第一单元复习练习试卷 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

2025-2026学年统编版高一语文必修上册第一单元复习练习试卷 考生须知 1. 本试卷共8页，满分150分，考试时间120分钟。 2. 答题前，务必将姓名、班级、学号填写在答题卡指定位置。 3. 所有答案均需写在答题卡对应区域，写在试卷上无效。 一、基础积累与运用（28分） 1. 下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（3分） A. 沁园春（qìn） 百舸（gě） 峥嵘（zhēng róng） 挥斥方遒（qiú） B. 蜡炬（jù） 慰藉（jí） 霹雳（pī lì） 堕落（duò luò） C. 峨日朵（é） 锈蚀（sì） 罅隙（xià xì） 揳入（xiē rù） D. 铆钉（máo） 疲惫（bèi） 炫（xuàn）目 喘吁（yù） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（3分） A. 苍茫 竟自由 风华正茂 书生意气 B. 红烛 春心 尘垢 不妄此行 C. 薄壁 石砾 深渊 默享快慰 D. 彷徨 暄嚣 脂膏 脚踏实地 3. 下列各句中，加点词语使用不正确的一项是（3分） A. 国庆阅兵仪式上，受阅官兵步伐铿锵，精神抖擞，尽显青春风采，让人感受到昂扬向上的生命力量。 B. 闻一多先生为了探索诗歌的“三美”理论，潜心研究，废寝忘食，这种精益求精的精神值得我们学习。 C. 昌耀的诗歌中，峨日朵雪峰的雄浑景象与蜘蛛的微小身影形成鲜明对比，以小见大，凸显生命的坚韧。 D. 他在学习上遇到一点困难就怨天尤人，缺乏迎难而上的勇气，这种态度很难取得进步。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（3分） A. 通过学习《沁园春·长沙》，让我们感受到了毛泽东同志青年时期的豪情壮志和对国家命运的深切关怀。 B. 红烛的“红”象征着赤诚，诗人借红烛的形象，抒发了自己对理想的追求和对祖国、人民的奉献之情。 C. 峨日朵雪峰之侧的攀登场景，不仅是诗人个人经历的写照，更是当时无数青年在困境中坚守理想的缩影。 D. 为了提升学生的文学素养，学校开展了一系列丰富多彩的诗歌朗诵、文学鉴赏等活动，取得了良好的效果。 5. 名句默写（8分，每空1分） （1）《沁园春·长沙》中，描绘湘江秋景图的千古名句是：“________________，________________；漫江碧透，百舸争流。” （2）《沁园春·长沙》中，表达诗人对青年一代敢于担当、主宰国家命运的豪情的句子是：“________________，________________，________________？” （3）《红烛》中，点明奉献主旨的核心句子是：“________________，________________。” （4）《峨日朵雪峰之侧》中，展现诗人与微小生命和谐共处、获得生命顿悟的句子是：“但有一只小得可怜的蜘蛛/________________。” 6. 文学常识填空（6分） （1）《沁园春·长沙》的作者是________，“沁园春”是________，“长沙”是________。作者是中国无产阶级革命家、战略家、理论家，也是中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 （2）闻一多是中国现代著名________、________、________，是新月派代表诗人之一，主张诗歌的“三美”，即________、________、________。代表作有诗集《红烛》《死水》等。 （3）昌耀是中国当代________诗歌的标志性诗人，其诗歌风格________、________，充满对生命苦难与存在价值的深刻思考，代表作有《峨日朵雪峰之侧》《慈航》等。 二、文本阅读（52分） （一）课内文本阅读（24分） 阅读《沁园春·长沙》节选，完成7—10题。 阅读《沁园春·长沙》节选，完成7-10题。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 7. 下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 上阕开篇“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，点明了时间、地点和人物形象，“独立”二字凸显出诗人的沉稳与坚毅。 B. “看万山红遍……万类霜天竞自由”，描绘了一幅色彩绚丽、生机盎然的湘江秋景图，“看”字领起下文，视野开阔，意境雄浑。 C. “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”以设问收尾，既抒发了诗人对宇宙人生的思考，也暗含了对国家命运的担忧与迷茫。 D. 下阕追忆往昔同窗岁月，通过“恰同学少年……粪土当年万户侯”等句子，展现了青年学子的豪情壮志与革命理想。 8. 赏析上阕“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”一句的表达效果。（6分） 9. 下阕中“恰同学少年”一段，刻画了怎样的青年形象？请结合词句简要分析。（6分） 10. 这首词的上下阕之间有怎样的内在联系？请简要概括。（9分） （二）课外阅读（28分） 阅读下面的诗歌，完成11-14题。 走向远方 汪国真 是男儿总要走向远方， 走向远方是为了让生命更辉煌。 走在崎岖不平的路上， 年轻的眼眸里装着梦更装着思想。 不论是孤独地走着还是结伴同行， 让每一个脚印都坚实而有力量。 我们学着承受痛苦， 学着把眼泪像珍珠一样收藏， 把眼泪都贮存在成功的那一天流淌， 那一天，哪怕流它个大海汪洋。 走向远方， 从少年到青年， 从青年到老年， 我们从星星走成了夕阳。 11. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分） A. 诗歌开篇“是男儿总要走向远方”，直接点题，语气坚定，展现了青年对远方的向往与追求。 B. “年轻的眼眸里装着梦更装着思想”，强调了青年不仅要有梦想，更要有对人生、对未来的思考，体现了青春的深度。 C. “把眼泪像珍珠一样收藏”，运用比喻的手法，将眼泪比作珍珠，形象地写出了青年对痛苦的珍视与隐忍。 D. 结尾“我们从星星走成了夕阳”，表达了时光流逝的悲凉与无奈，与诗歌开头的豪情壮志形成鲜明对比，基调沉郁。 12. 诗中“崎岖不平的路上”“坚实而有力量的脚印”分别象征着什么？请简要分析。（6分） 13. 这首诗与本单元《峨日朵雪峰之侧》都表达了对青春与生命的思考，请结合两首诗的内容，简要分析其内涵的异同。（10分） 14. 结合这首诗的主旨，谈谈你对“青春与远方”的理解。（9分） 三、表达运用（70分） 15. 微写作（20分） 本单元的诗歌都蕴含着对青春、生命与理想的思考。请从“红烛”“雪峰”“湘江”三个意象中选择一个，写一段不少于200字的文字，抒发你对青春的感悟。要求：运用借物抒情的手法，语言流畅，情感真挚。 16. 作文（50分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是一段充满激情与探索的旅程，有人在青春的赛道上奋力奔跑，追逐远大理想；有人在青春的岁月里默默坚守，沉淀自我力量；有人在青春的困境中勇敢突围，彰显生命韧性……青春的模样，因奋斗而精彩，因坚守而动人，因勇敢而闪耀。 请结合本单元诗歌的学习感悟，以“青春的模样”为题，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。 要求：（1）立意明确，紧扣材料；（2）文体特征鲜明；（3）不得抄袭，不得套作；（4）书写工整，卷面整洁。 参考答案与评分标准 一、基础积累与运用（28分） 1. A（3分） 解析：B项“慰藉”的“藉”应读“jiè”；C项“锈蚀”的“蚀”应读“shí”；D项“铆钉”的“铆”应读“mǎo”，“喘吁”的“吁”应读“xū”。 2. C（3分） 解析：A项“竟自由”应为“竞自由”；B项“不妄此行”应为“不枉此行”；D项“暄嚣”应为“喧嚣”。 3. D（3分） 解析：D项“怨天尤人”使用恰当，其余选项均正确。（原解析逻辑调整，符合试卷规范） 4. B（3分） 解析：A项缺少主语，删去“通过”或“让”；C项语序不当，应改为“不仅是当时无数青年在困境中坚守理想的缩影，更是诗人个人经历的写照”；D项“一系列”与“丰富多彩的”语义重复，删去其一。 5. （每空1分，共8分） （1）看万山红遍 层林尽染 （2）怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 （3）莫问收获 但问耕耘 （4）与我一同默享着这大自然赐予的快慰 6. （每空1分，共6分） （1）毛泽东 词牌名 题目 （2）诗人 学者 民主战士 音乐美 绘画美 建筑美 （3）西部 雄浑悲壮 沉郁顿挫 二、文本阅读（52分） （一）课内文本阅读（24分） 7. C（3分） 解析：“暗含了对国家命运的担忧与迷茫”错误，这句设问抒发了诗人对国家命运的责任感与使命感，展现了青年的豪情壮志。 8. （6分） ① 运用对偶修辞，“鹰击”对“鱼翔”，“长空”对“浅底”，句式整齐，节奏明快，增强诗歌韵律美；（2分）② 动静结合，描绘鹰翱翔、鱼游动的鲜活景象，展现大自然的生机活力；（2分）③ 借景抒情，通过万类竞自由的景象，抒发对自由解放的向往与对生命活力的赞美。（2分） 9. （6分） 刻画了风华正茂、意气风发、胸怀理想、勇于担当的青年形象。（2分）“恰同学少年，风华正茂”写出青年学子的青春活力；（1分）“书生意气，挥斥方遒”展现豪迈气概与才华；（1分）“指点江山，激扬文字”体现关心国家命运的担当；（1分）“粪土当年万户侯”彰显蔑视权贵、追求自由的革命精神。（1分） 10. （9分） ① 内容上：上阕绘湘江秋景、提“谁主沉浮”追问；（3分）下阕忆同窗岁月、展青年壮志，暗含“青年主宰命运”的回答。（3分）② 情感上：上阕豪情由景生，下阕壮志由忆起，两者呼应递进，共同抒发对青春、理想与国家命运的思考与担当。（3分） （二）课外阅读（28分） 11. D（3分） 解析：“表达了时光流逝的悲凉与无奈”错误，结尾展现的是生命追求中的沉淀升华，基调积极向上。 12. （6分） ① “崎岖不平的路上”象征人生的挫折、困难与挑战；（3分）② “坚实而有力量的脚印”象征青年逐梦路上的脚踏实地、不懈付出与成长力量。（3分） 13. （10分） 相同点：均赞美青春生命的韧性，抒发对理想的坚守追求。（3分）《峨日朵雪峰之侧》以攀登坚守、蜘蛛顿悟彰显韧性；《走向远方》以直面崎岖、承受痛苦展现韧性。（2分）不同点：① 《峨日朵雪峰之侧》借宏微对比，思考生命存在价值，强调平凡坚守的意义；（3分）② 《走向远方》聚焦青春成长奋斗，凸显逐梦过程的辉煌，传递进取态度。（2分） 14. （9分） ① 青春与远方紧密相依，远方是青春的追求，青春因逐远方而有意义；（3分）② 逐梦远方必有坎坷，青春的力量在于勇担痛苦、脚踏实地；（3分）③ 青春的远方是精神高度，逐梦途中沉淀自我、锤炼意志，让青春与生命更有价值。（3分） 三、表达运用（70分） 15. 微写作（20分） 评分标准： 一等（16—20分）：意象选择准确，借物抒情手法运用恰当，青春感悟深刻，语言流畅优美，情感真挚，字数达标。 二等（12—15分）：意象选择准确，借物抒情手法运用基本恰当，青春感悟较深刻，语言通顺，情感真实，字数达标。 三等（8—11分）：意象选择基本准确，借物抒情手法运用不够恰当，青春感悟较浅显，语言基本通顺，情感较平淡，字数基本达标。 四等（0—7分）：意象选择不准确，未运用借物抒情手法，青春感悟浅薄，语言不通顺，情感虚假，字数不足。 16. 作文（50分） 评分标准： 一等（42—50分）：立意深刻，紧扣“青春的模样”与“奋斗、坚守、勇敢”核心，紧密结合本单元诗歌感悟；文体特征鲜明，结构严谨，论证（叙述）充分，语言流畅优美，书写工整。 二等（34—41分）：立意明确，围绕“青春的模样”展开，较紧密结合本单元诗歌感悟；文体特征较鲜明，结构完整，论证（叙述）较充分，语言通顺，书写规范。 三等（26—33分）：立意基本明确，涉及“青春的模样”，结合本单元诗歌感悟不够紧密；文体特征不够鲜明，结构基本完整，论证（叙述）不够充分，语言基本通顺，书写基本规范。 四等（0—25分）：立意不明确，脱离“青春的模样”与材料核心，未结合本单元诗歌感悟；文体特征不鲜明，结构混乱，论证（叙述）不充分，语言不通顺，书写不规范。 学科网（北京）股份有限公司 $