专题09 语言表达（期末真题汇编）四年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（福建） 专题09 语言表达 核心知识点梳理 本册语言表达围绕“准确生动、逻辑清晰、情感真挚”展开，核心知识点涵盖句式运用、修辞手法、表达顺序、口语交际与书面习作等，具体分类如下： 1. 基础句式运用 陈述句与反问句转换： 陈述句改反问句：如“我们应该保护眼睛”→“我们难道不应该保护眼睛吗？”（《爱护眼睛，保护视力》）；“围观的中国人不敢反抗”→“围观的中国人谁敢反抗呢？”（《为中华之崛起而读书》）。 反问句改陈述句：如“为人类造福，有什么错？”（《普罗米修斯》）→“为人类造福，没有错。”；“鹅有什么可怕的！”（《牛和鹅》）→“鹅不可怕。” 排比句运用： 《走月亮》：“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……” 《呼风唤雨的世纪》：“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体” 设问句运用： 《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。” 《蝙蝠和雷达》：“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其中的秘密，我们可以从蝙蝠说起。” 双重否定句运用： 《梅兰芳蓄须》：“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。” 《西门豹治邺》：“没有官绅再敢提给河神娶媳妇的事了。” 2. 修辞手法辨析与运用 修辞手法 课文例句 表达效果 比喻 《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”；《爬山虎的脚》：“这些细丝很像蜗牛的触角” 使事物形象具体，通俗易懂 拟人 《走月亮》：“每个小水塘都抱着一个月亮”；《蟋蟀的住宅》：“蟋蟀就在这平台上弹琴” 赋予事物人的情感与动作，生动有趣 夸张 《观潮》：“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来” 突出事物特点，增强感染力 对比 《牛和鹅》：“我们欺负牛、惧怕鹅”的行为对比；《陀螺》：“我”的陀螺外表普通与实战顽强的对比 突出差异，强化表达重点 反复 《走月亮》：“啊，我和阿妈走月亮”多次出现 强调情感，形成韵律美 3. 表达顺序与逻辑 时间顺序： 《观潮》：潮来前—潮来时—潮去后；《蟋蟀的住宅》：十月修建—冬天整修 《盘古开天地》：混沌沉睡—开天辟地—身化万物 空间顺序： 《走月亮》：溪边—田埂—果园；《爬山虎的脚》：整体（叶子）—局部（脚）—细节（爬墙过程） 《蟋蟀的住宅》：外部（选址、门口、平台）—内部（墙壁、布置） 事情发展顺序： 《麻雀》：猎狗逼近—老雀护雏—猎狗退缩；《爬天都峰》：爬山前（畏惧）—爬山中（奋进）—爬上峰顶（喜悦） 《西门豹治邺》：调查民情—破除迷信—兴修水利 4. 口语交际核心要点 交际主题 核心要求 课文依据 我们与环境 围绕话题发言，不跑题；判断他人发言是否相关 口语交际《我们与环境》 爱护眼睛，保护视力 小组讨论音量适中；不重复他人观点，想法接近先认同再补充 口语交际《爱护眼睛，保护视力》 安慰 设身处地体会心情；选择合适方式，借助语调、手势表达情感 口语交际《安慰》 讲历史人物故事 用卡片提示内容；运用恰当语气和肢体语言，让讲述生动 口语交际《讲历史人物故事》 5. 书面习作核心要求 习作主题 表达要点 课文范例 推荐一个好地方 写清楚地点特点和推荐理由，语言有吸引力 《观潮》（钱塘江奇观描写） 我的家人 抓住家人突出特点，用具体事例体现 《走月亮》（阿妈形象刻画） 写观察日记 记录观察对象变化，体现连续观察，可附图画/照片 《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》 我和___过一天 展开神奇想象，按顺序写清经历，情节完整 神话单元（盘古、女娲故事结构） 生活万花筒 按顺序写清事情起因、经过、结果，写出感受 《麻雀》《爬天都峰》 记一次游戏 写清游戏准备、过程和感受，运用动作描写 《陀螺》（玩陀螺过程刻画） 写信 格式正确（称呼、问候、正文、祝福、署名、日期），情感真挚 习作《写信》例文 我的心儿怦怦跳 写清事情经过和当时心情，运用心理描写词语 《一只窝囊的大老虎》（演出心情变化） 重难点突破 1. 准确运用修辞手法 技巧：先判断句子修辞手法，再分析表达效果，最后仿写。 例：分析《雪梅》“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”→ 对比手法，突出梅雪各有长短；仿写：“牡丹虽艳无暗香，茉莉虽素溢芬芳”。 注意：比喻要贴切（如“爬山虎的脚像蛟龙的爪子”而非“像钉子”），拟人要符合事物特点（蟋蟀“弹琴”符合其鸣叫特点）。 2. 按顺序清晰表达 记事文：运用“要素串联法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），结合表示顺序的词语（“先……再……然后……最后” “忽然” “终于”）。 例：《爬天都峰》中“我站在山脚仰望→遇到老爷爷→奋力攀爬→爬上峰顶”，用“忽然” “奋力” “终于”串联。 写景/状物文：空间顺序用“从……到……” “远处……近处……”，时间顺序用“早晨→中午→傍晚” “春天→夏天→秋天”。 例：《观潮》用“远处传来响声→东边出现白线→逐渐靠近→奔腾而来”的空间+时间顺序。 3. 口语交际高效表达 倾听与回应：认真听他人发言，不打断；对他人观点可补充（“我同意你的看法，我还觉得……”）。 主题聚焦：围绕核心话题发言，不跑题。如《我们与环境》交流时，始终围绕“环境问题” “治理方法”展开。 情感传递：安慰他人时，先共情（“我知道你现在很伤心”），再提建议（“不如我们一起找找手表”）。 4. 书面习作生动表达 细节描写：运用动作、语言、神态、心理描写。 动作描写：《蟋蟀的住宅》“用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块”； 心理描写：《一只窝囊的大老虎》“我紧张地等候在后台的上场口，心里像揣了只兔子”； 神态描写：《牛和鹅》“我吓得脚也软了，哭叫着乱跑”。 情感真挚：结合自身经历，表达真实感受。如《陀螺》中“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味”，直接抒发喜悦。 易错点提醒 1.句式转换错误： 反问句改陈述句时遗漏否定词，如“难道我们不应该读书吗？”误改为“我们应该不读书”； 陈述句改反问句时标点错误，忘记加问号或语气词。 2.修辞手法混淆： 把拟人误判为比喻，如“蟋蟀弹琴”误说“把蟋蟀比作人”（实际是赋予人的动作）； 比喻不当，如“他像兔子一样高”（本体与喻体无相似点）。 3.表达顺序混乱： 记事文缺少“经过”细节，或顺序颠倒（如先写结果再写起因，无过渡）； 写景文无空间/时间线索，东拉西扯。 4.口语交际跑题： 交流“保护视力”时，话题转到“游戏好玩”，未围绕核心； 安慰他人时，只顾说自己的经历，未关注对方心情。 5.习作格式错误： 写信时遗漏称呼顶格、署名和日期位置颠倒； 观察日记未写日期，或未记录事物变化。 复习方法技巧 1.“句式+例句”对照法：整理本册重点句式（陈述句/反问句、排比/设问），每个句式对应3-5个课文例句，先朗读体会，再仿写练习。 2.“修辞+语境”辨析法：圈画课文中带修辞手法的句子，标注修辞类型和表达效果，再结合生活场景仿写（如用拟人写“小草” “小鸟”）。 3.“交际+情境”模拟法：针对4个口语交际主题，分组模拟情境对话，一人扮演角色，其他人评价是否符合要求（如“安慰”是否共情、是否跑题）。 4.“习作+范文”借鉴法：精读习作例文（《我家的杏熟了》《小木船》）和课文精彩片段，提炼表达技巧（如《麻雀》的细节描写），运用到自己的习作中。 5.“错题+归因”巩固法：整理平时句式转换、习作中的错误，分析原因（如“比喻不当” “顺序混乱”），针对性强化练习。 常考题型 1. 句式转换题 例题：把下面的陈述句改为反问句，反问句改为陈述句。 （1）西门豹是一位机智勇敢的官员。（2）没有比守住民族气节更重要的事了。（《梅兰芳蓄须》） 解题思路： a.陈述句改反问句：加疑问词（难道、怎么）+ 加/去否定词 + 句末变问号。 答案：西门豹难道不是一位机智勇敢的官员吗？ b.反问句改陈述句：去疑问词 + 去/加否定词 + 句末变句号。 答案：守住民族气节是最重要的事。 2. 修辞手法辨析与运用题 例题：判断下列句子运用的修辞手法，并用该修辞手法仿写一句话。 （1）每个小水塘都抱着一个月亮。（《走月亮》）（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（《观潮》） 解题思路： a.辨析修辞：（1）“抱”是人的动作，为拟人；（2）把浪潮比作战马，为比喻。 b.仿写要求：符合修辞特点，贴合生活。 仿写示例：（1）小鸟在枝头唱着欢快的歌；（2）飘落的枫叶像一只只红色的蝴蝶。 3. 口语交际题 例题：运动会上，小峰在4×100米接力赛中摔倒，班级未取得名次，他很自责。你会怎样安慰他？ 解题思路： a.共情开头：“小峰，我知道你现在特别难过，也很自责。” b.客观看待：“摔倒不是你故意的，你已经拼尽全力了，大家都看在眼里。” c.鼓励结尾：“下次运动会我们一起好好准备，一定能取得好成绩！” 技巧：语气亲切，不指责，多鼓励，结合具体情境。 4. 片段习作题 例题：仿照《爬山虎的脚》的观察方法，写一段观察植物的片段，要求运用准确的动词和恰当的修辞手法。 解题思路： a.确定观察对象（如绿萝、多肉），按“整体—局部”顺序； b.运用动词（如“伸展” “攀爬” “点缀”）和修辞（比喻、拟人）； c.示例：“我家的绿萝顺着阳台栏杆攀爬，碧绿的叶片像一个个小爱心，藤条上的气根像细细的银丝，紧紧贴在栏杆上，一步步向上伸展，把阳台装点得像绿色的长廊。” 5. 完整习作题 例题：题目《记一次有趣的游戏》，要求：按顺序写清游戏过程，写出自己的心情和感受，不少于350字。 解题思路： a.开头：点明游戏名称、时间、地点和参与人员； b.中间：按“游戏规则—游戏过程（重点写自己的动作、语言、心理）—游戏结果”顺序，用表示顺序的词语（“首先” “然后” “最后”）； c.结尾：写感受（如“这个游戏让我明白团结的重要性”）； 技巧：运用细节描写，突出“有趣”，情感真实。 解题通用技巧 1.审题抓关键：明确题目要求（如“句式转换” “仿写修辞” “写清过程”），避免答非所问。 2.答题有依据：句式转换、修辞辨析要以课文例句为参照，口语交际、习作要结合生活实际。 3.表达讲规范：句式转换标点正确，口语交际语言得体，习作格式规范（如写信、日记）。 4.细节提分点：仿写时注意与原句结构一致，习作中运用本册学过的优美词语（如“人山人海” “精疲力竭”）和句式。 1.夯实基础：重点复习句式转换、修辞手法的核心知识点，熟记课文中的典型例句，做到灵活运用。 2.强化积累：背诵本册优美句段、四字词语（如“鸦雀无声” “浩浩荡荡”），在习作中恰当运用。 3.规范表达：口语交际要注意语气、礼貌用语；习作要书写工整，避免错别字，正确使用标点。 4.限时练习：针对常考题型（如片段习作、句式转换）进行限时训练，提高答题速度和准确率。 5.自查纠错：回顾以往错题，重点关注“句式转换错误” “修辞混淆” “习作跑题”等问题，避免重复犯错。 一、选择题 1．（23-24四年级上·福建泉州·期末）小丽不爱提问，觉得丢脸。如果让你劝她，下列哪一句话最合适？（　　） A．尺有所短，寸有所长 B．人非生而知之者，孰能无惑？ C．见善则迁，有过则改 D．一言既出，驷马难追 2．（23-24四年级上·福建三明·期末）四（2）班的同学们正在交流“环境话题”,下面是一些同学给出的建议，你认为不正确的一项是（    ） A．刷牙或洗衣服时不能一直开着水龙头。 B．洗菜水可以冲洗卫生间，节约水资源。 C．最后离开教室的同学要注意随手关灯,节约用电。 D．洗碗的时候尽量多使用清洁剂，会把餐具洗得更干净。 3．（21-22四年级上·福建宁德·期末）在课堂回答老师提出的学习问题时，正确的做法是（    ） A．要尽量小声说话，避免干扰其他人。 B．如果注意力不集中，可以随便说话。 C．再把同学已经说过的答案，重复说一遍。 D．如果认同同学的答案，还有话说，可以继续补充。 4．（21-22四年级上·福建福州·期末）根据课内所学，下面说法不正确的项目是（　　）（多选）。 A．复述内容要抓住故事的主要情节。 B．写信时，祝福语的内容要顶格去写。 C．“为中华之崛起而读书”是魏校长教育周恩来说的话。 D．在阅读文本中，标画圈点出相应的词句，这也是一种作批注的方法。 5．（20-21四年级上·福建福州·期末）同学们围绕“解决塑料污染的办法”发表了看法，哪位同学的看法跑题了（    ） A．到超市购物时用布袋，不用塑料袋。 B．乱扔在水里的塑料制品形成白色污染，让很多鱼误食而死。 C．外出就餐时，少用或不用塑料打包盒。 D．通过垃圾分类，回收、利用一些废旧的塑料制品，变废为宝。 6．（21-22四年级上·福建宁德·期末）下列填入横线上的句子，表述最恰当的是哪一项？（    ） 小丽在这次运动会上发挥不理想，没能获得奖项，你会说：“____________________。” A．比差就比差了，没什么了不起的！ B．好多同学这次比得可比你好，你下次要努力了！ C．比得这么差，回家就不要告诉爸爸妈妈了，省得他们操心。 D．别难过，我们一起来找出原因在哪儿，分析一下，争取下次赛出水平！ 7．（21-22四年级上·福建宁德·期末）下列选项中作为“保护眼睛”宣传语不适合的是哪一项？（    ） A．保护绿色，就是保护家园。 B．保护视力，守护心灵的窗口！ C．推开心灵之窗，世界就在你的眼前。 D．拥有美丽的“视界”，才有光明的人生。 8．（20-21四年级上·福建莆田·期末）下列不适合劝告“平时学习都不请教别人的小明同学”的名句是（    ） A．好问则裕，自用则小。 B．人非生而知之者，孰能无惑？ C．智能之士，不学不成，不问不知。 D．与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于予戟。 9．（20-21四年级上·福建泉州·期末）秋游的时候，李小军不小心把爸爸送的手表弄丢了。他害怕爸爸责骂，如果你是李小军的好朋友，你会怎么安慰他呢？（    ） A．丢了就丢了，没关系我们再买一块就行了。 B．谁让你自己这么不小心呢？连手表都保管不了。 C．今天我陪你回家吧，我们一起和你爸爸解释一下。 D．太糟糕了，要是我是你爸爸，我肯定又生气又难过。 二、填空题 10．（23-24四年级上·福建龙岩·期末）请你根据下面的信息 ，将信封填写完整。家住福建省龙岩市武平县平川街道红东新村99号（邮政编码364300）的林小华，想给住在上海市宝山区水产路66号（邮编201999）的叔叔林国庆写一封信，请你替他写好信封。 三、积累运用 11．（24-25四年级上·福建南平·期末）过生日，小军收到了梦寐以求的礼物，他有点儿不敢相信，最有可能说什么？（　　） A．这个足球是给我的。 B．这个足球是给谁的？ C．这个足球是给我的？ D．这个足球送给我吧。 12．（24-25四年级上·福建泉州·期末）小强体检时发现自己视力下降了，感到很伤心。假如你是小强的好朋友，会如何安慰他？会给他提出哪些保护视力的建议？（建议至少2条） 我会这样安慰： 我会这样建议： 13．（24-25四年级上·福建泉州·期末）根据四年级上册所学的内容，以下说法正确的是哪一项？（    ） A．要把事情写清楚，一定要按照事情发展的顺序来写。 B．复述就是要完整地，详细具体地还原文章的所有内容。 C．我们在观察某个事物时，不但要观察细致，还要连续观察一段时间。 D．“超声波在生活中还有什么用途呢？”这个问题是针对课文内容提出的。 14．（24-25四年级上·福建宁德·期末）口语交际。 请你选择自己最喜欢的一则课外读到的历史故事推荐给同学们。 故事名称： 主人公： 印象最深的一个情节： 。 我的感受： 15．（24-25四年级上·福建宁德·期末）梳理与探究。 悠悠中华上下五千年，涌现了无数灿若星辰的杰出人物，他们或驰骋疆场，建立功业；或鞠躬尽瘁，死而后已……现在，学校大队部正在征集“致敬中华俊杰”主题活动方案，下表是丽丽同学的金点子，你能把横线处的内容补充完整吗？ 金点子一： 俊杰榜单 例：“坚持”俊杰——纪昌 “ ”俊杰——车胤 “ ”俊杰—— 金点子二： 写颁奖词 A．岳飞：一代英雄抗金将， 显赤诚。 B．梅兰芳：蓄须拒演 ，英勇无畏宁为玉碎。(填成语) 金点子三： 诗赞俊杰 我最想致敬的中华俊杰，是李清照口中“ ， ”的忠诚之士；是王昌龄笔下的“ ， ”的骁勇之士……(填诗句) 金点子四： 活动设想： 16．（24-25四年级上·福建泉州·期末）任务三：留下安慰 东京摘金后，南安籍羽毛球运动员黄东萍继续奔向五环旗下。然而，在巴黎奥运会上她遗憾止步八强，你想在她的微博下留下什么样的话安慰她？ 17．（23-24四年级上·福建泉州·期末）美美想绘制一份以“保护视力”为专题的手抄报，请你帮她想想爱护眼睛的金点子。（至少写三点） 18．（23-24四年级上·福建泉州·期末）根据情景按要求完成填空。 你的好朋友丢失了心爱的米奇小水壶，很沮丧，你走过去安慰他。 你拍拍他的肩：“ 。” 好朋友叹了口气，解释道：“你不知道，那个水壶对我有特殊意义，那是我过世的外婆送给我的。” 你拉过他的手，宽慰道：“ 。” 19．（23-24四年级上·福建泉州·期末）在本周的班会活动中，班主任刘老师组织大家观看视频，然后围绕“神舟十七号载人飞船成功飞赴太空”话题，积极发言谈感受…… (1)以下四位同学的发言内容与话题不恰当的是哪一项（  ） A．发展航天事业，建设航天强国，是祖国伟大航天人不懈追求的梦想。 B．中国航天已经创造了“两弹一星”、载人航天、月球探测等辉煌的成就。 C．神舟十七号载人飞船薪火相传，续写中国飞天梦想。 D．当前我国航天航空技术发展还有很多不足之处，比如技术突破、人才培养等。 (2)请你也围绕本次班会话题发表一个感言，想一想，写下来。 20．（21-22四年级上·福建泉州·期末）《中国神话故事》是本学期推荐的阅读书目。你最喜欢书中哪一个人物？结合故事中的情节或人物的言行说明理由，至少两点。 21．（20-21四年级上·福建厦门·期末）小作文。 一个人遇到不顺心的事时心里会很难过。此时，如果有人安慰他一下，他的心情肯定会好一些。请根据下面的情景补全对话。 周五放学，你和小鑫一起回家。路上，平时活泼的小鑫闷闷不乐，耷拉着脑袋。 我：小鑫，你怎么啦？有什么不开心的事吗？ 小鑫：妈妈又给我报了一个培训班。双休日我累得喘气的时间都没有了，回到家还有一堆作业等着我…… 我： 参考答案 1．B 详解：本题考查对名句的理解。 A．尺有所短，寸有所长：比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 B．“人非生而知之者，孰能无惑”是韩愈的名言，意思：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？告诉了我们要多学习，才能学到更多知识。 C．见善则迁，有过则改：意思是君子因此见到美善的品行就倾心追随、努力学习,有了错误就迅速改正。 D．一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套四匹马的车也追不上，形容话说出之后，无法再收回。强调说话要算数，不能反悔。 故选B。 2．D 详解：本题考查口语交际能力。 A．这句提到刷牙或洗衣服时不能一直开着水龙头。这是一个很好的建议，因为它涉及到节约水资源，减少不必要的浪费。 B．这句建议洗菜水可以用来冲洗卫生间，这同样是一个节约水资源的有效方法，充分利用了水资源。 C．这句提到最后离开教室的同学要随手关灯，这有助于节约用电，减少能源的浪费。 D．这句提到洗碗的时候尽量多使用清洁剂，虽然可能确实会使餐具看起来更干净，但过度使用清洁剂可能会导致环境污染。清洁剂中的化学成分可能进入水体，对环境造成负面影响，尤其是当这些成分在自然界中不易分解时。此外，多使用清洁剂也意味着更多的资源消耗和包装废物。因此，此选项不正确。 故选D。 3．D 详解：本题考查了口语交际。 完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 在课堂回答老师提出的学习问题时，正确的做法是如果认同同学的答案，还有话说，可以继续补充。故选：D。 4．BC 详解：本题考查了实践作业、书信。 通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。 A、D正确。 B.错误，写信时，祝福语的内容要空两格去写。 C.“为中华之崛起而读书”是周恩来说的话。 5．B 详解：本题考查学生进行口语交际的能力。 认真分析题目中所给材料的特点，结合课内学习及交际实践完成。结合这个话题可知，A、C、D项都是解决塑料污染的方法；B不恰当，此选项说明了塑料袋废弃物对环境的破坏，不是解决办法。 6．D 详解：本题考查的是语言表达。 结合题干的内容进行分析，对于表现不理想的同学，说的话要围绕安慰这方面来展开即可。所以选择D项，更加合情合理。ABC三项中，语气过于强硬，起不到安慰的作用。表述不恰当。 7．A 详解：本题考查信息匹配的能力。 A“保护绿色，就是保护家园。”是保护环境的意思，所以不符合“保护眼睛”的主题。 而其他三项都是说的和眼睛相关，故不合适的选项应该是A。 8．D 详解：本题考查学生的文学文化常识。注意平时要多积累。 “好问则裕，自用则小。”意思是喜欢向别人请教，知识就会越来越丰富，自以为是，不愿意虚心向别人请教，就不可能办成大事。这是一句谚语，出处是《尚书仲虺之诰》，可以用作劝诫他人虚心请教。 “人非生而知之者，孰能无惑？”意思是人不是生下来就懂得道理的，谁会没有疑惑呢。出自唐代韩愈的《师说》。 “智能之士，不学不成，不问不知。”意思是即使聪明有智慧的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道。说明学习是获得知识、增长智慧的必由之路。出处是汉代王充的《论衡·实知》。 “与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于予戟。”意思是和别人说话的时候要有礼貌，比较尊敬的讲话，让人感觉比布帛还要温暖。跟别人讲话尖酸刻薄，恶语伤人，会给对方的心理带来很大的伤害，比用长矛利戟刺人还要严重。出处是荀子的《荀子荣辱》。 根据以上句子意思可知A、B、C选项都是跟学习、请教他人有关，因此答案为D选项。 9．C 详解：本题考查口语交际的能力。口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。本题口语交际考查的是围绕既定的主题进行的说话训练，注意结合题干的要求“李小军不小心把爸爸送的手表弄丢了。他害怕爸爸责骂，如果你是李小军的好朋友，你会怎么安慰他呢”这一主题来说话。当别人难过时要及时去安慰，要注意安慰的话语要亲切，起到劝解和安抚的作用。故答案为C选项。 10．201999           上海市宝山区水产路66号                  林国庆        福建省龙岩市武平县平川街道红东新村99号 林小华                                                                    364300 详解：本题考查信封的写法。 填写信封的格式：开头写收信人的邮编。第一行写上收信人的地址，一般的顺序是省、市、县、街、门牌号码、单位名称等等。第二行写上收信人的名字。第三行写寄信人的地址及名字。末尾写寄信人的邮编。 故左上角填写：201999 第一行写上：上海市宝山区水产路66号。 第二行：林国庆 第三行：福建省龙岩市武平县平川街道红东新村99号  林小华 右下角：364300 11．C 详解：本题考查生活情境的语言运用。 A．陈述句，语气肯定，表达“确定礼物是自己的”，与“不敢相信”的疑惑感不符，排除。 B．疑问句，询问礼物的归属，而非确认是否给自己，不符合“收到梦寐以求礼物”的语境，排除。 C．疑问语气的句子，带着惊讶、不敢相信的情绪确认礼物归属，完全贴合“收到梦寐以求礼物却不敢相信”的状态，符合要求。 D．请求句，表达“希望得到礼物”，但小军已经收到礼物，无需请求，与语境矛盾，排除。 故选C。 12． 小强，别太伤心啦！视力下降只是暂时的，只要咱们及时调整习惯，好好保护眼睛，一定能慢慢改善的。你平时那么用心，现在多注意一些，肯定能让视力稳定下来，不用太担心呀！ 看书、写作业时保持正确姿势，眼睛离书本至少30厘米，不要躺着或趴着看书，也别在光线太暗或太亮的地方学习；减少看手机、电脑等电子产品的时间，每次使用不超过20分钟，避免眼睛长时间受蓝光刺激。 详解：本题考查语言表达能力。 当小强因视力下降而伤心时，作为好朋友首先要给予情感上的安慰，表达关心和理解，让他的情绪得到舒缓。然后从用眼习惯、用眼环境、饮食等方面提出保护视力的具体建议，帮助他避免视力进一步下降。 示例：我会这样安慰：小强，别太伤心啦，视力下降不是什么大不了的事儿，现在发现也不算晚呀，咱们以后多注意保护眼睛，视力是有可能慢慢恢复一些的。 我会这样建议：平时看书、写字的时候一定要保持正确的姿势，眼睛离书本至少一尺远，而且每隔一段时间就休息一会儿，向远处眺望；要控制使用电子设备的时间，看电子屏幕超过半小时就得让眼睛放松放松，另外多吃一些胡萝卜、蓝莓这些对眼睛好的食物。 13．C 详解：本题考查写作顺序、复述要求、观察方法及阅读方法。 A．要把事情写清楚，不一定要按照事情发展的顺序来写。除了按照事情发展顺序（起因、经过、结果）来写，还可以采用倒叙、插叙等不同的叙述顺序。例如，先写事情的结果，再回过头来写事情的起因和经过，这样也能把事情写清楚，而且还能增强文章的吸引力和表现力。故该选项错误。 B．复述并不是要完整地、详细具体地还原文章的所有内容。复述是在理解文章内容的基础上，用自己的语言将文章的主要内容有条理地表达出来，可以分为详细复述、简要复述等。简要复述时，需要抓住文章的主要内容，对一些细节和次要内容进行适当的删减和概括。故该选项错误。 C．在学习观察事物的相关内容时，课本明确指出，观察不仅要细致入微，留意事物的外形、颜色、气味等细节，还要进行连续观察，因为很多事物的特点会随着时间变化，比如观察绿豆发芽的过程，就需要连续记录几天的生长变化，才能全面了解它的生长特点，故该选项正确。 D．“超声波在生活中还有什么用途呢？”这个问题是针对课文内容进行的拓展延伸，而不是针对课文内容本身提出的。针对课文内容提出的问题通常是围绕课文中的具体情节、人物、事件等方面，而这个问题是在了解超声波的基础上，进一步思考其在生活中的其他应用，属于拓展性问题。故该选项错误。 故选C。 14． 《司马光砸缸》 司马光 有个小朋友不小心掉进了大水缸里，其他孩子都吓得不知所措，司马光却急中生智，捡起一块大石头，用力砸向水缸，水缸被砸破，水流出来，小朋友也得救了 。 司马光太聪明勇敢啦，遇到危险不慌张，能想出好办法，我要向他学习！ 详解：本题考查历史故事的搜集和积累。 阅读题干可知，题目的重点在于明确要推荐一则课外历史故事，需涵盖故事名称、主人公、印象深的情节及个人感受。推荐的故事必须来自课外，也必须是历史故事，展现自己的阅读积累。可以自己所所学知识，如《草船借箭》《曹冲称象》《凿壁偷光》《孔融让梨》《三顾茅庐》等。撰写理由的时候，请充分着重分析这个情节要能体现故事的精彩之处。 示例：故事名称：《指鹿为马》  主人公：赵高、秦二世 印象最深的情节：秦二世时，赵高试图谋朝篡位，为了试验朝廷中哪些大臣愿意顺从他，特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是马。秦二世不信，赵高便问在场的大臣，不敢违逆赵高的大臣纷纷附和说是马，以此来阿谀赵高。 我的感受：我觉得赵高太坏了，为了权力颠倒黑白。我们可不能像那些附和他的大臣一样，要勇敢坚持正确的事。 15． 勤学 忠诚 岳飞 精忠报国 粉墨登场 生当作人杰 死亦为鬼雄 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 历史剧场 分组选择自己感兴趣的历史俊杰，通过查阅相关资料，编写剧本，并亲自扮演这些历史人物，将他们的生平事迹、性格特点以及重要成就以舞台剧的形式展现出来。 详解：本题考查探究与实践。 （1）要完成此题，首先需要理解“俊杰榜单”这一金点子的核心意图，即评选出具有某种突出品质或成就的中华俊杰，并为其贴上相应的标签。接着，需要根据已知的人物（如车胤）来推断出他可能代表的品质，并找出一个与之相匹配但尚未提及的人物及其品质。 车胤是东晋大臣，他年幼时家境贫寒，却勤学不辍，因买不起灯油，常常利用有萤火虫的夏夜，借萤火虫发出的微光来读书，最终学识渊博，官至吏部尚书。因此，车胤可以被贴上“励志”等类似的标签。接下来，需要找出一个与“勤学”或“励志”不同，但同样能代表中华俊杰某种突出品质的人物，并为其贴上标签。示例：‌“智慧”俊杰——诸葛亮，‌“勇敢”俊杰——荆轲，“创新”俊杰——鲁班等。 （2）要完成此题，需要根据已知的人物事迹和性格特点，来填写颁奖词中缺失的部分。这里涉及到两个人物：岳飞和梅兰芳，以及与他们相关的事迹或成语。 A．岳飞：一代英雄抗金将，_______显赤诚。 岳飞是南宋时期的抗金名将，他以忠诚和勇猛著称，多次率领宋军与金军作战，取得了辉煌的战绩。同时，他也是一位深受人民爱戴的将领，他的忠诚和爱国精神被后世广为传颂。因此，在颁奖词中，需要找到一个能够体现岳飞忠诚和赤诚之心的词语或短语来填空。考虑到岳飞的忠诚和爱国精神，我们可以选择“铁血丹心”这个成语来填空。“铁血”象征着岳飞的勇猛和战斗力，而“丹心”则代表他的忠诚和赤诚之心。 B．梅兰芳：蓄须拒演“________”，英勇无畏宁为玉碎。 梅兰芳是中国近代著名的京剧表演艺术家，他在抗日战争期间，为了表示对日本侵略者的抗议和不满，毅然蓄须拒演，表现出了极高的民族气节和爱国精神。这里需要填写的是梅兰芳拒演的某种形式或内容的演出，而且要用成语来表达。考虑到梅兰芳是京剧艺术家，他拒演的很可能是与日本人合作的演出或某种具有象征意义的剧目。在这里，可以选择“宁死不屈”这个成语来填空，直接表达了梅兰芳面对敌人压力时坚决不屈服的精神。 （3）要完成此题，需要根据题目要求，选择能够体现忠诚之士和骁勇之士特质的诗句来填空。这里分别选择了李清照和王昌龄的诗句来赞美忠诚和骁勇的中华俊杰。   首先，对于宋代李清照口中的忠诚之士，可以选择她《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”中的诗句：“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这句诗表达了李清照对英雄豪杰的崇敬之情，她认为活着就要成为人中的佼佼者，死了也要成为鬼中的英雄。这里的“人杰”和“鬼雄”都强调了忠诚之士的英勇和不凡。   接下来，对于唐代王昌龄笔下的骁勇之士，可以选择他《从军行七首·其四》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”中的诗句：“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”这句诗描绘了战士们在沙场上英勇作战，即便战袍被黄沙磨破，金甲被磨损，也誓要攻破敌阵，不达目的誓不罢休的豪情壮志。这里的“黄沙百战”和“不破楼兰终不还”都生动地表现了骁勇之士的英勇和决心。 （4）对于金点子四，需要构思一个既新颖又能有效致敬中华俊杰的活动。考虑到活动的目的、参与性和教育意义，可以设计一个名为“俊杰足迹寻访”的活动。   活动设想：通过实地探访中华俊杰的故居、纪念馆、历史遗迹等，让学生亲身体验俊杰们的生平和事迹，感受他们的精神风貌和人格魅力。增强学生的历史文化素养，培养他们对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。提升学生的社会实践能力，促进他们全面发展。 前期准备‌：选定一批具有代表性的中华俊杰，如古代的名将、文人、科学家，近代的革命先驱、文化名人等。收集这些俊杰的生平资料、事迹介绍、相关图片和视频等，制作详细的寻访手册和路线图。组织学生进行前期的知识培训，让他们对即将寻访的俊杰有初步的了解。 ‌ 实地寻访‌：按照既定的路线和计划，组织学生前往俊杰的故居、纪念馆等地进行实地参观。在现场，由专业讲解员或老师介绍俊杰的生平事迹、历史背景和文化内涵。鼓励学生提出问题、交流感受，加深对俊杰的理解和认识。 ‌ 后续活动‌：寻访结束后，组织学生撰写寻访心得或制作寻访视频，分享他们的所见所闻和所感所悟。举办“俊杰足迹寻访展”，展示学生的作品和寻访成果，让更多的同学了解和学习中华俊杰的事迹。邀请历史学家、文化名人等专家进行讲座或座谈会，进一步深入探讨中华俊杰的精神内涵和时代价值。 通过这样的活动设计，不仅能够让学生更直观地了解中华俊杰的事迹和精神，还能培养他们的历史文化素养和社会实践能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。 16． 示例：东萍姐，看到结果我挺难受，你肯定更不好受。东京夺冠的画面还在眼前，那是你刻苦训练的成果，是属于你的高光时刻。这次虽止步八强，但这不是终点。每场比赛你都全力以赴，大家都看到了你的坚持和努力。体育充满变数，一次失利只是暂时的。我们球迷永远在你身后，支持你继续逐梦，未来肯定还能看到你在赛场发光！ 详解：本题考查口语交际。 这道题主要考查如何以温暖、鼓励的语言安慰他人，关键在于理解运动员的付出与失落，从肯定成绩、鼓励未来等角度给出安慰。 理解运动员的心境：黄东萍在东京奥运会摘金，展现出极高的竞技水平，付出了无数努力训练的汗水。而巴黎奥运会止步八强，她内心肯定充满失落与不甘，这不仅是比赛成绩的落差，更是对自己期待的落空。 确定安慰方向：肯定过往成就：强调她在东京奥运会上的辉煌；强调过程的价值：提及她在训练和比赛中付出的努力；鼓励未来前行：表达对她未来的信心给予她继续奋斗的动力。语言表达要点：语言要真诚、温暖，避免空洞的安慰，从情感上给予支持，让她感受到粉丝的理解与鼓励。 示例：东萍姐，虽然这次比赛未能如愿夺冠，但您的努力和付出我们都看在眼里，您一直是我们的骄傲。继续加油，我们会一如既往地支持您！ 17．①每天固定时间，大家集体做眼保健操。②宣传正确的看书写字姿势。③宣传沉溺电子产品对眼睛的伤害后果。 详解：本题考查语言表达。 解答此题从导致同学们近视的原因入手，通过具体事例说明近视的危害，引起同学们对保护眼睛的重视，还可详细说明一些正确用眼的方法，提出适当的建议，要做到有理有据。 示例：①间隔用眼‌，看电子产品半个小时后休息十分钟。‌ ②每天做眼保健操，减轻眼睛疲劳。‌ ③加强户外活动‌，让眼睛得到放松，降低近视的风险。 18． 不要伤心，水壶丢了大不了再买一个 外婆送你礼物是希望你开心，她肯定不想你因为弄丢了她送的水壶而伤心呀 详解：本题考查口语交际。 注意联系生活实际作答，题目要求安慰因丢失水壶而伤心的好朋友，可从新买一个，从外婆不希望她因此而伤心的角度去作答。注意安慰的语气要温柔、要适当站在对方角度，还要注意语句通顺，逻辑 清晰。答案不唯一，言之有理即可。 示例： 你拍拍他的肩：“别难过了，我们一起想想办法，看看能不能找回来。”   你拉过他的手，宽慰道：“我理解你的心情，它不仅仅是一个水壶，更是外婆对你的爱和祝福的象征。虽然无法找回原物，但外婆的爱会一直陪伴着你。我们可以试着找个相似的，或者做一个小物件来纪念外婆，让这份爱以另一种方式延续下去。” 19．(1)D (2)当我看到神舟十七号载人飞船成功飞赴太空的那一刻，我深感祖国的强大和科技的进步。这是我们国家航天事业发展史上的又一重要里程碑，也是无数航天工作者辛勤付出和不懈努力的最好回报。作为一名中国人，我无比自豪和骄傲。 详解：（1）本题考查语言表达能力。 我们需要明确班会活动的主题是“神舟十七号载人飞船成功飞赴太空”，这是一个庆祝和赞扬我国航天成就的场合。因此，我们应该寻找与这一主题紧密相关的、积极向上的发言内容。 D．提到“当前我国航天航空技术发展还有很多不足之处，比如技术突破、人才培养等”，虽然这表达了一种对航天技术发展的关注和期待，但在这样一个庆祝成功的场合，过多地强调不足和问题可能会显得不太恰当。在庆祝神舟十七号成功的班会中，我们更应该强调的是成就和进步，而不是问题和不足。因此，此项同学的发言内容与话题不恰当。 故选D。 （2）本题考查语言表达。 本题需要明确本次班会的主题是关于“神舟十七号载人飞船成功飞赴太空”，这意味着感言应当围绕这一主题，表达对这一重大科技成就的看法和感受。考虑到这是一个庆祝和赞扬我国航天成就的场合，感言应当体现出自豪、喜悦和激励的基调。同时，也要保持简洁明了，避免冗长和复杂。 如：这次神舟十七号载人飞船成功发射让我更加坚定了对国家和民族的信心。我相信，在未来的日子里，我们一定能够取得更多的航天成就，为国家的繁荣和人民的幸福贡献更多的力量。同时，我也希望同学们能够关注和支持航天事业的发展，共同见证我们国家的辉煌未来。 20．我喜欢女娲。女娲是中华民族伟大的母亲，她创造了我们，又照顾我们免受天灾，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始祖神。她神通广大化生万物。 详解：本题考查语言表达。 根据题干的要求，可知，是从本学期所推荐的阅读书目中，选一个自己最喜欢的人物，并谈谈自己喜欢的理由。语句通顺，理由合理即可。 如：我最喜欢的是精卫。因为它为了报仇，以自己的微薄之力对抗强大的大海，这是一只不怕困难、不畏强大势力的鸟。其次，它为了填平大海而坚持不懈地努力。 21．小鑫，你妈妈给你报培训班也是希望你能多学点本领，你就高高兴兴地去学吧！如果你觉得真的很辛苦，就好好跟妈妈说说，看看能不能先暂时不学这个，等以后课程轻松一些再说！总之，办法总比困难多，开心是一天，不开心也是一天，我们又何必让自己不开心呢？ 详解：本题考查对文本内容的理解与语言组织、表述能力。 解答时，需要紧扣题干所呈现的现象和所表达的观点，进行概括归纳,再结合文本对话和自身日常生活体验与积累作答。题干要求安慰他人，此题为开放性试题，言之有理即可。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 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