Unit 8 Safe and sound (Grammar ） 教学设计 -2025-2026学年译林版八年级英语上册

一、教学内容分析

本课时为语法课，主要围绕过去进行时展开教学，涵盖过去进行时的构成、用法，以及 when、while、as引导时间状语从句时与过去进行时的搭配使用规则，同时通过不同类型的练习，如对话补全、文章填空、写作任务等，帮助学生巩固和运用该时态。

二、语篇分析

What：语篇包含多部分内容，A 部分是 Simon 和爷爷关于暴风雪的对话，B 部分是 Simon 表妹 Vicky 所写的暴风雪后趣事的文章，还有 C 部分的写作任务要求。这些语篇围绕 “暴风雪” 这一主题，描述了暴风雪发生时及前后人们的活动与经历。

Why：这些语篇的目的在于为学生提供丰富的语言情境，让学生在真实的交流和叙事场景中，感受过去进行时的实际运用，帮助学生更好地理解该时态在描述过去特定时间正在进行的动作或同时发生的动作时的作用，从而提升学生对过去进行时的掌握和运用能力。

How：语篇以对话和记叙文的形式呈现。对话（A 部分）通过人物之间的交流，自然地运用过去进行时讲述各自在暴风雪相关时段的行为；记叙文（B 部分）则以时间顺序，生动地描述了从起床到回家过程中，暴风雪以及人们活动的情况，清晰地展现了过去进行时在叙事中的使用方式。

三、学情分析

学生已经掌握了一般过去时等基础时态，具备一定的英语语法知识基础。对于过去进行时，学生可能在理解其构成和基本用法上相对容易，但在准确区分过去进行时与一般过去时的使用场景，以及熟练运用 when、while、as 引导时间状语从句与过去进行时的搭配方面，可能存在一定困难，需要通过大量的练习和情境运用来加深理解与掌握。

四、教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1. 通过阅读对话、观察例句及总结规律，准确掌握过去进行时的构成（was/were + v-ing），并能清晰区分其与一般过去时在描述过去动作时的差异。
2. 通过分析含 when、while、as 的复合句，理解这三个时间连词在连接过去进行时与一般