第2单元-【龙门之星】2024-2025学年五年级语文下册同步测试（统编版）

第二单元 走近中国古典名著 文解读 草船借箭 第一课时 建议用时25分钟 一、给下列加点字选择正确的读音，打“、/”。 弓弩(núnǔ) 调度(tiao dicào) 水寨(zhàizài) 丞相(chen cheng) 二、阅读文段，完成练习。 周瑜妒忌诸葛亮的才千，所以借公事之名，①Wěitu0诸葛亮造十万支箭，诸葛亮接受了 任务，答应三天就造好。周瑜很②yihuò，就派③lǔsù去打探消息，诸葛亮将计就计，让其帮 忙布置好船，当船靠近④cá0jūn的水寨后，诸葛亮设法让船两边的草把子上都⑤chā满 了箭。 1.根据语境，看拼音，写字词。 ①( ②( ③( ④( ⑤( 2.下列加点的“忌”与文段中“妒忌”的“忌”意思一致的一项是 A.医生建议他近期忌食生冷的食物。 B.窗前树上的蝉，毫无顾忌地嘶叫着。 C.歹徒肆无忌惮地冲进了金银店铺。 D.我们说话要有根据，不能胡乱猜忌。 三、把课文和《三国演义》原著对照着读，说说加点词语的意思。 1.(课文)诸葛亮说：“请你一起去取箭。 (原著)孔明曰：“特请子敬同往取箭。 我知道：“子敬”就是课文中的 (填人名) (课文)如果曹兵出来，怎么办？ 我知道：“如之奈何”的意思是 (原著)倘曹兵齐出，如之奈何？ 四、用“、/”选择恰当的形容人物的词语。 诸葛亮（恭敬有礼迟疑不定）：都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜（明知故问一脸疑惑）：十天造得好吗？ 诸葛亮（惴惴不安心中有数）：既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜（步步紧逼诚恳请教）：先生预计几天可以造好？ 诸葛亮（得意扬扬胸有成竹）：只要三天。 五、按要求完成句子练习。 1.十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） 2.周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希 望先生不要推却。” (1)仔细读周瑜说的话，揣摩这几句话中的“潜台词”，填在句子后面的横线上。 (2)根据下面的情境，写出人物带有“潜台词”的语言。 姐姐洗碗时，摔碎了一个碗，弟弟跑去向妈妈告状。妈妈看着从来不洗碗的弟弟说： ”弟弟一时语塞。 下册·RJ版单元三 13 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊 地说：“如果曹兵出来，怎么办？”①诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们 只管饮酒取乐，雾散了就回去” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不 清虚实，不要轻易出动。拔水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名 弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下 令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 1.文段中画“”的句子属于 描写，作者这样写的用意是什么？ 2.语文要素下面的句子出自《三国演义》，读一读，完成练习。 少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭：箭如雨发。 (1)用“”画出文段中与这句话意思相近的句子。 (2)这句话和文段中意思相近的句子都运用了 的修辞手法，写出了放出的箭 的特点。 3.读文段中画“”的句子可知，句①写出了诸葛亮的 ,句②写出了曹操 的 。 读了这两段话，我知道草船借箭成功的原因是： 4.语文要素结合课文和文段分析诸葛亮的“神机妙算”，完成下面的思维导图。 知天文 预知三天后必有大雾，以雾为障 晓地理 神机妙算 识人心 的鲁肃 的周瑜 的曹操 二、大显身手)（选做）三国故事擂台赛。 1.《三国演义》中还有许多脍炙人口的故事，如“桃园三结义”“三顾茅庐”“空城计”等，请你准 备一个故事讲给同学听。（口头介绍即可） 2.出自三国故事的成语、歇后语有很多。除了“士别三日，刮目相看”，还有成语：欲擒故纵、 。歇后语“诸葛亮草船借箭”的下 一句是( )(多选)。 A.坐享其成 B.满载而归 C.有借无还 D.有误（雾） 3.我还能再写几条和三国有关的歇后语： 14 语文·5年级 文解读 6 景阳冈 第一课时 建议用时25分钟 一、选择正确的读音或汉字，打“/”。 1.咆哮(pá0 bāo) 肋骨(IèiIè) 踉跄(liang cang liang giang) 2.(1)武松绰(chao chuò)起梢棒，觉得用它来打虎绰(zhu6chuò)绰有余。 (2)梁山泊(bópō)的附近停泊(bópo)着许多小船。 3.菜（碟喋） (申伸)请 请（勿匆）自误 (托拖)走 二、看拼音，写词语。 响午时分，武松走得肚中kě( ),便进了一家酒店。他连吃了十八碗酒和好jⅱin ( )熟牛肉后，提起梢棒要过jing yang gang( )。酒家劝他，他却以为是酒家 的诡计，想ban ye san geng( )害他。 三、运用多种方法理解古典名著中难懂的词语。 联系人物前后动作，可以猜出词语的意思。 1.“筛酒”的意思是 A.喝酒 B.买酒 C.选择不同种类的酒 D.倒酒 联系生活实际，可以猜出词语的意思。 2.“请勿自误”可以联系右侧的标识，可知“勿”的意思是 ,因此，“请 勿自误”的意思是 联系古装影视作品进行理解，可以猜出词语的意思。 请勿入内 3.酒家叫道：“我是好意。你且回来我家看官司榜文。”( NO ADMITTANCE 联系课本中的插图，可以猜出词语的意思。 4.这景阳冈上新有一只大虫，近来伤害人命。( 四、按要求完成句子练习。 1.天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来时，我却怎地斗得他过？（改为陈述句） 2.①“休要胡说。没地不还你钱，再筛三碗来我吃。” ②“你休说这话来吓我！便有大虫，我也不怕。” () ③（武松）寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚 么！且只顾上去，看怎地！” ) ( (1)句①和句②运用了 描写，句③运用了 描写和 描写。 (2)这几个句子分别写出了人物的什么性格？将对应的选项填在句后的括号里。 A.爱面子、勇敢无畏 B.固执 C.勇武、自信 (3)武松是位打虎英雄，文中却反复写他的缺点，这样写的原因是什么？ 下册·RJ版单元三 15 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课内文段，回答问题。 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把 前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却 似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在 一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又 剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力， 只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时， 一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大 虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪 搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫 急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼 睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下 黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起 铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。 1.梳理武松打虎的过程，在文中用“/”标出层次，并补充下面导图。 老虎拿人 2.语文要素选文中的动词运用得极为传神，照样子，摘录在下表中，并完成练习。 描写对象 第一回合 第二回合 第三回合 老虎 扑、搭、掀、吼、竖、剪 武松 闪、躲 (1)选文描写武松的动作时，多次用到“闪”。这样写有什么好处？ (2)选文的本意是突出武松的勇武，为什么用大量的动词写老虎拿人的本领强？ 3.对比阅读“武松打虎”和下面的“李逵杀虎”片段，你更喜欢哪种描写？为什么？ 那大虫望李逵势猛一扑，那李逵不慌不忙，趁着那大虫的势力，手起一刀，正中那大虫 领下。那大虫不曾再展再扑，一者护那疼痛，二者伤着他那气管。那大虫退不够五七步，只 听得响一声，如倒半壁山，登时间死在岩下。 二、大显身手安（选做）《水浒传》中有108位好汉，他们各自有绰号，请你选一选。（填序号） ①及时雨②智多星③行者④豹子头⑤黑旋风⑥花和尚 林冲( )武松( )吴用()宋江()鲁智深()李逵( 16 语文·5年级 文解读 位7 猴王出世 第一课时 建议用时25分钟 一、下列加点字注音有误的一项是 ( A.迸(bèng)裂 提挈(qie) B.猕(mi)猴 遂(sui)心 C.瞑(ming)目 镌(juan)刻 D.阻挠(nao) 顽劣(Iiè) 二、语文要素遇到难懂的词语可以通过多种方法去猜测。请根据要求完成练习。 1.读到“石碣”可以联系上下文，知道其意思是 ( A.一座有名的大山。 B.泉水中凸出的石头。 C.刻字的石碑。 2.“抓耳挠腮”一词可以结合生活经验，或者是联系其动作可知该词语的意思是 ( A.形容焦急而又没办法的样子。B.形容在情况紧急时不慌不乱。 我还知道这样的表示动作的词语： 。(写一个即可) 3.“喜不自胜”可以通过抓住关键字“ ”来知道其意思与 的心情有关。 三、选择题。 1.下列问句不需要回答的一项是 () A.众猴把他围住，问道：“里面怎么样？水有多深？” B.众猴道：“怎见得是个家当？” C.石猴端坐上面道：“…我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各 享成家之福，何不拜我为王？” 2.下列句子和运用的修辞手法对应正确的一项是 () A.夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。（对偶） B.见那股涧水奔流，真个似滚瓜涌溅。（夸张） C.内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。（比喻） D.众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。（比喻） 3.下列《西游记》中的故事与人物搭配正确的是 )(多选) A.三调芭蕉扇一孙悟空 B.大闹蟠桃宴一猪八戒 C.收徒高老庄一唐僧 D.大战流沙河一沙僧 四、根据要求完成句子练习。 ①忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入 瀑布泉中。 ②石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤 身体者，就拜他为王。” 1.句①中“瞑、蹲、纵、跳”等词形象地写出了石猴 的样子；句②中 石猴引用名言是为了让大家 ,表现了他 的特点。 2.结合课文内容，仿照例子概括“石猴称王”的经过。 ( )→石猴发现水帘洞→( 下册·RJ版单元三 第二课时 建议用时35分钟 一、阅读课外文段，回答问题。 正嚷间，大圣到了。叫一声“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架手，打 将出来。九曜(yào)星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！ 你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享 乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有！实有！但如今你怎么？”九曜星道： “吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依！免教这些生灵纳命。不然，就骊平了此山，掀翻 了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九 曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个 个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过， 败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独角鬼 王、七十二洞妖王与四个健将，于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也： 寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚 滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌 岩崖，似压地的冰山。大捍刀，飞云掣电；楮白枪，度雾穿云。方天 戟，虎眼鞭，麻林摆列；青铜剑，四明铲，密树排阵。弯弓硬弩雕翎 箭，短棍蛇矛挟了魂。大圣一条如意棒，翻来复去战天神。杀得那空中无鸟过，山内虎狼 奔；扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宇宙昏。只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。 这一场自辰时布阵，混杀到日落西山。那独角鬼王与七十二洞妖怪，尽被众天神捉拿去了，止 走了四健将与那群猴，深藏在水帘洞底。这大圣一条棒，抵住了四大天神与李托塔、哪吃太 子，俱在半空中，一杀彀(gU)多时，大圣见天色将晚，即拔毫毛一把，丢在口中，嚼碎了，喷将 出去，叫声“变！”就变了千百个大圣，都使的是金箍棒，打退了哪吒太子，战败了五个天王。 1.玉帝派天兵天将向孙悟空兴师问罪的原因是孙悟空 (用原文句子填空)。 2.我会概括画“”句子的大致意思，写在文中方框里。 3.语文要素默读故事，想想故事的起因、经过、结果，把下面的内容补充完整。 玉帝派兵捉拿大圣→ 二、大显身手)（跨学科·选做）五(1)班的“快乐小舞台”准备开演课本剧，小龙负责改编剧本。 任务要求是设计人物的台词、动作、表情。请你照样子，帮他完成下面一段课文的改编。 课文内容 改编剧本 一猴（抓耳挠腮）：哎呀呀！好大的盆！ 一猴( ):是我先看到的，是我先看到的！ (群猴)跳过桥头，一个个抢盆 一猴（双手紧紧抓住大碗）： 夺碗，占灶争床，搬过来，移过 一猴( 去，正是猴性顽劣，再无一个宁 时，只搬得力倦神疲方止 一猴( ）: 群猴互不相让，在床上来回蹦跳，直到力倦神疲才停止 18 语文·5年级 8*红楼春趣 建议用时30分钟 文解读 一、下列表述有误的一项是 ( A.“墩、垫”都是含有前鼻韵母的字。 B.“袭、嫣”都是整体认读音节的字。 C.“讳、晦”读音相同，都读hui。 D.“豁喇喇”一词中“喇”读6。 二、读句子，猜测加点词语的意思。 1.好一个齐整风筝！ 2.一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。 ( 3.宝玉道：“我还没放一遭儿呢！” 4.探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了！” 三、按要求完成句子练习。 1.难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？（改为陈述句） 2.那风筝都飘飘飘飘随风而去。，时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见 了。（仿照例句，用加点词写一写某种事物的变化） 。一时 ,一展 眼 ,一会儿 四、大显身手南)阅读课外文段，回答问题。 …只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李 纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母 猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下 都一齐哈哈大笑起来。湘云掌不住，一口茶都喷出来。黛玉笑盆了气，伏着桌子只叫“嗳哟！” 宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。薛 姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了坐位，拉 着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来 替他姐妹换衣裳的。独有凤姐驾鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。 1.读完短文，可以推断出刘姥姥这一人物的身份是 ( A.封建大家长B.农家妇女 C.孝顺的当家媳妇 D.娇弱的千金大小姐 2.语文要素联系上下文可知，加点词“发怔”的意思是 3.仿照示例，选取文中的另外一个人物，从“笑”中分析其人物形象。 例：从史湘云“一口茶都喷出来”中可以看出，她性格率直，大大咧咧。 4.“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：‘这 是我们家的规矩，要错了，我们就笑话呢。’”这句话出现在短文的前文中，用“ ”画出与 之相呼应的句子，并判断下面的说法是否正确，正确的打“/”，错误的打“×”。 (1)凤姐这样做是为了博贾母一笑，突出了凤姐对贾母的讨好。 (2)这样写是为了突出富贵人家希望来讨些好处的穷亲戚尽快适应规矩。 下册·RJ版单元三 19 习作：写读后感 建议用时40分钟 提升训练 一、填一填，选一选。 1.把读一篇文章或一本书的 写下来，就是读后感。 2.写读后感可以从哪些方面入手？ )(多选) A.简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。 B.选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。 C.要把自己重点介绍的内容一字不漏地摘抄下来，方便后面写感想。 二、把下列词语补充完整。 ()()寻味()大()深百看()( ()( )心弦 ()()无穷()气()肠()( )纷呈( )妙()肖 三、判断下列素材是否适合本次习作主题，适合的打“/”，不适合的打“×”。 1.我要把《三国演义》中的主要内容具体介绍给大家，让大家都去读一读这本书。 ( 2.《红楼春趣》写宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的故事，我要联系自己的生活经验来 谈谈感想。 ) 3.《景阳冈》中武松打虎的片段十分精彩，我只要把它的故事梗概告诉大家就行了。 片段训练 00 四、阅读下面语段，回答问题。 读完了这本书，我懂得了人生中的每一分每一秒都是宝贵的。人生如一条小溪，会遇到 不同的困难与艰辛，如果没有了困难，一路畅通无阻，那样的人生也就毫无价值和意义了。 语段的结尾方式是 。请你也仿照这样的结尾方式写一个语段吧！ 习作实践 00 五、题目：读《 》有感 从小到大，相信同学们已经读过许多文学作品了，在你读过的文学作品中，有哪篇文章深 深打动了你？选择自己感触最深的内容写下来吧！注意把题目补充完整；语句通顺，中心突 出；不少于400字。 [开头一—概述《卖火柴的小女孩》的主要故事情节 读《卖火柴的 中间一—写出自己感触最深的内容 小女孩》有感 结尾——联系自身实际或阅读积累谈感想 提示可参考上面的思维导图，或者自由发挥，认真完成本次习作。 20 语文·5年级 语文园地 建议用时25分钟 一、下列哪些方法可以帮助我们顺畅地阅读古典名著？在恰当的方法后面打“/”。 1.联系上下文来猜测语句的意思。 ( 2.上网查询或借助词典等工具书，把所有字词句的意思弄懂。 ( 3.运用自己的实际生活经验来理解语句的大致意思。 4.遇到难理解的词句，不用反复琢磨，按照自己的想法随意猜猜就行了。 ( 二、词语理解与运用。 1.将下面词语与对应的意思连一连。 郎中 古代对医生的称呼 驿站 旧时指旅店、酒馆、饭铺的主人或管事的人 印信 古代供传递政府文书的人及往来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方 店家 政府机关的图章（总称） 2.运用多种方法理解加点词语的意思。 (1)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。 联系影视剧中古代群臣朝拜皇帝的情景，大致可以猜出“拱伏无违” 的意思是 (2)武松走了一直，酒力发作，焦热起来，一只手提着梢棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄， 直奔过乱树林来。 联系生活实际中人在酒力发作之后的状态可以猜出，“踉踉跄跄”形容 三、读句子，猜猜句子描写的人物是谁，出自哪部作品。 1.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风； 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。 人物： 作品：《 》 2.身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。 人物： 作品：《 》 四、古诗积累填空。 《鸟鸣涧》中，通过鸟儿的鸣叫来表现山林寂静的诗句是：“ 。”王维作为山水田园派诗人，还有很多这样的诗句，如《山居秋暝》中的“ ”以清泉的流动衬托山中的寂静 五、五(1)班准备将《草船借箭》的最后一个自然段改编成课本剧并进行表演。如果你负责改编剧 本，请将下面的剧本补充完整。（提示：括号里填人物表情，横线上填人物台词。） 情节：船靠近岸边，诸葛亮就看见周瑜派来的五百军士早已等候在江边。 诸葛亮（拱手说）：“ 鲁肃见了周瑜，周瑜〔( )地问鲁肃)：“ 鲁肃告诉了周瑜事情的经过，周瑜（长叹）：“ 下册·RJ版 单元三 2 与“快乐读书吧”相关 整本书阅读 建议用时30分钟 ①采用根据字面意思、结合生活经验、联系上下文等方法理解语 语文初步学习阅读古典名著的 提优句的意思；②遇到难理解的语句，不用反复琢磨，理解大意即可； 要素 方法。 贴士 ③借助资料，了解作者及写作背景，帮助理解；④借助影视作品 或其他同类作品加深理解。 阅读下面关于古典名著《三国演义》的一组选文，回答问题。 选文一操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭 虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故 邀使君小亭一会。” —《三国演义》第二十一回 选文二却说周瑜夜坐帐中，忽见黄盖潜入中军来见周瑜。瑜问曰：“公覆夜至，必有良谋见教？” 盖曰：“彼众我寡，不宜久持，何不用火攻之？”瑜曰：“谁教公献此计？”盖曰：“某出自己意，非他人 之所教也。”瑜曰：“吾正欲如此，故留蔡中、蔡和诈降之人，以通消息；但恨无一人为我行诈降计 耳。”盖曰：“某愿行此计。”瑜曰：“不受些苦，彼如何肯信？”盖曰：“某受孙氏厚恩，虽肝脑涂地，亦 无怨悔。”瑜拜而谢之曰：“君若肯行此苦肉计，则江东之万幸也。”盖曰：“某死亦无怨。”遂谢而出。 次日，周瑜鸣鼓大会诸将于帐下，孔明亦在座。周瑜日：“操引百万之众，连络三百馀里，非一 日可破。今令诸将各领三个月粮草，准备御敌。”言未讫，黄盖进曰：“莫说三个月，便支三十个月 粮草，也不济事！若是这个月破的便破；若是这个月破不的，只可依张子布之言，弃甲倒戈，北面 而降之耳！”周瑜勃然变色，大怒曰：“吾奉主公之命，督兵破曹，敢有再言降者必斩。今两军相敌 之际，汝敢出此言，慢我军心，不斩汝首，难以服众！”喝左右将黄盖斩讫报来。黄盖亦怒曰：“吾自 随破虏将军，纵横东南，已历三世，那有你来？”瑜大怒，喝令速斩。甘宁进前告曰：“公覆乃东吴旧 臣，望宽恕之。”瑜喝曰：“汝何敢多言，乱吾法度！”先叱左右将甘宁乱棒打出。众官皆跪告曰：“黄 盖罪固当诛，但于军不利。望都督宽恕，权且记罪，破曹之后，斩亦未迟。”瑜怒未息。众官苦苦告 求。瑜曰：“若不看众官面皮，决须斩首！今且免死！”命左右：“拖翻打一百脊杖，以正其罪！”众官 又告免。瑜推翻案桌，叱退众官，喝教行杖。将黄盖剥了衣服，拖翻在地，打了五十脊杖。众官又 复苦苦求免。瑜跃起指盖曰：“汝敢小觑我耶！且寄下五十棍！再有怠慢，二罪俱罚！”恨声不绝 而入帐中。众官扶起黄盖，打得皮开肉绽，鲜血迸流，扶归本寨，昏绝几次。动问之人，无不下泪。 -一《三国演义》第四十六回 选文三孔明分拨已定，先引五千兵退去西城县搬运粮草。忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引 大军十五万，望西城蜂拥而来！”时孔明身边别无大将，只有一班文官，所引五手兵，已分一半先运 粮草去了，只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。孔明登城望之，果然尘土冲 天，魏兵分两路望西城县杀来。孔明传令：“将旌旗尽皆隐匿；诸军各守城铺，如有妄行出入，及高 言大语者，斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾 自有计。”孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。 却说司马懿前军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而不信，遂止住三 军，自飞马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有一童子，手捧宝剑；右 22 语文·5年级抓住“若在故乡”，把握作者想要表达的情 感：对家乡和家乡的藕的思念。由此推测 出开头所要写的内容。再根据短文的写作 风格、文体特点，用一句简洁的话来表达这 种情感即可。 习作：那一刻，我长大了 一、1.A2.事情的经过感到自己长大了的 “那一刻”的情形 二、刀绞如麻不安悲喜冲 撞木鸡红赤颜色 三、1./2./3.×4./ 四、心理爸爸的辛苦“我”对爸爸的理解 和爱 五、解析@此次写作是写叙事作文，写作时要 把事情经过写清楚，尤其是要抓住觉得自己 长大了那一瞬间的情绪和心理变化，把自己 的感受表达出来。 语文园地 一、ABCD 二、蚯蚓蝙蝠示例：寒冷一寒冬腊月， 天气寒冷。松鼠冷得躲进树洞里不敢出 来，黑熊冷得把身子缩成一团，连白桦树也 冷得直打哆嗦。示例二：热闹—一集市 上热闹极了。来来往往的人把街道堵得水 泄不通，叫卖声不绝于耳，琳琅满目的商品 摆满了街道。解析©首先要准确把握 例句的表达特点，知道例句借助列举人、蚯 蚓和蝙蝠的感受和表现，将“亮”的特点写 清楚的方法来表达。接着选择其中的一个 词语，联系生活实际写出事物的具体感受 和表现即可。 三、1.对比亲切难忘强烈解析@句 子将绍兴的乌篷船与姑爹的小渔船进行对 比，表达了对小渔船强烈的感情。 2.示例：虽然家乡的柳树非常普通，远比不上 银杏、水杉那么有名，但家乡的柳树是那么朴 实，那么亲切…解析©仿照例子，运用 对比的写作手法来表达对某个事物强烈的 感情。仿写时能做到语义连贯，内容设计 合情合理，表述清楚即可。 四、慈母手中线意恐迟迟归报得三春晖 五、1.示例：妈妈(1)小时候玩过哪些玩具？ (2)最喜欢哪个玩具？(3)为什么最喜欢 它？(4)这个玩具怎么玩？2.C 单元主题阅读 (一)1.(1)A(2)C 2.示例：牧童骑着牛儿远远地经过山村，他横 吹着短笛，笛声在田间随风飘荡，隔着田垄都 能听到。 3.D解析@第三、四句的意思是：长安城内 那些追逐名利的人，用尽心机也不如你这样清 闲自在。这两句表达了诗人对清闲自在的乡 村生活的向往之情，并未表达诗人对追逐名利 者的痛恨之情。 (二)略。 第二单元走近中国古典名著 5草船借箭 第一课时 一、nǔdiào zhai cheéng解析@作答 时，根据平时的积累进行选择。如，“调”在 “强调、调度、调虎离山”中读diào,在“调 皮、协调、烹调”中读tiáo。 二、1.①委托②疑惑③鲁肃④曹军 ⑤插解析©“插”字与“播”字为易混字， 书写时要注意区分。 2.D解析@“妒忌”中的“忌”意思为嫉 妒，憎恨。A项中的“忌”的意思为禁戒，与 题目不符；B项“顾忌”和C项“肆无忌惮” 中的“忌”的意思均为怕，畏惧，与题目不 符；D项“猜忌”中的“忌”的意思为嫉妒，憎 恨，与题目相符。故选D。 三、1.鲁肃2.怎么办 四、恭敬有礼明知故问心中有数步步紧 逼胸有成竹解析©本课改写自《三国 演义》，讲述的是“草船借箭”的故事，故事 成功塑造了“神机妙算”的诸葛亮和“心怀 下册·RJ版参考答案(205 妒忌”的周瑜，把握住这两个人物的关键特 点，我们就可以合理推测人物语言中隐含 的信息。题目中是周瑜想要用计陷害诸葛 亮，却被诸葛亮机智化解的对话，周瑜的居 心叵测体现在“明知故问、步步紧逼”上；诸 葛亮则识破周瑜的诡计，并有化解的办法， 所以他应该是“恭敬有礼、心中有数、胸有 成竹”的。 五、1.十万支箭，三天造不成。 2.示例：(1)我要借这个机会为难诸葛亮， 如果完不成就可以定他的罪。(2)我相 信你永远都不会打碎碗的！ 第二课时 一、1.环境 渲染气氛，为下文故事的叙述做 铺垫。解析©环境描写是指对人物所 处的具体的社会环境和自然环境的描写， 作用有以下几点：①交代事情发生的地点 或背景，增加事情的真实性；②渲染气氛， 为下文做铺垫；③烘托人物心情；④反映人 物的性格或品质。 2.(1)然后，他又派人去旱寨…箭好像下 雨一样。(2)比喻多而密解析@ (1)根据原著中的关键词“箭如雨发”即可 在选文中找出与之意思相近的句子。 (2)二者都将射箭比作下雨，写出了曹军放 出的箭多而密的特点。 3.神机妙算谨慎多疑诸葛亮利用曹操 谨慎多疑的性格特点，趁大雾漫天，使曹操 看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭 解析@第一空，在逼近曹军水寨、擂鼓挑战 曹军的情况下，诸葛亮以“笑”应对，这“笑”里 充满着自信与智慧，突出了诸葛亮的胸有成 竹、神机妙算。第二空，曹操得知江上的动 静，疑心有埋伏，不敢派兵出来查看情况，只 让弓弩手射箭，可见曹操的谨慎多疑。第三 空，结合人物特点（诸葛亮神机妙算、曹操谨 慎多疑)、环境（大雾漫天）、结果（曹操派兵放 箭)来作答即可。 4.知晓回来的时候船轻水急，顺风顺水 206语文·5年级 忠厚守信用心险恶谨慎多疑 解析©从文段中“这时候大雾漫天，江上 的人连面对面都看不清”可知诸葛亮知天 文。结合课文中“曹操知道上了当，可是诸 葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要 追也来不及了”可知诸葛亮晓地理。从文 段中“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定 不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散 了就回去。”以及课文中诸葛亮寻求鲁肃 的帮助，并对鲁肃说：“不过不能让都督知 道。他要是知道了，我的计划就完了。”可 知诸葛亮识人心，非常了解曹操谨慎多疑、 周瑜用心险恶、鲁肃忠厚守信的特点。据 此作答即可。 二、1.示例：诸葛亮巧借东风一曹操八十万 大军在赤壁与孙权和刘备的联军隔江对 峙，一场规模庞大的恶战即将开始。战前， 一切准备就绪，可是一个新的难题却愁倒 了东吴的都督周瑜。周瑜想用火攻的计策 来烧毁江北的曹营，若想计策成功，必须借 助东风。可是现在正值隆冬季节，到哪里 去借东风呢？周瑜索性装病，躲在帐中苦 想对策。“好，时机已到！”诸葛亮以探病的 名义来到周瑜帐中，轻摇羽扇，笑着说，“将 军的病在下能治。”说完，他提笔写道：“欲 破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。” 周瑜看罢一跃而起，急切地问：“先生可有 妙计？”诸葛亮拱手答道：“我定当为将军借 来东风。”其实，诸葛亮通晓天文，早已测出 近日必有东风。果然，决战当日，东风大 起，一场大火烧毁了曹军的百里战船，曹操 大败而逃。 2.示例：乐不思蜀手不释卷舌战群儒 ABCD 3.示例：关公面前耍大刀一不自量力；周 瑜打黄盖一一个愿打一个愿挨。 6景阳冈 第一课时 一、1.pao lei liang qiang 2.(1)chao chuo (2)po bo 3.碟申勿拖 二、饥渴几斤景阳冈半夜三更 三、1.D解析@结合情境可以猜到“筛酒”就 是倒酒的意思。 2.不要示例：请不要自己伤害自己 解析©联系生活中“请勿入内”“请勿吸烟” 等常见的提示语，就能猜出“请勿自误”就是 “请不要自己伤害自己”。 3.告示4.老虎 四、1.天色看看黑了，倘或又跳出一只大虫来 时，我肯定斗不过他 2.(1)语言心理语言(2)①B②C ③A(3)示例：武松这位打虎英雄武艺高 强，有胆有识，但也只是个人。作者这样写 既可以使小说内容更真实，也为后文写武 松徒手打虎的事情做了铺垫，塑造了一个 真实、饱满、立体的人物形象。解析@ (1)人物描写方法主要有语言描写、动作描 写、神态描写、心理描写、外貌描写。句① 和句②引用了武松的话，属于语言描写。 句③前半部分是武松读了告示之后的内心 活动，属于心理描写；后半部分引用了武松 的话，属于语言描写。(2)要通读句子，根 据句子中的情节及人物的语言、心理等描 写具体分析其体现的人物性格。句①，店 家劝说武松“三碗不过冈”，但武松执意说 “再筛三碗”，由此可以看出他很固执。句 ②是武松喝完酒后对店家说的话。店家好 心劝阻他，他却执意上冈，自以为有虎也没 什么好怕的，表现了他的勇武、自信。句③ 写的是武松看了告示知道真的有虎后的反 应，他本来是犹豫的，但碍于面子不想回去 被人耻笑，最终决定“只顾上去”，爱面子的 同时仍有“勇往直前”的豪气，这充分体现了 武松勇敢无畏的英雄气概。(3)作者在写作 时要塑造的不是“神人”武松，而是一个真实 的人。作为打虎英雄，他有干练果断、机智 敏捷、思虑周全、小心谨慎等优点；作为一个 人，他有固执、爱面子、自以为是、多疑等缺 点。作者这样写，塑造了一个真实、饱满、立 体的人物形象。 第二课时 一、1.说时迟，那时快…气性先自没了一 半。/那大虫又剪不着…只拿得一半在 手里。/那大虫咆哮…只顾打。/示 例：轮棒劈虎赤手打虎解析@选文详 细描写了武松打虎的经过，细读选文，根据 武松和老虎的打斗情况可以把选文分成三 个层次。梳理内容时要顺着作者的文字提 炼要点，抓住关键词句，以动作描写为线 索，得出选文中武松打虎的三个回合：“老 虎拿人”“轮棒劈虎”“赤手打虎”。 2.吼、兜咆哮、扑、搭、扒轮、劈跳、 丢、揪、按、踢、提、打(1)“闪”写出了武松 反应快、动作敏捷的特点，说明他是主动躲 开以消耗老虎体力的，体现了他的机敏、武 艺高强。(2)选文通过写老虎拿人的本 领强突出老虎的凶猛，从而衬托出武松的 勇武。解析@摘录动词时，要认真阅读 选文，熟悉选文内容，在第1题的基础上联 系上下文，结合语境，准确找出动词，做到 不遗漏、不重复。(1)当时情况紧急，一人 搏虎难免有危险，武松的“闪”是有策略的， 这样既不正面迎敌，又可以消耗老虎的体 力。这样写突出了武松武艺高强、身手敏 捷、机智勇敢的特点。(2)作者用大量的动 词写老虎拿人的本领强，说明了老虎凶猛 无比，这更能衬托出武松赤手空拳打虎的 高强武艺和英雄气概。 3.示例：我更喜欢“武松打虎”，因为文中运 用了丰富的动词，把武松打虎的场面写得 有声有色，把老虎的凶猛、武松的机智勇敢 表现得淋漓尽致。而“李逵杀虎”中的描写 比较简略。 二、④③②①⑥⑤ 下册·RJ版 参考答案 207 7*猴王出世 第一课时 一、B解析@“遂心”的“遂”读sui。 二、1.C解析@课文中提到碣上有一行楷书 大字，所以结合情境可以猜到“石碣”就是 “刻字的石碑”的意思。 2.A示例：摇头晃脑解析@“抓耳挠 腮”的意思是抓耳朵，挠腮帮子。形容焦急 而又没办法的样子。 3.喜高兴解析@“喜”字带有高兴的 意思，因此代表的是高兴的心情。 三、1.C解析@A、B两项都是疑问句，需要 回答。C项中“何不拜我为王”用反问表达 肯定意思，答案就在问句中，意为“拜我为 王”。 2.A解析@B项，句子把“涧水奔流”比 作“滚瓜涌溅”，运用了比喻的修辞手法；C 项，句子中“似圆球样大”并不是比喻，而是 说“石卵”的大小像圆球那样；D项，从“一 个个序齿排班，朝上礼拜”可看出众猴做的 是人的动作，不是比喻句。故选A。 3.ACD解析@B项搭配错误，应是孙悟 空大闹蟠桃宴。故选ACD 四、1.灵巧敏捷、机智勇敢信守承诺机敏 坦率、自信2.率先跳进瀑布泉中拜石 猴为王 第二课时 一、1.先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃 了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐 2.孙悟空与天兵天将激烈打斗的情景。 3.大圣与天兵天将展开激战击退天兵 天将 二、示例：眉飞色舞这碗是我的，是我的！ 伸开四肢，躺在床上舒服舒服，太舒服 了！跳到躺着的猴子身上给我躺，给 我躺！解析©抓住群猴的动作“抢、夺、 占、争、搬、移”，联系课文以及生活实际中 猴子的动作等进行创编即可。 208语文·5年级 8*红楼春趣 一、B解析@“袭、嫣”都不是整体认读音节， 而是两拼音节。 二、1.物品精致美好2.一转眼3.一次 4.反正 三、1.天下有一样的风筝，不单他有这个。 2.示例：燕子无拘无束地飞翔，体轻如风 轻落在碧绿的荷叶上又如蜻蜓点水般掠 过湖面似离弦的箭飞向远方 四、1.B解析@刘姥姥的语言“老刘，老刘， 食量大如牛：吃个老母猪，不抬头”比较粗 俗，从中可以推断出她是农家妇女。 2.发呆 3.示例：从林黛玉“笑岔了气，伏着桌子只 叫‘嗳哟’”中可以看出，她性格含蓄，有教 养。解析@作答时，要先找出文中“笑” 的人物，然后找到相关的句子，从语言、动作 以及神态描写等方面进行分析。 4.贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来， 高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个 老母猪，不抬头！”(1)/(2)× 解析©前文写鸳鸯悄悄地嘱咐了刘姥姥 一席话，短文写刘姥姥在吃饭前说了一番 话，两处相呼应，在文中画出来即可。凤姐 这样做，既能博贾母一笑，又体现了富贵人 家对来讨些好处的穷亲戚的戏谑，因此 (1)正确，(2)错误。 习作：写读后感 一、1.感想2.AB 二、耐人博精不厌扣人回 味荡回精彩惟惟 三、1.×2./3.× 四、发表感想示例：爱是动力，是成功的秘 诀，这是老舍爷爷的《养花》一文给我的启 示。让我们扬起爱的风帆，抵达成功的 彼岸。 五、解析@写作前先想想你要写的是自己读过 的哪部文学作品，选择你最熟悉的一部进行 写作。写作时，写出让你感触最深的内容即 可，不要详细介绍整部作品。写作的重点应 放在自己读完后的感想和收获上，注意要情 感真挚，不能胡编乱造。 语文园地 一、1./3./ 二、1.。● 2.(1)抱拳举到头上，弯下身子，表示毫无 抵抗，全部顺从(2)人走路不稳、跌跌撞 撞的样子解析@(1)联系下文的“一个 个序齿排班，朝上礼拜”和影视剧中群臣向 皇帝朝拜的情景，可以想象出群猴规规矩 矩地向美猴王朝拜的情景，依此可以猜出 “拱伏无违”的意思。(2)联系生活实际中 人在酒力发作之后走路不稳的样子，可以 猜出“踉踉跄跄”的意思。 三、1.武松水浒传2.诸葛亮三国演义 四、月出惊山鸟时鸣春涧中明月松间照 清泉石上流解析@《鸟鸣涧》中，“月出 惊山鸟，时鸣春涧中”两句以动衬静，一 “惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用 声音衬托出山里的幽静，创设出静谧的意 境。《山居秋暝》中，“明月松间照，清泉石 上流”两句以泉水的流动衬托山中的寂静。 作答时，注意不要写错别字。 五、示例：都督，十万支箭已全部办妥。吃惊 十万支箭，三天之内他是怎样造好的？ 诸葛亮神机妙算，我真比不上他！ 整本书阅读 略。 第三单元遨游汉字王国 汉字真有趣 第一课时 一、1.(1)昼（2)等(3)乙(4)击 解析@第(1)题，“一日进一尺”就是“一” 和“日”放进“尺”里，组合成“昼”字。第(2) 题，“土上有竹林”可以得出“等”字的上半 部分，“土下一寸金”可以得出“等”字的下 半部分，组合在一起就是“等”字。第(3) 题，“两点一到便起飞”就是“飞”去掉两点， 为“乙”。第(4)题，“二山在一起”很容易猜 成“出”，但“猜出便错了”说明不是“出”，故 “二”“山”上下合在一起为“击”。 2.示例：十张口，一颗心谜底：思 二、1.照旧（舅）2.无（吴）用3.开动（冻）了 4.有言（盐）在先A 三、1.(1)浴一欲(2)咳一刻(3)骑一其 (4)蚊一闻 2.衣十食东西缺衣少食没东西， 指家境贫寒 四、B解析©形声字指汉字的一种造字方 式，是在象形字、指事字、会意字的基础上 形成的，由两个文或字复合成体，由表示意 义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声 符（声旁）组合而成。形声字的意符一般由 象形字或指事字充当，声符可以由象形字、 指事字、会意字充当。A项，“果”是象形 字。C项，“月”是象形字，“香”是会意字。 D项，“夕”“太”是指事字。 五、1.示例：如果明天下雨，我们就不去少 年宫。 2.汉字产生于几千年前，是世界上最古老 的文字之一。 3.(1)琵琶枇杷同音词(2)只恨当年 识字差示例：要注意辨析同音词，不要闹 笑话 第二课时 一、1.C解析@检索时准确的关键词能保证 检索范围准确、重要内容突出、检索条目细 致。检索的关键词是检索时最重要的 内容。 2.第一关： 游戏一：看秋告鲁解析@第一幅 图，手遮在眼睛上面表示“看”；第二幅图， 禾苗和火苗一起构成“秋”；第三幅图，“一 下册·RJ版参考答案(209