Unit 2 Expressing yourself(教参)-【龙门之星】2024-2025学年新教材三年级英语下册同步测试（人教PEP版2024）

英语 3年级 Unit 2 Expressing yourself 8 Part A How do we describe things?8888 A.Let's talk Describe and choose 睡课时分析单 1.能听、说、认读单词has,long,body,short,leg,right; 知识目标 2.能熟练掌握句型“It's...It has.”描述动物的特征 0学习目标 1.能用所学的词汇与句型在实际生活中描述动物； 能力目标 2.能根据描述判断是什么动物 素养目标 培养爱护动物的意识，了解人与动物的关系 。课时重点 能熟练运用单词和重点句型“It's.It has.”描述动物的特征 ○课时难点 has的用法及形容词的区别 ○教具链接 多媒体课件、视频、音频、教学卡片等 情趣课堂 教学过程 欢狗吗？为什么？学生观看视频后在课本上画出 答案。教师教授新句子：Dogs are friendly..They Step 1 Warm-up Revision can help us too..。 1.Enjoy a song. 6.教师播放录音，学生跟读，模仿语音语调。 播放与动物相关的歌曲视频，学生看视频模仿 动作并跟唱，营造活跃的课堂气氛。 7.学生分组练习，分角色表演对话。 A.Describe and choose 2.Revision. 教师呈现不同动物和颜色的图片，复习学过的 1.教师呈现各种动物的图片，带领学生进行描 单词。 述并做出猜测： Step 2 Presentation Practice T:It's orange.It has a long tail and big ears. A.Let's talk S:It's the fox. l.教师呈现Mike和Zhang Peng的图片，创设 2.把学生分成若干个小组，要求小组合作，用 情境：Mike和Zhang Peng周末约好去公园散步， 所学的句型选一个动物进行描述。 Mike带了一位“新朋友”。学生观看视频，找出“新 3.请小组代表上台描述，台下的学生猜他描述 朋友”是谁。 的是哪个动物。 2.学生可能会回答出：Dog.,然后教师引导学 Step 3 Consolidation Extension 生简单地用英文描述狗，引出新单词：has,long, 活动：Describe and draw. body,short,leg和句型：It's…It has…。 教师要求学生两两合作，一人用英文描述，一 3.呈现其他动物的图片，引导学生运用新单词 人根据描述的句子画出小动物，然后请代表上台呈 和句型进行描述。如描述熊猫：It's white and 现，比一比谁画的最像。 black.It has a short tail and big eyes.. Step 4 Summary Homework 4.教师请一位学生描述狐狸，教师问其他学生 1.小结：主要学习了新单词has,long,body, 该生回答的对不对，引出新单词：rght,教授句子： short,leg,right以及句型“It's.thas.”。 Yes,that's right.。 2.作业：熟读新学单词与Let's talk部分的 5.再次播放视频，要求学生回答问题：张鹏喜对话。 下册·RJ版 Unit 2 板书设计 short leg right It's... Unit 2 Expressing yourself It has... Part A How do we describe things? A.Let's talk &Describe and choose has long body 垂教学反思 本课时是一节对话课。让学生通过看图片、画画等方式学习语言知识，有助于提高学生学习的积极 性。在教学过程中，教师以学生为主体，适当设置了多个活动让他们积极参与课堂，帮助学生掌握并运 用所学的形容词描述动物的特征，提升学生的口语表达能力，做到真正地内化语言。同时对学生进行德 育：我们要爱护动物，要与动物和谐相处。 A.Let's learn Listen and chant 啡课时分析制 l.能听、说、认读单词fat,thin,slow,love,tail; 知识目标 2.能用“I love.”表达自己喜欢的动物和用“It has.”描述它的特征； 0学习目标 3.能跟着节奏吟唱Listen and chant部分的歌谣 能力目标 能用所学的词汇与句型“I love.It has..”表达自己喜欢的动物和描述动物 素养目标 了解动物的差异性，培养保护动物、人与动物和谐相处的意识 ○课时重点 掌握本课时中描述动物的形容词fat,thin,slow 。课时难点 能在实际情境中运用本课所学的单词和句型描述动物和表达自己的喜爱 ○教具链接 多媒体课件、音频、单词卡片等 情趣课堂 教学过程 Step 2 Presentation Practice A.Let's learn Step 1 Warm-up Revision l.教师创设情境：学校将举行Pet Show。教师 1.Greeting. 询问学生：Do you have a pet??。若有，学生用所学的 用前面学过的句型询问学生是否喜欢某种 动物。 形容词和句型描述自己的宠物；若没有，学生则描 述自己喜欢的动物。 T:Good morning,boys and girls! 2.教授新单词： Ss:Good morning! (1)呈现兔子的剪影，问学生：What's this'?,学 T:Do you like dogs? 生回答：Rabbit..。教师引导学生描述兔子，指出兔 S:Yes,I do. 子的耳朵和尾巴进行对比描述，复习上节课所学单 T:Do you like foxes? 词：long,short。教师问学生：Do you like rabbits? S2:No,I don't. Do you have a pet rabbit'?,并引导学生回答：Yes,I love my rabbit.It has long ears and a short tail.. 2.Revision. (2)播放猫的叫声，问学生：What's this?,学生 角色扮演，复习Let's talk部分的内容。 英语3年级 回答：Cat.。之后呈现一只肥猫的图片，引导学生描 4.最后播放视频，学生跟唱并模仿。 述它，引出并教授新单词：fat。教师问学生：Do you 5.学生分组进行比赛，唱的最好、最整齐的小 like cats?Do you have a pet cat?,引导学生跟着一 组获得奖励。 起说：I love my cat.It'sfat.。 Step 3 Consolidation Extension (3)呈现细长的狗的图片，问：What'shis?,引 教师让学生们谈一谈自己养过哪些宠物，然后 导学生描述它：It has a long body..,对比肥猫的图 模仿上面的歌谣编一个有关自己宠物的歌谣，教师 片，引出并教授新单词：thin。问学生：Do you like 首先示范。如： dogs?Do you have a pet dog?,引导学生说：I love I have a dog. my dog.lt's thin.。 She's old and thin. (4)呈现乌龟图片，问：What's this?,引出乌龟。 And she's also very cute. 播放狗跑得快的视频，引导学生描述乌龟，引出并 Her tail is short. 教授新单词：slow。问学生：Do you like turtles??Do Her legs are long. you have a pet turtle?,引导学生说：I love my But I love her,don't you know? turtle.It's slow.。 然后请学生分享自己编写的歌谣。 3.操练单词： Step 4 Summary Homework (1)What's missing？(火眼金睛。) l.小结：主要学习了新单词fat,thin,slow, 教师拿出单词卡片，然后快速地抽走一张，让 love,tail以及句子“I love my rabbit..It has long 学生快速并准确地读出教师抽走的单词。反应最 ears and a short tail..”。 快的同学或者小组给予相应的奖励。 2.作业：熟读新学单词，课后和同学一起唱 (2)Who is fast? Listen and chant。 教师用课件一一呈现所学形容词，学生快速说 板书设计 出单词的反义词。 4.教师播放课文录音，学生跟读，模仿语音语调。 Unit2 Expressing yourself A.Listen and chant Part A How do we describe things? l.教师播放Listen and chant部分的视频，学生 A.Let's learn &Listen and chant 观看，初步熟悉歌谣。 long short fat thin slow love tail 2.教师讲解歌谣，帮助学生准确理解含义 I love my rabbit.It has long ears and a short tail. 3.再次播放视频，引导学生在理解的基础上跟 读，并尝试跟唱。 垂·教学反思 本课时是一节词汇课，在教授新单词时，设计了猜动物的游戏，充分调动了学生的学习积极性，学生 学习热情较高。并且在学完单词后就加上了句子的学习，真正做到“词不离句”。最后在Listen and chat版块帮助学生进一步理解并掌握了新单词，培养学生的合作学习能力，同时学生进一步学习了如 何描述动物和表达自己的喜爱。 A.Let's spell 啡·课时分析 1.能感知并归纳e在单词中发长音/i:/的规则； 知识日标 2.能读出符合e发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合-e和-e 发音规则的单词 。学习目标 l.能根据-e和-e的发音规则读出并拼写出单词，能在四线三格中正确书 能力目标 写单词并能辨认词形； 2.能通过对比e和e的发音，强化e和e的音形对应关系 下册·RJ版 Unit 2 续表 。学习目标 l.通过拼读训练，逐步掌握e和-e的拼读规律，提高拼读能力； 素养目标 2.激发学生对语音知识的学习兴趣 。课时重点 掌握-e在单词中的发音规则 ○课时难点 能拼读出符合-e发音规则的单词和区分e与-e的发音 ○教具链接 多媒体课件、音频、教学卡片等 弹情趣课堂 教学过程 (4)师生核对答案。 Step 1 Revision 6.Listen,circle and write. Revision. (1)教师第一次播放音频，让学生圈出听到的 (I)教师带领学生唱一遍Listen and chant的歌 是-e还是e的发音。 (2)教师第二次播放音频，学生根据所听到的 谣。 内容写出听到的单词。 (2)复习前面学过的含有ae的单词：Jake, name,Dave,make,cake,game,让学生拼读。 (3)教师第三次播放音频，请学生拼读出所写 的单词，师生核对答案 Step 2 Presentation Practice Step 3 Consolidation Extension A.Let's spell 活动l:Train,train,train.(开火车。) l.以图片中的We are happy引出本课e发音 教师以开火车的方式让学生拼读这些单词，要 的重点单词。 (1)教师呈现在操场跑步的男孩的图片，引出 求准确、快速。比一比哪组的火车开得快。 句子：He likes to run.,教师引导学生拼读he。 活动2：Classify the words. 教师呈现多个含有-e和e的单词，让学生根据 (2)教师呈现跳绳的女孩的图片，引出句子： She likes to jump.,教师引导学生拼读she。 发音进行分类，再请学生说答案，并拼读出单词。 (3)教师呈现学生们一起唱歌跳舞的图片，引 活动3：Jump and read,. 教师把课本上所学的单词贴在黑板的高处，让 出句子：We sing and dance..,再引导学生拼读we。 一位学生跳起来摸一个单词，其他学生拼读这个单 (4)教师呈现“We are happy”图片，引出句子： Be happy and have fun!,教师引导学生拼读be。 词。可以多叫一些学生上去摸，还可以让学生指定 由哪位学生或者哪个小组来拼读。 2.呈现出现的单词：he,she,we,be。让学生观 察这几个单词的特点，通过比较发现它们共同的部 Step 4 Summary Homework 分-e,并试着弄清它的发音。 l.小结：主要学习了含有-e的单词he,she,we, 3.教师播放e发音视频，让学生模仿发音，然 be,me 2.作业：熟读新学单词，多练习-e的发音规则， 后教师再总结。 找出更多的单词尝试拼读。 4.Listen,repeat and chant. (1)呈现歌谣部分的内容，让学生从内容中找 板书设计 出含有-e的单词，并正确拼读出它们。 (2)教师播放歌谣部分的课文录音，学生跟唱。 Unit 2 Expressing yourself 5.Read,listen and number. Part A How do we describe things? (1)教师先让学生试着拼读这几个含有-e的单 A.Let's spell 词，然后再请学生拼读。教师要引导正确发音和纠 -e发/i/音 正错音。 he she we be me (2)学生齐读单词。 e发/e/音 (3)播放音频，学生根据所听到的单词的顺序 bed red desk 进行排序。 英语 3年级 垂数学反思 本课时是一节语音教学课。教师呈现图片，引出本课时的单词，鼓励学生观察单词的共同点，以循 序渐进的方式教学字母在开音节中的发音，学生更容易吸收知识。最后利用“开火车”“分类”等游戏 巩固学生本课所学的语音知识，同时也提高他们学习英语的兴趣 8 Part B How do we show our feelings?888 B.Let's talk Do a survey 啡课时分析单 l.能听、说、认读单词her,gift; 2.能学会如何表达爱； 知识目标 3.能用句型“-Do you often say.to your.?/Do you often do this?" 一Yes,Ido./No,Idon't.”询问他人表达爱的方式或回答自己是否是那 。学习目标 样表达爱的 1.能在实际生活情境中表达爱； 能力目标 2.能询问他人表达爱的方式 素养目标 了解中西方表达情感的方式的不同，勇敢地对家人表达爱 ○课时重点 熟练掌握表达爱和询问他人表达爱的方式的句型 。课时难点 能在情境中运用句型“-Do you often say..to your..?/Do you often do this'?一Yes,I do./No,Idon't.” 。教具链接 多媒体课件、音频、单词卡片等 啡·情趣课堂单 教学过程 2.教师播放图片一的视频，要求学生找出John 和Wu Binbin的告别方式，在书上画出句子。请学 Step 1 Warm-up Revision 生分享答案，教授Love you!。 1.Greeting. 3.教师带领学生感受中西方不同的表达方式， 师生相互问候。 以及让学生思考自己每天是如何和父母告别的。 2.Revision. 4.教师播放图片二的视频，让学生找出Wu 教师通过呈现各种动物的图片，引导学生对动 Binbin向妈妈表达爱的方式。师生核对答案，引出 物表达喜欢，用已学句型：I love.It has…。 并教授新单词：her,gift。 3.Free talk. 5.教师让学生想一想更多的表达爱的方式。 让学生谈一谈最近一次向父母表达爱是什么 然后提问：Do you often say.to your mum/dad?,引 时候，以及具体是怎么做的。 导学生回答：Yes,Ido./No,Idon't.。 Step 2 Presentation Practice 6.教师播放音频，学生跟读，模仿语音语调。 B.Let's talk 7.学生分组练习，分角色表演对话。 1.教师呈现本课时图片一，请学生观察图片一 B.Do a survey 然后回答问题： 1.教师要求学生小组合作探讨：How do you (1)Who are they? show your love to your parents?,并且每个小组内 (2)What are they doing? 选出一名小记者采访组员。 学生可能会用中文回答出John和Wu Binbin S:Do you often do this,John? 分别在和爸爸妈妈告别。 4 下册·RJ版Unit2 S2:No,I don't. 2.作业：熟读新学单词与Let's talk部分的对 2.在表格内打“√”或打“×”完成调查。 话；每个人跟爸爸妈妈说一句：Love you..。 3.请每个小组分享调查表格，并评选出最会表 板书设计 达爱的学生。 Step 3 Consolidation Extension Unit 2 Expressing yourself 活动：让学生想一想西方还有哪些表达方式不 Part B How do we show our feelings? 同于我们，选择一些表达方式，在班上一起探讨 B.Let's talk &Do a survey 学习。 Bye...Love you! Step 4 Summary Homework her -Do you often say...to your...? l.小结：主要学习了新单词her,gift和句型“ gift Do you often do this? Do you often say...to your...?/Do you often do -Yes,I do./No,I don't. this?-Yes,Ido./No,Idon't.”。 数学反思 本节课以对话教学为主。通过回答问题和调查活动，调动学生的积极性。教学对话时，教师分段提 问，帮助学生逐步理解对话，然后通过画线及角色扮演等操练活动，使学生真正掌握对话。让学生在小 组内做调查旨在让学生在情境中自然地使用所学句型进行对话，进一步提高学生口语表达能力。 B.Let's learn Listen and chant 单课时分析单 l.能听、说、认读短语draw a picture,make a card,sing and dances; 知识目标 2.掌握句型“Let's.”; 。学习目标 3.能理解并会唱Listen and chant的歌谣 能力目标 能用所学的短语和句型“Let's.”表达要做的事情 素养目标 培养爱家人、有孝心的优秀传统品质，增进亲人之间的感情 课时重点熟练掌握并运用所学的短语和句型“Let's.” 。课时难点 能在语境中运用句型“Let's…”表达要做的事情 ○教具链接 多媒体课件、视频、教学卡片等 啡·情趣课堂 教学过程 Binbin准备了什么礼物给妈妈，Wu Binbin说他和 爸爸还有妹妹准备给妈妈一个惊喜，一起来看看他 Step 1 Warm-up Revision 准备了什么吧。 1.Let's watch. 2.教授新短语： 播放有关母亲的视频，组织学生讨论自己在母 (1)呈现Wu Binbin妹妹画画的图片，问学生她 亲节的时候为自己的母亲做了什么。 在做什么，学生可能会用中文回答出：画画。引出 2.Revision. 并教授短语：draw a picture,教师做出画画的动作 角色扮演，复习Let's talk部分的内容。 并说：Let's draw a picture..,带领学生边做动作边读 Step 2 Presentation Practice 句子。 B.Let's learn (2)呈现Wu Binbin做贺卡的图片，问学生他在 1.教师创设情境：母亲节快到了，Jon问Wu 15 英语】3年级 做什么，学生可能会用中文回答出：做贺卡。引出 3.播放音频，引导学生在理解的基础上跟读。 并教授短语：make a card,教师拿出卡纸做出折叠 4.再次播放音频，学生跟读并模仿。 的动作引导学生说：Let's make a card.,带领学生边 5.全班齐唱歌谣。 做动作边读句子。 Step 3 Consolidation Extension (3)呈现Wu Binbin和爸爸还有妹妹送贺卡给 活动：Role-play. 妈妈的图片，问学生他们在做什么，引出并教授短 学生分组进行角色扮演，演Wu Binbin一家人 语：sing and dance,.教师做出唱和跳的动作引导学 一起给妈妈准备母亲节惊喜的场景。要求用上本 生说：Let's sing and dance..,带领学生边做动作边 节课所学的短语和句型，并加上动作表演。教师在 读句子。 学生练习的时候巡视教室，给予一定的指导。之后 3.操练新单词： 请学生上台表演，并评选出“最幸福的一家人”。 Act and guess..(演一演，猜一猜。) Step 4 Summary Homework ①全班参与。教师只给一个学生看教学卡片， 1.小结：主要学习了短语draw a picture,make 然后该生用动作表演出来，其他学生猜他表演的内 a card,sing and dance和句型“Let's.”。 容是什么，并用英语大声地说出来。 2.作业：熟读新学短语和句子，把Listen and ②分组比赛。全班分为四个组，每组的参赛时 chant的歌谣读给家长听，并制作一张小贺卡送给 长是两分钟。在两分钟之内，组员将会一个接一个 自己的妈妈表达对妈妈的爱意。 地跑上讲台抽卡片进行表演，其他组员猜出内容。 板书设计 在两分钟之内猜的速度快而且正确率高的组将取 得胜利。 Unit 2 Expressing yourself 4.教师播放课文录音，学生跟读，模仿语音 Part B How do we show our feelings? 语调。 B.Let's learn &Listen and chant B.Listen and chant draw a picture Let's make a card. l.播放Listen and chant的视频，学生观看视频 make a card Let's sing and dance. 理解句子。 sing and dance 2.教师讲解句子，帮助学生准确理解含义 数学反思 本课时是一节词汇课。课前，教师播放有关母亲的视频，让学生初步感知本节课的主题，为新课的 开展作铺垫。后面创设新情景一步步展开短语和句子教学，让学生边做动作边说短语和句型，加深其印 象。最后让学生进行角色扮演，设身处地地去感受家庭的温暖和爱，逐渐熟练地运用所学短语和句型。 同时对学生进行德育：我们要爱家人、有孝心。 B.Read and write 睡课时分析 知识目标 1.能听、说、认读单词face,all,so,talk,song,or,much; 2.能理解课文大意并完成相关读写练习 0学习目标 能力目标 能在日常生活中表达自己对他人的情感 素养日标 引导学生勇敢地表达自己 ○课时重点能读懂本课时句子的意思并完成简单的书写 ○课时难点 善于发现生活中表达自己的方式 ○教具链接 多媒体课件、教学卡片等 下册·RJ版 Unit 2 啡·倩趣课堂 教学过程 (3)教师巡视教室，提醒学生书写规范 (4)请学生上台书写，再请另一个学生上去批 Step 1 Warm-up Revision 改，最后教师做总结。 1.Let's chant. 师生共同唱Listen and chant部分的歌谣。 Step 3 Consolidation Extension 2.Revision. 活动：Let'sdo. 卡片快闪复习本单元前面学过的单词、短语和 教师请学生在上面的四种表达中选择一种（也 句子。 可以用别的方式)，对着同学表达自己。教师要先 做出示范。 Step 2 Presentation Practice B.Read and write Step 4 Summary Homework l.小结：主要学习了新单词face,all,so,talk, 1.教师带领学生回顾本单元学习了哪些表达 方式，然后呈现本课时的四幅图，让学生观察图片 song,or,much以及有关表达自己的四种方式。 并说一说图片上的人们在做什么。 2.作业：熟读新学单词与Read and write的 2.呈现书上的四个句子，教师播放音频，要求 句子。 学生边听边根据句子给这四幅图进行排序。 板书设计 3.师生核对答案，教师教授新单词：face,all, so,talk,song,or,much. Unit 2 Expressing yourself 4.再次播放音频，学生跟读，模仿语音语调。 Part B How do we show our feelings? 5.Look,choose and write. B.Read and write (1)学生根据图片，完成填空练习。 face all so talk (2)教师引导学生说一说、写一写对爸爸表达 song or much 爱的方式。 睡数学反思脚 本课时集听、说、读、写为一体，在新知识教授的过程中，教师让学生讨论和运用图片的形式形象直 观地把所要学的知识呈现在学生面前，然后让学生勇敢地表达自己，这样不仅调节了课堂的气氛，而且 还激发了学生表达和展现自我的想法。 8888 Part C Project:Make mind maps of how we show friendship 8888 ·课时分析 知识目标 能运用本单元所学内容完成相关练习，并学会制作表达友谊的思维导图 。学习目标 能力目标 学生能在情境中灵活运用所学内容 素养目标 加深学生对友谊的认识，提高总结能力 。课时重点 能在实际情景中灵活运用本单元所学内容，完成相关练习 。课时难点 掌握本单元重点单词和句型，并学会制作思维导图 。教具链接 多媒体课件、教学卡片、音频等 英语3年级 啡·情趣课堂 教学过程 学生根据在activity2中谈论到的宠物或者朋 Step 1 Warm-up Revision 友，完成书上的思维导图。教师巡视教室，给予一 1.Greeting. 定的帮助。 师生相互问候 2.Share your mind maps in class. T:Good morning,boys and girls! 教师请学生把完成的思维导图展示出来，并在 Ss:Good morning! 班上做介绍，如： T:Do you have a pet? ..is my friend.We share.We often draw S:Yes,I have a dog.It's fat. pictures together. S2:I have a cat.It has a long tail. I have a dog.It's...It has...We often play … together. 2.Revision. 3.Self-assessment. 教师呈现动物的图片，请学生用学过的句子描 (1)I can describe my pet. 述它们。 Step 2 Presentation Practice (2)I can say how I show my love to my family. 1.活动1： (3)I can describe ways people show feelings. 教师先让学生看一看activity1的图片，引导学 (4)I can read and spell words with“-e”. 生描述图片并预测听力内容。 教师请学生对照以上几点评价自己本单元的 T:Amy and her friend are talking about pets. 学习情况。 教师播放听力，学生在与所听内容相符的图片 Step 4 Summary Homework 下打“/”。教师再次播放音频，师生核对答案。 1.小结：今天我们主要复习了有关宠物和朋友 2.活动2： 的单词、短语和句子；还学习了怎么制作思维导图。 教师先让学生读一读单词、短语和句子，然后 2.作业：熟读本单元单词和句子；与家人分享 让学生和同桌仿照activity2谈论自己的宠物或 自己的思维导图。 友谊。 S:Do you have a pet? 板书设计 S:Yes,I have a dog.It's thin.It has a long Unit 2 Expressing yourself tail.I like it. Part C Project:Make mind maps of how S:Do you listen to your friend with care? we show friendship S2:Yes,I do. ..is my friend.We share.We often draw S:Do you often play together? pictures together. S2:… I have a dog.It's...It has...We often play 学生可以从书上选择单词、短语或句型。 together. Step 3 Consolidation Extension 1.Use activity 2 to help make your mind maps. 典数学反思 本节课充分利用了多媒体资源，在最恰当的时机呈现，让它发挥出最佳的效果。这样做既能营造活 跃的课堂气氛，增强学生的学习兴趣，也给了教师与学生更多的交流机会。教学方式更具灵活性，同时 留给学生更多的练习时间。 18