期末主观题答题技巧综合复习讲义-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治讲义通过四步答题逻辑框架系统构建知识体系，结合表格将情境关键词（如社会规则、国家利益等）与单元考点精准关联，清晰呈现“走进社会生活”“维护社会秩序”等模块的知识脉络及内在联系。 讲义亮点在于情境化必刷28题设计，如“新时代好少年评选”“维护国家安全”等题目，培养政治认同与责任意识。答题模板（如做法类“主体+情境+知识点”）助力分层提升，支持教师实施精准教学，帮助学生高效掌握核心素养。

八年级上学期道德与法治期末复习 （主观题答题技巧+必刷题28题） 一、主观题答题技巧 所有主观题（简答题/情境题、辨析题、材料分析题）均适用以下四步逻辑，按步骤推进可避免漏点、跑偏，提升答题效率： 第一步：审清要求——抓关键词，定答题方向 审题是答题的基础，核心是抓取3类关键信息，明确“答什么、为谁答、怎么答”： 1.抓设问关键词：锁定答题角度，常见角度及对应关键词： ￮做法类：怎么做、提出建议、措施、行动 ￮原因/意义类：为什么、重要性、作用、影响、价值 ￮体现类：体现了什么、反映了什么、说明了什么 ￮辨析类：请辨析、请评价、请评析、谈谈你的看法 ￮启示类：启示、感悟、借鉴意义 2.抓主体关键词：明确答题身份，避免答非所问，上册常见主体： ￮核心主体：青少年（最高频，答题需贴合自身能力，具体可行） ￮其他主体：公民、学校、国家机关（较少考查，需区分职责边界） 3.抓情境/材料关键词：提炼核心问题或主旨，上册常见情境关键词： ￮社会规则类：网络诈骗、过期食品、闯红灯、失信行为 ￮责任担当类：志愿活动、关爱老人、班级责任、校园服务 ￮国家利益类：国家安全、国家发展、爱国行为、维护国家荣誉 ￮社会生活类：亲子矛盾、师生沟通、亲社会行为、网络参与 第二步：链接教材——精准定位考点，提取核心要点 答题的核心是“知识点踩点”，需根据第一步抓取的关键词，快速关联上册教材核心考点，提取答题要点： 1.考点定位技巧：按情境关键词精准匹配单元考点，上册高频考点对应关系： ￮情境关键词“网络、亲社会行为”→ 第一单元“走进社会生活”（理性参与网络生活、亲社会行为的养成） ￮情境关键词“规则、诚信、法治、维权”→ 第二单元“维护社会秩序”（规则与自由、诚实守信、法治观念、依法维权） ￮情境关键词“自由平等、公平正义、责任”→ 第三单元“勇担社会责任”（自由平等、公平正义、责任担当） ￮情境关键词“国家利益、人民军队、国家安全”→ 第四单元“维护国家利益”（国家利益与人民利益、人民军队的性质、维护国家安全的要求） 2.要点提取要求： ￮优先提取教材核心表述，避免口语化总结； ￮要点需全面，不遗漏关键知识点（如“维护国家安全”需涵盖“增强意识、保守秘密、举报危害行为”等要点）； ￮辨析类题目需提取“辩证观点”（如“规则与自由”需同时提取“规则保障自由”“自由受规则约束”两个要点）。 第三步：规范表达——用模板、分点作答，提升得分率 规范的表达能让阅卷老师快速找到踩分点，核心要求是“分点清晰、语言规范、模板适配”： 1.分点要求： ￮用①②③清晰标注，每个要点围绕一个核心知识点展开，不交叉、不重复； ￮要点数量控制在3-5个（根据分值调整，2分/点左右），避免过多或过少。 2.通用模板适配： ￮做法类模板：作为××（主体），面对××（情境），应做到：①××（知识点1+材料结合）；②××（知识点2+材料结合）； ￮意义类模板：××（行为/知识点）有利于××（个人层面），有利于××（社会层面），有利于××（国家层面，若适用）； ￮体现类模板：材料中××（行为/语句）体现了××（知识点1），还体现了××（知识点2）； ￮辨析类模板：① 该观点是××（正确/错误/片面）的；② 合理/错误之处在于××（知识点1+材料结合）；③ 正确的观点是××（知识点2+材料结合）；④ 因此，我们应××（践行要求）。 3.语言规范要求： ￮使用学科术语（如“诉讼、亲社会行为、国家利益至上”），避免口语化（如“告诉爸妈”改为“告知监护人”，“别这么做”改为“及时劝阻”）； ￮字迹工整、卷面整洁，不涂改、不潦草；严格控制答题区域，不超出规定范围。 二、必刷主观题（28题） 1.阅读材料，回答问题。 在社会生活中，人们从事着物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动等，共同构成了多姿多彩的社会生活。从马车到飞机，从烽火狼烟到智能手机，社会生活日新月异。 （1）社会生活的特点有哪些？ （2）社会生活的变迁说明了什么？ 2.社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。结合下面情境回答问题： 情境一  周六早上6时30分，小志和爷爷到公园晨练。 情境二  上午8时20分，小志和妈妈到门口的菜市场买菜。 情境三  下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。 情境四  晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。 (1)结合上述情境回答，我们的社会生活具有哪些特点？ (2)爷爷和小志是哪种社会关系？ (3)从社会对个人的意义来看，小志和爸爸去看电影说明了什么？ 3.【魅力安徽  文明少年】 阅读材料，回答下列问题。 中央精神文明建设办公室、教育部等部门联合举办2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式，向社会推出50名(组)优秀少年儿童的先进事迹。我省阜阳市的李智琳、李慧琳，合肥市的周彦博3人入选。 李智琳、李慧琳姐妹俩出生不满4个月，爸爸就因病失去工作和行动能力。姐妹俩从小就学会了照顾自己、陪伴爸爸、料理家务，在学习上也比学赶帮、连创佳绩。2022年，妈妈葛春梅当选孝老爱亲类“中国好人”。姐妹俩在妈妈的示范带动下，10岁时就加入志愿服务队伍，经常利用周末和假期参加志愿服务活动，6年来累计服务时长近2000小时 土家族少年周彦博立志弘扬民族文化，增进民族团结，累计义务宣讲50多场、受众超过5000人次。作为学校民族团结讲解员，他利用课余时间分享民族团结故事，介绍家乡特色服饰、手工织锦等民族文化艺术，在他的带动下，土家族摆手舞成为学校课间操。2023年，他被共青团中央评为全国民族团结宣讲“青骑兵” (1)开展“新时代好少年”评选活动有什么社会价值？ (2)结合画线部分，说明李智琳、李慧琳和周彦博的行为属于什么行为。列举你参加过的两项此类活动。 (3)谈谈我们应怎样向他们学习，做一名新时代的好少年。 4.某校八年级同学围绕参与社会生活开展以下学习活动。 活动一：人的成长是不断社会化的过程，某中学成立“雏鹰”志愿服务队，开展社会公益活动，小秦制定了活动方案（如下所示）。 活动时间 略 活动地点 略 活动目的 ①____。 活动内容 设计一条宣传标语：②____ 提供两种符合中学生实际的公益项目：③____。 注意事项 参加公益项目时，要遵守活动纪律。④____ (1)请按要求完成活动方案的具体内容。 活动二  互联网到底是“天使”,还是“洪水猛兽”?八年级（2）班组织了一场辩论赛。以下是双方提出的一些论据： 正方：互联网是“天使”。边远地区的病人通过远程问诊平台得到及时救治；红绿灯实时感知车流量并优化配时，提高车辆通行效率…… 反方：互联网是“洪水猛兽”。网络上时不时会出现一些捏造事实、主观臆断的虚假信息；网络诈骗案件层出不穷…… (2)请你参与辩论，给出自己的论点及论据。 活动三  小秦向同学们分享了一则新闻： 习近平总书记曾指出，网络文明是新形势下社会文明的重要内容，是建设网络强国的重要领域。2023年12月15日，中央网信办发布通知，开展为期一个月的“清朗·整治短视频信息内容导向不良问题”专项行动，营造文明健康的网络环境。 (3)同学们围绕“共建网上美好精神家园”发出倡议，请你写出倡议要点。 5.【融入社会，敢于担当】 阅读材料，回答下列问题。 材料一  社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”。而且每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 (1)结合材料一，请你谈谈个人与社会的关系是怎样的? 材料二  爱因斯坦曾说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的⋯⋯个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。 ” (2)材料二中，爱因斯坦的话告诉了我们什么道理? (3)每个人在社会课堂中成长，借助哪些力量可以成长为一名合格的社会成员? 6.生活中，调节我们行为的规则有很多： 情境一  到图书馆看书，要求必须保持安静。 情境二  在教室里上自习必须保持安静，否则要扣除“流动红旗”竞赛分。 情境三  驾驶员及行人必须遵守交通规则。 (1)上述情境共同反映了一个什么道理？ (2)社会秩序与社会规则的关系是怎样的？ (3)我们应如何遵守规则？ 7.某校八年级（2）班举办了“文明有礼，从我做起”主题活动。以下是同学们分享的生活中遇到的场景。 场景一  小彦一家约了朋友一起吃晚餐。小彦和爸爸妈妈到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他人。几位朋友来了，小彦站起来主动与他们打招呼。大家落座后，爸爸妈妈与朋友聊起天来。小彦虽然有些饿，但还是耐心等待。就餐时，每当朋友用公筷给小彦夹菜，小彦都会站起来表示感谢。 (1)请找出场景一中小彦的哪些做法体现了文明有礼？（至少找到两处） 场景二  一位外卖小哥急匆匆跑进即将关门的电梯，但电梯显示满员，外卖小哥焦急地看着手机，显然送餐时间快到了。正当他无奈地走出电梯时，旁边的一位大哥对他说道：“我下去吧，我可以走楼梯。你着急你先上。”外卖小哥感激地深鞠一躬说：“谢谢大哥，谢谢！” (2)场景二中的这位“大哥”和外卖小哥的做法分别体现了哪种中华民族的传统美德？ 场景三  小刚将下面的名言警句作为自己的座右铭。 (3)请结合所学知识回答，文明有礼的重要性有哪些？ 8.【诚信有我，共建文明】下面是同学们的讨论发言，请你参与并回答问题。 【同学甲】 “道不可坐论，德不能空谈。”诚信就是诚实、守信用。诚信是一种道德规范和品质，我们要大力弘扬诚信文化，共同营造良好的社会风尚。 (1)请你列举两个古代诚信方面的成语或故事。 【同学乙】 尊重他人隐私与对人诚信有时会发生冲突，有时候我们可能会说一些善意的谎言，但这并不违背诚信的原则。 (2)你认为对吗？这说明我们在讲诚信时应如何做？ 【和谐友爱，温暖你我】 友善就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 【同学丙】 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 (3)请结合所学知识回答：宽容就是不讲原则吗？请说明理由。 【同学丁】 大家在学习和生活中要做到诚信、友善，我的建议是开展以此为专题的活动。 (4)请你帮助他们写出两种活动形式。 9.下面是老师在PPT上展示的内容，结合所学知识，回答问题。 展示一：学校开展“法律在我心中”普法宣传活动，活动中发现部分学生的法治观念相对薄弱。 (1)树立法治观念我们应该怎样做？ 展示二：某中学与该市的人民法院共同举办了一场主题为“普法宣传共成长”的普法活动。 (2)开展这一活动有什么意义？ 展示三：《中华人民共和国教育法》第四十四条受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 (3)请从依法办事的角度谈谈，我们应如何养成良好的思想品德和行为习惯。 10.某市某中学的同学们十分关注社会的发展。为此，他们准备开展以“维护社会秩序，遵守社会规则”为主题的学习探究活动。 活动一  同学们在街道上抓拍了一些图片： 活动二  同学们收集了下面一则案例：中学生小强在电影院观看电影时，兴奋之余，不禁手舞足蹈，引起周围观众的不满。观众制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样！” (1)活动一中的三幅图片共同说明了什么？ (2)社会规则有很多，其中哪两种是主要的社会规则？ (3)请你结合活动二中小强的言行说说我们应怎样做到自觉遵守规则？ 11.我们在学校、社会生活中通常会遇到各种事情或问题。阅读下列三个情境，回答问题。 情境一  期末考试，你发现小明同学把复印缩小的材料带入考场准备偷看。 (1)请运用所学知识评析小明的行为。 情境二  放学的时候，小张和小王同学骑车在马路上追逐打闹，大声喧哗，并且说粗话和脏话，被交警及时阻拦，并批评教育。 (2)小张和小王的言行违背了社会生活中的哪一道德要求？对此，你觉得交警该如何批评教育他们？ 情境三  小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 (3)小汽车司机的行为与社会主义核心价值观的哪一要求相符？ (4)在社会生活中，以这种态度对待他人有什么意义？ 12.某初级中学学习小组的同学们十分关注社会发展。为此，他们准备开展以“维护社会秩序，遵守社会规则”为主题的学习探究活动，请你参与其中。 【活动一：察现象，观秩序现状】 观察小组进行了一次调查，调查结果如下表： 行为 闯红灯 公共场所吐痰 公交车上吵闹 公交车上抢座 比例 36% 34% 18% 12% (1)上述调查结果说明了什么? 【活动二：析案例，辩规则自由】 学习小组收集了下面一则案例： 2025年4月18日13时许，途经深圳北站的D2404次（东莞南-厦门）列车停靠在3站台办理旅客乘降，作业完毕车门关闭过程中，1名女性旅客强行用身体阻拦车门关闭试图等待同行人上车，站台工作人员极力制止未果。目前，相关部门已介入调查，并将根据相关法律法规，对旅客阻挡车门关闭的行为进行处理。 (2)有人说“规矩是死的，人是活的”该女士的做法没有造成严重后果，可以免于处罚。小鹏和小敏分别用自由与规则的相关知识对该观点进行评析，请你帮他们补充完整 (3)中学生小智正好看到该女士用身体阻拦车门关闭的这一幕，他试图劝导该女士放弃这一行为，请你为他推荐两条劝导技巧。 【活动三：议变革，探规则改进】 2023年沿用了几十年的儿童火车票购买标准作出重大调整 旧规（废止）:未实名制时：身高1.2米以下免票，1.2-1.5米半价，1.5米以上全价。 新规（现行）:实名购票：6周岁以下免票，6-14周岁半价，14周岁以上全价。 (4)规则不是一成不变的，请你列举生活中可以制定或改进的规则。（不能重复材料中的事例，至少一条） 13.观察漫画，回答下列问题： (1)根据漫画一，谈谈你对自由的认识。（写出两点即可） (2)漫画二中一次选举中一人一票体现平等意味着什么？请你再写出一例。 (3)我们应如何珍视自由？ 14.某校八年级（2）班的同学以“公平正义”为主题开展社会实践活动，请你参与完成下列任务。 【特征描述】同学们用关键词描述了正义行为和非正义行为的特征，请你来续写。 (1)正义行为：遵纪守法、① 、② 。 非正义行为：违法乱纪、③ 、④ 。 【问卷调查】同学们针对中小学生在校园网上进行了问卷调查，结果如下： 调查问题 亲历或身边发生过校园欺凌事件 自己遭遇不公平待遇时能够维权 非正义行为发生在自己身上时，选择忍气吞声 能够做到见义勇为、匡扶正义 调查结果 29% 82% 29% 20% (2)针对上述调查问卷中的问题，请你出谋划策，提出正确的解决方法。 ①遭遇校园欺凌事件时，你应该： 。 ②遭遇不公平待遇时，你应该： 。 ③非正义行为发生在自己身上时，你应该： 。 ④见义勇为、匡扶正义时，你应该： 。 【学习榜样】 4月15日是第十个“全民国家安全教育日”。国家安全机关依据国家安全法、反间谍法等有关规定，从向国家安全机关反映危害国家安全行为的举报人中，评选出李某某等有重大贡献的28人和张某某等有重要贡献的54人，分别对其进行了表彰奖励！ (3)结合材料内容和所学知识回答，守护正义需要怎么做？ 15.阅读材料，回答问题。 材料一  台阶变坡道，让行动不便的人放心走出家门；播出电视节目时配备字幕，让身处无声世界的人“读懂”世界的斑斓；公共交通设置爱心座椅，以满足老、弱、病、残、孕及携带幼儿乘客的出行需要 (1)请结合“平等”的相关知识，分析材料说明了什么? 材料二   社会生活 举措或制度 意义 医疗方面 我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系。 养老方面 全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。 文化方面 城乡免费义务教育全面实现，建立国家助学金制度。 (2)以上是同学们列举的国家采取的一些重大举措和制度，请运用所学知识.完成表格填写。 材料三  五一假期期间，小明和同伴一起出去玩，看到几个行踪可疑的人，小明在安全的地方拿起手机，录下交易全过程，自己密切关注他们的行踪。在小明的协助下，警方迅速将他们抓获。 (3)生活中我们都有可能面对非正义行为，请结合材料谈谈从小明的做法中你得到什么启发? (4)公平正义是人类追求的永恒目标。你认为在立法和司法中，哪一项对于社会的公平正义来说更重要?请说出一条依据。 16.责任与担当是青少年成长过程中重要的品质。结合以下材料，完成探究任务。 材料一  在家庭中，我们承担着孝敬父母、关爱家人的责任；在学校里，我们承担着努力学习、遵守纪律的责任；在社会中，我们承担着遵守规则、关爱他人的责任。 材料二  在抗击疫情期间，许多医护人员、志愿者等不顾个人安危，勇敢地承担起保护人民生命安全和身体健康的责任。 材料三  有些青少年缺乏责任意识，只关心自己的利益，对他人和社会漠不关心。 (1)根据材料一，列举我们在不同角色中承担的责任。 (2)材料二中的人物事迹体现了什么精神？ (3)分析材料三中青少年缺乏责任意识的原因及危害。 (4)作为青少年，我们应该如何培养责任意识和担当精神？ 17.材料分析题 材料一  追求公平自由是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，社会存在着一些不公平现象，我们自己在生活中也会遇到一些不公平的事情。尽管如此，我们都要为创造一个更加公平的社会环境而努力。自由快乐，人皆向往。自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。 材料二  “十四五”规划和2035年远景目标纲要擘画了“十四五”时期以及到2035年我国经济社会发展蓝图，目标清晰明确，其中一个突出特征和鲜明指向，就是强调“社会主义民主法治更加健全，社会公平正义进一步彰显”，就业、教育、医疗、住房、育幼、养老、交通等与老百姓息息相关的重大民生问题受到高度重视，要求“不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感，促进人的全面发展和社会全面进步”。 （1）青少年应该怎样珍视自由？ （2）维护公平正义，需要健全社会保障制度，请介绍两个与我们学生息息相关的公平正义的制度。 （3）面对社会生活中的一些不公平现象，我们应该如何做？ 18.【国家安全人人有为】 在第九个全民国家安全教育日期间，甘肃省各地各校紧紧围绕“总体国家安全观·创新引领十周年”活动主题，开展了内容丰富、形式多样的全民国家安全教育日宣传教育活动。 ※兰州市：第九十九中学扎实推进“国家安全教育进课堂”活动，将国家安全教育有机融入课堂教学。 ※白银市：育才中学举行了“国家安全青春挺膺”主题团课，全体师生共同交流学习总体国家安全观相关内容。 ※临夏州：…… (1)请结合所学知识，试分析为什么要积极推进国家安全教育进校园、进课堂。 (2)假如你是一名宣讲员，请以“维护国家安全，人人有为”为题拟定宣讲要点。（列出两个要点即可） 19.【军强才能国安】 材料一  最近，一篇题为《没有了祖国你将什么都不是》的帖子在互联网广为传播。文中一些观点引发网民的支持和共鸣。文章说，任何时期的社会动荡最受伤害的就是人民，主动维护国家主权和领土完整，才是每个公民要形成的共识。只有祖国，才是我们的依靠；只有祖国繁荣富强，我们才能生活幸福！“中国”两个字目前给西方国家的认识是大而不强，所以我们不能还没有强大就自乱。永远记住，国家好，大家才会好！ (1)从“国家利益和人民利益的关系”角度，理解“国家好，大家才会好”。 材料二  中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队。全军将士要忠实履行神圣职责，加快建设世界一流军队，坚决维护国家主权、统一、领土完整，为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑，为世界和平与发展作出更大贡献！ ——习近平2025年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会讲话 (2)结合材料二和“军强才能国安”的知识，说一说人民军队的任务是什么。 (3)新时代，如何全面推进国防和军队现代化，把人民军队建设成为有效维护国家主权、安全、发展利益的钢铁长城？ 20.【国家利益至上】 【保家卫国】2024年是抗美援朝战争胜利71周年。71年前，中国人民志愿军为守护人民、守卫祖国，与敌人浴血奋战，用血肉之躯在中国边境立起一道钢铁长城，用铮铮铁骨照亮了祖国万里山河。 【功助人物】他是我国第一代核潜艇的总设计师，隐姓埋名三十余年，被家中兄弟姐妹们埋怨不尽孝道。他说：“人的一生为了国家，为了人民，自己的一切都是小事，”他就是“共和国勋章”获得者黄旭华。 (1)结合上述材料与所学知识，谈谈中华优秀儿女是怎样坚持国家利益至上的? 【坚强后盾】2024年10月1日，在中国政府组织安排下，69名在黎巴嫩中国公民及11名外籍家属搭乘中国远洋海运集团“新厦门号”轮安全抵达塞浦路斯。2024年10月2日，146名在黎巴嫩中国公民及5名外籍家属搭乘国航包机安全抵达北京，撤离黎巴嫩人员在接受新华社记者采访时说：“感谢祖国，祖国永远是我们坚强的后盾。” (2)请结合材料，从国家利益与人民利益的角度谈谈如何理解“祖国永远是我们坚强的后盾”。 (3)青少年是祖国的未来和希望，为了增强同学们使命感、责任感，实现中华民族伟大复兴，建设美好祖国，校团委向同学们发出倡议书，请你帮助完成倡议书的内容。 倡议书 “天下兴亡，匹夫有责！”青少年作为祖国的未来，对于中国梦的实现，美好祖国的建设负有份重要的责任，为了增强同学们的使命感、责任感，提升建设美好祖国的自觉性，创造国家和自己的美好的未来，在此我们倡议： ①____。 ②____ 21.【维护国家安全人人有责】 材料一  今年4月15日是第十个全民国家安全教育日。主题是“全民国家安全教育走深走实十周年”。树立国家安全意识、维护国家安全是每个公民的基本义务，国家安全与每个人息息相关。国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础。 材料二  蓝天卫士空军航空兵某团飞行二大队战巡南海、前出西太、绕岛巡航，是我军一支重要的空中战略性进攻力量。在飞行二大队，队员们不断刷新自己的航迹和里程，解锁着未曾到达的区域和距离。从单打独斗到成体系作战，中国空军越飞越高，越飞越强！ (1)维护国家安全有什么重要性？ (2)青少年如何用实际行动维护国家安全？ (3)结合材料二回答，飞行二大队践行着中华人民共和国武装力量的任务，请写出其内容。 22.阅读材料，回答问题。 材料：2024 年10月，在我国边境地区，一群不法分子企图越境从事违法活动。边防战士小王和他的战友们发现后，迅速行动，与不法分子展开激烈搏斗，成功阻止了不法分子的越境行为，维护了国家的安全和利益。在战斗中，小王身负重伤，但他始终坚守岗位，直到增援部队赶到。 (1)边防战士小王和他的战友们的行为体现了怎样的精神？ (2)从国家利益和个人利益的关系角度，谈谈你对小王行为的认识。 (3)作为中学生，我们应该如何向边防战士学习，维护国家利益？ 23.阅读材料，回答问题。 材料一  《中华人民共和国国防教育法》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于2024年9月13日修订通过，自2024年9月21日起施行。下图是学校宣传栏的相关图片。 (1)学校宣传栏的图片，分别体现了我国国家安全体系的哪项内容？ 材料二  “全国国防教育示范学校”是由教育部和中央军委政治工作部联合认定的国家级荣誉称号，旨在表彰在国防教育领域表现突出的学校。2024年12月17日，汕头市教育局携手汕头市警备区政治工作处在汕头市东厦小学举行“全国国防教育示范学校”授牌仪式暨国防教育进校园活动。小明同学不想去参加活动，他认为：“国防教育只是国家和学校的事，虽然重要，但与中学生关系不大。” (2)请你运用所学知识，对小明的想法进行简要评析。 24.阅读材料，回答问题。 人民军队承担着巩固国防、抵抗侵略、保卫祖国的神圣职责。为加强国防教育，阳光中学八年级（1）班级开展了一系列活动。 同学们聚焦人民军队英雄人物，分享典型国防故事，感受榜样力量；阅读红色经典，观看优秀军事题材影片，了解人民军队的光荣历史；瞻仰革命圣地、烈士陵园，参观军事博物馆，接受革命传统教育。活动结束后，同学们纷纷表示，作为公民要主动接受国防教育，积极履行维护国家安全的义务。 (1)结合所学知识，谈谈开展国防教育活动对我们的意义。 (2)请为进一步推动人民军队高质量发展提两条合理建议。 25.结合材料，回答问题。 材料一  实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密地联系在一起。 (1)结合所学知识回答，国家利益与个人利益的关系是怎样的？ 材料二  “强国必须强军，军强才能国安。”中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是全国武装力量的主体。 (2)为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？ 材料三  习近平总书记指出，进入新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。面对日益复杂严峻的安全形势，我们必须坚持总体国家安全观。 (3)坚持总体国家安全观的关键在什么？突出的理念是什么？ (4)你将以怎样的实际行动维护国家安全？ 26.八年级（2）班时政小组开展了一次以“维护国家安全你我共同行动”为主题的探究活动。请你参与其中，并完成下列任务。 【知识竞赛】 在知识竞赛活动中，明明抽到了两道必答题： ①____是人民军队的建军之本、强军之魂。②中国人民解放军的最高军事机关是____。 (1)请结合所学内容，把横线上的内容补充完整。 【新闻解读】 十四届全国人大二次会议解放军和武警部队代表团新闻发言人吴谦接受媒体采访时指出，“台独”是台海和平稳定的最大威胁，任何对“台独”势力的纵容和支持，都是对台海和平的破坏。中国人民解放军将持续加强练兵备战，坚决打“独”促统，始终做捍卫国家主权和领土完整的钢铁长城。 (2)从人民军队的角度，请你对上述新闻发表评论。 【座谈总结】 国家安全法明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。总结座谈会上，同学们纷纷表达自己的看法。 (3)我们应该怎样履行维护国家安全的义务？ 27.培育国家观念，增进国家认同，是新时代中小学生应该具备的素养。适逢全国各族人民深入学习宣传贯彻党的二十大精神之际，某中学八年级同学开展了综合性学习活动，请你参与活动，并完成任务。 从党的一大到二十大，中国共产党走过一百多年的光辉历程。八年级（9）班的同学开展了“党史故事我来讲”活动。 1928年3月，年仅28岁的共产党员夏明翰被捕。他在给妻子的诀别信中写道：誓将真理传人寰。他在给母亲的诀别信中写道：你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天。被捕两天后，他被带到刑场，敌人问他有无遗言，他大声道：“有，给我拿纸笔来！”接着，他挥笔写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”的就义诗。 (1)结合材料和所学知识回答，国家利益的重要性有哪些？ (2)上述故事启示我们应该如何正确处理国家利益与个人利益的关系？ 党的二十大报告指出，如期实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建成世界一流军队，是全面建设社会主义现代化国家的战略要求。 八年级（4）班的同学举行了“课堂微辩论”活动。在辩论中，正方陈述：只有军队才能维护国家安全。此言一出，立即遭到反方的激烈反驳。 (3)请你站在反方立场，对正方观点加以批驳。 28.中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议强调，国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础。必须全面贯彻总体国家安全观，完善维护国家安全体制机制，实现高质量发展和高水平安全良性互动，切实保障国家长治久安。某校八（1）班同学以“深入学习二十届三中全会精神，凝聚青春力量齐心共圆中国梦”为主题开展了探究性学习活动，请你参与。 【缅怀报国先烈】 2024年11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国，韩方将向中方移交43位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及相关遗物，祖国以最高礼遇接英雄回家。70多年前，先烈们雄赳赳，跨过鸭绿江，开始了伟大的抗美援朝斗争。离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。青山埋忠骨，山河念英魂!他们的报国之志，祖国从未忘记，人民永远铭记! (1)请结合国家利益的相关知识，谈谈为什么说“祖国从未忘记，人民永远铭记”先烈们? 【维护国家安全】 当前，中华民族伟大复兴面临诸多挑战，如：祖国统一面临严峻形势：海洋权益存在复杂纠纷；边界争端尚未全部解决；少数分裂势力影响边疆安全稳定等等，我国的安全受到前所未有的挑战。因此，我们要绷紧国家安全这根弦。 (2)结合材料，运用所学知识，分析为什么“我们要绷紧国家安全这根弦”? 【弘扬劳动精神】 实现国家富强、民族振兴、人民幸福，是近代以来中华民族最伟大的梦想。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代一代青年矢志奋斗，每一个中华儿女都应弘扬劳动精神，坚持实干兴邦，肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命! (3)为此，班级打算拟定以下倡议书，向同学们发出“弘扬劳动精神，做新时代好少年”的倡议，请你完成倡议书内容。 倡议书 亲爱的同学们： 中国梦的实现，需要无数劳动者的无私奉献。青少年是祖国的未来，要努力为建设美好祖国贡献自己的力量。特此，向全体同学倡议：弘扬劳动精神，做新时代好少年，我们应该做到： ①____； ②____！ 赣州市XX中学八（1）班 2025年1月6日 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级上学期道德与法治期末复习 （主观题答题技巧+必刷题28题） 一、主观题答题技巧 所有主观题（简答题/情境题、辨析题、材料分析题）均适用以下四步逻辑，按步骤推进可避免漏点、跑偏，提升答题效率： 第一步：审清要求——抓关键词，定答题方向 审题是答题的基础，核心是抓取3类关键信息，明确“答什么、为谁答、怎么答”： 1.抓设问关键词：锁定答题角度，常见角度及对应关键词： ￮做法类：怎么做、提出建议、措施、行动 ￮原因/意义类：为什么、重要性、作用、影响、价值 ￮体现类：体现了什么、反映了什么、说明了什么 ￮辨析类：请辨析、请评价、请评析、谈谈你的看法 ￮启示类：启示、感悟、借鉴意义 2.抓主体关键词：明确答题身份，避免答非所问，上册常见主体： ￮核心主体：青少年（最高频，答题需贴合自身能力，具体可行） ￮其他主体：公民、学校、国家机关（较少考查，需区分职责边界） 3.抓情境/材料关键词：提炼核心问题或主旨，上册常见情境关键词： ￮社会规则类：网络诈骗、过期食品、闯红灯、失信行为 ￮责任担当类：志愿活动、关爱老人、班级责任、校园服务 ￮国家利益类：国家安全、国家发展、爱国行为、维护国家荣誉 ￮社会生活类：亲子矛盾、师生沟通、亲社会行为、网络参与 第二步：链接教材——精准定位考点，提取核心要点 答题的核心是“知识点踩点”，需根据第一步抓取的关键词，快速关联上册教材核心考点，提取答题要点： 1.考点定位技巧：按情境关键词精准匹配单元考点，上册高频考点对应关系： ￮情境关键词“网络、亲社会行为”→ 第一单元“走进社会生活”（理性参与网络生活、亲社会行为的养成） ￮情境关键词“规则、诚信、法治、维权”→ 第二单元“维护社会秩序”（规则与自由、诚实守信、法治观念、依法维权） ￮情境关键词“自由平等、公平正义、责任”→ 第三单元“勇担社会责任”（自由平等、公平正义、责任担当） ￮情境关键词“国家利益、人民军队、国家安全”→ 第四单元“维护国家利益”（国家利益与人民利益、人民军队的性质、维护国家安全的要求） 2.要点提取要求： ￮优先提取教材核心表述，避免口语化总结； ￮要点需全面，不遗漏关键知识点（如“维护国家安全”需涵盖“增强意识、保守秘密、举报危害行为”等要点）； ￮辨析类题目需提取“辩证观点”（如“规则与自由”需同时提取“规则保障自由”“自由受规则约束”两个要点）。 第三步：规范表达——用模板、分点作答，提升得分率 规范的表达能让阅卷老师快速找到踩分点，核心要求是“分点清晰、语言规范、模板适配”： 1.分点要求： ￮用①②③清晰标注，每个要点围绕一个核心知识点展开，不交叉、不重复； ￮要点数量控制在3-5个（根据分值调整，2分/点左右），避免过多或过少。 2.通用模板适配： ￮做法类模板：作为××（主体），面对××（情境），应做到：①××（知识点1+材料结合）；②××（知识点2+材料结合）； ￮意义类模板：××（行为/知识点）有利于××（个人层面），有利于××（社会层面），有利于××（国家层面，若适用）； ￮体现类模板：材料中××（行为/语句）体现了××（知识点1），还体现了××（知识点2）； ￮辨析类模板：① 该观点是××（正确/错误/片面）的；② 合理/错误之处在于××（知识点1+材料结合）；③ 正确的观点是××（知识点2+材料结合）；④ 因此，我们应××（践行要求）。 3.语言规范要求： ￮使用学科术语（如“诉讼、亲社会行为、国家利益至上”），避免口语化（如“告诉爸妈”改为“告知监护人”，“别这么做”改为“及时劝阻”）； ￮字迹工整、卷面整洁，不涂改、不潦草；严格控制答题区域，不超出规定范围。 二、必刷主观题（28题） 1.阅读材料，回答问题。 在社会生活中，人们从事着物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动等，共同构成了多姿多彩的社会生活。从马车到飞机，从烽火狼烟到智能手机，社会生活日新月异。 （1）社会生活的特点有哪些？ （2）社会生活的变迁说明了什么？ 【答案】(1)社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。 (2)生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使社会生活日新月异；我国物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 【分析】考点考查：社会生活的特点、社会生活的变迁。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）本题考查社会生活的特点，可以结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用社会生活的变迁的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人们从事着物质生产活动、社会政治活动、精神生产活动等，共同构成了多姿多彩的社会生活→可链接生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新，使社会生活日新月异。 关键词②：从马车到飞机，从烽火狼烟到智能手机，社会生活日新月异→可链接我国物质生活水平不断提升，精神面貌昂扬向上，祖国日益繁荣昌盛。 第三步：整合信息，组织答案。 2.社会生活异彩纷呈、绚丽多姿。作为社会的一员，我们的生存和发展离不开社会。随着年龄的增长、能力的增强，我们的社会生活空间和交往范围不断扩大。结合下面情境回答问题： 情境一  周六早上6时30分，小志和爷爷到公园晨练。 情境二  上午8时20分，小志和妈妈到门口的菜市场买菜。 情境三  下午3时15分，小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机。 情境四  晚上8时10分，小志和爸爸看完电影后交流看法。 (1)结合上述情境回答，我们的社会生活具有哪些特点？ (2)爷爷和小志是哪种社会关系？ (3)从社会对个人的意义来看，小志和爸爸去看电影说明了什么？ 【答案】(1)社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。 (2)血缘关系。 (3)社会为人的生存和发展提供必要的条件。（其他符合题意的答案也可） 【分析】考点考查：社会生活的特点、社会关系、社会对个人的意义。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用社会生活的特点的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小志和爷爷到公园晨练；小志和妈妈到门口的菜市场买菜；小志和同学一起到敬老院看望老人，教老人用手机；小志和爸爸看完电影后交流看法→这体现了社会生活是丰富多彩的；社会生活是不断变化发展的；社会生活具有公共性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：爷爷和小志→血缘关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用社会对个人的意义的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小志和爸爸看完电影后交流看法→社会为人的生存和发展提供必要的条件。 第三步：整合信息，组织答案。 3.【魅力安徽  文明少年】 阅读材料，回答下列问题。 中央精神文明建设办公室、教育部等部门联合举办2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式，向社会推出50名(组)优秀少年儿童的先进事迹。我省阜阳市的李智琳、李慧琳，合肥市的周彦博3人入选。 李智琳、李慧琳姐妹俩出生不满4个月，爸爸就因病失去工作和行动能力。姐妹俩从小就学会了照顾自己、陪伴爸爸、料理家务，在学习上也比学赶帮、连创佳绩。2022年，妈妈葛春梅当选孝老爱亲类“中国好人”。姐妹俩在妈妈的示范带动下，10岁时就加入志愿服务队伍，经常利用周末和假期参加志愿服务活动，6年来累计服务时长近2000小时 土家族少年周彦博立志弘扬民族文化，增进民族团结，累计义务宣讲50多场、受众超过5000人次。作为学校民族团结讲解员，他利用课余时间分享民族团结故事，介绍家乡特色服饰、手工织锦等民族文化艺术，在他的带动下，土家族摆手舞成为学校课间操。2023年，他被共青团中央评为全国民族团结宣讲“青骑兵” (1)开展“新时代好少年”评选活动有什么社会价值？ (2)结合画线部分，说明李智琳、李慧琳和周彦博的行为属于什么行为。列举你参加过的两项此类活动。 (3)谈谈我们应怎样向他们学习，做一名新时代的好少年。 【答案】(1)示例：有利于激励青少年积极上进，培养社会责任感，践行亲社会行为，从而实现人生价值；有利于传播社会正能量，营造积极健康的社会氛围。 (2)亲社会行为(服务社会行为)。参加过的此类活动示例：参加义务植树活动；参加文明交通志愿服务活动；参加宪法宣传活动；在科技馆、博物馆做志愿讲解员；参与社区志愿活动，义务照顾孤寡老人；等等。 (3)要主动了解社会，关注社会变化发展；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助他人，积极投身于社会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取服务社会；服务社会，积极参与社会公益活动；等等。 【分析】考点考查：亲社会行为。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用亲社会行为的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中央精神文明建设办公室、教育部等部门联合举办2024年全国“新时代好少年”先进事迹发布仪式，向社会推出50名(组)优秀少年儿童的先进事迹→可链接有利于激励青少年积极上进，培养社会责任感，践行亲社会行为，从而实现人生价值；有利于传播社会正能量，营造积极健康的社会氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：10岁时就加入志愿服务队伍，经常利用周末和假期参加志愿服务活动，6年来累计服务时长近2000小时→可链接亲社会行为。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2；本题要求列举自己参加过的亲社会行为，属于开放性试题，言之有理即可。 （3）本题要求回答如何做一名新时代的好少年，属于开放性试题，言之有理即可。 4.某校八年级同学围绕参与社会生活开展以下学习活动。 活动一：人的成长是不断社会化的过程，某中学成立“雏鹰”志愿服务队，开展社会公益活动，小秦制定了活动方案（如下所示）。 活动时间 略 活动地点 略 活动目的 ①____。 活动内容 设计一条宣传标语：②____ 提供两种符合中学生实际的公益项目：③____。 注意事项 参加公益项目时，要遵守活动纪律。④____ (1)请按要求完成活动方案的具体内容。 活动二  互联网到底是“天使”,还是“洪水猛兽”?八年级（2）班组织了一场辩论赛。以下是双方提出的一些论据： 正方：互联网是“天使”。边远地区的病人通过远程问诊平台得到及时救治；红绿灯实时感知车流量并优化配时，提高车辆通行效率…… 反方：互联网是“洪水猛兽”。网络上时不时会出现一些捏造事实、主观臆断的虚假信息；网络诈骗案件层出不穷…… (2)请你参与辩论，给出自己的论点及论据。 活动三  小秦向同学们分享了一则新闻： 习近平总书记曾指出，网络文明是新形势下社会文明的重要内容，是建设网络强国的重要领域。2023年12月15日，中央网信办发布通知，开展为期一个月的“清朗·整治短视频信息内容导向不良问题”专项行动，营造文明健康的网络环境。 (3)同学们围绕“共建网上美好精神家园”发出倡议，请你写出倡议要点。 【答案】(1)①：养成亲社会行为；②：投身社会,尽己所能；③：义务清扫垃圾，到敬老院做义工；④：主动帮助他人，做好相关活动记录。 (2)同意正方观点：互联网是“天使”。论据：丰富日常生活。 ①让日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷。 ②打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。 ③让生活变得更加便利和丰富多彩；推动社会进步。 ①为经济发展注入新的活力。 ②促进民主政治的进步。 ③为文化传播和科技创新搭建新平台。 或同意反方观点：互联网是“洪水猛兽”。论据：①在网络时代，人人能够参与信息发布，信息变得丰富的同时，也出现了一些虚假的、不良的信息。 ②沉迷于网络，影响学习、工作和生活。 ③个人隐私容易被侵犯。 (3)①要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 ②要学会“信息节食”。 ③要学会辨析网络信息，自觉抵制不良信息。 ④自觉遵守道德和法律，做一名负责的网络参与者。 ⑤传播网络正能量。 【分析】考点考查：养成亲社会行为、网络的影响、合理利用网络 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用亲社会行为的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：活动目的→可联系养成亲社会行为作答。 关键词②：宣传标语→可联系投身社会,尽己所能作答。 关键词③：符合中学生实际的公益项目→可联系义务清扫垃圾，到敬老院做义工作答。 关键词④：注意事项→可联系主动帮助他人，做好相关活动记录作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点①：互联网是“天使”。 观点②：互联网是“洪水猛兽”。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 论据：网络的积极作用。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 论据：网络的消极作用。 第四步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用网络的有关知识，从倡议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开展“清朗·整治短视频信息内容导向不良问题”专项行动、共建网上美好精神家园→可联系合理利用网络的要求作答。 第三步：整合信息，组织答案。 5.【融入社会，敢于担当】 阅读材料，回答下列问题。 材料一  社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”。而且每个人周围也都有一个“小网”，正是由于这样一个个的“小网”在无限地延伸，才组成了社会这张漫无边际的“大网”。 (1)结合材料一，请你谈谈个人与社会的关系是怎样的? 材料二  爱因斯坦曾说：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的⋯⋯个人之所以成其为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠他个人的力量，不如说是由于他是伟大人类社会的一个成员，从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活。 ” (2)材料二中，爱因斯坦的话告诉了我们什么道理? (3)每个人在社会课堂中成长，借助哪些力量可以成长为一名合格的社会成员? 【答案】(1)①个人是社会的有机组成部分。如果把社会比作一张 “大网”，我们每个人都是这个 “大网” 上的一个 “结点”，个人离不开社会。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 ③社会为个人提供物质支持和精神滋养。我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子，我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，社会给予我们生存和发展所需要的一切。 (2)爱因斯坦的话告诉我们：个人的生存和发展离不开社会，个人是社会的一员，我们要依赖社会所提供的物质生活和精神生活。 (3)①通过父母的抚养和教育，我们获得基本的生活技能和知识，学会做人的道理。 ②通过学校的教育和培养，我们获得系统的知识和技能，提高自身素质，培养社会责任感。 ③通过社会的实践和锻炼，我们将所学知识应用于实践，提高自己的实践能力和社会交往能力，积累社会经验。 【分析】考点考查：个人与社会的关系、人的生存和发展离不开社会、人的成长是不断社会化的过程。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用个人与社会的关系的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人都是这个“网”上的一个“结点”→可联系个人是社会的有机组成部分；人的身份是在社会关系中确定的；社会为个人提供物质支持和精神滋养作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用人的生存和发展离不开社会的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从生到死，社会都在支配他的物质生活和精神生活→可联系个人的生存和发展离不开社会作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查每个人在社会课堂中成长，借助哪些力量可以成长为一名合格的社会成员，可结合教材知识作答。 6.生活中，调节我们行为的规则有很多： 情境一  到图书馆看书，要求必须保持安静。 情境二  在教室里上自习必须保持安静，否则要扣除“流动红旗”竞赛分。 情境三  驾驶员及行人必须遵守交通规则。 (1)上述情境共同反映了一个什么道理？ (2)社会秩序与社会规则的关系是怎样的？ (3)我们应如何遵守规则？ 【答案】(1)社会生活需要规则，每一个人都要遵守规则。 (2)社会秩序离不开社会规则的维系，社会规则保障社会秩序的实现。 (3)遵守规则，需要增强规则意识，需要他律与自律，需要坚定地维护规则，需要积极完善规则。 【分析】考点考查：社会规则对保障社会秩序的作用、自觉遵守规则的要求。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是社会，需要运用社会规则的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：图书馆看书要保持安静；教室里上自习需要安静；驾驶员及行人必须遵守交通规则→可链接社会生活需要规则； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查社会秩序与社会规则的关系，可结合教材知识作答。 （3）本题考查如何遵守规则，可结合教材知识作答。 7.某校八年级（2）班举办了“文明有礼，从我做起”主题活动。以下是同学们分享的生活中遇到的场景。 场景一  小彦一家约了朋友一起吃晚餐。小彦和爸爸妈妈到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他人。几位朋友来了，小彦站起来主动与他们打招呼。大家落座后，爸爸妈妈与朋友聊起天来。小彦虽然有些饿，但还是耐心等待。就餐时，每当朋友用公筷给小彦夹菜，小彦都会站起来表示感谢。 (1)请找出场景一中小彦的哪些做法体现了文明有礼？（至少找到两处） 场景二  一位外卖小哥急匆匆跑进即将关门的电梯，但电梯显示满员，外卖小哥焦急地看着手机，显然送餐时间快到了。正当他无奈地走出电梯时，旁边的一位大哥对他说道：“我下去吧，我可以走楼梯。你着急你先上。”外卖小哥感激地深鞠一躬说：“谢谢大哥，谢谢！” (2)场景二中的这位“大哥”和外卖小哥的做法分别体现了哪种中华民族的传统美德？ 场景三  小刚将下面的名言警句作为自己的座右铭。 (3)请结合所学知识回答，文明有礼的重要性有哪些？ 【答案】(1)小彦等候客人到来；主动与客人打招呼；虽然有些饿，但还是耐心等待，没有提前上桌吃饭；对于他人给自己夹菜，站起来表示感谢。 (2)友善待人；文明有礼。 (3)文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐发展；文明有礼塑造良好国家形象。 【分析】考点考查：文明有礼的重要性、友善待人。 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主题、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是公民，需要运用文明有礼的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：小彦和爸爸妈妈到就餐房间后，坐在沙发上读着书，等候其他人→等候客人到来； 关键词②：几位朋友来了，小彦站起来主动与他们打招呼→主动与客人打招呼； 关键词③：小彦虽然有些饿，但还是耐心等待→耐心等待，没有提前上桌吃饭； 关键词④：每当朋友用公筷给小彦夹菜，小彦都会站起来表示感谢→对于他人给自己夹菜，站起来表示感谢； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用友善待人、文明有礼的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：旁边的一位大哥对他说道：“我下去吧，我可以走楼梯。你着急你先上。”→可链接友善待人； 关键词②：外卖小哥感激地深鞠一躬说：“谢谢大哥，谢谢！”→可链接文明有礼； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查文明有礼的重要性，可结合教材知识作答。 8.【诚信有我，共建文明】下面是同学们的讨论发言，请你参与并回答问题。 【同学甲】 “道不可坐论，德不能空谈。”诚信就是诚实、守信用。诚信是一种道德规范和品质，我们要大力弘扬诚信文化，共同营造良好的社会风尚。 (1)请你列举两个古代诚信方面的成语或故事。 【同学乙】 尊重他人隐私与对人诚信有时会发生冲突，有时候我们可能会说一些善意的谎言，但这并不违背诚信的原则。 (2)你认为对吗？这说明我们在讲诚信时应如何做？ 【和谐友爱，温暖你我】 友善就是待人热情友好，与人为善。友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 【同学丙】 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 (3)请结合所学知识回答：宽容就是不讲原则吗？请说明理由。 【同学丁】 大家在学习和生活中要做到诚信、友善，我的建议是开展以此为专题的活动。 (4)请你帮助他们写出两种活动形式。 【答案】(1)一诺千金、一言九鼎、曾子杀彘、商鞅立木等。 (2)对。诚实守信要讲究策略，注重方式方法。 (3)不是。宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步，不迁就。 (4)主题班会、演讲比赛、问卷调查等。 【分析】考点考查：诚实守信的内涵、践行诚信、宽容他人。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）本题要求列举两个古代诚信方面的成语或故事，为开放性试题，言之有理即可。（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用践行诚信的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有时候我们可能会说一些善意的谎言，但这并不违背诚信的原则→可链接对+诚实守信要讲究策略，注重方式方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用宽容他人的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善→可链接不是+宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步，不迁就。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题要求写出两种活动形式，为开放性试题，言之有理即可。 9.下面是老师在PPT上展示的内容，结合所学知识，回答问题。 展示一：学校开展“法律在我心中”普法宣传活动，活动中发现部分学生的法治观念相对薄弱。 (1)树立法治观念我们应该怎样做？ 展示二：某中学与该市的人民法院共同举办了一场主题为“普法宣传共成长”的普法活动。 (2)开展这一活动有什么意义？ 展示三：《中华人民共和国教育法》第四十四条受教育者应当履行下列义务：（一）遵守法律、法规；（二）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（三）努力学习，完成规定的学习任务；（四）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 (3)请从依法办事的角度谈谈，我们应如何养成良好的思想品德和行为习惯。 【答案】(1)①敬畏和信仰法律。②积极主动地学习法律。③树立守法光荣、违法可耻的观念。 (2)有利于提升学生们的法治素养；有利于学生掌握更多的法律知识；有利于学生学会依法办事。 (3)在法律范围内活动，以法律为行为准则；依法行使权利、履行义务；树立法治观念，学会依法办事；等等。 【分析】考点考查：树立法治观念的要求、依法办事的要求。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立法治观念的要求相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：活动中发现部分学生的法治观念相对薄弱→可链接教材知识树立法治观念的要求； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用树立法治观念的要求、依法办事的要求相关知识，从意义类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：举办主题为“普法宣传共成长”的普法活动→有利于提升学生们的法治素养、掌握更多的法律知识、学会依法办事； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用依法办事的要求相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：受教育者应当遵守法律、法规→在法律范围内活动，以法律为行为准则； 关键词②：受教育者应当遵守学生行为规范、努力学习→依法行使权利、履行义务； 关键词③：受教育者应当遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度→树立法治观念，学会依法办事； 第三步：整合信息，组织答案。 10.某市某中学的同学们十分关注社会的发展。为此，他们准备开展以“维护社会秩序，遵守社会规则”为主题的学习探究活动。 活动一  同学们在街道上抓拍了一些图片： 活动二  同学们收集了下面一则案例：中学生小强在电影院观看电影时，兴奋之余，不禁手舞足蹈，引起周围观众的不满。观众制止他时，他却说：“这是我的权利和自由，我想怎样就怎样！” (1)活动一中的三幅图片共同说明了什么？ (2)社会规则有很多，其中哪两种是主要的社会规则？ (3)请你结合活动二中小强的言行说说我们应怎样做到自觉遵守规则？ 【答案】(1)生活中存在不遵守规则和秩序的现象，部分公民规则意识淡薄。（其他符合题意的答案也可） (2)道德和法律。 (3)小强有观看电影的自由和权利，但要遵守社会规则，在公共场所内大声喧哗、手舞足蹈的行为影响了其他人，违反了规则。我们应做到自觉遵守规则，发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。（其他符合题意的答案也可） 【分析】考点考查：社会规则和社会秩序、自觉遵守社会规则。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用规则和秩序的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：闯红灯、景区乱扔垃圾、公共场合随地吐痰→生活中存在不遵守规则和秩序的现象，部分公民规则意识淡薄。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查两种主要的社会规则，可以根据教材知识进行回答。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用自觉遵守规则的有关知识，从做法类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小强在电影院观看电影手舞足蹈，影响周围观众，小强认为这是自己的权利和自由，自己想怎么样就怎么样→小强有观看电影的自由和权利，但要遵守社会规则，在公共场所内大声喧哗、手舞足蹈的行为影响了其他人，违反了规则+自觉遵守规则的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 11.我们在学校、社会生活中通常会遇到各种事情或问题。阅读下列三个情境，回答问题。 情境一  期末考试，你发现小明同学把复印缩小的材料带入考场准备偷看。 (1)请运用所学知识评析小明的行为。 情境二  放学的时候，小张和小王同学骑车在马路上追逐打闹，大声喧哗，并且说粗话和脏话，被交警及时阻拦，并批评教育。 (2)小张和小王的言行违背了社会生活中的哪一道德要求？对此，你觉得交警该如何批评教育他们？ 情境三  小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 (3)小汽车司机的行为与社会主义核心价值观的哪一要求相符？ (4)在社会生活中，以这种态度对待他人有什么意义？ 【答案】(1)①小明把复印缩小的材料带入考场的行为是错误的，是不诚信的表现。②诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德；我们要树立诚信意识，真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人。 (2)违背了文明有礼的道德要求。文明有礼是一个人立身处世的前提；文明有礼促进社会和谐；做文明有礼的人要用语文明、举止端庄。 (3)友善。 (4)能够传递温情与爱心，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 【分析】考点考查：诚信的重要性、践行诚信、文明有礼的重要性、友善的意义 能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】（1）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小明同学把复印缩小的材料带入考场准备偷看 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：把复印缩小的材料带入考场的行为是不诚信的表现。 论据②：诚信的重要性+践行诚信的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用文明有礼的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：骑车在马路上追逐打闹，大声喧哗，并且说粗话脏话→可联系文明有礼作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用文明有礼的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：交警及时阻拦追逐打闹的行为，并批评教育→可联系文明有礼的重要性作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用道德的有关知识从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行→可联系友善作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查友善的重要性，可结合教材知识作答。 12.某初级中学学习小组的同学们十分关注社会发展。为此，他们准备开展以“维护社会秩序，遵守社会规则”为主题的学习探究活动，请你参与其中。 【活动一：察现象，观秩序现状】 观察小组进行了一次调查，调查结果如下表： 行为 闯红灯 公共场所吐痰 公交车上吵闹 公交车上抢座 比例 36% 34% 18% 12% (1)上述调查结果说明了什么? 【活动二：析案例，辩规则自由】 学习小组收集了下面一则案例： 2025年4月18日13时许，途经深圳北站的D2404次（东莞南-厦门）列车停靠在3站台办理旅客乘降，作业完毕车门关闭过程中，1名女性旅客强行用身体阻拦车门关闭试图等待同行人上车，站台工作人员极力制止未果。目前，相关部门已介入调查，并将根据相关法律法规，对旅客阻挡车门关闭的行为进行处理。 (2)有人说“规矩是死的，人是活的”该女士的做法没有造成严重后果，可以免于处罚。小鹏和小敏分别用自由与规则的相关知识对该观点进行评析，请你帮他们补充完整 (3)中学生小智正好看到该女士用身体阻拦车门关闭的这一幕，他试图劝导该女士放弃这一行为，请你为他推荐两条劝导技巧。 【活动三：议变革，探规则改进】 2023年沿用了几十年的儿童火车票购买标准作出重大调整 旧规（废止）:未实名制时：身高1.2米以下免票，1.2-1.5米半价，1.5米以上全价。 新规（现行）:实名购票：6周岁以下免票，6-14周岁半价，14周岁以上全价。 (4)规则不是一成不变的，请你列举生活中可以制定或改进的规则。（不能重复材料中的事例，至少一条） 【答案】(1)部分公民规则意识淡薄，不遵守规则的现象时有发生。 (2)①道德、纪律、法律等社会规则的约束。②而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。 (3)①有礼，劝导她人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善；②有理。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他；不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做；③有节。劝导时要适可而止。 (4)针对快递包装浪费严重，回收率低的现状，可以制定“驿站押金制”，消费者返还完整包装可退押金，促进环保。 【分析】考点考查：遵守规则；自由和规则的关系；劝导的技巧；改进规则 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：道德修养、法治观念 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用遵守规则的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：观察小组的调查结果：闯红灯 36%；公共场所吐痰34% ；公交车上吵闹 18% ；公交车上抢座比例12%→可链接部分公民规则意识淡薄，不遵守规则的现象时有发生。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1：本问考查约束自由的行为规则，结合教材知识组织答案。 小问2：本问考查建立规则的目的，结合教材知识组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用维护规则的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中学生小智正好看到该女士用身体阻拦车门关闭的这一幕，他试图劝导该女士放弃这一行为→可链接有礼；有理；有节。第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查可以制定或改进的规则的事例，为开放性试题，符合题意即可。 13.观察漫画，回答下列问题： (1)根据漫画一，谈谈你对自由的认识。（写出两点即可） (2)漫画二中一次选举中一人一票体现平等意味着什么？请你再写出一例。 (3)我们应如何珍视自由？ 【答案】(1)①自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。②网络空间与现实世界一样，自由都是法律之内的自由。③自由要求我们行使权利时，不得损害其他公民的合法权利。（答出两点即可，其他符合题意的答案也可） (2)同等情况同等对待。男女同工同酬（其他符合题意的答案也可）。 (3)要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。必须依法行使权利。要尊重他人的权利。 【分析】考点考查：正确认识自由、自由与规则的关系、平等的内涵、珍视自由。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用正确认识自由、自由与规则的关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：漫画一：在网络上侮辱他人要拘留→可链接如何正确认识自由+自由与规则的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用平等的内涵的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：一次选举中一人一票→可链接同等情况同等对待。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2：本题考查再写出一例关于平等的，为开放性试题，言之有理即可。 （3）本题考查如何珍视自由，可结合教材知识作答。 14.某校八年级（2）班的同学以“公平正义”为主题开展社会实践活动，请你参与完成下列任务。 【特征描述】同学们用关键词描述了正义行为和非正义行为的特征，请你来续写。 (1)正义行为：遵纪守法、① 、② 。 非正义行为：违法乱纪、③ 、④ 。 【问卷调查】同学们针对中小学生在校园网上进行了问卷调查，结果如下： 调查问题 亲历或身边发生过校园欺凌事件 自己遭遇不公平待遇时能够维权 非正义行为发生在自己身上时，选择忍气吞声 能够做到见义勇为、匡扶正义 调查结果 29% 82% 29% 20% (2)针对上述调查问卷中的问题，请你出谋划策，提出正确的解决方法。 ①遭遇校园欺凌事件时，你应该： 。 ②遭遇不公平待遇时，你应该： 。 ③非正义行为发生在自己身上时，你应该： 。 ④见义勇为、匡扶正义时，你应该： 。 【学习榜样】 4月15日是第十个“全民国家安全教育日”。国家安全机关依据国家安全法、反间谍法等有关规定，从向国家安全机关反映危害国家安全行为的举报人中，评选出李某某等有重大贡献的28人和张某某等有重要贡献的54人，分别对其进行了表彰奖励！ (3)结合材料内容和所学知识回答，守护正义需要怎么做？ 【答案】(1) ①助人为乐 ②尊老爱幼 ③弄虚作假 ④恃强凌弱 (2) ①巧妙与对方周旋，向周围同学求助，事后及时告诉家长、老师，拨打110报警电话等。 ②坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平。 ③一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 ④在保护好自身安全的前提下，运用正确有效的方法帮助他人。 (3)①守护正义需要勇气和智慧。②守护正义需要维护司法公正。 ③守护正义需要维护国际正义。 【分析】考点考查：对正义行为的理解、坚守公平的做法、守护正义的做法。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养、法治观念 【详解】（1）本题考查正义行为和非正义行为，为开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用坚守公平的做法、守护正义的做法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：遭遇校园欺凌事件时→可链接巧妙与对方周旋，向周围同学求助，事后及时告诉家长、老师，拨打110报警电话等。 关键词②：遭遇不公平待遇时→可链接坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平。 关键词③：非正义行为发生在自己身上时→可链接一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 关键词④：见义勇为、匡扶正义时→可链接在保护好自身安全的前提下，运用正确有效的方法帮助他人。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用守护正义的做法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：从向国家安全机关反映危害国家安全行为的举报人中，评选出李某某等有重大贡献的28人和张某某等有重要贡献的54人，分别对其进行了表彰奖励→可链接守护正义需要勇气和智慧；需要维护司法公正；需要维护国际正义。 第三步：整合信息，组织答案。 15.阅读材料，回答问题。 材料一  台阶变坡道，让行动不便的人放心走出家门；播出电视节目时配备字幕，让身处无声世界的人“读懂”世界的斑斓；公共交通设置爱心座椅，以满足老、弱、病、残、孕及携带幼儿乘客的出行需要 (1)请结合“平等”的相关知识，分析材料说明了什么? 材料二   社会生活 举措或制度 意义 医疗方面 我国编织了世界最大的全民医保网，建立了基本医疗保障体系。 养老方面 全国大部分省份建立了80周岁以上高龄老人津贴制度。 文化方面 城乡免费义务教育全面实现，建立国家助学金制度。 (2)以上是同学们列举的国家采取的一些重大举措和制度，请运用所学知识.完成表格填写。 材料三  五一假期期间，小明和同伴一起出去玩，看到几个行踪可疑的人，小明在安全的地方拿起手机，录下交易全过程，自己密切关注他们的行踪。在小明的协助下，警方迅速将他们抓获。 (3)生活中我们都有可能面对非正义行为，请结合材料谈谈从小明的做法中你得到什么启发? (4)公平正义是人类追求的永恒目标。你认为在立法和司法中，哪一项对于社会的公平正义来说更重要?请说出一条依据。 【答案】(1)实现平等，要求不同情况差别对待；为弱势群体有尊严地生活提供了保障；每个公民平等地享有宪法和法律规定的权利；每个人都有平等的生存、发展和追求幸福的权利。 (2)有利于增强人民群众的幸福感、获得感；有利于促进社会的公平正义；有利于社会的和谐稳定。 (3)要做一个有正义感的人；用勇气和智慧与非正义行为斗争；要敢于同非正义行为作斗争，相信正义必定战胜邪恶；讲究策略，寻找有效方法，见义“智”为。 (4)示例一：立法。科学立法是维护公平正义的法治基础。 示例二：司法。公正司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 【分析】考点考查：法律意义上的平等、平等的含义、维护公平正义 能力考查：分析和描述能力 核心素养：法治观念、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用平等的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：国家采取措施为行动不便者、听障人士、老弱病残孕等人提供便利→联系不同情况差别对待、为弱势群体提供保障、每个公民平等的享有法律规定的权利；每个人都有平等生存发展和追求幸福的权利。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为我国，需要调用公平正义的有关知识，从意义类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：国家在医疗、养老、文化方面采取措施保障民生→联系增强人民群众的幸福感获得感，维护社会公平正义，促进社会和谐等。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用正义的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小明看到形迹可疑的人，在安全的地方拿起手机录下交易过程并报警→联系个人守护正义的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用公平正义的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：立法→联系科学立法是维护公平正义的法治基础。 关键词②：司法→联系公正司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。 第三步：整合信息，组织答案。 16.责任与担当是青少年成长过程中重要的品质。结合以下材料，完成探究任务。 材料一  在家庭中，我们承担着孝敬父母、关爱家人的责任；在学校里，我们承担着努力学习、遵守纪律的责任；在社会中，我们承担着遵守规则、关爱他人的责任。 材料二  在抗击疫情期间，许多医护人员、志愿者等不顾个人安危，勇敢地承担起保护人民生命安全和身体健康的责任。 材料三  有些青少年缺乏责任意识，只关心自己的利益，对他人和社会漠不关心。 (1)根据材料一，列举我们在不同角色中承担的责任。 (2)材料二中的人物事迹体现了什么精神？ (3)分析材料三中青少年缺乏责任意识的原因及危害。 (4)作为青少年，我们应该如何培养责任意识和担当精神？ 【答案】(1)责任：家庭中，孝敬父母、关爱家人；学校里，努力学习、遵守纪律；社会中，遵守规则、关爱他人。 (2)精神：无私奉献精神，高度的社会责任感，勇敢担当的精神。 (3)原因：家庭教育缺失，父母没有培养孩子的责任意识；学校教育不足，缺乏责任教育的内容和方式；社会环境影响，一些不良现象导致青少年责任意识淡薄。 危害：影响个人的成长和发展，难以适应社会生活；损害他人和社会的利益，破坏社会和谐稳定；不利于培养良好的品德和价值观，影响社会的文明进步。 (4)培养方法：树立责任意识，明确自己的责任；积极参与社会实践，在实践中学会承担责任；从身边的小事做起，培养责任感和担当精神；学习榜样，向有责任心和担当精神的人学习；加强自我反思，不断提高自己的责任意识和担当能力。 【分析】考点考查：角色与责任、勇担责任、承担责任的意义、做负责任的公民 能力考查：分析和描述能力 核心素养：责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生，需要调用角色与责任的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在家庭中，我们承担着孝敬父母、关爱家人的责任→联系家庭中，孝敬父母、关爱家人。 关键词②：在学校里，我们承担着努力学习、遵守纪律的责任→联系学校里，努力学习、遵守纪律。 关键词③：在社会中，我们承担着遵守规则、关爱他人的责任→联系社会中，遵守规则、关爱他人。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为公民，需要调用勇担责任的有关知识，从体现类习题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在抗击疫情期间，许多医护人员、志愿者等不顾个人安危，勇敢地承担起保护人民生命安全和身体健康的责任→联系无私奉献精神，高度的社会责任感，勇敢担当的精神。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用责任的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：有些青少年缺乏责任意识，只关心自己的利益，对他人和社会漠不关心→原因联系家庭教育缺失；学校教育不足；社会环境影响等。危害联系影响个人成长和发展；损害他人和社会的利益，破坏社会和谐稳定；影响社会文明进步等。 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查青少年怎样培养责任意识和担当精神，可以根据教材知识进行回答。 17.材料分析题 材料一  追求公平自由是人类孜孜以求的目标，但用理性的目光审视人类社会发展的历程，我们不难发现，社会存在着一些不公平现象，我们自己在生活中也会遇到一些不公平的事情。尽管如此，我们都要为创造一个更加公平的社会环境而努力。自由快乐，人皆向往。自由快乐之人，必是敬畏法度之人；敬畏法度之人，多是严以自律之人。 材料二  “十四五”规划和2035年远景目标纲要擘画了“十四五”时期以及到2035年我国经济社会发展蓝图，目标清晰明确，其中一个突出特征和鲜明指向，就是强调“社会主义民主法治更加健全，社会公平正义进一步彰显”，就业、教育、医疗、住房、育幼、养老、交通等与老百姓息息相关的重大民生问题受到高度重视，要求“不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感，促进人的全面发展和社会全面进步”。 （1）青少年应该怎样珍视自由？ （2）维护公平正义，需要健全社会保障制度，请介绍两个与我们学生息息相关的公平正义的制度。 （3）面对社会生活中的一些不公平现象，我们应该如何做？ 【答案】(1)①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。为此，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。 ②珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。 (2)①免费九年义务教育制度。②营养餐改善计划。③寄宿生生活补助制度。④人权保障制度。⑤城乡合作医疗保险制度。 (3)①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。②遇到不公平的行为时，③我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 【详解】（1）本题考查珍视自由的要求，结合教材知识作答即可。 （2）本题考查与学生息息相关的公平正义制度，为开放性试题，学生言之有理即可。 （3）本题考查个人维护公平的做法，结合教材知识作答即可。 18.【国家安全人人有为】 在第九个全民国家安全教育日期间，甘肃省各地各校紧紧围绕“总体国家安全观·创新引领十周年”活动主题，开展了内容丰富、形式多样的全民国家安全教育日宣传教育活动。 ※兰州市：第九十九中学扎实推进“国家安全教育进课堂”活动，将国家安全教育有机融入课堂教学。 ※白银市：育才中学举行了“国家安全青春挺膺”主题团课，全体师生共同交流学习总体国家安全观相关内容。 ※临夏州：…… (1)请结合所学知识，试分析为什么要积极推进国家安全教育进校园、进课堂。 (2)假如你是一名宣讲员，请以“维护国家安全，人人有为”为题拟定宣讲要点。（列出两个要点即可） 【答案】(1)①国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基。国家安全是人民幸福安康的前提。②有利于让学生从小树立国家意识，明白自己是国家的一员，增强对国家的认同感和责任感。③有利于提高学生对国家安全的重视程度，形成维护国家安全的良好氛围。（其他符合题意的答案也可） (2)①要增强国家安全意识，树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。②可以通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。 ③检举、制止危害国家安全的行为，为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策。④严格遵守有关国家安全的法律规定，积极履行维护国家安全的义务。⑤不断增强防范意识，提高防范能力，善于识别危害国家安全的各种伪装。（答出两点即可，其他符合题意的答案也可） 【分析】考点考查：国家安全的重要性、维护国家安全的要求。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：政治认同、法治观念。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用国家安全的重要性的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：扎实推进“国家安全教育进课堂”活动，将国家安全教育有机融入课堂教学；育才中学举行了“国家安全青春挺膺”主题团课→可链接国家安全是国家生存与发展的重要保障，国家安全是人民幸福安康的前提；增强对国家的认同感和责任感；提高学生对国家安全的重视程度，形成维护国家安全的良好氛围。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查维护国家安全的要求，可以结合教材知识作答。 19.【军强才能国安】 材料一  最近，一篇题为《没有了祖国你将什么都不是》的帖子在互联网广为传播。文中一些观点引发网民的支持和共鸣。文章说，任何时期的社会动荡最受伤害的就是人民，主动维护国家主权和领土完整，才是每个公民要形成的共识。只有祖国，才是我们的依靠；只有祖国繁荣富强，我们才能生活幸福！“中国”两个字目前给西方国家的认识是大而不强，所以我们不能还没有强大就自乱。永远记住，国家好，大家才会好！ (1)从“国家利益和人民利益的关系”角度，理解“国家好，大家才会好”。 材料二  中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队。全军将士要忠实履行神圣职责，加快建设世界一流军队，坚决维护国家主权、统一、领土完整，为实现中华民族伟大复兴提供战略支撑，为世界和平与发展作出更大贡献！ ——习近平2025年纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会讲话 (2)结合材料二和“军强才能国安”的知识，说一说人民军队的任务是什么。 (3)新时代，如何全面推进国防和军队现代化，把人民军队建设成为有效维护国家主权、安全、发展利益的钢铁长城？ 【答案】(1)①国家利益是人民利益的集中体现。②国家利益反映广大人民的共同需求，体现人民对美好生活的向往与期盼。③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。④国家利益与人民利益是高度统一的。 (2)人民军队坚决履行党和人民赋予的使命任务，为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供了战略支撑。 (3)①坚持党对人民军队的绝对领导。要坚决贯彻党对人民军队绝对领导的根本原则和制度，坚决听从党中央和中央军委指挥，确保人民军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。②以高水平治理推动人民军队高质量发展。提高人民军队打赢能力，提高捍卫国家主权、安全、发展利益战略能力。③加强全民国防教育。我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。 【分析】考点考查：国家利益与人民利益的关系、人民军队的使命任务和推进国防和军队现代化的做法等相关知识。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：政治认同。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用国家利益和人民利益的关系的有关知识，从理解类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：任何时期的社会动荡最受伤害的就是人民，主动维护国家主权和领土完整，才是每个公民要形成的共识→可链接国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中体现；国家利益至上，人民利益高于一切，二者相辅相成； 关键词②：只有祖国才是我们的依靠，只有祖国繁荣富强，我们才能生活幸福→可链接人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护； 关键词③：“中国”两个字目前给西方国家的认识是大而不强，所以我们不能还没有强大就自乱→可链接国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现； 关键词④：永远记住，国家好，大家才会好→可链接在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用人民军队的使命任务的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：中国人民解放军始终是党和人民完全可以信赖的英雄部队→可链接人民军队坚决履行党和人民赋予的使命任务，巩固中国共产党领导和社会主义制度； 关键词②：维护国家主权、统一、领土完整→可链接捍卫国家主权、统一、领土完整； 关键词③：为世界和平与发展作出更大贡献→可链接促进世界和平与发展； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查如何全面推进国防和军队现代化，可以结合教材知识作答。 20.【国家利益至上】 【保家卫国】2024年是抗美援朝战争胜利71周年。71年前，中国人民志愿军为守护人民、守卫祖国，与敌人浴血奋战，用血肉之躯在中国边境立起一道钢铁长城，用铮铮铁骨照亮了祖国万里山河。 【功助人物】他是我国第一代核潜艇的总设计师，隐姓埋名三十余年，被家中兄弟姐妹们埋怨不尽孝道。他说：“人的一生为了国家，为了人民，自己的一切都是小事，”他就是“共和国勋章”获得者黄旭华。 (1)结合上述材料与所学知识，谈谈中华优秀儿女是怎样坚持国家利益至上的? 【坚强后盾】2024年10月1日，在中国政府组织安排下，69名在黎巴嫩中国公民及11名外籍家属搭乘中国远洋海运集团“新厦门号”轮安全抵达塞浦路斯。2024年10月2日，146名在黎巴嫩中国公民及5名外籍家属搭乘国航包机安全抵达北京，撤离黎巴嫩人员在接受新华社记者采访时说：“感谢祖国，祖国永远是我们坚强的后盾。” (2)请结合材料，从国家利益与人民利益的角度谈谈如何理解“祖国永远是我们坚强的后盾”。 (3)青少年是祖国的未来和希望，为了增强同学们使命感、责任感，实现中华民族伟大复兴，建设美好祖国，校团委向同学们发出倡议书，请你帮助完成倡议书的内容。 倡议书 “天下兴亡，匹夫有责！”青少年作为祖国的未来，对于中国梦的实现，美好祖国的建设负有份重要的责任，为了增强同学们的使命感、责任感，提升建设美好祖国的自觉性，创造国家和自己的美好的未来，在此我们倡议： ①____。 ②____ 【答案】(1)①心怀爱国之情，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。②牢固树立国家利益至上观念，以实际行动维护国家利益。③增强维护国家利益的责任感和使命感，努力学习，提高素质，为维护国家利益贡献力量。 (2)①在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。②实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。③国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。④国家利益与人民利益相辅相成，维护国家利益是实现国家富强、人民幸福的重要保证。⑤祖国的强大是人民利益的重要保障，人民的幸福生活是国家利益的集中体现。 (3)①努力学习，积极探索，以执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领，担负起历史重任。②积极参与社会实践，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 【分析】考点考查：捍卫国家利益、国家利益和人民利益的关系、发扬实干精神。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：政治认同。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用捍卫国家利益的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：“人的一生为了国家，为了人民，自己的一切都是小事”→捍卫国家利益。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用国家利益和人民利益的关系的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：在中国政府组织安排下，69名在黎巴嫩中国公民及11名外籍家属搭乘中国远洋海运集团“新厦门号”轮安全抵达塞浦路斯→国家利益和人民利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查少年的担当，为开放试题，言之有理即可。 21.【维护国家安全人人有责】 材料一  今年4月15日是第十个全民国家安全教育日。主题是“全民国家安全教育走深走实十周年”。树立国家安全意识、维护国家安全是每个公民的基本义务，国家安全与每个人息息相关。国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础。 材料二  蓝天卫士空军航空兵某团飞行二大队战巡南海、前出西太、绕岛巡航，是我军一支重要的空中战略性进攻力量。在飞行二大队，队员们不断刷新自己的航迹和里程，解锁着未曾到达的区域和距离。从单打独斗到成体系作战，中国空军越飞越高，越飞越强！ (1)维护国家安全有什么重要性？ (2)青少年如何用实际行动维护国家安全？ (3)结合材料二回答，飞行二大队践行着中华人民共和国武装力量的任务，请写出其内容。 【答案】(1)①国家安全关系人民幸福、社会发展进步，是实现国家利益最根本的保障，是民族复兴的根基。②国家安全是国家生存与发展的重要保障。③国家安全是人民幸福安康的前提。④国家安全有保障，经济社会才能不断发展，国家才能更加繁荣富强。 (2)①增强国家安全意识，树立国家利益高于一切观念，学习相关法律法规增强法治意识。②落实行动，遵守法律规定，履行法定义务，发现危害行为及时报告，不泄露国家秘密、不传播危害国家安全信息。 (3)巩固国防，抵抗侵略，保卫祖国，保卫人民的和平劳动，参加国家建设事业，努力为人民服务。 【详解】（1）本题考查国家安全的重要性，可以结合教材知识作答。 （2）本题考查青少年维护国家安全，可以结合教材知识作答。 （3）本题考查中华人民共和国武装力量的任务，可以结合教材知识作答 22.阅读材料，回答问题。 材料：2024 年10月，在我国边境地区，一群不法分子企图越境从事违法活动。边防战士小王和他的战友们发现后，迅速行动，与不法分子展开激烈搏斗，成功阻止了不法分子的越境行为，维护了国家的安全和利益。在战斗中，小王身负重伤，但他始终坚守岗位，直到增援部队赶到。 (1)边防战士小王和他的战友们的行为体现了怎样的精神？ (2)从国家利益和个人利益的关系角度，谈谈你对小王行为的认识。 (3)作为中学生，我们应该如何向边防战士学习，维护国家利益？ 【答案】(1)体现了爱国奉献、忠诚担当、不畏艰险、捍卫国家主权和领土完整的精神。 (2)①国家利益与个人利益在根本上是一致的。国家利益是整体利益，个人利益是局部利益。整体利益照顾到了大多数人民的长远需求，符合所有人的共同利益。②当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应当着眼长远、顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。小王为了维护国家利益，不惜身负重伤，是坚持国家利益至上的表现。 (3)①树立国家利益至上的观念，心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念；②增强维护国家利益的责任感和使命感；③努力学习，提高自身素质，为维护国家利益贡献力量；④捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 【分析】考点考查：捍卫国家利益 能力考查：运用所学知识分析和解决问题 核心素养：政治认同、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为公民，需要运用捍卫国家利益的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：边防战士小王和他的战友们发现后，迅速行动，与不法分子展开激烈搏斗→不畏艰险、忠诚担当； 关键词②：成功阻止了不法分子的越境行为，维护了国家的安全和利益→爱国奉献；捍卫国家主权和领土完整； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为公民，需要运用捍卫国家利益的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：成功阻止了不法分子的越境行为，维护了国家的安全和利益→国家利益与个人利益在根本上是一致的； 关键词②：小王身负重伤，但他始终坚守岗位，直到增援部队赶到→当个人利益与国家利益发生矛盾时，我们应以国家利益为重； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用捍卫国家利益的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：与不法分子展开激烈搏斗，成功阻止了不法分子的越境行为，维护了国家的安全和利益→树立国家利益至上的观念；增强责任感和使命感；为维护国家利益贡献力量；同一切损害国家利益的行为作斗争； 第三步：整合信息，组织答案。 23.阅读材料，回答问题。 材料一  《中华人民共和国国防教育法》已由中华人民共和国第十四届全国人民代表大会常务委员会第十一次会议于2024年9月13日修订通过，自2024年9月21日起施行。下图是学校宣传栏的相关图片。 (1)学校宣传栏的图片，分别体现了我国国家安全体系的哪项内容？ 材料二  “全国国防教育示范学校”是由教育部和中央军委政治工作部联合认定的国家级荣誉称号，旨在表彰在国防教育领域表现突出的学校。2024年12月17日，汕头市教育局携手汕头市警备区政治工作处在汕头市东厦小学举行“全国国防教育示范学校”授牌仪式暨国防教育进校园活动。小明同学不想去参加活动，他认为：“国防教育只是国家和学校的事，虽然重要，但与中学生关系不大。” (2)请你运用所学知识，对小明的想法进行简要评析。 【答案】(1)图片中军事方面体现了军事安全；教育方面体现了文化安全。 (2)小明的想法是错误的。国防教育不仅是国家和学校的事，与中学生也息息相关。①国家安全是国家生存与发展的重要保障，是人民幸福安康的前提。国防安全是国家安全的重要组成部分，中学生作为国家的未来和希望，参与国防教育有助于增强国家安全意识，维护国家安全。②通过国防教育，中学生可以培养爱国主义精神、集体主义精神和革命英雄主义精神，锻炼坚强意志，提升自身素质。③中学生积极参与国防教育，也是履行维护国家安全的义务，在日常生活中要关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防。 【分析】考点考查：国家安全的重要性、国家安全的内容、维护国家安全 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：政治认同、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为我国，需要调用国家安全体系内容的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：军事方面→联系军事安全。 关键词②：教育方面→联系文化安全。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小明同学不想去参加活动，他认为：“国防教育只是国家和学校的事，虽然重要，但与中学生关系不大。” 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 观点正误：错误。 论据①：国家安全的重要性。论据②：中学生作为国家的未来和希望，参与国防教育有助于增强国家安全意识，维护国家安全。 论据③：通过国防教育，中学生可以培养爱国主义精神、集体主义精神和革命英雄主义精神，锻炼坚强意志，提升自身素质。 论据④：中学生积极参与国防教育，也是履行维护国家安全的义务，在日常生活中要关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防。 第三步：整合信息，组织答案。 24.阅读材料，回答问题。 人民军队承担着巩固国防、抵抗侵略、保卫祖国的神圣职责。为加强国防教育，阳光中学八年级（1）班级开展了一系列活动。 同学们聚焦人民军队英雄人物，分享典型国防故事，感受榜样力量；阅读红色经典，观看优秀军事题材影片，了解人民军队的光荣历史；瞻仰革命圣地、烈士陵园，参观军事博物馆，接受革命传统教育。活动结束后，同学们纷纷表示，作为公民要主动接受国防教育，积极履行维护国家安全的义务。 (1)结合所学知识，谈谈开展国防教育活动对我们的意义。 (2)请为进一步推动人民军队高质量发展提两条合理建议。 【答案】(1)开展国防教育活动有利于增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，让关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为思想共识和自觉行动. (2)建议一：加大军事科研投入，推动机械化信息化智能化融合发展的技术创新，提升军队装备现代化水平。建议二：加强军事人才培养体系建设，培养高素质军事专业人才，为军队高质量发展提供人才支撑。 【分析】考点考查：新时代国防和军队现代化的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：政治认同、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家， 需要运用维护国家安全的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开展国防教育活动→可链接增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，让关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为思想共识和自觉行动。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家， 需要运用新时代国防和军队现代化的要求的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：进一步推动人民军队高质量发展→可链接加大军事科研投入；加强军事人才培养体系建设；等等。 第三步：整合信息，组织答案。 25.结合材料，回答问题。 材料一  实现中华民族伟大复兴最鲜明的特点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密地联系在一起。 (1)结合所学知识回答，国家利益与个人利益的关系是怎样的？ 材料二  “强国必须强军，军强才能国安。”中国人民解放军是中国共产党缔造和领导的人民军队，是全国武装力量的主体。 (2)为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？ 材料三  习近平总书记指出，进入新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。面对日益复杂严峻的安全形势，我们必须坚持总体国家安全观。 (3)坚持总体国家安全观的关键在什么？突出的理念是什么？ (4)你将以怎样的实际行动维护国家安全？ 【答案】(1)从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。有时，国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 (2)党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。 (3)总体国家安全观关键在“总体”，突出的是“大安全”理念。 (4)自觉接受国家安全教育；检举、制止危害国家安全的行为；为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策，以实际行动维护国家安全。 【详解】（1）本题考查国家利益与个人利益的关系，可结合教材知识作答。 （2）本题考查为什么要坚持党对人民军队的绝对领导，可结合教材知识作答。 （3）本题考查坚持总体国家安全观的关键和突出的理念，可结合教材知识作答。 （4）本题考查维护国家安全的要求，可结合教材知识作答。 26.八年级（2）班时政小组开展了一次以“维护国家安全你我共同行动”为主题的探究活动。请你参与其中，并完成下列任务。 【知识竞赛】 在知识竞赛活动中，明明抽到了两道必答题： ①____是人民军队的建军之本、强军之魂。②中国人民解放军的最高军事机关是____。 (1)请结合所学内容，把横线上的内容补充完整。 【新闻解读】 十四届全国人大二次会议解放军和武警部队代表团新闻发言人吴谦接受媒体采访时指出，“台独”是台海和平稳定的最大威胁，任何对“台独”势力的纵容和支持，都是对台海和平的破坏。中国人民解放军将持续加强练兵备战，坚决打“独”促统，始终做捍卫国家主权和领土完整的钢铁长城。 (2)从人民军队的角度，请你对上述新闻发表评论。 【座谈总结】 国家安全法明确规定了公民和组织应当履行维护国家安全的义务。总结座谈会上，同学们纷纷表达自己的看法。 (3)我们应该怎样履行维护国家安全的义务？ 【答案】(1)①党对人民军队的绝对领导②中央军事委员会 (2)①人民军队为捍卫国家主权、统一、领土完整提供了战略支撑。②坚持党对人民军队的绝对领导，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队。③人民军队是保卫红色江山、维护民族尊严的坚强柱石。④在新时代，我们要全面推进国防和军队现代化。（答出三点即可，其他符合题意的答案也可） (3)①自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。②检举、制止危害国家安全的行为。③为维护国家安全工作提供便利和协助、积极建言献策，以实际行动维护国家安全。（其他符合题意的答案也可） 【分析】考点考查：党对人民军队的领导、人民军队的作用、维护国家安全 能力考查：识记运用和分析描述能力 核心素养：政治认同 【详解】（1）本题考查党对人民军队的领导，可以根据教材知识进行回答。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为我国，需要调用人民军队的作用的有关知识，从认知类习题的角度分析作答。第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：中国人民解放军将持续加强练兵备战，坚决打“独”促统，始终做捍卫国家主权和领土完整的钢铁长城→人民军队的性质和作用。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查维护国家安全的义务，可以根据教材知识进行回答。 27.培育国家观念，增进国家认同，是新时代中小学生应该具备的素养。适逢全国各族人民深入学习宣传贯彻党的二十大精神之际，某中学八年级同学开展了综合性学习活动，请你参与活动，并完成任务。 从党的一大到二十大，中国共产党走过一百多年的光辉历程。八年级（9）班的同学开展了“党史故事我来讲”活动。 1928年3月，年仅28岁的共产党员夏明翰被捕。他在给妻子的诀别信中写道：誓将真理传人寰。他在给母亲的诀别信中写道：你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天。被捕两天后，他被带到刑场，敌人问他有无遗言，他大声道：“有，给我拿纸笔来！”接着，他挥笔写下了“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”的就义诗。 (1)结合材料和所学知识回答，国家利益的重要性有哪些？ (2)上述故事启示我们应该如何正确处理国家利益与个人利益的关系？ 党的二十大报告指出，如期实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建成世界一流军队，是全面建设社会主义现代化国家的战略要求。 八年级（4）班的同学举行了“课堂微辩论”活动。在辩论中，正方陈述：只有军队才能维护国家安全。此言一出，立即遭到反方的激烈反驳。 (3)请你站在反方立场，对正方观点加以批驳。 【答案】(1)国家利益关系民族生存、国家兴亡。在我们国家，国家利益是广大人民最根本、最长远的利益。国家利益是人民利益的集中体现。（其他符合题意的答案也可） (2)无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。 (3)维护国家安全，人人有责，人人可为，而不仅仅是军队的责任。国家安全与每个人息息相关，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。（其他符合题意的答案也可） 【分析】考点考查：国家利益的重要性、正确处理国家利益与个人利益的关系、维护国家安全。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。核心素养：政治认同、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用国家利益的重要性的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：你会看到我们举过的红旗飘扬在祖国的蓝天→可链接国家利益的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确处理国家利益与个人利益的关系的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人→可链接正确处理国家利益与个人利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用维护国家安全的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：只有军队才能维护国家安全→可链接维护国家安全，人人有责，人人可为，而不仅仅是军队的责任；国家安全与每个人息息相关，中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。第三步：整合信息，组织答案。 28.中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议强调，国家安全是中国式现代化行稳致远的重要基础。必须全面贯彻总体国家安全观，完善维护国家安全体制机制，实现高质量发展和高水平安全良性互动，切实保障国家长治久安。某校八（1）班同学以“深入学习二十届三中全会精神，凝聚青春力量齐心共圆中国梦”为主题开展了探究性学习活动，请你参与。 【缅怀报国先烈】 2024年11月28日，第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国，韩方将向中方移交43位在韩中国人民志愿军烈士遗骸及相关遗物，祖国以最高礼遇接英雄回家。70多年前，先烈们雄赳赳，跨过鸭绿江，开始了伟大的抗美援朝斗争。离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。青山埋忠骨，山河念英魂!他们的报国之志，祖国从未忘记，人民永远铭记! (1)请结合国家利益的相关知识，谈谈为什么说“祖国从未忘记，人民永远铭记”先烈们? 【维护国家安全】 当前，中华民族伟大复兴面临诸多挑战，如：祖国统一面临严峻形势：海洋权益存在复杂纠纷；边界争端尚未全部解决；少数分裂势力影响边疆安全稳定等等，我国的安全受到前所未有的挑战。因此，我们要绷紧国家安全这根弦。 (2)结合材料，运用所学知识，分析为什么“我们要绷紧国家安全这根弦”? 【弘扬劳动精神】 实现国家富强、民族振兴、人民幸福，是近代以来中华民族最伟大的梦想。实现中华民族伟大复兴的中国梦需要一代一代青年矢志奋斗，每一个中华儿女都应弘扬劳动精神，坚持实干兴邦，肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命! (3)为此，班级打算拟定以下倡议书，向同学们发出“弘扬劳动精神，做新时代好少年”的倡议，请你完成倡议书内容。 倡议书 亲爱的同学们： 中国梦的实现，需要无数劳动者的无私奉献。青少年是祖国的未来，要努力为建设美好祖国贡献自己的力量。特此，向全体同学倡议：弘扬劳动精神，做新时代好少年，我们应该做到： ①____； ②____！ 赣州市XX中学八（1）班 2025年1月6日 【答案】(1)①他们坚持国家利益至上，心怀爱国之情，牢固树立国家利益至上的观念，以实际行动维护国家利益。 ②他们坚持国家利益至上，具有危机意识和防范意识。 ③他们坚持国家利益至上，具有维护国家利益的责任感和使命感。 ④他们顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。 ⑤他们为了国家利益，放弃个人利益，甚至献出自己的生命。 ⑥他们始终把国家利益放在第一位，捍卫国家尊严，坚决同一切损害国家利益的行为作斗争。 (2)①国家安全是国家生存与发展的重要保障。②国家安全是人民幸福安康的前提。 ③国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。④国家安全是民族伟大复兴的根基,安邦定国的重要基石。 (3)①热爱劳动，积极参加劳动实践，发扬爱岗敬业精神；②努力学习，掌握劳动技能，养成劳动习惯；③领会劳动价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识；等等。 【分析】考点考查：树立维护国家利益的意识、捍卫国家利益的做法、捍卫国家利益的原因及要求、国家安全的重要性、当前我国面临的安全形势、劳动的作用及尊重劳动者 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：政治认同、法治观念、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用坚持国家利益的至上的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：青山埋忠骨，山河念英魂，他们的报国之志，祖国从未忘记，人民永远铭记→链接树立维护国家利益的意识；捍卫国家利益的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为国家，需要运用国家安全的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我国的安全受到前所未有的挑战，我们要绷紧国家安全这根弦→链接国家安全的重要性。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查补充完整“弘扬劳动精神，做新时代好少年”的倡议书，属于开放性试题，言之有理即可。 1 学科网（北京）股份有限公司 $