精品解析：广东省惠州市第一中学教育集团2025-2026学年八年级上学期期中语文试题

惠州一中教育集团：2025测2026学年第一学期期中质量监测初二年级语文科试题 出题人：初二年级语文备课组 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，并将条形码贴在指定位置。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（26分） 1. 默写古诗文。 （1）山随平野尽，__________。（李白《渡荆门送别》） （2）黄鹤一去不复返，__________。__________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） （3）馨香盈怀袖，__________。（《庭中有奇树》） （4）老骥伏枥，志在千里；__________，__________。（曹操《龟虽寿》） （5）山川之美，古来共谈：“__________，__________”（《使至塞上》）是王维笔下雄浑壮阔的大漠之景；“__________，__________”（《钱塘湖春行》）是白居易笔下欣欣向荣的花草之景；“__________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，__________”（《答谢中书书》）是陶弘景笔下极富生机的晨昏之景。 【答案】 ①. 江入大荒流 ②. 白云千载空悠悠 ③. 晴川历历汉阳树 ④. 路远莫致之 ⑤. 烈士暮年 ⑥. 壮心不已 ⑦. 大漠孤烟直 ⑧. 长河落日圆 ⑨. 乱花渐欲迷人眼 ⑩. 浅草才能没马蹄 ⑪. 晓雾将歇 ⑫. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、载、悠、历、致、暮、已、漠、圆、渐、蹄、歇、鳞、竞”等字词容易写错。 请你参与班级开展的“致敬闪耀的红星”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：致敬·课本寻星芒】 翻开语文课本，那些“闪耀的红星”在文字间跃动。长江岸边，人民解放军冲锋陷阵、锐不可当；十米高台，吕伟凌空一跃，xián shú的动作________全场；星空寰宇，中国人首次进入自己的空间站，令无数为此_______以盼的中国人民激动万分；大山深处，南仁东为“中国天眼”________，在世界天文史上镌刻下新的高度……当我们合上课本，文字背后的精神力量不禁让我们 rè lèi yíng kuàng，而那些红星的光芒也穿越课本，闪耀于我们前行的道路。作为新时代的少年，我们的致敬，不应止于感动，更在于行动。让我们接过那些永不熄灭的星火，以今日之奋斗，续写明日之璀璨。相信经过我辈青年的奋斗下，红星的光芒定会在民族复兴的征程上更加熠熠生辉！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）xián shú （ ）（2） rè lèi yíng kuàng（ ） 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 振动 昂首 处心积虑 B. 振奋 昂首 殚精竭虑 C. 振奋 翘首 殚精竭虑 D. 振动 翘首 处心积虑 4. 文中画横线句子有一处语病，请提出修改意见。 【活动二：致敬·时代话担当】 同学们查找了传承红色精神有关新闻，下面是相关资料。 ①新华网太原8月16日电8月16日，八路军文化园内，一场启动仪式吸引了多方关注：多名讲述者走到台前，与观众分享赓续红色血脉、勇担时代使命的故事。当日，“光耀太行”主题活动启动仪式举办，观众纷纷走进剧场，感受不竭的力量。 ②随着一张张太行奶娘的照片出现在眼前，歌舞剧《太行奶娘》导演杨梅向照片墙深深鞠躬。她说：“作为创作者，我相信只有深入生活、回归群众，才能创作出好作品，献给人民，献给国家，献给这个伟大的时代。”中国人民解放军海军影视艺术室原主任王强说，自己演了一辈子的军人，每次穿上军装，都会感受到它所承载的那份沉甸甸的分量。“那些泛黄的文字、斑驳的照片，一次次震撼着我，也不断滋养着我。”岁月长河里，伟大的精神，激励人们克服艰难险阻，勇往直前。 5. 请你为这则新闻拟写一个标题，不超过15字。 6. 你将作为小记者对本次活动进行采访，请根据以上材料内容，拟定两个采访问题采访一名讲述者。 【活动三：致敬·史诗铸信仰】 同学们制作了《红星照耀中国》“红星”资料卡和词云图，下面是相关资料。 “红星”姓名 典型事例 个性特点 毛泽东 （1）____________________________________ 刻苦努力 彭德怀 常常看见他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真向他们讲政治和他们的个人问题，很尊重他们。 （2）_____________ （3）__________ 他为了寻找共产党，谢绝军阀给的师长职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林寻共产党，终于在1922年加入中国共产党。 执着追求 7. 请你将上述“红星”资料卡填写完整。 8. “红星”是引领前路的伟大领袖，也是照亮人心的长征精神。请根据同学们整理的词云图，结合书中红军长征历程，简要论述你对长征精神的理解。 示例：我认为长征精神体现在坚定的理想信念，长征历时368天，红军战士们克服一切艰难险阻，平均每天行军71里，正是这份坚定的革命理想信念，支撑战士们完成这场人类壮举。 【答案】2. ①. 娴熟 ②. 热泪盈眶 3. C 4. 删去“下”，或者将“经过”改为“在”。 5. 示例：“光耀太行”活动传承红色精神 6. 示例： 一、您分享的赓续红色血脉故事中，哪个瞬间最让您触动，为什么？ 二、您觉得新时代青年该如何传承红色精神，勇担时代使命呢？ 7. （1）在湖南省立图书馆自学到深夜，刻苦读书，打下坚实知识基础。（2）平易近人、关心他人⑶朱德 8. 示例：我认为长征精神体现在英勇无畏的战斗意志。面对敌人的围追堵截和恶劣的自然环境，红军战士们在飞夺泸定桥、强渡大渡河等战斗中展现出惊人的勇气。正是这种不畏牺牲、一往无前的英雄气概，支撑他们一次次突破绝境，最终走向胜利。 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 娴熟（xián shú）：熟练。 热泪盈眶（rè lèi yíng kuàng）：因激动、喜悦、感激等情感而眼眶充满泪水。 【3题详解】 本题考查词义辨析。 第一空，“振动”指物体通过一个中心位置，不断做往复运动；“振奋”指（精神）振作奋发。句子中“振奋”用来形容吕伟娴熟的动作让全场观众精神振作奋发； 第二空，“昂首”指仰着头；“翘首”指抬起头来（望），形容盼望殷切。句子中“翘首”用来形容中国人民殷切盼望进入自己的空间站； 第三空，“处心积虑”指千方百计地盘算（多含贬义）；“殚精竭虑”指用尽精力，费尽心思，是褒义词。句子中“殚精竭虑”用来形容南仁东为“中国天眼”费尽心思； 故选C。 【4题详解】 本题考查病句辨析与修改。 “相信经过我辈青年的奋斗下”存在句式杂糅的问题，“经过……”和“在……下”两种句式杂糅在一起，造成句子结构混乱，应删去“下”，或者将“经过”改为“在”。修改后的句子可以是“相信经过我辈青年的奋斗，红星的光芒定会在民族复兴的征程上更加熠熠生辉”或者“相信在我辈青年的奋斗下，红星的光芒定会在民族复兴的征程上更加熠熠生辉”。 【5题详解】 本题考查新闻标题的拟写能力。 拟写新闻标题，需要抓住新闻的核心内容，同时要简洁明了，吸引读者注意。由资料第①段“8月16日，八路军文化园内，一场启动仪式吸引了多方关注”可知，新闻报道的是在八路军文化园内举办的一场启动仪式。再由资料第①段“多名讲述者走到台前，与观众分享赓续红色血脉、勇担时代使命的故事”以及“‘光耀太行’主题活动启动仪式举办”可知，这场启动仪式是“光耀太行”主题活动，且活动内容与赓续红色血脉、勇担时代使命紧密相关。由资料第②段“随着一张张太行奶娘的照片出现在眼前……激励人们克服艰难险阻，勇往直前”可知，新闻还通过具体的人物和故事，如太行奶娘的照片、创作者和军人的感悟等，来展现红色精神的传承和时代使命的担当。综合以上信息，可以提炼出新闻的核心内容：在八路军文化园内举办的“光耀太行”主题活动，旨在赓续红色血脉、勇担时代使命。因此，在拟写标题时，需要包含“光耀太行”和“赓续红色血脉（或勇担时代使命）”这两个关键信息，同时要保证标题简洁明了，不超过15字。 示例：“光耀太行”赓续红色血脉。 【6题详解】 本题考查设计采访问题的能力。 要设计好采访问题，得先仔细读新闻。新闻里说在八路军文化园有启动仪式，讲述者分享赓续红色血脉、勇担时代使命的故事。像杨梅导演说深入生活才能创作好作品，王强说穿军装有沉甸甸的分量。所以设计问题可以围绕这些方面。比如可以问讲述者在分享故事时，哪个部分准备得最用心，为啥这么重视，这能了解讲述者对红色精神传承的投入；还可以问讲述者觉得红色精神在当下有啥重要意义，这能知道讲述者对红色精神时代价值的理解。这样设计问题，就能从不同角度了解讲述者对活动的感受和想法啦。 示例： 一、请问是什么力量支撑您坚持讲述这些红色故事？ 二、在创作（或讲述）过程中，哪个瞬间最让您感动和难忘？ 【7题详解】 本题考查理解识记名著内容的能力。 第一空，《红星照耀中国》中斯诺记录了毛泽东的刻苦事迹：少年时毛泽东在湖南一师借阅大量书籍，笔记写满网篮；在井冈山和长征途中，每攻占一地必搜集书籍阅读；转战陕北时，他带《辞海》《史记》随时查阅；新中国成立后，他仍坚持读书，甚至临终前仍阅读文件达11次，时长2小时50分钟。 第二空，彭德怀平易近人、尊重战士的形象深入人心。他常与“红小鬼”围坐，耐心讲解政治问题，倾听他们的个人困扰，给予关怀与指导。这一细节展现了他严于律己、关爱下属的担当品质，既具军事指挥才能，又富人情味，是深受士兵爱戴的优秀共产党领导干部。 第三空，书中朱德形象鲜明，他出身贫苦，为寻救国真理，毅然谢绝军阀给师长职位，不惧路途遥远艰辛，辗转上海、北京，最终在柏林找到并加入中国共产党。他意志坚定、执着追求，此后为革命事业立下赫赫战功。 【8题详解】 本题考查理解阐述的能力。 题中给出长征精神相关词云图，且要求结合书中红军长征历程来谈理解。解题时，要先明确词云图里如坚毅、理想信念等关键词，这些都是长征精神的要点。再回顾书中红军长征时经历的翻雪山、过草地等艰难历程，思考这些精神在具体事例中的体现。最后将精神要点与书中事例紧密结合，条理清晰地阐述对长征精神的理解。 示例：我认为长征精神是坚韧不拔、乐观主义与紧密团结的融合。红军将士怀革命理想，踏雪山过草地，不惧牺牲。面对饥饿伤病，他们乐观坚守；行军作战，团结互助。像巧渡金沙江、飞夺泸定桥，靠的就是坚定意志与团结协作。长征精神激励我们在困境中坚守，勇往直前。 二、阅读（44分） （一）（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注》） 【乙】 十三日，出山门，循麓①而右。一路崖壁参差，流霞映彩。高而展者，为板嶂岩。岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩。岩侧则马鞍岭横亘于前。鸟道②盘折，逾坳③右转，溪流汤汤④，涧底石平如砥⑤。沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北，重岩陡起，是名连云峰。从此环绕回合岩穷矣龙之湫轰然下捣潭中。岩势开张峭削，水无所着，腾空飘荡，顿令心目眩怖。 【注释】①麓（lù）：山脚。②鸟道：形容道路险绝。③坳（ào）：山间平地。④汤汤（shāng）：大水急流的样子。⑤砥（dǐ）：磨刀石。 （节选自徐霞客《游雁宕山日记》） 9. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中/自非亭午夜分 B. 绝𪩘多生怪柏/哀转久绝 C. 虽乘奔御风/猛浪若奔 D. 名连云峰/斯是陋室 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素湍绿潭，回清倒影。 （2）沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰。 11. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 从 此 环 绕 回 合 岩 穷 矣 龙 之 瀑 轰 然 下 捣 潭 中 12. 小渝和小荡读完【甲】【乙】两文后，对文章内容进行了讨论，请补全他们的对话。 小渝：小荡，我发现古人写山水的手法真是精妙。比如《三峡》里郦道元以“自非亭午夜分，不见曦月”一句从（1）__________角度对写山势高峻进行了绝佳描绘，乙文则多用正面描写的手法，如“高而展”“危立而尖夹”。 小荡：你说得对，“朝发白帝，暮到江陵”就让读者看到了江水（2）__________的景象。 小渝：徐霞客在《游雁荡山》里，带我们看景的方式也很有特色。文中通过“循麓而右”“（3）__________”“逾坳右转”“沿涧深入”这类词句，不断地变换观察点和视角，这种写法叫作（4）__________。 13. 小渝和小荡打算到雁荡山（即雁宕山）游玩，请你结合乙文内容，为他们推荐两处景观。要求：①包含景观名称：②突出景观特点：③语言简洁。 【答案】9. C 10. （1）白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。 （2）沿着山涧向深处走，大约距离灵岩有十多里路，经过常云峰。 11. 从此环绕回合/岩穷矣/龙之湫轰然下捣潭中。 12. ①. 侧面 ②. 湍急迅猛 ③. 更前 ④. 移步换景 13. 示例：我推荐观音岩，它亭亭插天，高耸入云，很壮观；还推荐龙之湫，它轰然下捣潭中，水腾空飘荡，令人眩怖，特别刺激。 【解析】 【导语】【甲】文郦道元以精炼笔触，绘三峡四季奇景。山之雄伟，水之湍急，春冬之清幽，秋之凄清，皆跃然纸上，尤以高猿长啸、渔者歌谣，添几分哀婉，展现自然之壮美与人文之情感交融。【乙】文则记游踪，崖壁、流霞、诸峰形态各异，鸟道、溪流、龙湫，动静相宜，令人目眩神迷，尽显山川之灵秀。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.介词，在/连词，如果； B.副词，极/动词，消失； C.都是名词，飞奔的马； D.代词，这/判断动词，是； 故选C。 【10题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：（1）素湍：白色的急流；回清：回旋的清波。（2）深入：向深处走；约：大约；去，距离。 【11题详解】 本题考查文言文断句能力。解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。 句意：从此处开始环绕迂回，山岩环绕到尽头了，龙湫瀑布轰然向下冲击，落入潭中。 “从此环绕回合”描述了行走的路线和周围环境，是一个相对完整的动作和场景描述，应独立成句。“岩穷矣”表示山岩环绕到了尽头，语义完整，应单独断开。“龙之湫轰然下捣潭中”中，“龙之湫”是主语，“轰然下捣”是谓语，描述了瀑布的动态，“潭中”是宾语，整个句子结构清晰，意思完整，应作为一个整体。故断句为：从此环绕回合/岩穷矣/龙之湫轰然下捣潭中。 【12题详解】 本题考查写作手法及内容理解。 第一空，由甲文第①段“自非亭午夜分，不见曦月”可知，这句话意思是“如果不是正午和半夜，连太阳和月亮都看不见”，这里通过描述看不到太阳和月亮这一侧面现象，来衬托出三峡两岸山势的高峻，所以是从侧面角度描绘山势高峻。 第二空，由甲文第②段“朝发白帝，暮到江陵”可知，早上从白帝城出发，晚上就能到达江陵，在这么短的时间内能走千二百里，这明显体现出江水流动速度极快，也就是江水湍急迅猛的景象。 第三空，在乙文中，前面提到“循麓而右”，接着描述一路看到的景色，后面又有“逾坳右转”“沿涧深入”等表示观察点变化的词句，中间“更前”这个词也体现了不断向前移动观察点，所以这里填“更前”。 第四空，由乙文中“循麓而右”“更前”“逾坳右转”“沿涧深入”这些不断变换观察点和视角的词句可知，作者在游览过程中，随着自身位置的移动，不断改变看景的视角，这种按照游览顺序，不断变换观察点来写景的写法叫作移步换景。 【13题详解】 本题考查内容筛选并概括信息的能力。 首先，要明确题目要求，需要从乙文中找出两处景观，并概括出其名称和特点。由乙文“高而展者，为板嶂岩”可知，这里明确给出了“板嶂岩”这一景观名称，其特点是“高而展”，即高耸且展开，给人以开阔之感，所以板嶂岩可作为一个推荐景观。再由乙文“更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩”可知，这里描述了“观音岩”这一景观，“亭亭插天”生动地写出了观音岩高耸入云的姿态，突出了其高峻的特点，观音岩也可作为推荐景观。另外，由乙文“过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁”可知，“大剪刀峰”也是一处独特的景观，“介立涧旁”描绘出大剪刀峰独自挺立在涧旁的景象，其形状可能如同剪刀一般独特，这也是一处值得推荐的景观。根据这些信息，组织语言，为小渝和小荡推荐其中的两处景观，既要包含景观名称，又要突出其特点，且语言需简洁明了。 示例一：大龙湫瀑布：水势浩大，自陡峭岩壁飞泻而下，轰然入潭，景象壮观震撼。 示例二：连云峰：山岩陡峭高耸，气势雄伟，仿佛与云层相连，极具视觉冲击力。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里三峡当中，两岸都是连绵的高山，一点也没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了，如果不是在正午或半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵，中间相距一千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，常常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】十三日，走出山门，沿着山脚往右走。一路上崖壁高低错落，流动的云霞映照出绚丽的色彩。高而舒展的，是板嶂岩。岩下危立且尖尖相对的，是小剪刀峰。再往前，在重重山岩之上，一座山峰亭亭玉立直插云天，这是观音岩。观音岩旁边，马鞍岭横亘在前方。狭窄的山路盘旋曲折，越过山坳往右转，溪水浩浩荡荡流淌，山涧底部的石头平整得像磨刀石。沿着山涧往深处走，大约距离灵岩有十多里路，经过常云峰，就看到大剪刀峰矗立在山涧旁边。大剪刀峰的北面，重重山岩陡然耸起，这就是连云峰。从此处开始环绕迂回，山岩环绕到尽头了，龙湫瀑布轰然向下冲击，落入潭中。山岩的形势开阔张扬、陡峭险峻，水流没有附着的地方，腾空飘荡，顿时让人头晕目眩、心生恐惧。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式。学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们读到志南和尚的“吹面不寒杨柳风”时，就能触摸到如羽拂面的温柔春风；读到吴均的“泉水激石，泠泠作响”时，就能听到溪水冲过石头，清凉悦耳的水声；读到苏轼的“白露横江，水光接天”时，就能看见江上白茫茫的水汽与天空交融的壮阔景象……多种感官的实时体验与文字阅读相结合，互补共融，不断拓展孩子们的知识边界、培养批判性思维和创新能力，为孩子们的精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日，有删改） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，阅读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日，有删改） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日，有删改） 任务一：认识AI 14. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一主要讲述了人工智能技术的积极方面，如它可以为读者提供多维感官体验，形成“寓教于乐”的创新实践，拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力。 B. 注意力的日渐缩水、阅读后呈现出单一结论都是使阅读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道的原因。 C. AI污染问题包括：AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频，出现粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 D. 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，人工智能的替代阅读无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 任务二：体验AI 15. 小惠数字化图书馆阅读《钱塘湖春行》，结合材料一说说AI可能会推送哪些内容帮助她获得多维感官体验？ 任务三：辨析AI 16. 语文老师布置了“读书笔记”任务，小惠选择使用AI辅助阅读完成任务，你怎么看待这种做法？请结合上述材料说说你理由。 【答案】14. B 15. 推送轻柔春风，让她感受拂面温柔；推送莺啼燕语声，体会热闹氛围；推送西湖早春嫩绿初绽、繁花似锦的画面，带来视觉享受。 16. 不赞同。AI处理内容会过滤不确定性，呈现单一结论，与传统多元理解不同；且易让人“偷懒”，注意力缩水，还可能受“AI污染”影响，无法实现深度阅读。 【解析】 【导语】三则材料围绕AI与阅读展开。材料一展现AI积极面，能重塑阅读模式，提供多维体验，助力成长；材料二指出其弊端，如导致阅读结论单一、让人偷懒、注意力缩水，还有“AI污染”问题；材料三强调人类深度阅读不可替代，AI“替代”阅读抽离创新沃土、消解美学韵味。 【14题详解】 本题考查内容理解与辨析。 B.由材料二第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”以及第①段“AI……最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与……多元理解构成了鲜明对比”可知，注意力缩水是原因，阅读后呈现单一结论是结果，并非二者都是原因，所以此项理解错误。 故选B。 【15题详解】 本题考查内容理解与迁移运用能力。 做这类题，关键在于精准把握材料核心信息，再将问题与材料紧密结合。由材料一“孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们读到志南和尚的‘吹面不寒杨柳风’时，就能触摸到如羽拂面的温柔春风；读到吴均的‘泉水激石，泠泠作响’时，就能听到溪水冲过石头，清凉悦耳的水声；读到苏轼的‘白露横江，水光接天’时，就能看见江上白茫茫的水汽与天空交融的壮阔景象”可知，AI辅助阅读会针对古诗中的感官描写，推送对应的实景体验，让读者通过触摸、聆听、视觉等多维感官感受文字所描绘的场景。 由材料一“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式……在科技与人文的互通中，为读者提供多维感官体验”可知，AI推送内容需贴合《钱塘湖春行》的诗歌内容，围绕诗中“春风”“莺燕”“绿杨”“繁花”等意象，匹配对应的感官体验，帮助读者更直观地理解诗歌意境，实现“寓教于乐”的阅读效果。 综合来看，需结合诗歌中的景物描写，参照材料一中AI“多感官实时体验与文字阅读结合”的模式，推断出贴合诗歌意境的感官类推送内容，既符合AI辅助阅读的特点，又能呼应诗歌所展现的早春景象。 由材料一“孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们读到志南和尚的‘吹面不寒杨柳风’时，就能触摸到如羽拂面的温柔春风”可知，小惠读到《钱塘湖春行》中描写春风的语句时，AI可能会推送轻柔春风，让她感受拂面温柔；由第1段孩子们读不同诗句能获得不同感官体验的表述，结合《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”能体现热闹氛围，可推测AI会推送莺啼燕语声，让她体会热闹氛围；由第1段“读到苏轼的‘白露横江，水光接天’时，就能看见江上白茫茫的水汽与天空交融的壮阔景象”可知，对于《钱塘湖春行》中描写西湖早春景色的语句，AI可能会推送西湖早春嫩绿初绽、繁花似锦的画面，给她带来视觉享受。 【16题详解】 本题考查内容理解与开放性作答。 由材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”可知，AI辅助阅读处理内容会过滤掉不确定性，呈现单一结论，和传统阅读中多元理解不同，小惠使用AI辅助阅读可能无法获得多元理解。 由材料二第①段“当‘亲自读’难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，阅读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢……除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”可知，使用AI辅助阅读容易让人“偷懒”，还会导致注意力缩水，小惠使用AI辅助阅读不利于自身阅读能力的提升。 由材料二第③段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的‘信息垃圾’，引发了关于‘AI污染’的讨论”可知，“AI污染”问题严重，小惠使用AI辅助阅读可能受到不良信息影响。 由材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……人工智能的‘替代’阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程……抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤”可知，人工智能“替代”阅读无法实现深度阅读，小惠使用AI辅助阅读不利于深度阅读能力的培养。综合以上分析，不赞同小惠使用AI辅助阅读完成“读书笔记”任务。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟南山：人的一生，总要留下点什么 ①我出生在“卢沟桥事变”的前一年。父母给我取名“南山”，因我生在南京，南京有个钟山，他希望我像大山一样，经历风雨，还能够屹立成长。 ②在我不到两岁时，日本飞机开始轰炸南京，我们逃到贵阳。那时家里生活困难，房间里很多臭虫、跳蚤，我们的头发上长着虱子。有一天晚上，我突然听到外面放炮仗的声音，大街上灯火通明，大家开心地欢呼。接着听到电台说：“日本投降了！” ③如果我不做医生，或许会成为一名专业运动员。高三时在广东省的一次运动会上，400米项目我跑出了53秒05的成绩，打破了广东省纪录！后来参加全国运动会，我得了全国第三名。中央体育学院（现北京体育大学）问我要不要来当运动员，父亲说，学医不单让自己身体好，而且能帮助别人，让别人身体也好。于是我考取了北京医学院（现北京大学医学部）。 ④1971年我回到广州，在第四人民医院工作。一天晚上，父亲突然问了一句：“你今年都35岁了？真可怕。”然后沉默了。父亲35岁时，早已在美国读完医学博士，回国成为知名的儿科专家。而我的35岁，差得太远了！ ⑤这一句话点醒了我，我要把失去的时间赶回来。我主动要求到急诊室工作，半年基本熟练掌握了常见急诊患者的诊治，有一天，我接到了要求我参加研究慢性支气管炎防治的任务。没想到，这竟成了我的人生转折点。 ⑥当时全国少有呼吸疾病的专家，呼吸科从零开始。有一天，我在为慢支炎患者检查的时候，发现这些患者咳出来的痰，不仅痰量不同，颜色、黏度、气味也都不同，我突然有一个奇想，患者的痰或许是研究的一个突破口！我收集了不同患者的痰液，进行生化成分及酶学分析，并根据分析结果将慢支炎区分为四种不同的病理生理类型，从而采用中西医结合的方法分类治疗，其疗效比常规方法提高50%。这项研究获得了1978年全国科学大会成果一等奖。 ⑦43岁那年，我获得了国家公派留学的机会。我第一次去见导师弗兰里先生。那次见面是“面对背”。他在屋里煮咖啡，我进去了。他说，你们中国的医学毕业生学历在国外是不被承认的，你先去看看我的实验室吧，有兴趣就做些研究。导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了。 ⑧我有点孤独，但想到国家送我们过来有多不容易，我就暗下决心，要让外国人看看中国人的实力！ ⑨导师对我的改观源于一次实验。我研究的课题是吸烟的主要成分——一氧化碳对血液中血红蛋白的影响。实验需要大量的血，找朋友来收集血远远不够，我只好在自己身上抽，3周内前前后后大概有800毫升，才校准了仪器。做吸烟实验，我决定自己上，一边吸一氧化碳，一边抽血检查。一氧化碳浓度达到15%时，相当于连续吸了60支烟，同行们都担心我出问题，我有些头晕，但为了取得全过程数据，坚持继续吸入，直到浓度达到22%时，终于得到了完整的曲线结果。 ⑩实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的。导师看我的结果，他大为诧异，也很高兴，一把抓住我，说：“你怎么做到的？太好了！我要推荐你到英国皇家学会的内科学会去作演讲！”那次之后，导师和同事都改变了对“钟医生”的看法。 ⑪留学期间，我最大的收获是学会了搞好基本功。没有走好第一步，不要走第二步：第一步一定要证实它是正确的、有效的或重复性很好，再走第二步。这与父亲对我的教导是一致的。 ⑫父亲的嘱托我一直记着——干什么事，说什么话，都得有依据。抗击新冠疫情时，我第一个在电视上讲到“人传人”，都是掌握了依据才敢下的判断。 ⑬2020年春节假期，新冠疫情袭来。许多医护人员自愿去最前线的地方、最艰苦的地方、最容易感染的地方，去战斗。我向他们致敬。大家同心，是一定能够过难关的。 ⑭我面对的是生命，是生和死的问题，把患者救活。这是我最大的追求。 ⑮近年，我向中央提议建设国家实验室，以应对下一个可能出现的Ⅹ疾病，我们用人工智能的方法可以预测到“可能”是哪些。未来10年可能在医学上是一个极大变化的时代，对于医护工作者来说，要学会把人工智能应用到本专业中。但人工智能代替不了医学人文，代替不了医患的沟通。医生救的不是病，而是人。 ⑯现在我的主要任务是如何更好地协调，团结大家完成一个共同的任务。广州国家实验室现有1000多人，能给年轻人创造一个好平台，我也没什么遗憾了。 ⑰父亲曾说：“人的一生，总要在这个世界留下点什么。”我常用这句话来激励自己。我是一个医生，如果因为我的存在、我的工作给社会带来一点价值以及进步，我觉得自己的人生还是有益的。 （选自《人民日报》，2025年8月21日，有删改） 17. 【梳理内容】文章讲述了钟南山院士多个重要的人生阶段，请按照时间顺序，梳理相关情节。 出生在战火纷飞的年代，经历逃难生活——打破广东省运动会纪录，最后选择学医——①__________——②__________——新冠疫情袭来，率先确认人“人传人”——③__________ 18. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑬段画横线的句子。 19. 【赏析写法】文章在叙述钟南山院士留学英国的经历时，运用了对比的表现手法。请找出文中对比的内容，并分析这样写法有何作用？ 20. 【参与活动】我校图书馆举办“阅读钟南山传记，汲取榜样力量”主题阅读分享活动，请结合文本内容以“我想对您说：……”为开头，写一段话向钟南山院士表达敬意。 要求：①内容切题，语言连贯、得体；②至少运用一种修辞手法：③不少于60字。 【答案】17. ①. 35岁被点醒，研究慢支炎获大奖 ②. 43岁留学，用实验获认可 ③. 近年提议建国家实验室，重视医学人文 18. 运用排比的修辞手法，用三个“最……的地方”突出强调了抗疫前线条件艰苦、危险重重，表现出医护人员不顾危险、无私奉献、勇敢逆行的精神。 19. 对比内容：初到英国导师背对着打发走我和后来导师因实验结果大为诧异并推荐我演讲。作用：突出钟南山留学时凭借努力取得成果，改变他人看法，展现其坚韧、有实力、有追求的形象，也体现他为国家争光的爱国精神，让读者更深刻感受他的优秀品质。 20. 示例：我想对您说：您如一座巍峨的高山，历经风雨仍屹立不倒。从战火中走来，在医学领域不断攀登，用智慧和汗水拯救无数生命。面对疫情，您挺身而出，是逆行的勇士。您的坚持、担当与奉献，如明灯照亮我们前行，是我们永远的榜样！ 【解析】 【导语】文章以钟南山自述形式，展现其人生历程。从童年经历、求学抉择，到科研突破、留学成长，再到抗疫担当与未来展望，内容丰富。语言平实却有力，以真实故事传递出坚韧、奉献、追求真理的精神，激励读者在人生路上勇敢前行，留下有价值印记。 【17题详解】 本题考查梳理概括能力。 由第④段“1971年我回到广州，在第四人民医院工作……父亲35岁时，早已在美国读完医学博士，回国成为知名的儿科专家。而我的35岁，差得太远了”第⑤段“这一句话点醒了我，我要把失去的时间赶回来”第⑥段“我收集了不同患者的痰液，进行生化成分及酶学分析……这项研究获得了1978年全国科学大会成果一等奖”可知，钟南山在35岁时回到广州工作，被父亲的一句话点醒，后参加研究慢性支气管炎防治，并获得大奖，故①处可填：35岁被点醒，研究慢支炎获大奖； 由第⑦段“43岁那年，我获得了国家公派留学的机会……导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了”，第⑩段“实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的……那次之后，导师和同事都改变了对‘钟医生’的看法”可知，钟南山43岁获公派留学机会，初到国外遭冷遇，后通过实验获得导师和同事的认可，故②处可填：43岁留学，用实验获认可； 由第⑮段“近年，我向中央提议建设国家实验室，以应对下一个可能出现的Ⅹ疾病……未来10年可能在医学上是一个极大变化的时代，对于医护工作者来说，要学会把人工智能应用到本专业中。但人工智能代替不了医学人文，代替不了医患的沟通。医生救的不是病，而是人”可知，近年钟南山向中央提议建设国家实验室，关注医学未来变化，重视医学人文，故③处可填：近年提议建国家实验室，重视医学人文。 【18题详解】 本题考查赏析句子的能力。 由第⑬段“许多医护人员自愿去最前线的地方、最艰苦的地方、最容易感染的地方，去战斗”可知，此句运用了排比的修辞手法。“最前线的地方”“最艰苦的地方”“最容易感染的地方”，三个结构相似、语气一致的短语排列在一起，增强了语势。从内容上看，这种排比的表述，全面且强烈地展现出医护人员们主动投身抗疫的决心。他们不顾危险，毅然选择奔赴最艰难的抗疫一线，突出了他们无私奉献、勇敢无畏的高尚品质。排比的运用，让读者更能深刻感受到医护人员在疫情面前的担当与付出，使情感表达更为强烈、真挚，也让读者对医护人员的崇敬之情油然而生。这种修辞手法在写作中很常见，通过排比，能够使文章节奏感更强，内容更有条理，同时也能更好地突出主题，增强文章的感染力和表现力。我们在写作时，也可以根据表达需要，恰当运用排比等修辞手法，提升文章的质量。 【19题详解】 本题考查赏析表现手法的能力。 由第⑦段“导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了”可知，钟南山院士初见导师时，导师对他态度冷淡，背对着他交谈且很快打发他走，这体现出导师一开始对钟南山院士并不重视。由第⑩段“导师看我的结果，他大为诧异，也很高兴，一把抓住我，说：‘你怎么做到的？太好了！我要推荐你到英国皇家学会的内科学会去作演讲！’那次之后，导师和同事都改变了对‘钟医生’的看法”可知，在钟南山院士通过实验取得成果后，导师对他态度大变，不仅大为诧异、高兴，还推荐他去演讲，同事也改变了对他的看法。 这种前后态度的对比，突出了钟南山院士在留学期间凭借自身努力和卓越的科研能力取得的巨大进步。从一开始不被导师重视，到后来让导师和同事刮目相看，这种转变有力地展现了钟南山院士坚韧不拔、刻苦钻研的精神，以及他扎实的科研功底和勇于探索的品质，使人物形象更加丰满立体，也让读者更深刻地感受到钟南山院士为科学奉献、追求卓越的伟大精神。 【20题详解】 本题考查微写作的能力。 由第①段父母为钟南山取名“南山”，希望他像大山一样坚韧可知，他的人生有着深厚的精神根基。由第④⑤段他35岁被父亲点醒后努力奋进，在医学研究上取得突破，以及第⑨段留学时为实验在自己身上抽血、吸一氧化碳等经历可知，他有着为科学奉献、不畏艰难的精神。由第⑫段抗击新冠疫情时他掌握依据第一个讲“人传人”可知，他严谨负责、心系人民。由第⑰段他常用父亲的话激励自己，希望为社会带来价值可知，他有着伟大的人生追求。写作时以“我想对您说：……”开头，运用比喻，如把钟南山比作灯塔，表达他给人们指引方向、带来希望，语言连贯得体且不少于60字，就能很好地表达敬意。 示例：我想对您说：您是一座不朽的丰碑，用毕生践行医者仁心。从非典到新冠，您总冲锋在前，如灯塔照亮抗疫之路。您教会我们：人生应为世界留下价值。这份担当，将永远激励我们前行！ 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作答。 生命中的万丈光芒，往往是由那些日常的、细小的微光汇聚而成。它或许是传记中某句箴言，或许是新闻里那个无名背影，或许是朋友低落时你一句笨拙却真诚的安慰，也或许是某个傍晚，你抬头看见漫天温柔霞光的刹那心动……这些微光，或许微弱，却足够真诚；或许平凡，却无比珍贵。它们在我们心中汇聚成不灭的炬火，照亮我们的前路。 请以《微光成炬》为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】 例文： 微光成炬 在时光长河中，那些看似微不足道的微光，却能汇聚成温暖而强大的炬火，照亮我们前行的道路。 记得那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自走在回家的路上，心情低落得如同这阴沉的天空。考试失利的阴影如影随形，让我满心沮丧。 路过小区门口时，我看到一位清洁工阿姨正吃力地清扫着街道。她穿着单薄的工作服，在寒风中瑟瑟发抖，可手中的扫帚却从未停歇。她认真地清扫着每一处角落，不放过一片落叶、一个纸屑。那专注的神情，仿佛在完成一件无比神圣的事情。 我停下脚步，静静地看着她。这时，一个小女孩蹦蹦跳跳地跑过来，手里拿着一杯热气腾腾的奶茶。“阿姨，您辛苦了，喝杯奶茶暖暖身子吧。”小女孩甜甜地说道。清洁工阿姨先是一愣，随即脸上绽放出惊喜又感动的笑容，她接过奶茶，连声道谢：“谢谢你，小朋友，你真是个好孩子。”小女孩笑着摆摆手，跑开了。 那一刻，我被眼前的这一幕深深触动了。小女孩那小小的举动，就像一束微光，在这个寒冷的冬日里，温暖了清洁工阿姨的心，也温暖了我。我意识到，原来善良和关爱并不需要多么惊天动地的举动，有时候，一句简单的话语、一个小小的善举，就能给别人带来莫大的温暖和力量。 从那以后，我也开始留意生活中的这些微光。在公交车上，给老人让座；在同学遇到困难时，伸出援手；在社区里，参加志愿者活动……每一次小小的付出，都让我感受到内心的充实和快乐。 这些微光，或许微弱，但当它们汇聚在一起，就能形成一股强大的力量，如同炬火一般，照亮我们前行的道路，让我们在面对困难和挫折时，不再感到孤单和无助。 让我们都成为那微光的传递者吧，用我们的善良和关爱，去温暖身边的人，让这世间处处充满爱与希望，让微光成炬，照亮整个世界。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目“微光成炬”富有深意，“微光”代表着生活中那些看似不起眼、细微却充满力量与温暖的事物或瞬间。它可以是别人给予的帮助、鼓励，也可以是自己内心的善良、坚持等。而“成炬”则强调了这些微光汇聚起来后所产生的巨大影响，能够照亮前路，给予人力量。立意方面，可以从个人成长角度出发，讲述自己从生活中的微光中汲取力量，不断前行的故事；也可以从社会层面，展现众人微光汇聚，共同创造美好社会的景象。比如写自己在学习遇到困难时，老师一句鼓励的话语、同学一个帮助的眼神，这些微光让自己重新振作，最终取得进步；或者写社区里大家互帮互助，共同为改善环境、关爱弱势群体等努力，这些微光汇聚成温暖的力量，让社区变得更加美好。 选材构思。若写记叙文，可选取生活中具体的事例。如一次考试失利后心情低落，独自在公园散步，看到一位老人在艰难地捡垃圾，旁边一个小女孩主动帮忙，还安慰老人，这一场景如微光照亮了自己，让自己重新振作起来努力学习。在叙述过程中，要突出细节，如老人的动作、小女孩的语言等，让故事更生动。若写议论文，可先提出论点，如“微光成炬，照亮社会前行之路”。然后列举事例进行论证，像疫情期间，无数志愿者默默奉献，为居民送物资、协助核酸检测等，他们每个人的付出虽微小，但汇聚起来却为抗击疫情提供了强大力量；还可以举环卫工人每天早起清扫街道，他们的工作平凡却不可或缺，众多环卫工人的努力让城市整洁美丽。最后总结强调微光成炬的重要意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 惠州一中教育集团：2025测2026学年第一学期期中质量监测初二年级语文科试题 出题人：初二年级语文备课组 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上，并将条形码贴在指定位置。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。 一、积累运用（26分） 1. 默写古诗文。 （1）山随平野尽，__________。（李白《渡荆门送别》） （2）黄鹤一去不复返，__________。__________，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》） （3）馨香盈怀袖，__________。（《庭中有奇树》） （4）老骥伏枥，志在千里；__________，__________。（曹操《龟虽寿》） （5）山川之美，古来共谈：“__________，__________”（《使至塞上》）是王维笔下雄浑壮阔的大漠之景；“__________，__________”（《钱塘湖春行》）是白居易笔下欣欣向荣的花草之景；“__________，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，__________”（《答谢中书书》）是陶弘景笔下极富生机的晨昏之景。 请你参与班级开展“致敬闪耀的红星”综合性学习活动，完成下面小题。 【活动一：致敬·课本寻星芒】 翻开语文课本，那些“闪耀的红星”在文字间跃动。长江岸边，人民解放军冲锋陷阵、锐不可当；十米高台，吕伟凌空一跃，xián shú的动作________全场；星空寰宇，中国人首次进入自己的空间站，令无数为此_______以盼的中国人民激动万分；大山深处，南仁东为“中国天眼”________，在世界天文史上镌刻下新的高度……当我们合上课本，文字背后的精神力量不禁让我们 rè lèi yíng kuàng，而那些红星的光芒也穿越课本，闪耀于我们前行的道路。作为新时代的少年，我们的致敬，不应止于感动，更在于行动。让我们接过那些永不熄灭的星火，以今日之奋斗，续写明日之璀璨。相信经过我辈青年的奋斗下，红星的光芒定会在民族复兴的征程上更加熠熠生辉！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）xián shú （ ）（2） rè lèi yíng kuàng（ ） 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 振动 昂首 处心积虑 B. 振奋 昂首 殚精竭虑 C. 振奋 翘首 殚精竭虑 D. 振动 翘首 处心积虑 4. 文中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。 【活动二：致敬·时代话担当】 同学们查找了传承红色精神有关新闻，下面是相关资料。 ①新华网太原8月16日电8月16日，八路军文化园内，一场启动仪式吸引了多方关注：多名讲述者走到台前，与观众分享赓续红色血脉、勇担时代使命的故事。当日，“光耀太行”主题活动启动仪式举办，观众纷纷走进剧场，感受不竭的力量。 ②随着一张张太行奶娘的照片出现在眼前，歌舞剧《太行奶娘》导演杨梅向照片墙深深鞠躬。她说：“作为创作者，我相信只有深入生活、回归群众，才能创作出好作品，献给人民，献给国家，献给这个伟大的时代。”中国人民解放军海军影视艺术室原主任王强说，自己演了一辈子的军人，每次穿上军装，都会感受到它所承载的那份沉甸甸的分量。“那些泛黄的文字、斑驳的照片，一次次震撼着我，也不断滋养着我。”岁月长河里，伟大的精神，激励人们克服艰难险阻，勇往直前。 5. 请你为这则新闻拟写一个标题，不超过15字。 6. 你将作为小记者对本次活动进行采访，请根据以上材料内容，拟定两个采访问题采访一名讲述者。 【活动三：致敬·史诗铸信仰】 同学们制作了《红星照耀中国》“红星”资料卡和词云图，下面是相关资料。 “红星”姓名 典型事例 个性特点 毛泽东 （1）____________________________________ 刻苦努力 彭德怀 常常看见他和两三个“红小鬼”坐在一起，认真向他们讲政治和他们的个人问题，很尊重他们。 （2）_____________ （3）__________ 他为了寻找共产党，谢绝军阀给师长职位，远道跋涉，到上海、北京、柏林寻共产党，终于在1922年加入中国共产党。 执着追求 7. 请你将上述“红星”资料卡填写完整。 8. “红星”是引领前路的伟大领袖，也是照亮人心的长征精神。请根据同学们整理的词云图，结合书中红军长征历程，简要论述你对长征精神的理解。 示例：我认为长征精神体现在坚定的理想信念，长征历时368天，红军战士们克服一切艰难险阻，平均每天行军71里，正是这份坚定的革命理想信念，支撑战士们完成这场人类壮举。 二、阅读（44分） （一）（18分） 阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《水经注》） 【乙】 十三日，出山门，循麓①而右。一路崖壁参差，流霞映彩。高而展者，为板嶂岩。岩下危立而尖夹者，为小剪刀峰。更前，重岩之上，一峰亭亭插天，为观音岩。岩侧则马鞍岭横亘于前。鸟道②盘折，逾坳③右转，溪流汤汤④，涧底石平如砥⑤。沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰，则大剪刀峰介立涧旁。剪刀之北，重岩陡起，是名连云峰。从此环绕回合岩穷矣龙之湫轰然下捣潭中。岩势开张峭削，水无所着，腾空飘荡，顿令心目眩怖。 【注释】①麓（lù）：山脚。②鸟道：形容道路险绝。③坳（ào）：山间平地。④汤汤（shāng）：大水急流的样子。⑤砥（dǐ）：磨刀石。 （节选自徐霞客《游雁宕山日记》） 9. 下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中/自非亭午夜分 B. 绝𪩘多生怪柏/哀转久绝 C. 虽乘奔御风/猛浪若奔 D. 是名连云峰/斯是陋室 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）素湍绿潭，回清倒影。 （2）沿涧深入，约去灵岩十余里，过常云峰。 11. 请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。 从 此 环 绕 回 合 岩 穷 矣 龙 之 瀑 轰 然 下 捣 潭 中 12. 小渝和小荡读完【甲】【乙】两文后，对文章内容进行了讨论，请补全他们的对话。 小渝：小荡，我发现古人写山水的手法真是精妙。比如《三峡》里郦道元以“自非亭午夜分，不见曦月”一句从（1）__________角度对写山势高峻进行了绝佳描绘，乙文则多用正面描写的手法，如“高而展”“危立而尖夹”。 小荡：你说得对，“朝发白帝，暮到江陵”就让读者看到了江水（2）__________的景象。 小渝：徐霞客在《游雁荡山》里，带我们看景的方式也很有特色。文中通过“循麓而右”“（3）__________”“逾坳右转”“沿涧深入”这类词句，不断地变换观察点和视角，这种写法叫作（4）__________。 13. 小渝和小荡打算到雁荡山（即雁宕山）游玩，请你结合乙文内容，他们推荐两处景观。要求：①包含景观名称：②突出景观特点：③语言简洁。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题 材料一： 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式。学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们读到志南和尚的“吹面不寒杨柳风”时，就能触摸到如羽拂面的温柔春风；读到吴均的“泉水激石，泠泠作响”时，就能听到溪水冲过石头，清凉悦耳的水声；读到苏轼的“白露横江，水光接天”时，就能看见江上白茫茫的水汽与天空交融的壮阔景象……多种感官的实时体验与文字阅读相结合，互补共融，不断拓展孩子们的知识边界、培养批判性思维和创新能力，为孩子们的精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日，有删改） 材料二： ①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，阅读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日，有删改） 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日，有删改） 任务一：认识AI 14. 下列对相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 材料一主要讲述了人工智能技术的积极方面，如它可以为读者提供多维感官体验，形成“寓教于乐”的创新实践，拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力。 B. 注意力的日渐缩水、阅读后呈现出单一结论都是使阅读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道的原因。 C. AI污染问题包括：AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频，出现粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 D. 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，人工智能的替代阅读无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 任务二：体验AI 15. 小惠在数字化图书馆阅读《钱塘湖春行》，结合材料一说说AI可能会推送哪些内容帮助她获得多维感官体验？ 任务三：辨析AI 16. 语文老师布置了“读书笔记”任务，小惠选择使用AI辅助阅读完成任务，你怎么看待这种做法？请结合上述材料说说你的理由。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 钟南山：人的一生，总要留下点什么 ①我出生在“卢沟桥事变”的前一年。父母给我取名“南山”，因我生在南京，南京有个钟山，他希望我像大山一样，经历风雨，还能够屹立成长。 ②在我不到两岁时，日本飞机开始轰炸南京，我们逃到贵阳。那时家里生活困难，房间里很多臭虫、跳蚤，我们的头发上长着虱子。有一天晚上，我突然听到外面放炮仗的声音，大街上灯火通明，大家开心地欢呼。接着听到电台说：“日本投降了！” ③如果我不做医生，或许会成为一名专业运动员。高三时在广东省的一次运动会上，400米项目我跑出了53秒05的成绩，打破了广东省纪录！后来参加全国运动会，我得了全国第三名。中央体育学院（现北京体育大学）问我要不要来当运动员，父亲说，学医不单让自己身体好，而且能帮助别人，让别人身体也好。于是我考取了北京医学院（现北京大学医学部）。 ④1971年我回到广州，在第四人民医院工作。一天晚上，父亲突然问了一句：“你今年都35岁了？真可怕。”然后沉默了。父亲35岁时，早已在美国读完医学博士，回国成为知名的儿科专家。而我的35岁，差得太远了！ ⑤这一句话点醒了我，我要把失去的时间赶回来。我主动要求到急诊室工作，半年基本熟练掌握了常见急诊患者的诊治，有一天，我接到了要求我参加研究慢性支气管炎防治的任务。没想到，这竟成了我的人生转折点。 ⑥当时全国少有呼吸疾病的专家，呼吸科从零开始。有一天，我在为慢支炎患者检查的时候，发现这些患者咳出来的痰，不仅痰量不同，颜色、黏度、气味也都不同，我突然有一个奇想，患者的痰或许是研究的一个突破口！我收集了不同患者的痰液，进行生化成分及酶学分析，并根据分析结果将慢支炎区分为四种不同的病理生理类型，从而采用中西医结合的方法分类治疗，其疗效比常规方法提高50%。这项研究获得了1978年全国科学大会成果一等奖。 ⑦43岁那年，我获得了国家公派留学的机会。我第一次去见导师弗兰里先生。那次见面是“面对背”。他在屋里煮咖啡，我进去了。他说，你们中国的医学毕业生学历在国外是不被承认的，你先去看看我的实验室吧，有兴趣就做些研究。导师背对着我谈了六七分钟，就把我打发走了。 ⑧我有点孤独，但想到国家送我们过来有多不容易，我就暗下决心，要让外国人看看中国人的实力！ ⑨导师对我的改观源于一次实验。我研究的课题是吸烟的主要成分——一氧化碳对血液中血红蛋白的影响。实验需要大量的血，找朋友来收集血远远不够，我只好在自己身上抽，3周内前前后后大概有800毫升，才校准了仪器。做吸烟实验，我决定自己上，一边吸一氧化碳，一边抽血检查。一氧化碳浓度达到15%时，相当于连续吸了60支烟，同行们都担心我出问题，我有些头晕，但为了取得全过程数据，坚持继续吸入，直到浓度达到22%时，终于得到了完整的曲线结果。 ⑩实验证明，导师所用的数学曲线有一半是对的，另一半是错的。导师看我的结果，他大为诧异，也很高兴，一把抓住我，说：“你怎么做到的？太好了！我要推荐你到英国皇家学会的内科学会去作演讲！”那次之后，导师和同事都改变了对“钟医生”的看法。 ⑪留学期间，我最大的收获是学会了搞好基本功。没有走好第一步，不要走第二步：第一步一定要证实它是正确的、有效的或重复性很好，再走第二步。这与父亲对我的教导是一致的。 ⑫父亲的嘱托我一直记着——干什么事，说什么话，都得有依据。抗击新冠疫情时，我第一个在电视上讲到“人传人”，都是掌握了依据才敢下的判断。 ⑬2020年春节假期，新冠疫情袭来。许多医护人员自愿去最前线的地方、最艰苦的地方、最容易感染的地方，去战斗。我向他们致敬。大家同心，是一定能够过难关的。 ⑭我面对的是生命，是生和死的问题，把患者救活。这是我最大的追求。 ⑮近年，我向中央提议建设国家实验室，以应对下一个可能出现的Ⅹ疾病，我们用人工智能的方法可以预测到“可能”是哪些。未来10年可能在医学上是一个极大变化的时代，对于医护工作者来说，要学会把人工智能应用到本专业中。但人工智能代替不了医学人文，代替不了医患的沟通。医生救的不是病，而是人。 ⑯现在我的主要任务是如何更好地协调，团结大家完成一个共同的任务。广州国家实验室现有1000多人，能给年轻人创造一个好平台，我也没什么遗憾了。 ⑰父亲曾说：“人的一生，总要在这个世界留下点什么。”我常用这句话来激励自己。我是一个医生，如果因为我的存在、我的工作给社会带来一点价值以及进步，我觉得自己的人生还是有益的。 （选自《人民日报》，2025年8月21日，有删改） 17. 【梳理内容】文章讲述了钟南山院士多个重要的人生阶段，请按照时间顺序，梳理相关情节。 出生在战火纷飞的年代，经历逃难生活——打破广东省运动会纪录，最后选择学医——①__________——②__________——新冠疫情袭来，率先确认人“人传人”——③__________ 18. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第⑬段画横线的句子。 19. 【赏析写法】文章在叙述钟南山院士留学英国的经历时，运用了对比的表现手法。请找出文中对比的内容，并分析这样写法有何作用？ 20. 【参与活动】我校图书馆举办“阅读钟南山传记，汲取榜样力量”主题阅读分享活动，请结合文本内容以“我想对您说：……”为开头，写一段话向钟南山院士表达敬意。 要求：①内容切题，语言连贯、得体；②至少运用一种修辞手法：③不少于60字。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作答。 生命中的万丈光芒，往往是由那些日常的、细小的微光汇聚而成。它或许是传记中某句箴言，或许是新闻里那个无名背影，或许是朋友低落时你一句笨拙却真诚的安慰，也或许是某个傍晚，你抬头看见漫天温柔霞光的刹那心动……这些微光，或许微弱，却足够真诚；或许平凡，却无比珍贵。它们在我们心中汇聚成不灭的炬火，照亮我们的前路。 请以《微光成炬》为题，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $