专题05 句子（期末真题汇编）四年级语文上学期（天津专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（天津） 专题05 句子 核心知识点梳理 1. 句式类型 陈述句：陈述事实或表达观点，语气平缓。全册重点例句：①钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（《观潮》）②蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了。（《蟋蟀的住宅》）③为中华之崛起而读书！（《为中华之崛起而读书》，虽带感叹意味，核心是陈述志向） 疑问句：提出问题，寻求答案。全册重点例句：①在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？（《夜间飞行的秘密》）②蝴蝶的家到底在哪里呢？（《蝴蝶的家》）③为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？（《呼风唤雨的世纪》） 设问句：自问自答，强调观点。全册重点例句：①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（《呼风唤雨的世纪》）②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（《呼风唤雨的世纪》）③竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。（语文园地二） 反问句：无疑而问，加强语气。全册重点例句：①为人类造福，有什么错？（《普罗米修斯》）②我们平白地去欺负它干吗？（《牛和鹅》）③围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？（《为中华之崛起而读书》） 感叹句：表达强烈情感（喜悦、赞美、愤怒等）。全册重点例句：①啊，我和阿妈走月亮！（《走月亮》）②这真是个辉煌的时刻！（《陀螺》）③多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！（《走月亮》） 2. 修辞手法 比喻：用跟甲事物有相似点的乙事物来描写甲事物。全册重点例句：①浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（《观潮》）②稻田像一块月光镀亮的银毯。（《走月亮》）③每根细丝像蜗牛的触角。（《爬山虎的脚》） 拟人：把事物当作人来写，赋予人的动作、情感。全册重点例句：①每个小水塘都抱着一个月亮！（《走月亮》）②当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。（《蟋蟀的住宅》）③头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。（《秋晚的江上》） 排比：把结构相同或相似、意思密切相关的句子排列起来。全册重点例句：①照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……（《走月亮》）②那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（《呼风唤雨的世纪》）③那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。（语文园地二） 夸张：对事物的形象、特征等作夸大或缩小的描述。全册重点例句：①那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（《观潮》）②他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。（《普罗米修斯》，夸张手法突出痛苦） 3. 特殊句式 把字句与被字句转换：全册重点例句：①把字句：普罗米修斯把火种带到了人间。（《普罗米修斯》）→ 被字句：火种被普罗米修斯带到了人间。②把字句：西门豹把巫婆投进了漳河。（《西门豹治邺》）→ 被字句：巫婆被西门豹投进了漳河。 关联词语运用： 并列关系：既……又……（豌豆住在豆荚里，既温暖，又舒适。《一个豆荚里的五粒豆》） 因果关系：因为……所以……（因为钱塘江的地形特殊，所以形成了壮观的涌潮。《观潮》） 条件关系：只要……就……（只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。《普罗米修斯》） 假设关系：即使……也……（即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。《夜间飞行的秘密》） 转折关系：虽然……但是……（虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。《陀螺》） 4. 句子理解与改写 理解句意：结合上下文、关键词、修辞手法理解句子含义。如《题西林壁》“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，需结合诗句背景和生活经验理解“当局者迷”的道理。 改写句子： 缩句：保留句子主干（主语+谓语+宾语）。例：伟大的巨人盘古创造了美丽的世界。→ 盘古创造了世界。 扩句：在主干上添加修饰词（形容词、副词、数量词等）。例：小鸟飞。→ 可爱的小鸟在蓝天上自由地飞。 句式转换：陈述句与反问句转换、“把”字句与“被”字句转换、直接引语与间接引语转换（如《扁鹊治病》“蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：‘扁鹊，你为什么一声不响就跑掉了？’ ”→ 蔡桓侯派人问扁鹊，他为什么不说话就跑掉了）。 重难点突破 1. 修辞手法辨析与运用 比喻vs拟人：比喻侧重“相似点”，拟人侧重“人格化”。例：“浪潮像千万匹白色战马”是比喻（浪潮与战马在形态、气势上相似）；“蟋蟀弹琴”是拟人（赋予蟋蟀人的动作）。 排比vs反复：排比是“结构相似的句子并列”，反复是“词语或句子重复出现”。例：“照亮了……照亮了……照亮了……”是排比；“啊，我和阿妈走月亮！”多次出现是反复。 运用技巧：写句子时，根据表达需求选修辞。写景物用比喻突出特点，写动物用拟人赋予灵性，写情感用排比增强气势。 2. 关联词语精准运用 结合语境判断关系：先分析前后分句的逻辑关系，再选关联词语。如“爬山虎的脚没触着墙”与“不几天就萎了”是因果关系，用“因为……所以……”；“蟋蟀的工具很柔弱”与“住宅很伟大”是转折关系，用“虽然……但是……”。 积累固定搭配：牢记常见关联词语的搭配形式，避免错误（如“只要……就……”不能说成“只要……才……”）。 3. 句子含义深层理解 抓关键词：如《陀螺》“人不可貌相，海水不可斗量”，抓住“貌相” “斗量”理解“不能以外表判断事物价值”。 联系上下文：如《为中华之崛起而读书》中“中华不振”，结合后文外国人欺辱中国人却无人敢管的情节，理解其“国家软弱、人民受欺压”的含义。 结合生活实际：如《题西林壁》“横看成岭侧成峰”，联系生活中观察事物的不同角度，理解“看问题要全面”的道理。 易错点提醒 1.句式转换错误： 反问句改陈述句时，忘记否定词转换（如“难道他不可怕吗？”误改为“他不可怕”，正确应为“他很可怕”）。 “把”字句与“被”字句转换时，语序混乱（如“小明把教室打扫干净了”误改为“教室把小明打扫干净了”，正确应为“教室被小明打扫干净了”）。 2.关联词语滥用： 混淆关系（如“因为他努力学习，所以成绩很好”误改为“虽然他努力学习，但是成绩很好”）。 缺少关联词语或重复使用（如“我喜欢读书，我喜欢画画”应改为“我既喜欢读书，又喜欢画画”，而非“我因为喜欢读书，所以喜欢画画”）。 3.修辞手法判断失误： 把比喻句误判为拟人句（如“树叶像蝴蝶一样飘落”误判为拟人）。 排比句判断时忽略“结构相似”（如“他跑着，笑着，跳着”是并列短语，并非排比句）。 4.缩句/扩句不当： 缩句时删减必要成分（如“可爱的小红在认真地看着有趣的新书”误缩为“小红看着书”，正确应为“小红看着新书”）。 扩句时添加无关修饰词（如“太阳升起”误扩为“圆圆的太阳慢慢地从东方的天空升起”，“东方的”多余，“天空”可省略）。 5.句意理解片面： 只看表面意思，忽略深层含义（如《精卫填海》“常衔西山之木石，以堙于东海”，不能只理解为“精卫填海”，还要体会其坚韧执着的精神）。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“句式类型、修辞手法、特殊句式”分类整理例句，标注课文出处，对比记忆。如把全册比喻句整理在一起，分析不同比喻的特点。 2.例句仿写发：结合课文重点例句，进行仿写练习。如仿照《观潮》的比喻句写“彩虹像一座彩色的桥挂在天空”；仿照《走月亮》的排比句写“春风吹绿了小草，吹红了花朵，吹醒了小河”。 3.错题整理法：收集练习中错误的句子类题目，标注错误原因（如“关联词语误用” “修辞判断错误”），反复练习纠正。 4.语境分析法：理解句子时，先找到句子在课文中的位置，联系上下文语境，结合关键词和写作背景，全面把握含义。 5.互动练习法：开展“句式转换大挑战” “修辞猜猜看”等游戏，如一人说陈述句，另一人改为反问句；一人描述场景，另一人用指定修辞造句，提升复习兴趣。 常考题型 1. 辨析修辞手法 例题：判断下列句子运用了什么修辞手法，填在括号里。 ①每个小水塘都抱着一个月亮！（ ） ②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（ ） ③那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。（ ） 解题思路： a.抓住修辞核心特征：拟人看“人格化动作/情感”，比喻看“喻词（像、犹如等）+相似点”，排比看“结构相似的句子并列”。 b.结合课文积累的例句，快速匹配修辞类型。 c.不确定时，用“排除法”，先排除明显不符合的修辞。 2. 关联词语填空 例题：选择合适的关联词语填空（填序号） ①因为……所以…… ②即使……也…… ③只要……就…… ④虽然……但是…… （1）（ ）蟋蟀的工具很简单，（ ）它的住宅真可以算是伟大的工程了。 （2）（ ）你仔细观察，（ ）能发现爬山虎脚的秘密。 （3）（ ）钱塘江大潮气势雄伟，（ ）被称为天下奇观。 解题思路： a.分析前后分句逻辑关系：第（1）题是转折关系，第（2）题是条件关系，第（3）题是因果关系。 b.匹配对应的关联词语，代入句子通读，检查是否通顺合理。 c.注意关联词语的固定搭配，不随意混搭。 3. 句式转换 例题：按要求改写句子 （1）陈述句改反问句：普罗米修斯为人类造福，没有错。 （2）“把”字句改“被”字句：西门豹把官绅的头子投进了漳河。 （3）缩句：五彩缤纷的气球慢慢地飞上了蓝蓝的天空。 解题思路： a.陈述句改反问句：添加“难道” “怎么”等疑问词，否定词变肯定词（“没有错”变“有错”），句末加“吗” “呢”，句号变问号（答案：普罗米修斯为人类造福，怎么会有错呢？）。 b.“把”字句改“被”字句：交换“把”前后的主语，“把”变“被”（答案：官绅的头子被西门豹投进了漳河）。 c.缩句：保留主语（气球）、谓语（飞上了）、宾语（天空），删去修饰词（五彩缤纷的、慢慢地、蓝蓝的）（答案：气球飞上了天空）。 4. 理解句子含义 例题：联系上下文，理解下列句子的含义 （1）《题西林壁》：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” （2）《陀螺》：“人不可貌相，海水不可斗量。” 解题思路： a.解释关键词：第（1）题“真面目”指庐山全貌，“缘”指因为；第（2）题“貌相”指以外表判断，“斗量”指用斗衡量。 b.结合上下文/背景：第（1）题结合诗人游庐山的经历，理解“身处其中难以全面认识事物”；第（2）题结合小陀螺战胜大陀螺的故事，理解“不能以外表判断事物的价值”。 c.用简洁的语言整合含义，确保准确易懂。 5. 句子仿写 例题：仿照例句，写句子 （1）例：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（用“犹如”写比喻句） （2）例：照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……（写排比句） 解题思路： a.分析例句结构：第（1）题是“事物+变化+犹如+喻体”；第（2）题是“动词+名词，动词+名词，也动词+名词……”。 b.结合生活经验，选择合适的描写对象，确保仿写句子结构一致、语义通顺。 c.避免与例句重复，力求新颖具体（如第（1）题答案：枫叶越来越红，犹如一团团燃烧的火焰）。 解题通用技巧 1.审题为先：看清题目要求（如“改写” “辨析” “理解”），明确答题方向，避免答非所问。 2.回归课文：遇到不确定的句子知识，联系课文中的原句和语境，借助课文积累的范例推导答案。 3.检查验证：做完后通读答案，检查句式转换是否正确、修辞判断是否准确、关联词语是否搭配、句意理解是否全面。 4.规范表达：理解句子和仿写句子时，语言要简洁、通顺、准确，符合四年级学生的表达水平，不使用复杂生僻的词语。 1.巩固基础：重点复习易错句式转换和关联词语搭配，每天练习5-8道句子类基础题，强化记忆。 2.聚焦重点：熟练掌握比喻、拟人、排比、设问四种高频修辞手法，牢记课文中的典型例句，灵活运用到仿写中。 3.规范答题：按题目要求答题，如句式转换要完整保留原意，理解句子要分“表面意思+深层含义”，仿写要符合例句结构。 4.细心检查：答题后重点检查标点符号（如反问句末用问号，感叹句末用感叹号）、错别字（如“犹如”不写成“尤如”）、语句通顺度。 5.灵活应变：遇到陌生句子题目，不要慌张，先分析句子类型和考查要点，结合复习的方法技巧逐步推导，确保答案合理。 一、选择题 1．（23-24四年级上·天津南开·期末）下列句子中没有使用修辞方法的一项是（　　） A．茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 C．渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞。 D．那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。 2．（22-23四年级上·天津蓟州·期末）过生日时，妈妈给你买了梦寐以求的乐高玩具，你太高兴了！下面说法更能体现你惊喜的一项是（    ）。 A．我不是在做梦吧，这是真的吗？ B．妈给我买乐高啦，谢谢您！ C．妈妈给我买乐高啦，我没想到。 3．（20-21四年级上·天津红桥·期末）下列说法不正确的一项是（       ） A．“鸦雀无声、悄无声息、亭亭玉立”这三个词语都是形容声音的。 B．“腾云驾雾”这个词语，让我想到了《西游记》中的人物孙悟空。 C．“如果没有雷达的帮助，飞机就不能在夜间安全地飞行。”这句话关联词语使用正确。 D．“我们通过并讨论了中队计划。”这句话是病句。 二、积累运用 4．（24-25四年级上·天津河东·期末）写“害怕”：妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。（照样子用动作描写来表现人物的心情。） 写“着急”： 5．（24-25四年级上·天津河东·期末）一位小朋友非常确定地说：“蝴蝶和我们一样，肯定有家。”（改为转述句） 6．（24-25四年级上·天津河东·期末）我看到同学们幸福的笑脸和广播里欢乐的歌声。（修改病句） 7．（24-25四年级上·天津河东·期末）一旦失去了你，我怎能向美好的未来展翅飞翔？（改为陈述句） （24-25四年级上·天津河西·期末）把下面的句子写简洁。 8．我和阿妈走过月光闪闪的溪岸，走过长长的桥，走过月影团团的果园。 9．从西北刮来的风猛烈地摇撼着路旁的树。 10．（24-25四年级上·天津和平·期末）语文对我很感兴趣。（用修改符号修改病句） 11．（24-25四年级上·天津和平·期末）星星在天空中一闪一闪的。（改成拟人句） 12．（24-25四年级上·天津和平·期末）下列句子中没有使用修辞方法的一项是（    ） A．一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 B．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 C．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 D．我渴望能上台表演，获得大家的掌声。 13．（23-24四年级上·天津南开·期末）蔡桓侯派人去问扁鹊：“你为什么一声不响就跑掉了？”（改为他人转述） 14．（23-24四年级上·天津南开·期末）蝴蝶是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？（改为陈述句） 15．（23-24四年级上·天津南开·期末）女娲奋勇杀死了在中原一带作恶的龙。（缩句） 16．（23-24四年级上·天津蓟州·期末）用上带点的词语仿写句子。 例：那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 前面是一片茫茫的沙漠， 。 17．（23-24四年级上·天津河西·期末）把下面的句子写简洁。 （1）那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 （2）狠心的宙斯派了一只凶恶的鹫鹰，用它尖利的嘴巴啄食普罗米修斯的肝脏。 18．（23-24四年级上·天津河西·期末）修改病句。 （1）从洱海那边升起来了。 （2）我差不多大概能按时完成任务。 （3）爬山虎的脚巴在墙上相当顽固。 19．（22-23四年级上·天津蓟州·期末）抗日战争胜利了，梅兰芳剃了胡须高兴地向大家宣布：“我该登台演出了！”（改为转述句） 20．（22-23四年级上·天津蓟州·期末）女娲从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。（长话短说，使句子更简练。） （22-23四年级上·天津蓟州·期末）按要求完成。 21．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星。（缩写句子） 22．他焦急地等待着汽车开来的方向。（修改病句） 23．蟋蟀建造住宅的本领高超。蟋蟀被称为建筑师。（用关联词合并成一句话） 24．普罗米修斯值得我们每个人尊敬。（改为反问句） 25．（20-21四年级上·天津红桥·期末）按要求，写句子 （1）顿时    霎时   忽然    过了一会儿    一会儿工夫（选择两个词语描绘一种事物） （2）五彩缤纷的烟花在夜空中构成了一幅美妙的图画。（缩句） 26．（21-22四年级上·天津红桥·期末）按要求，写句子。 （1）我觉得外祖父一下子顿时衰老了许多。（修改病句，将正确的句子写在下面横线上） （2）人们怎能不对蟋蟀的劳动成果感到惊奇呢？（改为陈述句） 27．（21-22四年级上·天津红桥·期末）比较下面一组句子，再填空。 ①官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 ②官绅跪地求饶。 我发现：句子①( )；句子②( )。A．简洁明了      B．具体生动 在简要复述时，故事中不重要的情节，我会用第( )句那样的句子。 28．（19-20四年级上·天津河西·期末）把下面的句子写简洁。 1．月光照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。 2．人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。 参考答案 1．C 详解：本题考查修辞手法的运用。 A．运用了比喻的修辞，将“茎上的细丝”比作“蜗牛的触角”。 B．运用了设问的修辞，为了吸引读者的注意，先提出问题“是谁来呼风唤雨呢？”接着回答“当然是人类。” C．没有使用修辞手法，后半句“我好像看见无数萤火虫在我周围飞舞。”这只是作者的想象，不是比喻。 D．运用了排比的修辞，用了三个“没有”，把结构相同、意思密切相关、语气一致的句子成串地排列起来，达到一种加强语势的效果。 故选C。 2．A 详解：本题考查句子理解。 结合所给语境，过生日时，妈妈给你买了梦寐以求的乐高玩具，选出选项中最能表现惊喜的一项， A．抓住句子关键词“在做梦”“是真的吗？”可知表现了惊喜和难以置信之情； B．抓住句子关键词“谢谢您”可知是在向妈妈表达感谢之情； C．抓住句子关键词“没想到”表达了自己的出乎意料，但是语气太平，没有突出惊喜的感觉； 故选A。 3．A 详解：考查词语理解和病句辨析。 A.鸦雀无声形容非常安静。悄无声息形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。亭亭玉立形容美女身材修长或花木等形体挺拔。“亭亭玉立”不是形容声音的。 4． 他急得直跺脚，不停地搓着手，眼睛紧盯着门口。 详解：本题考查仿写句子和情景写话。 例句通过一系列连续的动作描写来体现“我”害怕的心情。“把屋里所有的灯都打开”“钻进被窝”“蒙上头”“大气儿都不敢喘”这一连串具体的动作，生动且细致地展现出“我”在妈妈走后内心充满恐惧，试图通过这些行为来获取安全感的状态，让读者能真切感受到“我”的害怕。仿写“着急”的情景时，需要先思考人在着急时会有哪些典型的动作，比如来回走动、跺脚、频繁看表、抓耳挠腮等，然后选择合适的动作进行描述。 示例：他在房间里不停地踱步，一会儿看看墙上的钟，一会儿又跑到窗边向外张望，双手不停地搓着，额头上也冒出了细密的汗珠。 5． 一位小朋友非常确定地说，蝴蝶和他们一样，肯定有家。 详解：本题考查句式变换。 直述句改为转述句的方法：①改变标点符号。去掉双引号，改冒号部分为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 “一位小朋友非常确定地说：‘蝴蝶和我们一样，肯定有家。’”改为转述句时，把冒号改为逗号，去掉双引号，同时把第一人称“我们”改为第三人称“他们”。 故句子为：一位小朋友非常确定地说，蝴蝶和他们一样，肯定有家。 6．我看到同学们幸福的笑脸，听到广播里欢乐的歌声。 详解：本题考查修改病句。 这个句子的语病是“搭配不当”：“看到”可以和“笑脸”搭配，但不能和“歌声”搭配（“歌声”是听觉内容，应用“听到”）。修改后：我看到同学们幸福的笑脸，听到广播里欢乐的歌声。 7． 一旦失去了你，我不能向美好的未来展翅飞翔。 详解：本题考查句式变换。 反问句改为陈述句的方法：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 本题将“怎”去掉，在“能”前面加上“不”，问号改为句号。 句子改为：一旦失去了你，我不能向美好的未来展翅飞翔。 8． 我和阿妈走过月光闪闪的溪岸、长长的桥和月影团团的果园。 9． 西北风猛烈地摇撼着路旁的树。 解析：8．本题考查句子简洁表达。 根据题干，原句重复使用了三次“走过”，显得啰嗦。写简洁时通过合并相同的动作（“走过”只出现一次），并用顿号连接三个地点（溪岸、桥、果园），保留了所有修饰语（如“月光闪闪”“长长的”和“月影团团”），使句子更流畅简洁，意思未变。 示例：我和阿妈走过月光闪闪的溪岸、长长的桥和月影团团的果园。 9．本题考查句子简洁表达。 根据题干，原句“从西北刮来的风”可以简化为“西北风”（“西北风”本身就是指从西北方向吹来的风，更简洁）。同时，保留了“猛烈地摇撼着”这个动作，因为“猛烈地”强调了风的强度，删去会改变原意。 示例：西北风猛烈地摇撼着路旁的树。 10． 详解：本题考查修改病句。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本题的语病是主客颠倒，正常的逻辑应该是“我”对“语文”感兴趣，“我”是主动产生兴趣的主体，“语文”是被感兴趣的对象。把“我”和“语文”的位置调换过来即可。 故修改后的句子为：我对语文很感兴趣。 11．星星在天空中眨着眼。 详解：本题考查改写句子。 拟人句是通过赋予无生命或非人的事物以人类的特征、情感或动作，使其具有人的特征。 改写时，可以将“一闪一闪的”拟人化，改成“眨着眼睛”“打招呼”等，使其更加生动形象。 故句子改为：星星在天空中眨着明亮的眼睛，仿佛在和我打招呼。 12．D 详解：本题考查修辞手法。 A．句子“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”运用了比喻的修辞手法，把“老麻雀”比作“石头”，增强了画面感。 B．句子“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”运用了拟人的修辞手法（蟋蟀“弹琴”被赋予人的行为），使描写更生动。 C．句子“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”运用了排比的修辞手法（三个“是……”的相同结构），加强了语气和节奏感。 D．句子“我渴望能上台表演，获得大家的掌声。”是直接陈述（表达愿望），没有使用修辞方法。 故选D。 13．蔡桓侯派人去问扁鹊，他为什么一声不响就跑掉了。 详解：本题考查直述句改转述句。 只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号变成逗号，引号去掉；引语中，人称“我”变成“他”，“你”根据冒号前的对象进行变更。即：蔡桓侯派人去问扁鹊，他为什么一声不响就跑掉了。 14．蝴蝶是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 详解：本题考查反问句改陈述句。 反问句改陈述句：第一步： 有“不”去“不”，没“不”加“不”。即将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。 第二步： 去除反问语气词和疑问助词。 将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。 即将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。 结合上述方法可以把句子改为：蝴蝶是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 15．女娲杀死了龙。 详解：本题考查句子的缩写。 缩句，其方法：（1）去掉“的”字前面的词语。（2）去“地”字前面的词语；（3）删去“得”后补充说明成分；（4）删去数量词；（5）句中否定词不要去；（6）抓住主干来缩简，只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。本句缩句时，要去掉文中的修饰语“奋勇”“在中原一带作恶的”，只保留句子的主语“女娲”、谓语“杀死了”和宾语“龙”。 故答案为：女娲杀死了龙。 16．没有树，没有鸟，没有房子，也没有人。 详解：考查仿句。 例句使用了“没有……没有……没有……也没有……”的句型进行写句子，介绍了那时条件恶劣。 “前面是一片茫茫的沙漠”，表达出一种严峻、困难的环境氛围。挑选有关事物，写出沙漠环境的恶劣。 前面是一片茫茫的沙漠，没有绿洲，没有水源，没有食物，也没有救援。 17．（1）那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 （2）鹫鹰啄食肝脏。 详解：本题考查改写句子。 解答此题时，需要抓住句子的主干，就是“谁做什么事”或“什么怎么样”，注意不要改变句子原意。 （１）这句话描述了狗在不同情绪下的表现，其中“高兴”、“紧张”和“发怒”都是描述狗的情绪状态，而“叫”是这些情绪下的表现。故概括为：狗高兴、紧张、发怒的时候叫。 （2）“的”前面的修饰词都可以删掉，故概括为：鹫鹰啄食肝脏。 18． 太阳从洱海那边升起来了。 我差不多能按时完成任务。/我大概能按时完成任务。 爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。 详解：本题考查病句辨析。 （1）本句缺少主语，可加上“月亮”，如：月亮从洱海那边升起来了。 （2）本句中“差不多”和“大概”重复，删掉其中一个即可。如：我大概能按时完成任务。 （3）本句中词语搭配不当，应该把“顽固”改为“牢固”。如：爬山虎的脚巴在墙上相当牢固。 19．抗日战争胜利了，梅兰芳剃了胡须高兴地向大家宣布，他该登台演出了！ 详解：本题考查陈述句改转述句。 陈述句改转述句可以利用口诀：一找人称；二去引、冒改为逗；三看句前谁对谁；四改人称你我他；五改之后读又读。“我”是提示语中第一人，“我改他（她）”；“你”是提示语中第二人，原句中“他（她）”要写明。此题在解答时可把“我”改“他”，冒号改成逗号，引号去掉。 20．女娲找来五色岩石，用神火炼成石浆。 详解：本题考查缩写句子。 结合所给句子，抓住句子中的关键词，缩写句子，让句子更加简练，“女娲从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头”可知女娲从各地捡来五色石，“燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。”可知女娲燃起神火熔炼，五色石被炼成了石浆。因此句子可以长话短说为：女娲从各地捡来五色石，燃起神火熔炼，五色石被炼成了石浆。 21．月亮牵着星星。 22．他焦急地看着汽车开来的方向。 23．因为蟋蟀建造住宅的本领高超，所以被称为建筑师。 24．难道普罗米修斯不值得我们每个人尊敬吗？ 解析：21．本题考查缩写句子。 缩句指的是去掉原句的附加成分，保留主干，使句子简明。缩写时句中的“着”“了”“过”字眼保留，注意不能改变句子核心意思和语气。缩句可以借助“谁＋干什么”或“谁＋怎么样”快速抽取句子主干，即“主＋谓（＋宾）”。 根据缩句方法，本句中保留主语“月亮”、谓语“牵着”、宾语“星星”，其他的都可去掉，缩句为：月亮牵着星星。 22．本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，注意：修改病句不能改变原句的意思。然后检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 本句中“等待着”和“方向”搭配不当，可改为“注视着”、“看着”“盯着”等词。 23．本题考查用关联词合并句子的能力。 关联词语是指用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语。关联词语大致可分为：并列、因果等八种。解答此题时，首先熟读句子，弄清两个句子之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语合并为一个句子，使句子前后连贯。 本题中前后两个分句前句“建造住宅的本领高超”表因，后句“被称为建筑师”表果，构成因果关系，应使用表示因果关系的关联词，如“因为……所以……”或“由于……因此……”等，合并一句话为：由于蟋蟀建造住宅的本领高超，因此被称为建筑师。 24．本题考查陈述句改成反问句。 陈述句改反问句可分为四步：①将陈述句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；②在肯定词或否定词前面加上反问语气词（怎、怎么、难道等）；③句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号；④将句子梳理通顺。 本题中：①可在句首加上“难道”；②将肯定词“值得”改为否定词“不值得”；③在句尾加上疑问助词“吗”，句号改为问号；④将句子梳理通顺。改后为：难道普罗米修斯不值得我们每个人尊敬吗？ 25． 天空忽然电闪雷鸣，一会儿工夫下起了大雨。 烟花构成了图画。 详解：本题考查了学生想象写话的能力及缩句的能力。 （1）本题考查了学生想象写话的能力。 选择自己熟悉或了解的事物，然后用上一两个加点的词语进行合理的想象说话。注意语句顺，有条理。如：一个夏天的中午，忽然乌云密布，狂风大作。霎时，大雨倾盆而下，大地万物都笼罩在雨幕中。过了一会儿，云散了，雨停了，太阳出来了。 （2）本题主要考查了缩句。 缩句就是去掉句子的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。去掉修饰语“五彩缤纷的、在夜空中、一幅美妙的”。即：烟花构成了图画。 26． 我觉得外祖父顿时衰老了许多。/我觉得外祖父一下子衰老了许多。 人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇。 详解：本题主要考查病句辨析以及改写句子。 （1）本题主要考查病句辨析。 意思重复，“一下子、顿时”意思重复，去掉其中的一个即可。 （2）本题主要考查了反问句改陈述句。 反问句变陈述句方法如下：首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。本句中“怎能不”去掉，去掉语气词“呢”；最后，问号变句号。如：人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇。 27． B A ② 详解：本题主要考查对句子的赏析。 “①官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。”句子通过官绅的表情、动作等写出了官绅是如何跪地求饶的，具体生动。 “②官绅跪地求饶。”句子用简洁的语言直接就说官绅跪地求饶，简洁明了。 复述时抓住主要内容即可，次要内容可以省略。在简要复述时，故事中不重要的情节，就要简洁明了复述内容。 28． 月光照亮了点苍山、大青树、大道和小路。 人类获得发现和发明。 详解：本题考查了缩句。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留其原始的主谓宾结构。 1. 本题去掉修饰语“高高的”“村头的”“村间的”，把“，”改为“、”即可。即：月光照亮了点苍山、大青树、大路和小路。 2. 本题去掉修饰语“利用现代科学技术”“那么多奇迹般的、出乎意料的”即可。即：人类获得发现和发明。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $