3.1 网络改变世界 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“网络改变世界”，核心阐述网络对生活方式、人际交往、生产与治理的影响。课堂导入通过2024年杭州“城市大脑”和广东智慧农业案例设问，引出总议题，再以子议题的议学情境、问题、提示及总结构建学习支架，衔接紧密。 其亮点在于融入政治认同、健全人格与责任意识等核心素养，采用2024年李奶奶跨越数字鸿沟、深喀学生同上思政课等鲜活案例，通过议学探究引导学生理解知识。知识总结紧扣教材，课堂练习巩固要点，助力学生提升核心素养，为教师提供结构化教学资源。

网络改变世界 授课人：XN 学习目标 01 专题内容 学习目标 1. 政治认同：通过了解网络对国家发展和社会进步的推动作用，理解科技创新的重要意义，增强对国家现代化建设的认同感。 2. 健全人格：通过认识网络促进人际交往的特点，掌握合理利用网络进行沟通交流的方法，养成健康文明的网络交往习惯。 3. 责任意识：通过分析网络在社会治理和公共服务中的应用，明确公民通过网络参与社会事务的途径，增强有序参与社会生活的责任感。 课堂导入 02 专题内容 网络如何让“办事不出门”和“种地不用天天跑田头”成为现实？ 思考： 2024年3月，浙江杭州“城市大脑”升级上线，市民用手机扫码即可一键办理社保、户籍、公积金等216项政务事项；同月，广东清远连樟村通过5G智慧农业平台实现荔枝种植全程远程监控，村民在手机上就能调节灌溉、查看病虫害预警，农产品直连全国电商平台。 材料： 课堂导入 探究新知 03 专题内容 探究新知 总议题：网络如何改变我们的生活与社会 子议题一：网络让生活更便捷美好 子议题二：网络让交往突破时空限制 子议题三：网络推动生产与治理升级 子议题一：网络让生活更便捷美好 04 专题内容 子议题一：网络让生活更便捷美好 议学情境 2024年春节前夕，浙江杭州的李奶奶在社区志愿者指导下，用手机登录“浙里办”APP，3分钟内完成水电费缴纳、医保账户查询和老年公交卡年审；她还通过“云展览”平台，足不出户参观了故宫博物院“丹宸永固”特展，戴上老花镜放大高清文物细节，连孙子都夸她“比我还懂操作”。像李奶奶这样跨越数字鸿沟的老年人正越来越多，智慧生活正从城市延伸到乡村——2024年中央一号文件明确提出“深入实施数字乡村发展行动”，全国已建成村级益农信息社超42万个。 议学问题 1. 李奶奶的经历体现了网络对生活的哪些改变？ 2. “云展览”“浙里办”等应用为什么能让生活“更加丰富、便利和美好”？ 议学提示 1. 李奶奶的经历体现了网络让生活更便捷美好：她不用出门奔波，就完成了缴费、查询、年审等多项事务，大大节约时间与体力成本；同时通过“云展览”享受高品质文化服务，拓展了精神生活空间。这印证了教材中“借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好”。 2. “云展览”“浙里办”等应用依托大数据、云计算等信息技术，实现服务线上化、资源云端化、操作智能化，使优质公共服务和文化资源突破地域与时间限制，触达千家万户，真正落实了教材所言“智慧社会让我们的生活变得更加便捷”。 知识总结 网络改变生活方式的表现 1. 提高生活效率：借助网络，不用舟车劳顿，就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。 2. 丰富生活内容：网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。 3. 技术支撑基础：大数据、云计算、人工智能、虚拟现实等信息技术突飞猛进，推动网络传播方法、渠道不断创新，算法不断优化和加速，由此而来的智慧社会让我们的生活变得更加便捷。 子议题二：网络让交往突破时空限制 05 专题内容 子议题二：网络让交往突破时空限制 议学情境 2024年3月，广东深圳外国语学校与新疆喀什疏附县第二中学开通“同上一堂思政课”网络直播课堂。两地学生通过“腾讯会议+共享白板”实时互动：深圳学生用粤语介绍改革开放故事，喀什学生用普通话讲述帕米尔高原新貌；课后，两校学生自发组建“深喀少年笔友群”，用文字、语音、短视频交换家乡春景——深圳湾的红树林候鸟与喀什古城的百年桑树，在云端悄然“握手”。 议学问题 1. 深圳与喀什的学生能“同上一堂课”“共组笔友群”，说明网络对人际交往产生了什么影响？ 2. 教材中“世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺”在这一情境中如何体现？ 子议题二：网络让交往突破时空限制 议学提示 1. 网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。深圳与喀什相距约4500公里，过去书信往来需一周以上，如今通过网络直播与即时通讯，两地学生可同步上课、实时交流、持续互动，真正实现“随时随地与地球上任何角落的人交流互动”。 2. “地球村”的比喻形象展现了网络压缩时空的魔力：地理距离不再成为交往障碍，语言、文化、地域差异在技术赋能下转化为理解与共鸣的桥梁。两地学生共享课堂、互传影像、共赏春色，正是“纵使相隔万里，也如近在咫尺”的生动写照，完全契合教材原文表述。 知识总结 网络促进人际交往的表现 1. 打破时空限制：网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。 2. 拓展交往范围：通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流互动，世界变成了地球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 子议题三：网络推动生产与治理升级 06 专题内容 子议题三：网络推动生产与治理升级 议学情境 2024年夏，山东寿光蔬菜大棚里，菜农王立军轻点手机屏幕，“慧农云”系统自动调节滴灌水量、补光时长，并将当日产量、温湿度数据同步上传至寿光蔬菜产业集团供应链平台；次日，这批黄瓜便出现在北京物美超市“数字溯源专柜”，消费者扫码即可查看种植全程视频。与此同时，寿光市政府官网“阳光政务”专栏上线“大棚补贴一键申领”功能，王立军提交材料后3个工作日即收到财政拨款——这是全国首个实现“农业种植—市场流通—政务服务”全链条数字化的县域样本。 议学问题 1. 寿光蔬菜从大棚到超市的全过程，体现了网络对哪些领域产生了深刻影响？ 2. “一键申领补贴”与“数字溯源专柜”分别对应教材中网络推动的哪两类变革？ 议学提示 1. 寿光案例体现了网络对生产方式与社会治理的双重推动：在生产端，网络促进人才、资金、技术、物资流动，催生智慧农业新业态，推动传统农业转型升级；在治理端，网络推动信息互联互通，完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，畅通群众参与渠道，保障知情权、参与权、表达权和监督权。 2. “数字溯源专柜”对应“网络推动生产方式的深刻变革”——它依托网络实现产销对接、资源汇聚与模式创新；“一键申领补贴”对应“网络改进了社会治理方式”——它通过政务平台提升服务效能，保障群众权利，促进民主政治进步，正是教材所强调的“政务服务‘一网通办’”的基层实践。 知识总结 网络推动生产方式变革的表现 1. 促进要素流动：网络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业转型升级，提升经济发展水平。 2. 激发创新活力：加速各种创新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发明和新服务的源泉。 网络改进社会治理方式的表现 1. 提升服务效能：网络推动信息互联互通，有助于完善线上线下一体的智能化、精细化公共服务，提高社会治理水平。 2. 保障公民权利：畅通人们参与社会治理的渠道，有助于人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、表达权和监督权，促进民主政治的进步。 课堂练习 07 专题内容 课堂练习 【题文】对以下新闻素材解读正确的是（     ） 选项 新闻 解读 ① 敦煌研究院利用AR等技术建成“数字敦煌”资源库平台，让游客线上也能沉浸式参观。 网络平台结合先进技术，创新文化传播形式 ② 根据国家统计局发布的《中华人民共和国2024年国民经济和社会发展统计公报》，初步核算，全年国内生产总值1349.084亿元。 网络推动了生产方式的深刻变革 ③ AI技术正加速渗透体育行业。此前更多运用在竞技体育方面的AI设备，正逐渐走进校园、小区，助力校园体育和全民健身发展。 网络改进了社会治理方式 ④ 小明上学用手机扫码乘公交车；课堂上老师使用在线平台教学；放学吃饭，小明通过刷脸付款；晚上小明通过视频与奶奶联系。 网络渗透我们生活的方方面面 A．①③ B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 课堂练习 【题文】保定市与高德、腾讯等互联网平台同步签署战略合作协议，上线“放心消费·数字导航”系统，实现消费者与优质乡村经营主体“零距离”对接，帮助约500家乡村小微经营主体成功上线互联网平台，实现线上销售额14.6亿元。这说明网络（     ） ①促进民主政治的进步 ②让我们的生活变得更加丰富、便利和美好 ③推动了生产方式的深刻变革 ④促进了人际交往 A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 【答案】C 课堂练习 【题文】数字政府建设，一头连着党和政府，一头连着亿万群众。从“门难进、事难办”到“让百姓少跑腿、数据多跑路”，现在群众遇到问题可在政务APP上实现“一键反映”。同时运用大数据优化政务服务便民热线，进一步压缩问题答复办理时限。这说明网络（     ） ①有利于扩大公民的参与权 ②畅通了人们参与社会治理的渠道 ③成为传达民意的最佳渠道 ④有助于人们表达诉求，保障人们权利 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】C 课堂总结 08 专题内容 课堂总结 感谢聆听 $