精品解析：四川省南充市南部县第二中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上期七年级阶段性学情诊断语文试卷 （时间：120分钟 满分：150分） 一、选择题，积累与运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 攒成（cuán） 憔悴（chuì） 酝酿（liàng） 咄咄逼人（duō） B. 匿笑（lì） 确凿（záo） 倜傥（tì） 恍然大悟（huàng） C. 贮蓄（zhù） 棱镜（líng） 搓捻（niǎn） 混为一谈（hùn） D. 菡萏（hàn） 发髻（jì） 着落（zhuó） 絮絮叨叨（xù） 2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 急躁 荫弊 小心翼翼 翻来复去 B. 云霄 诀别 不求甚解 人声鼎沸 C. 渊搏 轻捷 花团锦簇 美不盛收 D. 侍弄 拼凑 疲惫不堪 水波鳞鳞 3. 下列句子中加点成语正确的一项是（ ） A. 神舟十七号载人飞船成功发射那一刻，民族自豪感我们心中油然而生。 B. 向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。 C. 中央广播电视总台举办的《主持人大赛》，成了许多家长和孩子们饭后津津有味的话题。 D. 这两本词典各得其所，一本重视溯源，一本语句丰富，特色都很鲜明。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一本书，宋代把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 古人称谓有谦称和敬称的区别。“令尊”“令堂”“惠顾”“高见”“高邻”“寒舍”都是敬辞，其中，“令尊”“令堂”都是尊称对方的父亲。 C. 史铁生，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 D. 古代官职任免有专门的称谓，“擢”“迁”表示提拔，升职，《王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”是指王昌龄被降职。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 秋天的御龙山空气清新、凉风习习、风景如画，是人们休闲观景的好时节。 B. 我县各镇要严格落实“属地管理”责任，加大宣传力度和管理力度。 C. 一个班集体形成优良班风，是这个班集体的学生能否健康成长的关键因素。 D. 通过这次诗词大赛活动，使大家感受到了诗词的美妙和传统文化的魅力。 6. 下列表述有误的一项是（ ） A. “水珠子从花苞里滴下来，像少女的眼泪。”这句话运用拟人的修辞手法。 B. “我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。”中的“世界”“感情”都是名词。 C. “他放下了过去的感情包袱，重新开始生活”中的“包袱”比喻某种负担。 D. “边疆”和“边境”是同义词，前者所指范围大，后者所指范围小。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，　　　，　　　。　　　。　　　，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。 ①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的 ②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏 ③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛 ④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的 A. ②④①③ B. ①③②④ C. ②④③① D. ①②④③ 二、现代文阅读（29分） （一）（13分） 阅读下面选文，回答小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 8. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”的感受 看山水画、读《评注图像水浒传》、读《水浒传》 身历其境，生动的形象形成深刻的记忆 ①_________ 沉浸在诗的意境和美的享受中 ②_________ 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 ③_________ 9. 结合上下文，根据提示品味下列语句。 （1）书，给我以广阔天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从修辞手法的角度赏析） （2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从人物描写的角度赏析） 10. 读完文章，你觉得少年时的于漪是个怎样的人？结合以下链接，说说于漪老师写这篇文章的目的是什么。 链接一： 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师《往事依依》是她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请撰写的。本文曾入选苏教版初中语文教材。 链接二： 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 （二）（16分） 阅读下面选文，回答问题。 母爱像棉花盛开 徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过一件漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花……”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民们的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我的心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫……原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用她柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时含满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期的棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 （有改动） 11. 选文表现了母亲哪些精神品质？请结合全文简要分析。 12. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。（从景物描写的角度） （2）得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时含满了欣慰的泪水。（从人物描写的角度） 13. 请简要分析文章以《母爱像棉花盛开》为题的妙处。 14. 冰心将母亲比作荷叶，本文作者将母亲比作棉花，你会将母亲比作什么花？请联系实际说明理由。 三、古诗文阅读（共29分） （一）（文言文阅读）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷③，每归私第，阖户启箧④取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （选自《宋史》，有删改） 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③卷：书本。④箧（qiè）：书柜、书箱。⑤薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 15. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 温故而知新（陈旧） B. 好之者不如乐之者（以……为快乐） C. 晚年手不释卷（放下） D. 读之竟日（整日） 16. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 传不习乎 普少习吏事 B. 为人谋而不忠乎 及为相 C. 知之者不如好之者 读之竟日 D. 可以为师矣 太祖常劝以读书 17. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “不义而富且贵，于我如浮云”告诉我们用正确的态度对待财富，不能被物质蒙蔽双眼。 B. “知之”不如“好之”，“好之”不如“乐之”，逐层递进，强调了兴趣对学习的重要性。 C. “吾日三省吾身”强调只有从“忠”“信”“习”三方面自我反省才能成功 D. 赵普晚年对《论语》手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）及次日临政，处决如流。 （二）诗歌鉴赏（共6分） 19. 阅读下面诗歌，完成下面各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）下面对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 C. 颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 D. 全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 （2）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面 （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）油蛉在这里低唱，______。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （2）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》） （4）______，切问而近思，仁在其中矣。（《论语十二章》） （5）______，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （7）杜甫《江南逢李龟年》中，隐写“风景不解，江河有异”的乱世时难的景况，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的诗句是______，______。 四、名著阅读（6分） 21. 振兴中学初一语文组根据《朝花夕拾》的内容设计了一场跨时空的对话，请你将下面的对话补充完整。 鲁迅：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，但有时竟会连回忆也没有。 ①______（人名）：哥儿，你可还记得②______（情节）？你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ ③______先生（人名）：孩子，那书可不好，不就是“怪哉”吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背④______（书名），你怎么还把这件事写成⑤______（文章）了呢！ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人⑥：______。 五、语言运用（共5分） 22. 振兴中学举行了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了使活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 ①举行一次“怎样交友”主题班会； ②______ ③______ ④办一期“友谊天长地久”手抄报。 （2）请仿照示例，从曹操、李白、鲁迅、海伦·凯勒、孔子、杜甫中挑选一个做朋友，并说明理由。 示例：史铁生，我钦佩他敢于直面惨淡人生，用残缺的身体，说出最为健全而丰满的思想，激励我们坚强、有所作为地活着。 六、写作（60分，含书写分5分） 23. 按要求写作。 你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里，你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性…… 请以“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。 要求：①按要求作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③内容具体，有真情实感。④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 24. 史铁生在母亲的陪伴下，感受到了人间温暖；海伦·凯勒在莎莉文老师的陪伴下，获得了知识的力量，勇往直前。人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“ 伴我成长”题，写一篇文章。 写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上期七年级阶段性学情诊断语文试卷 （时间：120分钟 满分：150分） 一、选择题，积累与运用（每小题3分，共21分） 1. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 攒成（cuán） 憔悴（chuì） 酝酿（liàng） 咄咄逼人（duō） B. 匿笑（lì） 确凿（záo） 倜傥（tì） 恍然大悟（huàng） C. 贮蓄（zhù） 棱镜（líng） 搓捻（niǎn） 混为一谈（hùn） D. 菡萏（hàn） 发髻（jì） 着落（zhuó） 絮絮叨叨（xù） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.憔悴（chuì）——cuì，酝酿（liàng）——niàng； B.匿笑（lì）——nì，恍然大悟（huàng）——huǎng； C.棱镜（líng）——léng； 故选D。 2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 急躁 荫弊 小心翼翼 翻来复去 B. 云霄 诀别 不求甚解 人声鼎沸 C. 渊搏 轻捷 花团锦簇 美不盛收 D. 侍弄 拼凑 疲惫不堪 水波鳞鳞 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.荫弊——荫蔽，翻来复去——翻来覆去； C.渊搏——渊博，美不盛收——美不胜收； D水波鳞鳞——水波粼粼； 故选B。 3. 下列句子中加点成语正确的一项是（ ） A. 神舟十七号载人飞船成功发射那一刻，民族自豪感在我们心中油然而生。 B. 向老师学习，向同学学习，我们要的就是这种诲人不倦的精神。 C. 中央广播电视总台举办的《主持人大赛》，成了许多家长和孩子们饭后津津有味的话题。 D. 这两本词典各得其所，一本重视溯源，一本语句丰富，特色都很鲜明。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。在这个句子中，描述的是神舟十七号载人飞船成功发射时，民族自豪感在人们心中自然而然地产生，与成语意思相符，使用正确； B.诲人不倦：指教导人特别耐心，从不厌倦。但在这个句子中，描述的是向老师、同学学习的态度，而不是教导别人的态度，因此成语使用不当。此处更合适的成语可能是“虚心好学”或“勤学好问”； C.津津有味：形容趣味特别浓厚，通常用来形容吃东西或做事情时的专注和享受。但在这个句子中，描述的是家长和孩子们饭后谈论《主持人大赛》的情景，用“津津有味”来形容话题不太恰当。此处更合适的表达可能是“津津乐道”或“热议纷纷”； D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。但在这个句子中，描述的是两本词典的特点，而不是它们的位置或安排，因此成语使用不当。此处想要表达的是两本词典各有特色，可以用“各有千秋”或“独具特色”等成语； 故选A。 4. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一本书，宋代把《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 B. 古人称谓有谦称和敬称的区别。“令尊”“令堂”“惠顾”“高见”“高邻”“寒舍”都是敬辞，其中，“令尊”“令堂”都是尊称对方的父亲。 C. 史铁生，当代作家，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等，散文《我与地坛》《病隙碎笔》等。 D. 古代官职任免有专门的称谓，“擢”“迁”表示提拔，升职，《王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”是指王昌龄被降职。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B.“寒舍”指自己的家，是谦称（自称），而非敬辞，“令堂”是尊称对方的母亲，而非父亲，“令尊”才是尊称对方的父亲。 故选B。 5. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 秋天的御龙山空气清新、凉风习习、风景如画，是人们休闲观景的好时节。 B. 我县各镇要严格落实“属地管理”责任，加大宣传力度和管理力度。 C. 一个班集体形成优良班风，是这个班集体的学生能否健康成长的关键因素。 D. 通过这次诗词大赛活动，使大家感受到了诗词的美妙和传统文化的魅力。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语病。 A．搭配不当，把“时节”改为“地方”或把“秋天的御龙山”改为“御龙山的秋天”； C.一面对两面，在“形成优良班风”前加上“能否”； D.“通过”和“使”连用，造成主语缺失，删去“通过”或“使”； 故选B。 6. 下列表述有误的一项是（ ） A. “水珠子从花苞里滴下来，像少女的眼泪。”这句话运用拟人的修辞手法。 B. “我生活在寂静、黑暗的世界中，那里没有强烈的感情，也没有动人的温柔。”中的“世界”“感情”都是名词。 C. “他放下了过去的感情包袱，重新开始生活”中的“包袱”比喻某种负担。 D. “边疆”和“边境”是同义词，前者所指范围大，后者所指范围小。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语法知识。 A.这句话“水珠子从花苞里滴下来，像少女的眼泪”实际上运用的是比喻的修辞手法，而非拟人。它用水珠子滴下的情景与少女的眼泪进行类比，形象地描绘了水珠子的晶莹剔透和柔美，而非赋予水珠子以人的特性或情感。因此，A项表述有误。 故选A。 7. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 我爱这迟来的春天。因为这样的春天不是依照节气而来的，　　　，　　　。　　　。　　　，直到把冰与雪安葬到泥土深处，然后让它们又化作自己根芽萌发的雨露。 ①也就是说，北国的春天，是一点一点化开的 ②而是靠着自身顽强的拼争，逐渐摆脱冰雪的桎梏 ③它从三月化到四月甚至五月，沉着果敢，心无旁骛 ④曲曲折折地接近温暖，苦熬出来的 A. ②④①③ B. ①③②④ C. ②④③① D. ①②④③ 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：先要整体感知一下语段内容，可知本段介绍的我对春天的热爱。“不是…而是…”为关联词语，所以②应放在第一个空。①有过度的效果，可以承上启下，故放在第三个空。所以选A 考点：本题考查学生排列句序的能力。 点评：句子排序试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。除了平时在阅读中注意语段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语，起总领、总结作用的词语等。做题过程中，要根据句意及语言标志，判断哪些句子必须相连，哪个句子是首句，哪个是尾句。这样做起题来就有轻松有趣了。 二、现代文阅读（29分） （一）（13分） 阅读下面选文，回答小题。 往事依依 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 ②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 ③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 ⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 ⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 8. 依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。 往事 “我”的感受 看山水画、读《评注图像水浒传》、读《水浒传》 身历其境，生动的形象形成深刻的记忆 ①_________ 沉浸在诗的意境和美的享受中 ②_________ 对课外阅读产生了兴趣 聆听老师的谆谆教诲 ③_________ 9. 结合上下文，根据提示品味下列语句。 （1）书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（从修辞手法的角度赏析） （2）老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。（从人物描写的角度赏析） 10. 读完文章，你觉得少年时的于漪是个怎样的人？结合以下链接，说说于漪老师写这篇文章的目的是什么。 链接一： 于漪老师是全国著名的中学语文特级教师《往事依依》是她应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请撰写的。本文曾入选苏教版初中语文教材。 链接二： 2019年9月17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。 【答案】8. ①. 读《千家诗》      ②. 忆两位国文老师 ③. 铭刻在心，一生受用 9. （1）运用比喻的修辞手法，把读《千家诗》比作编织童年美丽的生活花环，生动形象地写出了读书带给人的乐趣及美妙享受，表达出对书的喜爱之情。     （2）运用了动作描写，简练传神地写出了国文教师读书时“入情入理”的形象，以及老师“入情入理”的讲解给学生带来的深远影响。 10. 于漪老师少年时是一个爱读书、爱思考的人，是一个热爱自然、热爱祖国及文学的人。作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人；做一个热爱祖国的人。   【解析】 【导语】于漪的《往事依依》通过回忆童年和学生时代的读书经历，展现了她对文学的热爱和对教育的深刻理解。文章以细腻的笔触描绘了她与书籍、诗词的深厚情感，以及老师对她的影响，体现了形象思维和情感教育的重要性。她通过生动的回忆，表达了对阅读的热爱和对教师职业的敬仰，激励读者珍惜读书时光，培养高尚情趣。文章情感真挚，语言优美，具有很强的感染力和教育意义。 【8题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第一空：根据题干提示“沉浸在诗的意境和美的享受中”，找到第③段“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”，第④段“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，读《千家诗》让我的童年沉浸在诗的美丽意境中，感觉到生活浓浓的情趣。 第二空：根据题干提示“对课外阅读产生了兴趣”，找到第⑤段“老师入情入理的讲课也在我心上留下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”“国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”以及“也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师”“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”可知，是老师的讲课培养了我课外阅读的兴趣。喜欢大声朗诵的国文教师让“我”爱国情怀油然而生，年轻国文教师深深感动的神情感染了“我”，由此可见，在两位国文老师我的影响下，“我”对课外阅读产生了兴趣。 第三空：根据题干提示“聆听老师的谆谆教诲”找到第⑥段“谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽”可知，老师的教诲给我的印象和影响非常深远，让我铭刻在心，一生受用。 【9题详解】 本题考查句子的理解和赏析。 （1）从修辞手法的角度赏析。结合“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”可知，句中将书比作广阔的天地，可知这句话运用了比喻的修辞手法，形象地表达了书对作者的影响之大，给作者带来了无限的想象空间和知识。同时，将《千家诗》比作编织作者童年美丽生活花环的其中一环，突出了《千家诗》在作者童年时期的重要地位，即使它看起来不起眼，但却给作者带来了美好的回忆和深远的影响。 （2）从人物描写的角度赏析。句中“老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着”是动作描写，这种动作描写表现了老师朗诵时的投入和激情，使得朗诵更加生动有力。同时，“悲歌慷慨”的神态描写，则进一步突出了老师朗诵时的情感表达，使得学生们能够深刻感受到老师所传达的爱国情怀。由此可知，这句话通过动作描写和神态描写，生动地刻画了老师朗诵时的情景，也使得人物形象更加鲜明，增强了文章的感染力。 【10题详解】 本题考查人物形象和写作目的。 第一问：根据第③段“学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书”以及第⑤段“此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端”等描写可知，于漪老师少时不仅喜欢读书，在读书之余还将书本知识与生活思考结合，可见于漪老师少时是个爱读书，爱思考，热爱文学的人。根据第④段“祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡”“吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中”等描写可知，于漪老师十分喜欢书本中描绘的祖国山河以及自然景色，可见于漪老师是一个热爱自然、热爱祖国的人。 第二问：根据链接一可知，本文是于漪老师在70岁高龄时应《中学生阅读（初中版）》编辑部邀请撰写，对萦绕心怀的往事的回忆。根据第⑥段“老师常对我们说：‘你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。’”可知，于漪老师想通过本文告诉青少年要趁着金色年华，多读书，读好书，成为一个有知识，有智慧，志趣高尚的人，也是对文章的总结与升华。根据链接二“她已是90岁的耄耋老人，有着60年的教学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守‘在讲台上用生命唱歌’”以及文章第⑤段“记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，于漪老师即使已是90岁高龄，仍然在为党育人，她也想通过本文教育青少年要做一个热爱祖国的人。 （二）（16分） 阅读下面选文，回答问题。 母爱像棉花盛开 徐学平 ①听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣洁如鲁冰花……然而，我那与泥土打了一辈子交道的母亲却从来没见过这些娇贵的花儿。我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 ②母亲是个勤劳朴实的农民，她用天底下最无私的爱养育着自己的三个儿女。小时候，家里的经济并不宽裕，母亲却总能让我们时常成为小伙伴们羡慕的对象，或是一本有趣的小人书，或是一根美味的冰棍儿……而母亲，她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度。 ③记得我在一篇小学作文里曾经这样描述过母亲——“我从来没有看到妈妈穿过一件漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花……”那是我第一次把母亲比作花儿，尽管那个懵懂的比喻一度成了村民们的笑谈，但母亲那淳朴的形象却永远烙在了我的心中。 ④随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到过母亲年轻时候的照片：一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫……原来母亲也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用她柔弱的双肩挑起家庭的重担。 ⑤母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多舛的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 ⑥直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲。那天见到母亲时，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 ⑦得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时含满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈把地里的棉花摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳的棉花。 ⑧棉花的一生共有两次“花”开：花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期的棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己的全部啊！ ⑨棉花，可谓我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的母亲花吗？母爱像棉花盛开，她穷其毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈母手中线，织成游子身上衣。 （有改动） 11. 选文表现了母亲哪些精神品质？请结合全文简要分析。 12. 按要求赏析文中画线的句子。 （1）深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。（从景物描写的角度） （2）得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时含满了欣慰的泪水。（从人物描写的角度） 13. 请简要分析文章以《母爱像棉花盛开》为题的妙处。 14. 冰心将母亲比作荷叶，本文作者将母亲比作棉花，你会将母亲比作什么花？请联系实际说明理由。 【答案】11. ①吃苦耐劳，从“母亲不分昼夜操劳着……总有忙不完的事”可以看出。②节俭淳朴，从“我从来没有看到妈妈穿过一件漂亮的衣服”可以看出。③挺拔坚强，父亲身体不好，母亲用柔弱的双肩挑起家庭的重担。④无私奉献，母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，把毕生的精力无私奉献给子女。 12. （1）这句话是景物（环境）描写，层层烘托，营造了一种萧瑟悲凉的氛围，烘托了母亲坚韧的性格和苍老的形象，为下文盛赞母爱做铺垫。 （2）这句话运用了神态描写，传神地写出了母亲得知“我”找到工作后内心的激动和欣慰之情。 13. ①标题运用比喻的修辞手法，把“母爱”比作“棉花盛开”，激发读者的阅读兴趣；②揭示母爱无私的主旨，棉花为了孕育棉桃，给棉桃提供养分，枯槁了自己。 14. 我觉得我的母亲像向日葵，向日葵总是向着太阳的方向转动，而我的母亲也总是围着我们这个家转。 【解析】 【导语】文章以寻找母亲花为线索，借棉花盛开喻母爱，生动展现母亲勤劳、节俭、坚强、无私等品质。通过回忆母亲不同阶段经历，将对母亲的情感融入其中。语言质朴平实却饱含深情，以小见大，从平凡生活中挖掘出伟大母爱，让读者深切感受到母爱的深沉与无私，引发共鸣。 11题详解】 本题考查人物形象。 从第②段“她对自己却节俭到了几乎苛刻的程度”可知：母亲对自己节俭到了几乎苛刻的程度，却将毕生的精力无私奉献给子女，可见母亲是一个无私奉献的人； 从第③段“我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，她很普通”可以看出母亲从不在衣着外貌上花销，十分节俭质朴； 从第④段“父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担”可以看出母亲面对父亲身体不好的困境，一人用柔弱的双肩挑起家庭的重担，是个勇敢坚强的人； 从第⑤段“母亲不分昼夜操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事”可以看出母亲每天时刻都在为家里的事情忙碌，是一个吃苦耐劳的人。 【12题详解】 本题考查句子赏析。 （1）画线句写了深秋田野的环境，很明显这是环境描写，因此需要结合环境描写的作用进行分析。结合关键词“枯黄”“星星点点”“洁白的棉絮漫天飞舞”，可以体会到这样的环境渲染了一种萧瑟悲凉的气氛，“母亲的白发”一词可以看出母亲苍老的形象，母亲这么老了，还在棉花田里辛勒劳作，也看出了母亲坚韧的性格，由此为下文写作者对母爱的赞美做了铺垫。 （2）“母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水”这句话是对母亲的神态描写，故这句话可从描写的角度进行赏析。联系上下文语境第⑥段“刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，因为我想早点把这个好消息告诉母亲”可知，这是母亲得知“我”即将参加工作时的神情，我已经学有所成，母亲的辛勒付出此刻有了回报，所以母亲应该是激动和欣慰的。 【13题详解】 本题考查标题的妙处。 “母爱像棉花盛开”很明显标题运用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“盛开的棉花”，这就使得标题十分形象生动，富有吸力，从而激发了读者的阅读兴趣；其次，把母爱比作棉花盛开，结合文章第⑧段“花龄期的棉花开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是为了孕育棉花，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期棉花会把自己所有的养分都毫不保留地提供给棉桃，于是叶荒了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是自己全部啊!”可知棉花的特点是孕育棉桃，给棉桃提供养分，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花，最终枯槁了自己，由此看出棉花是十分无私伟大的，母爱也如棉花盛开一般，说明了母爱的无私。结合全文内容看，本文的主旨就是突出母爱的无私，由此看出标题揭示了文章的主旨。 【14题详解】 本题考查阅读启示和语言表达。 解答此题时，要先明确自己母亲的性格特点，比如勤劳朴实、生活节俭、吃苦耐劳、善解人意、温柔体贴、善良正直等，然后再找到与这个性格特点相似的花并联系实际来回答即可。开放类试题，言之成理即可。 示例：我觉得母亲就是一朵荷花。她纯洁、善良、真诚、质朴，无论邻居有什么事求到她头上，她都从不拒绝，哪怕自己非常为难。母亲从不说人是非，家长里短永远找不到她头上。 三、古诗文阅读（共29分） （一）（文言文阅读）（共15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） （选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷③，每归私第，阖户启箧④取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨⑤，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 （选自《宋史》，有删改） 【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③卷：书本。④箧（qiè）：书柜、书箱。⑤薨（hōng）：古代指诸侯、丞相等去世。 15. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） A. 温故而知新（陈旧） B. 好之者不如乐之者（以……为快乐） C. 晚年手不释卷（放下） D. 读之竟日（整日） 16. 下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（ ） A. 传不习乎 普少习吏事 B. 为人谋而不忠乎 及为相 C. 知之者不如好之者 读之竟日 D. 可以为师矣 太祖常劝以读书 17. 下列对选文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. “不义而富且贵，于我如浮云”告诉我们用正确的态度对待财富，不能被物质蒙蔽双眼。 B. “知之”不如“好之”，“好之”不如“乐之”，逐层递进，强调了兴趣对学习的重要性。 C. “吾日三省吾身”强调只有从“忠”“信”“习”三方面自我反省才能成功 D. 赵普晚年对《论语》手不释卷，所以有“半部《论语》治天下”之说。 18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学而不思则罔，思而不学则殆。 （2）及次日临政，处决如流。 【答案】15. A 16. C 17. C 18. （1）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。 （2）等到第二天处理政务，（他）像流水一样处理顺畅自然。 【解析】 【导语】两则选文均聚焦治学修身之道，但呈现方式迥异。甲篇以《论语》十二章的箴言体，通过排比句式与对仗结构（如“学而不思/思而不学”）展现儒家思想的辩证性；乙篇则以史传笔法，用“手不释卷”“处决如流”等动作描写，将赵普读《论语》的实践效果具象化。前者重哲理思辨，后者重事实验证，形成“言”与“行”的互文关系，共同构建了中国传统士人的精神图谱。 【15题详解】 本题考查文言实词。 A.句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。故：指学过的知识。 故选A。 【16题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，复习/动词，熟悉、精通； B.介词，替/动词，担任； C.均为代词，它； D.介词，凭借/介词，用； 故选C。 【17题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.“吾日三省吾身”，意思是我每天多次反省自己。原文只是强调自我反省的重要性。 故选C。 【18题详解】 本题考查文言句子翻译注意重点词语： （1）罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从。殆：疑惑。 （2）及：等到。处决：处理决断。如：像。 【点睛】参考译文： 甲 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。” 孔子说：“我整天吃粗陋的饭食，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。” 孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志向却不可改变。” 乙 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，宋太祖常用读书这件事来劝他。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，（他）像流水一样处理顺畅自然。他死后，家里的人打开书箱看里面的东西，原来是一部《论语》。 （二）诗歌鉴赏（共6分） 19. 阅读下面诗歌，完成下面各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）下面对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联以对偶句发端，点明诗人出行的方式及途经的地点。 B. 颈联在描写景物、时令之中，蕴含着一代胜过一代的人生哲理。 C. 颔联“阔”写出春潮水涨之景，“悬”描写了舟顺风而行之态。 D. 全诗写景逼真，叙事确切，抒情真挚，首尾呼应，浑然一体。 （2）请你展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面 【答案】（1）B （2）示例：潮水起来了，与两岸平齐，江面显得无比开阔；此刻我站在船头，看船帆高高挂起，感受乘船在辽阔的江面顺风疾行的惬意。 【解析】 【导语】《次北固山下》意境开阔，情感真挚。首联点明行程，颔联写景壮美，颈联蕴含哲理，尾联抒发思乡之情。全诗结构严谨，对仗工整，情景交融，展现出诗人超凡的艺术功力。 【小问1详解】 本题考查内容理解分析。 B.“海日生残夜，江春入旧年”在描写景物、时令之中，蕴含着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。“蕴含着一代胜过一代的人生哲理”表述有误。 故选B。 【小问2详解】 本题考查诗歌画面描述。所描述的画面要符合诗歌内容，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象描述，使之呈现“画面感”。颔联意为“潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂”，抓住“潮平”“岸阔”“风正”“帆悬”等意象，描绘出平野开阔、大江直流、波平浪静的景象。 示例：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。 （三）名篇名句默写（每空1分，共8分） 20. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）油蛉在这里低唱，______。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） （2）______，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （3）夜发清溪向三峡，______。（李白《峨眉山月歌》） （4）______，切问而近思，仁在其中矣。（《论语十二章》） （5）______，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （6）水何澹澹，______。（曹操《观沧海》） （7）杜甫《江南逢李龟年》中，隐写“风景不解，江河有异”的乱世时难的景况，表达出“同是天涯沦落人”的感慨的诗句是______，______。 【答案】 ①. 蟋蟀们在这里弹琴 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 思君不见下渝州 ④. 博学而笃志 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 山岛竦峙 ⑦. 正是江南好风景 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蟋蟀、烽、渝、博、竦峙”等字词容易写错。 四、名著阅读（6分） 21. 振兴中学初一语文组根据《朝花夕拾》内容设计了一场跨时空的对话，请你将下面的对话补充完整。 鲁迅：我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到只剩了回忆的时候，但有时竟会连回忆也没有。 ①______（人名）：哥儿，你可还记得②______（情节）？你当时接过书时的兴奋劲儿我可记得清清楚楚呢！ ③______先生（人名）：孩子，那书可不好，不就是“怪哉”吗？ 父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背④______（书名），你怎么还把这件事写成⑤______（文章）了呢！ 鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人⑥：______。 【答案】 ①. 长妈妈（或阿长） ②. “我”给你买来的《山海经》吗 ③. 寿镜吾 ④. 《鉴略》 ⑤. 《五猖会》 ⑥. 示例：强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解分析。 ①②空：在《朝花夕拾》中，长妈妈（或阿长）是鲁迅儿时的保姆，她虽然有些迷信、唠叨，但对鲁迅非常关爱，尤其是她给鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这一情节在鲁迅的记忆中留下了深刻的印象。因此，在这个对话中，能够提及鲁迅儿时兴奋接过书的情节，并且与鲁迅有如此亲近称呼（“哥儿”）的人物是阿长。 ③空：在《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅提到了他的启蒙老师寿镜吾先生。寿镜吾先生是一位方正、质朴、博学的人，他对鲁迅的教育产生了深远的影响。在这个对话中，提到“那书可不好，不就是‘怪哉’吗？”这句话，很可能是寿镜吾先生在回答鲁迅关于书中“怪哉”虫的疑问时所说的，表现出他对传统教育内容的坚守和对儿童好奇心的某种限制。因此，这个空格应填写寿镜吾。 ④⑤空：在《朝花夕拾》的《五猖会》一文中，鲁迅描述了儿时准备去看迎神赛会时，被父亲叫住背《鉴略》的情景。《鉴略》是一部旧时的启蒙读物，内容主要是历史故事的简略介绍。鲁迅在这个情节中表达了对父亲强制他背诵的不满和无奈。 ⑥空：这一空格是要求鲁迅回复父亲的话，表达他写《五猖会》一文的意图或警醒世人的内容。在《五猖会》一文中，鲁迅通过描述自己被迫背诵《鉴略》而错过迎神赛会的经历，表达了对封建教育方式的不满和批判。他认为这种强制的教育方式压制了儿童的天性，剥夺了他们玩耍和快乐的权利。因此，这个空格可以填写鲁迅对这种教育方式的批判或警醒世人的内容。 示例：家长应了解孩子的心理需求，不能以自我为中心，忽视孩子的心理感受。 五、语言运用（共5分） 22. 振兴中学举行了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）为了使活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 ①举行一次“怎样交友”主题班会； ②______ ③______ ④办一期“友谊天长地久”手抄报。 （2）请仿照示例，从曹操、李白、鲁迅、海伦·凯勒、孔子、杜甫中挑选一个做朋友，并说明理由。 示例：史铁生，我钦佩他敢于直面惨淡的人生，用残缺的身体，说出最为健全而丰满的思想，激励我们坚强、有所作为地活着。 【答案】（1） ①. 举办“经典友谊”故事分享会 ②. 开展“真挚友谊”朗诵比赛 （2）示例：我选择李白做朋友。他才华横溢，诗篇豪放飘逸，充满浪漫主义情怀。他的诗歌不仅表达了个人情感，更蕴含了对人生、自然的深刻感悟。与李白为友，可以一同领略他的诗意人生，感受他的豁达与不羁，激励我们在生活中追求自由与梦想。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 结合题干可知要写出两种以“有朋自远方来”为主题的活动形式，结合所给的举行一次“怎样交友”主题班会和办一期“友谊天长地久”手抄报可知可用动词+一次/一场/一期+主题+活动形式，言之有理即可。 示例：举办“交友之道”演讲比赛。开展“交友名言警句”收集活动。 【小问2详解】 本题考查拓展阅读。 首先，从给定的人物列表中选择一个自己熟悉且欣赏的人物，如李白。 接着，回顾这个人物的主要成就和品质。李白是唐代著名的诗人，他的诗篇豪放飘逸，充满浪漫主义情怀，表达了对人生、自然的深刻感悟。 然后，思考这些成就和品质如何激励自己或对自己有何启示。李白的才华和豁达不羁的性格可以激励我们在生活中追求自由与梦想，不畏艰难，勇往直前。 最后，仿照示例的句式，组织语言，说明选择这个人物做朋友的原因。 示例一：曹操，我欣赏他胸怀大志，智勇双全，既有文韬武略，又善用人之长。他的诗歌慷慨激昂，展现出非凡的气魄与远见。与曹操为友，可以一同探讨天下大势，学习他的谋略与胆识，激励我们在生活中勇往直前，不畏挑战。 示例二：鲁迅，我敬仰他以笔为剑，直刺社会黑暗，用文字唤醒民众的觉醒。他的作品深刻犀利，既揭露了人性的弱点，也展现了坚韧不拔的精神。与鲁迅为友，可以一同探讨社会问题，学习他的批判精神与责任感，激励我们在生活中勇于担当，积极改变。 示例三：海伦·凯勒，我感动于她身残志坚，以惊人的毅力克服重重困难，成为杰出的作家和社会活动家。她的故事激励无数人勇敢面对生活的挑战，追求光明与希望。与海伦·凯勒为友，可以一同感受她的坚韧与乐观，学习她在逆境中不屈不挠的精神，激励我们在生活中勇往直前，永不放弃。 示例四：孔子，我尊敬他作为儒家学派的创始人，提出了“仁、义、礼、智、信”等核心价值观，对后世产生了深远影响。他的教诲强调个人修养与社会和谐，注重道德教育与人文关怀。与孔子为友，可以一同探讨人生哲理，学习他的智慧与仁爱，激励我们在生活中注重品德修养，追求和谐与美好。 示例五：杜甫，我欣赏他诗风沉郁顿挫，作品深刻反映了社会现实与人民疾苦。他的诗歌既是对时代的记录，也是对人性深度的挖掘。与杜甫为友，可以一同感受他的忧国忧民之情，学习他的观察力与表达力，激励我们在生活中关注社会、关心他人，用文字或行动传递正能量。 六、写作（60分，含书写分5分） 23. 按要求写作。 你最欣赏的某个人，也许就在你身边，也许在历史的长河中，也许在某部文学作品里，你欣赏的或许是他的美德，或许是他的睿智，或许是他的个性…… 请以“我最欣赏的一个人”为题，写一篇文章。 要求：①按要求作文；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③内容具体，有真情实感。④文中不要出现真实的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 我最欣赏的一个人 在历史的长河中，无数英雄豪杰、文人墨客如璀璨星辰般闪耀，他们以各自独特的光芒照亮了人类前行的道路。而在这些人中，我最欣赏的，当属三国时期的诸葛亮。 我欣赏他的神机妙算。赤壁之战前，曹操率领百万大军压境，东吴上下人心惶惶，主战派与主和派争论不休。在这千钧一发之际，诸葛亮只身前往东吴，舌战群儒。面对东吴那些自命不凡的谋士们，他镇定自若，凭借着渊博的学识和犀利的言辞，将他们的论点一一驳倒，成功说服孙权与刘备联合抗曹。而在赤壁之战中，他又巧妙地利用东风，草船借箭，不费一兵一卒就为蜀军筹备了充足的箭矢。随后，他更是设下火攻之计，一把大火将曹操的战船烧得片甲不留，大败曹军，奠定了三国鼎立的基础。他的神机妙算，仿佛能未卜先知，让敌人在他的智慧面前无所遁形。 我欣赏他的忠诚不二。刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，诸葛亮被刘备的诚意所打动，从此便一心辅佐刘备。他为了实现刘备兴复汉室的理想，殚精竭虑，不辞辛劳。刘备白帝城托孤后，诸葛亮更是将兴复汉室的重任扛在了自己肩上。尽管后主刘禅昏庸无能，但他始终不离不弃，尽心尽力地辅佐。他为了北伐中原，统一全国，多次率军出征，六出祁山。在出征前，他写下《出师表》，那字里行间流露出的对刘禅的谆谆教诲和对兴复汉室的坚定决心，令人动容。他明知北伐之路艰难险阻，成功的机会渺茫，但为了报答刘备的知遇之恩，为了实现兴复汉室的宏愿，他依然义无反顾，直至最后病逝于五丈原。他的忠诚，如同一座巍峨的高山，令人敬仰。 我欣赏他的淡泊名利。诸葛亮本可以隐居山林，过着悠闲自在的生活，但他却为了国家的兴亡、百姓的安危，毅然投身到乱世之中。他辅佐刘备，不是为了追求功名利禄，而是为了实现自己的政治理想。他位极人臣，却始终保持着清正廉洁的作风。他的生活十分简朴，家中没有多余的财产，他的妻子黄月英也是一位贤良淑德、不慕虚荣的女子。他在《诫子书》中写道：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话不仅是他对儿子的教诲，更是他一生淡泊名利的真实写照。 “出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。”诸葛亮，这位智慧与忠诚的化身，他的神机妙算让我惊叹，他的忠诚不二让我感动，他的淡泊名利让我钦佩。他就像一座灯塔，在历史的长河中闪耀着永恒的光芒，指引着我们在人生的道路上不断前行。他是我最欣赏的一个人，他的精神将永远激励着我，让我在面对困难和挑战时，勇往直前，永不退缩。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。“我最欣赏的一个人”这个题目，关键词是“欣赏”和“一个人”。“欣赏”意味着对这个人有着高度的认可、喜爱和钦佩，他身上必然有吸引你、打动你的闪光点；“一个人”则限定了写作对象是单个个体，不能写成群体。欣赏某人的善良、正直、诚信、宽容、勇敢等美德。比如，欣赏邻居在他人遇到困难时毫不犹豫伸出援手的善良；欣赏同学面对不公平现象敢于挺身而出的勇敢。通过具体事例展现这些品德在生活中的积极影响，传达对美好品德的崇尚。欣赏某人的聪明才智、睿智谋略。可以是历史人物，如欣赏诸葛亮的足智多谋，在复杂的政治军事局势中运筹帷幄；也可以是身边的同学，在学习难题面前能迅速找到解决方法，展现出独特的思维能力。以此表达对智慧的追求和赞美。欣赏某人的独特个性，如乐观开朗、坚韧不拔、幽默风趣等。例如，欣赏朋友在遭受挫折后依然保持乐观的心态，用笑容面对生活；欣赏某位运动员在赛场上顽强拼搏、永不放弃的精神。突出个性魅力对个人成长和周围人的激励作用。欣赏某人在艺术、文学、科学等领域的卓越才华。比如，欣赏画家用画笔描绘出绚丽多彩的世界，展现出独特的艺术感知力；欣赏作家用文字构建出一个个奇幻的文学世界，传递深刻的思想和情感。体现对才华的欣赏和对多元才能的尊重。 二、选材构思。选择自己亲身经历或深入了解的人物和事例，这样写起来才能情感真挚，细节生动。比如写自己欣赏的一位老师，就可以选取老师在课堂上生动有趣的讲解、课后耐心辅导自己学习等真实场景。或选取能够突出人物特点和欣赏点的典型事例。例如，要表现一个人的勇敢，就不能只写他平时胆子大，而要选择他在面对重大危险或困难时挺身而出的具体事件，如火灾中冲进火场救人等。尽量避免选择过于常见、老套的素材，力求新颖独特。比如写欣赏的人，不一定要写大家都熟悉的英雄模范人物，可以从身边的小人物中发现闪光点，如小区里默默奉献的清洁工、热心公益的志愿者等。 构思上，开头：直接点明自己最欣赏的人是谁，简要概括欣赏的原因，引起读者的兴趣。例如：“在我的生命中，有一个人如同一盏明灯，照亮我前行的道路，他就是我的父亲，我最欣赏他那坚韧不拔的精神。”中间：通过多个具体事例详细阐述欣赏的原因。可以按照不同的方面进行分段，如分别从品德、智慧、个性等方面举例说明。每个事例都要有详细的描写，包括人物的语言、动作、神态等，使人物形象更加丰满。比如写父亲坚韧不拔，可以写他在工作中遇到困难时如何努力克服，在生活中面对挫折时如何乐观面对等。结尾：总结全文，再次强调自己对这个人的欣赏之情，升华主题。可以表达这个人对自己的影响，以及自己从他身上学到的品质和精神。例如：“父亲坚韧不拔的精神如同一颗种子，在我心中生根发芽。我将以他为榜样，在人生的道路上勇往直前，不惧风雨。” 24. 史铁生在母亲的陪伴下，感受到了人间温暖；海伦·凯勒在莎莉文老师的陪伴下，获得了知识的力量，勇往直前。人生长河，温暖与伴。那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，都汇聚在你的心底，给予你勇气、力量和信心。 请以“ 伴我成长”为题，写一篇文章。 写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 阅读陪伴我成长 鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。 小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡…… 长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。 再后来，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气概令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：人可以被毁灭，却不可以被战胜；海涅告诉我：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆•索亚、阿廖沙……这一个个鲜活的人物令我终生难忘，《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星•春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。 书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，读书好，好读书。愿我的成长一路有书。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意：“成长”应体现出一个有时间跨度的过程，文中应有比较清晰的且有一定“长度”的时间段。“伴”应是“形影相伴”,是在成长的人生道路上对“我”有影响、帮助、鼓励的积极意义。题目中补充填写的内容可以是伴我成长的具体对象。可以是人，可以是物，可以是某个抽象的概念，也可以是某种品质。比如，语文伴我成长，妈妈伴我成长，小草伴我成长，坚持伴我成长等等。成长是每个人都要经历的过程，在成长的过程中，总会有一些人陪伴你我左右，对我们产生深刻的影响。题目适合写成记叙文。 2.选材构思：伴我成长的可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情。在构思的时候，可截取生活中的几个场景，放在几个明显的时间段将“成长”紧扣。选材要精妙，表现某某在自己的成长过程上发挥的重要作用。例如，可以写“微笑伴我成长”。可以分别写老师的微笑，是对我的鼓励；同学的微笑，是友谊的体现；爸爸的微笑是对我的赞许；妈妈的微笑是对我的关爱……在写作的时候，应采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。同时，可适当运用细节描写，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，但不能为了细节而细节。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $