【知识清单】第3章 生态系统及其稳定性（5大考点+7大易错+3大妙招）（期末知识清单）高二生物上学期人教版

该高中生物学知识清单系统梳理“生态系统及其稳定性”单元内容，涵盖生态系统结构、能量流动、物质循环、信息传递及稳定性五大考点，通过思维导图、考点清单与素养提升清单搭建从概念解析到综合应用的学习支架。 清单采用星级标注重难点（如能量流动★★★★☆），通过表格对比（组成成分、生态金字塔）、术语规范（抵抗力稳定性vs恢复力稳定性）等构建知识体系，培养科学思维与生命观念。设计7个易错清单（如摄入量≠同化量）、3个妙招（食物链数量变动分析、能量计算拼图法），助力学生精准突破，教师可结合进行分层教学，提升复习效率。

第三章 生态系统及其稳定性 本章内容导览 1.思维导图 2.考点清单（5大考点） 3.素养提升清单（7个易错清单、3个妙招清单、4个术语规范清单） 【考点01】生态系统的结构★★★☆☆ 1.生态系统 （1）定义：在一定空间内，由 与 的统一整体, 叫作生态系统。 （2）范围：有大有小，地球上最大的生态系统是 （生物圈包括地球上的全部生物及其非生物环境的总和） （3）结构：由生态系统的 和 构成。 （4）功能：进行 、 、 。 2.生态系统的类型 (1)自然生态系统 ① ：海洋生态系统、淡水生态系统等。 ②陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等。 (2) ：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等。 3.生态系统的组成成分及其相互关系 （1）组成成分 成分 范畴 营养方式 作用 非生物 成分 光、水、空气、无机盐及非生物的有机物等 — 生物群落中 的根本来源 生产者（生态系统的 ） ①进行 的绿色植物、蓝细菌、光合细菌等； ②进行化能合成作用的硝化细菌等 自养 把无机物制造成有机物，把光能等转化为 ，从而可以被生物所利用 消费者 ①绝大多数动物； ②营寄生生活的植物（如菟丝子）、细菌和病毒等 异养 加快生态系统的 ；对植物的 、 等具有重要作用 ①营腐生生活的细菌、真菌； ②腐生动物，如蜣螂、蚯蚓等 异养 将动植物遗体和动物的排遗物分解成 ，返还到无机环境中，供生产者重新利用 1.三类“不一定” （1）生产者不一定是植物（如蓝细菌、硝化细菌），植物不一定是生产者（如菟丝子营寄生生活，属于消费者）。 （2）消费者不一定是动物（如营寄生生活的微生物等），动物不一定是消费者（如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者）。 （3）分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物），微生物不一定是分解者（如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者）。 2.两类“一定” （1）生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。 （2）营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。 （2）生态系统各成分的相互关系 是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。 “非生物的物质和能量”和“生产者”两者之间为双向箭头，“非生物的物质和能量”指入箭头多，“生产者”指出箭头多。 4.生态系统的营养结构——食物链 （1）概念：由生产者和消费者通过捕食关系形成食物链。 （2）特点 ①关联性： 为第一营养级， 处于较高的营养级，各营养级之间由于 关系而形成链。除了捕食食物链，还有腐生食物链和寄生食物链等。 ②有限性：一条食物链一般不会超过 个营养级。 ③单向性：捕食食物链中的捕食关系是长期 形成的，通常不会逆转。 ④群体性：某一营养级的生物所代表的是该营养级的 ，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 ⑤动态性：食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种 变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。 5.生态系统的营养结构——食物网 （1）概念：在一个生态系统中， 彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 （2）食物网分析 ①营养位置：同一种消费者在不同的食物链中，可以占有 的营养级，如猫头鹰在下图食物网中分别占第 营养级，即猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 ②种间关系：在食物网中，两种生物之间可能有两种及以上的关系，如蛇与猫头鹰，二者之间既有 关系，又有 关系。 ③复杂程度：食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物 ，而不是取决于生物数量。 （3）食物链和食物网功能 ①生态系统物质循环和能量流动就是沿着 进行的。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持 的重要条件。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力 。 6.构建食物链 （1）依据如下曲线图和柱状图构建的食物链分别为 （提示：捕食者的高峰滞后于被捕食者）、 。 （2）根据所含能量（生物量）构建 ①分析依据：根据相邻两个营养级间能量传递效率是10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。 ②分析结果：图2生物可形成一条食物链： ；图3生物可形成食物网：。 营养级 A B C D Pg 15.9 870.7 1.9 141.0 表格中Pg表示生物同化作用固定能量的总量，根据能量多少和传递效率10%～20%可以确定食物链为 。 （3）根据生物体内有害物质的浓度“由少到多”构建食物链（网） 生物体 A B C D E 有机汞浓度/ppm 0.06 7 0.51 68 0.39 ①分析依据：重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外，所以此类物质会随着食物链逐级积累，即营养级越高的个体中含有有害物质的量 。 ②分析结果： 。 【考点02】生态系统的能量流动★★★★☆ 1.能量流动的概念解析 （1）概念：生态系统的能量流动是指生态系统中能量的 的过程。 （2）能量流动的过程 起点 生产者 源头 光能 能量 输入 相关生理过程 、化能合成作用 总能量 等 能量的 传递 传递形式 有机物 传递渠道 能量的 散失 相关生理过程 呼吸作用 形式 2.能量流经生态系统的过程 （1）第一营养级能量流动 （2）第二营养级能量流动过程分析 ①输入该营养级的总能量是指图中的 。 ②粪便中的能量（c） （填“属于”或“不属于”）该营养级同化的能量，应为 。 ③初级消费者同化的能量（b）＝ + 。 ④用于生长、发育和繁殖的能量（e）＝ + + 。 1.摄入量≠同化量：摄入量－粪便中的能量才是同化量，动物的粪便不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔的同化量。 2.粪便中的能量≠尿液中的能量：粪便中的能量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。 3.一个营养级所同化的能量的“2个”“3个”“4个”去路： “2个”去路：同化能量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量。 “3个”去路（无时间单位）：同化能量＝呼吸消耗的能量＋分解者利用的能量＋流入下一个营养级的能量。 “4个”去路（以年为单位）：同化能量＝呼吸消耗的能量＋分解者利用的能量＋流入下一个营养级的能量＋未被利用的能量。 注意：最高营养级的生物没有流入下一个营养级的能量。 3.能量流动的特点 （1）单向流动。原因：①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的；②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能（填“能”或“不能”）被生物群落重复利用，因此能量无法循环。 （2）逐级递减（每个营养级传入下一营养级的能量仅有10%～20%）。原因：①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，以及未被下一营养级生物利用的部分。 4.研究能量流动的实践意义 （1）帮助人们将生物在 上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。 （2）帮助人们科学地规划和设计 ，使能量得到 的利用。 （3）帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对 的部分。 5.生态金字塔的类型、含义比较 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 概念 将单位时间内各营养级所得到的 转换为相应面积（或体积）的图形，并将图形按照营养级的次序排列形成的一个金字塔图形 如果金字塔中表示的是各个营养级的 关系，就形成数量金字塔 如果金字塔中表示的是各个营养级 （每个营养级所容纳的有机物的总干重）之间的关系，就形成生物量金字塔 形状 象征含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减 一般生物有机物的总干重沿食物链升高而逐级递减 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形 一般为正金字塔形 分析 能量流动的过程中总是有能量的耗散，故能量流动逐级递减 成千上万只昆虫生活在一株大树上时，该数量金字塔的塔形也会发生变化 浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量（用总干重来表示）可能低于浮游动物的生物量 【考点03】生态系统的物质循环★★★★☆ 1.概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等 ，都在不断进行着从 到生物群落，又从生物群落到 的循环过程，又叫生物地球化学循环。 2.特点： 性、 运动。 3.碳循环 （1）碳循环及存在形式 ①在生物群落和无机环境间：以 形式循环。 ②在生物群落内部：以 形式传递。 ③在无机环境中：主要以 形式存在。 （2）消耗CO2的过程：主要是 作用。 （3）产生CO2的过程： 作用、微生物的分解作用、 。 1.生态系统的物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统——生物圈，因此物质循环具有全球性。 2.生态系统的物质循环中所说的“物质”并不是指组成生物体的化合物，而是指组成生物体的化学元素，如C、H、O、N、P、S等。 3.碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的，只有生产者与非生物环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。 4.CO2不仅存在于大气中，在海洋等水环境中也大量存在，并且，大气中的CO2和水圈中的CO2可以相互流动。 4.生物富集 （1）概念：生物体从周围环境吸收、积蓄 或 ，使其在机体内浓度 环境浓度的现象。 （2）物质种类 ① ：如铅、镉、汞等。 ②人工合成的 ：如DDT、六六六等。 ③某些放射性物质。 （3）途径：食物链（网）。 （4）特点 ①逐级聚集。 ②营养级越高，该物质浓度越 。 ③全球性。 5.物质循环与能量流动的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 光能→ →热能 化学元素（无机物有机物） 过程 沿 单向流动 在 和 间往复循环 特点 联系 同时进行，彼此相互依存，不可分割。①能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；② 作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；③ 作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返 生物圈是一个在“物质”上自给自足的系统，不是一个在“能量”上自给自足的系统，因为物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用，它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入，方可维持正常运转。 6.实验：探究土壤微生物的分解作用 （1）原理 ①土壤中存在的绝大多数细菌、真菌等微生物是 （生态系统成分）。 ②分解者的作用是将环境中的 分解为无机物，分解速度与环境中的 等因素相关。 （2）实验方案及结论 项目 案例1 案例2 实验假设 土壤微生物能分解落叶使之腐烂 土壤微生物能分解淀粉 实验设计 自变量 土壤中 是否加土壤浸出液 实验组 对土壤进行 处理1h A烧杯中加入30mL土壤浸出液＋淀粉糊 对照组 对土壤不做处理 B烧杯中加入 ＋与A等量的淀粉糊 实验结论 土壤微生物能分解落叶使之腐烂，假设成立 土壤微生物能分解淀粉，假设成立 【考点04】生态系统的信息传递★★★☆☆ 1.生态系统中信息的种类 种类 概念 来源 举例 物理信息 自然界中的光、声、温度、湿度、磁场等，通过 过程传递的信息 、生物个体或群体 蜘蛛网的振动频率、狼的呼叫声 　 在生命活动中，生物产生的可以传递信息的化学物质 生物的代谢活动 植物有机酸、 等代谢产物，动物的 等 行为信息 动物的特殊行为，主要指 ，这些动作能够向 生物传递某种信息 蜜蜂跳舞、鸟类的“求偶炫耀” 2.信息传递的过程 信息源（信源）发信器官→ →接收器官信息受体（信宿） 3.信息传递在生态系统中的作用 层次 作用 举例 个体 ，离不开信息的作用 （1）海豚的回声定位； （2）莴苣种子必须接收某种波长的光才萌发 种群 ，离不开信息的传递 （1）植物开花需光信息刺激； （2）昆虫分泌性外激素，吸引异性个体 群落和生态系统　 ，进而维持生态系统的平衡与稳定 在森林中，狼既能用眼睛辨别猎物，也可以根据耳朵听到的声音作出反应，以追捕猎物；兔同样也能依据狼的气味或行为特征躲避猎捕 4.信息传递在农业生产中的应用 （1）提高 的产量。 （2）对 进行控制。 （3）控制动物危害的技术方法比较 种类 项目 化学防治 机械防治 生物防治 措施 喷施化学药剂等 人工捕捉等 引入天敌、寄生虫或使用信息素等 优点 ①作用迅速； ②短期效果明显 ①无污染； ②见效快，效果好 ①效果好且持久； ②成本低，无污染 缺点 ①使害虫抗药性增强； ②杀灭害虫天敌，破坏生态平衡； ③污染环境 ①费时费力； ②对体型很小的害虫无法实施 天敌数量不确定，甚至可能会引发生态危机 【考点05】生态系统的稳定性★★★☆☆ 1.生态平衡 （1）概念：生态系统的 处于相对稳定的一种状态。 （2）特征 ①结构平衡：生态系统的 保持相对稳定。 ②功能平衡： 的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 ③ 平衡：例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。 （3）调节机制——负反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为 调节该系统的工作，并且使系统工作的效果 ，它可使系统保持 。 ②作用：负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备 的基础。 2.生态系统的稳定性 （1）概念：生态系统 自身结构与功能处于相对平衡状态的 。 （2）原因：生态系统具有一定的 。 （3）特点 生态系统的自我调节能力是 。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。 （4）类型 类型 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区别 含义 生态系统 外界干扰并使自身的结构与功能 的能力 生态系统在受到外界干扰因素的 , 后 的能力 实质 , 自身结构与功能相对稳定 , 到原来的结构与功能 核心 抵抗干扰、, 原状 遭到破坏， 原状 特点 一般来说，生态系统中的生物种类越多，食物网越 ，其自我调节能力就 抵抗力稳定性就越高 生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其恢复速度与恢复时间是不一样的 联系 ①不同生态系统在这两种稳定性的表现上有着一定的差别； ②两者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不同的能力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定 （5）提高生态系统稳定性的措施 ①控制对生态系统的 强度，在不超过生态系统 的范围内，合理适度地利用生态系统。 ②对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的 的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 【知识拓展】　 3.实验：设计制作生态缸，观察其稳定性 （1）实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的稳定性。 （2）基本原理 ①在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的 进行组织，构建成一个人工微生态系统是可能的。 ②在设计时，还要考虑系统内组分及营养级之间的 。 ③（人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。 （3）实验流程 ①制作生态缸框架：用玻璃板和粘胶制作。 ②缸底部的铺垫：从底部向上层依次铺石块（缸底一侧）、细沙土（厚5-15cm）、含较多 （厚5-10cm），整体呈 。 ③放有孔的假山石：可作为小动物栖息的场所。 ④注入自来水：水位高5-10cm，在水中放几块 。 ⑤放入动、植物：在土坡上种植苔藓、铁线蕨等植物，放入鼠妇、蚯蚓等小动物；在水中放入浮萍等水生植物，放入虾、小鱼等 。 ⑥密封生态缸：封上生态缸盖。 ⑦移置生态缸：将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。 ⑧观察记录：观察记录生态缸内生物种类与数量的变化，每周至少一次。 （4）结果分析 生态缸中虽然成分齐全，但由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力 ，所以抵抗力稳定性 ，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 （5）设计要求及相关分析 设计要求 相关分析 生态缸必须是 的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，种类齐全（具有生产者、消费者和分解者） 使生态缸中的生态系统能够进行 和 ，在一定时期内保持稳定 生态缸的材料必须 为光合作用提供光能，保持生态缸内温度，便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的 便于操作，且使缸内储备一定量的空气 生态缸的采光应用较强的 光 防止水温过高导致水生植物死亡 选择的动物不宜过多，个体不宜太大 减少对氧气的消耗，防止氧气的产生量小于消耗量 易错01.错将寄生生物和分解者列入食物链或计算营养级 　高中生物学中的食物链，实际上是捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者、寄生生物，也不包括非生物的物质和能量。 易错02.混淆“摄入量”与“同化量”“粪便中的能量” (1)摄入量≠同化量：摄入量－粪便中的能量才是同化量，动物的粪便不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔的同化量。 (2)粪便中的能量≠尿液中的能量：粪便中的能量不属于动物同化量 易错03.能量传递效率≠能量利用率 能量传递效率是指“相邻两营养级”间的传递效率，即下一营养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量×100%，不能随意改变。而不是相邻营养级中某个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是获得“10%～20%”的能量，“所有狼”可获得“所有狐”的能量才是10%～20%。 能量利用率可以人为改变，例如充分利用作物秸秆生产沼气就可以提高能量利用率。 易错04.误认为在生物群落中碳都是以CO2的形式进行循环的 在生态系统中，碳元素主要以CO2的形式循环，其含义是指碳元素从无机环境进入生物群落以及由生物群落返回无机环境是以CO2的形式进行的，但在生物群落内部碳元素则是以含碳有机物的形式进行传递的。 易错05.误认为能量伴随着物质循环而循环 物质循环流动，能量单向流动不循环，所以不能说能量伴随着物质循环而循环。 易错06.误认为生态系统的信息传递包括细胞之间的信息传递 生态系统的信息传递不包括细胞之间的信息传递，而是指种群内部个体之间，种群之间以及生物与无机环境之间的传递。 易错07.误认为生态系统的物理信息只来源于环境 物理信息既可以来源于环境，如光、电、波等；也可以来源于生物，如花的颜色、鸟的鸣叫。 妙招01.食物链（网）中各营养级生物数量变动情况分析 1.若处于食物链中第一营养级的生物（生产者）数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少，简单记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 2.“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 3.若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定：“中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路： （1）生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 （2）最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。 （3）在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。简单记为：“食物网，食物链，生物数量好判断，首先你要有主见，环节少的先看见”。 妙招02.能量计算 1.“拼图法”分析能量流动过程 （1）W₁、D₁指相应营养级的同化量，B₁、B₂指相应营养级未利用的能量。 （2）相应营养级用于生长、发育和繁殖的能量为B₁+C₁+D₁、B₂+C₂+D₂。 2.有关“最值”计算 （1）假设食物链为A→B→C→D,则计算某一生物所获得的最多(或最少)的能量规律如下： 已知 问题 求解方法 D营养级净增重M 最少需要A营养级多少 x×(20%)³=M 最多需要A营养级多少 x×(10%)³=M A营养级净增重N D营养级最多增重多少 N×(20%)³=y D营养级最少增重多少 N×(10%)³=y 注意 涉及“最多”与“最少”问题时，应注意能量传递效率10%和20%两个值的运用 （2）涉及多条食物链的能量流动计算时，若根据要求只能选择食物网中的一条食物链，计算某一生物获得的最多(或最少)的能量。其规律如下： 3.具有人工能量输入的能量传递效率计算 人工输入某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级的能量传递效率时，应为第三营养级从第二营养级同化的能量(不包括人工输入第三营养级的能量)/第二营养级的同化量(包括人工输入第二营养级的能量)×100%。 妙招03.：判断信息种类 1.根据信息传播途径 （1）涉及声音、颜色、温度等物理因素→物理信息。 （2）信息载体为化学物质→化学信息。 （3）涉及特殊行为→行为信息。 2.据文字表述的着重点 （1）依靠“声音”等物理形式传递给对方→物理信息。 （2）以“肢体语言”等行为传递给对方→行为信息。 （3）依靠“信息素”等化学物质传递给对方→化学信息。 术语01.抵抗力稳定性 vs 恢复力稳定性 错误表述：二者一定呈负相关；抵抗力稳定性强的生态系统恢复力稳定性必然弱。 规范表述：二者是生态系统稳定性的两个维度， 。例如北极苔原生态系统，因物种稀少、营养结构简单，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低。 术语02.生态系统的信息传递 vs 细胞间信息传递 错误表述：生态系统的信息传递包括细胞内部及细胞间的信号传递。 规范表述：生态系统的信息传递范围限于 ，不包括细胞内部或细胞间的传递。 术语03.生物富集 vs 物质循环 错误表述：生物富集是物质在生态系统中循环的过程；各营养级生物体内污染物浓度相等。 规范表述：生物富集是生物体从环境吸收污染物，使其体内浓度 的现象，具有 “随营养级升高浓度递增” 的特点；物质循环是元素在生物群落与无机环境间的循环，二者本质不同。 术语04引入新物种对生态系统稳定性有何影响？ 错误表述：引入新物种能增加物种丰富度，一定增强生态系统抵抗力稳定性。 规范表述：引入新物种的影响取决于物种属性：若引入的是互利共生或能填补生态位的物种，可能增强稳定性；若引发 （如薇甘菊），会破坏原有营养结构，反而降低抵抗力稳定性。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第三章 生态系统及其稳定性 本章内容导览 1.思维导图 2.考点清单（5大考点） 3.素养提升清单（7个易错清单、3个妙招清单、4个术语规范清单） 【考点01】生态系统的结构★★★☆☆ 1.生态系统 （1）定义：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体, 叫作生态系统。 （2）范围：有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈（生物圈包括地球上的全部生物及其非生物环境的总和） （3）结构：由生态系统的组成成分和食物链和食物网(营养结构)构成。 （4）功能：进行物质循环、能量流动、信息传递。 2.生态系统的类型 (1)自然生态系统 ①水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统等。 ②陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等。 (2)人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等。 3.生态系统的组成成分及其相互关系 （1）组成成分 成分 范畴 营养方式 作用 非生物 成分 光、水、空气、无机盐及非生物的有机物等 — 生物群落中物质和能量的根本来源 生产者（生态系统的基石） ①进行光合作用的绿色植物、蓝细菌、光合细菌等； ②进行化能合成作用的硝化细菌等 自养 把无机物制造成有机物，把光能等转化为有机物中的化学能，从而可以被生物所利用 消费者 ①绝大多数动物； ②营寄生生活的植物（如菟丝子）、细菌和病毒等 异养 加快生态系统的物质循环；对植物的传粉、种子的传播等具有重要作用 分解者 ①营腐生生活的细菌、真菌； ②腐生动物，如蜣螂、蚯蚓等 异养 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，返还到无机环境中，供生产者重新利用 1.三类“不一定” （1）生产者不一定是植物（如蓝细菌、硝化细菌），植物不一定是生产者（如菟丝子营寄生生活，属于消费者）。 （2）消费者不一定是动物（如营寄生生活的微生物等），动物不一定是消费者（如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物遗体或动物排遗物为食的腐生动物属于分解者）。 （3）分解者不一定是微生物（如蚯蚓等动物），微生物不一定是分解者（如硝化细菌、蓝细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者）。 2.两类“一定” （1）生产者一定是自养型生物，自养型生物一定是生产者。 （2）营腐生生活的生物一定是分解者，分解者一定是营腐生生活的生物。 （2）生态系统各成分的相互关系 生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。 “非生物的物质和能量”和“生产者”两者之间为双向箭头，“非生物的物质和能量”指入箭头多，“生产者”指出箭头多。 4.生态系统的营养结构——食物链 （1）概念：由生产者和消费者通过捕食关系形成食物链。 （2）特点 ①关联性：生产者为第一营养级，消费者处于较高的营养级，各营养级之间由于食物关系而形成链。除了捕食食物链，还有腐生食物链和寄生食物链等。 ②有限性：一条食物链一般不会超过5个营养级。 ③单向性：捕食食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，通常不会逆转。 ④群体性：某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物，不代表单个生物个体，也不一定是一个种群。 ⑤动态性：食物链中各营养级生物之间是相互制约的，使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制约可能来自种间，也可能来自种内。 5.生态系统的营养结构——食物网 （1）概念：在一个生态系统中，食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 （2）食物网分析 ①营养位置：同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不同的营养级，如猫头鹰在下图食物网中分别占第三、四、五营养级，即猫头鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。 ②种间关系：在食物网中，两种生物之间可能有两种及以上的关系，如蛇与猫头鹰，二者之间既有捕食关系，又有种间竞争关系。 ③复杂程度：食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而不是取决于生物数量。 （3）食物链和食物网功能 ①生态系统物质循环和能量流动就是沿着食物链和食物网进行的。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。 6.构建食物链 （1）依据如下曲线图和柱状图构建的食物链分别为乙→丙→甲（提示：捕食者的高峰滞后于被捕食者）、丙→甲→乙→丁。 （2）根据所含能量（生物量）构建 ①分析依据：根据相邻两个营养级间能量传递效率是10%～20%，可推测能量相差在5倍以内，很可能为同一营养级。 ②分析结果：图2生物可形成一条食物链：丙→甲→乙→丁；图3生物可形成食物网：。 营养级 A B C D Pg 15.9 870.7 1.9 141.0 表格中Pg表示生物同化作用固定能量的总量，根据能量多少和传递效率10%～20%可以确定食物链为B→D→A→C。 （3）根据生物体内有害物质的浓度“由少到多”构建食物链（网） 生物体 A B C D E 有机汞浓度/ppm 0.06 7 0.51 68 0.39 ①分析依据：重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外，所以此类物质会随着食物链逐级积累，即营养级越高的个体中含有有害物质的量越多。 ②分析结果：。 【考点02】生态系统的能量流动★★★★☆ 1.能量流动的概念解析 （1）概念：生态系统的能量流动是指生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 （2）能量流动的过程 起点 生产者 源头 光能 能量 输入 相关生理过程 光合作用、化能合成作用 总能量 生产者固定的太阳能等 能量的 传递 传递形式 有机物 传递渠道 食物链和食物网 能量的 散失 相关生理过程 呼吸作用 形式 热能 2.能量流经生态系统的过程 （1）第一营养级能量流动 （2）第二营养级能量流动过程分析 ①输入该营养级的总能量是指图中的b。 ②粪便中的能量（c）不属于（填“属于”或“不属于”）该营养级同化的能量，应为上一个营养级同化的能量中流向分解者的部分。 ③初级消费者同化的能量（b）＝呼吸消耗的能量（d）+用于生长、发育和繁殖的能量（e）。 ④用于生长、发育和繁殖的能量（e）＝遗体残骸中的能量（h）+下一营养级摄入的能量（i）+未被利用的能量（j）。 1.摄入量≠同化量：摄入量－粪便中的能量才是同化量，动物的粪便不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔的同化量。 2.粪便中的能量≠尿液中的能量：粪便中的能量不属于动物同化量，但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。 3.一个营养级所同化的能量的“2个”“3个”“4个”去路： “2个”去路：同化能量＝呼吸消耗的能量＋用于生长、发育和繁殖的能量。 “3个”去路（无时间单位）：同化能量＝呼吸消耗的能量＋分解者利用的能量＋流入下一个营养级的能量。 “4个”去路（以年为单位）：同化能量＝呼吸消耗的能量＋分解者利用的能量＋流入下一个营养级的能量＋未被利用的能量。 注意：最高营养级的生物没有流入下一个营养级的能量。 3.能量流动的特点 （1）单向流动。原因：①能量流动是沿食物链进行的，食物链中各营养级之间的捕食关系是长期自然选择的结果，是不可逆转的；②各营养级通过呼吸作用所产生的热能不能（填“能”或“不能”）被生物群落重复利用，因此能量无法循环。 （2）逐级递减（每个营养级传入下一营养级的能量仅有10%～20%）。原因：①各营养级生物都会因呼吸作用消耗大部分能量；②各营养级的能量都会有一部分流入分解者，以及未被下一营养级生物利用的部分。 4.研究能量流动的实践意义 （1）帮助人们将生物在时间、空间上进行合理配置，增大流入某个生态系统的总能量。 （2）帮助人们科学地规划和设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 （3）帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 5.生态金字塔的类型、含义比较 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 概念 将单位时间内各营养级所得到的能量数值转换为相应面积（或体积）的图形，并将图形按照营养级的次序排列形成的一个金字塔图形 如果金字塔中表示的是各个营养级的生物个体的数目比值关系，就形成数量金字塔 如果金字塔中表示的是各个营养级生物量（每个营养级所容纳的有机物的总干重）之间的关系，就形成生物量金字塔 形状 象征含义 能量沿食物链流动过程中具有逐级递减的特性 一般生物个体数目在食物链中随营养级升高而逐级递减 一般生物有机物的总干重沿食物链升高而逐级递减 特点 正金字塔形 一般为正金字塔形 一般为正金字塔形 分析 能量流动的过程中总是有能量的耗散，故能量流动逐级递减 成千上万只昆虫生活在一株大树上时，该数量金字塔的塔形也会发生变化 浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量（用总干重来表示）可能低于浮游动物的生物量 【考点03】生态系统的物质循环★★★★☆ 1.概念：组成生物体的碳、氢、氧、氮、磷、硫等元素，都在不断进行着从非生物环境（或无机环境）到生物群落，又从生物群落到非生物环境（或无机环境）的循环过程，又叫生物地球化学循环。 2.特点：全球性、循环往复运动。 3.碳循环 （1）碳循环及存在形式 ①在生物群落和无机环境间：以CO2形式循环。 ②在生物群落内部：以含碳有机物形式传递。 ③在无机环境中：主要以CO2、碳酸盐形式存在。 （2）消耗CO2的过程：主要是光合作用。 （3）产生CO2的过程：呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的大量燃烧。 1.生态系统的物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统——生物圈，因此物质循环具有全球性。 2.生态系统的物质循环中所说的“物质”并不是指组成生物体的化合物，而是指组成生物体的化学元素，如C、H、O、N、P、S等。 3.碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的，只有生产者与非生物环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。 4.CO2不仅存在于大气中，在海洋等水环境中也大量存在，并且，大气中的CO2和水圈中的CO2可以相互流动。 4.生物富集 （1）概念：生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象。 （2）物质种类 ①重金属：如铅、镉、汞等。 ②人工合成的有机化合物：如DDT、六六六等。 ③某些放射性物质。 （3）途径：食物链（网）。 （4）特点 ①逐级聚集。 ②营养级越高，该物质浓度越高。 ③全球性。 5.物质循环与能量流动的关系 项目 能量流动 物质循环 形式 光能→化学能→热能 化学元素（无机物有机物） 过程 沿食物链（网）单向流动 在非生物环境和生物群落间往复循环 特点 单向流动、逐级递减 循环性、全球性 联系 同时进行，彼此相互依存，不可分割。①能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程；②物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；③能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和非生物环境之间循环往返 生物圈是一个在“物质”上自给自足的系统，不是一个在“能量”上自给自足的系统，因为物质可以在生物圈内循环利用，而能量不能循环利用，它必须由生物圈外的太阳能源源不断地输入，方可维持正常运转。 6.实验：探究土壤微生物的分解作用 （1）原理 ①土壤中存在的绝大多数细菌、真菌等微生物是分解者（生态系统成分）。 ②分解者的作用是将环境中的有机物分解为无机物，分解速度与环境中的温度、湿度等因素相关。 （2）实验方案及结论 项目 案例1 案例2 实验假设 土壤微生物能分解落叶使之腐烂 土壤微生物能分解淀粉 实验设计 自变量 土壤中是否含有微生物 是否加土壤浸出液 实验组 对土壤进行60℃恒温处理1h A烧杯中加入30mL土壤浸出液＋淀粉糊 对照组 对土壤不做处理 B烧杯中加入30mL蒸馏水＋与A等量的淀粉糊 实验结论 土壤微生物能分解落叶使之腐烂，假设成立 土壤微生物能分解淀粉，假设成立 【考点04】生态系统的信息传递★★★☆☆ 1.生态系统中信息的种类 种类 概念 来源 举例 物理信息 自然界中的光、声、温度、湿度、磁场等，通过物理过程传递的信息 非生物环境、生物个体或群体 蜘蛛网的振动频率、狼的呼叫声 化学信息　 在生命活动中，生物产生的可以传递信息的化学物质 生物的代谢活动 植物有机酸、生物碱等代谢产物，动物的性外激素等 行为信息 动物的特殊行为，主要指各种动作，这些动作能够向同种或异种生物传递某种信息 动物特殊行为 蜜蜂跳舞、鸟类的“求偶炫耀” 2.信息传递的过程 信息源（信源）发信器官→信道→接收器官信息受体（信宿） 3.信息传递在生态系统中的作用 层次 作用 举例 个体 生命活动的正常进行，离不开信息的作用 （1）海豚的回声定位； （2）莴苣种子必须接收某种波长的光才萌发 种群 生物种群的繁衍，离不开信息的传递 （1）植物开花需光信息刺激； （2）昆虫分泌性外激素，吸引异性个体 群落和生态系统　 调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定 在森林中，狼既能用眼睛辨别猎物，也可以根据耳朵听到的声音作出反应，以追捕猎物；兔同样也能依据狼的气味或行为特征躲避猎捕 4.信息传递在农业生产中的应用 （1）提高农畜产品的产量。 （2）对有害动物进行控制。 （3）控制动物危害的技术方法比较 种类 项目 化学防治 机械防治 生物防治 措施 喷施化学药剂等 人工捕捉等 引入天敌、寄生虫或使用信息素等 优点 ①作用迅速； ②短期效果明显 ①无污染； ②见效快，效果好 ①效果好且持久； ②成本低，无污染 缺点 ①使害虫抗药性增强； ②杀灭害虫天敌，破坏生态平衡； ③污染环境 ①费时费力； ②对体型很小的害虫无法实施 天敌数量不确定，甚至可能会引发生态危机 【考点05】生态系统的稳定性★★★☆☆ 1.生态平衡 （1）概念：生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态。 （2）特征 ①结构平衡：生态系统的各组分保持相对稳定。 ②功能平衡：生产—消费—分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 ③收支平衡：例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。 （3）调节机制——负反馈调节 ①概念：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。 ②作用：负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备自我调节能力的基础。 2.生态系统的稳定性 （1）概念：生态系统维持或恢复自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。 （2）原因：生态系统具有一定的自我调节能力。 （3）特点 生态系统的自我调节能力是有限的。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性急剧下降，生态平衡就会遭到严重的破坏。 （4）类型 类型 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区别 含义 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状（不受损害）的能力 生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力 实质 保持自身结构与功能相对稳定 恢复到原来的结构与功能 核心 抵抗干扰、保持原状 遭到破坏，恢复原状 特点 一般来说，生态系统中的生物种类越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高 生态系统在受到不同的干扰（破坏）后，其恢复速度与恢复时间是不一样的 联系 ①不同生态系统在这两种稳定性的表现上有着一定的差别； ②两者是同时存在于同一生态系统中的两种截然不同的能力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定 （5）提高生态系统稳定性的措施 ①控制对生态系统的干扰强度，在不超过生态系统自我调节能力的范围内，合理适度地利用生态系统。 ②对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 【知识拓展】　 3.实验：设计制作生态缸，观察其稳定性 （1）实验目的：设计一个生态缸，观察这一人工生态系统的稳定性。 （2）基本原理 ①在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的基本成分进行组织，构建成一个人工微生态系统是可能的。 ②在设计时，还要考虑系统内组分及营养级之间的合适比例。 ③（人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。 （3）实验流程 ①制作生态缸框架：用玻璃板和粘胶制作。 ②缸底部的铺垫：从底部向上层依次铺石块（缸底一侧）、细沙土（厚5-15cm）、含较多腐殖质土（厚5-10cm），整体呈坡状。 ③放有孔的假山石：可作为小动物栖息的场所。 ④注入自来水：水位高5-10cm，在水中放几块鹅卵石。 ⑤放入动、植物：在土坡上种植苔藓、铁线蕨等植物，放入鼠妇、蚯蚓等小动物；在水中放入浮萍等水生植物，放入虾、小鱼等小动物。 ⑥密封生态缸：封上生态缸盖。 ⑦移置生态缸：将生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。 ⑧观察记录：观察记录生态缸内生物种类与数量的变化，每周至少一次。 （4）结果分析 生态缸中虽然成分齐全，但由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，所以抵抗力稳定性极低，生态系统的稳定性极易被破坏。因此，生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 （5）设计要求及相关分析 设计要求 相关分析 生态缸必须是封闭的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，种类齐全（具有生产者、消费者和分解者） 使生态缸中的生态系统能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态缸的材料必须透明 为光合作用提供光能，保持生态缸内温度，便于观察 生态缸宜小不宜大，缸中的水量应适宜，要留出一定的空间 便于操作，且使缸内储备一定量的空气 生态缸的采光应用较强的散射光 防止水温过高导致水生植物死亡 选择的动物不宜过多，个体不宜太大 减少对氧气的消耗，防止氧气的产生量小于消耗量 易错01.错将寄生生物和分解者列入食物链或计算营养级 　高中生物学中的食物链，实际上是捕食食物链，它是由生产者和消费者通过捕食关系形成的，不包括分解者、寄生生物，也不包括非生物的物质和能量。 易错02.混淆“摄入量”与“同化量”“粪便中的能量” (1)摄入量≠同化量：摄入量－粪便中的能量才是同化量，动物的粪便不曾被动物消化吸收而同化，不属于同化量，如兔吃草时，兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量，而不属于兔的同化量。 (2)粪便中的能量≠尿液中的能量：粪便中的能量不属于动物同化量 易错03.能量传递效率≠能量利用率 能量传递效率是指“相邻两营养级”间的传递效率，即下一营养级全部生物同化量/上一营养级全部生物同化量×100%，不能随意改变。而不是相邻营养级中某个体间的传递效率，如“一只狼”捕获“一只狐”时，应获得了狐的“大部分能量”而不是获得“10%～20%”的能量，“所有狼”可获得“所有狐”的能量才是10%～20%。 能量利用率可以人为改变，例如充分利用作物秸秆生产沼气就可以提高能量利用率。 易错04.误认为在生物群落中碳都是以CO2的形式进行循环的 在生态系统中，碳元素主要以CO2的形式循环，其含义是指碳元素从无机环境进入生物群落以及由生物群落返回无机环境是以CO2的形式进行的，但在生物群落内部碳元素则是以含碳有机物的形式进行传递的。 易错05.误认为能量伴随着物质循环而循环 物质循环流动，能量单向流动不循环，所以不能说能量伴随着物质循环而循环。 易错06.误认为生态系统的信息传递包括细胞之间的信息传递 生态系统的信息传递不包括细胞之间的信息传递，而是指种群内部个体之间，种群之间以及生物与无机环境之间的传递。 易错07.误认为生态系统的物理信息只来源于环境 物理信息既可以来源于环境，如光、电、波等；也可以来源于生物，如花的颜色、鸟的鸣叫。 妙招01.食物链（网）中各营养级生物数量变动情况分析 1.若处于食物链中第一营养级的生物（生产者）数量减少，整个食物链中的其他生物都会减少，简单记为：“一级生物若减少，其他生物跟着跑”。 2.“天敌”一方减少，短时间内被捕食者数量会增加，但从长时间来看，会先增加后减少，最后趋于稳定，简单记为：“如果天敌患了病，先增后减再稳定”。 3.若处于中间营养级的生物数量减少，则这种生物数量的变化视具体食物链而定：“中间生物被捕杀，不同情况要分家”。大体遵循如下思路： （1）生产者数量相对稳定原则，即消费者某一种群数量发生变化时，一般不考虑生产者数量的增加或减少。 （2）最高营养级的生物种群数量相对稳定原则，即当处于最高营养级的生物种群的食物有多种来源时，若其中一条食物链中某种生物减少，该种群的数量不会发生较大变化。 （3）在食物网中，当某种生物因某种原因而数量减少时，对另一种生物数量的影响，沿不同的食物链分析结果不同时，应以中间环节少的为分析依据。简单记为：“食物网，食物链，生物数量好判断，首先你要有主见，环节少的先看见”。 妙招02.能量计算 1.“拼图法”分析能量流动过程 （1）W₁、D₁指相应营养级的同化量，B₁、B₂指相应营养级未利用的能量。 （2）相应营养级用于生长、发育和繁殖的能量为B₁+C₁+D₁、B₂+C₂+D₂。 2.有关“最值”计算 （1）假设食物链为A→B→C→D,则计算某一生物所获得的最多(或最少)的能量规律如下： 已知 问题 求解方法 D营养级净增重M 最少需要A营养级多少 x×(20%)³=M 最多需要A营养级多少 x×(10%)³=M A营养级净增重N D营养级最多增重多少 N×(20%)³=y D营养级最少增重多少 N×(10%)³=y 注意 涉及“最多”与“最少”问题时，应注意能量传递效率10%和20%两个值的运用 （2）涉及多条食物链的能量流动计算时，若根据要求只能选择食物网中的一条食物链，计算某一生物获得的最多(或最少)的能量。其规律如下： 3.具有人工能量输入的能量传递效率计算 人工输入某一营养级的能量是该营养级同化量的一部分，但却不是从上一营养级流入的能量。如求第二营养级至第三营养级的能量传递效率时，应为第三营养级从第二营养级同化的能量(不包括人工输入第三营养级的能量)/第二营养级的同化量(包括人工输入第二营养级的能量)×100%。 妙招03.：判断信息种类 1.根据信息传播途径 （1）涉及声音、颜色、温度等物理因素→物理信息。 （2）信息载体为化学物质→化学信息。 （3）涉及特殊行为→行为信息。 2.据文字表述的着重点 （1）依靠“声音”等物理形式传递给对方→物理信息。 （2）以“肢体语言”等行为传递给对方→行为信息。 （3）依靠“信息素”等化学物质传递给对方→化学信息。 术语01.抵抗力稳定性 vs 恢复力稳定性 错误表述：二者一定呈负相关；抵抗力稳定性强的生态系统恢复力稳定性必然弱。 规范表述：二者是生态系统稳定性的两个维度，并非都呈负相关。例如北极苔原生态系统，因物种稀少、营养结构简单，抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低。 术语02.生态系统的信息传递 vs 细胞间信息传递 错误表述：生态系统的信息传递包括细胞内部及细胞间的信号传递。 规范表述：生态系统的信息传递范围限于种群内个体间、种群间、生物与非生物环境间，不包括细胞内部或细胞间的传递。 术语03.生物富集 vs 物质循环 错误表述：生物富集是物质在生态系统中循环的过程；各营养级生物体内污染物浓度相等。 规范表述：生物富集是生物体从环境吸收污染物，使其体内浓度超过环境浓度的现象，具有 “随营养级升高浓度递增” 的特点；物质循环是元素在生物群落与无机环境间的循环，二者本质不同。 术语04引入新物种对生态系统稳定性有何影响？ 错误表述：引入新物种能增加物种丰富度，一定增强生态系统抵抗力稳定性。 规范表述：引入新物种的影响取决于物种属性：若引入的是互利共生或能填补生态位的物种，可能增强稳定性；若引发生物入侵（如薇甘菊），会破坏原有营养结构，反而降低抵抗力稳定性。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $