第2单元(教参)-【龙门之星】2024-2025学年新教材一年级语文下册同步测试（人教版2024）

语文1年级 第二单元 阅读 88881热爱中国共产党8888 融教学导航 “®学内容 ®学难点 教材第16~17页 理解诗歌中的比喻和象征意义，体会诗歌的深层 c数学目标 含义。 1.会认“热、爱”等13个生字和爪字头、示字旁， 数学准备 会写“共、产”等6个字和横撇弯钩。 【教师准备】 2.准确朗读课文。 制作多媒体教学课件、生字卡片等。 3.引导学生理解诗歌的比喻和象征意义，培养学 【学生准备】 生的理解能力和语言表达能力。 预习诗歌内容，了解中国共产党的相关知识。 4.激发学生对中国共产党的热爱之情，培养学生 数学建议 的爱国情怀和集体主义精神。 【教学方法】 “默学重点 采用情境教学法、朗读感悟法、讨论法等。 【学习方法】 能够准确理解诗歌内容，感受诗歌中的情感，并 自主学习法、合作学习法、探究学习法等。 学会用诗歌表达自己的情感。 ®学课时 2课时 情趣课堂 第一课时① ®学过程 (3)每组派代表说说识记生字的方法。 4.引导学生自由读课文。 同激趣导入 5.指名分句读课文，引导学生思考每一句写了 1.展示中国共产党的相关视频或图片，引导学生 什么。 思考：我们为什么要热爱中国共产党？ 6.引导学生齐读课文，边读边思考课文的主要 2.引出课题，教师板书课题，学生齐读课题。 内容。 同初读课文 同书写指导 1.学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的节奏和韵 共：上部横、竖的长短高低错落有致；下部撇、点 律。教师引导学生分段朗读，理解每段诗歌的大意。 呼应。 2.出示学习要求，指导学生分组合作，学习生字。 产：上点居中，横画平行，中间点撇间距适当。 3.全班汇报。 党：秃宝盖略宽，“兄”的竖弯钩伸展。 (1)各组说一说对生字的掌握情况。 太：横画稍短；撇画上部正直，与横画交叉后再向 (2)认读生字卡片，并用生字组词。 下册·RJ版 单元 左下撇出；撇捺收笔大致齐平。 光：竖正而直，点撇左右对应；撇画不宜太长，竖 阳：横撇弯钩弯曲自然，竖画正直，“日”的一竖写 弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。 在竖中线上。 D 第二课时① “载e过程 什么好处呢？（同桌互相交流，指名答） 生：中国共产党是我们的领导者，它让我们健康 同激趣导入 快乐地成长。 提问上节课学习的内容，复习诗歌的生字词和段 (2)中国共产党就像太阳和蓝天一样，给了我们 落大意，为新课学习做准备。 温暖和自由。它关心我们，保护我们，让我们能够幸 同感悟新知 福地学习和生活。 1.学习第一句。 (3)你们知道“党的怀抱”是什么意思吗？它带给 (1)同学们，你们见过花儿在阳光下开放的样 我们什么感觉呢？（生互相交流，举手答） 子吗？ 生：党的怀抱就是党的关心和爱护，它让我们感 生：见过，花儿在阳光下开放得很漂亮。 到很温暖、很安全。 (2)花儿在阳光下会开放得更鲜艳，因为它们喜 (4)党的怀抱就像妈妈的怀抱一样温暖安全。我 欢太阳。当花儿在阳光下开放时，它们会怎么样呢？ 们在党的怀抱里就像小树苗一样，得到了充足的阳光 生：它们会展开花瓣，散发出香味。 和雨露，能够茁壮成长。（边说边引导学生做动作：双 (3)我们能不能做一个动作来表示花儿是如何在 手做小树苗状，慢慢长高) 阳光下开放的呢？ (5)齐读这句话。 双手合成花苞的样子，然后手指一根根打开，就 4.现在，我们已经学完了整首诗歌。接下来，我 像花儿慢慢展开花瓣。 们要一起朗读这首诗歌，并且加上我们刚才做过的动 (4)花儿在阳光下开放，就像我们小朋友在阳光 作。（带领学生一起朗读并表演诗歌） 下玩耍一样开心。请一起来读这句话。 局课后作业 2.按照此模式学习第二句。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 3.学习第三句。 2.搜集关于中国共产党的感人故事，读一读。 (1)你们知道中国共产党是什么吗？它带给我们 ·分析总结 像文主后 鸟儿→蓝天→飞翔 我们→党的怀抱→幸福成长 诗歌《热爱中国共产党》表达了作者对中国共产 党的热爱之情，展现了在党的怀抱里幸福成长的画 面，激发了我们的爱国情怀和集体主义精神。 教学反思 保笔总，结 通过这节课的教学，我发现学生对诗歌的朗读 通过这堂课的学习，我们理解了诗歌《热爱中国 掌握得比较好，但在理解诗歌的内容方面还有一定 共产党》的内容，感受到了诗歌中蕴含的情感，学会了 的困难。在今后的教学中，我需要更加注重引导学 用诗歌表达自己的情感。同时，我们也学会了生字新 生深人理解诗歌内容，培养学生的理解能力和语言 表达能力。同时，也需要加强对生字词的书写练 词的书写和朗读技巧。 习，提高学生的汉字书写水平。 “板用设计 热爱中国共产党 花儿→太阳→开放 可 语文1年级 8882吃水不忘挖井人88 #教学导航 ”数学内容 “®e准备 教材第18~19页 【教师准备】 “®学目标 制作多媒体教学课件。 【学生准备】 1.会认“井、城”等13个生字及广字头、心字底， 自主阅读课文，了解课文大意。 会写“井、主”等6个字。 “®学建议 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会乡亲们对毛主席的情感。 【教学方法】 朗读指导法 致学重点 【学习方法】 识字写字，注重课文中词语的积累。 学生在学习过程中始终以读为主，带着问题读 、致学难点 通、读懂课文。 我学课时 找出文中关键信息，体会乡亲们对毛主席的 2课时 情感。 ·情趣课堂 ” 第一课时① c数学过程 熟字比较法识记“士、主”。 (3)学生观察“席、想”，教师相机介绍广字头和心 同激趣导入 字底，再引导学生说说其他同偏旁的生字。 1.同学们，我们来欣赏一首民谣。（欣赏完民谣 5.引导学生再读课文，读好难读的句子。 后，指名答)民谣中被人们想念的“恩人”是谁？ 6.再读课文，探讨下列问题： 生：毛主席。 故事发生在什么时间？什么地点？主要人物是 2.课件出示毛主席的图片和相关介绍，教师适时 谁？他们在做什么？连起来说说课文的主要内容。 讲解。 生：毛主席在江西领导革命时，带领战士和沙洲坝 3.今天让我们一起走进瑞金城外的沙洲坝，一起 的乡亲们挖井，解决了乡亲们吃水困难的问题，解放以 去怀念毛主席吧！（板书课题） 后，乡亲们在井旁为毛主席立了一块石碑。 4.齐读课题，质疑课题 同书写指导 (1)“挖井人”是谁？谁是“吃水”的人？ 井：横画平行，距离适中，上横宜短。竖画起笔比 (2)为什么说“吃水不忘挖井人”？ 撇稍高，收笔略低。整体布局宽松，切勿收得太紧。 初读课文 主：点在竖中线上，第一横中长，第二横稍短，竖 1.借助拼音读课文，难读的地方多读几遍。 写在竖中线上，最后一横最长。 2.边读边圈出生字新词，和同学交流刚刚提出的 江：三点水写在左半格，比右边高，“工”的第一横 问题，尝试从文中找出答案。 短，最后一横稍长。 3.指名读课文，注意引导学生读好长句。 住：左窄右宽，三横等距。 4.课件出示词语，学生用多种方式自由朗读。 方：点画居中，横画宜长。撇靠横画中部起笔，下 (1)指名读词语，教师指导学生利用生字卡片识 部取左斜势，斜中求正。整体布局宽松。 记生字。 后：上撇短平，横画稍长。“口”上宽下窄，大小适 (2)师生集体交流识记生字的方法：可以根据偏 中。整体布局宽松。 旁识记“席、想”；可以根据数笔画识记“井”；可以根据 g 下册·RJ版 单元 ⊙第二课时C “®学过程 困难。处处为人民着想，为人民群众解除疾苦的人。) (1)(出示图片)看图，这就是水井挖好之后，人们 同激趣导入 终于能喝上清凉、甘甜的水时激动的场面。 1.生字词语复习。 (2)毛主席和乡亲们在干什么？ (1)出示生字卡片，学生开火车朗读，并选择自己 (3)想象他们之间说了什么。（练习对话） 喜欢的生字组词。 三、学习第3自然段 (2)课件出示词语，指名读，并选择自己喜欢的词 村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大的便 语尝试造一个通顺完整的句子。 利，他们念念不忘毛主席的恩情，就在井旁边立了一 2.把生字新词放进文中，再读一读课文。 块石碑。（出示课文插图） 同感悟新知 大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我们会认 一、学习第1自然段 的汉字？教师范读石碑上的字。 1.自由读这一自然段，边读边画出表示地点的 1.学生自由轻声读，指名读 词语。 2.出示“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。 生：“瑞金”“沙洲坝”“江西”。 (1)乡亲们什么时候会想念毛主席？ 2.指名读，全班齐读。说一说你知道了哪些 (2)是啊，虽然毛主席已经离开了这里，可是，沙 信息。 洲坝的乡亲们却不曾忘记他，经常想着他，希望再见 生：毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。 到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情？（不 3.教师介绍背景，学生细听，提示学生带着问题 忘、想念。) 继续学习第2自然段。 (3)在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长， 问题：沙洲坝是个什么地方？那里的人民遇到了 无私地帮助过你？你会忘记他们吗？为什么？（生自 什么困难？ 由答) 二、学习第2自然段 小结：我们要心怀感恩，永远记住那些为了我们 1.指名读第2自然段，数数有几句话。 的幸福而无私奉献的人，也不要忘记我们身边那些关 2.毛主席在沙洲坝住的时候，那里的人民遇到了 心、帮助过自己的人。 什么困难？从哪句话可以看出来？ 3.指导朗读。重点指导学生读出对毛主席的崇 生：吃水困难。村子里没有水井，乡亲们吃水 敬、怀念之情。 要到很远的地方去挑。 四、整体感知，朗读回顾 (1)从“很远”这个词可以看出什么？ 1.有感情地朗读课文。 (2)想象一下，没有水吃，乡亲们会有哪些困难？ 2.课文讲了一件什么事？（鼓励学生完整表达） (3)毛主席会怎么想呢？ 3.开展朗读挑战赛。（可以同桌之间进行，也可 3.那么毛主席是怎样做的？（毛主席就带领战士 以小组进行) 和乡亲们挖了一口井。) 同课后作业 (1)想一想：“带领”是怎么表现的？ 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 (2)想一想：挖井时会遇到哪些困难？ 2.正确、流利、有感情地把课文读给家人听。 4.学生自由回答：为什么毛主席要带领战士和乡 亲们挖井？他是一个什么样的人？（因为乡亲们用水很 分析总结 C”踝文主眉 西领导革命时，带领战士和沙洲坝的乡亲们挖井，解 决了乡亲们吃水困难的问题。后来乡亲们为了感激 《吃水不忘挖井人》叙述了革命领袖毛主席在江 语文1年级 毛主席，在井旁边立碑纪念，饮水思源。 教学反思 像笔总结 1.本课的教学难点是引导学生借助文中的信 通过学习，学生懂得了幸福生活来之不易，要学 息，体会乡亲们对毛主席的情感。课堂上让学生带 会感恩，懂得珍惜。 着问题朗读课文，感受字里行间流露出来的真情， 板书设计 让学生感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好品 质，学生从而理解了乡亲们饮水思源的行为。 吃水不忘挖井人 2.本课叙述的内容与学生的实际生活有距离， 吃水不忘挖井人时刻想念毛主席 教师应当提供更多的资料，更加充分地创设学习情 境，让学生更真切地体会乡亲们的思想感情。 88883 我多想去看看 8888 单散学导航 “®号内容 “爱准备 教材第20一21页 【教师准备】 c数学目标 制作多媒体教学课件。 【学生准备】 1.会认“告、诉”等12个生字和京字头，会写“告、 预习生字，正确、流利地朗读课文，至少三遍。 的”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生对 “致建议 祖国山河的热爱之情。 【教学方法】 “®重点 教学时可通过情境教学法，创设情境让学生想象 祖国的山河。学习生字，要加强朗读，并引导学生联 识字、写字学习。 系生活实际识字。 c载学难点 【学习方法】 在朗读交流中，体会“我”想去看看外面的世界的 交流学习法。 强烈愿望。 “®课时 2课时 #倩趣课堂 第一课时① “毯学过程 局初读课文 1.学生借助拼音自由读课文，难读的地方多读 同激趣导入 几遍。 1.同学们，你们想不想去这些地方看看？（课件 2.边读边圈出生字、新词，不认识的地方做好 出示北京天安门广场的升旗仪式和新疆的天山、雪 标记。 莲，生自由答) 3.课件出示词语。 2.教师相机出示关于北京、天安门广场、升旗仪 (1)开火车读词语，识记生字。 式的资料。 (2)引导学生读好重点字音和易错音。“诉”是平 3.在遥远的天山，有一位小朋友也想去北京看 舌音，在“告诉”一词中是轻声，读时要读得轻而短。 看。他说 (3)多种形式读词语。 生：我多想去看看，我多想去看看！（板书课题） 4 下册·RJ版 单元 (4)交流识字方法。 “厶”位置居中，大小得当。 4.再读课文，巩固字音。 北：第1笔是竖，第3笔是提，略往上倾斜，竖弯 (1)教师引导学生再读课文，读准字音。 钩起笔比竖稍高一些。 (2)学生可以选择自己喜欢的句子多读几遍。 京：第1笔点在正中央，下面一横较长，“口”稍扁 同书写指导 些，和上面一横保持一定距离。下面“小”的左点和 告：第4笔写在横中线上，要写得长一些 右点相互对称，上下中心对齐。 的：左窄右宽。撇画斜度一致。右部撇画起笔稍 广：点画居中，横不要写得太长，竖撇起笔接横画 高于左撇，横折钩长于左部，点画位置恰当。 左端。 会：“人”撇捺舒展开张。“云”横画平行，稍短， 第二课时C ®e过程 3.同学们，第1自然段中的小朋友为什么那么想 去看看呢？引导学生在文中画出相关句子。 同激趣导入 4.教师课件出示天山的美丽风光并讲解，学生欣 1.同学们，看看谁能把词语读得又快又好！（课 赏并想象。 件出示上节课学过的词语) 5.同学们，天山这么美，你们有什么感受呢？（学 2.让我们把词语宝宝带进课文中，让它们和我们 生自由交流感受) 一起旅游吧！ 6.第2自然段中的小朋友很想到天山去看看，课 同感悟新知 文中的哪句话能表明这位小朋友当时的心情呢？ 1.学生默读课文，教师巡视指导。 生：我多想去看看，我多想去看看！ 读完课文，我们知道了新疆的小朋友想去北京， 7.指导学生朗读该句子，注意读出“我”想去新疆 北京的小朋友想去新疆，他们都说 看看的渴望之情。 生：我多想去看看，我多想去看看！ 8.多么雄伟壮观的北京城，多么圣洁美丽的天 2.课件出示长句： 山！同学们，让我们再来读读课文，感受课文中小朋 我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！ 友心中的渴望与期待吧！ (1)指导学生有感情地朗读，读出小朋友渴望与 同课后作业 激动的情感。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 (2)指名比赛读，男女生分别读。 2.你的愿望是什么？向爸爸妈妈表达你的想法 (3)小组合作读。 吧！可以采用课文中“我多想…”的句式。 (4)教师相机再次指导。 垂·分析总结 “像文主指 导学生紧扣关键词句，以读为主，对文本进行个性化 的阅读，学生在轻松愉悦的氛围中识字，在灵动的课 《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲述了新疆 堂中积累知识，也激发了对祖国大好河山的热爱 的小朋友想到遥远的北京去看天安门广场的升旗仪 之情。 式，北京的小朋友想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒 发了小朋友们向往了解外面的世界的美好心愿。 “位设计 课笔总结 我多想去看看 新疆小朋友一北京天安门广场一看升旗仪式 通过学习《我多想去看看》，学生学会运用多种识 北京小朋友一新疆天山一看洁白的雪莲 字方法识记生字，对于生字的书写也掌握了一定的技 巧。学生在识字、朗读方面有了一定的基础。教师引 语文1年级 教学反思 2.通过多种形式的朗读，引导学生感悟文中 1.教师以“情”为导线，引领学生一步一步地感 人物的情感。从有感情地读课题人手，到重点指 受新疆小朋友想去北京、北京小朋友想去新疆的心 导朗读课文语句，找出句子“我多想去看看，我多 情。通过多媒体的呈现，激发学生的情感。学生真 想去看看”，再对这句话进行反复朗读，朗读层层 正融入其中，对那种迫切想去外面的世界看看的情 递进，学生在朗读的同时进行了充分的交流与 感有了深刻的理解。 表达。 8888 语文园地二8888 垂教学导航 就学内容 习惯。 教材第22~25页 准备 ®号目标 【教师准备】 制作多媒体教学课件。 1.朗读并做一做学习要求，认识生字，积累新词。 【学生准备】 2.复习汉语拼音大小写，练习用生字加偏旁组成 自主预习教材内容。 新字。 3.交流在生活中认识的汉字，激发自主识字的兴趣。 “®学建议 4.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》。 【教学方法】 5.通过和大人一起读，感受儿童节时孩子们的快 在识字环节的教学中，教师要创设学生与生字高 乐心情。 频率“见面”的机会，调动学生的积极性。 ®重点 【学习方法】 学生通过课前预习为本课学习做准备。 通过课外阅读认识生字、积累新词，背诵古诗。 “®号难点 教学课时 1课时 培养学生主动识字的兴趣和爱阅读、爱积累的好 单情趣课堂 ®学过程 1.引导背诵26个大小写字母。 (1)指名背，组内互背，互相纠正。 同激趣导入 (2)按照顺序背。 同学们，你们有没有发现课本上有很多学习要求 2.出示练习：谁会连。 呢？现在让我们走进“识字加油站”，一起去看看吧。 指名上台连线，同学间互相纠正。 同感悟新知 3.拓展练习：贴卡片。 一、识字加油站 (1)生上台贴卡片。 1.课件出示教材中的内容。 (2)指名读，齐读。 2.教师范读，学生跟读。 (3)听写。 3.课件出示相关的图片、练习，指名朗读相应的 4.通过游戏，比如“找朋友”的方式，让学生在反 学习要求，并让学生照着做一做。 复运用中正确、熟练地给大小写字母配对。（不仅限 4.指导学生学习生字。 于课文中出现的这11对字母) 二、字词句运用 (二)读生字，交流发现 (一)找一找，连一连 1.分小组分别朗读“读一读，说一说你发现了什 下册·RJ版 单元二 么”中的内容。 字圈画出来，借助拼音多读几次。 2.指名认读生字卡片并组词。 (4)同桌相互讨论不认识的字，反馈不认识的字， 3.指名认读加偏旁生字。 请老师带读。 4.观察以上生字，学生交流自己的发现。 2.了解大意。 5.生字加偏旁拓展练习。 (1)把这首诗里不明白的地方圈画出来，然后通 6.这就是通过加偏旁认识生字的方法。在今后 过组内讨论、查字典等方式理解古诗大意。 的学习中，我们要做一个有心人，通过这种方法来 (2)指名说说古诗大意，教师相机指导。 识字。 生：苍松下，我询问年少的学童，他说师父去山中 (三)交流自己在商店买东西时认识的字 采药了。就在这座大山里，可是林深云密，不知道他 1.有个小朋友是个爱学习的好孩子，他在商店买 的具体位置。 东西时认识了好多字呢！ 3.读好古诗。 2.课件出示教材中的内容。 (1)教师范读，学生听时注意朗读节奏。 (1)说一说这个小朋友是从商店里的哪些区域认 (2)学生练读。 识这些字的。 (3)指名读，教师相机正音，指导朗读节奏。 (2)指名说，全班交流。 （(4)男女赛读。 (3)谁帮他读一读呢？（指名读，全班纠正读音） 4.熟读背诵。 (4)讨论交流：自己在商店买东西时认识了哪些 四、和大人一起读 字呢？ 1.教师范读，同学们请认真听，把自己不会读的 3.小组内交流自己认识的字，互相评议。 字做上记号。 4.全班进行读字大赛，并互相展示自己收集 2.把做上记号的生字多读几遍，同桌间互相帮 的字。 助，读准字音，读通句子。 三、日积月累 3.师生合作朗读，师生轮流按照小节交换着读。 同学们，诗人贾岛到山中去寻访一位隐士，结果 4.通过朗读，你们知道了这里说的是什么节日 没有碰到他，那么诗人遇到了谁？又看到了什么呢？ 吗？（六一儿童节。） 我们今天一起来学习《寻隐者不遇》这首古诗吧。 5.教师创设儿童节的情境，引导学生感受儿童节 1.读通古诗。 的快乐。 (1)出示诗题，指名朗读，正音。理解“隐者”一词 同课后作业 的含义。 1.选用《龙门之星》相关同步练习。 (2)介绍作者：这首诗的作者叫贾岛，是唐代 2.回家后和家人一起读一读《快乐的节日》，并背 诗人。 诵《寻隐者不遇》给家人听。 (3)借助拼音，自己读一读这首诗，碰到不认识的 華·分析总结 c课堂总结 字词句运用：大小写字母、有相同部件的生字、自主 识字 通过学习，学生认识了一些学习要求。在“字词 日积月累：《寻隐者不遇》 句运用”环节，学生再次复习了字母表，为学习音序查 和大人一起读：《快乐的节日》 字法打下基础。通过归类识字，学生掌握汉字规律， 巩固已学生字，激发了自主识字的兴趣。阅读古诗和 教学反思 歌谣，让学生享受到了阅读的快乐。 在教学中，教师引导学生通过多种形式朗读生 成用设计 字和新词，强化学生对生字新词的识记。问答活动 语文园地二 和师生合作学习贯串整堂课，将枯燥的学习变得趣 识字加油站：学习要求 味化、多样化，激发了学生的学习兴趣。