6.2.5 生物的变异 课件-2025--2026学年人教版（2025）初中生物八年级下册

该初中生物学课件聚焦“生物的变异”，系统讲解可遗传与不遗传变异的区别、变异原因及遗传育种方法。课堂导入通过“温故知新”回顾性染色体知识，再以猫妈妈与宝宝的差异、不同品种生物实例引出变异普遍性，搭建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于以“花生果实大小的变异”实验为核心，通过随机取样、数据测量与分析培养探究实践能力，结合讨论环境与基因对性状的影响发展科学思维。采用思维导图整理变异类型，结合杂交水稻、转基因抗虫棉等实例渗透态度责任，助力学生构建知识体系，也为教师提供直观高效的教学资源。

精卵的性染色体就是XY,这个受精卵发育的孩子就是男孩。 X染色体 Y染色体 性染色体 X染色体 X染色体 XX X染色体 均等 XY Y染色体 X染色体 Y染色体 温故知新 通过本节学习,你将知道: 什么是可遗传的变异和不遗传的变异? 引起生物变异的原因有哪些? 遗传育种的主要方法有哪些? 学习目标 想一想,议一议 看看这幅猫妈妈与猫宝宝的合照,让人不得不感叹猫妈妈遗传基因的“强大”。但是,猫宝宝与猫妈妈之间,以及猫宝宝的不同个体之间仍然存在些许差异。猫的品种很多,外观和性情差异也很大。 你知道猫的不同品种是怎样形成的吗? 猫的品种形成主要通过人工培育和基因突变两种方式实现。 不同品种的金鱼 不同品种的孔雀 不同品种的鹦鹉 不同品种的玉米果穗 自然界中不存在两个完全相同的生物个体,不同种类的生物之间千差万别,同种生物的不同个体之间也存在各种各样的差异,这都源于生物的变异。 不同品种的菊花 不同品种的鸡 生物性状的变异是普遍存在的。 变异为生物的进化提供了丰富的材料。 其实,这确实是两个品种的花生。花生果实大小存在变异,建议用取样、测量、整理数据、画曲线图等方法进行探究。 这是花生的一种变异 品种不同是因为基因不同 大小的平均值更能说明问题 环境可能会改变生物的性状 一、探究一种变异现象 实验 探究:花生果实大小的变异 通过活动,认识生物变异的现象;体验探究生物变异的方法,学会用数学方法来处理测量所得的数据;学会运用所学知识解释探究结果。 大小花生,纸盒、三角尺、圆规、直尺等 实验目的 材料用具 实验 探究:花生果实大小的变异 一、探究一种变异现象 提出问题 作出假设 制定计划 实验 探究:花生果实大小的变异 花生果实大小存在变异吗? 花生果实大小存在变异 取样 测量 绘图 数据分析 1、取样要随机取样,样品不少于30粒,避免偶然性,减少误差。 2、选择适当的测量工具(长尺,三角板)与测量方法。 3、测量花生果实的长轴,以毫米计数,四舍五入。 4、测量出花生果实的数据,计算它们的平均值,并记录表格。 提示 一、探究一种变异现象 如实记录测量结果 大花生的长度(单位:毫米) 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 长度 24 29 30 32 35 25 29 31 32 35 26 29 31 33 36 编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 长度 27 30 31 33 37 28 30 31 33 38 29 30 31 33 41 小花生的长度(单位:毫米) 编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 长度 22 26 28 30 32 23 26 29 30 32 25 27 29 30 32 编号 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 长度 25 27 29 31 33 26 28 30 31 33 26 28 30 31 39 直尺+圆规,减小误差 一、探究一种变异现象 实验 探究:花生果实大小的变异 一、探究一种变异现象 实验 探究:花生果实大小的变异 大花生个数 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 0 2 2 5 9 6 2 2 1 1 小花生个数 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 2 2 6 6 8 5 0 0 1 0 得出结论并交流 长度范围 /毫米 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 平均值 大花生个数 0 2 2 5 9 6 2 2 1 1 31 小花生个数 2 2 6 6 8 5 0 0 1 0 29 大花生果实长度的平均值>小花生长度的平均值,大小花生是有基因控制的。 实验 探究:花生果实大小的变异 一、探究一种变异现象 大花生个数 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 0 2 2 5 9 6 2 2 1 1 小花生个数 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32-33 34-35 36-37 38-39 40-41 2 2 6 6 8 5 0 0 1 0 讨论 ①用语言描述两个品种的花生果实在不同长度范围内的数量分布状况,你能得出什么结论? 大小花生是由基因控制的 。 同样是大花生(小花生),果实的长度也有长有短,这主要是环境引起的变异。 但环境引起的变异程度是有一定限度的。 所以大花生(或小花生)的果实大小总在一定的范围之内波动。 实验 探究:花生果实大小的变异 一、探究一种变异现象 ②分别计算并比较两个品种的花生果实长度的平均值,你能得出什么结论? 实验 探究:花生果实大小的变异 一、探究一种变异现象 在相同条件下种植的大、小花生,在正常情况下,大花生果实长度的平均值应大于小花生果实的平均值。这种差异主要是由基因不同引起的。 讨论 ③把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,把小花生的种子种在肥沃的土壤中,它们结出的果实会是怎样的?你作出推测的依据是什么? 实验 探究:花生果实大小的变异 一、探究一种变异现象 将大花生的种子种在贫瘠的土地上,其果实将会变小; 将小花生的种子种在肥沃的土壤中,其果实变大。 因为环境的变化影响生物性状的表现。 讨论 ④从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去,所收获的种子一定都是大的吗?为什么? 不一定,生物的性状受基因的控制,同时又受环境的影响。 花生种子的大小可能跟多个基因有关,加上种子形成的过程中环境的不确定性,收获的种子也不一定都是很大的。 实验 探究:花生果实大小的变异 一、探究一种变异现象 假设A为显性基因,控制性状“大”,a为隐性基因,控制性状“小”。大花生的基因组成可能为AA或Aa,如果是AA,其后代均表现为大;如果是Aa,其后代就在大和小两种可能。 讨论 生物的变异是普遍存在的,引起变异的原因也是多种多样的。 生物的变异 不同品种之间、不同个体之间的差异: 首先取决于遗传物质的不同 其次与环境也有关系 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异。 单纯由环境引起的变异,没有影响遗传物质,一般就不会遗传给后代,是不遗传的变异。 如:杂交育种、基因突变(白化病)、染色体变异。(对应花生实验的“品种差异”) 如:晒黑的皮肤、锻炼获得的肌肉。(对应花生实验的“同品种内差异”) 一、探究一种变异现象 如果在染色体复制过程中,DNA结构发生变化,或者染色体结构和数量发生变化,都很可能引起变异,这些变异一般是可以遗传的。 拓展小资料 一、探究一种变异现象 18 1、可遗传变异和不可遗传变异的实例 2.可遗传的变异 1.不遗传的变异 例1:萝卜的地上部分由于长期受到阳光的照射,变成绿色,而萝卜的地下部分,没有受到光照呈白色。单纯由环境引起的变异,如果没有影响到遗传物质,就不会遗传给后代 例2:用化学药剂处理甜菜的幼苗,能够使甜菜细胞内的染色体数加倍,这样的甜菜含糖量比原产品种更高。由遗传物质的变化引起的变异,会遗传给后代 一、探究一种变异现象 生物的变异 例3:同卵双生的双胞胎兄弟,哥哥从事野外考察,弟弟在室内工作,一段时间后,哥哥比弟弟的皮肤黑一些。 环境因素引起的,不可遗传的变异 例4:白化病是由于某些基因的改变导致皮肤、眼睛、毛发等的色素缺乏的一种疾病。 遗传物质发生了改变,可遗传的变异 生物的变异 一、探究一种变异现象 1、可遗传变异和不可遗传变异的实例 合作探究:某些医生因工作关系,手臂经常受X射线照射。皮肤细胞中的基因发生改变后能遗传给后代吗?为什么? 不能。因为皮肤细胞的基因发生改变,不会通过生殖细胞传递给下一代。 一、探究一种变异现象 烫的卷发 晒黑的皮肤 锻炼而成的肌肉 不遗传的变异 一、探究一种变异现象 基因突变:指DNA分子结构的改变。 基因重组:有性生殖过程中,控制不同性状的基因的重新组合。 染色体变异:染色体结构变异和染色体数目变异。 基因突变 基因重组 染色体变异 一、探究一种变异现象 2、可遗传的变异有三个来源 23 a.有利变异 有利于生物自身生存的变异。 抗倒伏的小麦 不抗倒伏的小麦 好的一面:物种进化;培育生物新品种,造福人类。 抗病果 抗虫稻 3、有利变异和不利变异及实例 一、探究一种变异现象 b.不利变异 不利于生物自身生存的变异。 c.有利变异和不利变异是针对变异的生物个体自身的生存而言的,与其他生物无关。 白化苗 无籽西瓜 坏的一面:生物患病;害虫进化;出现畸形生物或畸形器官,给人类带来危害。 畸形动物 3、有利变异和不利变异及实例 一、探究一种变异现象 人眼睛虹膜的颜色:可遗传的变异 植株在不同光照条件下长势不同:不遗传的变异 生物生存的环境是复杂多变的,有的变异有利于生物适应变化的环境。正是因为有了可遗传的变异,才会出现新的生物类型。 一、探究一种变异现象 种瓜得瓜,种豆得豆 遗传 遗传可以使物种保持相对稳定。 一母生九子,连母十个样 变异 变异可以使生物产生新的性状或新的类型。 遗传和变异的意义 一、探究一种变异现象 我国古代农学家贾思勰在《齐民要术》中写道:“凡谷:成熟有早晚,苗秆有高下,收实有多少,质性有强弱,米味有美恶,粒实有息耗”这里所说的“谷”是什么农作物?这段话描述了谷在哪些性状上的差异? 所指的“谷”泛指多种粮食作物,主要包括水稻、黍(黄米)、稷(粟或小米)、麦、菽(豆类)等谷物。 性状上的差异: 成熟期早晚 植株高度(苗秆高下) 产量多少(收实有多少) 质地强弱(质性有强弱,如抗逆性) 味道好坏(米味有美恶) 种子饱满度或耗损(粒实有息耗) 古话今议 一、探究一种变异现象 人类是如何驯化出高产优质的粮食品种的? 一、探究一种变异现象 千百年来,人类不断探索利用生物的变异来培育生物新品种的方法。世界上栽培植物和家养动物的优良品种中,有许多都源自我国,如大豆和家猪的-些品种等。我国杰出的育种学家袁隆平院士和他的杂交水稻更是享誉世界。 家猪 杂交水稻 “杂交水稻之父”袁隆平 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 ①选择、繁育在培育高产奶牛新品种中起什么作用? ①奶牛的产奶量本身存在差异。人们对产奶量不同的奶牛进行多代选择、繁育,获得了高产奶牛新品种。 由于遗传物质的改变,不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能发生变化,通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选出来(含有控制高产奶量的遗传物质),通过繁育,后代还会出现变异,再次选择繁育,经过数代,就会有高产奶牛,并且保持高产奶量。 讨 论 可遗传变异 原理:定向选择对人类有利的变异 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 人工选择育种 很多蔬菜、畜禽品种是经过选育而来的。 野生香蕉 香蕉 野猪 家猪 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 人工选择育种 ②为什么通过杂交能培育出既高产又抗倒伏的小麦新品种? ②将低产抗倒伏小麦与高产易倒伏小麦杂交,选择培育出高产抗倒伏小麦。 通过杂交,低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因给了高产不抗倒伏的小麦,抗倒伏基因与高产基因组合到一起,可以产生高产抗倒伏小麦。 原理:基因重组 讨 论 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 杂交育种 利用杂交育种方法,人们培育了大量的农作物和畜禽优良品种。 杂交水稻 杂交小麦 杂交山羊 杂交鸡 杂交百合花 我国现在广为栽培的水稻、小麦、油菜等,大量饲养的奶牛、羊、鸡、鸭等,很多都是通过杂交育种培育的。此外,许多花卉品种也是通过杂交育种得到的。 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 杂交育种 现代各品种的金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。从下图中可以看出,图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大,你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗? 金鲫鱼体色发生变化是因为控制身体颜色的基因发生了变异。人类利用杂交的方法,基因进行了重新组合,使控制这些性状的基因集中到金鱼后代身上并显现出来。 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 袁隆平从1953年开始从事水稻研究,历经半个多世纪的不懈努力,创立了三系法、两系法和超级杂交稻技术体系,培育出数百个杂交水稻品种,极大地提高了水稻的产量和品质,为中国和世界的粮食安全作出了巨大贡献 。 科学家的故事 袁隆平 世界杂交水稻之父 知识拓展 与选择繁育比较,杂交育种有什么优点? 杂交育种可以借助人的作用培育出新品种,但是杂交育种只能利用已有基因的重组,按需选择,并不能创造新的基因。 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 ③太空椒与普通甜椒相比,性状发生变化的原因是什么? ③将普通甜椒的种子经卫星搭载送入太空,使种子的基因发生突变,从中选择培育出品质、产量都明显提高的太空椒。 太空椒是在太空的条件下(射线),引起基因发生改变而培育成的新品种。 诱变育种 原理:基因突变或染色体变异 讨 论 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 优点:能够提高突变率,在较短的时间内获得更多的优良变异类型。 诱变育种的优势和局限性是什么呢? 局限性:诱发突变的方向难以掌握。 诱变育种与杂交育种的区别是什么? 杂交育种不能产生新基因,只能实现原有基因的重新组合。 诱变育种产生前所未有的新基因,创造变异新类型。 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 航天育种 太空线椒 太空油葵 太空南瓜 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 航天育种(又称太空育种)是指通过航天器等载体携带种子到太空利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生变异,待种子返回地球后,再经过精心选育,从而培育出具有优良性状的植物新品种。航天育种不仅“飞天”难,“入地”也难。上过太空的种子下地之后,要经过科研人员专业的培育和艰辛的筛选,才有可能成为优良新品种。 ④同杂交育种相比,转基因抗虫棉的育种有哪些明显优势? ④棉铃虫危害棉花,造成减产。科学家将苏云金杆菌抗虫蛋白基因转入普通棉花,培育出能够抵抗棉铃虫的转基因抗虫棉。 普通棉花 转基因抗虫棉 基因工程 突破物种限制 :转基因技术可将细菌的抗虫基因直接导入棉花,而杂交育种仅限同种或近缘物种间的基因重组。 定向精准改良 :直接插入特定抗虫基因,杂交育种依赖随机基因重组且需多代筛选。 缩短育种周期 :单次基因导入即可获得目标性状,杂交育种需多代自交和选育。 抗虫持续性 :抗虫基因稳定遗传表达,减轻棉铃虫危害。 讨 论 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 原理:转基因技术。 利用基因工程技术,科研人员将特定基因转入某种农作物的遗传物质中,或者将某种农作物的不良基因去除,从而培育出具有特定性状的优良新品种。 抗除草剂大豆 抗旱玉米 抗病毒番木瓜 如产量更高,抗早、抗寒、抗虫或抗病的品种等。现在世界范围内栽培的转基因农作物有转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆等 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 基因工程 这四种培育新品种的方法中,遗传物质都发生了改变,产生的变异都能遗传给后代。 人类应用遗传和变异原理培育出新品种,极大地促进了农业的发展。 讨 论:⑤以上培育新品种的方法有哪些相同之处? 实验 探究:几个育种实例 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 在生产实践中,人们根据自身的需要,通过选育、杂交、诱变、基因工程等方法获得生物新品种。 很多蔬菜、畜禽品种是经过选育而来的。例如,野甘蓝经过长期的选育,形成了多种蔬菜,丰富了人们的餐桌。 苤蓝 甘蓝 花椰菜 紫甘蓝 西蓝花 抱子甘蓝 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 利用基因工程技术,科研人员将特定基因转入某种农作物的遗传物质中,或者将某种农作物的不良基因去除,从而培育出具有特定性状的优良新品种,如产量更高,抗旱、抗寒、抗虫或抗病的品种等。现在,世界范围内栽培的转基因农作物有转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆等。 人类应用遗传和变异原理培育出新品种,极大地促进了农业的发展。 转基因抗虫棉 转基因抗病毒木瓜 转基因抗除草剂大豆 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 合作探究:用一种化学药剂处理甜菜的幼苗后,幼苗细胞内的染色体数目加倍,长成的甜菜含糖量升高。你认为这种变异能遗传吗?为什么? 能; 染色体数目的变异属于可遗传的变异,遗传物质发生了改变。 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 育种的方法 知识小结 育种方法 核心做法(贴合图片描述) 实例 关键特点 选育 杂交育种 基因工程(转基因) 航天育种(太空育种) 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 对生物长期挑选优良性状,一代代培育 野甘蓝 苤蓝、甘蓝、花椰菜、紫甘蓝、西蓝花、孢子甘蓝 靠长期挑选,形成多样品种 将有不同优点的生物杂交,让后代结合父母的优良性状 水稻、小麦、油菜;奶牛、羊、鸡、鸭;花卉 结合亲本优点,培育大量农畜 / 花卉品种 把特定基因转入农作物遗传物质,或去除不良基因 转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜、转基因抗除草剂大豆 精准获得高产、抗旱、抗虫等特定性状 将种子带至太空,利用太空辐射、失重诱变异,返回地球后再选育 太空培育的优良植物品种 需经历 “太空诱变 + 地面筛选” 两步 生物变异给自然界带来什么?给人类带来什么? 学以致用 如果没有遗传,就不会有物种的稳定性。 如果没有变异,就不可能产生新的生物类型,生物就不能适应不断变化的生活环境。 由于生物的遗传和变异,使生物界由简单到复杂、由低等到高等的不断进化发展。 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 二、人类利用遗传和变异原理培育新品种 拓展延伸 主题:“转基因技术——更精准的育种革命” 内容:将一种细菌中能产生杀虫毒素的基因,转入棉花体内,使棉花自己能抵抗害虫,减少农药使用。 作业布置 1、基础性作业(必做): 教材课后练习题;整理本节课的笔记,完善变异类型的思维导图。 2、实践性作业(选做): 调查身边(家庭、超市)的农作物或宠物,找出2个可遗传变异和2个不可遗传变异的例子,并简要说明理由。 3、拓展性作业(挑战): 查阅资料,了解一种现代育种技术(如转基因技术),写一段200字左右的介绍,并思考其利与弊。 1.搜集袁隆平院士与杂交水稻的故事或李振声与杂交小麦的故事,或其他科学家的育种故事,与大家分享。 2.搜集当地优良的动植物品种资料,尤其是家养动物和种植植物,与大家分享。 生物的变异 探究一种变异现象 变异的特点: 可遗传的变异: 变异的类型 人工选择繁育高产奶牛 培育高产抗倒伏小麦 人类应用遗传变异原理培育新品种 取样、测量、绘图、数据分析。 探究的方法: 不可遗传的变异: 变异是普遍存在的,原因是多种多样的。 由遗传物质的变化引起的变异。 单纯由环境引起的,没有影响到遗传物质,不会遗传给后代 人工选择育种: 杂交育种: 诱变育种: 培育太空椒 转基因抗虫棉 转基因育种: 课堂小结 1、遗传物质或环境发生改变,都可引起生物变异。判断下列说法是否正确 (1)同卵双生兄弟,哥哥在地质考察队工作,皮肤黑;弟弟在工厂车间工作,皮肤白净。他们的肤色都能够遗传给各自的后代。 (2)一对毛色正常的孟加拉虎生下了一只白色的幼虎,这一定是幼虎的基因发生突变的结果。 (3)凡是由外界环境引起的变异都是不遗传的。 概念检测 2、育种工作者使用射线处理农作物的种子,再从中选育出优质高产的新品种。这种方法能够成功,是因为从根本上改变了农作物的 A.形态特征 B.生理特征 C.遗传物质 D.生活环境 3、神舟飞船在进行太空之旅时,常会搭载一些种子。对于从太空返回的种子,下列分析正确的是 A.性状一定发生了变化 B.产生的变异都是有利的 C.遗传物质可能发生了变化 D.发生的变化属于不遗传的变异 C C 概念检测 1、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗后,幼苗细胞内的染色体数目加倍,长成的甜菜含糖量升高。你认为这种变异能遗传吗?为什么? 这种变异能够遗传。 由遗传物质的变化引起的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传物质。 使用化学试剂(如秋水仙素)处理甜菜幼苗使亲代细胞内的染色体加倍,当亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时,生殖细胞内的染色体数也会比正常的增加一倍。 拓展应用 拓展应用 2、人类已经进入了“基因时代”。你已经知道利用基因工程技术能够培育出高产、优质、抗病的新品种。你能举出一两个实例吗?举例时请说明信息的来源。 ⑴转基因大豆可以抵抗除草剂——草甘膦,草甘膦会把普通大豆植株与杂草一起杀死; ⑵高产优质转基因奶羊新品种——人乳铁蛋白基因转入克隆奶山羊的基因组中; ⑶转基因超高产大豆新品种——转基因大豆94-8有三个特点:高抗病、抗逆、产量高,对大豆病毒、叶斑病、灰霉病抵抗力极强。 1、小宁的爸爸妈妈都是双眼皮,小宁是单眼皮,下列说法不正确的是 A.题述现象属于变异 B.单眼皮与双眼皮是相对性状 C.性状是由基因控制的 D.小宁的单眼皮基因只来自母亲 2、科研人员将油菜的OLE1基因成功导入大豆细胞内,培育出了新品种,其单不饱和脂肪酸油酸含量明显提高。关于培育大豆新品种的过程,下列叙述错误的是 A.属于不遗传的变异 B.运用了转基因技术 C.说明基因能控制生物的性状 D.新品种是人工选择的结果 3、2024年秋,经中国空间站育种的水稻喜获丰收。收获的种子中葡萄糖含量比普通种子高出5~6倍,这种变异从根本上改变的是 A.生活环境 B.生物性状 C.遗传物质 D.生活习性 D A C 练习 4、下列方法使生物产生的变异属于不可遗传的变异是 A.化学药剂使细胞内染色体加倍 B.利用转基因方法获得转基因超级鼠 C.太空漫游后培育太空椒 D.水肥充足导致小麦麦穗大 5、雁江柑橘新星“雁媛”在万众瞩目中成功“出道”,它是用爱媛作父本,粑粑柑作母本培育而来,既遗传了粑粑柑好剥皮的优点,也遗传了爱媛汁水多的优势,具有果香独特、酸甜适度等特点。这种生物育种技术属于 A.转基因技术 B.杂交育种技术 C.克隆技术 D.组织培养技术 D B 练习 6、下列变异中,属于能遗传的变异是 A.隆鼻手术后形成的高鼻梁 B.经常户外运动的人皮肤黝黑 C.杂交育种的水稻矮秆高产 D.肥沃土壤里的小麦长得健壮 7、探究“花生果实大小的变异”实验中,老师提供了大、小两个品种的花生果实。以下四个实验小组提出的取样方法,最科学的是 A.选取大、小花生中最大的各1枚 B.选取大、小花生中最小各1枚 C.随机抽取大、小花生各5枚 D.随机抽取大、小花生各30枚 D C 练习 8、猕猴桃有黄心、绿心和红心等多个品种,不同品种的差异源于生物的 A.遗传 B.变异 C.分化 D.分裂 B 9、“禾下乘凉梦,一稻一人生。”这是已故“共和国勋章”获得者袁隆平院士一生的真实写照,他把毕生精力投入杂交水稻的研究中。以下育种实例与杂交水稻育种方法相同的是 A.多莉 B.高产奶牛 C.太空椒 D.高产抗倒伏小麦 10、草鱼(即鲩鱼)摄食蚕豆120天左右,肉质变得爽脆,称为脆肉鲩。下列叙述错误的是 A.脆肉鲩可提供蛋白质营养 B.肉质改变是受环境影响 C.脆肉性状可遗传给下一代 D.鲩鱼和脆肉鲩是同种生物 D C 练习 11、“四棱者房小而子少,八棱者房大而子多。皆因肥瘠所致,非种性也。”这是古代科技著作《天工开物》中描写的胡麻果实(如图)。下列有关说法正确的是 A.房小和子少为一对相对性状 B.房大房小会受环境影响 C.控制房大房小的基因一定不同 D.房大房小一定会遗传给后代 B 12、我国科学家通过杂交育种培育出适合在海边滩涂等盐碱地生长的“海水稻”。下列变异与“海水稻”变异类型相同的是 A.培育高产抗倒伏玉米 B.白萝卜的地上部分变绿 C.晒太阳导致皮肤变黑 D.土壤肥沃使青菜更健壮 A 练习 13、神舟飞船的太空之旅常会搭载多种种子,科研人员将“历练归来”的种子种植,选育出优良的品种用于生产。下列对带回种子的分析不正确的是 A.我们现在吃到的优质蔬菜瓜果全都是航天育种的产物 B.航天育种对搭载上天的种子数量、质量都有严格的要求 C.太空环境可能会使植物种子遗传物质发生变化 D.航天育种并不能保证所有的种子都生成优质的基因 A 14、我国科研人员在国际上首次发现了位于22号染色体上的抑癌基因DEPDC5,揭示了DEPDC5突变与胃肠道细胞癌变的关系。以下相关叙述错误的是 A.胃肠道细胞发生癌变,分裂速度明显加快 B.基因与染色体的关系是基因位于染色体上 C.基因DEPDC5会促进胃肠道细胞的过度增殖 D.不良生活习惯可能会导致基因DEPDC5改变 C 练习 15、阅读资料,回答问题。 资料一:海龟的性别决定与温度有关,当孵化温度为25~29 时,海龟发育为雄性,当孵化温