7《鹿角和鹿腿》（课件）-2025-2026学年三年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕《鹿角和鹿腿》第三课时展开，核心涵盖故事梳理、鹿对鹿角与鹿腿的态度分析及生字词学习。课堂导入通过阅读交流会情境，连接学生《伊索寓言》阅读经验，以初读感知、字词检查、品读词句为支架，构建从整体到细节的学习路径。 其亮点在于以语言运用为核心，通过“匀称”“撒”等多音字辨析、提示语仿写（如补充“他来回踱步，眼里满是焦灼”）培养语感，结合品语气词、分析鹿的态度变化发展思维能力，“学着来赞美”仿写活动提升审美创造。学生能提升语言表达与思维品质，教师可依托结构化流程高效教学。

评角色 · 品寓意 活动三：狮口逃生的鹿 大任务二 有同学将要在阅读交流会上讲《伊索寓言》中的故事，你读了里面的哪些故事呢？今天我们要学习的课文也选自《伊索寓言》，主人公是一只鹿，她的经历太惊险了，快来读一读！ 情境任务 鹿 角 和 鹿 腿 统编版小学语文教材三年级下册第二单元第七课 第一课时 多美的小鹿啊！你喜欢小鹿的哪个身体部位呢？ 鹿角 鹿腿 4 初读课文，整体感知 1 1 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 学习要求 5 检查反馈 匀称 yún chèn 皱眉 zhòu 配合 pèi 撒开 sā 逼近 bī 拉扯 chě 啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 我终于买到了称心如意的衣服。 老虎被大家称为百兽之王。 检查反馈 不胖不瘦 比例和谐 匀称 匀称 称心 chèn chēng 称呼 名称 称 做错事就该承认，别撒谎掩饰。 农民伯伯趁着好天气，往田里撒种。 检查反馈 撒网 撒娇 sā sǎ 撒盐 撒花 撒 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 读“sā”时，涵盖放开物体、施展行为及姓氏用途； 读“sǎ”时，颗粒物的散布与散落状态。 有一天，鹿在_________喝水，发现了自己的倒影，她十分_________自己________的角，却__________自己的腿难看。忽然，一只_________向自己__________，他的鹿腿帮他___________，而那只美丽的角让他________________。 池塘 欣赏 美丽 抱怨 狮子 逼近 狮口逃生 差点儿送命 梳理故事内容 品读词句，体会心情 2 2 自读1—4自然段，思考:鹿对自己的角和腿分别是什么态度呢？画出相关语句。 学习要求 10 鹿在池塘里喝水，她发现了自己倒映的影子： 一、品语气词 “咦，这是我吗？” 鹿是什么样的心情？ 惊讶 怀疑 …… 鹿对自己的角是什么态度？ 小鹿发现倒影里的自己是这么漂亮，她开始自言自语： 啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 精致美好、不同寻常 这个词还可以用来形容什么？ 觉得美丽，不停地欣赏 …… 小鹿发现倒影里的自己是这么漂亮，她开始自言自语： 啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 比喻 从这些语气词可以看出鹿是什么样的心情？ 啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 小鹿发现倒影里的自己是这么漂亮，她开始自言自语： 对自己的角非常的自豪和满意。 …… 啊！妈妈多么 , 。 啊！鲜花多么 , 树木多么 。 学着来赞美 二、品提示语 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿看到了倒影里的自己的腿，此时，她的表现： 鹿对自己的腿是什么态度？ 觉得难看，心生抱怨（心中表示不满） 这就是小鹿的抱怨 加点部分描写的是什么？ 二、品提示语 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿看到了倒影里的自己的腿，此时，她的表现： 一边读一边模仿，思考：小鹿看到腿时是什么心情？ 带有动作和神态的提示语 这样写能使人更清楚地了解故事中人物说话的心情和语气。 拓展仿写 读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。 他 ：“你真是急死我了！” 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 他 ，话语断断续续：“这······这下该如何是好······” 眉毛拧成了疙瘩，嘴里反复念叨 来回踱步，眼里满是焦灼 书写指导 yún chèn zhì shù pèi shuǎi sànɡ zhuī chě hē tàn táo 匀 称 致 束 配 甩 丧 追 扯 喝 叹 逃 kě 渴 课堂小结 本节课我们不仅学习了生字词，还对课文有了一个初步的感知，小鹿非常喜欢自己的美丽的角，而对四条太细的腿非常不看好。两只美丽的角和四条太细的腿又会给小路带来什么呢？我们下节课继续学习。 $ 鹿 角 和 鹿 腿 统编版小学语文教材三年级下册第二单元第七课 第二课时 池塘 痛快 倒映 欣赏 匀称 精美 别致 没精打采 机灵 哎呀 狮子 机会 叹气 狮口逃生 听！狮吼声仿佛就在耳边，它马上就要追过来了，可是前面的路上有好多的障碍，你愿意帮助小鹿清除路障，逃脱狮口吗？ 依次认读词语，读对即可清除路障，快来帮助小鹿逃跑吧！ 2 不禁 痛快 倒映 欣赏 匀称 精美 别致 灰心丧气 机灵 挣脱 逃生 机会 叹气 3 学习“逃生”，体会变化 3 3 鹿正一边欣赏着自己美丽的角，一边抱怨着自己的腿，此时狮子却悄悄向他逼近……鹿如何逃生？自读课文5-7自然段。 学习要求 4 狮子逼近 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯,忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错,正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮子正悄悄地向自己逼近。 鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了,鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来,然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 鹿跑到一条小溪边,停下脚步,一边喘气,一边休息。他叹了口气,说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生!” 撒腿就跑 不想再追 鹿角被挂 猛扑过来 拼命向前 没有追上 狮口逃生 什么起到了关键作用？ 此时鹿的心情会怎样？ 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 经过此次逃生，鹿对自己的角和腿的看法发生了什么变化？ 后悔、恍然大悟…… 鹿角阻碍逃生，鹿腿帮助脱险 分段朗读课文，读出鹿的心情变化。 评价维度 评价标准 星级 情感适配 1 星：能读出基本情绪； 2 星：情绪贴合鹿的心情变化； 3 星：情感鲜明，精准传递骄傲、嫌弃、紧张、释然 节奏把控 1 星：朗读通顺不卡顿； 2 星：语速随情节调整； 3 星：节奏起伏合理，危急处急促、感悟处沉稳 整体流畅 1 星：无明显误读； 2 星：朗读流利自然； 3 星：流畅连贯，富有感染力 讲好故事，理解寓意 4 4 8 我们讲故事前也可以像这样把故事的主要信息摘抄下来，借助提示把故事讲完整、生动。 根据提示，简要讲讲鹿狮口逃生过程。 怎样把鹿的这次经历讲得更生动有趣？ 加上一些语气词和描写动作、神态的提示语，用上课文中生动的语言等 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生 之前 现在 “精美别致”“像美丽的珊瑚” “差点儿让我送了命” “太细了”“怎么配得上美丽的角” “让我狮口逃生” 为什么鹿对角和腿的看法发生了这样的反差？ 因为她发现美丽的角也会给她造成麻烦，难看的腿在关键时候却可以起到重要的作用。 读完这则寓言故事后，有人发表了以下观点，你赞成哪一种？说一说你的理由。 鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。 观点二 美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。 观点一 这则寓言故事告诉了我们什么道理？ 事物各有自己的价值，不能仅凭外表去判断事物的好坏。 生活中还有哪些事物像鹿的角和腿一样，既各有所长又各有所短？ 读完《鹿角和鹿腿》的故事，我们明白了任何事物都各有长短，不能只看外表美丑下判断，实用的价值同样重要。希望大家今后看待事物时，能全面观察、辩证看待，既看到优点也不忽视不足。 课堂总结 作业布置 1.规范书写本课生字词。 2.发挥想象，当小鹿对自己的鹿角和鹿腿的态度发生转变后，又会发生怎样的故事？与同学交流。 $