第5单元(教参)-【龙门之星】2024-2025学年新教材一年级语文下册同步测试（人教版2024）

语文1年级 第五单元 识字 88885动物儿歌8888 垂教学导航用 数学内容 载学准备 教材第48~49页 【教师准备】 载号目标 多媒体课件。 【学生准备】 1.会认“物、捉”等13个生字及牛字旁、虫字旁、 预习生字，课文，简单了解动物的生活习性。 户字头，会写“物、造”等6个字和横折折撇。 2.正确、流利、有节奏地朗读课文。 载学建议 3.通过朗读、课堂表演，对部分小动物的生活习 【教学方法】 性有一定的了解。 教师在教学过程中，利用朗读指导法和情境教学 c数学重点 法综合教学，让学生在语言环境中识字、认识事物。 【学习方法】 有节奏地朗读儿歌，了解部分小动物的生活 借助拼音识字读儿歌，把儿歌读正确、通顺。读 习性。 儿歌时，借助课文插图，大致理解儿歌的意思。 ®学难点 “®学课时 通过朗读儿歌，产生观察小动物的兴趣。 1课时 情趣课堂 “截导过程 粮”，尝试给生字组词。 (3)运用形近字法识记“运”：运一远。 同激趣导入 (4)课件出示实物图“网”，再出示“网”字的字形 1.课件出示课文图片，引导学生说出自己最喜欢 演变图，引导学生识记象形字。 的小动物。 4.朗读儿歌，理解内容。 2.板书课题，师生齐读课题。 (1)学生看课文插图，说说小动物们在做什么。 3.同学们，今天让我们一起走进大自然，去和小 (教师指导说，清楚完整表达) 动物们交朋友吧！ (2)课件出示图片和词语“展翅飞”“捉迷藏”“造 同感悟新知 宫殿”“运食粮”“游得欢”“结网忙”。（重点指导“捉迷 1.教师范读课文，学生边听边圈画出文中的生 藏”“造宫殿”) 字，注意生字的读音。 ①“蝴蝶花间捉迷藏”，引导学生做动作，并展开 2.课件出示带拼音的会认字，引导学生认读 想象，蝴蝶在花间飞来飞去就像小朋友在玩捉迷藏， 生字。 多有趣！ (1)推选“小老师”带读。 ②“蚯蚓土里造宫殿”，把蚯蚓在土里松土比作 (2)运用多种方式朗读，注意“蚂”“蚁”都读三声， “造宫殿”，可以引导学生把蚯蚓想象成建筑师，感受 “藏”是平舌音，“捉”“食”都是翘舌音，“粮”是三拼 蚯蚓的勤劳，感受儿歌的有趣，进一步指导学生读出 音节。 儿歌的趣味。 3.识记生字，交流方法。 (3)集中质疑解答。 (1)利用形声字的构字规律识记生字。 ①自由朗读儿歌，找出不理解的地方。 (2)教师引导学生运用多种方法识记“物、造、食、 下册·RJ版 单元五 ②交流分享疑问。 (2)教师提问相关词语的含义，学生自由表达。 ③引导学生解答。 (3)以一问一答的方式梳理全文。如：什么半空 5.指导书写，巩固生字 展翅飞？蜻蜓半空展翅飞。 (1)课件出示会写字，组织学生开火车读。 (4)读了课文之后，你觉得夏天小动物们在过什 (2)引导学生仔细观察这些生字在田字格中的 么样的生活？（教师引导学生大胆表达） 位置。 生：青蛙打鼓（唱歌），萤火虫点灯，知了唱歌… (3)教师示范书写，重点指导“造、房、网”的书写。 7.带感情朗读，激发兴趣。 造：先内后外，注意里面的“告”写在田字格中心 (1)同学们，看到这么多可爱的小动物，你们的心 偏右上一些，注意“辶”的笔顺。 情是怎样的？你们觉得应该怎样来读这首儿歌？（学 房：“户”点画居中，上框大小得当，撇画舒展，斜 生再读儿歌) 度、长短适中。“方”点对准上点；横画宜长，下部取左 (2)我们来一个儿歌朗读擂台赛，比比谁读得最棒。 斜势，斜中求正。 (3)评选小擂主。 网：先外后内，“门”要大而正，里面的两个撇、点 同课后作业 要分布均匀。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 (4)学生练习书写，教师巡视指导，集中评议。 2.和同桌交流今天学会的识字方法，巩固所学 6.研读课文，自由表达。 知识。 (1)自由读课文，结合前面的学习理解文意 分析总结 “像文主眉 蝌蚪 游得欢蜘蛛结网忙 动物真有趣习性各不同 课文讲述了小动物的生活习性，展现了小动物欢 快活动的画面。 “保笔总，结 教学反思 本次教学中，教师让学生借助课文的插图，再 通过这节课的学习，我们学会了运用多种识字方 联系生活实际，说出自己最喜欢的小动物，从而引 法识记生字，了解了不同动物有不同的生活习性。 人课文。教师通过范读、“小老师”带读等方式，让 “反用设计 学生轻松、快乐地学习生字，更好地理解课文内容， 动物儿歌 避免了以往的枯燥式教学。整个教学过程中，学生 蜻蜓 展翅飞蝴蝶 捉迷藏 认真听讲，积极参与，今后可多尝试此类趣味性教 蚯蚓 造宫殿蚂蚁 运食粮 学方式。 88886 古对今8888 散学寻航 致学内容 “®号重点 教材第50~51页 读准“圆、严、寒”的字音，重点指导“夕、语”的书 ®爱目标 写，通过多种方法理解“严寒、酷暑”的含义。 1.会认“圆、严”等13个生字，会写“对、今”等6 ®e难点 个字。 朗读对韵歌，想象对韵歌中描绘的画面，充分感 2.朗读对韵歌，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7 受自然之美。 个词语。 “®号准备 3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教师准备】 多媒体课件，生字卡片，词语卡片。 35( 语文1年级 【学生准备】 【学习方法】 预习生字，正确朗读课文，尝试背诵课文。 借助拼音识字，读对韵歌，了解对子的相关知识， ®学建议 感受对韵歌的韵律美 【教学方法】 课时 教师创设情境进行教学，可结合生活实际，用不 1课时 同的方式引导学生理解对韵歌。 垂倩趣课堂 ®学过程 ①古人与今人对比图。（古，今） ②铜钱。（外圆，内方） 同激趣导入 ③四季对比图。（严寒，酷暑，春暖，秋凉） 1.大家知道这是什么吗？读一读。（课件出示一 (2)课件出示第1节对子，指名朗读。 副对联) (3)结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课 2.生自由朗读并举手答。（对联。） 文中的对子。 3.同学们回答得很好。这是一副对联，也可以叫 (4)结合第三幅图片，找四名同学合作读对子。 对子。今天让我们一起学习一篇对子歌吧！ 3.学习第2节 4.教师板书课题，学生齐读课题。 (1)指名朗读第2节对子。 5.教师相机补充关于对子的知识。（课件出示内容） (2)这一节向我们展现了怎样的景象？ 同感悟新知 生：从自然现象方面介绍对子，向我们展示了自 1.初读课文，集中识字。 然现象的变化。 (1)借助拼音读准字音。 (3)引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身 (2)出示生字卡片。 边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬 ①借助拼音读准确 风有什么不一样？ ②让学生说一说用什么方法记住字形。 (4)引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别。 ③教师示范书写。 (课件出示图片分别展示) 对：左小右大。“又”撇长点短。“寸”横画稍长， 4.学习第3节。 竖钩要正，点画位置恰当。 (1)自由朗读第3节，引导学生思考：“桃”“李” 今：“人”撇捺舒展开张，点居中，横撇居中，斜度 “柳”“杨”分别指的是什么？（指名回答，相机出示图 适当。整体布局宽松。 片，引导学生观察它们的区别) 雪：“军”横画短，竖正直居中，四点均匀。“彐”横向 (2)齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗 笔画平行、均匀。整体稍小。上下中心对齐，重心安稳。 读。（相机出示课件：莺歌燕舞、鸟语花香) 细：左窄右宽，左高右低。“纟”两个撇折平行，与 (3)课件播放视频，强化感悟“鸟语花香”。 提画间距适中。“田”的第1笔竖写在竖中线上。 5.整体回顾。 夕：撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇 (1)“小老师”领读，开火车读，齐读。（提示学生 的横要短，点在撇和横撇连接点下面。 注意读出节奏) 语：“讠”点与横折提距离适中，竖段端正，对上 (2)指导学生有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。 点。“五”的最后一笔长横写在横中线上，“吾”上下中 6.找对子。 心对齐，重心安稳。 (1)给学生每人一张本课的字词卡片，让学生找 ④结合图片理解词语。 到能和其相对的字词，然后读一读。 (课件出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片)学生自 (2)收集对子，比一比，看谁收集得多。 由说说图片上的景色，随机出示对应的词语卡片，让 (3)出示对子填空，同桌交流。 学生认读。 (4)指名对对子。 看课文插图，想象并描述春天的情景，随机出示 (5)课件播放《对子歌》，引导学生体会自然万物 “和风细雨、鸟语花香”等词语卡片让学生认读。 的美妙，体会歌曲美妙和谐的韵律。 2.学习第1节。 同课后作业 (1)课件出示图片，让学生对比图片，说出图片的 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 内容，教师随机引入课文。 2.背诵课文。 36> 下册·RJ版 单元五 分析总结 “像文主后 教学反思 《古对今》采用对韵歌的形式呈现生字词，以对对 本课是以对子的形式出现的识字课，在诵读对 子的形式描绘了自然之美。 子的过程中，教师尝试引导学生感知对子的语言形 保堂总结 式，激发学生对对子的兴趣。经过学习，学生了解 通过本节课的学习，我们了解了反义词和近义 了对子中描写的景物，从而感受到了课文中的意 境美。 词，感受到了对子的精妙，以及课文展现的自然之美。 c板用设计 古对今 反义词近义词 88887操场上888 #散学导航用 “®号内容 “®e准备 教材第52~53页 【教师准备】 徽爱目标 多媒体课件，词语卡片。 【学生准备】 1.会认“操、拔”等12个生字和金字旁，会写“打、 预习生字。 皮”等6个字。 2.正确、流利地朗读儿歌，读出节奏感，把词语读 ●数学建议 连贯。 【教学方法】 3.结合生活实际，充分了解课文中的各种体育 教学时教师可创设具体情境，让学生在愉快的体 活动。 验中识记生字和体育活动名称。 ®学重点 【学习方法】 学生可以和同桌或小组一起进行体育活动词卡 归类识字，了解形声字的构字规律。 分类的识字游戏。 数学难点 ®学课时 将生活与课文插图相结合，培养学生热爱运动、 1课时 锻炼身体的良好习惯。 倩趣课堂 “毯学过程 (2)课件出示图画，指名学生认读。 (3)学生借助拼音认读词语，注意“操”读平舌音， 同激趣导入 “真、身”读翘舌音。 1.课件出示小朋友做游戏的图片，引导学生观察 (4)引导学生对会认字和会写字进行圈画。 表达：小朋友在什么地方干什么？ (5)多种方法识记生字，全班交流识字方法。如“操、 2.教师引导学生说出完整的句子，引出课文内容。 拔、拍”都与手的动作有关，“跑、踢”都与脚的动作有关， 3.教师板书课题，学生齐读课题。 可借助肢体动作帮助学生识字。 同感悟新知 (6)教师相机指导学生学习金字旁。用“钅”作偏 1.听课文录音，组织学生将词语卡片与课文插图 旁的字多与金属有关。 一对应放一起。 (7)组织学生运用开火车的方法认读生字。 2.随图识词，学习生字。 3.学生自由读课文。 (1)引导学生边看图边读课文。 语文1年级 (1)引导学生说一说下课玩耍时的心情。 (1)整体感知。 (2)在读儿歌的基础上，教师引导学生自编儿歌。 自由读儿歌，说一说你读懂了什么。 4.指导书写，巩固生字。 生：儿歌的第1句告诉我们时间，第2句告诉我 (1)课件出示会写字，组织学生开火车读。 们地，点，第3句告诉我们参加体育活动能够锻炼身 (2)引导学生仔细观察这些生字在田字格中的 体，使身体变得强壮。 位置。 (2)学习第1、2句 (3)教师示范书写。 铃声响，下课了。操场上，真热闹。 打：左窄右宽，左高右低。提手旁的提起笔要比 你读懂了什么？ 横再往左一些。“丁”横画稍长，竖钩正直，收笔比左 生：这两句交代了时间—下课了，地点一一操 边竖钩稍低。 场上，情景—活动真热闹。 皮：横钩长短适中，竖撇上段要正，竖画正直居 (3)学习第3句。 中。“又”横撇的横稍短，撇短捺长。 跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。 跑：左小右大。足字旁的最后一笔是提，“包”的 ①这一句给我们展示了什么体育活动？都是与 最后一笔竖弯钩要圆转自然。 什么有关的活动？ 足：“口”上宽下窄，大小适中。“处”竖画端正，撇 生：展示了跳绳、踢毽子、丢沙包三种体育活动， 短捺长。 其中跳绳、踢毽子与脚有关，丢沙包与手、脚都有关。 沙：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。 ②这一句告诉了我们什么？ “少”竖画正直，两点位置恰当，撇画舒展。 生：天天锻炼能让我们的身体更加健康。 包：撇画起笔稍重，向左下方斜出，收笔轻快，不 6.巩固拓展。 宜过长。横折钩的横画较短，竖弯钩为“包”字的主 同学们，你们喜欢什么体育活动？每天都做什么 笔，起笔稍重，向下垂直书写，至转弯处圆转自然。 活动呢？（学生自由答） (4)引导学生观察“跑”和“足”的写法，注意“足” 同课后作业 作为偏旁时写法的变化。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 (5)学生练习书写，教师巡视指导，集中评议。 2.带着欢快的心情有感情地朗读儿歌。 5.学习儿歌。 单分析总结 课文主旨 跳绳踢毽丢沙包 体育活动 丰富多彩 《操场上》以体育活动为主题，告诉学生参加体育 活动可以使我们的身体更健康。 像笔总结 教学反思 字形教学，以整体识记为主，采用多种方式，灵 通过本节课的学习，我们了解了体育锻炼可以增 强人的体质，体育锻炼的意识得到了增强。 活识记。字义教学通过看图、肢体动作等方式，体 会汉字的意义。教师要注意积累识字方法。学生 ”板用设计 学习词语时，体育活动名称与课文插图相结合，充 操场上 分体会到下课后同学们在操场上活动的快乐。 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 88888人之初8888 垂教学导航 “®内容 “®学日标 教材第54~55页 1.会认“之、初”等13个生字，会写“近、习”等6个字。 下册·RJ版 单元五 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，把词语“专 【学生准备】 心、专门”等读正确。 预习生字，朗读课文，搜集关于《三字经》的资料。 3.联系生活，大致了解课文含义。 载学建议 敌学重点 【教学方法】 归类识字，让学生熟读课文，了解课文大意。 教学时，教师可以创设生活情境，引导学生在情 “徽学难点 境中识字。 【学习方法】 将生活与课文内容相结合，引导学生在识字过程 学生可在朗读中感受《三字经》的节奏与韵律。 中感受中华传统文化。 致准备 “®学课时 1课时 【教师准备】 多媒体课件。 垂情趣课堂 “徽学过程 苟：如果，假如。 乃：就。 同激趣导入 迁：改变，变化 1.中国的传统文化源远流长，今天我们来欣赏一 (3)引导学生联系生活，理解文意。 段国学经典诵读。课件播放《三字经》视频，学生看字 人之初，性本善，性相近，习相远。 幕跟读。 译文：人生下来的时候都是善良的，虽然天性相 2.这篇课文和我们以前学过的课文有什么不一 近，但是由于成长过程中，后天的环境、教育不一样， 样呢？ 因此所形成的习性、习惯也就相差很远 3.教师板书课题，学生齐读课题。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 同感悟新知 译文：如果从小不好好教育，善良的本性就会变 1.初读课文，学习生字。 坏，教育最重要的方法就是专心致志、坚持不懈。 (1)教师领读课文，学生跟读。 (4)在理解的基础上，再齐读第1节。 (2)学生自由读课文，自学生字，读准字音 3.学习第2节。 (3)课件出示拼音，学生自我检查哪些字读错了。 (1)自由朗读第2节。 教师重点指导正音。 (2)教师讲解重点词的含义。 (4)小组比赛读生字。 宜：适宜，合适。 (5)教师范写，强调书写要点。 琢：雕刻。 近：“斤”写在田字格的中心偏右上。“辶”点与横 器：器具，有用的玉器。 折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。 义：道理。 习：先外后内。主笔是横折钩，要写得舒展。横 (3)引导学生联系生活，理解文意。 折钩的折部略向左斜。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 远：“元”两横平行，撇宜短，与竖弯钩间距适中。 译文：小孩不肯好好学习，是很不应该的，一个人 “辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。 倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道 学：前三笔均匀，横向笔画平行，下横长度与横钩 理，又没有知识，能有什么用呢？ 大致一样。竖钩端正略带弯度，且与上中点相对。 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 玉：写“王”时注意三横的长短变化，注意间距均 译文：玉石不加打磨雕琢，不会成为精美的器具， 匀，最后一点写在长横上面，不要写到外面。 人如果不学习，就不会懂得道理。 义：捺要写得舒展。点在撇、捺交叉点正上位置 (4)同学们，你们认为哪一句话对你们的启发最 偏左，撇、捺交叉点在笔画中部，呈对称式。 大？（学生以小组为单位交流、讨论） 2.学习第1节。 (5)要想将来成为一个有出息的人，你们应该怎 (1)指名学生读第1节。 么做呢？（学生自由回答） (2)教师讲解重点词的含义。 4.再读课文，尝试背诵。 39 语文1年级 (1)接龙读。男生读一段，女生接一段。（一句为 ②学生考教师。学生说上句，教师接下句。 一段) (5)全班拍手背诵全文。 (2)比赛读。 (6)比一比，看谁背得又快又好 (3)自由背诵。自己小声背或和同桌一起背。 同课后作业 (4)师生互动，考考对方。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 ①教师考学生。教师说上句，学生接下句。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 垂·分析总结埔 “像文主帽 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 本文选自《三字经》，共八行，四句。第1节讲述 善良 教育 学习 了教育孩子的重要性，第2节讲述了学习对孩子成长 的重要性 像笔总结 教学反思 本节课激发了学生的朗读兴趣，让学生获得了丰 本课所学的内容是《三字经》的一部分，主要是 富的识字体验，从课文中懂得了一定的道理。 从教育和学习两个方面来讲的。本文内容虽然读 起来比较容易，但是理解起来比较难。教师由重点 板用设计 词语出发，进而到课文句子，由浅入深，逐个击破难 人之初 点，还引导学生从生活实际理解课文。由此，学生 人之初，性本善，性相近，习相远。 对课文的掌握程度大大提升。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 8888语文园地五888 #教学导航 载g内容 ®学难点 教材第56~60页 1.学会积累与运用，提高学生的阅读能力。 截学目标 2.教会别人玩游戏。 1.认真读生字和儿歌，在阅读中识字。 毯学准备 2.识记同音字，区分形近字。 【教师准备】 3.理解形声字的同一偏旁表示同一类内容。 多媒体课件，生字卡片，贴鼻子游戏道具。 4.学会用音序查字法查字典。 【学生准备】 5.通过诵读歇后语，帮助学生积累句子。 课前预习。 6.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚，边说边 “®导建议 做动作，使别人更容易理解。能积极主动地邀请小伙 【教学方法】 伴一起做游戏。 7.理解儿歌内容，学会用不同的方式表现对正、 教学过程中，教师可创设情境，让学生在具体情 境中识记生字。 反两面人物的不同情感。 【学习方法】 “®学重点 学生可讨论交流课外阅读方法。 1.运用音序查字法查字典，积累歇后语和儿歌。 ®学课时 2.把游戏规则说清楚。 1课时 040 下册·RJ版 单元五 ·倩趣课堂 ®学过程 ②引导学生思考带有提手旁的字大多和什么有 关，并举几个例子。 同激趣导入 生：带有提手旁的字大多和手有关。如：扔、捧、 同学们，快看！我们的好朋友包包给我们带来了礼 搭、扑等。 物，大家想知道是什么礼物吗？让我们一起来看一看吧！ (4)课件播放第三支走来的队伍一足字旁家 同感悟新知 族，并出示相应生字“跑、跳、踢、跟”。 一、识字加油站 ①引导学生观察这一组字有什么相同点。（课件 1.课件播放：有饭能吃饱，有水把茶泡。有足快 出示足字旁) 快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。 生：都是足字旁，而且这几个动作都需要用脚 2.借助拼音自由朗读儿歌。 完成。 3同学们，现在你们知道谜底是什么吗？（板书：包） ②引导学生观察明确：带有足字旁的字多数和脚 4.认读生字。 部动作有关，鼓励学生自行举例证明。 (1)课件出示生字，借助拼音读生字。 生：“跺、踏”等。 (2)去掉拼音读生字。 ③引导学生说说还知道哪些相同偏旁的字。 5.发现规律。出示“饱、泡、跑、抱、袍、炮”，同学 生：带有虫字旁的字：蝴、蝶、蜻、蜓、蚂、蚁。 们发现了什么？ 带有竹字头的字：筒、笔、竿、篮」 生：这6个形声字，左边偏旁表意，右边“包”表音。 3.比比谁最快。 6.拓展识字。我们知道了“包”字的规律，还有哪 (1)复习音序查字法的步骤，看谁能把查字典的 些字也有这样的规律呢？（可以以“青”为例） 步骤说得最清楚。 生：“青”：清请睛睛 (2)看谁先从字典里查到下面的字。 二、字词句运用 溪解准楼伯 1.选一选，填一填。 三、日积月累 (1)想一想“青”和“清”，“再”和“在”有什么不同。 1.包包今天给我们带来了几个图画谜语，谁能猜 (2)先读句子，然后选择合适的字填在括号里。 出谜底？ 2.读一读，谈发现。 (1)课件出示“小葱拌豆腐”图片，引导学生看这 (1)由于同学们表现得非常棒，现在包包要带我 盘菜的颜色，用一个词语来形容。教师相机引出歇后 们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会 语后半句“一清（青）二白”。 的开幕式就要开始了，让我们随着包包一起看看都有 (2)刚刚我们看到的图片用文字表述出来就是 哪些队伍来参加吧！ “小葱拌豆腐”，将其与谜底组合在一起，就是歇后语。 (2)课件播放第一支走来的队伍一口字旁家 歇后语是汉语的一种特殊语言形式，是群众在生活实 族，并出示相应生字“吃、叫、吹、唱”。 践中创造的一种短小、风趣、形象的语句。它由前后 ①齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同 两部分组成。前一部分起“引子”的作用，像谜面；后 点。（课件出示口字旁） 一部分起“后衬”的作用，像谜底。 生：都是口字旁，而且这几个动作都需要用嘴完成。 (3)课件出示“芝麻开花、竹篮打水、十五个吊桶 ②引导学生思考带有口字旁的字大多和什么有 打水”的图片，师生共同猜谜底，即歇后语后半句。 关，然后指名回答。 (4)引导学生读一读教材中的歇后语，对照课件 生：带有口字旁的字大多和嘴有关。 中的图片体会歇后语的含义。 ③引导学生思考：如果这支队伍想扩充，还有哪 (5)同桌对读歇后语，一个人读前半部分，另一个 些字可以参加呢？ 人读后半部分。 生：“喊、叹”等。 (6)课件出示歇后语的前半部分，学生齐说后半 (3)课件播放第二支走来的队伍一提手旁家 部分。 族，并出示相应生字“抱、拔、捉、拍”。 2.拓展其他歇后语。 ①课件出示拥抱、拔萝卜、捉小鸡、拍皮球的图 (1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互 片，引导学生观察生字，说说发现了什么。 相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。 生：都是提手旁，而且这几个动作都需要用手完成。 油炸花生米—一干脆 41 语文1年级 猫哭耗子—一假慈悲 台演示，并推荐给大家，详细解说玩游戏的过程，最后 (2)借助图片指导学生边读边理解。 评选出一个“最受欢迎的游戏”。 3.歇后语的种类有很多，例如谐音类、喻事类、喻 5.实践活动。 物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去 (1)课间，同学之间玩一玩喜欢的游戏。 搜集。 (2)回家后，与家人一起交流玩过的游戏。 四、口语交际 五、和大人一起读 1.同学们玩过游戏吗？都喜欢玩什么游戏？指 1.引出主题，激起兴趣。 名说一说。教师引入课题：一起做游戏。 你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道孙悟空 2.教师在黑板上画出课本插图，玩“贴鼻子”的 打妖怪的故事吗？下面我们一起听一首儿歌《孙悟空 游戏。 打妖怪》。 (1)看，黑板上有一只小熊，多可爱的小熊啊，可 2.教师播放多媒体课件，让学生初步理解儿歌的 是他不小心弄掉了自己的鼻子，怎么办呢？你们来帮 内容。 帮他吧。 (1)仔细观察图文画面，说说你们发现了什么。 以小组为单位，每一组请两名同学上台来玩游 (学生自由回答) 戏，一个指挥，一个贴。 (2)再跟老师念一念，你们又发现了什么？教师 (2)玩后反馈。做完游戏后，指挥的同学说一说 领读时，加重末尾一字的发音，引导学生发现“咚、空” 自己是怎样做的，“贴”的同学说一说自己贴时的 等字押韵的规律。 感受。 3.引导学生有节奏地朗读儿歌，从中体验活动中 (3)小组讨论。想一想：我们怎样邀请别的小伙 的快乐情绪。 伴一起玩游戏呢？如果他不会玩，你准备如何教会 4.鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中 他呢？ 正、反两面人物的不同情感。 (4)反馈讨论结果。教师总结发言。 (1)这首儿歌里，你们喜欢哪些人，不喜欢哪些 指导：邀请别人一起玩的时候要有礼貌，态度要 人？说说理由。 热情诚恳；教别人玩游戏时，可以一边说，一边做动 (2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动 作，这样别人更容易明白。 作，看谁表演得最形象。 3.情景表演。 (3)指生到讲台上表演 课件出示各种游戏的图片，先让学生观察图片， (4)老师打节奏，同学们一边读儿歌一边用自己 找一个自己最喜欢的游戏，同桌之间相互邀请，练习 喜欢的表情和动作表演。 说话。（提示学生：可以边说边做动作；用上“先…… 同课后作业 接着…最后…”等简单的连接词，分步骤说清楚 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 游戏的规则。) 2.把搜集到的歇后语和同桌交流一下，看看谁记 4.组织游戏 得多。 将学生分成若干组，每个组选择一个小游戏，上 分析总结 限笔总结 日积月累：歇后语 口语交际：一起做游戏 通过这节课的学习，我们初步了解了形声字的构 和大人一起读：《孙悟空打妖怪》 字规律，能辨析学过的形近字和同音字，了解音序查字 法，初步了解了歇后语的形式与特点，学会了介绍游戏 教学反思 规则和邀请别人玩游戏，进一步了解了孙悟空的形象。 教学过程中，教师引导学生结合自己的生活经 “板用设计 验来交流和表达，给予他们充分的思考、表达与交 流的空间，让学生在交流中丰富语言，在交流中感 语文园地五 悟内容，在交流中明白道理。 识字加油站：形声字 字词句运用：形近字、同音字，形声字同一偏旁 表示同一类内容、音序查字法 42】