专题12 写作训练（期末真题汇编）四年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（福建） 专题12 写作训练 核心知识点梳理 本册习作围绕“写清楚、写具体、抒真情”展开，共7次单元习作+2次课后小练笔，覆盖写地方、写人物、写观察、写想象、写事件、写游戏、写书信等多种类型，核心知识点如下： 1. 全册习作类型及核心要求 单元 习作主题 文体类型 核心要求 重点训练要素 第一单元 推荐一个好地方 说明性记叙文 介绍地方位置、特点，写清推荐理由，吸引读者 1. 按一定顺序介绍（空间/特点分类）；2. 用具体事例支撑推荐理由；3. 运用积累的优美词句 第二单元 小小“动物园” 写人记叙文 抓住家人与动物的相似点，写出家人特点 1. 从外貌、性格、特长等角度找相似点；2. 用具体事例展现特点；3. 表达生活中的感受 第三单元 写观察日记 观察日记 连续观察事物，记录变化、过程、想法与心情 1. 明确日记格式（日期+内容）；2. 关注事物的细节变化（颜色/形状/动作）；3. 调动多感官观察（看/听/闻/摸） 第四单元 我和___过一天 想象作文 选择神话/童话人物，展开想象写故事 1. 结合人物特点设计情节；2. 想象神奇且合理；3. 按起因-经过-结果的顺序写 第五单元 生活万花筒 记事记叙文 选印象深的事，按顺序写清楚 1. 交代时间、地点、人物、起因、经过、结果；2. 写清事情发展中的关键细节（动作/语言/神态）；3. 表达真实感受 第六单元 记一次游戏 记事记叙文 写清游戏过程、想法与感受 1. 按游戏前-游戏中-游戏后顺序写；2. 重点刻画游戏中的精彩瞬间；3. 写出游戏中的心情变化 第七单元 写信 应用文（书信） 格式正确，条理清晰，表达真情实感 1. 掌握书信格式（称呼/问候/正文/祝福语/署名/日期）；2. 正文按“想说的事”分点写；3. 语言得体，符合交际对象 第八单元 我的心儿怦怦跳 记事记叙文 写令自己心情激动的事，写清经过与感受 1. 用细节描写展现心情（动作/神态/心理）；2. 运用积累的写心情的词语；3. 突出“怦怦跳”的原因与过程 课后小练笔 1. 仿写《走月亮》月下情景；2. 写“我为什么而读书” 片段练习 模仿范文写法，表达真实想法 1. 借鉴课文的场景描写方法；2. 结合生活实际表达观点；3. 语言简洁且有画面感/说服力 2. 核心写作方法积累 （1）结构方法 总分总结构：适用于推荐地方、写人等习作（开头总起，中间分述，结尾总结）。例：推荐古镇时，开头总说“古镇是个值得去的好地方”，中间分述景色、风俗、美食，结尾总结“快来感受古镇的魅力吧”。 按顺序结构： 时间顺序：观察日记、记事类习作（如游戏前-游戏中-游戏后）； 空间顺序：推荐地方、写景类习作（如从门口到院内、从远到近）； 事情发展顺序：记事类习作（起因-经过-结果）。 并列结构：写人、推荐地方等习作（如写家人时，分述爸爸、妈妈的不同特点；推荐地方时，分述景色、美食、乐趣）。 （2）表达方法 细节描写： 动作描写：用连续动词刻画过程（如爬天都峰“攀着铁链、手脚并用”）； 神态描写：展现人物心情（如“挂着泪笑了” “满脸通红”）； 心理描写：表达内心感受（如“我的心提到了嗓子眼” “心里像揣了只兔子”）； 环境描写：烘托氛围（如《走月亮》中“溪水、月光、果园”的场景）。 修辞手法： 比喻：将家人比作动物（“爸爸像熊一样憨厚”）、将景物比作熟悉事物（“稻田像银毯”）； 拟人：赋予事物人的情感（“小水塘抱着月亮” “蟋蟀在平台上弹琴”）； 排比：增强气势（如“照亮了点苍山，照亮了大青树，照亮了大道和小路”）。 语言运用： 积累优美词句：课文中的四字词语（人山人海、浩浩荡荡）、生动句式（比喻句、拟人句）； 运用口语化表达：写家人、写游戏时，用自然的语言展现真实场景； 得体表达：写信时根据对象调整语气（对长辈尊敬，对朋友亲切）。 （3）专项训练要点 观察日记：连续观察+记录变化+想法心情，可附图画/照片； 想象作文：人物特点+神奇情节+合理逻辑，不脱离人物原有形象； 书信：格式正确（称呼顶格加冒号、祝福语换行、署名日期在右下角）+ 内容有条理； 记事作文：关键细节+心情变化+真情实感，避免流水账。 重难点突破 1. 写清楚：避免内容混乱、逻辑不清 技巧：“列提纲+抓线索”，动笔前用简单提纲梳理结构，明确每部分写什么。 例：写“记一次拔河比赛”，提纲可列：1. 赛前（准备+心情）；2. 赛中（上场-发力-僵持-获胜，重点写动作/呐喊）；3. 赛后（感受+收获）。 突破练习：给“推荐校园的小花园”列提纲，要求分3个部分，每部分写出具体内容要点（如“整体景色-重点景物-游玩乐趣”）。 2. 写具体：避免内容空洞、缺乏细节 技巧：“五官观察+事例支撑”，不用笼统词语，用具体场景、动作、对话补充。 例：写“妈妈像蜜蜂一样勤劳”，不说“妈妈很勤劳”，而写“妈妈每天早上六点起床做饭，下班后打扫房间、辅导我作业，晚上还会缝补我的衣服，像蜜蜂一样不停忙碌”。 突破练习：将“爸爸很勇敢”这句话，补充成一段有细节的文字（加入具体事例+动作/神态描写）。 3. 抒真情：避免情感虚假、缺乏共鸣 技巧：“联系自身+细节烘托”，从真实经历出发，用环境、动作、心理描写暗示情感。 例：写“第一次独自回家”的紧张，可写“路灯忽明忽暗，我握紧书包带，脚步越来越快，听到身后的脚步声就忍不住回头，直到看到家门口的灯光，心里才松了口气”。 突破练习：回忆“一次成功的经历”，写出过程中最激动的一个细节，以及当时的心理感受。 4. 格式规范：避免书信、日记格式错误 技巧：“口诀记忆+对照检查”。 日记格式口诀：“日期写在前，正文分段落，感受要真实”； 书信格式口诀：“称呼顶格冒号站，问候换行空两格，正文分段说清楚，祝福换行另起段，署名日期右下角”。 突破练习：对照书信格式，修改一段格式错误的书信（如称呼未顶格、祝福语未换行、缺少日期等）。 易错点提醒 1.格式错误： 日记漏写日期； 书信称呼未顶格、缺少祝福语或署名； 观察日记未体现“连续观察”，只写单次观察。 2.内容空洞： 推荐地方只说“很美” “很好玩”，没有具体景物、事例； 写人只说“很善良” “很勇敢”，没有对应的事件支撑； 记事只写“先做什么，再做什么”，缺少细节描写。 3.逻辑混乱： 写地方时顺序混乱（一会儿说景色，一会儿说美食，没有条理）； 记事时起因、经过、结果交代不清，关键环节缺失。 4.情感虚假： 结尾强行升华（如写游戏结尾硬说“懂得了团结的重要性”，但文中未体现）； 模仿范文情感，没有结合自身真实感受。 5.语言问题： 滥用好词好句，与语境不符（如写悲伤的事用“欢天喜地”）； 句子不通顺、错别字多（如“辫”与“辨” “辩”混淆，“即”与“既”误用）； 口语化严重，缺乏书面语表达（如过多使用“然后” “接着” “就是说”）。 复习方法技巧 1.“习作类型+方法”归类复习法： 按“写人、记事、写景、想象、应用文”分类整理习作，每类找出1篇自己的代表作； 针对每类习作，梳理核心方法（如写人抓特点+举事例，记事按顺序+写细节），制作“方法卡片”。 2.“课文仿写”迁移法： 借鉴课文中的表达技巧，如模仿《走月亮》的场景描写写月下情景，模仿《爬山虎的脚》的观察方法写观察日记； 摘抄课文中适合迁移的句式（如比喻句、排比句），尝试替换内容进行仿写。 3.“错题修改”强化法： 整理本学期习作中的错题，按“格式错误、内容空洞、逻辑混乱”分类； 针对每类错误，重新修改习作片段（如把空洞的句子补充细节，把混乱的顺序梳理清晰）。 4.“素材积累”储备法： 建立“生活素材本”，记录近期印象深的事、有趣的人、观察到的变化（如“第一次做饭” “同学的趣事” “家里的植物生长”）； 积累3-5个写心情、写景物、写动作的常用词语和句式，方便习作时调用。 5.“互评互改”提升法： 与同学交换习作，按照“格式是否正确、内容是否具体、逻辑是否清晰、情感是否真实”进行评价； 根据同学的建议修改自己的习作，重点关注别人指出的易错点和改进方向。 常考题型 1. 记一次难忘的经历（记事类） 例题：生活中总有难忘的经历，可能是一次成功的喜悦、一次失败的教训、一次意外的发现……请以“一次难忘的经历”为题，写一篇习作，要求把事情写清楚，表达真实感受。 解题思路： a.审题：明确“难忘”的核心（有收获、有感悟、有强烈情感），确定经历的类型（成功/失败/发现等）； b.选材：选择具体事例（如“第一次演讲” “养蚕的经历” “独自回家”），避免选材过大（如“难忘的童年”）； c.结构：按“起因-经过-结果”顺序写，中间重点刻画关键环节（如演讲时的紧张、养蚕时的细心、独自回家时的害怕）； d.细节：加入动作（“握紧拳头” “反复练习”）、神态（“额头冒汗” “嘴角上扬”）、心理（“心怦怦直跳” “恍然大悟”）描写； e.结尾：点明难忘的原因（如“明白了坚持的重要性” “体会到妈妈的辛苦”）。 技巧：用“先……接着……然后……最后……”的句式梳理过程，用“我想……” “我心里既……又……”表达心理。 2. 我的______（写人类） 例题：家人、老师、同学中，总有让你印象深刻的人。请以“我的______”为题，写一篇习作，要求抓住人物特点，用具体事例展现。 解题思路： a.补题：选择熟悉的人（如“我的奶奶” “我的同桌” “我的爸爸”），突出人物身份； b.抓特点：确定人物核心特点（如奶奶的“勤劳”、同桌的“热心”、爸爸的“幽默”），避免特点过多； c.选事例：用1-2个具体事例支撑特点（如写奶奶勤劳，可写“奶奶每天打扫房间、做饭、照顾生病的爷爷”）； d.细节：通过人物的语言（“没关系，我来帮你”）、动作（“弯腰捡垃圾” “耐心讲解题目”）、神态（“总是笑眯眯的” “皱着眉头思考”）刻画形象； e.情感：表达对人物的情感（如“我爱我的奶奶” “感谢我的同桌”）。 技巧：可运用“总-分-总”结构，开头总述人物特点，中间分述事例，结尾总结情感。 3. 推荐一处你喜欢的地方（写景/说明类） 例题：无论是家乡的小院、公园的一角，还是游玩过的景点，总有让你喜欢的地方。请推荐一处你喜欢的地方，写清楚推荐理由，吸引大家去看看。 解题思路： a.确定地方：选择熟悉且有特点的地方（如“家乡的小河” “学校的花坛” “海边的沙滩”）； b.理顺序：按空间顺序（远-近、整体-局部）或特点分类（景色-乐趣-美食）介绍； c.写特点：突出地方的独特之处（如小河的“清澈”、花坛的“多彩”、沙滩的“广阔”），用具体描写展现（如“小河清澈见底，能看到水底的鹅卵石和小鱼”）； d.说理由：写出推荐的原因（如“可以钓鱼、捉蝌蚪” “能欣赏到各种花朵” “可以堆沙堡、看日出”）； e.语言：运用优美的词句（如四字词语、比喻句），让文字更生动。 技巧：结尾用邀请式语言（“如果你喜欢安静的地方，就来家乡的小河吧！”），增强吸引力。 4. 展开想象写故事（想象类） 例题：如果有机会和神话中的人物（如孙悟空、哪吒、嫦娥）过一天，你们会一起做什么？发生什么有趣的故事？请以“我和______过一天”为题，写一篇想象作文。 解题思路： a.补题：选择熟悉的神话人物，结合其特点设计情节（如孙悟空会七十二变，可写“一起降妖除魔”；嫦娥住在月宫，可写“一起游览月球”）； b.搭框架：按“相遇-经历-分别”的顺序写，起因交代相遇的方式（如“梦中相遇” “偶然穿越”），经过设计2-3个具体情节，结果写收获或不舍； c.保合理：想象要符合人物特点（如哪吒不会胆小，孙悟空不会怕妖怪），避免脱离人物形象； d.加神奇：加入神话元素（如“腾云驾雾” “使用法宝” “遇见神仙”），让故事更有趣； e.抒感受：写出过一天的感受（如“真神奇啊” “希望还能再见面”）。 技巧：运用细节描写展现神奇场景（如“孙悟空一吹毫毛，变出了一群小猴子”），让读者身临其境。 5. 写一封书信（应用类） 例题：给远方的亲人、朋友或老师写一封信，分享你的生活、学习或心里话，要求格式正确，内容具体，情感真挚。 解题思路： a.确定对象：明确写信的对象（如“远方的表姐” “小学老师” “灾区的小朋友”），调整语言语气； b.定内容：选择1-2件重点事分享（如“学习上的进步” “生活中的趣事” “对对方的思念”），避免内容杂乱； c.守格式：严格遵循书信格式（称呼顶格加冒号→问候语空两格→正文分段→祝福语换行→署名→日期）； d.表真情：写出真实的想法和情感（如“我很想念你，想和你一起去公园玩” “感谢你一直以来的鼓励”）； e.语言：口语化且得体，避免过于书面化或随意。 技巧：正文每段围绕一个主题写，用“最近” “记得”等词语引出内容，让书信更自然。 解题通用技巧 1.审题：圈画题干关键词（如“写清楚” “具体事例” “格式正确” “真实感受”），明确习作类型和要求； 2.选材：从“生活素材本”中选择熟悉、具体、有细节的素材，避免选材空洞、脱离实际； 3.构思：列简单提纲，确定文章结构（顺序/分段），明确每部分的核心内容； 4.写作： 开头：简洁点题（如记事开头交代事件，写人开头点明特点，书信开头问候对方）； 中间：按提纲展开，加入细节描写和修辞手法，突出重点； 结尾：总结升华（如记事点明感悟，写人表达情感，推荐地方发出邀请）； 检查：核对格式是否正确、内容是否具体、逻辑是否清晰、有无错别字和不通顺的句子。 1.回归习作：重温本学期7次单元习作，重点看老师批改的评语，针对性弥补薄弱点（如格式错误、细节不足）； 2.素材储备：整理3-5个高频素材（如一次难忘的游戏、一位印象深的家人、一处喜欢的地方），提前梳理细节； 3.格式强化：重点记忆日记、书信的格式，默写1次书信格式，避免考场上出错； 4.语言积累：背诵10个常用四字词语（如心惊胆战、喜出望外、人山人海）、5个生动句式（比喻/拟人/排比），习作中灵活运用； 5.限时训练：每天练写一个习作片段（如开头、中间细节、结尾），限时10分钟，提升写作速度； 6.规范书写：习作时字迹工整，分段清晰，避免涂改，注意标点符号的正确使用（如引号、感叹号、逗号）。 1．（24-25四年级上·福建南平·期末）生活是个百味盒，酸甜苦辣各种滋味都有。请你将印象最深刻的一件事写下来，以“那一次，我 ”为题，完成习作。 要求：（1）将题目补充完整；（2）按一定顺序写，写清楚事情的经过和当时的感受；（3）如有修改，用上学过的修改符号。 2．（24-25四年级上·福建泉州·期末）题目：那件事，真让我______ 提示与要求： （1）日常生活、学习中发生的事情，会带给我们丰富的情感体验：开心、难过、紧张、失落、担忧……请你选择一件带给你深刻感受的事情，先将题目补充完整，再写一篇不少于350字的作文。 （2）按起因、经过、结果把事情写清楚。 3．（24-25四年级上·福建泉州·期末）习作一：给______的一封信 学习之余，你喜欢做些什么？是阅读，还是游戏；是做家务，还是参与田园劳作？给你的亲人或朋友写一封信，分享一件你在课余时间最喜欢做的事。 要求：注意书信的格式。把事情的经过写清楚，试着把自己的感受写出来。不少于350字。 习作二：时光飞逝，转眼又是一年过去。这一年，你去过哪些地方？欣赏过哪些美丽的风景？你最喜欢的是哪处风景？它又有什么特别之处？请按一定的顺序把它推荐给大家。 要求：把推荐理由写充分，让人读后感受到你的喜欢之情。题目自拟，不少于350字。 4．（25-26四年级上·福建福州·期末）习作。 回首2024年，我们一起阅读过许多优美的文字，欣赏过许多美丽的景色，体验过许多美好的事情……桩桩件件，收获满满。请选择一件令人印象深刻让你有所收获的事情写一篇习作，按一定的顺序把事情写清楚。 要求：（1）题目自拟。（2）语句通顺连贯。（3）写清楚事情的起因、经过、结果。 5．（24-25四年级上·福建三明·期末）请根据下面的提示与要求，完成一篇习作。 在本学期快乐的学习旅途中，我们遇到了梅兰芳、周恩来；遇到了精卫、盘古、女娲、普罗米修斯；遇到了王戎、扁鹊、纪昌、西门豹，如果有机会和他们中的某一位相遇并相处一天，你会选择谁？你们会做什么？你的心情是怎样的呢？请展开想象创编一则故事，写清楚事情的经过和当时的感受。 写作要求： 1、题目自拟。 2、做到语句通顺，故事完整，书写工整。 3、文中不出现真实的校名与姓名。 6．（24-25四年级上·福建泉州·期末）习作提示：在上下学的路上，在研学的途中，在出游的车上，你见过、听过或经历过什么新鲜的、有趣的或难忘的事吗？请你以“这事真______”写一篇作文。要求：（1）按照一定的顺序把事情写清楚；（2）书写工整。 7．（24-25四年级上·福建龙岩·期末）习作 题目：我得到了_________ 提示： 1.在横线上填上一个适当的词语，如“自由”“快乐”“表扬”“锻炼”“关爱”“教训”……把题目补充完整。 2.选一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情写清楚，做到语句通顺，书写工整，正确使用标点符号。 8．（24-25四年级上·福建宁德·期末）快乐写作。 题目：《致 的一封信》 提示与要求： （1）请你给远方的亲人或朋友写一封信，分享你这一年来在学习、生活中的一件趣事或遇到的一个困难，注意把这件事的来龙去脉写清楚。 （2）注意书信的格式，做到语句通顺，书写工整，书面整洁，不少于400字。 9．（24-25四年级上·福建三明·期末）应用文。 陈刚给表姐许芳写了一封信，陈刚的地址是三明市三元区双园路69号，邮政编码是365000，许芳的地址是泉州市丰泽区花港路100号，邮政编码是362000．请根据提示，替陈刚将下面的信封填写完整。 10．（23-24四年级上·福建宁德·期末）习作。 “同学”两个字是最亲切、熟悉的字眼。同学之间感情深厚、纯真，就像一朵盛开的花，永不凋零。回首过往，同学之间有笑、有泪、有误会、有和解，有让人笑疼的恶作剧，也有暖暖的互相帮助……请选择一件和同学之间印象深刻的事写下来。 习作要求： （1）题目自拟，不少于400字。 （2）注意把事情的起因、经过、结果写清楚。 （3）能把自己印象最深、感受最深的部分写具体，表达真情实感。 （4）书写规范、整洁。 （5）完成习作后读一读，用规范的修改符号认真修改。 11．（23-24四年级上·福建三明·期末）校园生活是个万花筒，四年来，它承载着我们多少抹不去的记忆。在校园里，我们学会了许多本领，懂得了很多道理，还收获了珍贵的友情、甜蜜的微笑、温暖的拥抱。请就校园生活中一件令你印象深刻的事，写一篇记叙文，题目自拟。 要求：1．按照一定的顺序把这件事情写清楚。2．写清当时自己的真实感受。3．不得出现真实校名与姓名。 12．（23-24四年级上·福建福州·期末）习作。 这学期，你的身边一定发生了许多事情：有精彩的比赛，有鼓励的掌声，也有激烈的游戏……请选一件你印象最深的事情写下来吧！记得写清楚事情的经过和当时的感受。 13．（23-24四年级上·福建泉州·期末）习作。 金奎叔的话让霖哥儿终身难忘，胡老师的那颗红石榴影响“我”的一生，冰心奶奶的成长也受到很多因素的影响。你的童年，一定也有影响你的人，或他（她）的一句话，或他（她）的一个表情，或他（她）的一个动作……请选择一件他（她）影响你的事情，注意写清楚事情的经过，尝试写出真实感受。 要求：（1）题目自拟；（2）把事情经过写清楚；（3）如需修改，请使用规范的修改符号。 14．（23-24四年级上·福建泉州·期末）人的性格多种多样，有的人性格温和，像一只温顺的小绵羊；有的人生性沉稳，但生起气来像一头威武的狮子……人的性格其实同动物有很多相似之处，想一想，你的班级里有哪些人，他们的性格和哪些动物最相似？请选择你身边最熟悉的两位同学来写，试着从外貌、特长和性格等方面写出他们的特点。注意不能在习作中出现真实姓名，可以用“小文”“小月”等称呼代替。 要求：1、题目自拟；2、选取典型事例，把人物的性格特点写清楚；3、运用多种人物描写方法；4、字数不少于350字。 15．（23-24四年级上·福建泉州·期末）本学期我们认识了许多历史或神话中的人物。他们有的睿智，有的勇敢，有的坚毅，请选择一个你喜欢的人物，给他写一封信，跟他交流一下你对他的看法，还可以介绍一下你现在的生活。 要求：（1）题目：给________的一封信 （2）格式正确；语句通顺，表达自己真实感受；书写工整，正确使用标点符号。 16．（23-24四年级上·福建泉州·期末）为了丰富校园生活，光明小学少先队大队部决定在1月15日下午2:00在学校操场举行趣味运动会，参加对象为全校学生。请你代少先队大队部拟一份通知。 17．（23-24四年级上·福建泉州·期末）快乐习作。 题目：给 的一封信 在古代，书信是极其重要的交流方式，人们依靠书信来寄托对家乡和亲人的思念，也依靠书信来传递重要的信息。它承载人们太多太多的美好情感。生活中，你又收获了哪些让自己感动的美好？是家中亲人毫无保留的关爱？是学校同学的纯洁友谊？是社区邻里间无私的帮助？……请给你的亲友或者其他人写一封信，记录这样一段美好的回忆。 要求：注意书信的形式，通过具体事例，写出你的感激之情。不少于350字。 18．（23-24四年级上·福建龙岩·期末）写一封信。 假如你的哪位亲人因为某种原因，今年春节没办法回老家跟你们一起过大年，请你写一封信给他（她），和他（她）分享这学期你印象最深的一件事。 要求：①书信格式正确，书写规范、整洁，正确使用标点符号； ②写清楚事情的起因、经过和结果； ③语言通顺，写出真情实感； ④文中不能出现真实的校名、人名。 19．（23-24四年级上·福建龙岩·期末）习作。 题目：特别的__________ 在日常生活中，你一定有这样的“特别”：一个特别的地方，一种特别的动物，一位特别的朋友，一次特别的经历，一次特别的发现，一次特别的想象……请你先把题目补充完整，再写一篇习作，和大家一起分享这份特别吧！ 要求：把重点内容写清楚，语句通顺，字迹工整，字数400左右。 20．（23-24四年级上·福建漳州·期末）习作。 同学们，成长的日子里，我们会经历各种各样的事情。这些事，有的让你哈哈大笑，有的让你泪流满面，有的让你怦然心动……请选择一件让你印象最深的事写下来吧！ 要求：写清楚事情的经过和当时的感受，语句通顺，书写工整，题目自拟，注意文中不要出现真实的校名和人名，字数不少于350字。 21．（23-24四年级上·福建福州·期末）根据下面提示，完成习作。 这学期你一定经历过许多有趣的事，如参加游戏、学会安慰别人、仔细观察了某种事物……请你给在福州读四年级的郑萌萌同学写一封信，把你在这学期里发生的一件难忘的事告诉她，署名统一用“小杰”，日期写“2024 年1月1日”。注意正确使用书信格式，书写工整，把事情写清楚。 参考答案 1．例文： 那一次，我战胜了恐惧   漆黑的泳池像张开的巨口，我死死抓着扶手不肯松手。消毒水的气味刺鼻，池水冰凉，而我最怕的，是那种身体失控、无尽下坠的感觉。八岁的我，像壁虎般贴在池壁，任教练如何劝说，手指关节早已攥得发白。   “想象你是一颗种子。”教练的声音忽然在耳边响起，温和却清晰，“种子落进土里时，四周也是这么黑，这么害怕。可它知道，必须信任大地。”   我愣住了。其他孩子扑腾的水花声远去，只剩下这句话在脑海里回响。种子？我低头看幽暗的水面，它似乎不再是无底的深渊，而成了可以依托的、沉默的土壤。教练轻轻托住我的手臂：“种子信任黑暗，是为了发芽。你信任水，是为了浮起来。”   不知哪来的勇气，我深吸一口气，松开了手。身体下沉的瞬间，恐惧的电流再次窜遍全身，但我紧闭双眼，拼命回想那句话——我是一颗种子，我正在落向大地。奇妙的事情发生了：当我停止挣扎，水温柔地承托住了我。我本能地划动手脚，头竟露出了水面！虽然只有一瞬，但我真切地尝到了“浮起”的滋味。   那一晚，我在泳池里呆了很久。从漂浮到划水，每一次沉浮，都像种子在破土。当我终于能游完整个泳道，灯光下溅起的水花，仿佛是我开出的第一朵花。我战胜的岂止是对深水的恐惧？我学会的，是在未知的黑暗里，如何将恐惧本身，转化为扎根与生长的力量。那力量，至今仍在我生命中流淌。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。要求以“那一次，我 ”为题，完成习作。必须写 “一件事”（不能多件），要按顺序（时间顺序/事情发展顺序）写清“经过”，重点刻画“当时的感受”，且感受要贴合“生活百味”的主题。写作完成后应进行检查修改，如有修改，用上学过的修改符号。 二、立意。通过具体事件传递生活的某一种“滋味”，体现成长感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：按顺序写清楚事情的 起因、经过、结果。重点描写事情的经过和当时的感受。可运用细节描写（动作、语言、神态）增强画面感，通过环境烘托、对比手法突出情感变化。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 2．例文： 那件事，真让我愧疚 直到现在，想起那件事，我心里还隐隐作痛，满是愧疚。 那是上个学期的一天，妈妈送给我的生日礼物——一只雪白的小兔子，我给它取名“雪球”。雪球有一对长长的耳朵，红宝石似的眼睛，走起路来一蹦一跳，可爱极了。我每天放学都要和它玩一会儿，给它喂胡萝卜和青菜，看着它大口吃东西的样子，我就特别开心。 有一次，同学约我下楼玩滑板，我急着出门，忘记给雪球添食物和水。玩到天黑回家时，我又被动画片吸引，完全把雪球抛到了脑后。第二天早上，我睡过头匆匆赶去学校，还是没想起它。直到第三天放学，我才猛然记起三天没照顾雪球了，心里一下子慌了。 我冲进阳台，只见雪球蜷缩在笼子角落，原本雪白的绒毛失去了光泽，蔫蔫的没有一点精神。我赶紧给它添上新鲜的青菜和温水，可它只是抬了抬头，根本没力气吃。我急得眼泪都掉了下来，赶紧喊来妈妈。妈妈把雪球抱出来检查，轻声说：“它是饿坏了，也渴坏了，以后可不能这么粗心了。” 接下来的几天，我每天都精心照顾雪球，给它清理笼子、喂食、换水，还轻轻抚摸它的绒毛。慢慢地，雪球恢复了往日的活力，又开始蹦蹦跳跳地跟我互动了。可我一想到它虚弱的样子，就特别愧疚。 这件事让我明白，生命需要被认真对待，责任不能轻易忘记。以后不管做什么事，我都会记着细心和负责，再也不会因为粗心让身边的人和小动物受委屈了。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。以“那件事，真让我______”为题，核心是围绕“一件具体事”和“一种深刻情感”展开。需先补充情感类词语，限定选材为日常生活或学习中的真实经历，要求写清事情的起因、经过、结果，重点突出事件带来的情感冲击与内心感受。 二、立意。通过具体事件的叙述，传递真实的情感体验，既可以展现成长中的感悟、人与人之间的温暖，也可以体现面对困境的体会等，核心是让情感表达自然真挚，同时凸显事件的深刻之处，让读者感受到情感的共鸣。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言点出事件的核心场景或触发情感的关键，引出要讲述的那件事，奠定全文的情感基调。 中间：按照起因、经过、结果的顺序展开，先交代事件发生的背景与缘由，再详细描述过程中的关键细节、人物的动作与心理变化，让事件的发展逻辑清晰，通过具体场景凸显情感的递进，避免空泛抒情。 结尾：呼应开头的情感，总结这件事带给自己的影响或感悟，让情感表达更有深度，升华文章主旨，使读者感受到事件对个人成长或认知的意义。 3．例文一： 给表姐的一封信亲爱的表姐： 你好！ 好久没和你联系啦，我可太想你啦！今天想跟你分享一下我课余时间最喜欢做的事——养花。 我家有个小阳台，那里就是我的“秘密花园”。一开始，我只是心血来潮买了几盆多肉，它们肉嘟嘟的，可爱极了。我每天放学都会第一时间跑到阳台，看看它们有没有长高，有没有新变化。 有一次，我发现一盆多肉的叶子有点蔫儿了，急得我像热锅上的蚂蚁。我赶紧上网查资料，按照上面说的，控制浇水量，还把它搬到通风的地方。在我的精心照料下，没过几天，它又恢复了生机，叶片饱满得像要撑破似的。那一刻，我心里别提多有成就感了！ 后来，我又陆续养了绿萝、吊兰。看着它们一天天长大，嫩绿的叶子在微风中轻轻摇曳，仿佛在和我打招呼，我满心欢喜。 养花不仅能让我放松心情，还能让我学到很多知识，比如不同植物的生长习性、养护方法。在这个过程中，我也明白了做任何事情都要有耐心和责任心。 表姐，你课余时间喜欢做什么呢？也和我分享分享吧！期待你的回信。 祝学习进步，天天开心！ 表妹：××× ××年××月××日例文二： 醉心九寨，梦栖仙境 时光匆匆，如白驹过隙，这一年我踏足了许多地方，可最让我魂牵梦绕的，非九寨沟莫属。 踏入九寨沟，仿佛走进了一个梦幻的童话世界。五花海是这里的一颗璀璨明珠。湖水色彩斑斓，像是被大自然这位神奇的画师打翻了调色盘。湛蓝的湖水如宝石般澄澈，在阳光的照耀下，闪烁着粼粼波光；湖底的水草和沉积物，与湖水相互交融，晕染出翠绿、鹅黄、橙红等绚丽的色彩，层次分明，美得让人窒息。 珍珠滩瀑布也别具一番风味。那奔腾不息的水流，从高处倾泻而下，撞击在岩石上，溅起无数晶莹的水珠，宛如一颗颗珍珠洒落人间。站在瀑布脚下，感受着那扑面而来的水汽，听着那震耳欲聋的轰鸣声，仿佛置身于一场大自然的交响乐演奏会中，震撼又陶醉。 九寨沟不仅有绝美的自然风光，还蕴含着深厚的文化底蕴。当地的藏族和羌族同胞，用他们的热情和淳朴，为这片土地增添了别样的魅力。 九寨沟，是大自然赐予我们的瑰宝，每一处风景都让人陶醉，每一寸土地都让人眷恋。如果你也渴望一场与大自然的亲密邂逅，那就来九寨沟吧，相信它一定会给你带来一场难忘的视觉盛宴！ 详解：本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次习作明确要求写一封书信，这限定了文章的体裁格式，需严格遵循书信的规范，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期等部分。分享的内容聚焦于课余时间最喜欢做的一件事，这意味着要选取一件在课余开展且自己热衷的活动来写。收信对象为亲人或朋友，这决定了语言风格要亲切自然，充满真情实感。同时，要把事情经过写清楚，融入自身感受，且字数不少于350字，以保证内容充实具体。 二、立意。 通过书信形式传递生活热情，展现课余活动的独特价值，既体现对传统交流方式的珍视，又传递积极向上的生活态度，同时深化与收信人的情感联结。 三、写作思路： 开头：顶格写称呼，另起一行空两格写问候语，自然地引出要分享的课余趣事。 中间：详细叙述事情的起因、经过，重点描写过程中的动作、心理等细节，融入自己的感受。 结尾：总结这件事给自己带来的收获，表达对收信人的情感与期待交流，最后按书信格式写祝福语，署名并写上日期。 例文二： 一、审题。 本次习作要求围绕过去一年中自己去过的地方展开，重点挑选最喜欢的一处风景进行推荐。需要明确写出这处风景的特别之处，且要按一定顺序描述，同时要把推荐理由写充分，让读者能感受到自己对这处风景的喜爱之情，字数不少于350字。 二、立意。 通过对自己最喜欢的一处风景的详细描述，展现其独特魅力，表达对这处风景的赞美与喜爱，同时激发读者对这处风景的兴趣，引发他们对美好自然景观的向往。 三、写作思路： 开头：开头以时光流转引发回忆，点明要推荐的风景。 中间：详细描述这处风景的特别之处，如自然景观的独特形态、色彩，人文景观的历史文化底蕴等，按照一定顺序，如游览顺序、空间顺序等，将风景的特点清晰呈现，融入自己的感受和体验，充分阐述推荐理由。 结尾：总结这处风景给自己留下的深刻印象，再次强调喜爱之情，呼吁读者前往游览。 4．例文： 学骑自行车 2024年的夏日里，我经历了许多成长的小事，其中最难忘的，莫过于第一次学会骑自行车的经历。 那天午后，小区的空地上，小伙伴们骑着自行车像轻快的小鸟般自由穿梭，欢声笑语伴着车轮滚动的声音传来，我看得心里痒痒的，立刻缠着爸爸教我骑车。爸爸笑着答应了，先耐心给我讲解骑车的要领：“双手握稳车把，眼睛看向前方，脚下均匀发力，身体跟着保持平衡。”说完，他扶着自行车后座，让我大胆尝试。我小心翼翼地跨上车座，双手紧紧攥着车把，手心都冒出了汗，脚慢慢踩动踏板。可这自行车偏偏像个调皮捣蛋的小家伙，根本不听使唤，车身东倒西歪，吓得我心脏怦怦直跳。没骑出几米，“扑通”一声，我连人带车摔在了草地上。膝盖传来阵阵刺痛，我有些泄气，爸爸连忙跑过来扶起我，拍掉我身上的草屑，温柔地鼓励：“别着急，学骑车哪有不摔跤的？再试试，你一定可以！” 在爸爸的鼓励下，我揉了揉膝盖，重新跨上自行车。一次、两次、三次……我摔倒了又爬起来，爸爸扶着后座的手渐渐松开，我从一开始的惊慌失措，到慢慢找到平衡感，车轮滚动得越来越平稳。当我发现爸爸早已松开手，自己却骑着车稳稳地向前冲时，心里又紧张又兴奋！我试着调整方向、控制速度，风从耳边呼呼吹过，路边的小花小草仿佛都在为我加油。 那天下午，我骑着自行车在空地上一圈又一圈地驰骋，阳光洒在身上暖洋洋的，心中满是说不出的成就感。这次学骑自行车的经历，不仅让我收获了一项新技能，更让我明白了一个深刻的道理：做任何事情都不是一帆风顺的，只要坚持不懈、勇于尝试，就没有克服不了的困难。这份成长的收获，将永远刻在2024年的记忆里，成为我前进路上的动力。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作需以2024年发生的一件事为核心，从阅读、赏景、体验美好事情中选一类聚焦书写，不能泛写多件事。要按时间或事情发展顺序，把事件的起因、经过、结果交代清楚，做到语句通顺连贯，题目自拟，同时需体现事情的具体细节和明确收获。 二、立意。 通过具体事件，表达自己的收获（如知识、道理、能力、品质等），传递积极向上的情感。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言引出2024年印象深刻的事，点明事件的时间、地点或核心场景，吸引读者。 中间：简要交代事情发生的原因（为什么会做这件事、怎么遇到这件事），篇幅不宜过长。详细描写事情的发展过程，按时间顺序或逻辑顺序展开，加入细节描写（动作、语言、神态、心理），让过程更生动。交代事情的最终结局（如分享会是否成功、是否登上山顶、是否读懂了书籍），自然引出“收获”。 结尾：呼应开头，明确写出从事件中获得的收获（知识、道理、能力等），表达对这件事的难忘之情或对未来的启发。 5．例文： 与梅兰芳共度的奇妙一日 在一个阳光明媚的清晨，我意外地收到了一封神秘的邀请函。打开一看，竟然是邀请我与京剧大师梅兰芳共度一天！我激动得几乎要跳起来，这可是我梦寐以求的机会啊！ 按照邀请函上的地址，我来到了一个古色古香的庭院。庭院里绿树成荫，花香四溢，仿佛置身于一个远离尘嚣的仙境。正当我陶醉在这美景中时，一位身着长衫、气质儒雅的老人缓缓走来，他的眼神中透露出一种难以言喻的温和与深邃。没错，他就是梅兰芳！ 梅先生微笑着向我点头致意，并邀请我一起品茶。我们坐在庭院中的石桌旁，一边品尝着清香四溢的龙井茶，一边聊起了京剧的魅力和他的艺术人生。梅先生的言辞中充满了对京剧的热爱和执着，让我深受感动。 午后，梅先生提议教我一些京剧的基本动作和唱腔。虽然我之前对京剧一窍不通，但在梅先生的耐心指导下，我逐渐找到了感觉。梅先生总是用他那温柔而坚定的声音鼓励我：“别怕犯错，艺术就是在不断尝试和修正中成长的。”在他的鼓励下，我勇敢地迈出了第一步，虽然动作笨拙，但心中却充满了喜悦和成就感。 傍晚时分，梅先生带我来到他的书房。书房里摆满了各种书籍和京剧剧本，空气中弥漫着淡淡的书香。梅先生亲自为我挑选了一本关于京剧艺术的书籍，并在扉页上题写了“学无止境，艺海无涯”的赠言。我接过书籍，心中充满了感激和敬意。 夜幕降临，我与梅先生依依不舍地道别。回望这一天，我仿佛经历了一场梦幻般的旅程。与梅先生相处的每一刻都让我感到无比珍贵和难忘。他不仅教会了我京剧的基本技巧，更让我深刻体会到了艺术的魅力和人生的真谛。 在回家的路上，我心情久久不能平静。我暗暗下定决心，要以梅先生为榜样，努力学习，不断追求进步。虽然这只是一次短暂的相遇，但梅先生的言传身教却在我心中留下了永恒的印记。 这一天，是我人生中最美好的一天。与梅兰芳共度的这段时光，将成为我宝贵的回忆，激励我在未来的道路上勇往直前。 详解：本题考查想象作文。 一、审题。 本题为自命题作文，要求以“和神话人物或历史人物相遇过一天”为话题，写一篇习作。 本学期，在探寻中华文明的旅程中，我们遇到了充满神力的盘古、女娲、精卫，遇到了富有传奇色彩的扁鹊、纪昌，还遇到了革命先辈周恩来和京剧大师梅兰芳。如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里，做什么事？结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。 二、立意。 写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构，使人读起来能感到文通句顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代会选择和他们中的某一位过上一天，你们会一起去哪里，做什么事？注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 6．例文： 这事真令我难忘 光阴似箭，日月如梭。我常常静静地坐在床上，把一件件陈年往事翻出来品味，突然，那件事，浮现在我的心头，让我难以忘怀。 那是一个春节，家家户户门前灯火通宵，鞭炮声不断，大人们观看春节联欢晚会，老人们则高声谈笑，我们一大堆小孩子，理所当然的在放鞭炮啦！ 我那是胆子出奇的大，朋友们都没有胆量和我一起放鞭炮，没办法，只有劳驾母亲大人咯！妈妈爽快的答应了，我乐不开支。不知不觉中，只剩下一种威力无敌的鞭炮了，妈妈不敢放，唉！这个光荣的任务又肩负在了我的身上。不过，一个恶作剧此时也在我心中慢慢滋生，幼稚的我万万没有想到这个恶作剧带来的后果有多么严重--我对妈妈说：“老妈，那不是从美国回来的陈阿姨吗？”妈妈毫无防备的转过身，我趁这个大好时机，悄悄点燃了鞭炮。 “啊！好痛！”随着一声惨叫，我在烟雾中慢慢看清了妈妈的脸——光滑白皙的脸庞上，添加了那个让我悔恨，自责，惊讶的伤疤。 虽然这个伤疤早已愈合，但我每当想起这件事时，心中都忍不住隐隐作痛，这件事永远难忘，时刻鞭策我，做事要思前想后不能鲁莽，更要保护好疼爱自己的妈妈。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作为半命题作文，要求以“这事真______”写一篇作文。描写在上学、研学或出游过程中遇到的一个事件，按照一定的顺序把事情写清楚。此外，语言应简洁清晰，书写端正，符合题目要求。 二、立意。 叙述一个印象深刻的事件。作文时应从事件发生的背景、经过和结果展开，按照时间顺序或者因果关系进行详细描述，以突显事情的特殊意义。写作时适当运用修辞方法或积累的好词好句，增强文章的感染力。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 7．例文： 我得到了锻炼 成长的过程中，我们会经历许多事，每一件都像一颗星星，在记忆的天空中闪烁。其中，有一件事让我得到了锻炼，令我难以忘怀。 学校组织了一场校园义卖活动，目的是为贫困地区的小朋友筹集善款。听到这个消息，我既兴奋又紧张，毫不犹豫地报名参加了。 活动当天，我早早来到学校，和同学们一起布置摊位。我们把带来的物品精心摆放好，有书籍、玩具、手工艺品等。看着琳琅满目的商品，我心中充满了期待。 义卖开始了，原本热闹的校园瞬间变得更加嘈杂。我站在摊位前，看着来来往往的人群，却紧张得不敢开口叫卖。看着其他摊位的同学热情地招揽顾客，我心里很是着急。这时，好朋友走过来鼓励我：“别害怕，大胆开口，你可以的！” 在她的鼓励下，我深吸一口气，鼓起勇气对路过的一位同学说：“同学，看看我们的东西吧，都是为贫困地区小朋友义卖的，价格很实惠哦！”没想到，那位同学真的停下来，挑选了一本书，还称赞我们很有爱心。我成功卖出了第一件商品，心里别提多高兴了，紧张感也顿时消失了。 接下来，我越来越熟练，积极地向同学们介绍我们摊位的商品，还学会了根据不同同学的喜好推荐合适的物品。在大家的共同努力下，我们摊位的商品很快就卖完了。看着筹集到的善款，我心中充满了成就感。 通过这次义卖活动，我得到了锻炼，不仅克服了内心的胆怯，还学会了如何与他人沟通交流。我相信，这些宝贵的经验会伴随我成长，让我在未来的道路上更加自信、勇敢地前行。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 这是一道半命题作文题，破题点在于准确填写横线上的词语，它决定了文章的核心内容。要从自身经历出发，选择能体现成长感悟的词语，如“自由”“快乐”等。同时，需明确要写一件印象深刻的事，且按一定顺序叙述，注重语句、书写及标点的规范。 二、立意 通过描述获得横线所填事物的过程，展现自己在情感、认知、能力等方面的收获与成长。比如填“表扬”，可突出努力后得到认可带来的自信提升；填“教训”，强调从错误中吸取经验，实现自我反思与进步。 三、提纲 开头：开篇点题，通过回忆引出“我得到了____”，如看到奖状，想起那次获得表扬的经历。 中间：简要交代事情的背景，如学校组织演讲比赛，自己决定参加。详细描述为获得所填事物付出的努力，像为演讲比赛精心准备稿件、反复练习，遇到困难（如忘词、紧张）并克服。说明最终得到了想要的结果，如演讲成功获得表扬。 结尾：总结这次经历对自己的影响，升华主题，如这次表扬让自己更勇敢自信，明白了努力就有收获。 8．例文： 致远方朋友的一封信亲爱的朋友： 你好！ 好久不见，不知你最近过得怎么样？我非常想念你。今天我想通过这封信和你分享一下我的学习和生活。 先说说我的学习吧。最近我们学校举办了一场知识竞赛，我和班上的几个同学组成了一个小组参加了比赛。在准备的过程中，我们遇到了很多困难，比如要记住大量的知识点，还要学会团队协作。但是我们没有放弃，大家一起努力，互相帮助。经过几个星期的紧张准备，我们终于在比赛中取得了优异的成绩。那一刻，我们都感到无比的自豪和开心。通过这次比赛，我也明白了只要坚持不懈，就一定能取得成功。 在生活方面，我也有很多有趣的事情想和你分享。前几天，我和爸爸妈妈一起去郊外露营。我们在一个美丽的湖边搭起了帐篷，晚上一起看着星星，听着湖水的声音，感觉特别宁静和美好。第二天早上，我们还一起去湖边钓鱼，虽然我一条鱼也没有钓到，但是我却感受到了大自然的魅力。 当然，成长的过程中也不是一帆风顺的。有时候我也会遇到一些困难和挫折。比如最近我的数学成绩有点下降，我很苦恼。但是我没有气馁，我开始更加努力地学习数学，多做练习题，还向老师和同学请教。我相信只要我坚持不懈，一定能提高我的数学成绩。 最后，我想和你说说我的心里话。我觉得有你这样一个远方的朋友是我的幸运。虽然我们不能经常见面，但是我们的友谊却一直都在。我希望我们能一直保持联系，分享彼此的生活和成长。 好了，就写到这里吧。期待你的回信。 祝：学习进步，身体健康！ 你的朋友：××× ×年×月×日 详解：本题考查写作能力。 一、审题： 明确对象：远方的亲人或朋友，确定了写作的对象和语气。内容范围：学习、生活趣事，成长困难，心里话，给予了丰富的写作素材选择。格式要求：注意书信的格式，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。 二、立意： 分享快乐：通过讲述学习或生活中的趣事，传递积极向上的情绪，增进与远方亲人或朋友的感情。寻求支持：描述成长中遇到的困难，表达自己的困惑和苦恼，期望得到对方的建议和鼓励。加深情感：袒露心里话，表达对对方的思念、感激等情感，进一步巩固彼此的关系。 三、提纲： 开头：称呼：根据对象恰当称呼，如“亲爱的××”。问候语：如“你好吗？好久不见，十分想念。” 中间：若写趣事：讲述一件具体的学习或生活趣事，如在学校参加的有趣活动、生活中的意外惊喜等。描述趣事的经过和自己的感受，突出其趣味性。若写困难：说明遇到的成长困难是什么，如学习压力、人际关系问题等。分析困难产生的原因和对自己的影响。表达自己克服困难的决心或期望得到对方的建议。若写心里话：真诚地表达对对方的思念、感激等情感。可以回忆一起度过的美好时光，加深情感共鸣。 结尾：祝福语：如“祝你一切顺利！”“愿你天天开心！”等。署名和日期：在信的右下角依次写上自己的名字和写信的日期。 9． 详解：本题考查书面表达能力。 国内信封填写方式：上半部写收信人邮编，地址，姓名；下半部写写信人地址（姓名），邮编。 （左上角）对方邮编；第一行（左对齐空出两格）对方地址；第二行（信封取中）收信人姓名；第三行（右对齐）写信人地址；第四行（信封靠下取中）写信人姓名（也可以增加联系电话）；（右下角）写信人邮编。 10．例文： 难忘的同学情 在我的记忆中，有许多与同学之间的故事，而那一次的经历，如同璀璨的星辰，在我的脑海中熠熠生辉。 那是一个阳光明媚的午后，学校正在举行运动会。我参加了女子800米长跑比赛。站在起跑线上，我的心情既紧张又兴奋。随着一声枪响，我和其他选手们像离弦的箭一样冲了出去。 刚开始，我还能保持在队伍的前列，但随着时间的推移，我的体力逐渐不支，脚步也变得沉重起来。就在我感到快要坚持不下去的时候，我听到了一阵熟悉的加油声。我转过头，看到了我的同学们站在跑道边，他们挥舞着手中的彩旗，大声地为我加油助威。 他们的声音如同一种神奇的力量，注入我的身体。我咬紧牙关，重新振作起来，努力加快脚步。在同学们的鼓励下，我终于冲过了终点线。 那一刻，我的心中充满了感动。同学们的鼓励和支持，让我感受到了无比的温暖和力量。这件事情虽然已经过去了很久，但它却一直深深地印在我的脑海里，成为我和同学们之间一段难忘的回忆。 同学之间的感情就是这样，在你最需要的时候，他们总是会毫不犹豫地伸出援手，给予你最真诚的鼓励和支持。这份纯真而深厚的同学情，就像一朵盛开的花，永不凋零。 详解：本题考查书面表达能力。 回忆学校的生活，同学之间感情深厚、纯真，就像一朵盛开的花，永不凋零。回首过往，同学之间有笑、有泪、有误会、有和，在你心中留下刻骨铭心的痕迹。这次习作，就是让我们用笔头将这一刻记录下来。在立意上，我们的选择其实是多种多样的，无论是表达情感，还是明白事理，都是有话可写的立意。 开头：开门见山式，直接点名难忘的学校生活中要写的事。 中间：中间部分写出人、事、物、景的具体内容，详略得当，注意分布。 结尾：结尾部分要点题，点明“难忘”二字的深层含义。 11．例文： 难忘的篮球赛 四年的校园生活，像一部精彩的电影，每一帧都充满了故事。其中，最让我印象深刻的是那场激动人心的篮球比赛。   那天，阳光明媚，校园里的篮球场围满了观众，我们班与邻班的篮球决赛即将开始。比赛一开始，我们班就陷入了被动，对方凭借出色的配合和精准的投篮，一度将比分拉开。当时的我，作为球队的一员，心中充满了焦急和不安，担心我们会输掉这场比赛。   比赛进行到下半场，我们的士气有些低落。就在这时，队长大声鼓励我们：“加油，我们还有时间。只要不放弃，就有机会逆转！”队长的声音像一股电流，瞬间点燃了我们的斗志。我们开始加强防守，积极抢断，一点一点地追回比分。   我记得那一刻，我抢到了一个关键的篮板球，迅速传给了队长，队长稳稳地投中了一个三分球。全场掌声雷动，我们的士气大增。在接下来的比赛中，我们越战越勇，最终在终场前成功逆转比分，赢得了比赛。   当时的真实感受是激动和自豪。激动的是我们在逆境中没有放弃，最终赢得了胜利；自豪的是我们展现了班级的团结和拼搏精神。比赛结束后，我们相互拥抱，分享着胜利的喜悦。那一刻，我觉得所有的努力和汗水都是值得的。   那场篮球比赛，不仅是我们校园生活中的一段美好回忆，更是一次成长的历练。它教会了我们坚持与拼搏，也让我们收获了珍贵的友情。这段记忆，将永远烙印在我的心中。 详解：本题考查书面表达。 一、审题 首先，我们要明确题目要求写的是一篇关于校园生活的记叙文，且要围绕一件印象深刻的事情来写。题目要求中提到“抹不去的记忆”，这意味着我们要选取的事件应该是具有深刻意义和情感价值的。   二、选材 在选材方面，可以从以下几个方面考虑：   学习经历：比如一次难忘的课堂体验、一次突破自己的考试、一次特别的实践活动等。 同学友情：比如与同学之间的互助、误会与和解、一起度过的难忘时光等。 师生关系：比如老师的关爱、一次深刻的谈话、一次受益匪浅的教诲等。 校园活动：比如参加的社团活动、运动会、文艺演出等。 三、立意 立意时，可以围绕以下几个角度来展开：   成长与收获：通过这件事情，自己在知识、能力、情感等方面的成长。 友谊与关爱：这件事情如何体现了同学之间的友谊和师生之间的关爱。 挑战与突破：在面对挑战时，自己如何克服困难，实现自我突破。 四、写作思路 （一）开头（引入）：描述一个特定的场景。 （二）正文（事件经过）：介绍事件发生的背景和个人的参与动机。描述事件是如何开始的，包括时间、地点、人物等。详细叙述事件的发展过程，按照时间顺序，分阶段描述。聚焦事件中最紧张、最激动人心的部分，详细描绘场景和人物动作。描述自己在事件不同阶段的情绪变化和内心体验。 （三）结尾（感悟）：简述事件的最终结果，包括个人的收获和事件的影响。表达事件结束后自己的感慨和对这段记忆的珍视。从事件中提炼出的人生哲理或感悟，强调其对个人成长的意义。用一句富有深意的话来结束全文，强化文章主题，留下深刻印象。 12．例文： 难忘的班级接力赛 这学期，我参加了班级接力赛，那场比赛让我印象深刻，至今难以忘怀。 那是一个阳光明媚的下午，操场上人声鼎沸，同学们都在为即将到来的接力赛做热身准备。我作为班级的一员，心情既紧张又兴奋。比赛开始前，老师反复叮嘱我们要注意交接棒的动作，确保万无一失。 随着裁判的一声哨响，比赛开始了。第一棒的同学像离弦的箭一样冲了出去，很快就将接力棒传给了第二棒的同学。轮到我上场时，我的心跳得更快了。我紧紧握住接力棒，深吸一口气，然后奋力向前奔跑。耳边风声呼啸，同学们的加油声此起彼伏，让我倍感振奋。 终于，我成功地将接力棒传给了下一位同学。看着他在跑道上继续冲刺，我心中的石头才落了地。接下来的比赛异常激烈，每个班级都拼尽全力，不甘示弱。 最终，我们班获得了第二名的好成绩。虽然没有拿到第一名，但我们都很高兴，因为这是我们共同努力的结果。那一刻，我深深感受到了团队合作的力量，也明白了坚持不懈的重要性。 这次接力赛不仅让我收获了快乐，更让我学会了如何在困难面前不放弃，如何与同学们携手共进。我相信，这段经历将会成为我宝贵的回忆，永远珍藏在我的心中。 详解：本题考查书面表达能力。 阅读题干可知，题目要求写一件本学期你印象最深的事情。这件事情可以是精彩的比赛、鼓励的掌声、激烈的游戏等，也可以是其他任何让你印象深刻的事件。写清楚事情的经过和当时的感受。这意味着你需要详细描述事件的起因、发展、高潮和结果，并表达你在这个过程中的内心体验。 开头：简要介绍本学期发生的事情很多，但有一件特别让你印象深刻。也可以提出一个疑问或悬念，吸引读者的兴趣，比如“这件事情为什么会让我如此难忘呢？” 中间：描述事件的起因，详细叙述事件的发展过程，包括你的行动、周围人的反应、环境的变化等。描述事件的高潮部分，这是你最想表达的部分，也是最能体现你感受的地方。简要说明事件的结果，可以是成功的、失败的，或者是某种意义上的收获。 结尾：简要总结整篇文章的内容，重申这件事情对你的重要性。可以进一步升华主题，比如将个人的经历与更广泛的社会、人生哲理联系起来。 13．例文： 难忘心中那抹红    每次见他都是伫立在那个路口，头戴小红帽，黝黑的大脸盘上嵌着一双极不协调的斗鸡眼，加上那又黑又硬的胡子茬活脱脱一个现代版“张飞”。一条腿不知什么原因有一点跛，走起路来就像一只笨拙的鸭子。能让人入目的可能只剩他手里的三角形红色旗子和嘴里常衔着的那个口哨了。     去年秋季，妈妈在歇台子小学旁边的学习机构给我报了奥数班，所以我每个周六都要经过那个路口。妈妈总担心我的安全，再忙都要抽时间送我走过这个路口，安全到达学习机构的楼下再折返回去上班。     然而让我决定自己独立去上课不让妈妈接送，正是这位头戴小红帽的交通指挥员叔叔。不论刮风下雨，还是严寒酷暑，他都会伫立在红绿灯灯杆下，以秒为单位精确地计算着、指挥着车辆、行人通过的时间。说到他，我脑海里就会浮现出那个画面：周六早晨，天阴沉沉的，连空气也湿漉漉的，天仿佛随时都要塌下来。当黄灯亮起时，突然一辆面包车冲出车流，大概想趁着三秒黄灯冲过路口吧。这时，马路对面的行人也将要迈开脚步，只见交通指挥员叔叔一个箭步冲过去，使劲挥舞着手中的小旗子，腮帮一鼓一鼓吹响口哨，接到指令的面包车终于停了下来。我心中暗暗为他捏了一把汗。绿灯亮了，我随着人流顺利走过了斑马线。这时，豆大的雨点打在我身上、脸上，我回头看了他一眼，他依然伫立在那里，不为风雨所动摇。我心想，多么尽职的交通指挥员呀！     那个周六后，我觉得他没有那么丑了，而我也决定不再让妈妈接送我了。因为有他，所以我不再害怕一个人过马路了。妈妈也目睹了他敢于担当、尽职尽责的那一幕，答应了我的请求。     虽然很久没有去过那个路口了，也没有再见到他。可是，当我在生活中遇到一些困难想要放弃逃避时，耳畔就会响起那嘹亮的哨声，脑海中优惠浮现出那抹鲜艳的红色…… 详解：本题考查书面表达。 本次习作为写人的记叙文。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的特点，才能生动的刻画出人物形象。 一、审题。本次习作是自命题作文，要求写一位对自己影响较大的人。 二、立意。联系生活实际，想想身边的谁对自己影响很大，是每天接触的亲人、同学，还是老师，他（她）有什么样的特点、品质，选择典型的事例去写，并表达自己的真情实感。 三、习作思路。 开头：开门见山，引出让你印象深刻的人。 中间：写人离不开写事，选择事例时，运用人物描写，把人物写得栩栩如生、活灵活现。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：再次点题，抒发你对这个人物的情感。 14．例文： 班级动物园：小兔与猎豹   在我们这个充满欢声笑语的班级里，每位同学都是独一无二的风景线，他们的性格各异，仿佛是从不同动物王国中走出的精灵。其中，最引人注目的莫过于“温柔小兔”小月和“速度猎豹”小文了。 小月，一个名字里就藏着温柔的女孩，她的外貌也如同春日里的小白兔般清新可人。一头柔顺的长发轻轻垂在肩上，眼睛大而明亮，笑起来弯成了月牙状，仿佛能瞬间融化人心。她的声音总是那么柔和，无论是回答问题还是与同学交流，都像是春风拂面，让人倍感舒适。学习上，小月耐心细致，遇到难题从不急躁，总是像小兔子啃食胡萝卜一样，一点一点地解决，这份沉稳与坚持，让她在班上赢得了“温柔学霸”的美誉。 小文，则是班级里的一道闪电，他的性格与猎豹不谋而合。身材修长，肌肉线条流畅，每次体育课上，他总能以惊人的速度脱颖而出，无论是短跑还是长跑，冠军宝座几乎成了他的专属。但小文的“快”不仅仅体现在速度上，他的思维同样敏捷，课堂上老师提问，他总是第一个举手，答案往往既准确又全面，让人不得不佩服他的反应之快。小文的乐观与自信，就像猎豹在草原上自由奔跑，无拘无束，充满力量。   这两位同学，一个温柔如水，一个迅疾如风，他们用自己的方式在班级的舞台上绽放光彩，共同编织着我们多彩的青春记忆。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 这篇作文要求学生将班级同学的性格与动物特性进行类比，选取最熟悉的两位同学作为描写对象，通过外貌、特长和性格等多方面的描绘，展现他们各自的独特之处。题目强调人的性格多样性及其与动物之间的相似性，旨在引导学生观察和理解身边的人，以生动形象的方式展现人物特点。   二、立意   立意上，本文旨在通过人物与动物的巧妙比喻，不仅展现两位同学鲜明、立体的性格特征，同时也反映出作者对生活细节的敏锐观察和细腻感受。通过这种趣味性的写作方式，增进读者对文中人物乃至整个班级群体的理解和好感，传递出积极向上、和谐共处的班级氛围。 三、写作思路 开头：简要说明人的性格与动物特性之间的有趣联系，为后文做铺垫。可以以一个设问或场景描写作为开头，吸引读者兴趣。 中间：明确写出选择的两位同学，并分别为他们确定最符合其性格特征的动物形象。用简洁生动的语言描绘每位同学的外貌特征，与所选动物的形象相呼应。简述他们的特长或优点，进一步丰富人物形象，展现其独特魅力。通过具体事例和细节描写，深入刻画他们的性格特点。可以运用直接描写（如心理描写、语言描写）和间接描写（如动作描写、环境烘托）等多种手法，使人物形象更加鲜活。在分别描写完两位同学后，可以通过一段过渡性的文字，将两者巧妙地联系起来，或者总结他们在班级中的积极作用和影响。 结尾：总结全文，强调人与动物之间的相似性和这种比喻的意义所在，表达对同学情谊的珍惜和对班级生活的热爱。 15．例文： 致孙悟空的一封信孙悟空： 您好！您知道吗？我从小就听过您的名字了，但却没怎么好好的了解您的故事。现在我有幸从《西游记》中一睹你的风采。 首先，我想好好夸一夸你，你的神通广大，齐天大圣的威名果真名不虚传！一个个的精彩的故事，一次次的斗争都让我不由得感叹你的厉害。从进水帘洞为王到大闹天宫，从大闹天宫到被压五行山，无不体现你的神通。令我记忆最深刻的就是大闹天宫。当时玉帝先派了四大天王协助李天王和哪吒，再加上各路神仙、天兵天将前去捉拿你。看到此处我真是提心吊胆，不禁为你捏了一把冷汗，生怕你被擒走。可你却临危不乱，不仅凭借自己的勇猛化险为夷，还保全了花果山众多的猴子，作为美猴王你真是尽心尽责！后又派了木叉，可也拿你没有办法。最后菩萨向玉帝推荐了二郎神。你与二郎神较量可真是精彩啊！你们各拿出了全部本事，变化万般，让人看的意犹未尽，好想看你们继续变下去。可好景不长，太上老君趁你与二郎神较量时，用“金刚琢”，把你套上了天宫，看到这、我的心不由提了起来了，就像吊桶打水七上八下，不知道他们会如何处置你。可令人意想不到的，你竟刀枪不入，无论是上刀山、还是下火海都伤不到你一根毫毛。就连太上老君的“八卦炉”也拿你没辙，还让你拥有了火眼金睛！ 夸完你后，也要好好的“批评”你了。你的性格也太顽劣了吧！就说你因为顽劣而犯下的过错，三天三夜都说不完啊！抢兵器、披挂、勾了生死簿、偷吃仙桃、搅乱蟠桃宴、偷吃仙丹……这些可全是你犯下的过错啊！令我记忆最深的依旧是大闹天宫。太白金星招安后，玉帝封你个弼马温，你竟嫌官小？好吧，我承认这个官的确小，但人要知足啊！你虽然本事高超，但是有多少机会能上天成仙啊！后来玉帝只得封你个有官无禄的“齐天大圣”你竟还因为蟠桃宴没请你而生气！人要充分认识自己，知道自己能做什么，别人对你的看法是什么。而你就是典型的不认识自己，从而犯下了如此之大的罪。当如来佛祖与你打赌时，你却不知错就改，还说着“玉帝轮流做，明年到我家”这样可笑话。大圣啊，人要知错就改，勇于承认错误。 现在，你跟唐僧取经回来，修成正果，被封为“斗战胜佛”，很多以前的坏脾气，你也改了。大圣啊！你可不能像以前那般顽劣，一定要用你如此高超的技艺为天宫、为人间做有用的事！ 祝快乐健康！   小华 9月22日 详解：本题考查写信。 本题是半命题作文，将题目“给________的一封信”补充完整，写作对象要求从历史或神话故事中选取一个人物。在写作时，可以先确定写作内容，可以分享自己的生活，可以交流人物看法。你想对谁倾诉，想要说些什么呢？用书信的形式写出来。书信的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。 称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼，有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等，接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。开头写你想对谁说什么？中间结合具体事例，把事情说清楚，用恰当的语言表达自己的感受，表达清楚你对人物的看法，介绍一下你现在的生活，表达自己真实感受，注意详略得当，表述完整，适当运用一些修辞手法。结尾是总结式抒情。写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，不要有应付心理，这样才能写好。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节。 结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。 署名：写在正文结尾后的右下方。 日期：一般写在署名的下边。 16． 例文： 通知 为了丰富校园生活，学校少先队大队部决定于1月15日下午2:00在学校操场举行趣味运动会。参加对象为全校学生。请同学们准时参加，积极参与各项趣味活动。 光明小学少先队大队部 1月14日 详解：本题考查拟写通知。 首先明确通知的标题要能体现通知的主要内容，即关于举行趣味运动会的通知。标题为“通知”，居中写。 正文部分开头先说明发通知的目的是为了丰富校园生活而举行趣味运动会。接着依次列出活动时间、地点和参加对象等关键信息，让同学们清楚地知道活动的具体安排。最后用简洁的语言鼓励同学们积极参与，增加通知的号召力。最后写上署名和日期（如果题目中没有写具体的通知发布日期，那么就写开展活动日期以前一天或者几天的日期）。 示例： 通知 为给大家的校园生活增添更多乐趣，光明小学少先队大队部将于1月15日下午 2:00在学校操场举办趣味运动会。希望全体同学踊跃参加，一起在运动中感受快乐。 光明小学少先队大队部 1月14日 17．例文： 给妈妈的一封信亲爱的妈妈： 您好！ 感谢您一直以来对我无微不至的照顾，还有一次又一次的陪伴和包容，但有一件事令我无法忘怀。 还记得三年级时，有一次您为我检查作业，发现作业很少，于是问了同学。您知道真相后，脸色都变了，说：“你这几天都是这么过去的，是吧？”我愣着，不敢说一句话，更不敢说我撒谎的原因。于是，您叫我上楼。上楼后，拿起衣架，二话不说就打起我屁股来。我放声大哭起来，您也不善罢甘休。 终于，您打累了，说：“把作业写完了，再把你的书上的习题抄一遍！”我不敢违抗，眼睛里挂满了银豆豆，滴在我的作业本上，我也没意识到。我坐在椅子上写起了作业，您拿着那根打弯了的衣架，坐到一旁。过一会儿，您问：“你屁股还疼吗？我其实不想打你，可你竟然为了偷懒撒谎。你要知道，要是你撒谎的习惯改不了，它将成为你人生中不可磨灭的一个污点！”说着眼里流出了一滴泪水，而且这句话还带有哭腔。我听着听着，又流起了泪。这次的泪水不是因为疼，还是愧疚的泪水。 这件事过后，我逐渐改变了做作业拖拉、不认真的坏习惯，虽然常常需要您督促，但是我会努力慢慢坚持下去的。事情过了一年，但我记忆犹新。妈妈，再次谢谢您的包容。 祝 身体健康！ 您的女儿：小可 2024年10月2日 详解：本题考查写信。 本次习作，要求选择一件印象深刻的成长事情，以书信的形式写一篇文章。既然是一件事，那么就需要交代起因、经过和结果。这件事情为什么令你印象深刻，你为什么要感谢他/她，这是文章的中心所在。选择印象深刻的去写，着重把其中引起自己情绪波动大的画面，包括环境、动作、语言、神态，还有自己感受、想法、做法写具体。写作时，首先要注意要以第一人称“我”与第二人称“你”进行写作，注意表达自己的感激之情。写作时除了要写好内容，格式也要正确。 写作时要注意以下几点： 称呼：写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。 问候语：问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。 正文：另起一行空两格写。分段写出自己想要说的话，写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，这样才能写好。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节。注意内容要具体，条理要清晰，语言要准确通俗。 祝福语：祝福语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。 应独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”、“健康”等类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。 署名：写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如”你的同学”、“你的好友“，“您的学生”等。 日期：日期写在署名的下一行，写清具体的年月日，以备收信人日后查阅。 18．例文： 给姑姑的一封信 亲爱的姑姑： 您好！最近身体好吗？我可想您了！ 屈指一算，您也有几年没回家了吧，我很想您，现在跟您分享一件快乐的事！ 上周五我参加了女子800米比赛，跑道上的我，心里就像只小兔子紧张地怦怦直跳。一想到这次比赛，我就热血沸腾。 姑姑，我来给你讲一讲比赛过程吧。比赛开始了。只听司令员“砰”一声枪响，我便努力地向前奔去。一百米，两百米，四百米……一圈过了，这段时间对我来说是多么得漫长，我的腿麻木了，就在我想要放弃时，我听见：“小红加油！小红加油！”这些加油声给了我莫大的鼓励，这股力量迫使我勇往直前。五百米，六百米，七百米……近了，更近了！离胜利就差最后一点了！该冲刺了，我重整旗鼓，抬起僵硬的双腿向前冲刺。胜利离我越来越近了，20米，10米，5米，我终于跨过终点线。我成功了！同学们个个兴奋无比，大伙全都激动地拥抱在一起…… 姑姑，通过这件事我明白了：只要努力就会成功，不管你付出多少，只要收获了就是最大的喜悦！正所谓“不经历风雨，怎能见彩虹……” 这次比赛将会永远留在我记忆的海洋里，成为我最美好的回忆，它将激励我大胆地去追求梦想，我将永远不会忘记这个激动人心的时刻。 祝万事如意，幸福美满！ 您的侄女：小红 2024年9月28日 详解：本题考查学生习作能力。 一、审题。 本题要求写一封信。假如你的哪位亲人因为某种原因，今年春节没办法回老家跟你们一起过大年，请你写一封信给他（她），和他（她）分享这学期你印象最深的一件事。然后写清楚事情的经过和感受。想想这学期中曾经有哪些事令你印象最深，让你有深刻的情感体验？选择一个印象深刻或最想表达的事情。通过书信的方式，告诉你的亲人。书信的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。 二、立意。 写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。注意使用书信的格式。“称呼”顶格写，要有问候语，问候语前空两格，独立成段，不可以直接接下文。正文写完后，要有一番祝福的话，最后要署名，并写上日期。写作时，首先要注意以第一人称“我”进行叙述，无论想对谁说，都要说出自己的心里话，表达真情实感。 三、构思。 称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼，有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等，接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。开头写你想对谁说什么？跟你选定的一个亲人分享这学期你印象最深的一件事。中间结合具体事例，把事情说清楚，用恰当的语言表达自己的感受，让他们了解你的想法，体会到你的感情。结尾是总结式抒情。写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，不要有应付心理，这样才能写好。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节。 结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。 署名：写在正文结尾后的右下方。 日期：一般写在署名的下边。 19．例文： 特别的旅行    你们看了肯定会觉得奇怪，旅游有什么稀奇的？告诉你们吧，这次的旅游是我和同学一起去的，没有大人陪伴。所以我兴奋极了！期待着明天的到来。     第二天，一大早我就吃好饭，准备好要带的东西坐在沙发上等待同学的电话。十分钟后，手机响了，我急忙拿出手机一看，果然是同学的电话。她说她已经在车站了，叫我赶快过去。挂了电话，我连忙起身跟妈妈说再见就跑了过去。     刚好，我跑过去时公共汽车就来了。她拉起我的手：“你怎么才来啊！”刚说完就把我拉上了车。我刷了卡后，找了两个位子我们就开始聊天讨论今天的行程计划，不知不觉已经到站了。我们下车后漫无目的的边聊边走，居然走到了坊门街。于是，我们就在附近的饰品店逛逛，看到心仪的物品爽快入手。一眨眼，半个小时过去了，我们感觉好累。抬头一看前方正好就是沃尔玛，进门之后我们的汗慢慢消失了，这都是空调的功劳啊！我们打算在超市里购物，一路上说说笑笑的同时买了好多东西。购物结束，感觉肚子咕咕叫，我们选择了附近的德克士，定了两份9元的小套餐。套餐刚上来我们狼吞虎咽的吃了起来。吃好后，看着彼此嘴边都是油，好像两只活生生的小花猫，我们不禁哈哈大笑。我拿起手机一看，时间已经不早了。     我们又在附近的小商店买了一粒种子作为纪念品。走到车站等车的时候，看着手里的这颗种子，心想：希望这颗种子能生根发芽，这样我就会想起今天的旅程。 详解：本题考查书面表达能力。 本题是半命题作文，首先审准题意，找到写作的中心，明确题目要求和写作内容。要求学生围绕“特别”这个话题展开作文。可以是特别的事物、特别的人、特别的感受、特别的事情特别的感受等等，可以理解为“印象深刻”“难忘”，选择的范围比较广泛总之，在文章中要注意围绕中心”是什么特别的人/事/物打动了你来展开，着重把其中引起自己情绪波动大的画面，包括环境、动作、语言、神态，还有自己感受、想法、做法写具体。 开头：开门见山，交代“特别”之处。 中间：写作时，事情写具体，详略得当。写到经历的“重头戏”时，可以描写周围环境、场面，渲染气氛，烘托此刻的心情。重点刻画让自己印象最深刻的“特别”的镜头，用细节描写例如语言、动作、神态的人物细节描写手法，或者修辞手法，将特别之处描写得更具体和生动，适当将当时自己的直观感受融入其中。 结尾：总结全文，点明中心。 20．例文： 那一次我真愧疚    我们大楼住有一位退休工人王爷爷。他今年六十多岁了，瘦瘦的身体，背有点驼，两鬓斑白。平常，他发现谁随地扔果皮、纸屑，总要上门唠唠叨叨地说几句。左邻右舍既怕他又敬他，都亲热地叫他“环保主任”。     一提这个“环保主任”，我总忘不了那件事。     那是前几天，妈妈叫我去倒垃圾。我提着一袋垃圾，慢吞吞地朝楼下走去。忽然，我在底层楼梯走廊角落边，发现了一个空纸箱。我眼珠骨碌一转，四下一瞧，没人，便将垃圾倒了进去，然后匆匆上楼。不巧，在二楼楼梯口碰到了王爷爷。我心里一惊，脸上直冒汗……不好，这下子准挨骂。我硬着头皮，想与王爷爷擦肩而过。不料，王爷爷拉住我说：“李婧，今天又帮妈妈做事，真乖。”我脸上直发热，慌慌张张地跑上楼去。     晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，生怕纸箱里的秘密被王爷爷发现。 一连几天，那个纸箱竟安然无恙。以后，它自然就成了我家垃圾的“收藏箱”。     一天放学后，我一踏进大楼走廊就愣住了。那个纸箱不知被谁的自行车给撞倒了，整个垃圾全部翻倒在地上，臭气熏天。糟了，这下闯祸了。我忐忑不安地往楼上走。真是无巧不成书，又撞见了王爷爷。只见他一手拿扫帚，一手拿畚箕，边走边唠叨：“是哪个缺德鬼，将垃圾倒在这里，污染环境。这又不是垃圾箱……”我心里发虚，装着没听见，连忙跑回家。     回到家，我不安地站在阳台上想着王爷爷弓着背，吃力地扫垃圾的样子，眼睛湿润了…… 详解：本题考查学生习作能力。 本次习作为自命题的叙事作文，要求写一件给你深刻情感体验的事。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的体验。这是一篇写事作文，写作时要将重点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？按照一定的顺序展开描写。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 21．例文： 给郑萌萌的一封信亲爱的郑萌萌同学：   你好！   展信佳！ 在这辞旧迎新的时刻，我提笔给你写下这封信，希望这份跨越千山万水的友谊能给你带来一丝温暖和喜悦。我是来自XX小学的小杰，虽然我们未曾谋面，但我想通过这封信，与你分享我这学期里一件特别难忘的事情。   这个学期，对我来说，最难忘的一件事莫过于参加学校举办的“科学探索日”活动。那天，阳光明媚，校园里洋溢着探索与发现的氛围。活动中，最吸引我的是一个名为“小小发明家”的比赛环节。我平时就对动手制作和科学实验充满兴趣，所以这次机会对我来说简直是天赐良缘。   我决定制作一个简易的太阳能小车。为了这个项目，我提前几周就开始准备，查阅了大量资料，学习了太阳能板的工作原理和电机驱动的基础知识。我还利用周末时间，到附近的科技市场挑选了合适的材料：一块小型的太阳能板、一个小型直流电机、一些电线、木板以及轮子等。   制作过程中，我遇到了不少挑战。比如，如何有效地将太阳能板产生的电能转化为驱动小车的动力，以及如何调整车身重量和轮子的摩擦力以达到最佳行驶效果。每当遇到难题，我都会耐心思考，或者向老师、同学请教。在这个过程中，我深刻体会到了团队合作的重要性，也学会了如何在困难面前坚持不懈。   终于，在“科学探索日”当天，我的太阳能小车成功亮相并顺利完成了赛道测试。虽然它不是跑得最快的，但它是唯一一辆完全依靠太阳能驱动、无需任何外部电源的小车。当看到它缓缓行驶在赛道上，那一刻，我心中的成就感无以言表。我的作品还获得了“最具创意奖”，这对我来说更是莫大的鼓励。   通过这次经历，我不仅学到了很多科学知识，更重要的是，我学会了如何将理论知识应用于实践，体会到了创新的乐趣和挑战自我的价值。我相信，这样的经历将会成为我人生旅途中宝贵的财富。   萌萌，我希望我的故事能激发你对科学探索的兴趣，也许在未来的某一天，我们能在某个科学展览上相遇，共同分享彼此的发现与喜悦。  最后，祝你学习进步，天天开心！期待你的回信。   此致 敬礼！   你的朋友：小杰 2024年1月1日 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题 这篇习作的审题关键在于理解题目要求，并明确几个核心要点： （1）对象：给福州读四年级的郑萌萌同学写信。 （2）内容：分享一件自己这学期里经历的难忘的事情。 （3）事件类型：可以是参加游戏、学会安慰别人、仔细观察了某种事物等有趣或有意义的事情。 （4）格式要求：正确使用书信格式，包括称谓、正文、结尾、署名和日期。 （5）书写要求：书写工整，把事情写清楚。 二、立意   立意即文章的中心思想或主旨。在这篇习作中，立意应围绕“分享难忘经历，传递正能量”来展开。通过讲述自己亲身经历的一件有趣或有意义的事情，不仅让读者（郑萌萌同学）感受到作者的成长与变化，还能激发她对生活的热爱和对新事物的好奇心，传递出积极向上、勇于探索的生活态度。 三、写作思路 开头：使用亲切的问候语，拉近与读者的距离。简要介绍自己，并说明写信的目的（分享一件难忘的事情）。 中间：简短描述事件的背景或起因，引起读者的兴趣。 按照时间顺序或逻辑顺序，详细讲述事件的经过。突出事件的难忘之处，可以是情感的波动、技能的提升、认识的改变等。运用具体的细节和生动的语言，让读者仿佛身临其境。谈谈自己在事件中的感受、收获或启示。表达对这件事的珍视和难忘之情。 结尾：总结全文，强调事件的重要性和意义。表达对读者的期待或祝福，希望她能从中获得启发或快乐。 注意署名和日期，写在右下方，先写署名“小杰”，再写日期“2024年1月1日”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $