第2单元学业质量自我评估-【龙门之星】2024-2025学年五年级语文下册同步测试（统编版）

语文·5年级下册RJ版 质量评估 第二单元学业质量自我评估 ④B⊙D (评估时间：90分钟星星总数：100★) 班级： 姓名： 君 积累和运用 一、看拼音，写词语。（5★) 阅读名著，让我认识了一个个优秀的人物：《三国演义》中，shén jI micàosuàn ( )的诸葛亮，让d心ùji( )他的周瑜自叹不如；《水浒传》中，wùyi ( )高强的好汉们，经常挺起xiong tang( ),为兄弟们摇旗nàhan ( )。… 二、选择正确的答案。(8★)】 1.下列加点字注音完全正确的一项是 A.布幔(man) 弓弩(n心) 胯下(kuà) 喇叭(1a) B.猕猿(ni) 擂鼓(Iéi) 镌刻(juan) 忌讳(hui) C.袭人(xi) 顽劣(Iuè) 锤子(chui) 迸射(beng) D.抽屉(t) 山涧(jiàn) 咆哮(páo) 嫣红(yan) 2.下列词语意思不对应的一项是 A.客官：客人 榜文：告示、公告 B.郎中：医生 伙计：服务员 C.墨客：买墨水的人 驿站：休息、住宿的地方 D.如何：为什么 但凡：凡是，只要是 3.下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是 ( ) A.《西游记》中的孙悟空是家喻户晓的人物。 B.四大名著在我国鲜为人知。 C.才智过人的诸葛亮，挫败了周瑜的诡计。 D.武松赤手空拳打死了猛虎。 4.下列说法不正确的一项是 A.表演课本剧前要先讨论选课文、分角色和怎么演。 B.三打祝家庄、煮酒论英雄都是出自《水浒传》中的故事。 C.在阅读名著时，遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，了解大意即可。 D.《红楼春趣》讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。 149 三、按要求完成句子练习。（14★) 1.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”（改为转述句，3★） 2.周瑜知道了诸葛亮借箭的经过，只好佩服诸葛亮。（改为双重否定句，3★） 3.用修改符号修改病句。(4★) 《西游记》是我国四大古典小说，在世界文化史上享有盛名，书中制造了唐 僧、孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣，让人爱不释手。 4.只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。 原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。(4★) (1)联系上文可知，“梢棒折做两截”的原因是武松使尽了平生力气，打急了，打在树 上。这一情节的作用是 (2)读完这几句话后，我觉得武松是一个 的人。 四、快乐读书吧。（12★)】 班级举行“读古典名著品百味人生”综合性学习活动，请按要求完成下列任务。 1.观三国烽烟：“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这是对 《三国演义》中 (人名)的外貌描写，他的主要特点有 (填一个四字词语)等；孙权与刘备结盟抗曹，巧用火攻大破曹营，创造了历史上以 弱胜强的著名战役： 。(3★) 2.识梁山好汉：根据《水浒传》中的故事情节，猜一猜对应的主要人物。(2★) (1)误入白虎堂 刺配沧州道 风雪山神庙 雪夜上梁山 ( (2)拳打镇关西 大闹五台山 倒拔垂杨柳 大闹野猪林 ( 3.叹取经艰难：唐僧师徒出生入死，斩妖除魔，历经九九八十一难，终于取得真经。读完《西游 记》，你一定有不少收获吧，简要谈一谈唐僧师徒取经的故事带给你的启示。(3★) 4.惜红楼梦断：《红楼梦》说到底是“梦”，这梦漫长、真实，但又充满悲伤与凄惨。书中有 众多悲剧人物，试列举一个，并写出一个与他相关的故事情节。(4★) 悲剧人物： 相关故事情节： 150 阅读和欣赏 五、快乐阅读。(31★) (-)(14★) 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么 兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭， 想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然 照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要 交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三 天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立 下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席 招待他。 1.选段主要写的是诸葛亮草船借箭的 ( )(2★) A.起因 B.准备 C.经过 D.结果 2.读选段，请用简练的语言梳理人物的对话，填写下面的思维导图。（4★) 用什么兵器 十天造得 不能开 最好 好吗 玩笑 商议 立军 军事 令状 用弓箭最好 当然照办 只要三天 3.从上面的对话梳理中，我们可以发现周瑜步步紧逼，表面上是 ,实 际上却是 ,从中我们可以体会到周瑜是一个 的人。(3★) 4.明知周瑜故意刁难，诸葛亮却欣然接受。请联系下面的资料，写一写：当时诸葛亮是 怎样想的？从中你体会到诸葛亮是一个怎样的人？(5★) 资料东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻 孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里协助作战。 151 (二)三打白骨精（节选）(17★) 一天，唐僧师徒四人来到一座高山前，只见山势险峻，峰岩重叠。走了一天的路，唐 僧感觉饥饿，就让孙悟空去找些吃的。孙悟空刚走，唐僧就被妖怪白骨精发现了。它正 要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直 走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。唐僧一再推辞，八戒嘴馋，夺过罐子就要 动口。 正在这时，孙悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金 箍棒当头就打。妖精扔下一具假尸首，化作一缕轻烟逃走了。 唐僧责怪孙悟空无故伤人性命。孙悟空打开罐子，从里面跳出来几只青蛙、癞蛤 蟆，根本没有什么斋饭。唐僧这才有些相信那村姑是妖怪。师徒们吃了桃子继续赶路。 山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，孙悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是 一棒。 唐僧一见，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。孙悟空头痛难忍，连忙哀告。唐 僧喝道：“你为何不听劝说？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你 无心向善，你去吧！”孙悟空说：“师父若真不要我，就请退下我头上的金箍儿！”唐僧大 惊：“我只学过紧箍咒，却没有什么松箍咒！”孙悟空说：“若无松箍咒，你还是带我走吧。” 唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。”孙悟空忙点头答应，扶着唐僧上了马， 继续前行。 白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女 儿。孙悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我 认得你这个妖精。”孙悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神在 半空中作证。众神都在云端看着。孙悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一 堆骷髅，脊梁上有一行字，写着：白骨夫人。唐僧气得逐走孙悟空，不再认他为徒。 (有删减) 1.根据选文内容，把下面的信息补充完整。(6★) 白骨精 变村姑 孙悟空 朝妖精当头一棒 唐僧 逐走孙悟空 2.唐僧多次责怪孙悟空打死妖怪，说明他是一个( )的人。(2★) A.自说自话 B.胆小怕事 C.不明是非 D.唯我独尊 152 3.选文开头写“山势险峻，峰岩重叠”，对此理解不正确的一项是 )(3★) A.为孙悟空摘桃做铺垫。 B.为妖怪出场渲染气氛。 C.交代故事发生的地点。 D.说明只有险恶的环境才会出妖怪。 4.判断下列说法的对错，对的打“/”，错的打“×”。(3★) (1)“山坡上闪出一个年满八旬的老妇人”，“闪”字表明这个老妇人的动作轻盈，从侧 面表现白骨精的姿态优美。 () (2)“八戒嘴馋，夺过罐子就要动口”，“夺过”表现了八戒的急躁、迫切，突出了他嘴馋 的特点。 () 5.下列说法错误的一项是 )(3★) A.白骨精三次变身，都被孙悟空识破，表现了孙悟空机智聪明、本领高强的特点。 B.描写孙悟空三次打的动作，可见他武艺高强、勇敢机智、疾恶如仇的特点。 C.第三次孙悟空请来了旁观者为他作证，突出了孙悟空喜好显摆的性格特点。 D.即使唐僧误会孙悟空，念紧箍咒，孙悟空都没有放弃保护唐僧，可见孙悟空的忠诚。 昆构思和表达 六、习作。(30★) 从小到大，你一定读过很多书，你最喜欢哪一本书呢？这本书最吸引你的是什么？ 动动笔把你最喜欢的书介绍给大家吧！要求：题目自拟；内容具体，语句通顺；不少于 400字。 153 154童年生活中有很多高科技的玩具，能学习 到很多先进的知识，这也是另一种形式的 充实。我们的童年生活和长辈的童年生活 虽然不同，但各有各的乐趣。 六、1.桑茶坑路上 2.满童子柳阴眠正着一牛吃过柳阴西 3.C解析@本诗展现了诗人在桑茶坑路 上所见的景象—一一个牧童躺在柳荫下睡 得正酣，而那头牛只管埋头吃草，越走越 远。C项中描绘的画面与诗歌内容相符。 七、（一）1.任凭自己的意愿示例：任意 2.拟人排比有灵性的、充满生命力 示例：草绿了，就像换了新衣似的 解析@画“”的句子运用了拟人和排 比的修辞手法，生动形象地写出了园子中 所有景物都是有灵性的、充满生命力的。 发挥想象，想想园子里还有什么事物是有 灵性的、充满生命力的，为这种事物续写一 句即可。 3.B解析©解答此题时，通过反复阅读 选段，找出“愿意”出现的位置，通过这个词 我们可以感受到祖父园子中的事物是不受 任何限制的，是自由自在、无拘无束的，寄 托了作者美好的情感。 4.作者寄托了对自由的向往和追求，以及 对童年生活的无限怀念。解析@选段 表面上写祖父园子中的植物和动物，实际 上写出了作者童年生活的自由和快乐。在 对园中景物的描写中，作者寄托了对自由 的向往和追求，以及对童年生活的怀念 之情。 (二)略。 题答案 八、解析@本次习作要写叙事作文。行文时 要注意把事情的起因、经过、结果写清楚。 在写经过时，要注意运用语言、动作、神态 等多种描写，把经过写详细，写出自己的真 情实感。 224语文·5年级 第二单元学业质量自我评估 一、神机妙算妒忌武艺胸膛呐喊 二、1.D解析@A项“喇叭”的“喇”应读Iǎ； B项，“猕猴”的“猕”应读miC项，“顽劣” 的“劣”应读iè。 2.C解析@“墨客”指文人。 3.B解析@“鲜为人知”意思是很少有人 知道，四大名著在我国应为“家喻户晓”。 4.B解析@“煮酒论英雄”出自《三国演 义》。 三、1.诸葛亮说，他愿意立下军令状，三天造不 好，甘受重罚。 2.周瑜知道了诸葛亮借箭的经过，不得不 佩服诸葛亮。 之一 3.《西游记》是我国四大古典小说人，在世 塑造 界文化史上享有盛名，书中制造了唐僧、 孙悟空等众多人物形象，内容生动有趣， 让人爱不释手。 4.(1)为下文武松赤手空拳打死老虎做铺 垫(2)勇猛果敢、反应迅速 四、1.诸葛亮示例：神机妙算赤壁之战 2.（1)林冲(2)鲁智深 3.示例：我们做事情一定要认准目标，坚持 不懈，面对困难要有迎难而上的勇气，最后 才可能获得成功。 4.示例：林黛玉黛玉葬花。 五、（一）1.A解析@根据课文内容可知，选 段是故事的起因：周瑜设计陷害诸葛亮，而 诸葛亮将计就计，沉着应对。 2.上：请先生负责造十万支箭预计几天 可以造好下：必然误大事愿立军令状 解析@根据周瑜与诸葛亮的一问一答 简要概括即可。 3.商议军事设下陷阱害人阴险狡诈 解析@联系课文，把握周瑜这个人物的关 键特点一一“心怀妒忌”，我们就可以合理 推测人物语言中隐含的信息。选段记叙周 瑜想要用计陷害诸葛亮，却被诸葛亮机智 化解的对话，周瑜表面上是在商议军事，实 则居心叵测，想要设下陷阱害人。 4.示例：虽然周瑜故意设下圈套害我，但现 在我不能跟他闹矛盾，这样会破坏联盟，让 曹操有可乘之机。何况箭的确是急需物 品，三天后我去向曹操“借”就好了。从 中我体会到诸葛亮是一个顾全大局、神机 妙算的人。 (二)略。 答案 六、解析@这次习作是让我们介绍自己读过 的书中最喜欢的一本书，写出这本书最吸 引自己的地方。可写的内容有很多，可以 从书中的故事情节、某个人物、语言特色或 者书中的插画亮点等方面入手，只要言之 有物，介绍出自己最喜欢的部分，表达出真 实感受即可。 第三单元学业质量自我评估 一、B解析©图片里的字都是楷体，B项也 是楷体。故选B。 二、A解析@甲骨文字形象形性较强，写法 不固定；金文线条粗壮，西周晚期后，字形 逐渐规整、美观；小篆字形结构稳定，线条 圆转，粗细基本一致，象形意味不明显；隶 书多用直笔、方笔，象形意味已基本消失， 笔画简化，书写方便；楷书字形方正，笔画 规整平直。据此，根据不同字体的特点来 区分即可。 三、第一部分： 1.B 2.(1)A.照旧（舅）B.名（鸣）声在外 C.有言（盐）在先D.开动（冻）了①D ②A (2)喜上眉梢五福临门 第二部分： 1.衣一依骑一其伊一异粥一周 2.示例：利用汉语的谐音现象，将大家熟知 的词语变成了商店的广告词，令人印象深 刻，但这样做容易误导正在学习生字的学 生，这种做法不宜提倡。 第三部分： (一)1.当时人们将较大的龙骨卖给了药 铺，药铺将其碾成粉末当药材，将小的龙骨 丢弃了。龙骨上的文字常被村民打磨掉。 解析©根据选文第1自然段第2~4句 简要概括即可。 2.清王懿荣篆书这种文字是刻在龟 甲或兽骨上的 3.(1)×(2)/(3)×解析@第(1) 题，河南安阳小屯村的村民最早发现了龙 骨，但并不知道上面的文字是甲骨文。第 (3)题，甲骨文十九世纪七八十年代被发 现，但到1899年才引起了王懿荣的注意， 又过了一段时间才成为一门新学科，并不 是十九世纪七八十年代就成为一门新 学科。 (二)略。 难 答案 (三)1.A 2.潇洒 3.笔势左盘右收，左冲右突，如同漫天的闪 电，也如同楚汉之间的战争来回拉锯 四、解析©写好活动总结关键在于选好切入 点。可以选择给你留下深刻印象的事例来 写，也可以写你在活动中的收获和感受，还 可以谈谈自己在哪些方面存在不足。总 之，要围绕重点来写，切忌写成流水账。 第四单元学业质量自我评估 su shen shou yin fu wu ren běng jing 二、1.彭拟定诊所摩天2.锻炼慈祥 三、见血起敬不自自主所 思之躯 1.jin jin示例：禁止2.D 四、1.D解析©“黄沙百战穿金甲”的意思 下册·RJ版参考答案(225