第2单元-【龙门之星】2024-2025学年六年级语文下册同步测试（统编版）

第二单元 外国文学名著 文解读 5鲁滨逊漂流记（节选） 第一课时 建议用时25分钟 一、下列加点字的读音不正确的一项是 A.日晷(gui) 铁锨(xian) B.牲畜(chù) 畜牧业(xù) C.萦绕(ying) 簿记(b6) D.撬开(qiào) 仆役(pú) 二、读句子，看拼音，写词语。 dǎomei( )的鲁滨逊Iiúuò( )到荒岛后感到jimò( )、gT liang ( ),没有yan hui( )参加，没有人陪他liao tian( )。当他发现野人的脚印 后，kǒngjù( qin xi( )着他。经过冷静思考后，他认为不能zuòyidàibi ( ),于是连忙思考应对策略。 三、把词语补充完整，并完成练习。 焉知( )( 心( )气( 困难()()()( )海角 奄奄( )( 不( )之()前( )未()()( )麻麻 1.写出两个与画“”的词语结构相同的词语： 2.形容彼此之间相隔极远的词语： (选词填空) 3.他们工厂的生产出现了 的好势头。（选词填空） 四、按要求完成句子练习。 1.鲁滨逊因海难而流放到荒岛，过着与世隔绝的生活。（用修改符号修改句子) 2.这是一个无名的、没有人居住的荒岛，到处是乱石野草。他又累又饿，心里想：流落到这种 地方，怎样活下去呢？ 第一句话描写了荒岛的环境，由此我们会联想到成语“ ”。第二句话 主要是对鲁滨逊的 的描写，写出了他面对眼前这种环境时 的心情。 3.我既然不得不千这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？ (1)结合课文可知，这句话是对鲁滨逊的 的描写，突出表现了他 (2)将画线部分换一种说法，意思不变。 14 语文·6年级 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 坏处 好处 我被抛弃在一座可怕的荒岛上，没有 但是我还活着，没有像我的伙伴们一 重见天日的希望。 样被淹死。 我被单独剔出来，与世隔绝，受尽 但是，我也免于死亡，而船上其他人员 苦难。 都已丧命。 我被从人类中分离出来，成为一个孤 但是，我在这片荒芜的土地上既没有 独的人。 挨饿，也没有奄奄待毙。 …… 总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一 批注关键词： 些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中， 我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。 1.鲁滨逊认为自己“没有重见天日的希望”时，他是怎样安慰自己的？用“ ”画出相关 句子。 2.“我被单独剔出来，与世隔绝，受尽苦难”中的“苦难”指哪些苦难？请回忆课文，简要概括。 3.从“好处”和“坏处”的对比中，你认为鲁滨逊是一个怎样的人？在批注框内写下自己的 批注。 4.下列对选文中画“”的句子的理解，不正确的一项是 A.鲁滨逊在困境中努力调整生活方式，冷静思考、面对现实。 B.鲁滨逊选择接受现实，随波逐流，因为他无法忍受这“世界上苦难最深重的经历”。 C.鲁滨逊把“好处”和“坏处”对照起来看，使自己理智地看待问题，从绝望中看到希望。 D.这句话说明鲁滨逊在困境中努力自我调整，让自己变得强大起来。 二、大显身手)（选做）你在生活中一定也遇到过一些挫折，学学鲁滨逊的方法，写写其中一次 挫折带给你的坏处与好处吧！ 挫折 坏处 好处 下册·RJ版单元三 15 文 骑鹅旅行记（节选） 建议用时30分钟 6 读 一、阅读文段，完成练习。 淘气的小弟弟爬到了长满荆棘和黑莓(mimn)藤蔓(mdnwàn)的矮墙上。墙外水 沟里流水潺(can chan)潺，一群小鸡在鸡妈妈的带领下在草地上刨(bā0páo)虫子吃。它 们边吃边开心得咯咯直叫。鸡妈妈在四周巡视着，它宁可自己挨饿，也要保证孩子们的安全。 忽然，一阵狗吠声传来，小鸡们吓得四处躲藏，场面一片混(húnhù)乱。正在墙头上①注意 力高度集中地看小鸡刨虫子吃的小弟弟也被吓得从矮墙上摔了下来。他费了②很大的力气 才从地上爬起来。 1.给文中加点字选择正确的读音，打“/”。 2.文中画线字“挨”是一个多音字，它在“挨饿”中的读音是 ,意思是 〔选 填序号：①靠近；②顺着（一定次序）；③遭受，亲身受到：④困难地度过（岁月）；⑤拖延〕。请 用它的另一个读音写一个词语： 3.把文中画“”的部分分别换成意思相同的词语：① ;② 二、按要求完成句子练习。 他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里 嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。 1.这句话是对猫的 的描写，生动准确地写出了 2.用连续的表示动作的词语写一写运动员打篮球时的样子。 三、大显身手)阅读《骑鹅旅行记》中的片段，回答问题。 那些身披灰色云雾的大鸟真是美得出奇，不但翅膀上长着 读了画“ ” 的 漂亮的羽毛，脖子上也围了一圈朱红色的羽饰。这些长腿细颈、 部分，我想说：“ 头小身大的大鸟从山丘上神秘地飞掠而下，使大家()。他 们在朝前飞掠的时候，旋转着身躯，半似翻翔，半似舞蹈。他们 高雅洒脱地展翅振翼，以()的速度做出各种各样的动作。他们( )的舞蹈大放异彩， 但见灰影幢幢，()，真叫观众目不暇接。 1.联系上下文，将下列词语分别填入括号内。（填序号） ①舞姿翩跹 ②眼花缭乱 ③别具一格 ④不可思议 2.读完选段，我猜测选段出自()。 A.《大海中的白银》 B.《告别大雁》 C.《库拉山的鹤之舞表演大会》 D.《飞往威曼豪格》 3.认真读选段画“”的部分，在批注框中完成批注任务。（从描写方法的角度作答） 16 语文·6年级 7 汤姆·索亚历险记（节选） 建议用时30分钟 读 一、选出下列每组词语中加点字读音错误的一项。 1.A.祈祷(q) B.吹嘘(Xū) C.喧嚷(rǎng) D.嘀嗒(da) 2.A.寡妇(guǎ) B.告诫(jie) C.喜讯(xùn) D.褴褛(Iǔ) ( 二、读下面的一段话，将词语依次填在横线上，最恰当的一项是 ( 半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。街道上挤满了 却 的人。大家 地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 A.衣衫褴褛欣喜若狂你争我抢 B.衣衫不整 伤心欲绝成群结队 C.衣衫褴楼伤心欲绝你争我抢 D.衣衫不整欣喜若狂成群结队 三、按要求完成句子练习。 1.整个小镇灯火通明，谁也没有再回去睡觉。（改为反问句） 2.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，同时还使劲握住撒切 尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 这句话运用了 的修辞手法，写出了人们 的心情。这 让我想到一个成语： 四、大显身手南阅读《汤姆·索亚历险记》中的片段，回答问题。 (汤姆被罚刷墙，却装出一副喜欢刷墙的样子，引得本也想试试。) “不行，不行。这恐怕不行，本。波莉姨妈对这栅栏可挑剔着哩一你是知道的，这到底 是面朝大街的栅栏，要是在屋后，那无所谓，她也不会太在意。可不是，她对这栅栏可挑剔里， 得仔仔细细地刷。我看，能千好这事儿的孩子，都是千里挑一，万里挑一的。” “不会吧一哪能呢？嗅，得了。让我试试吧，只一小会儿。换了我，就会让你试试的，汤姆。” “本，说实在的，我倒是愿意让你刷一会儿，可波莉姨妈一不是吗，吉姆也想刷刷，可她 就是不让。锡德想千，波莉姨妈也不让。你看我有多为难？要是让你来刷这栅栏，还不知道 会出什么乱子—一” “噢，得了吧。我会小心的。就让我来试试吧。要么一一一我把苹果核给你。” “行—一不，本，还是不行，我怕一—” “我把苹果全给你得了！” 汤姆把刷子给了本，脸上装出老大不情愿的样子，可内心别提有多高兴了。 1.选文主要讲了汤姆用计策 的故事。他使用的计策是()。 A.金蝉脱壳 B.趁火打劫 C.声东击西 D.乘人之危 2.读完选文，你觉得汤姆是一个怎样的人？结合选文写一写。 下册·RJ版单元三 1> 应习作：写作品梗概 建议用时40分钟 提升训练 一、想一想，填一填。 本次习作要求我们写一部作品的梗概。写梗概，就是简要地把故事说出来，也就是讲述 故事的 。 讲述时，不能掐头去尾，不能遗漏 。 时间、地点、人 物，以及事件的 都要交代清楚。语言要 ,尽量长话短说。 二、将下列有关故事情节的词语补充完整。 一波三() 跌宕起() 扣人心() 环环相( 引人入() 峰回路() 波( )起伏 惊( )动魄 三、判断下列素材是否适合本次习作主题，适合的打“/”，不适合的打“×”。 1.我读了《骑鹅旅行记》这本书，感触很多，我要把自己的收获全部写出来。 () 2.《爱丽丝漫游奇境》这本书讲述的故事特别有趣，我要简单地写出来 3.《青铜葵花》这本书是分几个章节来写的，我把这几个章节的内容进行概括，写出这本书的 主要内容。 ( 片段训练 -00 四、阅读下面语段，回答问题。 一位奢侈而愚蠢的皇帝每天只顾着换好看的衣服，不管其他事。有一天来了两个骗子， 他们声称可以制作出一件神奇的衣服，这件衣服只有聪明的人才能看见。骗子索要了大量钱 财，不断声称这件衣服多么华贵，被派去的官员都看不见这件衣服，然而为了掩盖自己的“愚 蠢”，他们都表示自己能看见这件衣服，而皇帝也是如此。最后皇帝穿着这件看不见的“衣服” 上街游行，一个小孩子叫起来：“可是他什么衣服也没有穿啊！” 语段保留了故事的 ,用 (议论性叙述性)语言概括了故事 内容。 习作实践 五、题目：《骑鹅旅行记》梗概 要求：在认真阅读《骑鹅旅行记》的基础上，写出这本书的梗概。做到语句通顺，语言简 练，故事情节完整，不少于400字。 开头一—简单介绍作者及这本书的影响 《骑鹅旅行记》梗概 中间 用简练的语言概括故事的主要内容 结尾 写出故事的结局 提示可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 18 语文·6年级 位语文园地 建议用时25分钟 一、人是立体的、多面的，人物形象也要从不同角度评价。请你给以下人物评价选择最适合的评 价角度。（填序号） ①结合相应的情节 ②关注人物的言行 ③体现人物不同的个性 1.鲁滨逊克服困难建造住所，是聪明能干、不畏艰难的人。 2.汤姆·索亚是一个热爱自由、喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。 ( ) 3.从“怎么着？我还要揪你的尾巴！”“向猫扑了过去”中可以看出尼尔斯顽皮。 ( 二、品读句子，完成练习。 ①…泪水如雨，洒了一地。②春节眨眼就到了啊。③他大吼了一声，大山都抖了三抖。 1.三个句子都运用了 的修辞手法。作者善于运用丰富的想象力，在客观事实的 基础上，有目的地对事物的特征进行 或 ,启发读者的想象力，增 强语言的感染力。 2.结合语境，发挥想象，用以上三个句子都运用的修辞手法把下列句子补充完整。 (1)一声炸雷，吓得我 (2)整个礼堂挤得 三、下列是不同译者笔下《汤姆·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一组，并说明理由。 这是这个小镇前所未有的最 满肚子的话想说又说不出，泪水如雨， 译者：俞东明、陈海庆 辉煌的一个夜晚。 洒了一地。 想说话又说不出来——然后像流水似 这天晚上的伟大场面是这个 二 的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的 译者：张友松 小镇从来没有见到过的。 眼泪。 这是小镇经历过的最激动人 想说什么但什么也说不出来 一一路 三 译者：成时 心的一夜。 出去时如下雨似的洒了满地的眼泪。 我更喜欢第 组，因为 四、将下面的句子补充完整，并根据语境正确选填句子（填序号）。 ①读书须用意， ② ,胜读十年书 ③ ,更有早行人 ④路遥知马力， ⑤近水知鱼性， 1.和朋友相处时间久了，品性就相互了解了，这正是“ 2.小龙读书总是囫囵吞枣，我想用“ ”来劝诫他。 3.爸爸经常用“ ”来劝诫我学习要趁早。 五、六(1)班开展“同读一本书”综合实践活动。在话动结束时，语文老师让你跟大家分享一下你 在此次活动中的收获。请你快速打腹稿，进行即兴发言吧！ 下册·RJ版单元三 19 与“快乐读书吧”相关《 整本书阅读 建议用时30分钟 借助作品梗概，了解名著的主要 ①从故事情节、人物特点、作品的时代背景和作者的经 语文 提优 内容。 历等方面把握名著内容。②留意描写人物的语言、动 要素 贴士 就印象深刻的人物和情节交流感受。 作、神态的句子，就深刻的人物和情节进行评价、交流。 (一)《鲁滨逊漂流记》目录（部分）及梗概（节选） 梗概（节选）】 等到潮水退了，鲁滨逊看到那大船竟然还浮在海面上， 目录（部分） 离岸并不远。他游到船边，用船上的桅杆、木板制成了木筏， 第二章 荒岛生活 运送从船上带来的物品。在船舱里，鲁滨逊找到很多可以 第一节 搬 运 用、可以吃的东西，陆续搬到岸上。没有淹死的一条狗、两只 第二节安 家 猫陪着他，这使他在凄凉中感到一丝安慰。 第三节振 作 鲁滨逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、可以防 第四节 记 御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷。那儿可 第五节求 生 以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。船上搬下来 的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。 1.语文要素多《鲁滨逊漂流记》是一部 (短中长)篇小说。阅读这本书可知，这本 书分为三个章节：第一章主要讲述 的经历；第二章主要记录 ;第三章写的是 。 其中第 章的内容特别重要，是这本书的核心与关键所在。 2.从目录（部分）来看，有两部分内容并未出现在梗概（节选）中，因为它们并没有影响到情节的发 展，这两部分内容是 ( A.搬运 B.安家 C.振作 D.日记 E.求生 3.小龙觉得梗概（节选）中画“ ”的句子很重要，不能删去，我觉得他的说法 (对 不对)，因为 4.根据梗概（节选）在书中找到对应章节，仔细阅读并批注。 (二) (甲) (山洞历险孤岛历险) 向密林深处走了二三十步，他们紧靠着一根木段，生起了一堆火，用平底锅烧好咸肉当晚餐。 在这么一个远离人世，没有人烟的原始密林中，自由自在大摆宴席，真是人生二大快事，还表示再 也不回文明世界了。（姚锦镕译） 哈克贝利说：“再也找不到比这儿更让人开心的地方了。平日里我老吃不饱一再说也没人 上这儿来揍人，不把你当人看。”“我要的就是这样的生活，”汤姆说，“大清早不用着急起床啦，上 20 语文·6年级 学啦，洗脸刷牙啦，做这些该死的破事。知道吗，乔，海盗上了岸，就用不着非做什么事不可的，可 要是隐士那得没完没了地祷告，老孤零零一个人，没丁点快活。”“不错，是这个样。”乔说，“之前我 就没有多想过这档子事。这会儿试了一下，当个海盗可真叫好。” (有删改) (乙) (军心不稳天网恢恢)】 顷刻间他们一下子都成了大英雄似的。人家这是在举行隆重的仪式，在思念他们，悼念他 们，为了他们伤透了心，在痛哭流涕，想起过去亏待这几个失踪了的孩子，懊悔不及。可任你怎么 悔恨，百般歉疚，也无济于事。最令人叫绝的是，现在他们这三个逝去的人已成了全镇人的议论 中心了，所有的孩子一想到他们成了大名人，都妒忌得要命。好极了。海盗毕竟值得一做。 夜幕降临，三名海盗返回营地，无不为自己再次获得的辉煌和制造的巨大麻烦而欢欣鼓舞。 但是当夜色笼罩了他们的身影，他们的话语渐渐少了下去，最后都一声不吭，只是呆呆地眼望着 篝火，心想着别的地方。这时候再也兴奋不起来了，汤姆和乔不由自主回想起家里的一些人，这 些人是不会像自己那样欣赏这样的恶作剧的。渐渐地他俩感到忐忑不安，心里难受，烦躁而痛 苦，不禁唉声叹气起来。慢慢地乔转弯抹角试探着问他们对重回文明有何想法。汤姆给了他一 通讽刺，本来中立的哈克便站到汤姆的一边。结果这个动摇分子赶快做出“解释”，尽力洗刷自己 身上沾上的胆小鬼和恋家的污点，幸好最终还是留得个清白之身。“军心”总算稳定了下来。 (有删改) 1.语文要素两篇选文都选自《汤姆·索亚历险记》，从括号中选择合适的标题，分别填到文前 的横线上。 2.文中汤姆和伙伴的心情有明显变化，而作者表现人物心情的方法也有所不同。对比不同之处， 完成表格。 选文 心情 表现人物心情的方法 甲 得意、高兴 描写人物的语言 乙 3.语文要素2对画“”的句子中“大英雄”的理解，下列说法不正确的是 A.从未享受过隆重的仪式，有英雄归来的风光。 B.拥有全镇人所没有的勇气。 C成了全镇人的议论中心，被孩子羡慕、妒忌。 D.全镇人为亏待了他们而懊悔不及。 4.选文中画“”的句子和下面的译文相比，你更喜欢谁的翻译？说一说理由。 这样自由自在地远离人们的踪迹，在一个未曾开发的、没有住人的荒岛上的原始森林里吃 饭，好像是非常好玩的事，他们说永远也不打算回到文明世界去了。（张友松译） 下册·RJ版单元三 21 单元知识梳理 主题和要素 1.人文主题 外国文学名著 梗概是指作品内容的浓缩和概括。了解作品梗 2.单元要素 概是把握名著主要内容的方法之一。 借助作品梗概，了解名著的主要内容。 关注人物的语言，动作、神态，对人物做出立体 →的、多面的评价。引用原著中的语段，事件，观 就印象深刻的人物和情节交流感受。 点，清晰地表达自己的感受。 学习写作品梗概。 读懂内容，把握脉络筛选概括，合并成段；锤炼 女》重要生字 语言，连贯表达。 形近字 惧（惧怕） 凄（凄惨） 寞（寂寞） 籍（籍贯） 聊（聊天） 乏（缺乏） 俱（俱全） 妻（妻子） 漠（沙漠） 藉（慰藉） 柳（柳树） 泛（广泛） 控（控制） 贷（贷款） 袭（袭击） 腔（口腔） 货（货物） 垄（垄断） 易重点词语 1.边读边记 倒霉宽慰 流落书籍凄凉抛弃深重侵袭倾覆寂寞恐惧理智宴会抵抗 忧伤缺乏防御困境控制 心平气和焉知非福重见天日 2.好词积累 四字词语：聚精会神 天涯海角 荒无人烟 心平气和 无济于事 十全十美 重见天日 清二楚 得意扬扬 诚心诚意 成群结队 前所未有 奄奄待毙 滔滔不绝 衣衫褴褛 头晕目眩 焉知非福 反义词：屡见不鲜。 色经典句子 指衣服破烂 1.但是，我既然不得不千这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？ 运用反问的修辞手法，写出了鲁滨逊理智应对现实中各种问题时的乐观心态。 2.他实在无法忍受，捡起一块石头朝他们扔了过去，并骂道：“住嘴！你们这群坏家伙！” 运用动作描写、语言描写，表明尼尔斯还没认识到自己的错误，仍然用扔石头、责骂的方式对待小动物。 3.那是一只大黑猫，脖子下面有个白斑点。他的皮毛平滑，在阳光下闪闪发亮。他的爪子收缩 着，灰白的眼睛眯成了一条细缝，样子十分温柔。 描写了猫的外形、神态，刻画了猫温柔的形象。 4.这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他扑倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他 22 语文·6年级 的咽喉张开了大嘴。 “跃”“扑”“跳”“按”“张开”等动词形象地写出了猫的凶猛，从中可以看出他对尼尔斯的仇恨。 5.在孩子们回来后的半个小时，镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又 吻，同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。 运用比喻和夸张的修辞手法，写出了人们看到两个孩子归来后开心、激动的心情。 夸张手法的作用突出事物的本质，加强语气，烘托气氛，引发读者丰富的联想、想象。 6.他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他们说：“你们是在河的下游，离那 个峡谷里的山洞有五英里远呢。” 运用侧面描写，通过写“他们”不相信汤姆和贝琪的经历，突出汤姆勇敢无畏的冒险精神。 必)园地知识 1.评价人物 留意描写人物语言、动作、神态的句子，对人物进行立体的、多面的评价。 2.日积月累 读书须用意，一字值千金。 例句表弟读书总是回园吞枣，我用”读书须用意，一字值千全”来劝诚他， 莫道君行早，更有早行人。 听君一席话，胜读十年书。 例句听你分析完现在的形势，我茅塞顿开，真是“”听君一席话，胜读十年书”啊！ 路遥知马力，日久见人心。 例句“路遥知马力，日久见人心，”时间证明，他是一个值得深文的人， 近水知鱼性，近山识鸟音。 然课文理解 1.《鲁滨逊漂流记》（节选）分为（梗概）和（节选）两部分。第一部分是梗概，概述了《鲁滨逊漂流 记》的（主要内容）。梗概按照鲁滨逊历险的（时间顺序），叙述了鲁滨逊（流落荒岛、建房定居、驯 养牲畜、种植粮食、解救“星期五”)，最终（回到英国）的故事。第二部分是节选，写的是鲁滨逊（初 到荒岛)的经历，描写了鲁滨逊刚刚流落到荒岛上时的（生活状态）和（面对现实的思考）。这两部 分表现了鲁滨逊的（聪明能干）、（冷静理性）和（积极乐观）。 2.《骑鹅旅行记》（节选）讲述了（尼尔斯变成拇指大的小人儿）后，为变回原来的样子，（向众多小 动物寻求帮助)，却因曾经常常欺负他们而（遭到拒绝），后来尼尔斯为了（留住自家飞走的雄鹅） 而（被带上高空并开始了漫长又危险的骑鹅旅行）的故事。文章塑造了一个（淘气）、（爱捉弄小动 物)，但（知错能改）、（勇敢）、（善良）、（孝顺）的儿童形象。 3.《汤姆·索亚历险记》（节选）讲了（汤姆）和（贝琪）从（迷路的山洞返回家）后的故事，表现了汤 姆（有勇有谋）、（善良）、（有爱心）、（有责任）、（有担当）的特点，赞扬了汤姆（勇于冒险）的精神。 下册·RJ版 单元三 23戏的起源和面具两个方面进行详细介绍， 因为这两个方面最具代表性，最能突显藏 戏的特色。结尾用一句话总结全文，点明 藏戏这一戏剧艺术靠“师传身授”的方式传 承和发展。 五、提示：根据课文中的相关描述，查找资料， 抓住各种人物的主要特点准确涂色即可。 习作：家乡的风俗 一、主要特点是什么特点或来历情况 感受 二、非好彩通鼎新明喧 三、1./2./3./4.×5./ 四、场面排比引用热闹氛围 五、解析@关键词“风俗活动”说明是写活动， 而不是介绍一种风俗。题目中的要求告诉 我们：写作时要做到详略得当，活动现场的 情况要写具体，自己参加活动的感受也要 讲明白。还要注意准确运用场面描写及心 理描写、神态描写等，恰当运用修辞手法， 表达出真情实感。 语文园地 一、提示：书写要规范、工整、美观。 二、⑤⑥⑦⑧①②③④⑨ 三、示例：1.喜获金牌摘得桂冠拔得头筹 2.牵挂担忧解析⊙作答时，仔细朗读 句子，理解句意，给加点词语找同义词，用 不同的词语表达相同的意思即可。 四、ADBC 五、百川东到海何时复西归少壮不努力 老大徒伤悲示例：及时当勉励岁月不 待人 六、示例：奶奶，今天是除夕，也是您的寿辰。 在这个特别的日子里，我祝您生日快乐，也 祝您在新的一年万事如意，身体健康！愿 您“福如东海长流水，寿比南山不老松”！ 单元主题阅读 (一)1.皮影戏的渊源皮影戏表演皮影制 作皮影戏表演详略安排得当，层次分明， 重点突出，让读者更加清晰地了解皮影戏这一 民间艺术的特点解析@阅读短文可知，作 者依次介绍了皮影戏的渊源、皮影制作、皮影 戏表演、皮影戏广为流传。其中，作者详写了 皮影制作和皮影戏表演，略写了其他内容。最 后一个空可以从文章层次、重点和主题的体现 等方面分析文章详略安排的好处。 2.C解析@由第2自然段可知，皮影制作复 杂。C项说法有误。 3.示例：一张幕布，几个皮人，三五艺人，演绎 古今大戏，传承非遗文化。解析©仔细阅 读短文，把握皮影戏的特点，也可以搜集更多 有关皮影戏的资料来设计宣传语。注意做到 语言凝练、突出特点、具有宣传意义。 (二)1.(1)来年一切都“高”(2)来年红红火 火、团团圆圆，家庭幸福美满(3)“炸枣” (4)五香肠 2.C 3.年饭前的忙碌吃年饭时的悠闲美食 习俗 4.两篇短文都用了举例子的方法，列举了很多 南方的美食。这样写表现了南方美食的丰富， 突出了南方人对传统节日的重视。 第二单元外国文学名著 5鲁滨逊漂流记（节选） 第一课时 一、C解析@“簿记”的“簿”应读“bù”。 二、倒霉流落寂寞凄凉宴会聊天 恐惧侵袭坐以待毙 三、非福平和重重天涯待 毙时需所有密密 1.示例：息息相关草草了事 2.天涯海 角3.前所未有 一流落 四、1.示例：鲁滨逊因海难而流放到荒岛，过着 与世隔绝的生活。解析@“流放”的意 思是把犯人放逐到边远地方。鲁滨逊因海 难而被迫漂泊在荒岛，用“流放”来形容不 恰当，可将“流放”改为“流落”。 2.荒无人烟（答案不唯一）心理无助、 悲伤解析©从第一句话中我们可以看 出荒岛上没有人烟，野草丛生。我们可以 联想到“荒无人烟”等词。第二句话，由“心 里想”可以看出，这是对人物的心理的描 写，从“怎样活下去”中我们可以体会到人 下册·RJ版参考答案(169 物内心的悲伤、无助。 3.(1)心理面对困难时的良好心态 (2)示例：没有必要介意。 第二课时 一、1.但是我还活着，没有像我的伙伴们一样 被淹死。 2.与世隔绝，没有地方居住，缺乏物资，随 时都有可能被野人或野兽侵袭，心里孤寂、 无助又恐惧。 3.示例：理智、善于思考、积极乐观。 4.B解析@从最后一个自然段中的“但 是其中也有一些值得宽慰的东西”可以看 出鲁滨逊并没有随波逐流，而是在困境中 找出值得宽慰的东西而激励自己努力、坚 强地生活。 二、示例：考试考砸了成绩退步了会受到批 评通过这次考试可以查漏补缺 解析©作答时，联系自己遇到的挫折，仿 照课文中的形式，把挫折带给自己的坏处 和好处分别写出来即可。 6骑鹅旅行记（节选） 一、1.mei wan chan pao hùn 2.ái③示例：挨家挨户 3.示例：①聚精会神②九牛二虎之力 二、1.动作神态猫准备攻击时的状态 解析@句子中“竖、拱、伸直、抓、嘶叫”等 词语表示动作，“瞪大的眼睛冒着火星”写 出了猫的神态，从中可以看出作者生动准 确地写出了猫准备攻击时的状态。 2.示例：他双手捧着球，深吸一口气，原地 弹动了三四下篮球，突然，他如离弦的箭一 般朝着篮筐奔去。 三、1.②④③①2.C 3.示例：句子运用动作描写，充分表现了鹤 之舞的神奇。 7*汤姆·索亚历险记（节选） 一、1.A解析@“祈祷”的“祈”应读“q”。 2.D解析@“褴楼”的“楼”应读“ǚ”。 二、D解析@“衣衫褴楼”的意思是衣服破 烂。“衣衫不整”形容衣着随便、穿着不正 式或不整齐。“欣喜若狂”指欣喜得像发了 170)语文·6年级 狂。“伤心欲绝”形容极度悲哀、万分伤心 的样子。“你争我抢”的意思是相互争夺。 “成群结队”的意思是很多人聚集到一起， 形成了队伍。结合语境及词语意思可知， 答案为D: 三、1.示例：整个小镇灯火通明，难道有谁再回 去睡觉吗？ 2.夸张和比喻激动示例：喜极而泣 四、1.骗本替他刷墙A解析@此题第一问 要求我们概括选文的主要内容。题目中已 给出提示，即“汤姆用计策”，我们只需回答 汤姆用计策做了什么即可。细读选文可 知，汤姆用计策骗本替他刷墙。作答第二 问时，要先理解每个选项的意思，再仔细读 选文，分析选文所讲的内容与哪个选项的 意思相对应。选文中，原本是汤姆被罚刷 墙，结果他用计策让本替他刷墙并且他还 得到了苹果，本却没有发现。“金蝉脱壳” 比喻用计脱逃而使对方不能及时发觉。 “趁火打劫”泛指趁紧张危急的时候侵犯别 人的权益。“声东击西”的意思是为了迷惑 敌人，表面上宣扬要攻打这一边，其实是攻 打另一边。“乘人之危”的意思是趁着人家 危急的时候去侵害人家。结合选文和词语 意思可知，“金蝉脱壳”符合汤姆使用的计 策。故选A。 2.示例：汤姆是一个富于心计、不露声色的 人。选文中汤姆明明被罚刷墙却装出一副 喜欢刷墙的样子，引得本也想试试，最后他 “金蝉脱壳”，并且从本手中得到了苹果，还 假装不情愿。解析@作答时，要认真读 选文，从选文中提取人物特点，并结合相关 内容说明。 习作：写作品梗概 一、大意 重要情节起因经过结果 简洁 二、折伏弦扣胜转澜心 三、1.×2./3./ 四、主干叙述性 五、解析@写作品梗概时要做到：中心不变， 顺序不变，人称不变，语言简练，保留主干。 注意尽量将梗概写得富有吸引力。 语文园地 一、1.①2.③3.②解析@第1题是抓 住鲁滨逊艰难地建造住所的情节进行评价 的；第2题，由“热爱自由、喜欢冒险”和“有 点儿虚荣心”可知是抓住汤姆·索亚不同 的个性进行评价的；第3题是抓住尼尔斯 的语言、动作进行评价的。 二、1.夸张放大缩小 2.示例：(1)心都要跳出来了(2)连根针 也插不下 三、示例一：一从总体来看，这组句子相较于 其他两组，用词更准确，语言更简练，更通 俗易懂示例二：二从总体来看，这组句 子相较于其他两组，语言更生动形象，令人 如临其境示例三：三从总体来看，这组 句子相较于其他两组，语言更口语化，给人 以亲切感解析@解答本题可以从语言 简洁程度、写作手法等角度分析，在说明理 由的同时，也要把译文的特点说出来。 四、①一字值千金②听君一席话③莫道君 行早④日久见人心⑤近山识鸟音 1.④2.①3.③ 五、示例：通过“同读一本书”活动，我对书中的 内容有了更加深入的认识，有些同学关注 到了我没有关注的地方，这引发了我的思 考。另外，我明白了表达观点要清楚，还要 有依据，比如我们可以依据原文来支撑自 己的观点。同时，表达时要自信，即使自己 的观点和别人的不一致，也要勇敢地说 出来。 整本书阅读 (一)1.长鲁滨逊流落到荒岛前鲁滨逊的 荒岛生活鲁滨逊离开荒岛以后的事情二 2.CD 3.对句子描写的是鲁滨逊安家的情况，这一 情节表现了鲁滨逊的机智和勇敢，为后面写他 荒岛求生做了铺垫，所以不能删去。 4.提示：根据实际，阅读并批注即可。 (二)1.孤岛历险军心不稳解析@由甲文 中大摆宴席的故事情节和“再也不回文明世界 了”等语句可知，甲文主要讲“孤岛历险”，故选 “孤岛历险”。由乙文中“回想起家里的一些 人”“乔转弯抹角试探着问他们对重回文明有 何想法”及最后一句话可知，三人不想回文明 世界的心已经没有一开始那么坚定了，他们的 内心开始动摇，故选“军心不稳”。 2.忐忑、难过、烦躁描写人物的神态、动作、 心理解析©根据表格中给出的提示，到乙 文中寻找关键词进行解答。抓住选文中“忐忑 不安，心里难受，烦躁而痛苦”来理解人物的心 情，抓住“只是呆呆地眼望着篝火”“回想起家 里的一些人”“唉声叹气”等词句来体会作者表 现人物心情的方法。 3.B解析@乙文前面的情节是汤姆和两个 小伙伴去孤岛探险，在岛上度过了一段愉快的 时光。镇上的人以为他们淹死了，所以为他们 准备葬礼。这里的“大英雄”既指葬礼仪式的 隆重，又指他们因此被其他孩子羡慕，被全镇 人沉痛追忆。他们的勇气属于小孩子的冒险 精神，不能同镇子上其他人的勇气进行比较。 故B项错误。 4.示例：我更喜欢姚锦镕的翻译。因为姚锦镕 的翻译更明快，更能体现出他们仁人向往自 由、敢于冒险的特点和他们当时无拘无束的快 乐。解析@两段译文中的地点、人物、人物 活动等是相同的。不同点在于姚锦镕的翻译 善用短句，简洁明快，能使体现人物特点的关 键词更加突出；张友松的翻译修饰语多，能体 现人物特点的关键词相对较少。根据自己的 阅读喜好进行评价，有理有据地阐述理由 即可。 第三单元真挚的情感 8匆匆 第一课时 一、1.bao san jin cen shan 2.①躲藏②徘徊③赤裸④挪动 ⑤游丝解析@注意“藏”的下面“减”的 里面是“臣”，不是“臣”；“裸”的左边是 “衤”，不是“礻”。 3.①解析©根据“只能独自一人在黑黑 的街道上pai huai”可以知道，它在文段中 的意思是“在一个地方来回地走”。 4.示例：大汗淋漓泪如雨下懒洋洋 软绵绵 下册·RJ版参考答案