第4单元(教参)-【龙门之星】2024-2025学年四年级语文下册同步测试（统编版）

下册·RJ版 单元四 第四单元 888813猫8888 #散学导航 数学内容 ®导准备 教材第48一50页 【教师准备】 ®号目标 多媒体课件，关于小猫的图片和视频。 【学生准备】 1.会认“忧、虑”等7个生字，能读准多音字“屏、 收集有关猫的资料。 折”，会写“贪、解”等15个字。 2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。 载学建议 3.体会第2自然段在写法上的特点，并尝试 【教学方法】 练笔。 引导学生通过情境教学，以读代讲的方法，认识 “傲学重点 生活中常见的猫，品读探究，展开想象理解猫的可爱 和古怪。 了解猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，学习 【学习方法】 作者真实、具体的表达方法。 自读自悟，品读重点词语，感悟猫的性格。 C数学难点 “截课时 感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。 2课时 倩趣课堂 ○第一课时 C ®导过程 其中有两个多音字“屏、折”，“屏”在这里读“big”,还 有一个读音是“ping”,组词“屏风”；“折”在这里读“sh”, 同激趣导入 还有一个读音是“zhé”，组词“折断”。 1.出示猫的图片，你喜欢图中的小动物吗？说说 3.课件出示重点词语，同桌互相交流、解释词语。 它的样子。（生交流） 无忧无虑：没有任何忧虑，形容心情安然舒畅。 2.同学们对猫都有不同的认识，今天我们就一起 屏息凝视：抑制呼吸，聚精会神，形容注意力高度 来看看作者老舍笔下的猫是怎样的。（板书：猫） 集中。 3.介绍作者和写作背景。（出示课件） 变化多端：形容变化极多；也指变化很大。 同初读课文 枝折花落：枝断了，花也落了，形容房屋萧条或一 一、自由朗读课文，布置要求 个人身败名裂。 1.读准字音，读通句子。 生气勃勃：富有朝气，充满活力，形容生命力旺盛 2.遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 的样子。 二、检查反馈，相机指导 三、读课文，整体感知 1.课件出示词语表中的词语，读一读。 1.学生用自己喜欢的方式读课文。 2.课件出示词语，观察特点。 2.检查自读课文情况。 尽职蹭腿小蛇遭殃无忧无虑屏息凝 指生读课文，师相机正音。师生评述朗读是否正 视枝折花落 确、流利。 注意读准平舌音“蹭、遭”，翘舌音“职、蛇、折”。 3.给课文分段。 语文4年级 第一部分(1一5)：从三个方面写猫的性格古怪。 同书写指导 第二部分(6)：写满月的小猫淘气、可爱。 虑：半包围结构，注意“”的撇写长一些，下面的 4.默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的 “心”写得小一些，藏在虎字头的下面。 故事？（指生答） 贪：上半部分是“今”，不要写成“令”。 第二课时① c®号过程 ③表达了作者怎样的思想感情？（指生答） (3)出示句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿 同复习导入 纸上踩印几朵小梅花。 1.听写词语。 “小梅花”指什么？表达了作者的什么感情？（指 2.这篇课文主要讲了什么故事？ 生答) 同感悟新知 小结：作者抓住了猫的表现来写，写得细致、逼 一、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。 1.自读课文第1~5自然段，简要概括出猫性格 二、赏读“可爱”，激“情”动“情” 古怪的几个方面。（全班交流） 1.观看满月小猫的视频，读课文最后一个自然 2.猫的性格古怪体现在哪几个方面？（小组 段，感受小猫的可爱。 交流) 2.出示句子：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还 ①猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。 不稳，可是已经学会淘气。 ②猫高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠。 (1)有感情地朗读句子。 ③猫有时无比勇猛，有时又无比胆小。 (2)这句话有什么作用？（小组交流） 3.深人研读，品词析句，体会情感。 3出示句子：它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋 老舍喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗？ 千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们， 你是通过哪些描写来体会的？（小组交流） 它们是那么生气勃勃，天真可爱！ (1)出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头， (1)朗读句子，分析这两句话写出小猫什么样的 非把老鼠等出来不可！ 表现。（生交流） ①“屏息凝视”说明猫怎么样？（指生答） (2)介绍老舍酷爱花草的相关资料，让同学们将 ②边读边想象，并结合相关课件演示，说说猫有 这一资料与他在课文中对自己“放任”小花猫淘气的 怎样的性格。（指生答） 描写进行对比，以加深感受。 (2)出示句子：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让 同课后作业 你给它抓痒。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 ①老师来演作家老舍，谁来演猫呢？（生表演） 2.回家仔细观察一种小动物。 ②这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，同学们 觉得这只“猫”像是在干什么？（撒娇） 分析总结 c课文主旨 的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就能像老舍那 样—一不但能发现美，欣赏美，而且能创造美。 这是一篇描写猫的文章，老舍用通俗晓畅的语言 细致、生动地描述了猫的古怪性格和满月小猫的淘气 反书设计 可爱，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。 猫 像笔总结 既老实又贪玩，既贪玩又尽职 古 格 猫，在日常生活中，是一种极其常见的小动物。然 怪 高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠 有时无比勇猛，有时又无比胆小 而，在作者老舍的笔下却显得那么惹人喜爱。小动物是 满月的小猫→淘气、可爱 人类的好朋友。这正说明了在我们身边，处处都有美好 下册·RJ版 单元四 教学反思 着的情感。教学时，教师引导学生通过模仿猫的 教学本课主要是通过有感情地朗读，体会重点 动作，反复诵读句子，体会了猫的性格特点。 语句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴含 888814 母鸡88 单数学导航 第内容 发情感的方法。 教材第51~53页 数学准备 “®学目标 【教师准备】 多媒体课件、母鸡的资料（图片、视频、声音等）。 1.会认“疙、瘩”等10个生字，能读准多音字 【学生准备】 “恶”，会写“讨、厌”等15个字。 预习课文、去菜市场或通过视频观察母鸡。 2.默读课文，通过课文中的前后对比，体会母爱 的伟大和作者情感的变化；并结合具体的语句来体会 数学建议 作者用词的严谨。 【教学方法】 3.通过阅读，体会作者对母爱的崇敬以及对母爱 运用多媒体课件辅助教学，利用图片、音乐等资 的赞颂。感受母鸡的特点，感悟母爱的伟大。 料激发学生的学习兴趣，让学生更直观地理解课文。 “®爱重点 【学习方法】 学会通过自主阅读，并结合图片、生活经历等，提 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感变 出疑问、理解课文内容。 化，感受母鸡伟大的母爱。 数学难点 “®号课时 2课时 体会课文在语言表达上的一些特点，学习作者抒 情趣课堂 第一课时① “®学过程 里读“wù”，还有一个读音是“è”，组词“凶恶”。 2.课件出示重点词语，同桌互相交流、解释词语。 同激趣导入 三、读课文，理清层次 1.多媒体出示母鸡下蛋的声音。请同学们说说 1.自由读课文，思考：课文每个自然段都写了 母鸡的特点、习性。（生自由答） 什么？ 2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们 2.小组讨论，试着分段并概括段意。 起来学习老舍的文章一一《母鸡》。（板书：母鸡） 第一部分(1~3)：作者先写讨厌母鸡，再分别叙 同初读课文 述了讨厌母鸡的理由。 一、自由朗读课文，布置要求 第二部分(4~8)：描写母鸡在抚育鸡雏时的负责、 1.读准字音，读通句子。 慈爱、勇敢、辛苦，以及作者对它情感的转变。 2.圈画出生字新词，借助拼音或工具书自学生字 第三部分(9一10)：总结母鸡的伟大品质，抒发作 新词。 者对母鸡的尊敬之情，并由此引申出对母爱的赞美。 3.读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的，他对母 同书写指导 鸡的态度前后发生了什么变化。 戒：半包围结构，和“戎”相区别。 二、检查反馈，相机指导 毒：上下结构，下面是“母”。 1.出示词语，指生朗读，相机正音。 孵：左右结构，“孚”上撇短平，两点与撇间距均 啄讨厌田坝忠厚可恶警戒啼叫 匀；竖钩稍弯。 注意读准翘舌音“啄、忠”。“恶”是多音字，在这 33 语文 4年级 ⊙第二课时C ®学过程 体会母鸡欺软怕硬的特，点，体会作者老舍用词的严谨。 5.出示课文第3自然段。 局复习导入 这段话运用了什么修辞手法？母鸡有什么特点？ 1.听写词语。 (小组交流) 2.复述这篇课文主要讲了什么故事。（指生回答） 夸张的修辞手法。母鸡好表现、爱炫耀。 同感悟新知 二、深入学习，重点感悟 一、读课文，初识母鸡特点 1.什么原因使作者改变了看法？在文中找到能 1.作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度 概括说明这一原因的句子，画下来。（小组交流） 前后发生了什么变化？（小组交流） 2.出示第9自然段。看作者用了哪些词来评价 由一向讨厌到不敢再讨厌，再到最终的赞美和 母鸡。把这些词语圈出来读一读。（指生回答） 敬佩。 3.从课文第5一8自然段，重点选择其中一个自 2.默读课文，画出写作者讨厌母鸡的句子。 然段，细细地品读，说说你从文中的哪些词句感受到 3.出示课文第1自然段。 了母鸡的这些特点。（小组交流） (1)齐声朗读，从这段话中的哪些词语和短语你 三、升华主题，体会情感 感受到母鸡讨厌？（小组讨论，派代表回答） 1.看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是 “没完没了”“没有什么理由”“颤颤巍巍”“如怨 喜欢那么简单吗？（不只，还有敬佩） 如诉”。 2.正因为母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，正因为 (2)小结：从这些词语和短语中我们了解了母鸡 母爱的伟大，所以作者的情感才从“一向讨厌母鸡”变 的特，点，体会到作者用词的严谨 为“不敢再讨厌母鸡了”。此时此刻，你感受到作者对 4.出示课文第2自然段。 母鸡究竟是怎样的一种情感了吗？（指生回答） (1)朗读句子，从这段话中理解作者为什么讨厌 同课后作业 母鸡。（小组讨论） 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 母鸡面对高大的公鸡，从不反抗，可是它却要去 2.观察在你生活中的一种动物，讲一讲你对它的 欺侮最忠厚的鸭子，还会对其他母鸡下毒手。 态度。 (2)小结：从“忠厚”“趁其不备”“狠狠”等词，进一步 垂分析总结 c像文主后 教学反思 课文以作者的情感变化为线索，描写了自己对母 在教学中，教师抓住重点句讲解作者对母鸡的 鸡由讨厌到敬佩的情感变化过程，塑造了一个无私无 情感；再切入课文并抓住重点句，讲解作者讨厌母 畏、日夜操劳的伟大的母鸡的形象，表达了作者对母 鸡的原因是母鸡的叫声难听、欺软怕硬和爱炫耀； 爱的赞颂之情。 最后重点讲解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生体 像笔总结 会到母鸡的负责，慈爱，勇敢，辛苦，并理解了作者 对母鸡的情感转变为敬佩的原因。要总结出这一 同学们，跟随着作者的介绍，我们了解了不管是 人类还是动物，母亲对子女的爱都是无私的，通过学 点非常困难，需要引导学生用心领会。许多学生对 习本文，我们还体会到作者用词的严谨。 课文理解得不深，所以读不出作者的这种情感。 “板用设计 母鸡 讨厌：叫声难听、欺软怕硬、爱炫耀 尊敬：负责，慈爱，勇敢，辛苦 赞颂母爱 下册·RJ版 单元四 888815白鹅8888 垂散学导航 数学内容 ®导准备 教材第54~58页 【教师准备】 ®号目标 多媒体课件，白鹅的图片、视频，京剧中净角出场 的视频。 1.会认“嚣、吭”等12个生字，能读准多音字“调、 【学生准备】 看”，会写“调、促”等15个字。 完成预习，搜集白鹅的资料。 2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者 运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱 “团导建议 之情。 【教学方法】 8号重点 引导学生以小组合作的形式探究白鹅是通过什 么来诠释它的高傲的 深人了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作 【学习方法】 者对白鹅的喜爱之情。 学会自主阅读，提出疑问，理解课文内容，了解白 “数导难点 鹅的特点。 体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说 “数学课时 明的。 2课时 情趣课堂 第一课时C ®学过程 二、检查反馈，相机指导 1.出示词语，指名朗读，相机正音。 同激趣导入 2.课件出示重点词语，同桌互相交流、解释词语。 1.同学们，我们先来猜个谜语。 引吭大叫：放开喉咙大叫。 出示谜语：头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办事认真。 船，说话像驴叫。 从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 打一动物( 2.大家想不想和老师一起到乡村去，看看真正的 三、读课文，理清层次 白鹅？下面就让我们一起把白鹅请出来吧！（播放白 1.自由读课文，思考：课文每个自然段分别写了 鹅的视频) 什么？ 3.你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白 2.小组讨论，试着分段概括大意。 鹅？（生交流，教师相机点评、指导） 3.给课文分段。 4.同学们观察得真仔细，描述得直好！著名作家 第一部分(1)：点明白鹅的来历，简要介绍白鹅给 丰子恺把自己家的白鹅画了下来，出示课件白鹅图 人的初步印象是高傲。 片。丰子恺笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就 第二部分(2一7)：从叫声、步态、吃相三方面具体 走进丰子恺先生的《白鹅》。（板书：白鹅） 描写白鹅的高傲。 5.出示作者丰子恺的简介。 同书写指导 同初读课文 一、自由朗读课文，布置要求 颇：左右结构，“皮”的最后一笔和“页”的撇要注 1.读准字音，读通句子。 意穿插避让，“皮”的最后一笔为点。 2.圈画出生字新词，借助拼音或工具书自学生字新词 譬：上下均等，“辟”要写得紧凑，“言”三横之间等 3.思考：这是一只怎样的白鹅？ 距，第一横要把上面的“辟”托住。 35 语文4年级 ⊙第二课时 C “®过程 呵斥。 这句话运用了什么修辞手法，写出鹅的叫声是怎 同复习导入 样的？（小组交流） 1.听写词语。 运用了拟人的修辞手法，写出鹅的叫声严厉。 2.复述这篇课文主要讲了什么。 3.第3自然段中“厉声呵斥”“厉声叫嚣”“引吭大 同感悟新知 叫”这几个词都表示白鹅叫声很严厉，这么多词语同 一、整体感知，自读自悟 时使用是否重复？（小组交流） 1.文章写了白鹅哪些方面的内容？（小组交流） 不重复，因为它们精确表达了不同情境下白鹅的 生自由汇报：写了白鹅的姿态、叫声、步态、吃相 叫声。 等方面。 4.出示课件：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅 2.这是一只什么样的白鹅？用课文中的词概括。 的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 高傲、傲慢、一丝不苟、从容不迫、架子十足… (1)观看京剧中净角出场的视频，试着用几个词 3.你从文中什么地方知道这是一只高傲的白鹅？ 来形容一下净角的出场。（生自由答） (小组交流) (2)学生表演鸭子和鹅走路的不同样子。 二、初识“高傲”，自学课文 5.读第5自然段，鹅到底是怎么吃饭的？找出文 1.朗读第1自然段，思考：你从哪里看出白鹅的 中相关句子。（指生回答） “高傲”？（指生回答：伸长了头颈，左顾右盼） 6.这么个吃法有趣在哪里呢？为什么作者说“常 2.自读课文，画出自己喜欢的句子。 常使我们发笑？”（生自由答） 3.把自己画的句子多读几遍，并把感受和体会在 7.(课件出示课文最后一个自然段)这个自然段 旁边写下来。 讲了什么？有趣吗？（指生回答） 4.(出示第2自然段)这一自然段有什么作用？ 同课后作业 (指生回答：承上启下) 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 三、精读感悟，重点突破 2.观察你喜爱的动物，看看是否和作者笔下的白 1.第3自然段主要讲什么？（指生答：叫声高傲） 鹅一样高傲。 2.出示句子：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声 分析总结 通 “像文主旨 板书设计 本文作者抓住白鹅高傲的特征，运用对比的写法 白鹅 从叫声、步态、吃相这三个方面具体描写白鹅，表达了 叫声：厉声呵斥，厉声叫嚣，引吭大叫 作者对白鹅的喜爱之情。 高傲{步态：步调从容，大模大样 喜爱 像笔总结 吃相：三眼一板，一丝不苟 同学们，跟随着作者的介绍，我们了解了作者是 教学反思 通过描写白鹅的叫声、步调、吃相这几个方面的内容 在教学中，为了引导学生更直观、准确地理解白鹅 说明了它的高傲。这也正体现出了作者平时对白鹅 的叫声、步态和吃相，教师采用了观看多媒体、让同学 的认直观察。我们在生活中也要多留心观察身边的 表演等多种方式，沉浸式带领同学们进入课堂的学习 事物，学习作者细致深人地刻画动物的写作手法。 氛围。 036 下册·RJ版 单元四 8888语文园地8888 垂教学导航 “毯学内容 “徽学难点 教材第60~62页 理解并积累古诗《蜂》。 ®爱目标 ®准备 1.交流作者表达感情的方法，学会用明贬实褒的 【教师准备】 写作手法作文。 多媒体课件，换偏旁识字的字。 2.会认“肝、秆”等12个生字，学会用形声字结构 【学生准备】 规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。 预习课文，搜集其他用动物表示一类人的词语。 3.了解一些带有动物的词语可以表示哪一类人。 数学建议 4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个 【教学方法】 片段。 引导学生自主合作、讨论探究。 5.了解语气助词的作用。 【学习方法】 6.学会书写片段时的行款和布局。 反复朗读法，小组交流法。 7.理解和积累古诗《蜂》。 “我重点 载学课时 1课时 词句段运用（积累表示动物的词语，用所给短语 写一个片段，了解语气助词的作用) 情趣课堂 通 ®学过程 子…’”你发现了什么？（小组讨论） 生汇报：表面上看妈妈是不喜欢“我”，责怪“我” 同激趣导入 的调皮，实际上也表达了妈妈对“我”的喜爱。 本单元学习的动物，猫、母鸡、白鹅等都是我们日 3.“这种方法”是什么？（小组交流） 常生活中常见的，我们接下来看看语文园地有没有讲 到其他的动物。 小结：实际喜欢，表面却说不喜欢。这是一种明 同感悟新知 贬实褒的写作手法。 二、识字加油站 一、交流平台 读描写动物的文章，如何体会作者表达的思想感 (一)识记生字的方法很多，换偏旁的方法可以帮 情呢？很多时候作者看似讨厌，实则喜欢。出示 助我们识记生字。（出示课件） 课件： 1.认一认。 猫的性格实在有些古怪。 (1)指生拼读生字，齐读生字，指生领读。 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ (2)小组同学对比读，互相交流纠正易错生字 如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭 读音。 想有鱼咬钩了。 (3)小组派代表汇报交流。 1.读读上面的句子，体会作者分别表达了什么情 小结：每一行的两个带拼音的字与开头的字是同 感。（小组讨论交流） 一字族的字。它们声旁相同，形旁不一样。我们可以 生汇报：从字面上看，作者好像并不喜欢这些小 用换偏旁的方法识记这些字。 动物，实际上字里行间都藏着对它们深深的爱。 2.扩展。 2.从“妈妈经常跟别人说：‘我们家那个傻孩 类似这样的一组字，你还知道哪些？（生交流） 语文4年级 三、词句段运用 什么不同？（出示课件） (一)下面这些词语分别指的是哪一类人？选 1.读一读书上加点的词。 两个说一说。 2.说一说：这些加点的词都是什么词？（小组讨 1.读一读课本中这些词语。（指生读） 论：语气词) 2.说一说：这些词语分别说的是哪一类人？（小 3.这些语气词能不能删去？（小组交流） 组交流) 四、书写提示 千里马：骏马，比喻有才干的人才。 我们时常需要写一段话，或者写一篇文章，如何 老黄牛：比喻老老实实、勤勤恳恳工作的人 才能抄写得美观、大方呢？ 百灵鸟：歌声甜润、清脆的歌手。 1.旁边提示我们抄写片段的时候要注意什么？ 领头羊：借指带领大家前进的领头人或单位。 (指生读) 小蜜蜂：形容非常勤奋的人，乐于奉献的人。 字距要比行距小；字的大小基本一致；两边留的 纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人 空白大致相等。 或集团。 2.写一写。 变色龙：比喻在政治上善于变化和伪装的人。 (1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。 铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。 (2)再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪 应声虫：称随声附和的人（含鄙视意）。 个笔画没有写好，再重写。 哈巴狗：比喻驯顺的奴才。 五、日积月累 3.这些词语有什么共同的地方？（小组交流） 1.出示古诗，学生尝试读一读。 这些都是带有动物的词语，分别比喻一类人。 2.说一说自己读懂了些什么。（小组交流） 4.读了这些词语，你想到了哪些人？（小组讨论） 3.教师讲解： (二)体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选 (1)出示作者简介。 一个，仿照着写一写。（出示课件） (2)解释重点词语。 1.读一读书上的句子，注意每个句子中的冒号， (3)根据所讲词语试着翻译古诗的意思。（小组 它们的用法相同吗？（小组讨论） 交流) 小结：这些句子中冒号的用法都相同，都是用在 4.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 总结性话语后，引起下文的分说。 同课后作业 2.请在所给的三个短语“活泼的小狗”“细心的小 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 亮”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的例句， 2.背诵古诗《蜂》。 用上冒号，写一段话。（小组交流） (三)如果去掉下面句子中加点的词，表达效果有 分析总结 像笔总结 词句段运用：词语的比喻义、冒号的用法、语气词 书写提示：行款整齐，布局合理 同学们，通过语文园地的学习，我们懂得了明贬实 日积月累：《蜂》一一赞美辛勤的劳作者 褒的写作手法，掌握了利用换偏旁识字的方法，积累了 一些利用动物来比喻人物的词语；同时，也理解了冒号 教学反思 的用法，以及添加了语气词后句子的不同的表达效果； 本次教学中，印象最深的是“词句段运用”部 最后，还积累了古诗《蜂》。 分。教学第一题时，教师在学生理解了这些词语的 “板用设计 特定意思后，让他们根据自己的生活经验进行举例 说明，活学活用，充分调动了学生的学习积极性。 语文园地 教学第二题时，教师让学生尝试写一写，从而使他 交流平台：明贬实褒的写作手法 们更好地学握了冒号的用法。 识字加油站：利用换偏旁的方法识记生字