侯恪守周礼C.周王室衰微 D.分封制确立 19.《史记》被后人赞誉：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶”。这说明历史研究应 订 7.成都平原“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之天府”。这一状况始于修建了 A.形式创新 B.贯通古今 C.秉笔直书 D.彰显个性 A.长城 B.都江堰 C.灵渠 D.紫禁城 20.冬季是流感的高发期，在预防疾病方面，我们可以参考古代“医圣”的医学著作是 8.商鞅变法后，秦国‘民勇于公战，怯于私斗’，同时耕地面积大铜增加，粮食产量显著提升。 A.《伤寒杂病论》B.《黄帝内经》 C.《千金方》 D.《本草纲目》 材料反映的是商鞅变法的 21.如果把“三国鼎立”“东晋十六国”“南北朝”“边疆民族内迁”“北魏孝文帝改革”整合成一 A.原因 B.内容 C.目的 D.作用 个单元，最恰当的主题是 9在孔子的私学中，纯属贵族出身的弟子寥塞无几，多数人来自社会各个阶层，而且来自不 A.原始社会与中华文明的起源 B.统一多民族国家的建立与巩固 同的诸侯国。由此可知，孔子的思想主张是 A.有教无类 B.因材施教 C.仁政治国 D.民贵君轻 C.政权分立与民族交融 D,奴求制王朝的更替和向封建社会的过渡 10.谚语是民众丰富智慧和普遍经验的总结。其中“小满芝麻，芒种谷；白露早，寒露迟，秋分 22.西晋，是一个骤起骤灭的政权，其盛衰兴亡耐人寻味。对西晋“骤灭”有着重大影响的事 件是 种麦正当时；苞米下种谷雨天。”反映了 B.种植技术推陈出新 A.北魏分裂 B.祖逖北伐 C.七国之乱 D.八王之乱 A.农作物品种丰富 C.耕地面积的扩大 D.农历节气指导农耕 23,中国历史上曾发生过很多次以少胜多的著名战役。其中“为三国鼎立局面的形成莫定了 基础”和“导致前秦政权很快瓦解，北方重陷混乱”的战役分别是 线 11.毛泽东评价秦朝，“百代皆行秦政制”；史学家钱穆评价秦朝，“中国之政，得秦皇而后行”。 他们都肯定了秦朝 A.官渡之战、巨鹿之成 B.赤壁之战、巨鹿之战 A.中央集权制度的影响 B.儒学独尊地位的形成 C.赤壁之战、淝水之战 D.漠北之成，淝水之战 C.政权统治的长治久安 D.万里长城的坚不可摧 24.魏晋南北朝时期，内迁各族学习汉族农业技艺，开始从事农业生产。西北民族的乐器、歌 12.历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中属于历史解释的是 舞等传人中原，也深受汉族人民喜爱。这一现象说明了 A.公元前209年陈胜、吴广发动大泽乡起义 A.江南地区得到开发 B.中原地区经济发达 B.攻占陈县后，陈胜称王，建立“张楚”政权 C.少数民族技艺高超 D.民族交融不断加强 C,秦的暴政是导致陈胜、吴广起义的根本原因 25.“历法天文计算精，圆周小数点分明。”这首诗称赞的历史人物为 D.陈胜、吴广起义在秦军攻势下失败 A.陶渊明 B.祖冲之 C.王義之 D.贾思勰 七年历史第1页（共4贡） 七年历史第2页（共4页） 二、非选择题(2小题，共35分) 【中外交流】 26.历史发展不是单一因素促成，而是多元合力的结果。阅读材料，完成下列问题。(23分) 材料五：“然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。”自此 【自然演变】 后，西域诸国使者、商旅不绝于途，中原丝绸、漆器西传，西城良种、香料东来，形成连接东 材料一：上古穴（河穴）居而野处，后世圣人易之以宫室（房屋），上赫下宇，以待风雨。 西方的商贸与文化通道。 一《周易》 一摘编自司马迁《史记.大宛列传》 (5)根据材料五并结合所学，写出“凿空”与“连接东西方商贸与文化通道”对应的历史事 件。(2分)说明两者之间的联系。(1分) 【经济发展】 材料六：江南之为国盛矣…地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥…丝绵 半地穴式房屋 干栏式建筑 布帛之饶，爱衣天下。 (1)根据材料一，指出人们居住条件发生的变化。(2分)结合所学，写出与两幅图片相关 —《宋书》 的原始居民。(2分)分析影响两幅图片建筑结构不同的主要因素。(1分) (6)结合所学，写出材料六反映出的历史现象。(1分)分析这一历史现象出现的原因。(2 点即可，2分)用一例南朝时期的著名都市，印证这一历史现象。(1分) 【文明探源】 (7)综合上述材料，归纳促进社会发展的因素。(1点即可，1分) 材料二：“距今5000多年以来，黄河、长江和西辽河流城的社会加速发展…发展出了 各具特色的文明形态…彼此之间不断地交流与融合，共同构成了早期中华文明的主体，” 27.一部中国史，就是一部各民族交融汇聚而成的多元一体的中华民族的历史。(12分) 一中华文明探源工程成果摘要 材料一： (2)根据材料二并结合所学，指出中华文明起源的特征。(1分)结合所学，用两例考古遗 时期 交往方式 址对划线部分加以例证。(2分) 春秋战国时期 争霸和兼并战争 秦汉时期 军事打击 【制度创新】 西汉初 婚姻关系 材料三：分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世囊的，而县、郡长官由 议武帝时期 出使与交流 国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭…秦始皇统一全国后…全面推行郡 公元前60年 设置机构 县制度，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 东汉光武帝时潮 制定政策 —摘编自赵般、赵轶峰《中国古代史》 三国两晋南北朝时期 内迁杂居 (3)根据材料三，概括分封制与郡县制的不同。(2分)根据材料三并结合所学，分析秦朝 5世纪末期 封建化改革 全面推行郡县制的原因。(2分) (1)根据材料一表格内容自拟一个题目。针对此题目选取四件表格中交往方式所反映的重 大历史事件加以论述。（要求：史实准确，史论结合，表述成文，150字左右。）(10分) 【思想管控】 材料四：秦代重在“禁”，采用简单粗暴的行政手较强制解决意识形态问题，激起了强 材料二：“多元'是指各兄弟民族各有其起源、形成、发展的历史，文化，社会也各具 烈的反抗。汉代重在“尊”，将儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿 特点而区别于其他民旗；一体’是指各民族的发展相互关联，相互补充，相互依存，与整 于学校教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位。■ 体有着不可分割的内在联系和共同的民族利益。这种一体性，集中表现为祖国的统一和 摘编自杨宁一《历史学习新视野新知识》 整个中华民族的大团结。” (4)结合所学，写出材料四中的“禁”和“尊”相关的史实。(2分)分析“禁”和“尊”共同的 一摘自货孝通《中华民族多元一体格局》（修订本） 根本目的。(1分) (2)结合材料二对“多元一体”的解释，谈谈如何正确处理民族关系。(2分) 七年历史第3页（共4页） 七年历史第4页（共4页）七年历史参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A D & D A 0 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A D ◇ 9 A C 题号 21 22 23 24 25 答案 C D C D 二、非选择题 26.(23分) (1)居住条件变化：从穴居野处(1分)转变为建造宫室定居(1分)： 相关原始居民：半地穴式房屋对应半坡原始居民(1分)，干栏式建筑对应河姆渡原始居民(1分)； 主要影响因素：自然地理环境的差异/自然条件不同（任意一点即可，1分）。 (2)文明起源特征：多元一体(1分)： 考古遗址：黄河流域的仰韶文化遗址、长江流域的良渚古城遗址（或西辽河流域的牛河梁遗址，任意 2例即可，2分)。 (3)不同点：分封制下封君及封邑可世袭(1分)，郡县制下郡县长官由国君任免、不世袭且需直接听命 于国君(1分)： 推行原因：为加强对全国的有效统治：适应秦朝统一后加强中央集权的政治需求；是春秋战国以来地 方行政制度发展的必然趋势：是适应政治统治的需要；是历史发展的必然趋势。（任意2点，2分） (4)“禁”“尊”所指：“禁”为焚书坑儒(1分)“尊”为尊崇儒术(1分)： 根本目的：都是为了加强思想控制，巩固封建统治（意思对即可，1分）。 (5)历史事件：“凿空”指张骞出使西域(1分)“连接东西方商贸与文化通道”指丝绸之路的开辟 (1分)： 联系；张骞出使西域打通了中原与西域的交通往来，为丝绸之路的开辟奠定了基础；丝绸之路的形成 又进一步拓展了张骞出使西域的交流成果，促进了东西方大规模的经济文化交流：（也可答总体的相互促 进/相互影响因果关系等（任选1点，1分）) (6)历史现象：江南地区的开发(1分)： 原因：北方人大规模南迁，给江南地区输送了大量劳动力；带去了中原先进的生产工具和生产技术。 (2分)： 都城：建康(1分)。 (7)因素：制度创新、经济发展、中外交流等(1点即可，1分)。 27.(12分) 答案要点： 题目：中国古代民族交往的多样路径/古代民族关系的发展脉络/中国古代民族交往、交融之路/我国古代各 民族的交流交往促进民族交融/古代民族和平交往的智慧等，需要体现关键词“民族”。1分) 论述内容：（以下事件根据题目任选四件即可，重要史实有错别字减1分。共8分） ①春秋战国时期的争霸和兼并战争： 春秋时期诸侯争霸过程中，中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，一一为民族交融 创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。（影响2选1） ②秦汉时期军事打击： 秦朝派蒙恬北击匈奴并修筑长城/派兵统一了岭南及东南沿海地区，一一秦朝对边疆地区的开拓和经营，使 其管辖的范围大为拓展。 汉朝时北击匈奴/公元前119年，汉军发起漠北之战，同匈奴主力决战，一一匈奴再无力与西汉对抗，一部 分匈奴人归附西汉，另一部分匈奴人开始西迁。经过数次战争，西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域。 西汉在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。（影响2选1） ③汉初的婚姻关系： 西汉初年，汉高祖对匈奴采取和亲政策，一一以缓和双方的关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环 境。 ④汉武帝时期，出使与交流： 张塞通西域，一一促进了汉朝与西域的相互了解与往来。 ⑤公元前60年，设置机构： 西域都护府的设置，一一标志着西域正式归属于中央政权。 ⑥东汉光武帝时期，制定政策： 光武帝时，允许北方各组内迁， 一一缓和民族矛盾。 ⑦三国两晋南北朝时期，内迁杂居： 东汉魏晋时期，我国北方各族不断内迁，一一促进了北方的民族融合和江南地区的开发。 魏晋以来，内迁各族人民与当地汉人错居杂处，相互学习，一一民族隔阂趋于消解，民族关系趋于和缓，我 国北方出现了各族的大交融。 ⑧4世纪后期，封建化改革： 北魏孝文帝即位后，进行政治、经济、文化改革，一一改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族 交融。 成文分：（符合主题，两个事件及以上论述全对，表述成文，没有明确的数字、序号等标识即可。1分） (2)处理民族关系的做法：尊重各民族的文化和历史传统，保护民族文化的“多元”特色；加强各民 族间的经济文化交流，强化中华民族共同体的“一体”认同：坚决维护国家统一和民族团结，保障各民 族共同的发展利益（言之有理即可，2分）。