2.2 创新永无止境 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕“创新永无止境”，聚焦创新的重要性、自主创新路径及青少年责任。课堂导入通过“嫦娥六号”月背着陆、C919商业首飞等2024年科技成就案例引发思考，搭建“为何创新—如何创新—青少年担当”的学习支架，串联起创新强国建设的知识脉络。 该资料以时政案例为载体，融合政治认同、责任意识与法治观念。如“天问三号”“海水稻”等案例助学生理解创新是强国之基，周子涵开源代码事例引导树立知识产权意识，议学情境与问题驱动促进深度学习。为学生提供实践指引，为教师提供结构化教学资源，提升教学实效。

创新永无止境 01 学习目标 学习目标 政治认同：通过了解我国科技创新成就和国家战略，理解科技自立自强对国家发展的重要意义，增强建设创新型国家的使命感。 法治观念：通过学习知识产权相关法律知识，掌握保护自身和他人知识产权的基本方法，树立尊重创造、依法维权的意识。 责任意识：通过分析企业、个人在科技创新中的作用，明确青少年应勇于创新、敢于担当，积极为国家科技进步贡献力量。 02 课堂导入 从“嫦娥探月”到“大飞机翱翔”，这些突破为什么离不开自主创新和一代代人的接续奋斗？ 思考： 2024年6月，我国自主研发的“嫦娥六号”探测器成功在月球背面南极-艾特肯盆地着陆，首次实现人类航天器在月背采样返回；同月，国产大飞机C919开启首次商业载客飞行，执飞上海虹桥至北京首都航线，标志着我国正式迈入全球少数具备大型客机研制能力的国家行列。 材料： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：建设创新强国，青春勇担使命 子议题一：为什么创新是强国之基？ 子议题二：怎样走好自主创新之路？ 子议题三：青少年如何成为创新生力军？ 04 子议题一：为什么创新是强国之基？ 子议题一：为什么创新是强国之基？ 议学情境 2024年6月，我国自主研发的“天问三号”火星采样返回任务正式启动关键技术攻关；同月，“嫦娥六号”成功在月球背面南极-艾特肯盆地着陆并完成世界首次月背采样。这些重大突破背后，是“神威·太湖之光”超算支撑的轨道精密计算、是“慧眼”卫星积累的深空观测数据、是“蓝鲸1号”平台锤炼出的极端环境作业能力。从“海水稻”端上百姓餐桌，到“鲲龙”AG600在南海完成灭火投水试验，一项项国之重器与民生科技交相辉映，印证着我国已成功进入创新型国家行列。 议学问题 1. 为什么说“科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素”？ 2. 我国进入创新型国家行列，是否意味着已建成世界科技创新强国？为什么？ 议学提示 1. 科技创新能力决定综合国力，是因为：当今世界，国际竞争归根到底是教育、科技、人才的竞争；关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，只有掌握自主可控的科技创新能力，才能保障国家发展安全、提升国际话语权。教材明确指出：“科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。” 2. 不是。教材清醒指出：“我国要建成世界科技创新强国，任重道远。”虽然基础研究和原始创新不断加强，战略性新兴产业壮大，但推进高质量发展仍有“卡点瓶颈”，科技创新能力“还需进一步提高”。进入创新型国家行列是重要里程碑，但距离“世界科技创新强国”仍有差距，需持续攻坚。 知识总结 创新是强国之基的依据 1. 科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 2. 党的十八大以来，我国加快推进科技自立自强，基础研究和原始创新不断加强，一些关键核心技术实现突破，战略性新兴产业发展壮大，成功进入创新型国家行列。 3. 我国推进高质量发展还有许多卡点瓶颈，科技创新能力还需进一步提高；建成世界科技创新强国，任重道远。 05 子议题二：怎样走好自主创新之路？ 子议题二：怎样走好自主创新之路？ 议学情境 2024年4月，北京中关村示范区发布《2024先行先试改革清单》，推出“基础研究投入倍增计划”“企业出题、院所答题”揭榜挂帅新机制、“概念验证中心”全覆盖等12项举措。同期，由中芯国际牵头，联合清华大学、中科院微电子所组建的“集成电路前沿技术联合实验室”正式挂牌——企业主导、高校支撑、科研院所协同，共同攻关3纳米芯片工艺难题。这正是中关村从“模式创新”迈向“底层创新”的缩影，也是我国强化企业科技创新主体地位、推动产学研深度融合的生动实践。 议学问题 1. 中关村“企业出题、院所答题”机制，体现了教材中哪一重要观点？ 2. 为什么必须“强化企业科技创新主体地位”？ 议学提示 1. 体现了教材中“要强化企业科技创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合，使企业真正成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体”这一核心观点。中关村改革正是将企业置于创新链核心位置，让市场真实需求牵引科研方向，破解“论文束之高阁、成果落不了地”的难题。 2. 因为企业是科技和经济紧密结合的重要力量，是推动创新创造的生力军；提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。教材强调：“关键核心技术是国之重器，是要不来、买不来、讨不来的”，而企业最贴近市场、最了解技术痛点，唯有强化其主体地位，才能加快突破“卡脖子”技术，实现科技自立自强。 知识总结 走好自主创新之路的关键路径 1. 坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。 2. 坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国。 3. 强化企业科技创新主体地位，加强企业主导的产学研深度融合，使企业真正成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体。 4. 加快形成有利于创新的治理格局和协同机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法治环境。 06 子议题三：青少年如何成为创新生力军？ 子议题三：青少年如何成为创新生力军？ 议学情境 2024年7月，第39届全国青少年科技创新大赛在澳门举行。来自湖南长沙的初三学生周子涵凭借“基于AI识别的水稻病虫害田间预警装置”获一等奖。该装置利用手机摄像头实时拍摄稻叶，通过自训练模型识别纹枯病早期斑点，准确率达92%，已在家乡合作社试用。她坦言：“灵感来自爷爷种稻时总为打药时机发愁；代码写错上百次，但老师说‘创客就是把想法变成现实的人’，我就没放弃。”她的作品没有申请专利，却主动开源代码，鼓励更多同学参与改进。 议学问题 1. 周子涵的创新实践，体现了哪些创新精神？ 2. 她“主动开源代码”的做法，与教材中哪一要求相契合？为什么？ 议学提示 1. 体现了：①敢为人先、敢于冒险的勇气和自信（初中生挑战农业AI应用）；②探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神（不满足于传统目测，追问“能否更早发现？”）；③承受挫折的坚强意志（代码写错上百次仍坚持）；④沟通合作的团队精神（与农技站、学校信息组协作）；⑤造福人类的济世情怀（为农民减损增产）。 2. 契合教材中“创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权”“保护知识产权就是尊重创造、保护创新”这一要求。开源不等于放弃权利，而是以合法方式共享成果、促进协同创新；她未申请专利却选择开源，正体现对知识产权规则的理解与尊重——既保护自身劳动成果（署名权、修改权），又推动知识流动，践行“创新是为了增进人类福祉”的根本目的。 知识总结 青少年参与创新的核心要求 1. 时代需要弘扬创新精神：表现为敢为人先、敢于冒险的勇气和自信；探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神；承受挫折的坚强意志和沟通合作的团队精神；舍我其谁的责任担当和造福人类的济世情怀。 2. 创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。 3. 创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。保护知识产权就是尊重创造、保护创新。当知识产权受到侵犯时，我们要善于运用法律维护自己的权益。 4. 教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】2024年9月25日，第十一届中国青年创青春大赛（科技创新专项）决赛在武汉举行。共青团中央书记处常务书记指出，希望广大青年永葆奋斗激情、胸怀创新梦想、肩负时代责任，为构建新发展格局、实现高质量发展作出新贡献。做创新有为青年，需要我们（     ） ①购买他人的知识产权为我们服务 ②严厉打击侵犯知识产权的违法行为 ③有敢为人先、敢于冒险的勇气和自信 ④有探索新知的好奇心和挑战权威的批判精神 A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 【答案】D 课堂练习 【题文】“子弹时间”技术，“凝固”时间，中国AI助力全球观众沉浸式观赛；国产芯片内嵌足球，1秒可500次识别动作，有效提升裁判判罚的准确性和透明度；采用T1100碳纤维材料，自主研发设计场地自行车，打造全球同级产品中最轻的国家队“战车”……中国“智造”惊艳巴黎奥运会。这让我们感受到（     ） A．科技赋能体育赛事，定能保障我国建成体育强国 B．我国注重自立自强，走中国特色自主创新道路 C．我国原始创新能力增强，已经进入创新强国行列 D．生活处处可创新，创新是中华民族独有的精神禀赋 【答案】B 课堂练习 【题文】新发展理念的战略指引贯穿于我国经济社会发展的全过程。2025年政府工作报告中的举措与新发展理念对应正确的是（     ） 序号 举措 新发展理念 ① 支持新兴产业和未来产业的发展 创新 ② 推动更多资金资源“投资于人” 开放 ③ 推动高质量共建“一带一路”走深走实 共享 ④ 进一步深化生态文明体制改革，推进生态优先、节约集约 绿色 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 08 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 $