寒假作业04 诗歌阅读+默写+语言文字运用（巩固培优）高二语文统编版

完成时间： 月 日 天气： 寒假作业04 诗歌阅读+默写+语言文字运用 诗歌人物形象鉴赏方法及答题技巧 一、鉴赏方法 1. 抓关键词句：锁定直接刻画人物的肖像、动作、语言、神态、心理的词句，以及点明人物身份、处境的修饰词（如“征人”“隐士”“孤”“独”）。 2. 析意象与意境：通过诗歌中的典型意象（如“明月”寄乡思、“寒梅”喻高洁）和营造的意境（如凄凉、闲适），反推人物的性格与心境。 3. 联背景与主旨：结合作者生平、创作背景（如战乱、贬谪），明确人物形象承载的情感（如报国无门、羁旅愁思）或主旨。 二、答题技巧（三步走模板） 1. 概括形象特点：用2-3个关键词精准定位，如“壮志未酬的爱国志士”“闲适淡泊的山野隐士”。 2. 结合诗句分析：引用原诗词句，对应阐释形象特点的由来，如“‘醉里挑灯看剑’通过动作细节，体现词人渴望建功立业的壮志”。 3. 点明形象意义：说明形象寄托的作者情感、理想，或揭示的社会现实，如“该形象既抒发了词人报国无门的愤懑，也暗讽了南宋朝廷的苟安”。 三、常见人物形象归类 - 爱国情怀类：壮志难酬的将士、忧国忧民的文人 - 隐逸闲适类：寄情山水的隐士、淡泊名利的雅士 - 羁旅思乡类：漂泊无依的游子、思念亲友的旅人 - 闺情愁绪类：思夫盼归的思妇、孤寂哀怨的宫女 高中常考诗歌人物形象 典型例句+答题模板 一、 爱国情怀类 形象定位 壮志未酬的爱国志士/渴望收复失地的戍边将士 典型例句 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ——醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 答题模板 本诗塑造了一位壮志未酬、渴望建功立业的爱国志士形象。“醉里挑灯看剑”的动作细节，刻画了词人醉酒后仍不忘检阅兵器的状态，暗含收复失地的壮志；“梦回吹角连营”以梦境写出军营生活的壮阔，反衬出词人现实中报国无门的愤懑。这一形象既抒发了词人的爱国情怀，也批判了南宋朝廷的苟安政策。 二、 隐逸闲适类 形象定位：淡泊名利的山野隐士/寄情山水的闲适雅士 典型例句 王维《山居秋暝》 ——明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 答题模板 这首诗塑造了一位寄情山水、闲适自在的隐士形象。“明月松间照，清泉石上流”勾勒出清幽宁静的山林晚景，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动衬静，写出生活的悠然；这些景物与场景，体现出诗人对田园生活的热爱和对官场名利的淡泊。 三、 羁旅思乡类 形象定位 漂泊无依的羁旅游子/思念家乡的天涯旅人 典型例句 马致远《天净沙·秋思》 ——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 答题模板 这支小令塑造了一位漂泊天涯、孤寂愁苦的羁旅游子形象。“枯藤老树昏鸦”等萧瑟意象，铺陈出凄凉的秋日晚景；“瘦马”“断肠人”直接点出游子的疲惫与思乡之痛。这一形象抒发了漂泊异乡之人的孤寂与对家乡的深切思念。 四、 闺情愁绪类 形象定位 思夫盼归的孤寂思妇/哀怨凄苦的深闺女子 典型例句 温庭筠《望江南·梳洗罢》 ——梳洗罢，独倚望江楼。过甚千帆皆不是，烟烟...（注：原文为“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”） 答题模板 这首词塑造了一位梳洗打扮后独倚江楼、盼夫归来的孤寂思妇形象。“梳洗罢”写出女子精心装扮的期待，“独倚望江楼”点明孤独的处境；“过尽千帆皆不是”的细节，道尽一次次盼望落空的失望。这一形象抒发了女子的相思之苦与孤寂哀怨之情。 一、阅读下面的诗歌，完成小题。 初至洞庭怀灞陵别业① 【唐】刘长卿 长安邈千里，日夕怀双阙。 已是洞庭人，犹看灞陵月。 谁堪去乡意，亲戚想天末。 昨夜梦中归，烟波觉来阔。 江皋见芳草，孤客心欲绝。 岂讶青春来，但伤经时别。 长天不可望，鸟与浮云没。 【注】①该诗创作于刘长卿贬官巴蜀尉时。 1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．开篇首句流露出强烈的羁旅之思。 B．“双阙”指家乡，“灞陵”指长安。 C．芳草、孤客等意象凸显漂泊孤寂。 D．结句通过苍茫意境强化情感表达。 2．晚清文学家王闿运认为这首诗有逻辑问题，尤其是画线句地理关系的倒置有违常理。你同意这种说法吗？请结合全诗，谈谈你对此的理解。 二、阅读下面这首宋诗，完成小题。 回黄坦 范成大 渥丹枫凋零，浓黛柏幽独。 畦稻晚已黄，陂草秋重绿。 平远一横看，浩荡供醉目。 落帆金碧溪，嘶马锦绣谷。 世界真庄严，造物极不俗。 向非来远游，那有此奇瞩! 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句描绘枫叶与柏树，色彩对比鲜明，勾勒出秋日树林鲜明的轮廓。 B．三、四句写残败的田野，“晚”“重”二字暗含诗人对秋日将尽的惋惜之情。 C．五、六句营造开阔意境，“醉目”将景与情直接勾连，突出秋景的感染力。 D．最后一句运用反问手法，抒发远游感受，强化诗人不虚此行的欣喜之情。 4．“落帆金碧溪，嘶马锦绣谷”两句写景非常精妙，请结合全诗简要分析。 三、阅读下面这首唐诗，完成小题。 衢州徐员外使君遗以缟纻兼竹书箱因成一篇用答佳贶① 刘禹锡 烂柯山下旧仙郎②，列宿来添婺女③光。 远放歌声分白纻④，知传家学与青箱。 水朝沧海何时去，兰在幽林亦自芳。 闻说天台有遗爱⑤，人将琪树比甘棠。 【注】①唐元和九年，谪居朗州的刘禹锡收到在衢州任职（此前在台州任职）的徐放寄来的礼物，感慨万千，写诗酬答。②烂柯山：山名，在衢州。仙郎：对员外郎、郎中的美称。③婺女：女宿。④白纻：古代舞曲名。⑤遗爱：指留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献等。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．以“烂柯山”这一富有神话色彩的地点开篇，暗示徐员外的超凡脱俗。 B．“白纻”一语双关，表面指古代舞曲，实则指徐员外赠与诗人的缟纻。 C．诗人见沧海而发时不我待的感慨，嗅兰香而自我勉励要坚守高洁情操。 D．本诗既表达诗人感激之情，又展现诗人志趣，是一首情理兼具的佳作。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①生活特征的概括性和情感特征的特殊性并不是平衡的，②诗歌的形象也由此演化为叙事性的和抒情性的两种形式。③具体的特殊的场景、人物、过程的描绘成分增高，④叙事的性质就随之递增。⑤写得越是具体，⑥写个别的人、具体的时间、特殊的地点，叙事性就越强，这就是叙事诗了。具体的成分越多，叙事性越强，抒情就越难，抒情的成分就越弱。要抒情就要概括，概括了，不具体了，想象的空间就大了。概括性提高了，就可能给特殊的主体感知提供了广泛的自由，而形象的变异就比较自由了。叙事成分的相应递减，主观的感情特征和抒情成分则相应递增。离开了想象的概括性，写实性的诗歌就像散文了。 有人说林逋写梅花“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，（  甲  ）。从外形上说，李和桃的枝干是曲折的，用这两句来概括其特征也是挺有道理的。但苏东坡说：可以是可以，但是“桃李花不敢承担”。因为“疏影横斜，暗香浮动”，不仅是客观对象的特征，其中还蕴含着诗人沉淀在里面的情趣。梅花与松、竹并称为“岁寒三友”，凌寒不凋，（  乙  ）；而桃花和李花则很容易凋谢，代表的趣味比较通俗。这里还有诗人特殊的感性，突出了他的高雅——“暗香浮动”。说明梅花不是那么艳丽，不是那么引人注目，是不媚俗的，它是一种暗香，__________，很含蓄的；只有内心比较高雅的人，感觉比较精致的人，才能欣赏这种美。这不仅是梅花的美，而且是人的一种心情的格调，一种心理状态的档次，一种人格的清高。桃花、李花那种非常明确、非常明显的美，与它不能协调。 8．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 9．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 10．填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（   ） A．隐隐约约 B．若有若无 C．若隐若现 D．幽微淡远 11．请简析选文第一节与第二节在语言风格上的差异及其成因。 12．用文中观点分析下面两句诗的精妙之处。 无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。——（唐）陆龟蒙《白莲》 六、阅读材料，完成小题。 意象叠加是诗歌创作中极具表现力的艺术手法，指将两个或多个独立的意象不加修饰地并置，使意象之间产生碰撞与关联，从而构建出新的意境与情感张力。比如马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，将六种秋日意象直接组合，虽无多余修饰，却自然勾勒出羁旅的孤寂与苍凉。 ①意象叠加并非诗歌专属技法，②绘画、书法等其他艺术领域也多有运用。③中国古典绘画讲究“诗画一律”，④常以意象叠加实现“画外有音”的效果。⑤如王维画作中“大漠孤烟”与“长河落日”的意象并置，⑥便借意象组合传递出边塞。此外，现代文学作品中，意象叠加也成为增强文字感染力的重要手段。 在当代艺术创作中，意象叠加的运用更为灵活多元。影视镜头里，常以“雨打窗棂”与“灯下剪影”的画面叠加渲染思念氛围；舞台设计中，则有“残荷”与“冷月”的布景组合暗示人物心境； 。 不过，有些意象叠加过于堆砌杂乱，缺乏内在关联，反而破坏艺术表达，如某诗歌将“流星、钢琴、茶叶、手术刀”随意罗列，令人费解。有些意象叠加则脱离语境，与作品主题脱节，如在表现喜悦情绪的散文中，强行植入“寒鸦、断壁、残烛”等凄清意象，易让读者（       ）。所以，运用意象叠加，要注重意象间的逻辑关联和与主题的契合度，避免出现上述问题。 13．文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 14．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．意象叠加在新媒体文案中更是常见，有些意象组合还成为经典表达。 B．意象叠加在新媒体文案中更是常见，有些经典表达就是意象组合构成的。 C．新媒体文案中的意象叠加更是常见，有些意象组合还成为经典表达。 D．新媒体文案中的意象叠加更是常见，有些经典表达就是意象组合构成的。 15．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．不知所云 B．匪夷所思 C．一头雾水 D．莫名其妙 16．请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 17．中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识是国务院新闻办公室于2025年5月13日公开发布的。请你表述下面徽标，并说出其寓意。 18．下面文字有三处推断存在问题，请参照例句形式，说明另外两处错误。 儒家主张“做君子需修身”，《大学之道》也强调“修身是齐家的基础”。有人据此做出推断：①“只要能做到修身，就是君子”；②“既然修身是齐家的基础，那么修身做得好的人，家庭一定能管理好”；③因为做君子是“儒家对后世的遗嘱”，所以天下人全都认同儒家这一主张；④修身不仅是成为君子的重要前提，而且是齐家的先决条件。 例句：①处，只修身，不一定能成为君子。 阅读下面的文字，完成下面小题。 邙山尤如一条长龙蜿蜒于洛阳城北，站在仓翠的山上向北望，黄河滚滚而去；向南望，繁华的洛阳城尽收眼底。因此，“邙山晚胧”成为洛阳八景之一。 不过，邙山上的垒垒坟墓与洛阳城的极致繁华形成了鲜明的对比，生命的短暂与死亡的必然也会让不同朝代的人们陷入沉思。韩愈曾写诗送给贾岛：“孟郊死葬北邙山，从此风云得暂闲。天恐文章浑断绝，更生贾岛著人间。”刘禅、陈叔宝、李煜也葬在邙山，一个西蜀的皇帝，两个江南的君王，千百年后，竟然在中原的邙山相会，真是（   ）呀。 ________，传播到朝鲜半岛和日本。唐代，许多曾定居于朝鲜半岛的新罗人来到中原，其中一些人留在洛阳生活，死后大多葬于邙山。今天，韩国仍流传着一首与邙山有关的《挽歌》：“……从此一别，只有等到明年才能再见吧，祝各位万寿无疆，我要到那北邙山，寻觅我的故乡……”在日本，人们不仅继承了中国诗文中的“北邙尘”这一概念，还创造出“北邙之露”“北邙夕烟”这两个新概念。 邙山，①这座位于洛阳城北的黄土高丘，②洞悉中国古代的生死观，③古代帝王将相、文人墨客、商贾黎庶多在此留下珍贵笔墨。④不仅它是洛阳的自然屏障，⑤更是文化中人生无常、生死荣枯。如今，邙山依旧屹立于洛阳之北，叩问往来之人：无论贫富贵贱，终将归于尘土，你将如何走过短暂的生命之旅呢？ 19．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．造化弄人 B．匪夷所思 C．不可思议 D．不可理喻 20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．中国人还把邙山的文化传播海内外 B．中国人对邙山的文化诠释还跨越国境 C．邙山的文化对国外文化也颇有影响 D．邙山的文化一直影响到国外文化 21．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22．文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 23．请你以邙山导游的身份，根据材料写一段导游词，要求：突出邙山的自然景观与人文内涵；语言生动，富有感染力；不超过60字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）苏轼的《黄州寒食诗帖》（   甲   ），更是一份承载着深厚文化内涵和历史情感的文本。 （2）从题材角度审视，《黄州寒食诗帖》反映了苏轼在逆境中的精神状态，“君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起”。诗句中的沉郁苍凉与旷达情怀交织，书法也随之起伏变化，（   乙   ）。这种境界的达成，不仅源于苏轼对书法技艺的精湛掌握，更在于他如何将个人的情感体验融入笔墨之中，使之成为一种超越形式的内在表达。作品展现了苏轼用笔之劲健遒丽，方圆中侧之转换自如，形成了 ① 的艺术效果。 （3）笔法的多样性，不仅体现了苏轼对书法传统的发展与继承，也展示了他在特定的历史境遇下，如何通过书法艺术使自己的感想得以抒发。结字上，恣肆奇掘的字体，大小梳密、轻重宽窄之间的参差错落，构成了 ② 的视觉景象。这种结字的自由与创新，不仅强化了作品的艺术张力，也映射出苏轼个性的张扬与不羁。章法上，作品起伏跌荡、 ③ ，营造出一种节奏感强而又流畅自然的审美体验。这种章法的运用，不仅彰显了苏轼对书法空间布局的精妙把握，也隐喻了他内心的波澜与坚轫。 （4）《黄州寒食诗帖》既是苏轼个人艺术修养的体现，也是他对传统书法艺术深刻理解的结晶。正如黄庭坚所跋：“东坡此诗似李太白，犹恐太白有未到处。此书兼颜鲁公、杨少师、李西台笔意。试使东坡复为之，未必及此。” 24．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 25．请在文中画横线处填入恰当的成语。 26．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请加以修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 27．第（3）段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 28．下面图1是唐代书法家颜真卿怀着悲愤之情为祭奠在安史之乱中被叛军杀害的侄儿颜季明而作的《祭侄文稿》局部，图2是当代杰出社会活动家、诗人赵朴初的书法作品。从材料可知，可以从结字和章法角度赏析书法作品。请任选一副作品，从以上两个角度加以鉴赏。 29．下列句子中，相关说法全都正确的一项是（   ） A．以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。 ——文句中双引号表示讽刺和否定；“反映”一词应改为反应。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时穿过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ——文句中运用了通感的手法，将嗅觉上的“清香”比作听觉上的“歌声”，“缈茫”一词应改为渺茫；“挨”一词读音是ái，意思是靠近、紧接着。 C．满园子都是草木竟相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。 ——文句中“竟相”一词应改为竞相；“窸窸窣窣”一词是读音是xīxīsūsū，象声词，形容摩擦等轻微细小的声音，以动衬静，用细微的声响反衬出环境的宁静。 D．“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 ——文句中“忸怩”一词读音是niǔniē，意思是畏缩不前，踌躇犹豫；其中的省略号表示对话中的沉默不语。 阅读下面的文字，完成下面小题。 名字是承载中华文化密码的独特符号，其背后蕴藏着深厚的礼制传统与语言智慧。 名与字构成古人完整的称谓体系。婴儿出生三月后，由父祖择名，寄托家族期许；男子二十冠而字，女子许嫁笄而字，标志成人立世。在礼法森严的古代社会，名与字的使用泾渭分明：自称必用名以示谦卑，尊长称晚辈可直呼其名；而对尊长必须称字表敬，平辈相交亦以字相称。若直呼其名，则被视为大不敬。 名与字的联系颇具深意。清代王引之在《春秋名字解诂》中将其归纳为五类：同义相训（如诸葛亮字孔明）、反义相对（如韩愈字退之）、连类推论（如岳飞字鹏举）、据义指实（如苏轼字子瞻）、辨物统类（如周瑜字公瑾）。这些精妙的搭配，既展现了汉语的丰富性，更体现了古人“名以正体，字以表德”的文化追求。 值得一提的是，古人取名择字还常暗合易理。如茶圣陆羽字鸿渐，取自《易经》“鸿渐于陆”；白居易字乐天，典出《中庸》“君子居易以俟命”，又暗合“乐天知命”之境。这种将经典智慧融入日常称谓的做法，正是中华文化“道器不离”特质的生动体现。 随着时代变迁，名与字逐渐合一，但命名中蕴含的文化基因依然延续。当代姓名虽简化为单名或双名，却仍是家族传承与文化认同的重要载体。 30．文中画线句“名以正体，字以表德”蕴含了怎样的文化观念？请结合文本简要分析。 31．根据材料推断，下列名与字的关系属于“据义指实”的一项是（   ） A．孟轲，字子舆（“轲”“舆”皆指车辆） B．杜牧，字牧之（“牧”意为治理） C．李清照，字易安（“易安”出自陶渊明《归去来兮辞》） D．黄庭坚，字鲁直（“鲁直”寓意敦厚刚直） 32．唐代诗人王维字摩诘，其名与字均取自佛教经典《维摩诘经》。请运用文本中的分类方法，判断这种命名方式属于哪一类，并说明理由。 33．当代社会出现了“王者荣耀”“谢主隆恩”等标新立异的姓名。请结合文本观点，评析这一现象。 34．某校文化社计划开展“姓名字里的文化密码”主题活动，请你设计一个创新性的研究子课题，并说明研究价值。 阅读下面的文字，完成小题。 ①在中国动画的发展百年历程中，②有一种艺术形式，③因制作过程极其精妙复杂，④使动画片的艺术格调有了重大的突破，⑤誉为“中国动画学派皇冠上的明珠”，⑥这就是中国独创的水墨动画。自1960年我国首部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》横空出世，到《山水情》登顶艺术巅峰，水墨动画在世界动画史上书写了浓墨重彩的篇章。 小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了5次失败，才弄清妈妈模样，最终与青蛙妈妈相遇，传递了积极向上的价值观。而《山水情》讲述了一位老琴师在山水间偶遇渔家少年，授以琴艺后悄然离去的故事，展现中国传统文化传承及知音互赏的高雅意境。 与一般的动画片不同，水墨动画没有轮廓线，水墨在宣纸上自然渲染，一个个场景就是一幅幅出色的水墨画。由于要分层渲染着色，制作工艺非常复杂。在数字技术尚未普及的时代，动画师们（       ），采用多层赛璐珞片叠加技术来展现水墨画的意境。而这种工艺使水墨动画的制作成本高达普通动画的四到五倍。 正是因为这样不惜工本的艺术追求，中国水墨动画在国际上博得了如潮好评。遗憾的是，90年代后动画产业商业化浪潮席卷，水墨艺术难以维系，《山水情》竟成中国水墨动画的绝唱，如今《浪浪山小妖怪》一上映为什么能大受好评？ 。这也启示我们，水墨动画同样可以借助新技术实现新的表达，探索出中国动画发展的新样态。 35．文中第一段标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 36．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．师心自用 B．另辟蹊径 C．独具匠心 D．别出心裁 37．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．原因在于它将现代动画技术与水墨意境融合，推动中国传统动画美学的当代转型 B．原因在于它推动中国传统动画美学的当代转型，实现水墨意境与现代动画技术融合 C．原因在于它将水墨意境与现代动画技术融合，推动中国传统动画美学的当代转型 D．原因在于它推动中国传统动画美学的当代转型，实现现代动画技术与水墨意境融合 38．水墨动画作为我国独特的动画形式，蕴含着独特的审美内涵。请从下面动画图片中任选一幅，对其构图特征与动画背后传递的价值观念进行简单解释。 39．请你结合本文，写出四个问句，说明“如何推动中国水墨动画发展”的研究要点。 8 / 10 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业04 诗歌阅读+默写+语言文字运用 诗歌人物形象鉴赏方法及答题技巧 一、鉴赏方法 1. 抓关键词句：锁定直接刻画人物的肖像、动作、语言、神态、心理的词句，以及点明人物身份、处境的修饰词（如“征人”“隐士”“孤”“独”）。 2. 析意象与意境：通过诗歌中的典型意象（如“明月”寄乡思、“寒梅”喻高洁）和营造的意境（如凄凉、闲适），反推人物的性格与心境。 3. 联背景与主旨：结合作者生平、创作背景（如战乱、贬谪），明确人物形象承载的情感（如报国无门、羁旅愁思）或主旨。 二、答题技巧（三步走模板） 1. 概括形象特点：用2-3个关键词精准定位，如“壮志未酬的爱国志士”“闲适淡泊的山野隐士”。 2. 结合诗句分析：引用原诗词句，对应阐释形象特点的由来，如“‘醉里挑灯看剑’通过动作细节，体现词人渴望建功立业的壮志”。 3. 点明形象意义：说明形象寄托的作者情感、理想，或揭示的社会现实，如“该形象既抒发了词人报国无门的愤懑，也暗讽了南宋朝廷的苟安”。 三、常见人物形象归类 - 爱国情怀类：壮志难酬的将士、忧国忧民的文人 - 隐逸闲适类：寄情山水的隐士、淡泊名利的雅士 - 羁旅思乡类：漂泊无依的游子、思念亲友的旅人 - 闺情愁绪类：思夫盼归的思妇、孤寂哀怨的宫女 高中常考诗歌人物形象 典型例句+答题模板 一、 爱国情怀类 形象定位 壮志未酬的爱国志士/渴望收复失地的戍边将士 典型例句 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 ——醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 答题模板 本诗塑造了一位壮志未酬、渴望建功立业的爱国志士形象。“醉里挑灯看剑”的动作细节，刻画了词人醉酒后仍不忘检阅兵器的状态，暗含收复失地的壮志；“梦回吹角连营”以梦境写出军营生活的壮阔，反衬出词人现实中报国无门的愤懑。这一形象既抒发了词人的爱国情怀，也批判了南宋朝廷的苟安政策。 二、 隐逸闲适类 形象定位：淡泊名利的山野隐士/寄情山水的闲适雅士 典型例句 王维《山居秋暝》 ——明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 答题模板 这首诗塑造了一位寄情山水、闲适自在的隐士形象。“明月松间照，清泉石上流”勾勒出清幽宁静的山林晚景，“竹喧归浣女，莲动下渔舟”以动衬静，写出生活的悠然；这些景物与场景，体现出诗人对田园生活的热爱和对官场名利的淡泊。 三、 羁旅思乡类 形象定位 漂泊无依的羁旅游子/思念家乡的天涯旅人 典型例句 马致远《天净沙·秋思》 ——枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 答题模板 这支小令塑造了一位漂泊天涯、孤寂愁苦的羁旅游子形象。“枯藤老树昏鸦”等萧瑟意象，铺陈出凄凉的秋日晚景；“瘦马”“断肠人”直接点出游子的疲惫与思乡之痛。这一形象抒发了漂泊异乡之人的孤寂与对家乡的深切思念。 四、 闺情愁绪类 形象定位 思夫盼归的孤寂思妇/哀怨凄苦的深闺女子 典型例句 温庭筠《望江南·梳洗罢》 ——梳洗罢，独倚望江楼。过甚千帆皆不是，烟烟...（注：原文为“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”） 答题模板 这首词塑造了一位梳洗打扮后独倚江楼、盼夫归来的孤寂思妇形象。“梳洗罢”写出女子精心装扮的期待，“独倚望江楼”点明孤独的处境；“过尽千帆皆不是”的细节，道尽一次次盼望落空的失望。这一形象抒发了女子的相思之苦与孤寂哀怨之情。 一、阅读下面的诗歌，完成小题。 初至洞庭怀灞陵别业① 【唐】刘长卿 长安邈千里，日夕怀双阙。 已是洞庭人，犹看灞陵月。 谁堪去乡意，亲戚想天末。 昨夜梦中归，烟波觉来阔。 江皋见芳草，孤客心欲绝。 岂讶青春来，但伤经时别。 长天不可望，鸟与浮云没。 【注】①该诗创作于刘长卿贬官巴蜀尉时。 1．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．开篇首句流露出强烈的羁旅之思。 B．“双阙”指家乡，“灞陵”指长安。 C．芳草、孤客等意象凸显漂泊孤寂。 D．结句通过苍茫意境强化情感表达。 2．晚清文学家王闿运认为这首诗有逻辑问题，尤其是画线句地理关系的倒置有违常理。你同意这种说法吗？请结合全诗，谈谈你对此的理解。 【答案】1．B 2．答案示例：不同意。诗人通过“洞庭人”与“灞陵月”的空间对比，暗含从京都任职到地方迁谪的身份转变。矛盾意象展现身处异乡却心系长安的复杂情感。中段借梦境归乡与烟波阻隔的虚实对照深化思乡之苦，强化了凸显归乡愿望与现实阻隔的矛盾，末四句将个人愁绪投射于江皋芳草与长天孤鸟，使具体离愁升华为普遍的生命体验对文学作品的理解不能局限于生活的逻辑。 【解析】这首贬谪诗以空间错位展现心理真实：洞庭月下看灞陵，地理倒置恰成诗眼。诗人通过“梦中归”“烟波阔”的虚实相生，将长安故园之思与巴蜀孤客之悲交织，形成强烈的时空张力。结句“鸟没浮云”的苍茫意象，将宦游漂泊的绝望推向极致，地理的“不合理”反成就了情感的真实。 1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B．“‘双阙’指家乡”错误，“双阙”指皇宫（代指长安朝廷），“灞陵”是长安附近的地名（代指长安），并非“指家乡”。诗人开篇“怀双阙”是怀念长安的仕途与朝廷，而非家乡。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和艺术手法的能力。 地理倒置是情感表达的艺术手法：诗人身处洞庭（贬谪地），却“犹看灞陵月”，并非写实的地理观察，而是将长安的“灞陵月”化作思乡怀朝的情感载体。空间上的“洞庭”与“灞陵”对立，实则是现实贬谪境遇与心理牵挂长安的矛盾，凸显“身虽远，心未离”的深情，而非违背常理。 贴合全诗思乡怀朝的主旨：开篇“怀双阙”、梦中归乡、见芳草而“心欲绝”，均围绕对长安的眷恋与贬谪的苦闷。“洞庭人”的身份与“灞陵月”的意象形成强烈反差，更强化了“去乡意”的深沉，使情感表达更浓烈。 文学创作的虚实结合：诗歌并非地理纪实，“月”作为永恒的意象，可跨越空间限制成为情感纽带。这种“身在洞庭，心望长安”的倒置，是虚实相生的写法，让个人愁绪更具感染力，符合诗歌“以情为上”的创作逻辑，而非单纯的逻辑问题。 二、阅读下面这首宋诗，完成小题。 回黄坦 范成大 渥丹枫凋零，浓黛柏幽独。 畦稻晚已黄，陂草秋重绿。 平远一横看，浩荡供醉目。 落帆金碧溪，嘶马锦绣谷。 世界真庄严，造物极不俗。 向非来远游，那有此奇瞩! 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．一、二句描绘枫叶与柏树，色彩对比鲜明，勾勒出秋日树林鲜明的轮廓。 B．三、四句写残败的田野，“晚”“重”二字暗含诗人对秋日将尽的惋惜之情。 C．五、六句营造开阔意境，“醉目”将景与情直接勾连，突出秋景的感染力。 D．最后一句运用反问手法，抒发远游感受，强化诗人不虚此行的欣喜之情。 4．“落帆金碧溪，嘶马锦绣谷”两句写景非常精妙，请结合全诗简要分析。 【答案】3．B 4．①视听结合，动静结合：“落帆”是视觉所见，展现船只停靠溪畔的静态画面；“嘶马”是听觉所闻，传递出马匹鸣叫的动态声响，一静一动、一视一听，让场景瞬间立体生动。 ②色彩渲染：以“金碧”形容溪水，暗含秋日阳光映照下溪水泛光的绚烂；用“锦绣”比喻山谷，描绘出谷中草木斑斓的色彩，通过鲜明的色彩词汇直观呈现出溪谷的富丽与壮美。 【解析】这首《回黄坦》以秋景为画布，用浓墨重彩的笔触展现自然之壮美。全诗以“醉目”为眼，以“奇瞩”作结，在开阔的意境中，既见造物之庄严，又显诗人沉醉自然的豪情，体现了宋代山水诗“以画入诗”的审美追求。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．三、四句写残败的田野，‘晚’‘重’二字暗含诗人对秋日将尽的惋惜之情”错误，“畦稻晚已黄”写稻田因秋日成熟而变黄，“陂草秋重绿”写坡地青草在秋日仍保持浓绿，二句展现的是秋日田野的生机与成熟之美，无惋惜之意，反而暗含诗人对秋日田园风光的喜爱与赞美。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“落帆”是视觉描写，勾勒船只停靠金碧溪畔的静态画面，传递旅途暂歇的宁静感；“嘶马”是听觉描写，捕捉到马匹驻足时的鸣叫之声，形成动态呼应，让静止的溪谷场景瞬间鲜活起来。​ 一静一动、一视一听的结合，打破了单一写景的平淡，构建出有声有色、可感可触的旅途画面，凸显秋景的灵动。 ②“金碧溪”以“金碧”形容溪水，暗合秋日阳光映照下溪水波光粼粼、泛着金黄与翠绿交织的色泽，又赋予溪水华贵的质感；​ “锦绣谷”用“锦绣”比喻山谷，将谷中草木斑斓的色彩（枫红、柏绿、草青等）比作锦绣织物，直观展现出山谷的色彩丰富与富丽堂皇。​ 鲜明的色彩词汇与精妙比喻，让秋景的壮美与雅致跃然纸上。 三、阅读下面这首唐诗，完成小题。 衢州徐员外使君遗以缟纻兼竹书箱因成一篇用答佳贶① 刘禹锡 烂柯山下旧仙郎②，列宿来添婺女③光。 远放歌声分白纻④，知传家学与青箱。 水朝沧海何时去，兰在幽林亦自芳。 闻说天台有遗爱⑤，人将琪树比甘棠。 【注】①唐元和九年，谪居朗州的刘禹锡收到在衢州任职（此前在台州任职）的徐放寄来的礼物，感慨万千，写诗酬答。②烂柯山：山名，在衢州。仙郎：对员外郎、郎中的美称。③婺女：女宿。④白纻：古代舞曲名。⑤遗爱：指留于后世而被人追怀的德行、恩惠、贡献等。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．以“烂柯山”这一富有神话色彩的地点开篇，暗示徐员外的超凡脱俗。 B．“白纻”一语双关，表面指古代舞曲，实则指徐员外赠与诗人的缟纻。 C．诗人见沧海而发时不我待的感慨，嗅兰香而自我勉励要坚守高洁情操。 D．本诗既表达诗人感激之情，又展现诗人志趣，是一首情理兼具的佳作。 【答案】C 【解析】C．“时不我待的感慨，嗅兰香而自我勉励”错，“水朝沧海何时去”以水流归海喻指人生归宿或理想追求，流露的是诗人对前途的迷茫与期盼，并无时间紧迫之意；“兰在幽林亦自芳”借幽兰自芳喻指高洁自守，更多是诗人对自身或友人品格的赞颂与共勉，而非单纯“自我勉励”。全诗重在答谢赠礼、赞美友人德行，并含蓄抒写自身志趣，未强调时光易逝的急迫感。 故选C。 四、名篇名句默写 6．在横线上填写出作品原句。 ⑴《题醉中所作草书卷后》第二句“欲试无路空峥嵘”，使人联想到陆游另一首诗《书愤》中的名句“ ， ”，它们都用“空”字表达作者内心的情感。 ⑵曾子曰： ， 。仁以为己任，不亦重乎？（《论语》） ⑶《无衣》中表现秦人同仇敌忾的句子：王于兴师， ， ！ ⑷《春江花月夜》中体现离家万里的语句：斜月沉沉藏海雾， 。不知乘月几人归， 。 ⑸𪭢金伐鼓下榆关， 。校尉羽书飞瀚海， 。 ⑹《将进酒》中表现时光飞逝的句子： ， 。 ⑺沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 ， 。（《锦瑟》） ⑻《李凭箜篌引》中以声写声的句子： ， 。 ⑼ ，尘满面， 。（《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） 【答案】 塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑 士不可以不弘毅 任重而道远 修我戈矛 与子同仇 碣石潇湘无限路 落月摇情满江树 旌旆逶迤碣石间 单于猎火照狼山 君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪 此情可待成追忆 只是当时已惘然 昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 纵使相逢应不识 鬓如霜 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 重点字：鬓、毅、戟、潇、旌、旆、逶、迤、惘。 7．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）摄影师小林拍摄了一组题为《乡晨》的作品，画面里晨光熹微，村落轮廓若隐若现，炊烟轻轻萦绕。为了凸显画面的诗意，他在作品说明中引用陶渊明《归园田居（其一）》的“ ， ”诗句。 （2）某音乐评论家认为最动人的音乐往往在旋律留白处更显力量，就像白居易《琵琶行》中的“ ， ”两句，描写了琴声暂歇时产生的艺术感染力更强。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“ ， ”。 【答案】 暧暧远人村 依依墟里烟 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（问君能有几多愁，恰似一江春水向东流/世间行乐亦如此，古来万事东流水） 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：“暧”“墟”“幽”“萧”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①生活特征的概括性和情感特征的特殊性并不是平衡的，②诗歌的形象也由此演化为叙事性的和抒情性的两种形式。③具体的特殊的场景、人物、过程的描绘成分增高，④叙事的性质就随之递增。⑤写得越是具体，⑥写个别的人、具体的时间、特殊的地点，叙事性就越强，这就是叙事诗了。具体的成分越多，叙事性越强，抒情就越难，抒情的成分就越弱。要抒情就要概括，概括了，不具体了，想象的空间就大了。概括性提高了，就可能给特殊的主体感知提供了广泛的自由，而形象的变异就比较自由了。叙事成分的相应递减，主观的感情特征和抒情成分则相应递增。离开了想象的概括性，写实性的诗歌就像散文了。 有人说林逋写梅花“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，（  甲  ）。从外形上说，李和桃的枝干是曲折的，用这两句来概括其特征也是挺有道理的。但苏东坡说：可以是可以，但是“桃李花不敢承担”。因为“疏影横斜，暗香浮动”，不仅是客观对象的特征，其中还蕴含着诗人沉淀在里面的情趣。梅花与松、竹并称为“岁寒三友”，凌寒不凋，（  乙  ）；而桃花和李花则很容易凋谢，代表的趣味比较通俗。这里还有诗人特殊的感性，突出了他的高雅——“暗香浮动”。说明梅花不是那么艳丽，不是那么引人注目，是不媚俗的，它是一种暗香，__________，很含蓄的；只有内心比较高雅的人，感觉比较精致的人，才能欣赏这种美。这不仅是梅花的美，而且是人的一种心情的格调，一种心理状态的档次，一种人格的清高。桃花、李花那种非常明确、非常明显的美，与它不能协调。 8．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 9．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 10．填入文中第二段横线处的词语，不恰当的一项是（   ） A．隐隐约约 B．若有若无 C．若隐若现 D．幽微淡远 11．请简析选文第一节与第二节在语言风格上的差异及其成因。 12．用文中观点分析下面两句诗的精妙之处。 无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时。——（唐）陆龟蒙《白莲》 【答案】8．①生活特征的特殊性和情感特征的概括性并不是平衡的 ③当具体的特殊场景、人物、过程的描绘成分增高时 9．甲 ：也可用来形容桃李      乙：代表着高雅的品格 10．D 11．第一节语言严谨平实，逻辑性强，以议论为主，因论述诗歌理论，需客观阐述叙事诗与抒情诗的区别； 第二节语言生动形象，富有文学性，引诗句、作对比，因通过具体诗句赏析梅花的高雅品格，需形象化表达。 12．以高度概括的抒情性取代具体叙事，它不描摹白莲的外形细节，只选取“月晓风清”的清冷意境与白莲“欲堕”的姿态，将其“无情有恨”的高洁品性与含蓄心绪融入其中，给读者留下广阔想象空间，凸显出抒情诗的独特韵味。 【解析】8．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①不合逻辑，后文明确指出诗歌里对“具体的特殊的场景、人物、过程”的描绘对应叙事性，而“概括性”对应抒情性，所以“概括性”与“特殊性”互换位置； ③中途易辙，此句的主语是“描绘成分”，下一句的主语是“叙事的性质”，中途易辙，应保持陈述对象一致，加上“当……时”，把句子“具体的特殊的场景、人物、过程的描绘成分增高”变成下一句的状语。 9．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：后文提到“从外形上说，李和桃的枝干是曲折的，用这两句来概括其特征也是挺有道理的”，说明这两句诗从外在形态上也适用于桃李，补写内容需衔接这一逻辑，所以可填写“也可用来形容桃李”。 乙：后文对比桃花李花“代表的趣味比较通俗”，梅花作为“岁寒三友”，凌寒不凋的特质对应的是高雅的格调，补写内容需与“通俗”形成对照，所以可填写“代表着高雅的品格”。 10．本题考查学生正确使用成语的能力。 横线处修饰的是梅花的暗香，需要突出香气不浓烈、不张扬、含蓄隐约的特点。 A．隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。 B．若有若无：形容事物轮廓不清晰或人际关系疏离淡漠。 C．若隐若现：形容事物隐隐约约、模糊不清的状态。 D．幽微淡远：指事物的气韵或意境微弱含蓄，又带着清淡悠远的格调。 隐隐约约、若有若无、若隐若现，都能形容香气的缥缈、不明显，符合语境。幽微淡远中，“幽微”可指香气微弱，但“淡远”侧重意境的清淡悠远，多用于形容画面、氛围或心境，不适合直接修饰“暗香”这种气味，因此不恰当。 故选D。 11．本题考查学生分析理解语言风格的能力。 ①第一节语言严谨平实，逻辑性强。该部分以议论为主要表达方式，围绕诗歌形象的两种形式展开，通过具体描绘成分增高，叙事性质递增，概括性提高，抒情成分递增等表述，层层递进地阐释叙事诗与抒情诗的区别，用词精准客观，逻辑链条清晰，目的是为了构建诗歌叙事与抒情的理论框架，因此语言风格偏向理性分析。 ②第二节语言生动形象，富有文学性。该部分引用林逋咏梅诗句和苏东坡的评价，以梅花与桃李的对比为核心，从“疏影横斜”的外形到“暗香浮动”的意蕴，具象化地解读诗句中蕴含的高雅情趣，语言兼具文采与感染力。因需借助具体诗例佐证前文理论，所以采用形象化表达，让抽象的诗歌审美变得可感可知。 12．本题考查学生根据文章观点鉴赏诗句的能力。 根据文中的观点“要抒情就要概括，概括了，不具体了，想象的空间就大了”“概括性提高了……主观的感情特征和抒情成分则相应递增”，陆龟蒙《白莲》中“无情有恨何人觉？月晓风清欲堕时”两句极具抒情诗的精妙韵味。诗句没有具体描摹白莲的花瓣形态、色泽质感等外在细节，摒弃了叙事性的具象刻画，而是选取“月晓风清”这一清冷悠远的环境，搭配白莲“欲堕”的含蓄姿态，将白莲“无情有恨”的高洁品性与幽微心绪融入其中。这种高度概括的写法，既减少了叙事成分，又极大拓展了读者的想象空间，让读者能顺着诗人的笔触，体悟白莲蕴含的人格象征意义，充分凸显出抒情诗以概括之笔传深挚之情的独特魅力。 六、阅读材料，完成小题。 意象叠加是诗歌创作中极具表现力的艺术手法，指将两个或多个独立的意象不加修饰地并置，使意象之间产生碰撞与关联，从而构建出新的意境与情感张力。比如马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，将六种秋日意象直接组合，虽无多余修饰，却自然勾勒出羁旅的孤寂与苍凉。 ①意象叠加并非诗歌专属技法，②绘画、书法等其他艺术领域也多有运用。③中国古典绘画讲究“诗画一律”，④常以意象叠加实现“画外有音”的效果。⑤如王维画作中“大漠孤烟”与“长河落日”的意象并置，⑥便借意象组合传递出边塞。此外，现代文学作品中，意象叠加也成为增强文字感染力的重要手段。 在当代艺术创作中，意象叠加的运用更为灵活多元。影视镜头里，常以“雨打窗棂”与“灯下剪影”的画面叠加渲染思念氛围；舞台设计中，则有“残荷”与“冷月”的布景组合暗示人物心境； 。 不过，有些意象叠加过于堆砌杂乱，缺乏内在关联，反而破坏艺术表达，如某诗歌将“流星、钢琴、茶叶、手术刀”随意罗列，令人费解。有些意象叠加则脱离语境，与作品主题脱节，如在表现喜悦情绪的散文中，强行植入“寒鸦、断壁、残烛”等凄清意象，易让读者（       ）。所以，运用意象叠加，要注重意象间的逻辑关联和与主题的契合度，避免出现上述问题。 13．文中第二段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 14．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．意象叠加在新媒体文案中更是常见，有些意象组合还成为经典表达。 B．意象叠加在新媒体文案中更是常见，有些经典表达就是意象组合构成的。 C．新媒体文案中的意象叠加更是常见，有些意象组合还成为经典表达。 D．新媒体文案中的意象叠加更是常见，有些经典表达就是意象组合构成的。 15．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．不知所云 B．匪夷所思 C．一头雾水 D．莫名其妙 16．请写出四个问句，作为本文的写作提纲。 17．中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识是国务院新闻办公室于2025年5月13日公开发布的。请你表述下面徽标，并说出其寓意。 【答案】13．答案序号②修改：将“绘画、书法等其他艺术领域也多有运用”改为“在绘画、书法等其他艺术领域也多有运用”。序号⑥修改：宾语搭配不当。在“边塞”后面加“的雄浑与辽阔”。 14．C 15．B 16．（1）意象叠加的定义与诗歌范例是什么？（2）意象叠加在其他艺术领域如何运用？（3）当代艺术中意象叠加有哪些创新应用？（4）运用意象叠加需规避哪些问题、遵循什么原则？ 17．标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945－2025”构成。长城象征全民族众志成城奋勇抗战，寓意以爱国主义为核心的伟大民族精神是抗战胜利的决定因素；橄榄枝象征中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平，寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；光辉围合而成的胜利之门，象征中国人民抗日战争和世界反法西斯战争的胜利是正义战胜邪恶、光明战胜黑暗、进步战胜反动的伟大胜利，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明。 【解析】13．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： ②成分残缺造成中途易辙，缺介词，本句主语是“意象叠加”，在句首加上“在”，改为“在绘画、书法等其他艺术领域也多有运用”。 ⑥成分残缺，“传递出边塞”缺宾语中心语，在“边塞”后面加“的雄浑与辽阔”。 14．本题考查学生语句复位的能力。 C.“新媒体文案中的意象叠加更是常见”延续“领域+意象叠加”的句式，与前文衔接更连贯；“有些意象组合还成为经典表达”侧重意象叠加的效果。 A、B项主语为“意象叠加”，与前文句式不一致； D.侧重“经典表达的构成”，偏离“意象叠加的运用效果”核心。 故选C。 15．本题考查学生正确使用成语的能力。 括号处需填入“意象叠加脱离主题导致读者理解困难”的词语。 A．不知所云”、C“一头雾水”、D“莫名其妙”均指对内容困惑、不理解，符合语境； B．“匪夷所思”意为“事物怪异或超出常理，让人难以想象”，侧重“事物本身不合逻辑”，而语境强调“读者因意象与主题脱节而理解困难”，并非意象本身怪异，不恰当。 故选B。 16．本题考查学生概括要点的能力。 （1）文章第一段先定义意象叠加，再举诗歌例子，得出问句：意象叠加的定义与诗歌范例是什么？ （2）第二段讲意象叠加在绘画等其他艺术领域的运用，得出问句：意象叠加在其他艺术领域如何运用？ （3）第三段讲当代艺术（影视、舞台等）中意象叠加的灵活应用，得出问句：当代艺术中意象叠加有哪些创新应用？ （4）第四段指出意象叠加的误用问题并给出原则，得出问句：运用意象叠加需规避哪些问题、遵循什么原则？ 17．本题考查学生图文转换的能力。 先指出徽标的标识，再分析其寓意： 长城图案：长城是中华民族的象征，代表中国人民在抗战中筑起的“血肉长城”，体现了抵御外侮、团结抗战的民族精神。 数字“80”：醒目突出“抗战胜利80周年”的纪念主题，直接点明纪念节点。 时间“1945-2025”：明确标注抗战胜利的年份与纪念年份，串联起历史与当下的记忆传承。 橄榄枝：象征和平，呼应抗战胜利的核心意义——以牺牲换来和平，同时寄托对永久和平的祈愿。 弧形光辉：既增强标识的视觉动感，也寓意抗战精神如光辉般照亮后世，传承不息。 整体寓意：标识通过长城、数字、时间与橄榄枝的组合，既铭记1945年抗战胜利的历史功绩，彰显中国人民团结抗战的民族精神；也传递对和平的珍视，同时以“80周年”的节点唤起当代人对历史的缅怀与对未来和平的守护。 18．下面文字有三处推断存在问题，请参照例句形式，说明另外两处错误。 儒家主张“做君子需修身”，《大学之道》也强调“修身是齐家的基础”。有人据此做出推断：①“只要能做到修身，就是君子”；②“既然修身是齐家的基础，那么修身做得好的人，家庭一定能管理好”；③因为做君子是“儒家对后世的遗嘱”，所以天下人全都认同儒家这一主张；④修身不仅是成为君子的重要前提，而且是齐家的先决条件。 例句：①处，只修身，不一定能成为君子。 【答案】②处，修身做得好，不一定能管理好家庭。 ③处，做君子是儒家的主张，不一定天下人全都认同。 【解析】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 ②处，原文的逻辑依据是“修身是齐家的基础”，但“基础”仅代表必要条件，即管理好家庭需要以修身为前提，却不代表充分条件。家庭管理的效果，还会受到家庭成员关系、家庭事务处理能力、外部环境干扰等多种因素的影响。因此，不能由“修身做得好”直接推出“家庭一定能管理好”，正确的表述应为“修身做得好，不一定能管理好家庭”。 ③处，原文以“做君子是‘儒家对后世的遗嘱’”为依据，得出“天下人全都认同儒家这一主张”的结论，错误在于表述过于绝对化。儒家思想只是众多思想流派中的一种，不同的人会因文化背景、价值观念、思想立场的差异，对做君子这一主张产生不同的态度，存在认同、不认同或中立的多种可能。“全都认同”不符合客观事实，因此要修正为“做君子是儒家的主张，不一定天下人全都认同”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 邙山尤如一条长龙蜿蜒于洛阳城北，站在仓翠的山上向北望，黄河滚滚而去；向南望，繁华的洛阳城尽收眼底。因此，“邙山晚胧”成为洛阳八景之一。 不过，邙山上的垒垒坟墓与洛阳城的极致繁华形成了鲜明的对比，生命的短暂与死亡的必然也会让不同朝代的人们陷入沉思。韩愈曾写诗送给贾岛：“孟郊死葬北邙山，从此风云得暂闲。天恐文章浑断绝，更生贾岛著人间。”刘禅、陈叔宝、李煜也葬在邙山，一个西蜀的皇帝，两个江南的君王，千百年后，竟然在中原的邙山相会，真是（   ）呀。 ________，传播到朝鲜半岛和日本。唐代，许多曾定居于朝鲜半岛的新罗人来到中原，其中一些人留在洛阳生活，死后大多葬于邙山。今天，韩国仍流传着一首与邙山有关的《挽歌》：“……从此一别，只有等到明年才能再见吧，祝各位万寿无疆，我要到那北邙山，寻觅我的故乡……”在日本，人们不仅继承了中国诗文中的“北邙尘”这一概念，还创造出“北邙之露”“北邙夕烟”这两个新概念。 邙山，①这座位于洛阳城北的黄土高丘，②洞悉中国古代的生死观，③古代帝王将相、文人墨客、商贾黎庶多在此留下珍贵笔墨。④不仅它是洛阳的自然屏障，⑤更是文化中人生无常、生死荣枯。如今，邙山依旧屹立于洛阳之北，叩问往来之人：无论贫富贵贱，终将归于尘土，你将如何走过短暂的生命之旅呢？ 19．填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．造化弄人 B．匪夷所思 C．不可思议 D．不可理喻 20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．中国人还把邙山的文化传播海内外 B．中国人对邙山的文化诠释还跨越国境 C．邙山的文化对国外文化也颇有影响 D．邙山的文化一直影响到国外文化 21．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 22．文中第一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 23．请你以邙山导游的身份，根据材料写一段导游词，要求：突出邙山的自然景观与人文内涵；语言生动，富有感染力；不超过60字。 【答案】19．D 20．B 21．②“洞悉”改为“蕴含”； ④“不仅它”改为“它不仅”。 22．“尤如”改为“犹如”； “仓翠”改为“苍翠”； “邙山晚胧”改为“邙山晚眺”。 23．邙山，北望黄河，南瞰洛阳，古迹众多，文化深厚，是您探寻自然与人文之美的好去处！ 【解析】19．本题考查学生正确使用成语的能力。 括号前语境是西蜀皇帝刘禅与江南君王陈叔宝、李煜，分属不同朝代、不同地域，千百年后却都葬于邙山，这种巧合令人感慨、称奇。 A．造化弄人：指人的境遇受到命运的摆布。命运捉弄人，契合三位君王殊途同归葬于邙山的巧合，使用恰当。 B．匪夷所思：指超出常理的言行或现象。用来形容三位异代君王邙山相会的巧合，符合语境。 C．不可思议：指神秘奥妙、不可言说的境界，后演变为对超常现象或复杂事物的形容，表示难以想象或理解。用来形容三位异代君王邙山相会的巧合，符合语境。 D．不可理喻：指不能用道理使他明白；形容态度强横，丝毫不讲道理。对象只能是人，不能形容三位君王同葬邙山这件事，对象使用错误。 故选D。 20．本题考查学生语言表达连贯的能力。 横线后内容聚焦邙山文化传播到朝鲜半岛和日本，体现的是跨越国界的影响。 A．“传播海内外”范围过宽，且“中国人还把”表述侧重主动传播，与后文新罗人来中原、日韩继承创造文化概念的语境不符； B“．中国人对邙山的文化诠释还跨越国境”既承接前文中国人对邙山的文化认知，又引出后文邙山文化在境外的传播与影响，衔接最为紧密恰当； C．“对国外文化也颇有影响”强调的是对他国文化的作用，而后文并未体现这种作用关系； D.“一直影响到国外文化”表述绝对，且未突出跨越国境的衔接点。 故选B。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②搭配不当，“洞悉”的主语通常是具有主观意识的人或群体，而“邙山”是自然景物，不具备“洞悉”的主体条件，改为“蕴含”； ④关联词语语序不当，当句子前后分句主语一致时，主语应放在关联词语之前，“不仅”放在“它”后面。 22．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “尤”多表尤其、更加之意，而“犹”有如同、好像的含义，“犹如”是表比喻的固定词语，契合邙山像长龙的语境，故改为“犹如”。 “仓”常与仓储相关，“苍”有深青色的意思，“苍翠”是固定搭配，用于形容草木浓绿，符合邙山的景物特征，故改为“苍翠”。 “胧”多指月光不明，而“眺”是眺望的意思，“邙山晚眺”指傍晚时分在邙山登高远望的景致，契合洛阳八景的景观内涵，故改为“邙山晚眺”。 23．本题考查学生语言表达之拟写导游词的能力。 以导游身份切入，精准提炼原文核心信息并进行凝练表达。 首先，抓取原文中邙山北望黄河滚滚而去，南望洛阳城尽收眼底的自然景观特点，浓缩为“北望黄河，南瞰洛阳”，用对仗句式凸显邙山得天独厚的地理优势与壮阔景致；接着，立足原文中邙山有帝王将相墓葬、文人墨客题咏，且文化传播至朝鲜半岛和日本的人文内涵，提炼出“古迹众多，文化深厚”的表述，高度概括其历史文化价值；最后，以“是您探寻自然与人文之美的好去处”的邀请式语句收尾，契合导游口吻，富有感染力。 阅读下面的文字，完成下面小题。 （1）苏轼的《黄州寒食诗帖》（   甲   ），更是一份承载着深厚文化内涵和历史情感的文本。 （2）从题材角度审视，《黄州寒食诗帖》反映了苏轼在逆境中的精神状态，“君门深九重，坟墓在万里。也拟哭途穷，死灰吹不起”。诗句中的沉郁苍凉与旷达情怀交织，书法也随之起伏变化，（   乙   ）。这种境界的达成，不仅源于苏轼对书法技艺的精湛掌握，更在于他如何将个人的情感体验融入笔墨之中，使之成为一种超越形式的内在表达。作品展现了苏轼用笔之劲健遒丽，方圆中侧之转换自如，形成了 ① 的艺术效果。 （3）笔法的多样性，不仅体现了苏轼对书法传统的发展与继承，也展示了他在特定的历史境遇下，如何通过书法艺术使自己的感想得以抒发。结字上，恣肆奇掘的字体，大小梳密、轻重宽窄之间的参差错落，构成了 ② 的视觉景象。这种结字的自由与创新，不仅强化了作品的艺术张力，也映射出苏轼个性的张扬与不羁。章法上，作品起伏跌荡、 ③ ，营造出一种节奏感强而又流畅自然的审美体验。这种章法的运用，不仅彰显了苏轼对书法空间布局的精妙把握，也隐喻了他内心的波澜与坚轫。 （4）《黄州寒食诗帖》既是苏轼个人艺术修养的体现，也是他对传统书法艺术深刻理解的结晶。正如黄庭坚所跋：“东坡此诗似李太白，犹恐太白有未到处。此书兼颜鲁公、杨少师、李西台笔意。试使东坡复为之，未必及此。” 24．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 25．请在文中画横线处填入恰当的成语。 26．文中画波浪线的句子有两处表述不当，请加以修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 27．第（3）段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 28．下面图1是唐代书法家颜真卿怀着悲愤之情为祭奠在安史之乱中被叛军杀害的侄儿颜季明而作的《祭侄文稿》局部，图2是当代杰出社会活动家、诗人赵朴初的书法作品。从材料可知，可以从结字和章法角度赏析书法作品。请任选一副作品，从以上两个角度加以鉴赏。 【答案】24．甲：不仅是一幅书法艺术作品 乙：展现/达到了一种心手相畅的艺术境界 25．①浑然天成/尽善尽美/浑然一体   ②变化万千/千变万化/多姿多彩/摇曳多姿   ③一气呵成/行云流水 26．不仅体现了苏轼对书法传统的继承与发展，也展示了他在特定的历史境遇下，如何通过书法艺术抒发自己的感想。 27．“奇掘”改成“奇崛”；“梳密”改成“疏密”；“跌荡”改成“跌宕”；“坚轫”改成“坚韧”。 28．（1）颜作：①结字：字自由奇崛，有轻有重，折射出作者惊闻噩耗时心情之悲愤；②章法：起初章法规整，有楷书范式，随后越来越起伏跌宕，可见作者心情愈来愈伤悲难抑。 （2）赵作：①结字：字规整典雅，大方洒脱，如“照”字体宽，显出太阳普照之境，“飞”字磅礴，写出瀑布动态之姿；②章法：整体流动自然，开头和结尾都以浓墨而写，形成呼应之美，体现了书家对诗歌及庐山瀑布的喜爱之情。 【解析】24．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：前文说《黄州寒食诗帖》“更是一份承载深厚文化内涵的文本”，用“不仅是”衔接，突出其“书法作品”的基础属性与深层价值的递进关系，应填“不仅是一幅书法艺术作品”。 乙处：前文提到“诗句情感与书法起伏交织”，补写内容要呼应“情感融入笔墨”的内容，也要点明书法与心境的融合效果，应填“展现/达到了一种心手相畅的艺术境界”。 25．本题考查学生正确使用成语的能力。 ①形容苏轼笔法转换自如，艺术效果自然完美，契合“劲健遒丽、转换自如”的特点。可用：浑然天成/尽善尽美/浑然一体。浑然天成：形容事物自然完美，没有人工雕琢的痕迹。尽善尽美：指事物达到完美无缺的程度。浑然一体：指各部分融合成一个整体。 ②对应结字“大小疏密、参差错落”的多样视觉效果，突出形态的丰富性。可用：变化万千/千变万化/多姿多彩/摇曳多姿。变化万千/千变万化：形容变化极多。多姿多彩：指形态、色彩等丰富多样。摇曳多姿：原形容姿态优美，文中指结字的形态灵动多样，富有美感。 ③呼应章法“起伏跌宕、流畅自然”的节奏，体现作品的连贯性与整体性。可用：一气呵成/行云流水。一气呵成：形容做事紧凑连贯。行云流水：形容书写、文章等自然流畅。 26．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： “发展与继承”逻辑语序不当，应先“继承”再“发展”。 “使自己的感想得以抒发”句式冗余，简化为“抒发自己的感想”，更简洁准确。 27．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “奇掘”的“掘”应为“崛”：“奇崛”指奇特突出； “梳密”的“梳”应为“疏”：“疏密”指稀疏与稠密； “跌荡”的“荡”应为“宕”：“跌宕”指起伏变化； “坚轫”的“轫”应为“韧”：“坚韧”指坚固有韧性。 28．本题考查学生谈观点、写评论的能力。 （1）颜作： ①结字：字体大小、轻重、宽窄参差交错，部分字笔画急促、墨色浓重，甚至有涂改痕迹，既体现书写时的悲愤情绪，也折射出颜真卿惊闻侄儿遇害时“情绪失控”的心境，是“心手合一”的情感外化。 ②章法：开篇字迹相对规整，有楷书的沉稳感；随着书写推进，字迹逐渐潦草连绵，行距愈发紧凑，墨色由淡转浓，整体从“克制”转向“奔涌”，直观呈现出颜真卿从强忍哀痛到悲愤难抑的心理变化，是“情感驱动章法”的典型体现。 （2）赵作： ①结字：作品结字规整典雅，兼具洒脱感：字体宽绰舒展，笔画线条圆润流畅，“照”字的宽幅呼应“日照”的开阔意境，“飞”字的笔势则写出瀑布的动态感，既贴合《望庐山瀑布》的意象，也体现书家沉稳洒脱的气质。 ②章法：章法整体流动自然，节奏舒缓。字间距、行间距疏密得当，开篇与结尾以浓墨书写，形成视觉呼应，既符合诗歌的韵律感，也传递出书家对诗句意境的喜爱与从容的书写心态，是“形与意融合”的体现。 29．下列句子中，相关说法全都正确的一项是（   ） A．以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的。 ——文句中双引号表示讽刺和否定；“反映”一词应改为反应。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上缈茫的歌声似的。这时候，叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时穿过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ——文句中运用了通感的手法，将嗅觉上的“清香”比作听觉上的“歌声”，“缈茫”一词应改为渺茫；“挨”一词读音是ái，意思是靠近、紧接着。 C．满园子都是草木竟相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。 ——文句中“竟相”一词应改为竞相；“窸窸窣窣”一词是读音是xīxīsūsū，象声词，形容摩擦等轻微细小的声音，以动衬静，用细微的声响反衬出环境的宁静。 D．“……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 ——文句中“忸怩”一词读音是niǔniē，意思是畏缩不前，踌躇犹豫；其中的省略号表示对话中的沉默不语。 【答案】C 【详解】本题考查学生综合运用基础知识的能力。 A．“‘反映’一词应改为‘反应’”错误。“反应”指机体对外界刺激产生的反应，不能用于此处表现真理；“反映”指体现客观事物的实质，使用正确，无需修改。 B．“‘挨’一词读音是ái”错误。“挨”表示“靠近”时应读“āi”。 C．“竟相”应改为“竞相”（“竞”指竞争，符合“草木生长”的语境）；“窸窸窣窣（xīxīsūsū）”是象声词，“以动衬静”，全部正确。 D“．‘忸怩’一词读音是niǔniē”错误，正确读音为“niǔní”；“意思是畏缩不前，踌躇犹豫”错误，“忸怩”形容害羞、不大方的样子；“省略号表示对话中的沉默不语”错误，此处省略号表示说话中断。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 名字是承载中华文化密码的独特符号，其背后蕴藏着深厚的礼制传统与语言智慧。 名与字构成古人完整的称谓体系。婴儿出生三月后，由父祖择名，寄托家族期许；男子二十冠而字，女子许嫁笄而字，标志成人立世。在礼法森严的古代社会，名与字的使用泾渭分明：自称必用名以示谦卑，尊长称晚辈可直呼其名；而对尊长必须称字表敬，平辈相交亦以字相称。若直呼其名，则被视为大不敬。 名与字的联系颇具深意。清代王引之在《春秋名字解诂》中将其归纳为五类：同义相训（如诸葛亮字孔明）、反义相对（如韩愈字退之）、连类推论（如岳飞字鹏举）、据义指实（如苏轼字子瞻）、辨物统类（如周瑜字公瑾）。这些精妙的搭配，既展现了汉语的丰富性，更体现了古人“名以正体，字以表德”的文化追求。 值得一提的是，古人取名择字还常暗合易理。如茶圣陆羽字鸿渐，取自《易经》“鸿渐于陆”；白居易字乐天，典出《中庸》“君子居易以俟命”，又暗合“乐天知命”之境。这种将经典智慧融入日常称谓的做法，正是中华文化“道器不离”特质的生动体现。 随着时代变迁，名与字逐渐合一，但命名中蕴含的文化基因依然延续。当代姓名虽简化为单名或双名，却仍是家族传承与文化认同的重要载体。 30．文中画线句“名以正体，字以表德”蕴含了怎样的文化观念？请结合文本简要分析。 31．根据材料推断，下列名与字的关系属于“据义指实”的一项是（   ） A．孟轲，字子舆（“轲”“舆”皆指车辆） B．杜牧，字牧之（“牧”意为治理） C．李清照，字易安（“易安”出自陶渊明《归去来兮辞》） D．黄庭坚，字鲁直（“鲁直”寓意敦厚刚直） 32．唐代诗人王维字摩诘，其名与字均取自佛教经典《维摩诘经》。请运用文本中的分类方法，判断这种命名方式属于哪一类，并说明理由。 33．当代社会出现了“王者荣耀”“谢主隆恩”等标新立异的姓名。请结合文本观点，评析这一现象。 34．某校文化社计划开展“姓名字里的文化密码”主题活动，请你设计一个创新性的研究子课题，并说明研究价值。 【答案】30．①这句话体现了古人将名字视为修身载道的文化观念。“正体”强调名是人在社会中的合法身份标识，具有规范个体行为的作用； ②“表德”则指出字承载着道德期许，是个人品德修养的外化。 ③二者共同构成了古人“修身齐家”理念在命名文化中的具体呈现。 31．B 32．属于“连类推论”。 理由：名“维”与字“摩诘”共同构成佛教居士“维摩诘”的完整称号，二者出自同一典故，意义相互关联、彼此印证，体现了名与字在文化内涵上的连贯性。 33．①这一现象反映了传统命名文化的式微与现代个性的张扬。 ②从积极角度看，体现了命名自由的进步与社会观念的多元化； ③从文化传承看，这类名字缺乏深厚的文化底蕴，难以承载“名以正体，字以表德”的文化功能，且可能给使用者带来不必要的关注压力。命名应在创新与传承间寻求平衡。 34．示例：子课题“跨文化视野下的中西方命名传统比较研究”。 研究价值：通过比较中西方在姓名结构、文化内涵、社会功能等方面的差异，深化对中华命名文化独特性的认识，促进文化自觉与文明互鉴。 【解析】30．本题考查学生分析理解句子蕴含的观念的能力。 ①“名以正体，字以表德”体现古人视名字为修身载道的文化观念，“正体”指名单独作为身份符号，如自称用名表谦卑、尊长称晚辈直呼其名，明确了名在礼制中的规范作用； ②“表德”指字是道德期许的承载与品德的外化，古人在成人时取字，如岳飞字鹏举、诸葛亮字孔明，字的取义或寄寓抱负，或彰显品性，与名形成呼应。这种搭配将对个人品德的追求融入称谓，让字成为个体修养的直观体现，也成为他人认知其德行的窗口。 ③二者结合，是“修身齐家”理念在命名文化的体现。名定身份根基，字显品德追求，从命名到使用的礼制规范，将个体身份认同与道德修养相联结，形成古人修身立德在称谓体系中的具体呈现。 31．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A．属于“辨物统类”； B．“牧之”是对“牧”这一行为的具象化延伸，符合“据义指实”的特征； C．属于“连类推论”； D．属于“同义相训”。 故选B。 32．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 王维的命名方式属于文本中“连类推论”一类。 理由：根据《春秋名字解诂》的分类，“连类推论”指名与字意义相类、关联呼应，体现内涵上的连贯性。王维的名“维”与字“摩诘”，并非简单的同义或反义关系，而是共同源自佛教经典《维摩诘经》，合为“维摩诘”这一完整的佛教居士称号。二者不可分割，“维”是称号的前缀，“摩诘”是核心部分，共同指向同一文化典故，意义相互印证、紧密联结。这种命名方式与岳飞“鹏举”由“飞”推论而来的逻辑一致，均以文化内涵的关联性为纽带，既符合“连类推论”的核心定义，也体现了古人将经典智慧融入名字的文化追求。 33．本题考查学生对文章内容进行评析的能力。 ①文本强调古人命名承载礼制传统、家族期许与文化密码，而这类姓名脱离了名以正体、字以表德的传统追求，更侧重个性彰显，凸显了传统与现代命名理念的差异。 ②从积极角度看，古代命名受礼法约束，使用有严格规范，当代社会打破了这种束缚，个体可自由选择姓名形式，展现了社会对个性表达的包容，是思想解放与观念进步的体现。 ③从文化传承来看，这类名字缺乏深厚文化底蕴，难以承载姓名本应有的文化功能。它们既无古人取名时对经典智慧的借鉴，也无家族期许的寄托，背离了承载中华文化密码的核心价值。同时，过于标新立异的姓名可能给使用者带来社交困扰，因此命名需在创新与传承间寻求平衡，延续文化基因的同时尊重个性表达。 34．本题考查学生语文综合实践的能力。 根据主题“姓名字里的文化密码”，可设计子课题“跨文化视野下的中西方命名传统比较研究”。 研究价值：文本提及古人取名择字常暗合经典，如陆羽字鸿渐源自《易经》、白居易字乐天典出《中庸》，当代姓名仍延续文化基因。该子课题聚焦经典典籍在古今姓名中的引用情况，通过梳理不同时代姓名对经史子集、诗词文赋的借鉴案例，探究文化传承的脉络。既能够挖掘姓名背后道器不离的文化特质，深化对名以正体，字以表德理念的理解，又能展现传统文化在当代的生命力，为当代命名提供文化参考，助力家族传承与文化认同的延续，兼具学术研究与现实应用价值。 阅读下面的文字，完成小题。 ①在中国动画的发展百年历程中，②有一种艺术形式，③因制作过程极其精妙复杂，④使动画片的艺术格调有了重大的突破，⑤誉为“中国动画学派皇冠上的明珠”，⑥这就是中国独创的水墨动画。自1960年我国首部水墨动画《小蝌蚪找妈妈》横空出世，到《山水情》登顶艺术巅峰，水墨动画在世界动画史上书写了浓墨重彩的篇章。 小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了5次失败，才弄清妈妈模样，最终与青蛙妈妈相遇，传递了积极向上的价值观。而《山水情》讲述了一位老琴师在山水间偶遇渔家少年，授以琴艺后悄然离去的故事，展现中国传统文化传承及知音互赏的高雅意境。 与一般的动画片不同，水墨动画没有轮廓线，水墨在宣纸上自然渲染，一个个场景就是一幅幅出色的水墨画。由于要分层渲染着色，制作工艺非常复杂。在数字技术尚未普及的时代，动画师们（       ），采用多层赛璐珞片叠加技术来展现水墨画的意境。而这种工艺使水墨动画的制作成本高达普通动画的四到五倍。 正是因为这样不惜工本的艺术追求，中国水墨动画在国际上博得了如潮好评。遗憾的是，90年代后动画产业商业化浪潮席卷，水墨艺术难以维系，《山水情》竟成中国水墨动画的绝唱，如今《浪浪山小妖怪》一上映为什么能大受好评？ 。这也启示我们，水墨动画同样可以借助新技术实现新的表达，探索出中国动画发展的新样态。 35．文中第一段标序号的部分有两处表述不当。请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 36．填入文中第三段括号内的词语，不恰当的一项是（   ） A．师心自用 B．另辟蹊径 C．独具匠心 D．别出心裁 37．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（   ） A．原因在于它将现代动画技术与水墨意境融合，推动中国传统动画美学的当代转型 B．原因在于它推动中国传统动画美学的当代转型，实现水墨意境与现代动画技术融合 C．原因在于它将水墨意境与现代动画技术融合，推动中国传统动画美学的当代转型 D．原因在于它推动中国传统动画美学的当代转型，实现现代动画技术与水墨意境融合 38．水墨动画作为我国独特的动画形式，蕴含着独特的审美内涵。请从下面动画图片中任选一幅，对其构图特征与动画背后传递的价值观念进行简单解释。 39．请你结合本文，写出四个问句，说明“如何推动中国水墨动画发展”的研究要点。 【答案】35．①修改为：在中国动画的百年发展历程中（或“在中国动画发展的百年历程中”）； ⑤修改为：被誉为“中国动画学派皇冠上的明珠”。 36．A 37．C 38．示例一：《小蝌蚪找妈妈》构图简约质朴，青蛙、蝌蚪形象生动传神、符合儿童认知特点，颇具美感。其价值观念传递着儿童面对未知世界的好奇与探索；勇敢面对挫折，正确认知自我。 示例二：《山水情》以传统山水为背景。以人物传承“琴艺”为主要构图、隐含“高山流水觅知音”的主题。其价值观念宣扬对传统文化古琴艺术的传承，传递“高山流水”的思想内涵。 39．示例：①如何挖掘水墨动画的民族意蕴？ ②如何降低水墨动画的制作成本？ ③如何提升水墨动画的商业价值？ ④如何创新水墨动画的现代表达？ 【解析】35．本题考查学生修改病句的能力。 ①：“在中国动画的发展百年历程中”语序不当，“百年”修饰“发展”，改为“在中国动画百年发展的历程中”；或者“百年”修饰“历程”，改为“在中国动画发展的百年历程中”。 ⑤：“誉为‘中国动画学派皇冠上的明珠’”结构混乱，此句主语为“艺术形式”，应为“被誉为‘中国动画学派皇冠上的明珠’”。 36．本题考查学生辨析词语使用的能力。 语境强调动画师在数字技术不普及的情况下，创新采用“多层赛璐珞片叠加技术”，需填含“创新、巧妙构思”的褒义词；“另辟蹊径”：比喻另创一种新方法；“独具匠心”：形容构思巧妙；“别出心裁”：指想出的办法与众不同，均为褒义，符合语境；“师心自用”是贬义词，指固执己见、自以为是，不接受别人的意见，与“创新解决技术难题的积极语境完全不符。 故选A。 37．本题考查学生情景补写的能力。 线前提问“《浪浪山小妖怪》为什么能大受好评”，需先回答“原因”的核心 ——“如何做”（手段），再说明“带来的效果”（结果），逻辑应是 “手段→结果”，排除BD； 后文提到“水墨动画同样可以借助新技术实现新的表达”，强调“传统水墨意境”与“现代技术”的结合，且“水墨意境”是水墨动画的核心，应置于“现代技术”前，体现“传统为核、技术为翼”。补写的内容应先讲“水墨意境与现代动画技术融合”（手段），再讲“推动中国传统动画美学的当代转型”（结果），排除A。 故选C。 38．本题考查学生根据图片进行解析的能力。 示例一：《小蝌蚪找妈妈》构图特征：采用水墨渲染的方式，无明显轮廓线，背景以淡墨晕染出水草、水波的朦胧质感，营造出写意的环境；小蝌蚪以浓墨点画，形态圆润灵动，游动姿态自然鲜活，整个画面宛如一幅可流动的传统水墨画，尽显水墨“虚实相生、气韵生动”的艺术特质。 价值观念：通过小蝌蚪多次尝试、最终找到青蛙妈妈的故事，传递出儿童对未知世界的好奇与探索精神，以及“面对挫折不放弃，在探索中认知自我与亲情”的积极成长观念。 示例二：《山水情》 构图特征：以水墨勾勒出山水远景，淡墨渲染出云雾缭绕的空灵意境，营造出“天人合一”的氛围；近景中老琴师与渔家少年互动，人物以简洁的墨线和浓淡变化塑造，衣袂、琴具的水墨处理飘逸自然，山水背景与“授琴、学琴”的场景相融，尽显“艺与境共生”的审美追求。 价值观念：讲述老琴师传琴艺于少年后离去，少年于山水间悟艺的故事，传递出“传统文化（古琴艺术）的传承与延续”，以及“知音相惜、艺术与自然交融”的高雅意境，彰显对传统艺术精神和知音文化的推崇。 39．本题考查学生审读文段提炼信息的能力。 ①原文提到《山水情》“展现中国传统文化传承及知音互赏的高雅意境”，《小蝌蚪找妈妈》传递“积极向上的价值观”。可见水墨动画天然承载着民族文化内涵与精神价值。挖掘这些民族意蕴，能让水墨动画更深刻地成为民族文化的载体，强化其文化核心价值，为发展筑牢精神根基。 ②原文“由于要分层渲染着色，制作工艺非常复杂……这种工艺使水墨动画的制作成本高达普通动画的四到五倍”。高制作成本直接制约了水墨动画的创作规模与生产可行性，成为其发展的重要阻碍。因此，探索降低成本的技术或方法，是推动水墨动画持续创作的关键前提。 ③原文“90年代后动画产业商业化浪潮席卷，水墨艺术难以维系”。在商业化主导的动画市场中，水墨动画因商业价值不足而陷入发展困境。提升其商业价值，能让水墨动画更好地适应市场规律，获得资本与受众的双重支持，从而实现可持续发展。 ④原文以《浪浪山小妖怪》大受好评为例，提出“水墨动画同样可以借助新技术实现新的表达，探索出中国动画发展的新样态”。结合现代技术创新水墨动画的表现形式，能让其契合当代观众的审美习惯与观看需求，焕发新的艺术活力，拓展发展空间。 16 / 22 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $