第5单元-【龙门之星】2024-2025学年五年级语文下册同步测试（统编版）

第五单元人物特点 课文解读 13 人物描写一组 第一课时 建议用时25分钟 一、下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请用“ ”把这个读音画出来。 1.冷绊子(bàn) 手腕(wàn) 揩眼泪(jiē) 颧骨(qudn) 2.严监生(jian) 揪住(jio) 侄子(zhi) 吐痰(tan) 3.小嘎子(gǎ) 扳手(ban) 铸就(dù) 伤疤(bā) 二、看拼音，写字词。 1.那天，我一不小心摔了一jiāo( ),趴在地上，sai( )上被划了一道，现在还有一 道很深的bā( )。 2.我们不能zhàng( )着兄弟们多，就q( )负乡邻。 3.他喝了一杯热茶，感觉hu1ong( )舒服多了。 4.不知道怎么回事，手wàn( )无缘无故起疙瘩，轻轻一ndo( ),那一片都肿了起来。 5.他的zhi( )子是个ti( )头匠。 三、给下列加点字选择正确的解释。 1.小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。() A.病，身体不舒适 B.快，迅速，猛烈 2.杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！( A.勒紧，扣紧 B.使人或动物失去生命 3.你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。 A.节制，驾驭 B.害怕，心里慌张不安 四、读句子，体会描写人物的方法，按要求完成练习。 1.头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可 是几乎与头一边儿粗。 (1)这句话是对 (人名)的 描写，从中我们可以看出他 的形象 (2)请仿照这个句子描写一个你熟悉的人，注意突出他的特点。 2.他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 (1)这句话运用了 描写和 描写来刻画人物。从中我能推测出严 监生此时的心理： (2)严监生死前的举动，让我们看到了一个( )的形象。 A.替罪羊 B.铁公鸡 C.纸老虎 D.老黄牛 48 语文·5年级 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。两人 把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹤架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖 擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很 占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了档，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩 儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。小嘎子已有些沉不住气，刚想 用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎 子摔了个仰面朝天。 1.语文要素文段主要运用了 描写的描写方法来刻画人物。从“自然不跟他 一叉一搂”中可以看出小嘎子 的特点，从“总想使巧招，下冷绊子”中可以 看出他 的特点。 2.本场比赛的结果是 赢，我认为另一个人输的主要原因是( )。 A.不够灵活 B.力气小 C.不谦虚 D.有帮手 3.小龙和小文在表演课本剧《摔跤》，饰演小胖墩儿的小文的表演引 起了大家的争论，右图是当时一位同学拍的照片。你觉得小文的 表演对吗？说说理由。 小龙 小文 4.语文要素动作描写不仅能生动再现当时的情景，还能突出人物特点。请你运用动作描 写，写一写学校运动会中某一运动员的表现。 二、大显身手由（选做）我会思考。 学完《两茎灯草》后，小龙和小星讨论起来一… 小星，严监生死前要挑掉一茎灯草，这是节约，怎么说是吝啬呢？ 小龙，严监生确实很吝啬，联系课文可知， 听你这么一说，我明白了，严监生真是个吝啬鬼。 下册·RJ版 单元五 49 文解读 位14 刷子李 第一课时 建议用时25分钟 一、下列加点字读音错误的一项是 () A.圣人(shèn) 包袱(fù) B.有诈(zhà) 衔接(xidn) C.发怔(zhèng) 蘸水(zhdn) D.捏造(nie) 肉馅(xiàn) 二、下列各组词语中没有错别字的一项是 ( A.豆桨 轰炸 障碍 B.侵犯 神圣 灵芝 C.勘称 粉刷 鼓动 D.诈骗 拿捏 陷饼 三、字词意思我知道。 1.给加点字选择正确的解释。 刷子李干完活，身上绝( )没有一个白点。 A.断 B.尽，穷尽 C.绝对（用在否定词前面） D.独一无二的，无人能及的 E.极，极端的 2.“天衣无缝”的意思是 ( A.要想天天穿新衣服，需要有好的裁缝，比喻有贵人相助。 B.神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物（多指诗文、话语等）严密， 没有一点儿破绽。 四、选词填空。 居然果然 1.干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，( )一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。 2.每一面墙刷完，他搜索一遍，( )连一个芝麻大小的粉点也没发现。 五、语文要素品读句子，关注描写方法，感受人物特点，完成练习。 ①穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲 ②只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的 毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 ③一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 1.①句中，“ ”和“ ”形成鲜明的对比，从侧面反映出刷子李 2.②句运用了 描写，写出了刷子李刷墙时的 ,让我们体 会到了刷子李 的特点。 3.画“一”的部分都是作者的 ,这样写的好处是 4.观察右图，发挥想象，仿照②句，用上同样的描写方法，写一写爷爷练习书 法时的样子。 50 语文·5年级 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷 完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉，点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣 不可侵犯的威严。 当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他，点烟时，竞然瞧见刷子李裤子上出现一个 白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那 如山般的形象轰然倒去。他怕师傅难堪，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐 有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧一一” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白，点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇 了！他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打 小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！ 刷子李看着曹小三发怔发傻的模样，笑道：“好好学本事吧！” 1.根据导图中的关键词，梳理曹小三的心理变化过程，补全导图。 关键语句 心理 牛！ 连一个芝麻大小的粉点也没发现。 啊？ 真牛！ 崇敬 2.主人公是刷子李，作者却用大量笔墨来写曹小三，下列对此理解不正确的一项是( A.文章对曹小三的描写是叙事的线索。 B.文章通过描写曹小三，从侧面表现了刷子李真有绝活。 C.曹小三只是一个徒弟，粉刷技艺差，衬托了刷子李的技艺高超 D.文章写曹小三一波三折的心理活动，衬托了刷子李的绝活名副其实。 3.画“”的句子中，曹小三“不敢说，也不敢看”，此时他内心可能在想： 4.你认为刷子李是一个怎样的人？请从不同角度回答。（先用一个词语概括，再写明理由） ) ( 二、大显身手南)（选做）小练笔。 语文老师布置了“写一写身边的小能人”的任务，请你从身边同学中搜集写作素材，写一 写。（可以用上正面描写、侧面描写等方法） 身边的小能人： 特长及表现： 下册·RJ版单元五 51 习作：形形色色的人 建议用时40分钟 提升训练 一、选一选。 1.本次习作写的是 A一件事 B.一个人 2.本次习作应重点描写 A.人的外貌 B.人的特点 二、把下列词语补充完整。 浓( )( )眼 )( )奕奕 )首挺( ) 气( )轩( 炯炯( )( )清( )秀 三、判断下列素材是否适合本次习作主题，适合的打“/”，不适合的打“×”。 1.我最熟悉黑猫警长，它和警察伙伴一起同森林罪犯做斗争。 () 2.我妈的细心主要表现在卫生方面。不管是吃的用的穿的，甚至是你的浑身上下，只要有一 丁点儿不干净的地方，她都会把这些地方弄干净！ 3.爸爸的脾气很温和，他平时对人总是笑眯眯的，他的同事和我的邻居都说我有一个好脾气 的爸爸。 片段训练 四、阅读下面语段，回答问题。 “活宝”小杰这个人，高高瘦瘦，五官端正，谈吐风趣。这会儿，他坐在演讲台边准备上场， 嘴里却为其他选手彬彬有礼的结束语而大发牢骚。“喂，小杰，该你上场了，怎么样？”“别问， 看着吧！”说完，他甩着细胳膊就上台了。 语段运用了 描写、 描写、 描写，恰如其分地抓住 了人物的特点，使我们如见其人，活灵活现地写出了“活宝”的可爱之处。 习作实践 五、话题：我心目中的爸爸 仔细回忆爸爸在家庭中扮演的角色，通过具体事例，突出他的形象特点。语句通顺，中心 突出；题目自拟；不少于400字。 开头—用“我的老爸会‘变身’。你不信吗？”巧设悬念，引出下文 老爸的 分别用“称职保姆”“高级大厨师”“和事佬”等“变身术”，具体刻画老爸的 中间 “变身术” 人物形象 结尾—呼应开头，老爸的“变身术”蕴含着老爸对“我”的关爱及对家的热爱 提示可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 52 语文·5年级 单元主题阅读 建议用时30分钟 语文 提优 ①选用典型事例；②用多种方法表现人物的特，点，如描写人物 学习描写人物的基本方法 的外貌、动作、神态、语言、心理等；③描写次要人物的言谈举止 要素 贴士 等，间接表现主要人物的特点。 (-) 片段一民国元年，一位打山东来的摔跤手成了无敌手。那摔跤手个子大赛面墙，肩厚似牛臀， 臂粗如大腿，光头圆脸冒红光；浑身的肌肉一使劲，好比上上下下到处肉球，再动两下，肉球满身 乱滚。这小子拿手的本事是摔跤时，两手往对手肩上一搭，就紧紧抓住，腰一给劲，就把对手端起 来。你两脚离地使不上劲，他胳膊长你踢不上他，你有再好的跤法也用不上。他呢？端着你一动 不动，你再沉再重也没他劲大。等你折腾够了，这山东小子把你往地上一扔，就赛给他玩够的小 猫小狗，扔在一边。据说他这手是从小练的一个怪招：端缸。 (有删改) 片段二这怪人在街头站了一会儿，忽然打腰里掏出一个小纸盒，从里边抽出一根一寸多长的小 细木棍儿，棍儿一头顶着个白头。他举起小木棍儿，从上向下一划，白头一蹭衣褂，嚓的生出火 来，把木棍儿引着，令街上的众人一大惊，不知怪人这小棍儿是嘛奇物。怪人待手里的小木棍儿 烧到多半，扔在地上，跟着从小盒再抽一根，再划，再生火，再烧，再扔。就这么一连划了十多根， 表演完了，嘛话没说，扬长而去。 从此天津人称怪人这种“一划就着”的玩意儿叫“自来火”。 (有删减) 1.语文要素借助表格梳理文章内容。 片段 一 二 主要人物 “山东小子” “怪人” 主要描写方法 外貌描写、动作描写 “奇怪”之处 “怪人”点“自来火” 2.语文要素多片段一中，“肩厚似牛臀”“ ”等是对“山东小子” 的描写，“ ”66 ”等是对他动作的描写。这样 写表现出“山东小子” 的特点。 3.语文要素忽片段二中，画“”的句子是对“怪人” 的描写，体现了“怪人” (A.卖弄手艺B.故意炫耀)的本质。 4.下列对片段一和片段二的内容理解不正确的一项是 A.“山东小子”之所以能成为称霸一方的无敌手，是因为他有一身的蛮力。 B.“自来火”就是火柴，只是当时未普及使用，因此人们称之为“奇物”。 C,片段一和片段二选用恰当的描写方法，目的在于表现不同人物的特点，突显主旨。 下册·RJ版单元五 53 (二)藤野先生（节选） 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。 我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都 用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到 教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 可惜我那时太不用功，有时也很任性。A.还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里 去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： B.“你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解 剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上 那样的画。” 但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： “图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” 学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人 之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： C.“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没 有这回事。” 但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎 么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竞是怎么一回事呢？” 1.语文要素%对短文中画“”的部分运用的人物描写方法分析错误的一项是 () A.A处中“翻出”“指着”是对藤野先生动作的描写。 B.B处是对藤野先生语言的描写，体现了藤野先生一丝不苟的科学态度。 C.C处通过语言描写来表现人物形象。 D.这三处都是通过语言描写将人物形象刻画细致的。 2.阅读短文，按照思维导图梳理文章内容。 修改讲义 关心解剖实习 ③ 藤野 先生 一丝不苟 治学严谨 ② ④ 3.当“我”打开讲义时，为什么“吃了一惊”？为什么又感到“不安”和“感激”呢？ 4.短文表达了“我”对藤野先生怎样的感情？打“/”。 题 怀念口 无奈□ 敬仰 感激 案 54 语文·5年级 单元知识梳理 主题和要素 1.人文主题 人物特点 2.单元要素 ,描写人物的基本方法主要有语言描写、动作描写、外貌描写、心理 描写、神态描写等，通过之些描写，反映人物的个性特点，精神品 学习描写人物的基本方法。 质和思想感情， 初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。运用在阅读中学会的描写人物的基本方 ,法，在习作中且体表现一个人的特点： 重要生字 1.易读错的字 ,不要读成后鼻音 绊子(bàn)揪住(Gjiu) 俦成(zh心)颧骨(qudn)蘸料(zhan)咳痰(tn)包袱(f) 小嘎子(gǎ) 2.多音字 jiàn(监生) 监 表示"督察”“牢，狱”时，读jiān:表示“古代的官名或官府名”或作姓时，读jiàn, jian(监控) 3.形近字 搂（搂抱） 怔（发怔） 傻（傻笑） 诈（狡诈） 扳（扳手） 馅（肉馅） 浆（泥浆） 楼（楼房） 正（正在） 俊（俊俏） 炸（炸弹） 板（木板） 陷（沦陷） 桨（船桨） 号重点词语 1.边读边记 ,强劲结实 不要写成“喉 摔跤手疾眼快欺负 脚腕子挺脱肢体格局 威严侄子喉咙粉刷师傅绝活 派头包袱手法鼓点衔接屏障芝麻神圣侵犯 露馅儿轰然难堪发怔 2.好词积累 描写人物外貌傻大黑粗 膀大腰粗补充：眉清目秀、鹤发童颜，莲头垢面、骨瘦如柴。 描写人物神态发怔发傻 描写人物动作蹦来蹦去三抓两挠 描写物体状态四四方方匀匀实实平平整整 课文中还有一此难懂的词语，如”诸亲六春”，泛指许多亲戚，较早的一种说法是指父、母、兄，弟、妻、子，再 如“再不回头”，指没有好转. 色经典句子 1.小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰。 动作描写、伏笔，从“跳、退、闪、脱、叉”等一系列动词中可以看出小胖墩儿经常摔跤，为下文写他战胜小嘎子埋 下伏笔。 下册·RJ版 单元五 55 2.两人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹤架似的对起阵来。 比喻，“公鸡鹌架”形象地写出了两人摔跤时的情景。 3.好更显出他的铁扇面似的胸与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！ 比喻、外貌描写，展现出祥子身材高大、身体健壮的特点，表明他有当高等车夫的条件。 4.他把两眼睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。 神态描写、动作描写，形象地反映出严监生内心的焦急一因为两茎灯草，他心疼得不肯咽气；为二侄子也不明 白他的想法而心急如焚。 常见的人物描写方法及作用 外貌描写：刻画性格特征，表现精神面貌，透露内心活动，提示身份、地位。 神态描写：表现不同神情变化，提示内心话动、性格特征。 语言描写：表现性格特征，反映内心话动，显示人物身份、地位。 动作描写：表现人物性格、心理、品质、身份、地位、处境等。 心理描写：表现人物思想和情感，刻画人物性格，推动情节发展。 5.这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 比喻，把倒立的祥子比作一棵树，形象贴切地写出了祥子健壮、富有活力的特点。 6.屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？ 用反问句强调屋顶的难刷。这顺应常人思维的质疑正好也是读者和曹小三心中的疑问，而下文中刷子李的表 现则推翻了这一怀疑，也印证了刷子李的绝招难度很高，一般人做不到。 念课文理解 1.《人物描写一组》中，《摔跤》主要通过（动作）描写，叙述了小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情形， 表现了小嘎子（机灵好胜）的特点；《他像一棵挺脱的树》通过对祥子的（外貌）进行描写，表现了他 (身体健壮结实)、（充满活力）的特点；《两茎灯草》主要通过对严监生的（动作）进行描写，记叙了 严监生死前因灯盏里点了（两茎灯草）而硬撑着（不肯咽气）的故事，表现了严监生极度（吝啬）的 特点。 2.《刷子李》一文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有关刷子李（技艺高超）的传说一直半信半疑， 当学徒的第一天，他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，不由得对师傅（佩服）至极， 从而印证了刷子李的（技艺高超）。 补充资料 课文 作品出处 作者 主要人物 《摔跤》 《小兵张嘎》 徐光耀 小嘎子、小胖墩儿 《他像一棵挺脱的树》 《骆驼祥子》 老舍 祥子 《两茎灯草》 《儒林外史》 吴敬梓 严监生 《刷子李》 《俗世奇人》 冯骥才 刷子李 56 语文·5年级2.示例：笑容满面，难道太阳打西边出来 了？看他笑得眼睛都眯成了一条缝，我纳 闷极了，问了妈妈才知道，原来，爸爸被评 为了“优秀员工”。 四、CD解析©篇章书写的格式要求：标题 和作者各占一行，都要居中书写；每段要另 起一行，开头空两个字的位置；行款要整 齐，字的间距要均匀；标点符号一般不在行 前。由此可知，小龙的书法作品有两处错 误：段落层次有误，标点符号在行前。 五、李白孟浩然孤帆远影碧空尽唯见长 江天际流《折杨柳》曲羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关解析©《黄鹤楼送孟 浩然之广陵》这首诗是诗人李白送别友人 孟浩然时所作，根据“朋友”“不舍”这两个 关键词可知，横线处应填诗句“孤帆远影碧 空尽，唯见长江天际流”。诗句中的杨柳指 的不是植物，而是《折杨柳》曲。根据“戍边 将士”“思乡之情”这两个关键词可知，横线 处应填《凉州词》中的诗句“羌笛何须怨杨 柳，春风不度玉门关”。 群文阅读 1.担心与安慰必胜的信心为革命牺牲 2.(1)热爱祖国，决心完成祖国和人民托付的 光荣使命。对战争胜利充满信心。 (2)示例：英雄的中国人民志愿军是不可战胜 的，你们是最可爱的人！那些长眠在朝鲜战场 的英雄们永垂不朽！ 3.陈祥榕清澈的爱，只为中国。使命所 系、义不容辞！2020年6月，外军公然违背 与我方达成的共识，非法越线、率先挑衅、暴力 攻击中方前出交涉人员。在忍无可忍的情况 下，边防官兵对暴力行径予以坚决回击，陈祥 榕作为盾牌手战斗在最前面，毫不畏惧、英勇 战斗，直至壮烈牺牲。 4.①③②解析©夏明翰给母亲写的诀 别信和资料中“他用鲜血和生命捍卫了自己坚 定的共产主义信念”体现了他对信仰的忠诚。 从乙文中的“我在这里吃雪，正是为了我们祖国 214语文·5年级 的人民不吃雪”可以看出，关键信息是“为了人 民”。从丙文中的“清澈的爱，只为中国”可以看 出，关键信息是“舍身为国”。 第五单元人物特点 13人物描写一组 第一课时 一、1.jie2.jian3.dù 二、1.跤腮疤2.仗欺3.喉咙 4.腕挠5.侄剃 三、1.B2.A3.B解析@第1题，观察词 语可知，“手疾眼快”形容做事机警敏捷，此 处“疾”表示“快，迅速，猛烈”。第2题，“杀 好了腰”指勒紧裤腰带，故“杀”的意思是 “勒紧，扣紧”。第3题，结合语境可知，这 里的“恐”是指“害怕，心里慌张不安”，即严 监生害怕浪费了灯油。 四、1.(1)祥子外貌健壮、精气神十足 (2)示例：邻居李叔叔个头不高，胖胖的，圆 脸，蒜头鼻永远红红的，一笑起来，总是露 出那一排洁白的牙齿。解析©(2)描写 人物的外貌时，不必面面俱到，应抓住人物 外貌中较突出的特点来写。如在写祥子 时，作者重点抓住了能表现祥子健壮、精气 神十足的特点的部分。 2.(1)神态动作示例：那灯盏里点的是 两茎灯草，多费油啊！(2)B解析@ (2)“替罪羊”借指代人受过的人。“铁公 鸡”比喻一毛不拔非常吝啬的人。“纸老 虎”比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的 人或集团。“老黄牛”比喻老老实实、勤勤 恳恳工作的人。严监生死前害怕浪费了灯 油的样子，体现了他铁公鸡的形象。 第二课时 一、1.动作头脑聪明灵巧机敏 2.小胖墩儿B 3.示例：我觉得不对。结合文段中的“可是 小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了 裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽”可知，小 文没有如实演出文段中描述的小胖墩儿的 动作，也没有表现出小胖墩儿沉稳的性格。 解析©仔细看图可知，小文饰演的小胖 墩儿是叉着腰、笑眯眯地站着，与文段中的 描述不相符。 4.示例：小星一个箭步冲了出去，双臂一前 一后有力地摆动着，双脚越迈越快，身子向 前倾，奋力向前奔跑。 二、示例：严监生病重得一连三天不能说话，心 里却还惦记着灯盏里的两茎灯草，伸出两 根指头示意，直到赵氏挑掉一茎灯草才肯 断气，由此可以看出，他爱财胜过爱生命。 解析©联系课文内容，从爱财胜过爱生 命这一点来说明即可。 14刷子李 第一课时 一、A 二、B 解析@A项“桨”应为“浆”，C项“勘” 应为“堪”，D项“陷”应为“馅”。 三、1.C 2.B 四、1.果然2.居然 五、1.黑白对自己技艺的自信解析@ ①句中的“黑”和“白”是一对反义词，二者 形成鲜明的对比，刷子李在刷白浆时穿一 身黑，这从侧面反映出了他对自己技艺的 自信。 2.动作轻巧、有节奏感技艺高超 解析@②句是对刷子李技艺高超的正面 描写，这个句子将刷子李刷墙时的动作写 得优美而生动，表现了刷子李刷墙时的轻 巧、有节奏感，让人体会到刷子李技艺的 高超。 3.联想生动形象地表现了刷子李的技艺 高超解析@“就好像跟地上一桶白浆较 上了劲”“如同伴着鼓点，和着琴音”“真好 比平平整整打开一面雪白的屏障”都是作 者的联想，这些联想生动形象地表现了刷 子李的技艺高超。 4.示例：爷爷右手持笔，蘸饱墨汁，悬起手 腕，提笔在纸上左旋右转，如行云流水般的 书法作品不一会儿就写成了。解析© 例句运用动作描写体现了刷子李的技艺高 超。观察图片，结合实际生活和所学知识， 想象人们练习书法时的动作，并运用连贯 的动词生动描写即可。 第二课时 一、1.崇拜裤子上出现一个白点，黄豆大小。 怀疑那白点原来是一个小洞！ 解析@曹小三的内心随着寻找师傅衣服 上的白点的过程而跌宕起伏。曹小三看到 刷子李刷完墙后，身上连一个芝麻大小的 粉点也没有，此时他是很崇拜刷子李的；当 他发现师傅的裤子上出现一个白点时，他 开始怀疑刷子李；最后通过刷子李的解释， 他发现白点原来是一个小洞，于是他对刷 子李彻底信服，充满了敬意。 2.C解析@文中并没有描写曹小三的粉 刷技艺，故C项错误。 3.示例：我要不要跟师傅说他裤子上有白 点呢？说了他会难堪吧？算了，还是不说 了，看来师傅也不像传说中的那样技艺高 超。解析@可从“纠结要不要跟师傅 说”“不相信师傅的技艺高超”这两点来写。 4.示例：技艺高超刷子李刷完墙后，黑色 的衣服上一个白点都没有。 自信面对 曹小三的质疑，刷子李不慌不忙，用事实打 破了曹小三的质疑。 二、示例：小星我们班的小星同学跳绳特别 厉害。她不仅一口气能跳一百多下，还会 花式跳绳。她还曾代表学校到市里参加过 跳绳比赛，获得过很多荣誉。解析⊙本 题的重点在于夸奖身边的小能人。答题 时，可以直接写小能人的特长及表现，也可 以通过写别人的言行举止来表达对小能人 的赞美、敬佩等。 下册·RJ版参考答案 215 习作：形形色色的人 一、1.B2.B 二、眉大神采昂胸宇昂有 神眉目 三、1.×2./3./ 四、语言外貌动作 五、解析©本次习作考查话题作文，在写作文 之前，需要想一想：1.自己心目中的爸爸是 什么样的？自己了解他吗？他有什么特点？ 表现在哪些地方？2.典型事例中，爸爸是怎 样做的？说了些什么？这件事的起因、经 过、结果是怎样的？3.这件事凸显了爸爸的 什么特点？另外，注意字数要求。 单元主题阅读 (一)1.从上到下：动作描写摔跤时把对手端 起来解析©根据表格可知，阅读片段时要 找到主要人物、主要描写方法和“奇怪”之处。 作答时，仔细阅读片段，从中提取出相关信息 即可。需要注意的是，人物的“奇怪”之处需要 提炼概括得出。 2.示例：臂粗如大腿外貌搭抓住端起 来摔跤的技艺高超，无人能敌解析@题 目中的“肩厚似牛臀”提示我们，要寻找的信息 是对“山东小子”的外貌进行描写的词句。 第3~5空，相关动词在仔细阅读后可以找出。 两种描写方法的结合，写出了“山东小子”摔跤 的技艺高超，无人能敌。 3.动作B解析@由句中的“划”“去”可以 看出这里是对“怪人”动作的描写。结合上文 可知，“怪人”不断划着火柴的行为，突出了其 故意炫耀的本质。 4.A解析©“山东小子”之所以能成为称霸 一方的无敌手，是因为他有一招特别的摔跤技 巧一端缸，而不是有一身蛮力。故A项 错误。 (二)略。 216语文·5年级 第六单元思维的火花 15自相矛盾 第一课时 一、f位f0 二、1.矛盾2.誉 三、卖夸耀、称赞锐利，锋利存在 四、1.(1)/解析@句子的意思是“我的盾 牌坚固，没有东西能刺破它”。“没有东西” 和“能”之间应停顿。故(1)正确。 2.(1)√解析@句子的意思是“用你的 矛去刺破你的盾牌，怎么样”。“以”后应停 顿，“矛陷子”不是一个完整的部分，其间都 应停顿。故(1)正确。 3.(2)√解析@句子的意思是“不能被 刺破的盾牌和没有什么不能刺破的矛”。 “夫”是句首发语词，其后应停顿，“与”是连 词，其前后应停顿。故(2)正确。 五、1.不回答这个卖东西的人不能回答了 2.(1)有的人说：‘用你的矛去刺破你的盾 牌，怎么样？’(2)质问(3)示例：言行不 言不顾行解析@(1)注意句中的重 点词语。或：有的人。曰：说。以：用。何 如：怎么样。(2)这句话是“或”听到卖者夸 耀自己的矛和盾牌时发出的疑问，意在反 驳卖者自相矛盾的说法，因此要用质问的 语气朗读。(3)写出关于言行不一的词语 即可。 第二课时 一、1.楚人有鬻盾与矛者…其人弗能应也。 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世 而立。解析©本文是一则寓言故事，寓 言故事一般由故事和道理两部分组成。仔 细阅读短文，“楚人有鬻盾与矛者…其人 弗能应也”是讲述的故事，“夫不可陷之盾 与无不陷之矛，不可同世而立”是告诉我们 的道理。 2.物莫能陷也于物无不陷也以子之矛 陷子之盾，何如？夫不可陷之盾与无不