山东省菏泽市国开中学2025-2026学年高二上学期1月月考语文试卷

2025-2026学年菏泽国开中学高二语文1月月考卷 考试时间：150分钟 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、现代文阅读（共35分） （本题19分）阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 桥梁记脱胎于汉魏桥梁碑文，桥梁碑文是将修桥始末形成文字、勒石刻碑，以称扬功绩、远播声名，常涉文体有碑、铭、颂、赞、记，记文与其他类别多有交叉，甚或“异名同体”。自汉徂宋，桥梁记文逐渐独立开来。 宋代桥梁是我国古代建筑成就的重要体现，很多桥梁实体今已消失，《清明上河图》中壮美虹桥只存在于画作中，其尺寸规模等具体信息均不得而知，实为憾事。宋代桥梁记则有助于弥补这一缺憾，令人可据文中桥梁修建的时间、地点、工费、修造者等准确信息，管窥彼时文明。 宋代蔡襄在泉州主持修建的万安桥，是我国历史上第一座河流入海口的大型石梁桥，几经修缮，沿用至今。《宋史·蔡襄传》、仇俊卿《重修洛阳桥记》中记载了修桥采用的“筏型基础”建桥基本法、“种牡固基”固桥基本，浮梁法等先进方法，领先世界约一千年。闽地一带的盘光桥等，皆仿照万安桥而建。万安桥在中国乃至世界桥梁史上具有重要地位，其史料更显珍贵。大桥竣工后，地方官兼主持着蔡襄写下《万安桥记》并刻碑桥旁，文章记载了修建起讫时间“始造于皇祐五年庚寅，以嘉祐四年二月辛未讫工”，桥梁数量“垒趾于渊，酾水为四十七道”，桥梁尺寸“其长三千六百尺，广丈有五尺”，所耗工费“磨金钱一千四百万”，工程执事人“卢宾、王锡、许忠、浮国义波、宗善等，十有五人”等信息，为后人保留了准确而珍贵的史料。不唯《万安桥记》，宋代其他桥记中皆有关于修建桥梁的时间、地点、人物的记录，对后人研究中国桥梁史、文化史具有重要意义。 桥梁科学涉及桥梁的用料、结构、设计、施工等方面，在宋代桥记中曾有体现。宋代桥梁记中记载了当时桥梁的用料情况，主要材料有木材、石料，辅助材料有铜铁、竹藤等。每种材料的选择，都会依据桥梁所处的地貌、水势、气候等因素而综合设计考量。 宋代桥记中记载了多样的桥梁类型，北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶；江南多石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只于密集水网中穿梭；闽地盛产花岗岩，石墩石梁桥盛行；大江大河修造桥堤桥墩困难，联舟而成的浮桥最为常见；多雨地区多见屋桥，子梁上建屋挡雨，保桥护人。浮桥历史最为悠久，从《诗经》所云“造舟为梁”至宋代已有两千年。宋代屋桥、亭桥也颇为流行，黄震《抚州崇仁县黄洲桥记》记载桥上建屋四十楹，王庭珪《凤林桥记》记载桥上有“彩虹亭”“跨江亭”，在江南闽粤之地，桥上建屋可减少雨水对桥梁的侵蚀，提高桥身抵御冲击的稳定性，方便行人避雨休憩，美化桥梁外部形态，甚至有些头脑灵活的市民，将亭屋修整为酒馆贩铺。宋代桥记以精练雅洁的语言记载的诸多建筑科学信息，对中国桥梁建筑学研究而言，亦颇为可贵。 （节选自李佳《宋代桥梁记的多维价值》） 材料二： 唐朝东都洛阳，洛水由西向东，穿城而过，天津桥便架在洛阳城北的洛水之上。此桥在隋时即已建，只是当时是一座以缆系船的浮桥，后来由于洛水暴涨，浮桥遭到破坏。到了唐代贞观年间，重建此桥，而改为石柱梁桥。此桥之所以称为天津桥，是宋《尔雅》上所说的“斗牛之间，为天汉之津”之意。 作为木柱梁桥代表的渭水三桥都经过了全面的重建，规模更加宏大，所显现出的造桥技术也更加成熟。而渭桥在唐时又称咸阳桥，是丝绸之路东到长安的最后一站。唐代与吐蕃之间发生的不少事情，都与此桥有着或多或少的关联。 在今苏州东南葑门外六里的宝带桥，始建于唐元和十一年十四年，因唐刺史王仲舒捐献宝带资助建桥而得名，是一座著名的多孔古石拱桥。桥梁全长有300米，53孔，桥宽超过4米。其中三孔联拱特别高大，用来通行大的船只，两旁各拱路面逐渐下降，形成弓形弧线。因这座桥在当时是京城大运河南段边上的一座纤道桥，因此，在建筑上采取了跨径小的多孔、狭长和平坦的桥型。宝带桥由于位于苏州至杭州、嘉兴、湖州陆路必经之处，又跨诸湖之口，是船只通往运河及吴淞江的一个关口。 在唐代，索桥在西南地区的架设依然十分兴盛，所采用的桥缆索，或用藤、竹、或用铁锁。其中较为著名的，要数在云南丽江和维西之间架设的“铁桥”。此外，在吐蕃地区还建有婆夷水藤桥、漾濞水铁锁桥。 宋代桥梁建设在承继了前代的基础之上，不仅扩大了建造规模，而且在技术上也有所创新。 从宋皇祐五年至嘉祐四年，用了六年多的时间，在福建泉州湾洛阳江口上，修建了我国第一座濒临海湾的大石桥——万安桥，又名洛阳桥。此桥的桥基建造采用了“筏形基础”的技术，是建桥史的一大创新。另外，为使桥基稳固，还运用了牡蛎固基法，在世界上最先将生物学应用到了桥梁建造之中。 北宋末年，画家张择端在其《清明上河图》长卷中，对汴梁著名的虹桥作了细致的描绘。该河桥坐落在汴梁城南市区的大水门附近的汴河之上，采用了新颖的木拱桥的结构，贯插众木成拱而建。这种桥梁的优点是，一跨过桥，避免了来往过桥船只对桥梁的冲撞。此桥后来毁灭于宋金战火之中。 南宋时期闽中地区在万安桥建成之后，又建造了一批石梁石拱桥，以致人们有“闽中桥梁甲天下”之叹。在这些石桥中，始建于宋绍兴八年，花了十四年才建成的福建晋江安平桥，十分著名。这座桥总长五里多，有362孔，是世界上少见的古长桥，有“天下无桥长此桥”之誉。 （摘编自李晓杰《“遇水搭桥”：中国古代桥梁发展史图鉴》） 1．(3分)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．桥梁记是一种独立文体，语言精练雅洁，为后世研究古代桥梁建设情况提供全面详细的信息。 B．宋代桥梁建设材料丰富，不仅有木石，还有铜铁等，为宋代桥梁的创新发展提供了物质基础。 C．天津桥、咸阳桥等代表性桥梁大都建立在一些重要的位置上，这应该与当时社会形势有关联。 D．宋代桥梁建设在规模和技术等方面实现了突破，《清明上河图》中的壮美虹桥就是代表之一。 2．(3分)根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．宋代桥梁类型众多，究其原因应该考虑了诸多因素，这从桥梁记中可以找到相关佐证。 B．闽中地区众多桥梁都是仿照万安桥而建，主要因为万安桥的建造工艺先进且实用。 C．中国桥梁建设从搭建浮桥开始，不断发展创新，使得中国桥梁建设技术始终领先世界。 D．宋代著名的桥梁比较多，桥梁记也趋于成熟，能从侧方面反映出宋代经济的发展水平。 3．(3分)下面关于两则材料的分析，不正确的一项是（   ） A．材料一在论述过程中，进行了大量的引用，这与《说“木叶”》中的论述手法相同。 B．材料二语言简洁准确，事例列举比较典型，这都与《中国建筑的特征》有异曲同工之妙。 C．材料一主要是按照逻辑顺序从多角度展开论述，材料二则按照时间顺序依次铺开。 D．在介绍中国宋代桥梁时，材料一旨在讲述桥梁类型，材料二旨在讲述桥梁的技术进步。 4．(4分)两则材料都介绍了万安桥，请简要分析其作用。 5．(6分)某文化风景区要在景区小溪上建一座具有地方特色的桥，现面向社会征集建设创意。请你结合材料，提供自己的建议。 （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 黑   柳 范子平 ①黑柳两岁时死了爹娘，他吃百家饭长大。 ②黑柳越长越大了，力气也越来越大。那年白马河发大水冲塌了桥，需要往桥头运木料。一根新锯下的松木，两三个壮劳力都抬不动，黑柳可是自己背着一根就下了河沿。 当然，黑柳劲儿大，全靠肚子能容货。黑柳性憨心实，总是上工猛出力，到晌狠吃饭。他饭量越来越大，给黑柳吃饭的人家就越来越少了。那时候人们都穷，都在乎那一嘴吃的。一年分的粮食，黑柳不到半年就吃个精光。生产队长可怜他，隔三岔五给他一点补助粮，可也根本顾不住他的肚儿。不少人家都躲着黑柳。 ③有一次队里挖河渠，黑柳扬起铁锨猛干，下工路上，饿得头晕眼花，实在走不动了，就蹲在村口的老榆树下喘气。村里的富农兜老帽，家就在老榆树跟前住，看着黑柳的可怜样子，叹一口气，到家端来一碗自家煮的干红薯片，黑柳一气儿就吞吃下去，一抹拉嘴，起身就走。从此黑柳上午下晌就总是往这儿蹲，也总是得到兜老帽家的接济。兜老帽家省着吃也不够，后来就挖野菜掺杂着红薯面和麸糠，就这也还有黑柳吃的。兜老帽是富农，在村里多少被人瞧不起。有人迎面碰见兜老冒，头一扭，兜老帽那准备迎上来的热切的眼神一下子就暗淡了。 ④生产队里每年评一次模范，每次模范都是黑柳。黑柳不喜欢花花花绿绿的奖状，只盼着生产队能奖励吃的，按规矩说是不能拿奖状换食物的，但队长说咱的劳动模范最喜欢吃的，咱队里就奖励烙饼吧。队长让烙了20张烙饼，黑柳一气儿就吃了12张。从此以后，不管是慰问军属还是迎接工作组，队长都是让烙大饼，每次烙饼都少不了黑柳的。 ⑤后来上边政策松口，生产队里搞起羊群，黑柳就成了羊倌儿。黑柳起早把羊圈垫上厚厚一层沙土。露水消退时，就扬着鞭子，赶着羊群到六七里外的白马河沿儿上，拣草旺草嫩的地方去。黑柳是一个勤奋的羊倌儿，早出晚归伺候着这一群羊，看羊比看自己还亲，在他的精心照料下，羊一个个长得肥肥实实的。社员们看见也眉开眼笑的，说今年过年吃肉有了指望了。 ⑥黑柳也没有个正经家，常年就在羊圈旁边的草屋睡。这天刚睡到半夜，他听见羊咩咩叫得厉害，就一骨碌起来，拿起一条柳棍跳出去，只听一声低促地喊：“黑柳！”原来是生产队长。 当下队长告诉他说：“黑柳你知道吧，你婶子她住院了！ 肝上长了个瘤子，得去县里的医院，恐怕得花好几百！”黑柳确实听说队长家里的有了病。队长又说：“磨盘压住手，您叔我真没法儿呀。黑柳，你别吭，叔求你了，给你叔个活路。”说完，队长把一只大母羊勒死，往肩上一背匆匆走了。 ⑦后来队长又来了几次…… ⑧生产队的社员们慢慢发现羊少了，大家吵嚷了起来。这天生产队长慌慌张张地来找黑柳：“黑柳，叔对你咋样？”黑柳说：“叔，有啥话你就直说。”队长说：“不得了！ 公社治安上派人来查丢羊的事儿。成大案了！ 你婶子现在下不了床，弄出我的事来该咋办！ 我这队长该咋见人！再说我要是关进去，你婶子还有活路吗？”黑柳愣着想不出办法来。 队长说：“公社研究了，判定是坏人捣乱。咱村要说起来，还真不好抓挠个坏人。要说真有坏人，也就是兜老帽了，掂量掂量，也只好弄他垫背了！ 唉！ 谁叫赶上这个茬口！ 记住，你也要这么说！”队长说完，不容黑柳说什么，匆忙地走了。 ⑨公社治安员领着民兵半夜突袭，果然在兜老帽家院子的柴火堆里搜出了羊皮和羊头，黑柳的心里明镜儿清，知道是生产队长办的事。他想去找队长，没进门就听见队长老婆凄惨的哭叫声。 黑柳为难了，扭身就回，心里沉沉的，像搁上了一块土坯。 ⑩兜老帽大喊大叫说太冤枉，还是被狠狠地揍了一顿，又被押送到公社治安室关了起来。一天一夜下来，兜老帽吓得脸都脱了形，胳膊抬不起来，嘴巴说不成话，签字画押承认偷了生产队的羊。公社已经定下，下一步就是开宣判大会，游街示众并逮捕法办。治安员来找黑柳，说是要带黑柳到公社做证。 ⑪黑柳回到家，躺在床上，像烙饼似的，翻来覆去，脑子里杂乱一片，一会儿是兜老帽给自己送吃的，一会儿是队长老婆凄惨的哭声，两个画面搅得黑柳心里难受，几天过去了，黑柳粒米未沾。人们说黑柳病了。治安员到黑柳家一看，果然黑柳有气无力的样子，看来病得不轻。治安员写好了证词，读给黑柳听，他说让黑柳按个手印就行了。 问来问去黑柳就是不吭一声，倔着头不按那个手印。治安员便详细地跟黑柳讲解利害关系，但是黑柳就是倔着，手一动不动。 ⑫治安员急了，手指头戳着黑柳的额头大发脾气：“要说你也是分不清敌我？ 对搞破坏还舍不得做证？” ⑬黑柳看了看治安员急红的脸，这才嘶哑着喉咙说：“真不是兜老帽。我老实交代，说真话，我太能吃肉。那羊都是我自己偷走的，兜老帽家的羊皮羊头也都是我放那儿的！” ⑭黑柳判了五年徒刑，队长去探过监，兜老帽也领着儿子去探过监，黑柳患了病，他们都觉得难受。队长找到监狱领导，塞给领导一卷钱，希望能帮到黑柳。黑柳出狱后，队长给他找了活干，兜老帽还是断不了给黑柳送饭。黑柳还是像以前那么能干。一切好像没有发生过一样…… （有删改） 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．黑柳是个孤儿，从小接受乡亲的接济，有些人怕黑柳的饭量，不愿意接济黑柳，这表现了个别村民的自私自利。 B．第③段“叹一口气”，这句话表现了富农兜老帽对黑柳遭遇的不解和同情，这应该是他不断接济黑柳的主要原因。 C．黑柳为了队长和兜老帽，自己认了罪，他没有诚实地面对治安人员，这并不是他人品上的瑕疵，反而表现了他光辉的人性。 D．兜老帽去监狱里看望黑柳，这表现了他对黑柳的感激之情，从这一点看，兜老帽比队长更善良、朴实和真诚。 7．(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段“不少人家都躲着黑柳”，这处交代衬托出队长对黑柳的照顾的可贵。 B．第⑨段“像搁上了一块土坯”，这句话用词生动，将黑柳内心的情绪描绘得具体可感。 C．小说结尾用平淡的语言交代了黑柳的结局，这平淡的语言蕴含忧伤，耐人寻味。 D．文章在叙事时频繁切换视角，从黑柳到队长再到治安员，让读者难以聚集主要人物。 8．(4分)队长去探监，他见到黑柳后可能有什么样的复杂心理？ 请回答并解释原因。 9．(6分)偷羊这个情节在文中有什么样的艺术效果？ 请简要分析。 二、文言文阅读（共22分） （本题22分）阅读文言文，完成各题。 唐宣宗大中年间，以翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。澳既视事，豪贵敛手。国舅郑光庄吏恣横，积年租税不入，澳执而械之。上于延英问澳，澳具奏其状，上曰：“卿何以处之？”澳曰：“欲置以法。”上曰：“郑光甚爱之，何如？”对曰：“陛下自内庭用臣为京兆，欲以清畿甸之积弊；若郑光庄吏积年为蠹，得宽重辟，是陛下之法独行于贫户耳，臣未敢奉诏。”上曰：“诚如此。但郑光殢我不置，卿与痛杖，贷其死，可乎？”对曰：“臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。”上曰：“灼然可。朕为郑光故挠卿法，殊以为愧。”澳归府，即杖之；督租数百斛足，乃以吏归光。上欲幸华清宫，谏官论之甚切，上为之止。上乐闻规谏，凡谏官论事，门下封驳，苟合于理，多屈意从之；得大臣章疏，必焚香盥手而读之。教坊祝汉贞滑稽敏给上或指物使之口占摹咏有如宿构由是宠冠诸优一日在上前抵掌诙谐颇及外事，上正色谓之曰：“我畜养尔曹，正供戏笑耳，岂得辄预朝政邪！”自是疏之。会其子坐赃，杖死，流汉贞于天德军。乐工罗程，善琵琶，自武宗朝已得幸，上素晓音律，尤有宠。程恃恩暴横，以睚眦杀人，系京兆狱。诸乐工欲为之请，曰：“罗程负陛下，万死，然臣等惜其天下绝艺，不复得奉宴游矣！”上曰：“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法。”竟杖杀之。上临朝，接对群臣如宾客，虽左右近习，未尝见其有惰容。每宰相奏事，旁无一人立者，威严不可仰视。奏事毕，忽怡然曰：“可以闲语矣！”因问闾阎细事，或谈宫中游宴，无所不至。一刻许，复整容曰：“卿辈善为之，朕常恐卿辈负朕，后日不复得再相见。”乃起入宫。令狐绹谓人曰：“吾十年秉政，最承恩遇；然每延英奏事，未尝不汗沾衣也！” （摘编自《资治通鉴·唐纪六十五》） 10．(3分)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之/口占摹咏有如宿构/由是宠冠诸优/一日在上前/抵掌诙谐/颇及外事 B．教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之口占/摹咏有如宿构/由是宠冠诸优/一日/在上前抵掌诙谐/颇及外事 C．教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之/口占摹咏有如宿构/由是宠冠/诸优一日在上前/抵掌诙谐/颇及外事 D．教坊祝汉贞/滑稽敏给/上或指物使之口占/摹咏有如宿构/由是宠冠/诸优一日在上前抵掌诙谐/颇及外事 11．(3分)下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（   ） A．唐宣宗、大中：唐宣宗是谥号。“大中”是年号，自汉武帝起称年号，皇帝即位都要改元。 B．“置”：处置。与《苏武传》中“既至匈奴，置币遗单于”的“置”不同义。 C．“门下”：唐官职名，与中书、尚书并号“三省”，共理国家政务，有封驳诏奏之权。 D．“整容”：古今异义词。在文中意思是敕令臣下整理仪容以肃整礼节、彰显君威。 12．(3分)下列对原文内容的概述，不正确的一项是（   ） A．唐宣宗从谏如流。只要臣下的奏章和谏议合情合理，他大都屈意接受。每次收到臣下的奏章，都还特意焚香洗净手后才去阅读。 B．唐宣宗以国事为重。国舅郑光庄吏犯了罪，唐宣宗顾及情面，向京兆尹韦澳求情，遭到拒绝后，向韦澳道歉。 C．唐宣宗为政勤勉。他临朝听政，接待应对群臣时态度非常庄重严肃，即使是左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。 D．唐宣宗富有威严。朝臣对他敬畏有加，就连最受恩遇厚待的宰相令狐绹每次在延英殿奏对时，都汗流沾衣，不敢怠慢。 13．(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）国舅郑光庄吏恣横，积年租税不入，澳执而械之。 （2）臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。 14．(5分)《五代史·伶官传序》中，庄宗因伶人误国。唐宣宗对此十分清醒，请概述他对待伶人的方式及其理由。 三、古代诗歌阅读（共9分） （本题9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 省试湘灵①鼓瑟 钱起 善鼓云和瑟，常闻帝子灵。 冯夷②空自舞，楚客不堪听。 苦调凄金石，清音入杳冥。 苍梧来怨慕，白芷动芳馨。 流水传潇浦，悲风过洞庭。 曲终人不见，江上数峰青。 [注]①湘灵：湘水女神，据说即舜帝二妃娥皇、女英。②冯夷：传说中的河神名。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开头两句写诗人曾听说湘水女神擅长鼓瑟，既紧扣了题旨，又增添了浪漫主义色彩。 B．空，“徒然、白白地”，与杜甫《蜀相》中“隔叶黄鹂空好音”的“空”有异曲同工之妙。 C．“苦调凄金石”与“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，都用夸张手法表现音乐的感染力。 D．“苍梧”两句正面描写瑟声的哀怨悲苦、清亮高远，使天地为之悲苦，草木为之动情。 16．(6分)诗的结尾两句被历代评论家称赞为“绝唱”，请简要分析其妙处。 第II卷（非选择题） 四、名篇名句默写（共6分） 17．（本题6分）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）贾谊的《过秦论》中形象地描写秦始皇派遣得力将士镇守要塞、仔细盘问过往行人情形的两句是“ ， ”。 （2）李贺《李凭箜篌引》中的“ ， ”两句，通过想象来描写美妙绝伦的音乐传入神山后带来的一片热闹景象。 （3）陆游《书愤》中的“ ， ”两句追忆当年抗金杀敌的盛大军容，表达了高昂的战斗情绪。 五、语言文字运用（共18分） （本题7分）阅读下面的文字，完成下面小题。 刚入大雪节气，就下了一场大雪。 大雪节气下大雪，大雪这个节气可谓（    ）。我们的先祖如此智慧，将这个时节冠名“大雪”，这是源自生活的阅历。《尚书·尧典》中记载，帝尧为了让人们不再依赖狩猎取食，探索天道，指导稼穑，派出羲氏、和氏“钦若昊天，历象日月星辰”，确定了初始的历法，进而“敬授民时”，使得人们丰衣足食，安居乐业。 在我的记忆里，有不少关于节气的民谚。“惊蛰不耕田，不过三五天”， A 惊蛰一过，大地解冻，便到了“九九加一九，耕牛遍地走”的时节；“清明麻来谷雨花”，这是播种的号令，清明种葛麻，谷雨种棉花。上半年的民谚多是指导生产的，下半年的民谚则 B ，如“小暑大暑，恰值三伏。少动多伏，才是正途”“小寒大寒，数九酷寒。防冻保暖，体健心安”。 ①顺时而为，顺时而生，②这就是先祖对中华儿女设定的行为准则。③先祖历经多少代，④在混沌中吃尽了苦头，⑤才直起躬耕的身子，⑥将目光投向苍穹，投向日月星辰，⑦终于化解了认识自然的密码。⑧按照二十四节气收获、耕种，⑨使得人们的生活越发和顺。 大雪时节下的这场大雪真是可爱，它用无垠的白涤净了我的视野，让我又一次望向（    ）的中华文化，感受到二十四节气的博大精深和天地万物的生生不息。 18．(2分)请在文中括号内填入恰当的成语。 19．(2分)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20．(3分)文中第四段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （本题11分）阅读下面的文字，完成下面小题。 她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哔，哔。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里?” “管他哩!也许跑到天边上去了。” 她们都抬起头往远处看了看。 “唉呀!那边过来一只船。” “唉呀，日本!你看那衣裳!” “快摇!” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来，也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了!大船追得很紧。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 假如敌人追上了，就跳到水里去死吧! 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子!这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇槽的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗! “往荷花淀里摇!那里水浅，大船过不去。” 21．(6分)请分析文中两处加点词语的表达特点及效果。 （1）她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。 （2）水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗! 22．(5分)文中画横线的句子有两处比喻手法。请简要分析其喻体选择的妙处。 六、作文题（共60分） 23．（本题60分）阅读下面的材料，根据要求写作。 爱伦·坡说，每一个人的命运都是有逻辑的，现在的“我”是由过去的“我”决定的。 既然如此，那么，为了成就最新的“我”，必须反思过去的“我”和现在的“我”，把握当下，奋进开拓。 对此你有怎样的思考与感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《2025-2026学年菏泽国开中学高二语文1月月考卷》参考答案 1．A 2．C 3．D 4．（1）材料一详细介绍了万安桥的地位、价值、影响等，从多角度阐述了宋代桥梁记的多维价值。 （2）材料二重点介绍了万安桥的技术创新，为陈述中国古代桥梁发展提供了典例支撑。 5．（1）因地制宜，充分考虑选材、地貌、水势、气候等。 （2）根据实用价值和使用方向，选择桥梁的类型。 （3）把景区文化特色融入桥梁建筑中，彰显桥梁艺术之美。 【导语】材料一聚焦宋代桥梁记的文献价值，突出其作为历史载体的多维意义；材料二则纵向梳理桥梁技术演进，强调宋代的技术突破。两文互补，既呈现了桥梁作为物质文化遗产的丰富内涵，又揭示了其背后反映的社会经济发展水平。文章史料翔实，论述严谨，体现了学术性与可读性的结合。 1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 A.“提供全面详细的信息”错，根据材料一“《清明上河图》中壮美虹桥只存在于画作中，其尺寸规模等具体信息均不得而知，实为憾事。宋代桥梁记则有助于弥补这一缺憾，令人可据文中桥梁修建的时间、地点、工费、修造者等准确信息，管窥彼时文明”可知，文中仅表明宋代桥记能提供桥梁修建的时间、地点等“诸多”信息，如《万安桥记》记载部分信息，并非“全面详细”。同时，材料未提及其他朝代桥梁记情况，无法得出其为古代桥梁建设提供全面详细信息的结论。 故选A。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“使得中国桥梁建设技术始终领先世界”错，根据材料一“宋代蔡襄在泉州主持修建的万安桥……《宋史・蔡襄传》、仇俊卿《重修洛阳桥记》中记载了修桥采用的‘筏型基础’建桥基本法、‘种牡固基’固桥基本，浮梁法等先进方法，领先世界约一千年”可知，只是宋代万安桥的部分技术领先世界约一千年，并非中国桥梁建设技术始终领先，该说法以偏概全。 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“材料一旨在讲述桥梁类型”错，原文明确指出“宋代桥记以精练雅洁的语言记载的诸多建筑科学信息，对中国桥梁建筑学研究而言，亦颇为可贵”，而介绍屋桥、亭桥等类型时，特别强调这些记载“对中国桥梁建筑学研究而言颇为可贵”，始终紧扣“桥梁记的价值”这一论述主线。可知材料一主要是为了讲述桥梁记的多维价值，介绍桥梁的类型，目的也是为此。 故选D。 4．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 （1）材料一详细介绍了万安桥的地位，如“万安桥，是我国历史上第一座河流入海口的大型石梁桥，几经修缮，沿用至今”，强调其在我国桥梁史上的重要地位。提及万安桥的价值，蔡襄写下的《万安桥记》记载了“修建起讫时间‘始造于皇祐五年庚寅，以嘉祐四年二月辛未讫工’，桥梁数量‘垒趾于渊，酾水为四十七道’，桥梁尺寸‘其长三千六百尺，广丈有五尺’，所耗工费‘磨金钱一千四百万’，工程执事人‘卢宾、王锡、许忠、浮国义波、宗善等，十有五人’等信息”，这些准确而珍贵的史料体现了宋代桥梁记在保留历史信息方面的价值。还阐述了万安桥的影响，“闽地一带的盘光桥等，皆仿照万安桥而建”，说明万安桥对其他桥梁建造的示范作用。通过对万安桥这些方面的介绍，从多角度阐述了宋代桥梁记在记录历史、反映建筑成就等方面的多维价值。 （2）材料二重点介绍了万安桥的技术创新，如“此桥的桥基建造采用了‘筏形基础’的技术，是建桥史的一大创新。另外，为使桥基稳固，还运用了牡蛎固基法，在世界上最先将生物学应用到了桥梁建造之中”，这些技术创新体现了宋代桥梁建设在继承前代基础上的发展与进步，为陈述中国古代桥梁在技术方面不断发展提供了典型例子，支撑了中国古代桥梁发展的相关内容。 5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 （1）材料一中提到“每种材料的选择，都会依据桥梁所处的地貌、水势、气候等因素而综合设计考量”，景区建桥时，要根据小溪周边的具体环境来选择合适的材料。比如，如果当地多石材，且小溪两岸地质稳定，就可以考虑采用石料作为主要建筑材料，既坚固耐用又能与自然环境相融合。由此可建议：因地制宜，充分考虑选材、地貌、水势、气候等。 （2）材料一中指出“北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶；江南多石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只于密集水网中穿梭；闽地盛产花岗岩，石墩石梁桥盛行；大江大河修造桥堤桥墩困难，联舟而成的浮桥最为常见；多雨地区多见屋桥，于梁上建屋挡雨，保桥护人”，对于景区小溪上的桥，如果小溪水流平缓，主要供行人通行，可考虑建平坦的木石梁桥或造型优美的石拱桥；若当地雨水较多，为了方便行人避雨休憩，也可以考虑建屋桥，同时屋桥还能“提高桥身抵御冲击的稳定性”。由此可建议：根据实用价值和使用方向，选择桥梁的类型。 （3）材料一中提到宋代屋桥、亭桥颇为流行，桥上建屋“美化桥梁外部形态，甚至有些头脑灵活的市民，将亭屋修整为酒馆贩铺”，在景区建桥时，可以借鉴这一做法，结合景区的文化特色，在桥上建造具有特色的亭台楼阁等建筑，不仅能增加桥梁的实用性，还能美化桥梁，使其成为景区的一道独特景观，彰显桥梁艺术之美，让游客在过桥的同时，也能感受到景区的文化氛围。由此可建议：把景区文化特色融入桥梁建筑中，彰显桥梁艺术之美。 6．C 7．D 8．①队长见到黑柳后可能会有内疚、羞愧、感激和担忧的复杂心理。 ②内疚：因为他是导致黑柳入狱的直接原因，他可能对自己的行为感到内疚。羞愧：他可能因为自己的行为而感到羞愧，因为他利用了黑柳的善良和忠诚。感激：黑柳为了保护他而承担了罪责，他可能会对黑柳的付出甚至牺牲感到感激。担忧：他可能担心自己的行为被揭露，也担心黑柳出狱后的生活，还担心黑柳出狱后自己该如何面对他。 9．①推动情节发展，使故事情节跌宕起伏，吸引读者：偷羊事件在全文非常关键，引发了一系列后续情节，如社员发现羊少了吵嚷；队长诬陷兜老帽；黑柳顶罪入狱等；这些能够吸引读者阅读。 ②丰富人物形象：通过偷羊事件，展现了队长的自私和无奈；黑柳的善良和重情义；兜老帽的无辜和善良。 ③深化主题：偷羊事件反映了特定历史时期人性的复杂和善良的光辉，以及人们在困境中的选择和挣扎。表现了当时社会的贫困和道德困境，以及人们在生存压力下的道德选择。 【导语】这篇小说通过描绘黑柳这样一个力大无穷但生活艰辛的村庄孤儿，以及他与村庄其他人物如队长和富农兜老帽互动的故事，反映了集体体制下人际关系的复杂性和人性的多面性。黑柳以其真诚与牺牲表现出人性中的光辉，他的忍耐和委屈为他人解困，更突显出社会的不公。小说采用朴实的语言，结尾的平淡叙述让人感受到一种无奈和对命运的思考。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解能力。 A.“这表现了个别村民的自私自利”理解不当，根据“黑柳两岁时死了爹娘，他吃百家饭长大”“他饭量越来越大，给黑柳吃饭的人家就越来越少了”可知，村民们帮助过黑柳，当时人们都穷，在乎那一嘴吃的，并非自私自利。 B.“不解”“主要原因”不正确，兜老帽叹气，是出于对黑柳的同情，他可怜黑柳吃不饱肚子，并没有“不解”，另外还有善良的本性等因素使他去接济黑柳。 D.“从这一点看，兜老帽比队长更善良、朴实和真诚”不正确，从这一点上看不出这些，队长也去探监了，这只是一个行为，不能全面评价一个人的品质。 故选C。 7．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“频繁切换视角”“让读者难以聚集主要人物”错误，文章叙事视角并未频繁切换，主要围绕黑柳展开，其他人物是辅助情节发展的，这让读者能很好地聚焦主要人物。 故选D。 8．本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 首先，从队长自身行为出发考虑。他偷羊最后导致黑柳顶罪，深知黑柳无辜却没有站出来自首，可能会内疚。 其次，黑柳的善良忠诚与队长的行为形成强烈反差，队长可能会为自己利用黑柳而羞愧。 再次，黑柳替队长承担罪责，黑柳的行为保护了他，队长可能感激。 最后，队长会担忧自己行为被揭露，怕黑柳出于不满而揭露真相，也担心黑柳出狱后的生活及两人如何面对，所以可能产生担忧心理。 综合这些因素，可推断出队长见到黑柳后可能会有的复杂心理。 9．本题考查学生分析相关情节艺术效果的能力。 ①从情节上看，偷羊事件在全文非常关键，引发了一系列后续情节，先是“生产队的社员们慢慢发现羊少了，大家吵嚷了起来”；接着“要说真有坏人，也就是兜老帽了，掂量掂量，也只好弄他垫背了”——队长诬陷兜老帽；黑柳反复挣扎后，不忍心看到兜老帽受罪，自己顶罪入狱。偷羊情节推动这一系列情节的发展，使故事情节跌宕起伏，吸引读者阅读兴趣。 ②从人物形象看，偷羊之前的情节都表现了人性的纯真和善良，队长和兜老帽都是善良的，而偷羊这个情节使故事的走向发生了变化。偷羊和栽赃两个情节表现了队长的自私和无奈；治安要定罪作证时，黑柳顶罪体现了他的善良和重情义，人性的弱点和阴暗的一面都展现出来。偷羊使人物的形象变得复杂和更加真实，丰富了人物形象。 ③从主旨看，偷羊事件反映时代背景，反映了当时的社会现实，揭示时代环境对个人和集体伦理的影响；同时，还引出故事的多重矛盾，如道德与现实、个人利益与集体利益之间的冲突，表现了当时社会的贫困和道德困境，也反映了特定历史时期人性的复杂和善良的光辉，深化主题。 10．B 11．B 12．B 13．①国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具。 ②我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。 14．方式：不允许伶人干政，对犯罪的伶人严厉惩处。 理由：他养伶人只是为了娱乐，不能因为自己喜爱他们而让他们干政或者破坏法律。 【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞表演口戏，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，所说内容涉及到许多外朝政事。 “使之口占”是兼语句，“之”，指代祝汉贞，既作“使”的宾语，又作“口占”的主语，中间不能断开，排除AC。 “诸优”前省略介词“于”，“（于）诸优”作“宠冠”的后置状语，中间不能断开，其后应断开，排除D。 故选B。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识及文言词语意义的能力。 A.“唐宣宗是谥号”说法错误。唐宣宗是庙号。 B.“欲置以法”中的“置”，处置。句意：（我）将依照法律处置。 “既至匈奴，置币遗单于”的“置”，置办。句意：已经到了匈奴，把置办好的礼物送给单于。两句中的“置”不同义。 C.“门下：唐官职名”说法错误，应与“中书、尚书”并为行政官署名称。 D.“整容……在文中意思是敕令臣下整理仪容以肃整礼节、彰显君威”说法错误，“整容”，古义：整理仪容。文中是说皇帝面容变严肃。今义：修饰容貌，特指为面部有缺陷的人施行手术，使美观。 故选B。 12．本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“遭到拒绝后，向韦澳道歉”说法错误。原文为“曰：‘臣不敢不奉诏，愿听臣且系之，俟征足乃释之。’上曰：‘灼然可。朕为郑光故挠卿法，殊以为愧’”，韦澳并没有拒绝唐宣宗对赦免郑光死刑的请求，唐宣宗是在韦澳接受其请求后向韦澳道歉。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①“恣”，放纵；“积年”，多年；“入”，缴纳；“执”，逮捕；“械”，给……戴上刑具。 ②“听”，准许；“且”，暂且；“系”，关押；“俟”，等到；“征”，赋税。 14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 唐宣宗对待伶人的方式可以从他对待祝汉贞和罗程两个的事情上总结出来，在祝汉贞所说内容涉及到外朝政事时，唐宣宗严厉地训斥他，诛杀他犯罪的儿子，并且将祝汉贞流放到天德军。而对犯杀人罪的罗程，唐宣宗坚决地杀掉了他。从中可以总结出，唐宣宗不允许伶人干政，对犯罪的伶人严厉惩处。 他之所以这样做的理由，可以从文中“我畜养尔曹，正供戏笑耳，岂得辄预朝政邪！”“汝曹所惜者罗程艺，朕所惜者高祖、太宗法”等内容可知，唐宣宗养伶人只是为了娱乐，不能因为自己喜爱他们而让他们干政或者破坏法律。 参考译文： 唐宣宗大中年间，任命翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。韦澳到京兆府上任办公后，豪门贵戚有所收敛。国舅郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具。唐宣宗在延英殿问韦澳，韦澳把具体情况向皇帝陈奏，皇帝说：“你怎么处置他呢？”韦澳回答说：“将依照法律处置。”皇帝说：“国舅郑光特别喜爱这个庄吏，怎么办？”韦澳回答说：“陛下从宫禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠹害，却能得到宽宥免于死刑，这样陛下所制定的法律只是施行于穷困的民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事。”皇帝说：“事情的确是这样。但是国舅郑光纠缠我不罢休，你用棍杖狠狠地处罚他，免他一死，可以吗？”韦澳回答说：“我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。”皇帝说：“很明显这样可行。我为国舅郑光的缘故阻挠你依法行事，很是感到惭愧。”韦澳回到京兆府，随即重重杖责庄吏；督促他交满数百斛租税后，才将他交还郑光。皇帝想去华清宫，谏官们极力上言加以劝阻，皇帝为此打消了去华清宫的念头。皇帝高兴听到规劝进谏的话，凡是谏官们论事，门下省封还皇帝失宜诏令，只要合乎道理，皇帝大都能虚心接受并依从；得到大臣的章表奏疏，一定要焚香洗手后再阅读。教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞表演口戏，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，所说内容涉及到许多外朝政事，皇帝严肃地对他说：“我养你们（这群乐工），只是要你们提供戏笑而已，怎么能任意干预朝政呢！”从此以后就疏远了祝汉贞。正值祝汉贞的儿子因贪赃被用杖刑处死，祝汉贞也被流放到天德军。宫廷乐工罗程善于弹奏琵琶，从唐武宗时就已经得到宠幸；皇帝一向通晓音律，对罗程更加宠爱。罗程依恃皇帝的恩宠暴虐专横，因为极小的仇恨而杀人，被京兆府逮捕入狱。宫廷诸乐工想为他向皇帝请求免罪，说：“罗程辜负了陛下的恩情，罪该万死，但我们可惜罗程的琵琶演奏是天下奇绝的技艺，不能再在宴游中侍奉了！”皇帝说：“你们可惜的是罗程的技艺，我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法。”最后，还是把罗程用杖刑处死了。皇帝临朝听政，接待应对群臣犹如对待宾客，即使是他的左右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。每当宰相奏对政事时，近旁没有一人站立，皇帝威严的神态令人不敢抬头看。宰相奏事完毕后，皇帝忽然和颜悦色地说：“现在可以说说闲话了！”接着就问宰相街道闾巷的细微事，有时谈论宫禁中游宴的事，什么事都可以说。大约过了一刻钟，皇帝又用严肃的面容说：“你们应当好自为之，我常常担心你们会辜负我，使以后我们不再能相见。”于是起身回宫。令狐绹对人说：“我当了十年宰相掌管朝政，最得皇帝的恩遇；但每次在延英殿奏对政事，没有不汗流沾衣的！” 15．D 16．①以景结情：描写了曲终人散之后，只有一川江水，几处青山。表现了湘灵的哀怨融入山水之中，成为永恒的传说，明丽的画面令人回味无穷。②首尾照应：全诗以湘水女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个首尾圆合的有机整体，使诗歌结构更加完整。③虚实结合：乐曲在高潮中戛然而止，诗境从虚幻世界突然回到现实世界，出人意料。 【解析】15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“‘苍梧’两句正面描写”错，“苍梧”两句描写瑟声传到苍梧之野，感动了寄身山间的舜帝之灵，他让山上的白芷吐出芬芳，与瑟声交相应和，弥漫在广袤的空间。侧面描写瑟声的哀怨悲苦、清亮高远，使天地为之悲苦，草木为之动情。 故选D。 16．本题考查学生鉴赏诗句的内容、表现手法和情感的能力。 “曲终人不见，江上数峰青”，以景结情，余音袅袅。诗的前面大部分篇幅都是运用想象的画面着力抒写湘水女神的哀怨之情，结尾一笔跳开，描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几峰青山。这极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间：或许湘灵的哀怨之情已融入了湘江绵绵不断的流水，或许湘灵美丽的倩影已化成了江上偶露峥嵘的数峰青山，或许湘灵和大自然熔为一体，年年岁岁给后人讲述她那凄艳动人的故事，或许湘灵的瑟声伴着湘江流水歌吟，永远给人们留下神奇美妙的遐想。 呼应开头，首尾圆合。开头两句点出曾听说湘水女神擅长鼓瑟的传说，并暗用《九歌·湘夫人》“帝子降兮北渚”的语意，描写女神翩然而降湘水之滨，她愁容满面、轻抚云和瑟，弹奏起如泣如诉哀伤乐曲。“流水传湘浦，悲风过洞庭”，这两句写湘灵弹奏的乐曲同舜帝策动的芳香在湘水之源交织汇合，形成一股强劲的悲风，顺着流水，刮过八百里洞庭湖。全诗从湘水女神出现开始，以湘水女神消失告终，形成一个有机的整体。 虚实结合，突然转折，出人意料。中间四句，诗人张开想象的翅膀，任思绪在湘水两岸、苍梧之野、洞庭湖上往复盘旋，写出了一个神奇虚幻的世界。最后两句，乐曲在高潮中嘎然而止，诗境从虚幻世界猛然拉回到现实世界。 17． 良将劲弩守要害之处 信臣精卒陈利兵而谁何 梦入神山教神妪 老鱼跳波瘦蛟舞 楼船夜雪瓜洲渡 铁马秋风大散关 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“弩”“卒”“陈”“妪”“蛟”“渡”。 18．名副其实（或：名符其实、名实相副、名实相符）   源远流长 19．A：这是春耕的信号  B：多是指导生活的 20．第②句可修改为：这就是先祖为中华儿女设定的行为准则；第⑦句可修改为：终于解开了认识自然的密码；第⑧句可修改为：按照二十四节气耕种、收获。 【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据“大雪节气下大雪”可知，语境强调大雪这个节气与天气很符合，可选用“名副其实”，或“名符其实”“名实相副”“名实相符”等成语。名副其实：指名声或称谓(号)与实际一致、相符合。名符其实：指名声或名义和实际相符。名实相副：名声和实际一致。名实相符：名称或名声与实际相符合。 第二空，语境用来形容“中华文化”的历史悠久，可用“源远流长”。源远流长：水源很远，水流很长，比喻历史悠久。 19．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，句式上根据“这是播种的号令”可知，应该选用“这是……的……”的句式；内容上根据“惊蛰不耕田，不过三五天”“九九加一九，耕牛遍地走”可知，是到了耕田的时节了，所以可填“这是春耕的信号”之类的句子。 第二处，句式上根据“上半年的民谚多是指导生产的”可知，下一句应该选用“下半年的民谚则多是指导……”的句式；内容上根据“小暑大暑，恰值三伏。少动多伏，才是正途”“小寒大寒，数九酷寒。防冻保暖，体健心安”这几句谚语可知，是和百姓生活有关的，据此可填入“多是指导生活的”之类的句子。 20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 第②句中“对”介词使用不当，“对”和“为”均为介词，都可表示引出对象，“对”表示引进对象或事物的关系者，动作性较强；“为”表示行为的对象，相当于“给”“替”，此处改为“为”合适。 第⑦句中“化解……密码”搭配不当，“化解”意思是解除、消除，与“密码”不搭配，可将其修改为“解开”“破解”之类意思的词语。 第⑧句中“收获、耕种”语序不当，应先“耕种”后“收获”，改为“按照二十四节气耕种、收获”。 21．（1）连用三个单音节的拟声词，表示划船节奏匀称，舒缓轻快；渲染了宁静安定的氛围，表现出青年妇女们平静愉悦的心情。 （2）以拟声词的重叠形式，表示划船越来越快，但快而不乱；烘托出遇敌后气氛的紧张，表现了青年妇女们紧张而不慌张、沉着镇定的特点。 22．（1）选择水乡常见的梭鱼作为喻体，比喻小船，突出了小船前行的快速灵活，既生动形象，又符合水乡特点。（2）选择日常生活中妇女“织布穿梭”“缝衣透针”的劳动动作作为喻体，比喻摇船，突出摇船动作的熟练，既通俗明白，又贴近生活。 【解析】21．本题考查学生赏析词语表达效果的能力。 （1）“哗，哗，哗”这是描写妇女们划船时所用的拟声词，此时她们“轻轻划着船”，表明此时她们很放松，划船速度不快。所以连用三个单音节的拟声词，表示划船节奏匀称，舒缓轻快，表现出青年妇女们平静愉悦的心情。 （2）“哗哗，哗哗，哗哗哗”这也是描写妇女们划船时所用的拟声词，此时她们在发现敌人后，变得紧张起来，划船的速度也明显加快。所以连用三个重叠形式的拟声词来表示划船越来越快，但快而不乱；再结合“这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇槽的手并没有慌”可知，正是通过重叠形式的拟声词来烘托出她们遇到敌人后紧张而又沉着不慌乱的精神状态，给读者身临其境的感觉。 22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”中用梭鱼比喻小船，梭鱼是水乡常见的一种鱼，其特点是“离开了水皮的一条打跳的”，这突出了梭鱼的快速灵活，用它来作喻体比喻小船，是突出了小船前行的飞快，显得生动形象。 “驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快”中用妇女“织布穿梭”“缝衣透针”的劳动动作来比喻摇船，“织布穿梭”“缝衣透针”是形容人物动作的飞快、熟练，此处用这些比喻摇船，突出摇船动作的熟练，切合当时的情景，也切合妇女的身份。 23．例文： 以反思为镜，铸就奋进之路 爱伦·坡曾说：“每一个人的命运都是有逻辑的，现在的‘我’是由过去的‘我’决定的。” 这句话如同一面镜子，映照出我们生命的轨迹。过去的经历，无论是成功还是失败，都如同一块块砖石，构筑起我们当下的模样。而为了成就最新的“我”，反思过去的“我”和现在的“我”，把握当下，奋进开拓，便成了我们走向未来的必经之路。 反思过去，是与自己灵魂的对话。过去的“我”，或许曾在挫折中徘徊，或许曾在成功中迷失，但每一次经历都蕴含着成长的契机。反思不是对过去的沉溺，而是对经验的总结。正如苏轼在《赤壁赋》中所言：“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。” 人生亦是如此，过去的经历虽已成为定局，但其中蕴含的智慧却能跨越时间的限制，成为我们前行的指南。反思过去的错误，让我们避免重蹈覆辙；回顾过去的成功，让我们汲取信心与力量。只有在反思中，我们才能真正认识自己，找到前行的方向。 把握当下，是与时间的赛跑。过去的“我”已成定局，未来的“我”尚未到来，唯有当下的“我”才是我们能够掌控的。当下是过去与未来的交汇点，是我们实现目标的关键时刻。把握当下，意味着要珍惜时间，抓住机遇，积极行动。时间是公平的，它不会因我们的犹豫而停留，也不会因我们的懈怠而倒退。只有在当下努力奋进，我们才能在未来的道路上走得更远。把握当下，不是盲目地忙碌，而是要有目标、有计划地行动。我们要用当下的每一步，为未来的自己铺就坚实的道路。 奋进开拓，是与未来的约定。过去的“我”成就了现在的“我”，而现在的“我”则要为成就最新的“我”而努力。奋进开拓，意味着要勇于突破自我，敢于挑战未知，以积极的心态面对困难，以坚定的信念追逐梦想。正如鲁迅先生所说：“哪里有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上了。” 奋进开拓，需要我们付出汗水与努力，但只有这样，我们才能在未来的道路上留下属于自己的足迹。 反思过去，把握当下，奋进开拓，这三者相辅相成，共同构成了我们成长的路径。过去的“我”为我们提供了经验，当下的“我”为我们创造了机会，而未来的“我”则是我们努力的方向。让我们以反思为镜，照亮过去的道路；以奋进为笔，书写当下的篇章；以开拓为舟，驶向未来的彼岸。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“爱伦·坡关于命运逻辑”的观点展开，强调“现在的‘我’是由过去的‘我’决定的”，并进一步引出“为了成就最新的‘我’，必须反思过去的‘我’和现在的‘我’，把握当下，奋进开拓”的思考。核心话题可以概括为“反思过去、把握当下、成就未来”。“过去的‘我’”代表个人的经历、选择、成长历程，以及过去的成功与失败；“现在的‘我’”是当下的状态，包括个人的能力、性格、环境等；“最新的‘我’”是目标，是未来更好的自己，是通过努力和改变可以实现的理想状态。 而“反思”是审视过去的经历，总结经验教训，找出不足。“把握当下”强调珍惜当下，抓住机遇，积极行动。“奋进开拓”代表积极进取的态度，勇于突破自我，不断探索新领域。从个人成长角度可以写如何通过反思过去的经历，找到自己的不足，然后在当下努力改进，最终实现自我提升； 从时间价值角度可以强调过去、现在和未来的关系，过去是经验，现在是行动，未来是目标，三者紧密相连；从目标导向角度：以“成就最新的‘我’”为目标，反思和把握当下是实现目标的必要手段。 写作时可以先围绕“反思过去、把握当下、成就未来”的核心立意展开论证，再提出分论点，通过对过去的反思和总结,积极把握当下的自我行动，通过主观能动性提升自我，挑战宿命，可以列举名人事例进行说理论证，如乔布斯曾因理念冲突被自己创立的苹果公司解雇，后来通过反思自己在管理和创新上的不足，最终以更成熟的姿态回归苹果。文章最后总结升华，强调反思和行动的重要性，通过个人经历展现如何在反思中找到方向，在当下努力奋进，最终实现自我突破。 立意： 1.在反思与奋进中成就更好的自己。 2.把握当下，成就未来。 3.向旧我借火，为新我铸剑。 学科网（北京）股份有限公司 $菏泽国开中学2025-2026学年高二年级1月月考语文答题卡 考号 姓名 班级 注意事项： 准考证号 1.答题前，考生先将自已的姓名、准考证号码 填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域 贴条形码区 0 0 内。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂且按正确填涂方 哥 式填涂：■非选择题必须使用0.5毫米黑色 字迹的签字笔书写，字体工整，笔迹清晰。 四 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作 答，超出答题区域书写的答案无效，在草稿 缺考口 哥 纸、试题卷上答题无效。 9 四 9 9 回 一、 选择题(27分) 1 ALBI网D 6 A B CI D 11 A BI C 2 A B CID A和BIMI 12 A B C O 3 LAB][C]D 10 LA LB]C D 15 LA B LC D 二、非选择题(63分) 4(4分) 5(6分) 8(4分) 9(6分) 13(8分) (1) (2) 第1页 14(5分) 16(6分) 17(6分) (1) (2) (3) 18(2分) 19(2分) 20(3分) 21(6分) 22(5分) 第2页 三、作文题(60分) t06 第3页 600 第4页 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