精品解析：上海市世外教育附属虹口区欧阳学校2025-2026学年八年级上学期期中考试化学试卷

2025学年第一学期期中诊断练习 八年级化学试卷 考生注意： 1.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。 2.选择题未标注说明的，为单选，每题只能选一个选项；标注“不定项”的，每题应选一个或一个以上的选项；标注“多选”的，每题应选两个或两个以上的选项。 一、镁带燃烧(共8分) 1. 在“认识化学变化”的课堂实验中，老师用砂纸打磨镁带，去除表面灰白色物质，露出银白色有金属光泽的镁带；用坩埚钳夹持打磨后的镁带，在酒精灯火焰上点燃后，迅速移到陶土网上方，很快观察到镁带剧烈燃烧。 （1）现象与变化 ①镁带燃烧时，观察到镁带剧烈燃烧，______，生成白色固体，放出大量的热。 ②镁条燃烧属于______变化(填“物理”或“化学”)，作出该判断依据的现象是______。 ③化学变化的基本特征是______。 （2）燃烧产物探究 为了验证燃烧后的白色固体与镁带不是同一种物质，同学们查阅资料后设计了如下实验： 【查阅资料】①镁带燃烧后的白色固体是氧化镁 ②镁带与稀盐酸反应产生氯化镁和氢气，氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁和水 镁带 燃烧后的白色固体 实验步骤 取镁带和燃烧后的白色固体，分别放于试管中，加入足量稀盐酸，观察现象。 实验现象 固体溶解，有气泡产生 固体溶解，______(填“有”或“无”)气泡产生 实验结论 燃烧后的白色固体与镁带不是同一种物质 （3）应用与辨析 ①镁条燃烧在军事上曾用于制造照明弹，这是因为该反应______。 ②下列变化中，与镁条燃烧属于同一类型的是______。 A.酒精挥发 B.铁器生锈 C.冰雪融化 D.食物腐败 【答案】（1） ①. 发出耀眼的白光 ②. 化学 ③. 生成白色固体 ④. 有新物质生成 （2）无 （3） ①. 发出耀眼的白光 ②. BD 【解析】 【小问1详解】 ①镁带燃烧的现象是剧烈燃烧， “发出耀眼的白光”，同时生成白色固体、放热； ②镁条燃烧生成了新物质（白色固体），属于化学变化，判断依据是 “生成白色固体”； ③化学变化的基本特征是 “有新物质生成”。 【小问2详解】 实验结论是燃烧后的白色固体与镁带不是同一种物质，则燃烧后的白色固体是氧化镁，氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁和水，无气体生成，因此实验现象为 “无气泡产生”。 【小问3详解】 ①镁条燃烧时 “发出耀眼的白光”，因此可用于制造照明弹。 ②镁条燃烧属于化学变化： A、酒精挥发是酒精由液态变为气态，仅状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 B、铁器生锈是铁与氧气、水反应生成铁锈（主要成分氧化铁），有新物质生成，属于化学变化，该选项正确。 C、冰雪融化是水由固态变为液态，仅状态改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 D、食物腐败是食物与氧气等发生反应，生成有毒、有异味的新物质，属于化学变化，该选项正确。 故选BD。 二、体检报告单中的元素(共8分) 2. 某同学的爸爸体检后拿到了一份详细的微量元素体检报告。医生指着报告说：“人体就像一架精密的化学仪器，由各种元素构成。这些元素的含量是否平衡，直接关系到身体健康。”某同学对此产生了浓厚的兴趣。 元素符号 在人体中的大致含量 主要功能 检测结果 参考范围 Ca 约1.5% 构成骨骼和牙齿，维持神经和肌肉功能 1.25% 1.4%-1.6% Fe 约0.004% 构成血红蛋白，负责运输氧气 70μg/g 75-150μg/g Zn 约0.002% 促进生长发育，增强免疫力 正常 正常 I 极微量 合成甲状腺激素，调节新陈代谢 正常 正常 Na、K —— 维持体内水分和酸碱平衡 正常 正常 C、H、O、N 约96% 构成水、蛋白质、脂肪、糖类等生命物质 （1）写出人体中所含的下列元素的名称：Na：_____；Zn：_____；H：_____；C：_____。 （2）体检报告中含量最高的四种元素是C、H、O、N，它们属于______(填“金属”或“非金属”)元素，共同构成了人体中最主要的物质基础。 （3）根据体检报告，某同学的爸爸需要关注的是钙元素和______(填元素符号)元素的缺乏。 （4）医生建议服用补钙剂来改善钙元素的缺乏。某补钙剂的主要成分是碳酸钙(CaCO3)，碳酸钙由______种元素组成，其中属于金属元素的是_____。 【答案】（1） ①. 钠 ②. 锌 ③. 氢 ④. 碳 （2） 非金属 （3） Fe （4） ①. 3##三 ②. 钙 【解析】 【小问1详解】 元素符号对应的名称：Na为钠，Zn为锌，H为氢，C为碳。 【小问2详解】 C（碳）、H（氢）、N（氮）、O（氧）的名称均不带 “钅” 字旁，属于非金属元素。 【小问3详解】 体检报告中，钙（Ca）和铁（Fe）的检测结果均低于参考范围，因此需要关注这两种元素的缺乏。 【小问4详解】 碳酸钙（CaCO3）由钙、碳、氧这3种元素组成；其中 “钙” 带 “钅” 字旁，属于金属元素。 三、粗盐提纯(共16分) 3. 海水晒盐是目前应用广泛的获取食盐的方法，但海水晒盐得到的粗盐中还含有硫酸镁、氯化钙等可溶性物质以及泥沙。某化学兴趣小组欲进行粗盐的提纯实验，如图1为操作流程： （1）操作Ⅱ：要量取15mL水，需要用到的实验仪器是______，读数时，量筒_____，视线应与______保持水平。若仰视读数会导致量取水的体积______(填“偏大”、“偏小”、“无影响”)。量取的水过多，可能导致的后果是______；量取的水过少，可能导致的后果是______。 （2）在整个实验过程中，玻璃棒总共用到3次，其中操作Ⅲ中玻璃棒的作用是______；操作Ⅳ中玻璃棒的作用是______；操作V中玻璃棒的作用是_______。 （3）操作Ⅳ：过滤结束后，若滤液浑浊可能的原因是______。 A. 滤纸破损 B. 粗盐中难溶性杂质过多 C. 过滤时液面高于滤纸边缘 D. 溶解时，搅拌不充分 （4）操作Ⅴ：蒸发过程中，当蒸发皿内_______时停止加热，利用余热将液体蒸干。 （5）实验中获得的精盐占粗盐的质量分数为该实验的产率，根据图中提供的实验数据，本次实验产率=_______。(计算公式为：产率=×100%) （6）与理论产率85%相比，造成该实验结果偏差的可能原因是_______。 A. 过滤时，液体洒到漏斗外面 B. 精盐潮湿 C. 蒸发时，固体飞溅 D. 转移时，部分精盐仍残留在蒸发皿内 E. 滤液浑浊就开始蒸发 F. 量取水的体积偏大 【答案】（1） ①. 20mL量筒、胶头滴管 ②. 水平放置 ③. 凹液面最低处 ④. 偏大 ⑤. 延长蒸发时间 ⑥. 粗盐溶解不充分 （2） ①. 搅拌，加速溶解 ②. 引流 ③. 搅拌，防止液滴飞溅 （3）AC （4）出现较多固体 （5）90% （6）BE 【解析】 【小问1详解】 量取15mL水需用20mL量筒（量程略大于量取体积）和胶头滴管（定容）； 量筒读数时需水平放置，视线与凹液面最低处对齐； 仰视读数会使读数偏小，实际量取水的体积偏大； 水过多会延长蒸发时间或使精盐潮湿，水过少会导致粗盐溶解不充分。 【小问2详解】 溶解（操作Ⅲ）时玻璃棒搅拌，加速溶解； 过滤（操作Ⅳ）时玻璃棒引流，防液体洒出； 蒸发（操作Ⅴ）时玻璃棒搅拌，防止液滴飞溅。 【小问3详解】 滤纸破损或液面高于滤纸边缘，会使杂质进入滤液导致浑浊；难溶性杂质过多，会堵塞滤纸孔，降低过滤效率，但不会导致滤液浑浊；搅拌不充分与滤液浑浊无关。 故选AC。 【小问4详解】 蒸发至出现较多固体时停止加热，利用余热蒸干可避免精盐飞溅。 【小问5详解】 产率为。 【小问6详解】 A、过滤时液体撒到漏斗外面，会导致部分滤液损失，最终得到的精盐质量减少，产率偏低，该选项错误。 B、精盐潮湿，说明称量的精盐中含有水分，实际精盐质量小于称量值，会使计算出的产率偏高，该选项正确。 C、蒸发时固体飞溅，会导致部分精盐损失，最终得到的精盐质量减少，产率偏低，该选项错误。 D、转移时部分精盐残留在蒸发皿内，会导致称量的精盐质量减少，产率偏低，该选项错误。 E、滤液浑浊就开始蒸发，会使精盐中混入杂质，精盐质量偏大，计算出的产率偏高，该选项正确。 F、量取水的体积偏大，会延长蒸发时间，但不会使精盐质量增加，产率无明显偏高影响，该选项错误。 故选BE。 四、蜡烛燃烧的探究(共13分) 4. 在英国皇家科学院著名的“圣诞讲座”上，伟大的科学家迈克尔·法拉第为年轻人带来了一系列题为《蜡烛的化学史》的讲座。他说道：“你们没有一个人，在一生的所有时间里，不会有机会注视蜡烛的火焰……它构成了一个无与伦比的、研究自然界普遍规律的学校。” 法拉第没有使用复杂的仪器，而是通过精妙的实验设计和严谨的推理，揭示了蜡烛燃烧的奥秘。某化学兴趣小组受其启发，对蜡烛燃烧过程进行探究。 （1）实验1：探究石蜡的物理性质 【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡 用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡具有的物理性质是：______(任写一条即可)。 （2）实验2：探究火焰温度 点燃蜡烛，用一根木条迅速放入火焰中1~2s后取出，发现木条与外焰接触处最先炭化变黑，原因是______。 （3）实验3：探究燃烧产物 将甲、丙两个干燥的锥形瓶分别罩在蜡烛火焰上方收集气体，片刻后用橡胶塞塞住锥形瓶。乙、丁两个锥形瓶内装有空气。实验a中，冷却至室温后观察到甲瓶内壁______，乙瓶内壁无明显现象；实验b中，在丙、丁锥形瓶中分别倒入澄清石灰水，充分振荡，观察到______(填“丙”或“丁”)瓶中石灰水变浑浊。由此得出蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。上述实验中，乙瓶和丁瓶的作用是______。 （4）实验4：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 碳 约3550 约4027 700~800 否 硫 约115.21 约444.6 约800 是 白磷 44.1 280.5 800以上 ? 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：白磷燃烧时，______(填“有”或“没有”)火焰产生。 （5）实验5：熄灭时白烟成分探究 【猜想与假设】 I.白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； Ⅱ.白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； Ⅲ.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。 【实验验证】 ①熄灭蜡烛，立即将一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯罩住白烟，其目的是验证假设______(填序号)，此实验能否得出正确结论并说明原因______。 ②熄灭蜡烛，并立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 ③熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触灯芯)发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有______性，为假设_______(填序号)提供了证据。 【答案】（1）密度小于水##不溶于水##质软 （2）蜡烛火焰外焰部分氧气充足，燃烧更充分，温度最高 （3） ①. 出现水雾 ②. 丙 ③. 作对照 （4） ①. 沸点 ②. 有 （5） ①. Ⅰ ②. 蜡烛燃烧生成的二氧化碳还没散去，会干扰实验 ③. 水蒸气 ④. 可燃 ⑤. Ⅲ 【解析】 【小问1详解】 蜡烛浮在水面，说明石蜡密度小于水、不溶于水；能用小刀切下，说明石蜡质软，这些均属于物理性质。 【小问2详解】 蜡烛火焰外焰部分氧气充足，燃烧更充分，因此温度最高，木条与外焰接触处最先炭化。 【小问3详解】 蜡烛燃烧生成水，甲瓶收集的燃烧产物遇冷后，水蒸气凝结成水，观察到甲瓶内壁出现水雾； 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，因此丙瓶（收集燃烧产物）中石灰水变浑浊，空气中二氧化碳含量太低，不能使丁瓶内澄清石灰水变浑浊； 乙、丁瓶装有空气，与甲、丙瓶对照，可验证甲、丙瓶中的现象是蜡烛燃烧产物导致的，而非空气本身的影响。 【小问4详解】 分析表格可知，石蜡、硫的沸点低于燃烧温度，燃烧时会汽化形成火焰；铁、碳的沸点高于燃烧温度，不会汽化，无火焰，因此物质燃烧能否产生火焰与沸点有关； 白磷的沸点（280.5℃）低于其燃烧温度（800℃以上），燃烧时会汽化，因此会产生火焰。 【小问5详解】 澄清石灰水可检验二氧化碳，因此该操作是验证假设Ⅰ； 蜡烛燃烧生成二氧化碳，由于蜡烛燃烧生成的二氧化碳还没散去，会干扰实验，则不能证明白烟是否为二氧化碳； 干而冷的玻璃片未出现水雾，说明白烟不是水蒸气； 白烟能被点燃，说明其具有可燃性，而石蜡固体小颗粒具有可燃性，因此为假设Ⅲ提供了证据。 五、罢工的酒精灯(共5分) 5. 实验结束后，某同学忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，发现怎么也点不着。针对这一情况，某同学设计如下实验进行探究。 【查阅资料】 ①酒精是无色透明、具有特殊香味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶； ②实验室里酒精灯所添加的酒精一般是95%的酒精； ③通常情况下，酒精浓度低于50%时不易被点燃。 【猜想与假设】 I.酒精灯内的酒精量不足； Ⅱ.酒精灯内的酒精浓度过低； Ⅲ.灯芯处酒精挥发，造成该灯芯中水的含量增高。 【实验验证】 （1）检查酒精灯内酒精的量，如图所示。 说明猜想I_______(填“正确”或“不正确”)。 （2）请设计实验方案证明猜想Ⅱ不正确(实验方案中需包含操作、现象与结论)。______ （3）挤压灯芯，点燃挤出的液体，发现不能燃烧，说明灯芯中液体主要是______。 【拓展应用】 （4）由此可知，存放酒精灯时一定要______。 【答案】（1）不正确 （2）取酒精灯内的酒精少量，滴在玻璃片上，若酒精能燃烧，说明酒精灯内酒精浓度不低，猜想Ⅱ不正确 （3）水 （4）盖好灯帽 【解析】 【小问1详解】 图中酒精灯内酒精量在容积的1/2~2/3，满足使用量要求，因此猜想Ⅰ不正确。 【小问2详解】 若酒精能被点燃，说明其浓度不低于50%，可证明猜想Ⅱ不成立，具体方案为：取酒精灯内的酒精少量，滴在玻璃片上，若酒精能燃烧，说明酒精灯内酒精浓度不低，猜想Ⅱ不正确。 【小问3详解】 灯芯处酒精挥发后，水的含量增高，水不能燃烧，因此挤出的液体主要是水。 【小问4详解】 酒精易挥发，盖好灯帽可防止酒精挥发，避免灯芯处水分增加或酒精浓度降低。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第一学期期中诊断练习 八年级化学试卷 考生注意： 1.所有作答务必填涂或书写在答题纸上与试卷题号对应的区域，不得错位。 2.选择题未标注说明的，为单选，每题只能选一个选项；标注“不定项”的，每题应选一个或一个以上的选项；标注“多选”的，每题应选两个或两个以上的选项。 一、镁带燃烧(共8分) 1. 在“认识化学变化”的课堂实验中，老师用砂纸打磨镁带，去除表面灰白色物质，露出银白色有金属光泽的镁带；用坩埚钳夹持打磨后的镁带，在酒精灯火焰上点燃后，迅速移到陶土网上方，很快观察到镁带剧烈燃烧。 （1）现象与变化 ①镁带燃烧时，观察到镁带剧烈燃烧，______，生成白色固体，放出大量的热。 ②镁条燃烧属于______变化(填“物理”或“化学”)，作出该判断依据的现象是______。 ③化学变化的基本特征是______。 （2）燃烧产物探究 为了验证燃烧后的白色固体与镁带不是同一种物质，同学们查阅资料后设计了如下实验： 【查阅资料】①镁带燃烧后的白色固体是氧化镁 ②镁带与稀盐酸反应产生氯化镁和氢气，氧化镁与稀盐酸反应生成氯化镁和水 镁带 燃烧后的白色固体 实验步骤 取镁带和燃烧后的白色固体，分别放于试管中，加入足量稀盐酸，观察现象。 实验现象 固体溶解，有气泡产生 固体溶解，______(填“有”或“无”)气泡产生 实验结论 燃烧后的白色固体与镁带不是同一种物质 （3）应用与辨析 ①镁条燃烧在军事上曾用于制造照明弹，这是因为该反应______。 ②下列变化中，与镁条燃烧属于同一类型的是______。 A.酒精挥发 B.铁器生锈 C.冰雪融化 D.食物腐败 二、体检报告单中的元素(共8分) 2. 某同学的爸爸体检后拿到了一份详细的微量元素体检报告。医生指着报告说：“人体就像一架精密的化学仪器，由各种元素构成。这些元素的含量是否平衡，直接关系到身体健康。”某同学对此产生了浓厚的兴趣。 元素符号 在人体中的大致含量 主要功能 检测结果 参考范围 Ca 约1.5% 构成骨骼和牙齿，维持神经和肌肉功能 1.25% 1.4%-1.6% Fe 约0.004% 构成血红蛋白，负责运输氧气 70μg/g 75-150μg/g Zn 约0.002% 促进生长发育，增强免疫力 正常 正常 I 极微量 合成甲状腺激素，调节新陈代谢 正常 正常 Na、K —— 维持体内水分和酸碱平衡 正常 正常 C、H、O、N 约96% 构成水、蛋白质、脂肪、糖类等生命物质 （1）写出人体中所含的下列元素的名称：Na：_____；Zn：_____；H：_____；C：_____。 （2）体检报告中含量最高的四种元素是C、H、O、N，它们属于______(填“金属”或“非金属”)元素，共同构成了人体中最主要的物质基础。 （3）根据体检报告，某同学的爸爸需要关注的是钙元素和______(填元素符号)元素的缺乏。 （4）医生建议服用补钙剂来改善钙元素的缺乏。某补钙剂的主要成分是碳酸钙(CaCO3)，碳酸钙由______种元素组成，其中属于金属元素的是_____。 三、粗盐提纯(共16分) 3. 海水晒盐是目前应用广泛的获取食盐的方法，但海水晒盐得到的粗盐中还含有硫酸镁、氯化钙等可溶性物质以及泥沙。某化学兴趣小组欲进行粗盐的提纯实验，如图1为操作流程： （1）操作Ⅱ：要量取15mL水，需要用到的实验仪器是______，读数时，量筒_____，视线应与______保持水平。若仰视读数会导致量取水的体积______(填“偏大”、“偏小”、“无影响”)。量取的水过多，可能导致的后果是______；量取的水过少，可能导致的后果是______。 （2）在整个实验过程中，玻璃棒总共用到3次，其中操作Ⅲ中玻璃棒的作用是______；操作Ⅳ中玻璃棒的作用是______；操作V中玻璃棒的作用是_______。 （3）操作Ⅳ：过滤结束后，若滤液浑浊可能的原因是______。 A. 滤纸破损 B. 粗盐中难溶性杂质过多 C. 过滤时液面高于滤纸边缘 D. 溶解时，搅拌不充分 （4）操作Ⅴ：蒸发过程中，当蒸发皿内_______时停止加热，利用余热将液体蒸干。 （5）实验中获得的精盐占粗盐的质量分数为该实验的产率，根据图中提供的实验数据，本次实验产率=_______。(计算公式为：产率=×100%) （6）与理论产率85%相比，造成该实验结果偏差的可能原因是_______。 A. 过滤时，液体洒到漏斗外面 B. 精盐潮湿 C. 蒸发时，固体飞溅 D. 转移时，部分精盐仍残留在蒸发皿内 E. 滤液浑浊就开始蒸发 F. 量取水的体积偏大 四、蜡烛燃烧的探究(共13分) 4. 在英国皇家科学院著名的“圣诞讲座”上，伟大的科学家迈克尔·法拉第为年轻人带来了一系列题为《蜡烛的化学史》的讲座。他说道：“你们没有一个人，在一生的所有时间里，不会有机会注视蜡烛的火焰……它构成了一个无与伦比的、研究自然界普遍规律的学校。” 法拉第没有使用复杂的仪器，而是通过精妙的实验设计和严谨的推理，揭示了蜡烛燃烧的奥秘。某化学兴趣小组受其启发，对蜡烛燃烧过程进行探究。 （1）实验1：探究石蜡的物理性质 【查阅资料】蜡烛的主要成分是石蜡 用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出石蜡具有的物理性质是：______(任写一条即可)。 （2）实验2：探究火焰温度 点燃蜡烛，用一根木条迅速放入火焰中1~2s后取出，发现木条与外焰接触处最先炭化变黑，原因是______。 （3）实验3：探究燃烧产物 将甲、丙两个干燥的锥形瓶分别罩在蜡烛火焰上方收集气体，片刻后用橡胶塞塞住锥形瓶。乙、丁两个锥形瓶内装有空气。实验a中，冷却至室温后观察到甲瓶内壁______，乙瓶内壁无明显现象；实验b中，在丙、丁锥形瓶中分别倒入澄清石灰水，充分振荡，观察到______(填“丙”或“丁”)瓶中石灰水变浑浊。由此得出蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。上述实验中，乙瓶和丁瓶的作用是______。 （4）实验4：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 碳 约3550 约4027 700~800 否 硫 约115.21 约444.6 约800 是 白磷 44.1 280.5 800以上 ? 由表可知，物质燃烧能否产生火焰与其______(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：白磷燃烧时，______(填“有”或“没有”)火焰产生。 （5）实验5：熄灭时白烟成分探究 【猜想与假设】 I.白烟是蜡烛燃烧时生成的二氧化碳； Ⅱ.白烟是蜡烛燃烧时生成的水蒸气； Ⅲ.白烟是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体小颗粒。 【实验验证】 ①熄灭蜡烛，立即将一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯罩住白烟，其目的是验证假设______(填序号)，此实验能否得出正确结论并说明原因______。 ②熄灭蜡烛，并立即将一块干而冷的玻璃片放在白烟上，发现玻璃片上没有出现水雾，说明白烟不是_______。 ③熄灭蜡烛，并立即用燃着的木条伸到白烟处(不接触灯芯)发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有______性，为假设_______(填序号)提供了证据。 五、罢工的酒精灯(共5分) 5. 实验结束后，某同学忘记将酒精灯灯帽盖上，第二天再去点燃时，发现怎么也点不着。针对这一情况，某同学设计如下实验进行探究。 【查阅资料】 ①酒精是无色透明、具有特殊香味的液体，易挥发，能与水以任意比例互溶； ②实验室里酒精灯所添加的酒精一般是95%的酒精； ③通常情况下，酒精浓度低于50%时不易被点燃。 【猜想与假设】 I.酒精灯内的酒精量不足； Ⅱ.酒精灯内的酒精浓度过低； Ⅲ.灯芯处酒精挥发，造成该灯芯中水的含量增高。 【实验验证】 （1）检查酒精灯内酒精的量，如图所示。 说明猜想I_______(填“正确”或“不正确”)。 （2）请设计实验方案证明猜想Ⅱ不正确(实验方案中需包含操作、现象与结论)。______ （3）挤压灯芯，点燃挤出的液体，发现不能燃烧，说明灯芯中液体主要是______。 【拓展应用】 （4）由此可知，存放酒精灯时一定要______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $