1.2 复杂多变的关系 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级下册

该初中道德与法治课件围绕“复杂多变的关系”，聚焦世界多极化趋势、国际力量对比调整及国家交往的合作竞争与规则。以2024年金砖扩员案例导入，通过“两极终结—科技重塑—合作规则”三子议题，结合议学情境、问题与总结，搭建递进式学习支架。 其亮点在于紧扣时事案例（如嫦娥六号、华为芯片突破），以问题驱动探究，强化政治认同（理解中国国际地位与担当）、责任意识（维护世界和平与规则）、法治观念（国际法对秩序的意义）。结构化知识总结助学生构建体系，教师可直接应用于情境教学，提升课堂实效。

复杂多变的关系 01 学习目标 学习目标 政治认同：通过分析世界格局变化的材料，理解多极化趋势和中国在国际舞台上的地位，明确我国推动构建人类命运共同体的担当。 责任意识：结合国际交往实例，认识到国家合作与竞争中的规则意识，树立遵守国际规则、维护世界和平的责任感。 法治观念：通过了解国际法的发展历程，知道国际关系需要法律规范，增强对国际法治重要性的认识。 02 课堂导入 金砖国家“十国同框”，为什么说这既是世界多极化发展的生动体现，又让各国更需要遵守共同规则来合作？ 思考： 2024年5月，金砖国家正式接纳埃及、埃塞俄比亚、伊朗、沙特阿拉伯、阿联酋为成员国，金砖大家庭从5国扩至10国，覆盖亚、非、拉、欧四大洲，人口占全球超45%，GDP总量占全球约36%。这一历史性扩容，标志着发展中国家在全球治理中的话语权持续提升。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：洞察世界变局，共筑人类命运共同体 子议题一：两极终结，多极初现 子议题二：科技浪潮，力量重塑 子议题三：合作博弈，规则同行 04 子议题一：两极终结，多极初现 子议题一：两极终结，多极初现 议学情境 1991年12月25日，克里姆林宫上空的镰刀锤子旗缓缓降下，苏联正式解体。次年，俄罗斯、乌克兰等11国签署《阿拉木图宣言》，宣告独立国家联合体成立。与此同时，中国坚持改革开放，经济持续增长；印度推进“经济自由化”改革；巴西、南非等国加速融入全球体系。世界再不是美苏两家说了算——邓小平1990年明确指出：“所谓多极，中国算一极。中国不要贬低自己，怎么样也算一极。” 议学问题 1. 苏联解体为何标志着两极格局终结？ 2. 为什么说“中国算一极”符合世界多极化趋势？ 议学提示 1. 两极格局以美苏对峙为标志，苏联解体意味着其中一极彻底消失，东欧剧变进一步瓦解了其势力范围，原有对抗结构不复存在，世界格局由此转向多极化发展。 2. 教材明确指出：“一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力和国际影响力不断增强……中国算一极。”中国作为最大发展中国家，拥有联合国安理会常任理事国地位、全球最完整工业体系、超14亿人口超大规模市场，其稳定发展本身就是多极世界的重要支柱，完全符合邓小平关于“多极中的一极”的科学判断。 知识总结 世界格局演变的基本历程 1. 二战后形成以美苏对峙为标志的世界两极格局。 2. 20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变，两极格局被打破，世界格局向多极化发展。 3. 邓小平提出世界多极化思想：美苏垄断一切的情况正在变化；中国是多极中的一极。 05 子议题二：科技浪潮，力量重塑 子议题二：科技浪潮，力量重塑 议学情境 2024年4月，中国“嫦娥六号”探测器成功发射，计划首次实现月球背面采样返回；同月，华为发布搭载自研麒麟9010芯片的Pura 70系列手机，突破5G射频与卫星通信技术封锁；6月，印度“月船三号”着陆器数据被全球120多个国家科研机构调用分析。这些事件背后，是人工智能、航天、量子计算、新能源等新质生产力加速迭代——教材指出：“新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整。” 议学问题 1. 科技突破为何能改变国家间力量对比？ 2. 新兴国家参与全球科技合作，对世界多极化有何意义？ 议学提示 1. 教材强调：“国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。”谁掌握关键核心技术，谁就在产业链、标准制定、安全架构中占据主动。如中国航天自主可控、华为突破芯片封锁，直接提升战略自主性和国际话语权。 2. 印度月球探测数据向全球开放、中国空间站向联合国成员国开放实验资源，体现“多种国际力量既相互依存又相互制约”。这种开放合作打破技术垄断，推动发展中国家从“规则接受者”转向“规则共建者”，夯实多极化根基。 知识总结 世界多极化的表现与意义 1. 表现：新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力和国际影响力不断增强，国际地位不断提升。 2. 意义： 　　① 有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力； 　　② 使多种国际力量既相互依存又相互制约，任何国家都难以单独主宰世界事务； 　　③ 有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动世界和平与发展。 06 子议题三：合作博弈，规则同行 子议题三：合作博弈，规则同行 议学情境 2024年7月，金砖国家扩员后首次外长会在北京举行，沙特、埃及、埃塞俄比亚、伊朗、阿联酋五国正式成为金砖成员；同月，《区域全面经济伙伴关系协定》（RCEP）对15个成员国全面生效满三年，区域内90%以上货物贸易实现零关税。但另一方面，美国以“国家安全”为由加征中国电动汽车关税，欧盟启动对中国风电设备反补贴调查。教材警示：“单边主义、保护主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。” 议学问题 1. 金砖扩员与RCEP深化，体现了怎样的国家交往新方式？ 2. 面对单边主义抬头，为何更需坚持国际规则？ 议学提示 1. 这是“在吸取历史经验教训基础上探索新的互动方式”的生动实践：金砖机制坚持“协商一致、自主自愿”，RCEP以规则为基础降低壁垒，均体现“合作互惠”原则——教材指出：“只有合作互惠，才能使世界各国共同发展。” 2. 国际法是“以国家之间的关系为主要调整对象的法律”，二战后不断扩展至外层空间、环境保护等领域。单边制裁违背“各方共同遵循一定的国际规则”的要求，破坏公平正义；而坚持国际法，才能建立“和平、安全、公正、合理的国际政治经济秩序”，这正是我国“高举和平、发展、合作、共赢旗帜”的法治基础。 知识总结 当代国家交往的基本特征与准则 1. 特征： 　　① 各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展； 　　② 国家间既有合作，又有竞争； 　　③ 国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加。 2. 准则： 　　① 国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则； 　　② 国际法以国家间关系为主要调整对象，日益完善，对建立和平、安全、公正、合理的国际秩序具有重要意义； 　　③ 我国高举和平、发展、合作、共赢旗帜，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】围绕“当今世界复杂多变的关系”，同学们展开讨论。下列说法中正确的有（     ） ①小东：各类冲突事件不断发生，世界动荡不安，和平不复存在 ②小强：世界多极化格局已形成，世界局势进入动荡变革的不稳定期 ③小豪：当今世界百年未有之大变局加速演进，国际力量对比深刻调整 ④小瑞：各国在经济、政治、安全、文化等领域深化合作，寻求发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】D 课堂练习 【题文】针对中美贸易摩擦，专家指出，我们要清醒地认识到，中美贸易摩擦是中华民族实现伟大复兴必须要迈过的一道坎。我们必须以“硬科技”增强经济硬实力。我们必须以“硬科技”增强经济硬实力，这主要是因为（     ） A．在经济全球化与世界多极化的进程中，各国在多领域深化合作，寻求发展 B．当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量 C．世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家的差距仍很大 D．国际竞争需要各方共同遵循一定的国际规则，以推动建设新型国际关系 【答案】B 课堂练习 【题文】2025年，印度尼西亚正式加入成为金砖成员国，同时，包括尼日利亚、泰国、越南等在内的多个新兴市场和发展中国家成为“金砖伙伴国”，进一步覆盖了亚洲、非洲、东南亚等地区。金砖“朋友圈”持续扩容（     ） A．有利于推动世界多极化发展 B．表明当今世界只有合作没有竞争 C．体现和平与合作是当今时代的主题 D．说明新型国家关系已经形成 【答案】A 08 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 $