《劝学》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

统编版高中语文必修上册第6单元第10课《劝学》导学案

出处：《荀子·劝学》｜文体：议论性散文（诸子散文）｜课时：2课时

学习目标（紧扣统编教材，精准可测，贴合考点）

1. 积累重点文言实词、虚词、特殊句式等知识，熟读并背诵全文，把握文章节奏与论证气势。

2. 赏析文章比喻论证、对比论证的艺术手法，理清论证思路，体会逻辑严密的论证特点。

3. 体悟荀子“学不可以已”的核心观点，理解学习的意义、方法与态度，树立正确的学习观。

4. 掌握议论性散文的鉴赏方法，提升文言文阅读与分析能力，体会诸子散文严谨深刻的语言特色。

【预习案·自主预习，夯实基础】

一、文学常识梳理（自主查阅，规范填写）

1. 荀子：名况，字卿，战国末期赵国人，儒家学派代表人物之一，主张“性恶论”，强调后天学习与环境对人的塑造作用。

2. 《荀子》：现存32篇，大多为荀子本人所著，其文多为议论性散文，逻辑严密、说理透彻，善用比喻与排比，具有很强的说服力。

3. 题目释义：“劝”意为“鼓励、勉励”，“劝学”即勉励人们勤奋学习，全文围绕“学不可以已”展开论述。

4. 诸子散文特点：春秋战国时期诸子百家的言论著作，风格各异，或汪洋恣肆、或严谨缜密，共同构成中国古代散文的源头，《劝学》是其中说理散文的典范。

二、字音字形积累（注音+释义，扫清障碍）

重点字音（给加点字注音）

靛青（ ） 蓼蓝（ ） 中绳（ ） 輮以为轮（ ） 槁暴（ ）

须臾（ ） 跂而望（ ） 舆马（ ） 跬步（ ） 骐骥（ ）

驽马（ ） 锲而不舍（ ） 金石可镂（ ） 蛇鳝（ ） 螯（ ）

重点词义（结合语境理解，实词、虚词、词类活用）

① 已：________ ② 君子：________ ③ 青，取之于蓝：________

④ 中绳：________ ⑤ 輮：________ ⑥ 槁暴：________

⑦ 挺：________ ⑧ 须臾：________ ⑨ 跂：________

⑩ 致：________ ⑪ 假：________ ⑫ 绝：________

⑬ 跬步：________ ⑭ 锲：________ ⑮ 镂：________

⑯ 用心一也：________ ⑰ 躁：________

三、初读感知（速读全文，完成填空）

1. 全文以“________”为中心论点，围绕学习的、________、________展开论述，结构严谨，层次分明。

2. 文章大量运用________论证，将抽象的道理具体化、形象化，增强了说服力；同时运用________论证，突出学习应有的态度，对比鲜明。

3. 文章语言特点：多用________、________句式，节奏明快，气势充沛，具有很强的感染力与逻辑性。

4. 核心情感：强调学习的重要性与持续性，勉励人们以________的态度对待学习，不断提升自我。

【探究案·合作探究，精读品析】

任务一：梳理论证脉络，把握文章结构（小组合作，7分钟）

全文围绕“学不可以已”展开，层层深入，梳理各部分内容，体会论证的逻辑性：

1. 第一段：学不可以已

核心：提出中心论点“学不可以已”，以“青出于蓝”“冰寒于水”“輮木为轮”三个比喻，论证学习可以改变人的本性，强调学习的意义（改变自我、提升自我）。

2. 第二段：学习的作用

核心：以“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等比喻，说明学习可以弥补人的不足，即“君子生非异也，善假于物也”，凸显学习的重要作用（弥补短板、拓展能力）。

3. 第三段：学习的方法与态度

核心：从“积累”“坚持”“专一”三个角度，用“积土成山”“积水成渊”“锲而不舍”“蚓无爪牙之利”等比喻与对比，阐述学习应有的方法与态度，收束全文，强化论点。

脉络特点：由“为什么学”（意义）→“学有何用”（作用）→“怎么学”（方法态度），层层递进，逻辑严密，构成完整的论证体系，让读者清晰把握学习的核心要义。

任务二：赏析论证手法，体悟说理之妙（教材核心考点，师生共研，10分钟）

《劝学》是议论性散文的典范，论证手法丰富精妙，赏析核心手法（必考重点）：

1. 比喻论证（最突出特色）

特点：全文用20余个比喻，涵盖自然现象、生活场景、具体事物，将抽象的“学习道理”具象化，无一空泛说教；

妙处：① 形象生动，化抽象为具体，让“学习可以改变本性”“积累的重要性”等深奥道理通俗易懂；② 比喻接连不断，多角度论证，增强论证的说服力与感染力；③ 比喻类型多样，有正面设喻、反面设喻、并列设喻，层层铺垫，让论证更全面。

示例分析：“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”，以自然现象为喻，说明学习可以让人超越原本的状态，形象贴切，易于理解。

2. 对比论证

特点：将不同的学习态度、方法进行对比，突出正确的选择；

妙处：① 如“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”，对比千里马的浮躁与劣马的坚持，强调“坚持”对学习的重要性；② “蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也；蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也”，对比蚯蚓的专一与螃蟹的浮躁，凸显“用心专一”是学习成功的关键，对比鲜明，说理有力。

3. 排比句式

特点：文中大量运用排比，如“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河”；

妙处：① 增强语言气势，读来铿锵有力，契合议论文的论证氛围；② 并列呈现多个事例，多角度支撑论点，让论证更充分。