2.3.1病毒是没有细胞结构的生物 课件-2025--2026学年济南版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“病毒是没有细胞结构的生物”，系统涵盖病毒的形态结构、增殖过程及与人类关系，通过自主学习、黏土弹簧模型制作、结合视频的增殖过程模拟等活动，帮助学生构建从结构到功能的知识脉络。 其亮点在于以探究实践为核心，通过黏土弹簧模型制作、小组模拟病毒增殖过程，渗透结构与功能的生命观念，结合“病毒‘好’与‘坏’”辩一辩活动培养科学思维，课堂检测与资料搜集作业强化健康意识与社会责任。学生在动手与合作中深化理解，教师可借助多样活动提升教学实效。

噬菌体侵染细菌时，首先会尾端吸附在细菌的细胞壁上，然后噬菌体会将头部的DNA注入细菌体内，蛋白质外壳则会留在细菌体外，不参与后续侵染过程。噬菌体的DNA会利用宿主细菌体内的生物大分子合成体系，大量复制子代DNA并合成自身的蛋白质外壳。之后新合成的DNA会与蛋白质外壳组装出许多与亲代噬菌体一模一样的子代噬菌体。当子代噬菌体足够多时会增加溶菌酶的释放，促使细菌裂解，大量子代噬菌体被释放出来后会再去侵染其他细菌。 什么是中国速度？一小时，武汉天河机场完成二十余吨医用物资装卸交付，一天，1500余万个口罩被加急生产。六天，五十多支医疗队、六千余名医疗队员集结湖北九天，推出17款快速检测试剂盒。十天七千多人决战，一座火神山医院建成。疫情就是命令，防控就是责任。提前一分钟行动，就能提前一分钟遏制疫情。提前一分钟抵达，就能提前一分钟带来平安中国。速度，是天生不向灾难低头的倔强。中国速度，是患难与共、众志成城的信仰。中国速度，源于每一个为挽救生命奔走的人。中国速度，来自所有笃定前行的中国人。 病毒 动物 病毒 病毒 根据侵染生物种类的不同,病毒可分为三类 病毒的种类 专门侵染植物细胞的病毒 植物病毒 动物病毒 细菌病毒 (噬菌体) 专门侵染人和其他动物细胞的病毒 专门侵染细菌的病毒 蛋白质 遗传物质 病毒无细胞结构 病毒的结构 模型制作 利用黏土、弹簧等材料制作不同形态病毒的结构模型。 11 病毒没有细胞结构,为什么还说它属于生物呢? 因为病毒能进行繁殖。 模拟病毒增殖过程 请同学们结合视频,学习课本100页内容,小组内交流讨论完成: 1、利用黏土、弹簧等材料边模拟边描述病毒增殖过程。 2、完成导学案第二部分。 复制、组装 释放 自我复制 病毒的增殖 侵入 遗传物质 病毒侵染细胞时,首先吸附在细胞表面,将其 注入细胞内,即 过程。 病毒的 以 为原料指导合成病毒的组成物质,然后组装出新一代病毒,即 过程。 遗传物质 细胞的物质 细胞破裂后,新的病毒被释放出来,继续侵染其他细胞,即 过程。 寄生:一种生物生活于另一种生物的体内或体表,并从后者摄取营养以维持生活的现象。前者称“寄生物”,后者称“寄主” 病毒必须寄生在其他生物的活细胞内 才能进行生命活动。 某种药物可以与病毒表面的蛋白质结合,导致病毒无法吸附在细胞表面,从而阻断病毒对细胞的侵染。根据病毒的生命活动特点,设想还可以从哪些方面研发抗病毒药物。 可以从阻断病毒的复制周期的任意阶段来研发药物。 比如阻止病毒在细胞表面移动寻找侵入位点;阻止病毒的生物合成;阻止子代病毒的释放等。 辩一辩 你认为病毒是“好” 还是“坏”? 病毒与人类关系 18 流感 手足口病 SARS(非典) 艾滋病 导致人类患病 禽流感 疯牛病 导致动物患病 烟草花叶病 水稻矮缩病 导致植物患病 利用病毒进行生物防治:杀虫剂 利用病毒制成疫苗,可以预防某些传染病。 利用病毒创造新的花卉品种。 课堂检测 1.关于病毒,下列选项中不正确的是( ) A.个体十分微小,只能用光学显微镜观察 B.没有细胞结构 ,由蛋白质和遗传物质组成 C.在寄主细胞里生活和繁殖 D.病毒形状有球状、杆状和蝌蚪状等。 2.噬菌体属于下列哪一种病毒类型( ) A.无脊椎动物病毒 B.脊椎动物病毒 C.植物病毒 D.细菌病毒 A D 3.病毒生活的具体环境是( ) A.富含有机物的土壤 B.水中 C.空气中 D.生物体的活细胞内 4.病毒的繁殖方式为( ) A.分裂生殖 B.出芽生殖 C.在其他生物的活细胞内,以自我复制的方式进