专题12 写作训练（期末真题汇编）四年级语文上学期（天津专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（天津） 专题12 写作训练 核心知识点梳理 本册习作围绕“写清楚、写具体、抒真情”展开，共7次单元习作+2次课后小练笔，覆盖写地方、写人物、写观察、写想象、写事件、写游戏、写书信等多种类型，核心知识点如下： 1. 全册习作类型及核心要求 单元 习作主题 文体类型 核心要求 重点训练要素 第一单元 推荐一个好地方 说明性记叙文 介绍地方位置、特点，写清推荐理由，吸引读者 1. 按一定顺序介绍（空间/特点分类）；2. 用具体事例支撑推荐理由；3. 运用积累的优美词句 第二单元 小小“动物园” 写人记叙文 抓住家人与动物的相似点，写出家人特点 1. 从外貌、性格、特长等角度找相似点；2. 用具体事例展现特点；3. 表达生活中的感受 第三单元 写观察日记 观察日记 连续观察事物，记录变化、过程、想法与心情 1. 明确日记格式（日期+内容）；2. 关注事物的细节变化（颜色/形状/动作）；3. 调动多感官观察（看/听/闻/摸） 第四单元 我和___过一天 想象作文 选择神话/童话人物，展开想象写故事 1. 结合人物特点设计情节；2. 想象神奇且合理；3. 按起因-经过-结果的顺序写 第五单元 生活万花筒 记事记叙文 选印象深的事，按顺序写清楚 1. 交代时间、地点、人物、起因、经过、结果；2. 写清事情发展中的关键细节（动作/语言/神态）；3. 表达真实感受 第六单元 记一次游戏 记事记叙文 写清游戏过程、想法与感受 1. 按游戏前-游戏中-游戏后顺序写；2. 重点刻画游戏中的精彩瞬间；3. 写出游戏中的心情变化 第七单元 写信 应用文（书信） 格式正确，条理清晰，表达真情实感 1. 掌握书信格式（称呼/问候/正文/祝福语/署名/日期）；2. 正文按“想说的事”分点写；3. 语言得体，符合交际对象 第八单元 我的心儿怦怦跳 记事记叙文 写令自己心情激动的事，写清经过与感受 1. 用细节描写展现心情（动作/神态/心理）；2. 运用积累的写心情的词语；3. 突出“怦怦跳”的原因与过程 课后小练笔 1. 仿写《走月亮》月下情景；2. 写“我为什么而读书” 片段练习 模仿范文写法，表达真实想法 1. 借鉴课文的场景描写方法；2. 结合生活实际表达观点；3. 语言简洁且有画面感/说服力 2. 核心写作方法积累 （1）结构方法 总分总结构：适用于推荐地方、写人等习作（开头总起，中间分述，结尾总结）。例：推荐古镇时，开头总说“古镇是个值得去的好地方”，中间分述景色、风俗、美食，结尾总结“快来感受古镇的魅力吧”。 按顺序结构： 时间顺序：观察日记、记事类习作（如游戏前-游戏中-游戏后）； 空间顺序：推荐地方、写景类习作（如从门口到院内、从远到近）； 事情发展顺序：记事类习作（起因-经过-结果）。 并列结构：写人、推荐地方等习作（如写家人时，分述爸爸、妈妈的不同特点；推荐地方时，分述景色、美食、乐趣）。 （2）表达方法 细节描写： 动作描写：用连续动词刻画过程（如爬天都峰“攀着铁链、手脚并用”）； 神态描写：展现人物心情（如“挂着泪笑了” “满脸通红”）； 心理描写：表达内心感受（如“我的心提到了嗓子眼” “心里像揣了只兔子”）； 环境描写：烘托氛围（如《走月亮》中“溪水、月光、果园”的场景）。 修辞手法： 比喻：将家人比作动物（“爸爸像熊一样憨厚”）、将景物比作熟悉事物（“稻田像银毯”）； 拟人：赋予事物人的情感（“小水塘抱着月亮” “蟋蟀在平台上弹琴”）； 排比：增强气势（如“照亮了点苍山，照亮了大青树，照亮了大道和小路”）。 语言运用： 积累优美词句：课文中的四字词语（人山人海、浩浩荡荡）、生动句式（比喻句、拟人句）； 运用口语化表达：写家人、写游戏时，用自然的语言展现真实场景； 得体表达：写信时根据对象调整语气（对长辈尊敬，对朋友亲切）。 （3）专项训练要点 观察日记：连续观察+记录变化+想法心情，可附图画/照片； 想象作文：人物特点+神奇情节+合理逻辑，不脱离人物原有形象； 书信：格式正确（称呼顶格加冒号、祝福语换行、署名日期在右下角）+ 内容有条理； 记事作文：关键细节+心情变化+真情实感，避免流水账。 重难点突破 1. 写清楚：避免内容混乱、逻辑不清 技巧：“列提纲+抓线索”，动笔前用简单提纲梳理结构，明确每部分写什么。 例：写“记一次拔河比赛”，提纲可列：1. 赛前（准备+心情）；2. 赛中（上场-发力-僵持-获胜，重点写动作/呐喊）；3. 赛后（感受+收获）。 突破练习：给“推荐校园的小花园”列提纲，要求分3个部分，每部分写出具体内容要点（如“整体景色-重点景物-游玩乐趣”）。 2. 写具体：避免内容空洞、缺乏细节 技巧：“五官观察+事例支撑”，不用笼统词语，用具体场景、动作、对话补充。 例：写“妈妈像蜜蜂一样勤劳”，不说“妈妈很勤劳”，而写“妈妈每天早上六点起床做饭，下班后打扫房间、辅导我作业，晚上还会缝补我的衣服，像蜜蜂一样不停忙碌”。 突破练习：将“爸爸很勇敢”这句话，补充成一段有细节的文字（加入具体事例+动作/神态描写）。 3. 抒真情：避免情感虚假、缺乏共鸣 技巧：“联系自身+细节烘托”，从真实经历出发，用环境、动作、心理描写暗示情感。 例：写“第一次独自回家”的紧张，可写“路灯忽明忽暗，我握紧书包带，脚步越来越快，听到身后的脚步声就忍不住回头，直到看到家门口的灯光，心里才松了口气”。 突破练习：回忆“一次成功的经历”，写出过程中最激动的一个细节，以及当时的心理感受。 4. 格式规范：避免书信、日记格式错误 技巧：“口诀记忆+对照检查”。 日记格式口诀：“日期写在前，正文分段落，感受要真实”； 书信格式口诀：“称呼顶格冒号站，问候换行空两格，正文分段说清楚，祝福换行另起段，署名日期右下角”。 突破练习：对照书信格式，修改一段格式错误的书信（如称呼未顶格、祝福语未换行、缺少日期等）。 易错点提醒 1.格式错误： 日记漏写日期； 书信称呼未顶格、缺少祝福语或署名； 观察日记未体现“连续观察”，只写单次观察。 2.内容空洞： 推荐地方只说“很美” “很好玩”，没有具体景物、事例； 写人只说“很善良” “很勇敢”，没有对应的事件支撑； 记事只写“先做什么，再做什么”，缺少细节描写。 3.逻辑混乱： 写地方时顺序混乱（一会儿说景色，一会儿说美食，没有条理）； 记事时起因、经过、结果交代不清，关键环节缺失。 4.情感虚假： 结尾强行升华（如写游戏结尾硬说“懂得了团结的重要性”，但文中未体现）； 模仿范文情感，没有结合自身真实感受。 5.语言问题： 滥用好词好句，与语境不符（如写悲伤的事用“欢天喜地”）； 句子不通顺、错别字多（如“辫”与“辨” “辩”混淆，“即”与“既”误用）； 口语化严重，缺乏书面语表达（如过多使用“然后” “接着” “就是说”）。 复习方法技巧 1.“习作类型+方法”归类复习法： 按“写人、记事、写景、想象、应用文”分类整理习作，每类找出1篇自己的代表作； 针对每类习作，梳理核心方法（如写人抓特点+举事例，记事按顺序+写细节），制作“方法卡片”。 2.“课文仿写”迁移法： 借鉴课文中的表达技巧，如模仿《走月亮》的场景描写写月下情景，模仿《爬山虎的脚》的观察方法写观察日记； 摘抄课文中适合迁移的句式（如比喻句、排比句），尝试替换内容进行仿写。 3.“错题修改”强化法： 整理本学期习作中的错题，按“格式错误、内容空洞、逻辑混乱”分类； 针对每类错误，重新修改习作片段（如把空洞的句子补充细节，把混乱的顺序梳理清晰）。 4.“素材积累”储备法： 建立“生活素材本”，记录近期印象深的事、有趣的人、观察到的变化（如“第一次做饭” “同学的趣事” “家里的植物生长”）； 积累3-5个写心情、写景物、写动作的常用词语和句式，方便习作时调用。 5.“互评互改”提升法： 与同学交换习作，按照“格式是否正确、内容是否具体、逻辑是否清晰、情感是否真实”进行评价； 根据同学的建议修改自己的习作，重点关注别人指出的易错点和改进方向。 常考题型 1. 记一次难忘的经历（记事类） 例题：生活中总有难忘的经历，可能是一次成功的喜悦、一次失败的教训、一次意外的发现……请以“一次难忘的经历”为题，写一篇习作，要求把事情写清楚，表达真实感受。 解题思路： a.审题：明确“难忘”的核心（有收获、有感悟、有强烈情感），确定经历的类型（成功/失败/发现等）； b.选材：选择具体事例（如“第一次演讲” “养蚕的经历” “独自回家”），避免选材过大（如“难忘的童年”）； c.结构：按“起因-经过-结果”顺序写，中间重点刻画关键环节（如演讲时的紧张、养蚕时的细心、独自回家时的害怕）； d.细节：加入动作（“握紧拳头” “反复练习”）、神态（“额头冒汗” “嘴角上扬”）、心理（“心怦怦直跳” “恍然大悟”）描写； e.结尾：点明难忘的原因（如“明白了坚持的重要性” “体会到妈妈的辛苦”）。 技巧：用“先……接着……然后……最后……”的句式梳理过程，用“我想……” “我心里既……又……”表达心理。 2. 我的______（写人类） 例题：家人、老师、同学中，总有让你印象深刻的人。请以“我的______”为题，写一篇习作，要求抓住人物特点，用具体事例展现。 解题思路： a.补题：选择熟悉的人（如“我的奶奶” “我的同桌” “我的爸爸”），突出人物身份； b.抓特点：确定人物核心特点（如奶奶的“勤劳”、同桌的“热心”、爸爸的“幽默”），避免特点过多； c.选事例：用1-2个具体事例支撑特点（如写奶奶勤劳，可写“奶奶每天打扫房间、做饭、照顾生病的爷爷”）； d.细节：通过人物的语言（“没关系，我来帮你”）、动作（“弯腰捡垃圾” “耐心讲解题目”）、神态（“总是笑眯眯的” “皱着眉头思考”）刻画形象； e.情感：表达对人物的情感（如“我爱我的奶奶” “感谢我的同桌”）。 技巧：可运用“总-分-总”结构，开头总述人物特点，中间分述事例，结尾总结情感。 3. 推荐一处你喜欢的地方（写景/说明类） 例题：无论是家乡的小院、公园的一角，还是游玩过的景点，总有让你喜欢的地方。请推荐一处你喜欢的地方，写清楚推荐理由，吸引大家去看看。 解题思路： a.确定地方：选择熟悉且有特点的地方（如“家乡的小河” “学校的花坛” “海边的沙滩”）； b.理顺序：按空间顺序（远-近、整体-局部）或特点分类（景色-乐趣-美食）介绍； c.写特点：突出地方的独特之处（如小河的“清澈”、花坛的“多彩”、沙滩的“广阔”），用具体描写展现（如“小河清澈见底，能看到水底的鹅卵石和小鱼”）； d.说理由：写出推荐的原因（如“可以钓鱼、捉蝌蚪” “能欣赏到各种花朵” “可以堆沙堡、看日出”）； e.语言：运用优美的词句（如四字词语、比喻句），让文字更生动。 技巧：结尾用邀请式语言（“如果你喜欢安静的地方，就来家乡的小河吧！”），增强吸引力。 4. 展开想象写故事（想象类） 例题：如果有机会和神话中的人物（如孙悟空、哪吒、嫦娥）过一天，你们会一起做什么？发生什么有趣的故事？请以“我和______过一天”为题，写一篇想象作文。 解题思路： a.补题：选择熟悉的神话人物，结合其特点设计情节（如孙悟空会七十二变，可写“一起降妖除魔”；嫦娥住在月宫，可写“一起游览月球”）； b.搭框架：按“相遇-经历-分别”的顺序写，起因交代相遇的方式（如“梦中相遇” “偶然穿越”），经过设计2-3个具体情节，结果写收获或不舍； c.保合理：想象要符合人物特点（如哪吒不会胆小，孙悟空不会怕妖怪），避免脱离人物形象； d.加神奇：加入神话元素（如“腾云驾雾” “使用法宝” “遇见神仙”），让故事更有趣； e.抒感受：写出过一天的感受（如“真神奇啊” “希望还能再见面”）。 技巧：运用细节描写展现神奇场景（如“孙悟空一吹毫毛，变出了一群小猴子”），让读者身临其境。 5. 写一封书信（应用类） 例题：给远方的亲人、朋友或老师写一封信，分享你的生活、学习或心里话，要求格式正确，内容具体，情感真挚。 解题思路： a.确定对象：明确写信的对象（如“远方的表姐” “小学老师” “灾区的小朋友”），调整语言语气； b.定内容：选择1-2件重点事分享（如“学习上的进步” “生活中的趣事” “对对方的思念”），避免内容杂乱； c.守格式：严格遵循书信格式（称呼顶格加冒号→问候语空两格→正文分段→祝福语换行→署名→日期）； d.表真情：写出真实的想法和情感（如“我很想念你，想和你一起去公园玩” “感谢你一直以来的鼓励”）； e.语言：口语化且得体，避免过于书面化或随意。 技巧：正文每段围绕一个主题写，用“最近” “记得”等词语引出内容，让书信更自然。 解题通用技巧 1.审题：圈画题干关键词（如“写清楚” “具体事例” “格式正确” “真实感受”），明确习作类型和要求； 2.选材：从“生活素材本”中选择熟悉、具体、有细节的素材，避免选材空洞、脱离实际； 3.构思：列简单提纲，确定文章结构（顺序/分段），明确每部分的核心内容； 4.写作： 开头：简洁点题（如记事开头交代事件，写人开头点明特点，书信开头问候对方）； 中间：按提纲展开，加入细节描写和修辞手法，突出重点； 结尾：总结升华（如记事点明感悟，写人表达情感，推荐地方发出邀请）； 检查：核对格式是否正确、内容是否具体、逻辑是否清晰、有无错别字和不通顺的句子。 1.回归习作：重温本学期7次单元习作，重点看老师批改的评语，针对性弥补薄弱点（如格式错误、细节不足）； 2.素材储备：整理3-5个高频素材（如一次难忘的游戏、一位印象深的家人、一处喜欢的地方），提前梳理细节； 3.格式强化：重点记忆日记、书信的格式，默写1次书信格式，避免考场上出错； 4.语言积累：背诵10个常用四字词语（如心惊胆战、喜出望外、人山人海）、5个生动句式（比喻/拟人/排比），习作中灵活运用； 5.限时训练：每天练写一个习作片段（如开头、中间细节、结尾），限时10分钟，提升写作速度； 6.规范书写：习作时字迹工整，分段清晰，避免涂改，注意标点符号的正确使用（如引号、感叹号、逗号）。 1．（24-25四年级上·天津津南·期末）习作 提示：我们身边每天都在发生着各种各样的事情，有开心、有难过、有惊喜……选一件印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。 要求： （1）题目自拟；（2）注意写清楚事情的起因、经过、结果； （3）语句通顺，书写工整，400字左右。 2．（24-25四年级上·天津和平·期末）习作。 有没有这样的一个人让你经常想起；有没有这样的一件事让你难以忘怀；有没有这样的一个场景，经常重现在你的眼前；有没有这样的一个时刻，令你激动不已……请你以“难忘的……”为题，写一篇不少于400字的记叙文。 要求： 1．先把作文题目补充完整，再按要求作文。 2．把事情写清楚；语句通顺，表达真情实感。 3．字迹工整，卷面整洁，不写错别字。 3．（22-23四年级上·天津蓟州·期末）表达与交流 甘肃省的王铭小朋友想了解你的生活，请写一封回信给他。可以写一写身边印象深刻的人、事、物，也可以写其他想交流的内容。要求：书信格式正确。内容清楚，语句通顺，书写工整，字数不少于350字。 4．（20-21四年级上·天津红桥·期末）习作。 生活是一个五彩缤纷的万花筒，里面装满家的温馨，校园生活的快乐，观察的收获，还有那些你忘不掉的惊喜、激动和紧张……请你选择一件事，以“ 的滋味真难忘”或“ 的感觉真好”为题，写一篇不少于400字的记叙文。 要求：1．将题目补充完整。 2．按照一定的顺序，把事情写清楚，表达出真实的感受。 5．（21-22四年级上·天津红桥·期末）习作。 题目：发生在 的一件事 要求： 1．把题目补充完整，可以在横线上填某个时间或地点。 2．按事情的发展顺序将起因、经过和结果写清楚，并写写自己当时的感受。 3．书写工整，语句通顺，写一篇不少于400字的记叙文。 6．（19-20四年级上·天津·期末）真情习作 生活中每天都会发生各种各样的事情，请你选一件自己经历过的事情，按一定顺序写清楚。题目自拟，字数不少于300字。 参考答案 1．例文： 那次难忘的拔河比赛 在我的记忆长河中，有许多事情如繁星般闪烁，但那次拔河比赛，就像最亮的那颗星，让我难以忘怀。 那天阳光明媚，校园里热闹非凡，原来是学校要举行拔河比赛。同学们都兴奋不已，纷纷踊跃报名，我也毫不犹豫地加入了班级的队伍。大家摩拳擦掌，跃跃欲试，都想为班级争光。 比赛即将开始，我们班的对手是实力强劲的隔壁班。双方队员都紧紧握住绳子，脚蹬着地，身体向后倾，像一个个即将出征的战士。随着裁判一声清脆的哨响，比赛正式拉开帷幕。双方队员都使出了浑身解数，拼命往后拉。绳子中间的红绸带一会儿向左，一会儿向右，就像一只调皮的小鸟，在两个队伍之间来回飞舞。 我们班的同学齐心协力，喊着响亮的口号：“一二，加油！一二，加油！”那声音震耳欲聋，仿佛要把整个操场都掀翻。我也不例外，双手被绳子勒得生疼，但我咬紧牙关，坚持着。再看看隔壁班，他们也不甘示弱，一个个涨红了脸，像熟透的苹果。 就在双方僵持不下的时候，我们班的“大力士”小明突然发力，他像一头愤怒的公牛，猛地一拉，红绸带一下子向我们这边移了过来。我们乘胜追击，一鼓作气，把绳子拉了过来。“我们赢啦！我们赢啦！”同学们欢呼雀跃，兴奋地拥抱在一起。 这次拔河比赛，不仅让我感受到了团结的力量，还让我明白了坚持就是胜利的道理。每当我回忆起那激烈的比赛场景，心中就会涌起一股暖流，那是我童年生活中最美好的回忆。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。选取身边真实发生、触动内心的具体事件，明确需完整呈现起因、经过、结果，以清晰的顺序和通顺的语句传递真切情感，题目自拟。 二、立意。通过记录这件印象深刻的事，抒发内心真切的情感，或体现从中获得的成长、懂得的道理，凸显事件对自己的独特意义。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言引出那件印象深刻的事，点明事件发生的大致场景或核心情感基调，自然开启下文。 中间：先交代事件的起因，说明事情发生的时间、地点、相关人物及触发事件的关键节点；再详细描述事件的经过，刻画过程中的关键动作、语言、心理活动等细节，展现事件的发展变化；最后清晰呈现事件的结果，说明事情的最终走向。 结尾：呼应开头的情感，总结这件事让自己印象深刻的原因，抒发内心的感受或提炼从中获得的启示，让文章结构完整。 2．例文： 难忘的印记 那年秋天的风特别凉，把梧桐叶一片片钉在青石板上。我踏着满地金黄放学回家，却在校门拐角看见了他——那个总在捡瓶子的佝偻身影，正把半个身子探进垃圾桶里。   我下意识地想快步走过。就在这时，他突然直起身，手里捧着一只脏兮兮的书包。他小心地拍去灰尘，露出书包侧面褪色的奥特曼图案。夕阳斜照在他沟壑纵横的脸上，我清楚地看见，他用皲裂的拇指一遍遍摩挲着那个图案，眼神温柔得像在抚摸婴儿的脸颊。然后，他轻轻拉开拉链，取出里面的课本和文具盒，整整齐齐地放在一旁干净的石阶上。   我愣住了。同学们曾私下议论，说他疯疯癫癫，说他身上的怪味。可此刻，这个被我们避之不及的老人，正用最虔诚的姿势守护着一个陌生孩子的宝贝。他枯瘦的手那么稳，仿佛捧着的不是垃圾堆里的书包，而是易碎的月光。放好物品后，他甚至从怀里掏出一块灰布，仔细盖在上面挡灰。   从那以后，那个黄昏的剪影就烙在了我心里。我开始明白，尊严与善意从来与身份无关。他弯腰时，脊梁比谁都挺直；他污浊的外表下，灵魂洁净如洗。我为自己曾经的冷漠感到羞愧。   如今，每当我想要以表象评判他人，那个秋日的黄昏便会重现。老人摩挲奥特曼图案时眼里的光，成了我心中永不褪色的印记——它让我相信，最卑微的尘土里，也能开出最纯净的人性之花。 详解：本题考查书面表达能力。 一、审题。本题是半命题作文。要求以“难忘的……”为题，写一篇不少于400字的记叙文。先把作文题目补充完整，再按要求作文。核心要求：围绕“难忘的人/事/场景/时刻”展开。必须写记叙文，要求有具体事件和细节描写。需表达真情实感，字数≥400字。 二、立意。通过具体的人、事、场景或时刻，展现情感的真实性和独特性。 三、写作思路。 开头：用场景、悬念或矛盾切入，快速吸引读者。 中间：按时间顺序或事情发展顺序，详细描述这件事/这个人/这个场景/这个时刻。重点描写让你觉得“难忘”的关键部分（比如人物的动作、语言、神态；事件中让你心跳加速、感动、紧张的细节；场景中最触动你的画面）。在叙述中自然地写出你当时的感受和心情。 结尾：总结全文，升华主题。 3．范文： 给好朋友的一封信 亲爱的王铭： 你好！ 我们分别已经快两个月了，在这些日子里，我十分想念你。现在，我想邀请你到我的新家乡——苏州来做客。 苏州最美的要数金鸡湖了。金鸡湖位于苏州的东面，湖水清澈明亮，而且很深。白天，阳光照在湖面上，湖面银光闪闪的，像镀上了一层银子似的。岸上有一排黑白两色的灯柱，它们高大挺拔，宛如一列昂首挺胸的士兵。湖岸边的雕塑各式各样。那儿有一架形象逼真的“竖琴”，这儿有一群正在玩老鹰捉小鸡的“顽童”。瞧，那儿的滑板上还蹲着一只“小狗”呢，它好像在向游人发起挑战：“你敢和我比试比试吗？” 如果你还想欣赏更多景色的话，可以租一辆两人的或三人自行车，慢慢地欣赏。如果你觉得还不够刺激呢，也可以租一辆快艇慢慢欣赏湖上的景色。 夜晚的金鸡湖更美了。音乐喷泉随着音乐的旋律一会儿直上云霄，一会儿像礼花一样绽放，一会儿又扭动着身子，好像在跳舞。喷泉的色彩最美了。那绚丽的灯光不停地闪烁着，一会儿蓝晶晶的，一会儿金灿灿的，一会儿又变成红通通的了。 听了我的介绍，你一定会迫不及待地来到我的新家乡吧！我和家人一定会热情招待你，给你介绍我的新家乡的。 愿你天天快乐，身体健康，学习优异。 你的好伙伴：彤彤 2023年10月1日 详解：本题考查书面表达能力。 书信是写给具体收信人的私人通信，书信格式由开头称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期组成。本次书信要求给你的朋王铭写一份信，讲述你最想告诉他的一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。写作时要注意书信的格式。 完成此类题目应注意：书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分： 一、称呼：要根据写信人与收信人之间的关系来决定。称呼是书信的开头，要顶格写。称呼后面要加冒号。 二、问候语：如果收信人是长辈，可以写“您好”；或“身体好吗”等；如果收信人是平辈，可以写“你好”；如果收信人不是一个人，一般写“你们好”或“大家好”，不可以写“您们好”（“您”后面不能加“们”）。问候语另起一行，空两格写。 三、正文：这是书信的主要部分，要直截了当地把要告诉对方的内容条理清楚地写下来，要写出真情实感。正文可以紧接问候语写，也可以另起一行空两格写。 四、祝愿语：正文写完后，通常要向对方表示致敬或祝福。另起一行，空两格写“此致”或“祝你”，再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间，祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。 五、署名：在信纸的右下方写上自己的名字，前面还可以注明自己的身份。 六、日期：把写信的具体时间写在署名的正下方，应写清年月日（不写年份是错误的），以备收信人日后查阅。 4．参考范文： 成长的滋味真难忘 有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。      还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱丝般的心绪走出了校门。      蓦地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。     想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带讶色的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走……到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好苦的味道，仿佛是品味着成长。 成功的感觉真好 总喜欢将发生过的事记录在日记本上，偶然翻过一页，嘴角不禁浮起一丝微笑^ 那是一年的秋天，我找朋友玩，刚进门，一阵优美的旋律传入我的耳边，就是从那时起,我恋上了钢琴。     又是一年秋风缓缓吹下落叶的季节，我孤独的坐在窗边，望着眼前黑白交错的音键，我不禁叹气:我选错了吗? 回忆着一年前的往事，不禁苦笑，原来那优美的旋律背后竟要付出如此大的代价，有谁知道，每一次演奏完毕后的微笑，背后竟是苦涩。可就是这样，却无法阻挡我对钢琴的喜爱，对钢琴的恋与厌交错在心中。整整一年，我不能像其他同学一样，快乐的玩耍，顽皮的嬉戏，周末和节假日，面对的只是那颜色单调的钢琴。我感觉我失去了快乐，失去了对玩耍的敏感，失去了朋友，失去了友情. 就是从我和妈妈提出我想学钢琴的那一天起! 叹了口气，重新将早已疲惫不堪的双手抬上钢琴的音键，优美而熟悉的旋律窜入我的耳旁，我感觉贝多芬微笑着对我点头，肖邦亲切的向我走来，我陶醉在这首《月光曲》中……   走上钢琴大赛的舞台，我尽量使自己放松，一年的努力就为了这场大赛，成败在此一举。双手轻按音键，一首《月光曲》完美呈现在听众和评委耳边。我闭上眼睛，仿佛看到了月光下一幅美丽的风景一曲终了，我的耳边传来一阵雷鸣般的掌声，我看见妈妈和老师在向我微笑，在向我点头。我笑了，这就是成功的滋味? 合上日记本，我抬头，又看见那黑白交错的钢琴，嘴角又浮起一丝微笑…… 详解：本题考查半命题作文。 要求以“　　的滋味真难忘”或“　　　的感觉真好”为题习作。 这两个题目都是需要通过一件具体的事情来写自己的感受，在确立文章立意时同学们一定要仔细理解题目，作文题“　　的感觉真好”，关键在于“感觉真好”，因此我们在选择时就必须选择一些正面的，积极的事情来描写，这样才能切实地让人感受到“感觉真好”，在写作中，只要将所描写的事物为什么让自己“感觉真好”这一问题讲明白，便明确了文章中心。　 作文题“　　的滋味不好受真难忘”选择一件让你难忘的事情来写，才能体现文章中心。通过一件具体事情来表达“滋味真难忘”和“感觉真好”，写清楚发生了什么事，你为什么感觉很好或者不好受?你的收获是什么?注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态、心理等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 开头：开门见山、点题，直接叙述自己的心情。 中间部分：把事情叙述清楚，什么时候发生了什么事，你的感受是什么，注意心理活动的描写。 结尾：首尾呼应，总结全文，说说通过这件事你的感受是什么，懂得了什么道理。 5．例文： 发生在公园里的一件事 我经历过许许许多多的事，但最令我难忘的是那天发生的事，它一直深深地印在我的脑海里，让我难以忘怀。 那是去年的春天，我和爸爸妈妈去公园玩。刚刚走进去，只听“啪”的一声。我回头一看，原来是一个金发碧眼的“老外”在掏衣袋时，将一枚硬币掉在地上。我定睛一看，那是一枚一元硬币，有国徽的那面朝上。我正准备把那枚硬币捡起来，还给“老外”时，一位军人快步走到“老外”面前，“啪”的立正，敬了一个标准的军礼，彬彬有礼地说：“先生，您掉硬币了，请您把掉在地上的硬币捡起来。”“老外”一愣，有些意外。他用生硬的中国说：“不就一元钱嘛，我不要了。”“国徽是国家的象征，代表着国家的尊严，你不应该让它掉在地上，让人践踏！就算没有国徽，就更不应该了，那是用你的汗水得来的！”解放军叔叔郑重地说。“好！我马上把它捡起来。”“老外”有些惭愧了。他把硬币捡起来，用嘴吹了吹，又用纸擦了擦，小心翼翼地放进衣袋。 这时，我发现解放军叔叔帽子上的五角星是那么的明亮。它照亮我人生的道路，教我怎样做人。 我想，如果我们每个人都像解放军叔叔一样热爱自己的祖国，那么我们的祖国将会更加繁荣富强！ 详解：本题考查半命题习作。 习作要求写一篇记叙文，为半命题作文，以“发生在 的一件事”为题，可以补充：学校里、教室里、家里、上学路上、同学之间、邻里之间、父母之间……先把题目补充完整，再写作文，要把事情的起因、经过、结果写清楚，把体现事情意义的部分写具体。语句通顺，书写工整。写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 6．例文： 自己经历的一件事 这件事发生在冬天。 那是一个寒冬，我刚从学校出来，口袋里的钱所剩无几。这时，我看见旁边的食品店里有一样新推出的食品，便迫不及待走进了店里，可是一问价钱才知道，我的钱不够。于是，我飞快的跑回了家。 我刚到家，妈妈就回来了。我马上向她要钱，可一向大方的妈妈却说：“你看你，天天要花那么多的钱，以后要钱就自己来赚。”说完，便进了厨房。吃饭时，我问妈妈怎么才能拿到钱。妈妈地说：“洗一次碗2元，洗一件衣服2元……”我听了，心里想：现在可是冬天啊，这些事都与水有关，会冻死人的！ 第二天，我为了拿到钱，猛冲回家。打开门，哈，天助我也！只见桌上放了一堆脏衣服。这些一定是妈妈来不及洗的！我高兴的拿起衣服。正要把它们扔进洗衣机时，我突然想到，今天停电。唉，没办法，只好用手洗了。我卷起衣服袖子，把衣服放进水里，学着妈妈的样子在盆里放了点洗衣粉。我将手伸进水中，只觉得一阵刺痛。平时妈妈洗半个多钟头的衣服，我却洗了一个多小时才洗好。  这次洗衣服我得到了许多钱，买了那包零食。可我却怎么也咽不下去。我以后再也不乱花钱了！ 详解：本题考查的是记叙文。题目中要求写自己经历的一件事，没有给出明确的选材要求，所以在选定素材时可选内容较为广泛，可以选择发生在学校的一件事、可以是发生在家庭的一件事。写作时，要注意抓住“事件”进行构思：经历了什么事?过程怎样?结果如何。写清楚记叙文的六要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。注意把将内容写具体、写生动；注如果要凸显事件中人物品质，注意结合人物细节描写。对于事件相关的内容用最精炼的语言描写出来，对于次要内容或无关内容不写或一句话带过。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $