14.1《故都的秋》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《故都的秋》展开，涵盖散文特征、秋景描写、情感内涵及文化背景等核心知识，通过“描写秋天的诗句”积累、课题释义导入，从字音识记、作者与文体知识，到秋景图解读、描写手法分析，再到主题探究，构建由基础到深入的学习支架。 其亮点在于融合文化自信、思维能力与审美创造，如结合中国文人悲秋传统和日本物哀美学，解读“清、静、悲凉”的秋味，通过对比南国与北国秋、五幅秋景图的多感官描写，培养学生文本分析与审美能力。采用情景交融、小组讨论等方法，学生能深化散文“形散神聚”理解，教师可借助系统资料提升教学效率。

郁达夫 1 描写秋天的诗句 你还能想到哪些诗句？ “万里悲秋常作客，百年多病独登台。” --杜甫《登高》 “多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。” --柳永《雨霖铃》 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，断肠人在天涯。” --马致远《天净沙 秋思》 2 郁达夫 1896-1945 原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人 中国现代作家、革命烈士 郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等。 作者介绍 3 散文 “形散”指散文取材十分广泛自由；表现手法不拘一格：叙述、描写、抒情、议论皆可。 “神聚”主要就立意而言，即散文所要表达的主题必须明确而集中。 文体介绍 (一)散文的特点 1.形散而神聚 2.意境深邃 3.语言优美凝练，富有文采 (二)散文的分类 叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。 (三)散文五要素 语言、内容、结构、艺术手法、情感态度 散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。与诗歌、小说和戏剧并称四大文学样式。 4 读课文，识记字音 混混沌沌（     ）    潭柘寺（     ） 槐树（      ）   扫帚（    ）    落蕊（      ） 一椽破屋（      ）  廿四桥（      ）  蟋蟀（     ）   嘶叫（     ）    房檩（      ） 平平仄仄（     ）   普陀寺（     ）   譬如（      ） 颓废（     ） 鲈鱼（ 　） dùn zhè huái sào zhou ruǐ chuán niàn xī shuài sī lǐn zè tuó pì tuí Lú 5 课题释义 故都 的秋 “故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? “故都”二字表明描写的地点，作者用“故都”而不用北平或北京，更带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。 譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 6 文章的结构 总写对北国之秋、江南之秋的不同感受；抒发对北国之秋的向往之情。（ 忆秋） 1-2 分写部分，从记叙和议论两部分写故都之秋，赞美北国之秋；（绘秋） 3-12 总括全文，强调南国之秋不及北国之秋；直抒作者对北国之秋的眷恋。（恋秋） 13-14 7 文章的文眼 “可是啊，北国的秋， 却特别地来得清，来得静，来的悲凉。” 在作者笔下，“故都的秋” 呈现出什么特点？ 奠定了文章的基调“悲凉”。 8 秋景解读 1、文章（3—11）描写了几幅故都秋景图？请用字数、结构相同的语句概括。 2、作者在对这些具体景物的描绘中，分别写了什么景物？这些景物有什么特点？采用什么方法来描写景物？为什么这样写？是如何体现“清、静、悲凉”之秋味的？自由朗读、思考，小组讨论。 9 描写角度 观察角度 远近高低（远近结合、高低结合） 动静结合（以静衬动或化静为动） 正侧面结合（直接描写与间接描写结合） 虚实结合（现实之景与想象之景结合） 描写手法 点面结合（粗线条勾勒多为面，细笔描写多为点） 描写景物的常见角度和手法 感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉） 定点观察（在某一固定点观察景物） 移步换景（随着观察点的变换而变换） 工笔描写（对事物进行雕刻的描写） 白描（用朴素、简练的文笔描摹事物） 知识链接 故都秋景图 秋景小院 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 11 庭院秋晨图 在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花。我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 秋晨小院 体现环境的清幽、萧瑟，透露作者悠闲中的清闲落寞。 清 静 悲凉 秋晨小院图 很高碧绿的天色 蓝白色的牵牛花 细数日光 静喝浓茶 【清冷、清闲、清静】 驯鸽的飞声 皇城人海之中 【宁静】 一椽破屋 破壁腰 疏疏落落的尖细且长秋草 一椽 一碗 一坐 一丝一丝（量词） 【破旧、沧桑、衰败】 表现手法 视觉描写 色彩（冷色调） 细节描写 听觉描写 以声衬静 动静结合 秋槐落蕊图 北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 秋槐落蕊 寂静无人，独自徘徊，只有与自然交融，给人一种“无可奈何花落去”的寂寞、凄凉意境，也流露了眷恋故都之秋的情怀。 清 静 悲凉 秋槐落蕊图 声音也没有，其气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉 【清闲静谧的氛围】 一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲 【清闲宁静的心境】 潜意识下并且还觉得有点儿落寞，梧桐一叶而天下知秋 【悲凉的感觉和心境】 表现手法 多感官描写（听觉、嗅觉、触觉） 细节描写 触景生情 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 秋蝉残声图 蝉本无知,然许多诗人却闻蝉而愁,只因为诗人自己心中有愁,以我观物,故物皆着我之色彩。 ——王国维《人间词话》 一闻愁意结，再听乡心起。 ——白居易《早蝉》 意象：蝉 1.高洁品质的象征者，不借外力，声名远播。 《蝉》虞世南 垂緌ruí饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 2.悲秋思绪的代言者 《礼记》：“仲夏之月蝉始鸣，孟秋之月寒蝉鸣。” 3.哀时伤逝的触发者 《蝉》：“它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。” 4.困顿失意的自喻者 寒蝉凄切，对长亭晚。 ——柳永《雨霖铃》 秋蝉残鸣 蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，作者以声衬静，渲染了渲染了故都之秋寂廖、悲凉的气氛。 清 静 悲凉 秋蝉残鸣图 秋蝉的嘶叫 【境的冷清】 无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 【环境的安静】 秋蝉的衰弱的残声 【心境的悲凉】 表现手法 听觉描写 渲染 以声衬静 象征 还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。 在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又青了，太阳又露出脸来了；著着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： “唉，天可真凉了——”（这了字念得很高，拖得很长。） “可不是么？一层秋雨一层凉了！” 北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。 秋雨话凉图 秋雨话凉图 ①此处“都市闲人”指平民，他们的形象、悠然闲适的互答，更富有故都的地方特色。 ②其对话展现出故都之秋清闲的特点，表露了作者在谈到百姓生活时的愉快心情，也流露出了作者对“都市闲人”生活的向往之情。 清 静 悲凉 秋雨话凉图 凉风、灰沉沉的天底下、青布单衣 【色的清冷】 缓慢悠闲的声调，微叹着 【心的宁静】 忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了 【情与境的悲凉】 表现手法 视觉 听觉 视觉 感觉 秋果奇景图 北方的果树，到秋天，也是一种奇景。第一是枣子树，屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期，等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界，只有这枣子、柿子、葡萄，成熟到八九分的七八月之交，是北国的清秋的佳日，是一年之中最好也没有的Golden Days。 秋果奇景图 北国秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。表现了作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。但“全盛”也意味着盛极转衰，透露出对清秋胜景的无限留恋，及无法挽留的无奈之情。 清 静 悲凉 秋果奇景图 淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期 【色的清冷】 屋角，墙头，茅房边上，灶房门口，它都会一株株地长大起来。 西北风就要起来了，北方便是沙尘灰土的世界 【心的悲凉】 表现手法 视觉 凡尘 总结 “清”“静”“悲凉”的内涵具体为： 清 在色调：碧绿的天色、蓝朵牵牛、稀疏的秋草、青布单衣、淡绿微黄的枣子，选取冷色调景物； 在生活：体察北国之秋时，发现北国人更清闲自在 在意象的组合：环境清幽、萧瑟，透露出作者悠闲中的孤寂、落寞，表现了作者以悲为美的独特的审美情趣。 静 悲凉 在声音：驯鸽的飞声，扫帚声，衰弱的蝉声，息列索落的雨声，缓慢悠闲的声调。以动衬静，以声衬静。 1.选材上：选取典型的景物去体现秋的特点。 2.角度上：从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。 3.效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题“清”、“静”、“悲凉”，体现散文形散而神不散的特点，“形”是五幅故都的秋景图，“神”是“清”、“静”、“悲凉”，抒发向往眷念故都之秋的真情。 写景小结 24 探究主题 思考：在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等等，无不映出秋天的倩影，作者为什么只选取上述秋景来写，而且只抓住清、静、悲凉的特点呢？ 1.与作家个人气质和抑郁善感有关。作者生于乱世，一生命运坎坷。幼年（三岁）父亲去世，日本侵入家乡，母亲被夹在墙中活活饿死。哥哥被日伪汉奸暗杀。经过两次婚姻失败，再有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很大程度上决定了他有悲伤压抑的性格，从而影响着他在创作上的情感倾向。 2.与黑暗的社会环境有关。1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”,作者将动荡的现实和个人的不幸融入了故都的“秋味”中。 景物选取——零余者的秋 26 3.与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡静的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”，留日十年，受日本物哀美学影响。日本重要学说“物哀说”，体现了日本人在人世无常中玩味的悲哀，从残缺与不完美中发现趣味的美学偏好。物哀说的几个重要美学特征：寂静为美，恬淡为美，残缺为美，死亡为美。 4.与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。 27 一切景语皆情语 在小院中低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 心中有秋，笔下才有秋 郁达夫笔下的秋在哪里？ 28 探究主题 思考：在故都，秋天可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等等，无不映出秋天的倩影，作者为什么只选取上述秋景来写，而且只抓住清、静、悲凉的特点呢？ 探究主题 思考： 作者对北国秋天是一种什么样的情感？从哪些地方可以看出？ 开头：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。” 结尾：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 主体：通过对比和情景交融的手法，给读者展现了五幅颇具北国特点的秋景图。 为赏秋不辞辛劳 ——爱秋之切! 为这秋色宁愿付出生命的三分之二 ——爱秋之深! 对秋日胜景了然于胸——爱秋之实! 探究主题 思考：作者还在哪些段落中表达了对北国秋天的这份深沉的眷恋与怀念？ 江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 对比衬托：以南国秋味之淡来对比北国秋味之浓，表达了作者对故都之秋的热爱。 比喻：把江南的秋比作“名花”、“名酒”，是“半开半醉的状态”。 探究主题 思考：作者还在哪些段落中表达了对北国秋天的这份深沉的眷恋与怀念？ 南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ①运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。②北国的秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，形象地写出了味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。 ③生动形象写出了北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大等特点，令人读后回味悠长，了然于胸。 探究主题 思考：作者写北国之秋，为什么以“南国之秋”作对比？ 首尾圆合，结构严谨。抒对北国之秋的无比眷恋之情，也是再次表达了对北国之秋的眷恋、向往之情。 对比手法。强调北国之秋胜于南国之秋，强化作者的主观感受， 表达作者对故都之秋的热爱。 探究主题 思考：有人认为“有些批评家说，中国的文人学士……非要在北方，才感受得到底”此段文字完全可以删去，你的观点呢？ （1）深化主题：这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而秋的“深味非北方莫属”，突出了北国之秋，深化了文章主题。 （2）丰富内容：使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，拓展了视野。 （3）行文节奏：这里宕开一笔，纵横议论，显示思路的开阔，使文章挥洒自如。 故都的秋 总写（1~2段） 北国的秋：清、静、悲凉 江南的秋：慢、润、淡 分写（3~12段） 记叙 议论 人皆感秋 品秋非到北方不可 中国文人尤甚 总写（13~14段） 南国之秋：色彩不浓，回味不永。 北国之秋：色彩浓，回味永。 向往 品味 赞美 眷恋 秋晨小院 秋槐落蕊 秋蝉残声 秋雨话凉 秋日奇果 王国维在《人间词话》中曾说“以我观物，故物皆著我之色彩”。本文将自然界的客观色彩——故都的秋色，与作家的主观色彩——个人心情，自然地融合在一起，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。全文紧扣“清、静、悲凉”的特点，以情驭景，以景显情，二者浑然一体。我们在以后的写作中也要注意运用这种寓情于景、情景交融的写作手法。 课堂总结 布置作业 一、基础作业：以“这是一篇__________________________的散文。”为开头，根据自己的品读，选择一个角度对《故都的秋》进行赏析，突出“秋味”与真情实感。要求：字数不少于150字。 二、拓展作业： 1. 查阅资料，对比杜甫《登高》与本文的“悲秋”差异，写一段200字左右的分析。 2. 若穿越到1934年的北平，你会带郁达夫去何处品秋？描述场景并想象他的评价（150字）。 三、推荐阅读：郁达夫《沉沦》《春风沉醉的晚上》 $