专题08 课内文章理解（期末真题汇编）四年级语文上学期（福建专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（福建） 专题08 课内文章理解 核心知识点梳理 本册课文围绕“自然之美” “连续观察” “神话故事” “成长故事” “家国情怀” “历史传说”等主题展开，核心知识点涵盖文章主要内容、情感主旨、表达方法、人物形象等，具体分类如下： 1. 按单元主题梳理核心内容 单元 主题 重点课文 主要内容 情感主旨 第一单元 自然之美 《观潮》 描写钱塘江大潮由远及近的壮观景象 赞美自然奇观，抒发对大自然的热爱 《走月亮》 叙述“我”和阿妈秋夜月下散步的所见所感 表达浓浓的亲情与对乡村月夜的喜爱 《繁星》 记录不同时期、不同地点观赏繁星的感受 抒发对星空的依恋与对美好生活的向往 第二单元 提问策略 《一个豆荚里的五粒豆》 讲述五粒豌豆的不同命运，重点写第五粒豆给小女孩带来生机 强调平凡生命的价值与希望的力量 《夜间飞行的秘密》 介绍科学家探究蝙蝠夜间飞行原理，进而发明雷达的过程 激发对科学探究的兴趣，体会科技的魅力 《呼风唤雨的世纪》 展现20世纪科学技术带来的巨大变革 赞颂现代科技对人类生活的改善作用 第三单元 连续观察 《爬山虎的脚》 详细描写爬山虎叶子的特点及爬墙的过程 体现作者连续细致的观察能力，表达对植物的喜爱 《蟋蟀的住宅》 介绍蟋蟀住宅的特点及修建过程 赞美蟋蟀的勤劳与智慧，体会观察的乐趣 第四单元 神话故事 《盘古开天地》 讲述盘古开辟天地、以身化万物的创世故事 赞颂盘古的开创精神与无私奉献品质 《精卫填海》 记叙女娃溺亡化精卫，衔石填海的故事 颂扬坚韧执着、不屈不挠的精神 《普罗米修斯》 讲述普罗米修斯为人类“盗”火，遭受惩罚却不屈服的故事 赞美为民造福、勇敢无畏的英雄气概 《女娲补天》 叙述女娲修补天地、拯救人类的过程 歌颂女娲的善良、勇敢与奉献精神 第五单元 写事方法 《麻雀》 记叙老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事 赞美母爱的伟大与生命的力量 《爬天都峰》 讲述“我”和老爷爷相互鼓励，成功爬上天都峰的经历 说明面对困难要勇于挑战，善于从他人身上汲取力量 第六单元 成长故事 《牛和鹅》 记叙“我”对鹅的态度从惧怕到改观的转变 告诉人们要全面看待事物，不能凭偏见判断 《一只窝囊的大老虎》 回忆“我”扮演老虎的尴尬经历与困惑 展现童年成长中的挫折与思考 《陀螺》 讲述“我”玩陀螺的经历，从懊恼到自豪的转变 说明“人不可貌相”，体会成功的喜悦与成长的感悟 第七单元 家国情怀 《为中华之崛起而读书》 记叙周恩来少年时代立下“为中华之崛起而读书”的志向 培养爱国情怀与责任感 《梅兰芳蓄须》 讲述梅兰芳拒绝为日本人演戏的经历 颂扬坚守民族气节、热爱祖国的高尚品质 《延安，我把你追寻》 抒发对延安精神的追寻与敬仰 传承延安精神，坚定理想信念 第八单元 历史传说 《王戎不取道旁李》 记叙王戎七岁时通过观察推理判断道旁李是苦李的故事 赞美善于观察、冷静思考的智慧 《西门豹治邺》 讲述西门豹破除“河神娶媳妇”的迷信，兴修水利的故事 赞颂西门豹为民造福、机智勇敢的品质 《故事二则》 扁鹊治病警示要正视疾病与批评；纪昌学射强调勤学苦练的重要性 传递为人处世与学习成长的道理 2. 核心表达方法汇总 修辞手法： 比喻：《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进”；《爬山虎的脚》中“茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角”。 拟人：《走月亮》中“每个小水塘都抱着一个月亮”；《蟋蟀的住宅》中“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”。 排比：《观潮》中“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”；《呼风唤雨的世纪》中“人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体”。 写作顺序： 时间顺序：《观潮》（潮来前—潮来时—潮去后）；《蟋蟀的住宅》（修建时间：十月—冬天）。 空间顺序：《走月亮》（溪边—田埂—果园）；《爬山虎的脚》（整体—局部—细节）。 事情发展顺序：《麻雀》（起因：猎狗逼近小麻雀—经过：老麻雀保护小麻雀—结果：猎狗退缩）；《西门豹治邺》（调查民情—破除迷信—兴修水利）。 观察方法： 感官观察：《走月亮》中“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”（视觉+嗅觉）；《观潮》中“那声音如同山崩地裂”（听觉）。 连续观察：《爬山虎的脚》中记录叶子从嫩红到嫩绿的变化；《蟋蟀的住宅》中追踪修建全过程。 3. 重点人物形象分析 人物 出处 核心特点 典型事例 盘古 《盘古开天地》 力大无穷、无私奉献 劈开混沌，头顶天脚踏地支撑天地，死后身化万物 普罗米修斯 《普罗米修斯》 勇敢不屈、为民造福 冒死“盗”火给人类，遭受宙斯残酷惩罚仍不妥协 梅兰芳 《梅兰芳蓄须》 坚守气节、热爱祖国 蓄须明志，拒绝为日本人演戏，宁可卖房度日 西门豹 《西门豹治邺》 机智果敢、为民做主 设计破除迷信，惩治巫婆和官绅，发动百姓修水利 老麻雀 《麻雀》 勇敢无畏、母爱伟大 面对庞大的猎狗，奋不顾身保护小麻雀 王戎 《王戎不取道旁李》 善于观察、冷静思考 通过“树在道边而多子”推断李是苦李 重难点突破 1. 把握文章主要内容的方法 要素归纳法：针对写人记事文，提取时间、地点、人物、起因、经过、结果，串联成完整内容。如《爬天都峰》：假日里（时间），“我”和爸爸（人物）在黄山（地点），遇到一位老爷爷（人物），相互鼓励（经过），一起爬上天都峰（结果）。 段意合并法：先概括每个自然段或段落的大意，再整合为全文主要内容。如《蟋蟀的住宅》：先写蟋蟀住宅的选址和外部特点，再写内部布置，最后写修建过程，合并后即为主要内容。 关键词句提炼法：抓住中心句、过渡句、总结句等关键语句。如《呼风唤雨的世纪》中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，围绕其展开即可梳理内容。 2. 理解情感主旨的技巧 联系上下文：通过人物的语言、动作、神态体会情感。如《梅兰芳蓄须》中“宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”，直接体现其民族气节。 结合背景：了解课文创作或故事发生的背景，深化理解。如《为中华之崛起而读书》结合“中华不振”的社会背景，体会周恩来立志的原因。 分析细节：关注环境描写、修辞手法的表达效果。如《走月亮》中“月光下的溪水、稻田”等环境描写，烘托温馨的亲情氛围。 3. 体会表达方法的作用 修辞手法：分析其如何让语言更生动形象。如《观潮》用比喻写出浪潮的雄伟，让读者如临其境；《蟋蟀的住宅》用拟人赋予蟋蟀人的行为，突出其“勤劳智慧”。 写作顺序：理解其如何让文章条理清晰。如《观潮》按“远—近”顺序，清晰展现大潮的变化过程；《爬山虎的脚》按“叶子—脚—爬墙过程”顺序，逻辑连贯。 观察方法：感受连续细致观察对写作的重要性。如《爬山虎的脚》中“细丝变成小圆片巴住墙”等细节，只有长期观察才能捕捉到。 易错点提醒 1.内容理解偏差： 混淆《一个豆荚里的五粒豆》的核心：重点是第五粒豆的“平凡与伟大”，而非其他豆子的经历。 误解《西门豹治邺》的主旨：不仅是破除迷信，还包含兴修水利、为民造福的政绩。 2.表达方法判断错误： 分不清《观潮》的写作顺序（空间+时间），误判为单纯的时间顺序。 将《蟋蟀的住宅》的拟人手法误判为比喻，如“弹琴”是拟人，而非把蟋蟀比作人。 3.人物形象概括不全： 概括普罗米修斯时，只说“勇敢”，忽略“为民造福”的核心品质。 分析梅兰芳时，只提“蓄须明志”，忘记“坚守气节、热爱祖国”的深层内涵。 4.主旨理解肤浅： 把《陀螺》的主旨仅理解为“玩陀螺的快乐”，忽略“人不可貌相”的成长感悟。 将《精卫填海》仅看作“复仇”，未体会其“坚韧执着、不屈不挠”的精神。 复习方法技巧 1.“单元主题+核心要素”串联法：按单元主题归类课文，重点梳理每篇课文的“主要内容—情感主旨—表达方法”，形成知识网络。如神话单元，集中复习四篇课文的“神奇想象+人物品质”。 2.“关键词句定位”分析法：阅读课文时，圈画中心句、过渡句、抒情句，通过这些句子快速把握文章核心。如《为中华之崛起而读书》中“为中华之崛起而读书”这句话，是理解主旨的关键。 3.“对比阅读”深化法：对比同类型课文的异同，加深理解。如对比《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》，相同点是“连续观察+准确表达”，不同点是观察对象（植物vs动物）。 4.“情境还原”想象法：结合课文描写，想象画面或场景，体会情感与表达效果。如读《观潮》时，闭眼想象大潮奔腾的样子和声音，感受其壮观。 5.“错题回顾”巩固法：整理平时练习中理解错误的题目，分析错误原因，针对性复习相关课文的知识点。 常考题型 1. 概括主要内容题 例题：请简要概括《夜间飞行的秘密》的主要内容。 解题思路： a.确定文章类型（说明文），提取核心要素：科学家、探究问题（蝙蝠夜间飞行）、实验过程（三次实验）、结果（发现原理，发明雷达）。 b.按“问题—探究—结果”的逻辑串联：科学家为弄清蝙蝠夜间飞行的秘密，做了三次实验，发现蝙蝠靠嘴和耳朵配合探路，进而发明了雷达，保障飞机夜间安全飞行。 2. 理解情感主旨题 例题：《走月亮》表达了作者怎样的情感？结合课文具体语句说明。 解题思路： a.找文中抒情句或关键场景描写，如“啊，我和阿妈走月亮”的反复出现，“每个小水塘都抱着一个月亮”的温馨画面。 b.提炼情感：一方面表达“我”和阿妈之间浓浓的亲情，另一方面抒发对乡村秋夜月下美景的喜爱与赞美之情。 c.结合语句分析：“我”和阿妈走过溪边、田埂，分享生活点滴，体现亲情；对溪水、稻田、果园的描写，展现对自然美景的喜爱。 3. 分析表达方法题 例题：《观潮》中“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ 解题思路： a.判断修辞手法：比喻（把浪潮比作白色战马）、夸张（“山崩地裂”夸大声音）。 b.分析表达效果：比喻生动形象地写出浪潮的雄伟形态和奔腾气势；夸张突出大潮声音的巨大，让读者如闻其声、如见其景，感受到钱塘江大潮的壮观。 4. 人物形象分析题 例题：结合《普罗米修斯》一文，说说普罗米修斯是一个怎样的人？ 解题思路： a.找人物相关的言行和事件：“盗”取火种给人类（为民造福）、拒绝向宙斯认错（坚定不屈）、承受残酷惩罚仍不妥协（勇敢无畏）。 b.概括人物品质：普罗米修斯是一个勇敢不屈、为民造福、不畏强权的英雄。 c.结合具体事例说明：他冒着生命危险“盗”火，解决人类无火的困境，体现为民造福；面对宙斯的严厉惩罚，始终不认错、不归还火种，体现勇敢不屈。 5. 句子含义理解题 例题：如何理解《陀螺》中“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的含义？ 解题思路： a.联系上下文：“我”的陀螺外表普通甚至丑陋，却战胜了外形帅气的大陀螺。 b.解释句子本义：不能仅凭外貌判断一个人的才能或事物的价值。 c.结合课文谈理解：这句话是对“我”玩陀螺经历的总结，说明外表不起眼的事物，可能蕴含强大的力量，告诉我们不能以貌取人、以貌判物。 6. 拓展探究题 例题：学习《西门豹治邺》后，说说西门豹是如何破除迷信的？这对你有什么启示？ 解题思路： a.回顾课文内容：西门豹以“新娘不漂亮”为由，将巫婆和官绅头子投进漳河，震慑其他官绅，让百姓明白迷信是骗局。 b.提炼启示：要敢于破除迷信和陋习；解决问题要机智果敢，善于抓住关键；要为民做主，办实事（如兴修水利）。 解题通用技巧 1.审题抓关键词：明确题目要求（如“概括内容” “分析情感” “说明作用”），避免答非所问。 2.答题扣课文：所有答案都要源于课文，结合具体语句、事例支撑，不凭空捏造。 3.表达有条理：概括内容按“要素串联”，分析情感按“语句+情感”，表达方法按“手法+效果”，分点作答（可用序号或关键词分层）。 4.术语准确用：正确使用“比喻、拟人、排比” “时间顺序、空间顺序” “中心句、过渡句”等语文术语。 5.拓展合逻辑：结合课文主旨和生活实际谈启示，确保启示与课文内容相关，不脱离主题。 1.聚焦核心：重点复习每篇课文的主要内容、情感主旨、关键人物形象和核心表达方法，不纠结偏难怪的细节。 2.回归文本：考前重读重点课文的中心句、过渡句、抒情句，以及课后习题涉及的段落，强化记忆。 3.规范表达：答题时语言简洁、条理清晰，结合课文具体语句或事例作答，避免空话、套话。 4.错题复盘：重温平时做错的题目，分析错误原因（如内容理解偏差、表达方法判断错误），针对性巩固。 5.灵活应变：遇到陌生题型时，先联系所学解题方法，从“内容—情感—表达”三个维度切入，逐步梳理答案。 一、选择题 1．（25-26四年级上·福建福州·期末）下面关于本学期所学知识说法正确的是（　　） A．古人创造了许多童话故事，来表达他们对世界的认识。 B．复述时要抓住课文的主要内容，其他内容可以适当省略。 C．美国作家屠格涅夫的《麻雀》告诉我们要保护小动物。 D．“王戎不取道旁李”的原因是他懂得谦让，把李子让给其他小朋友吃 2．（25-26四年级上·福建福州·期末）下列是不同同学讲述的《王戎不取道旁李》中关于“李树多子折枝”的内容，说法不正确的一项是（　　） A．乐乐：李树上结满了李子，树枝都被折断了。 B．多多：李树上结了很多果子，枝条都被压弯了。 C．小丽：李树上果实累累，枝条因为果实太多而弯曲。 D．小方：李树上的果实非常多，树枝被果实的重量压得低垂。 3．（24-25四年级上·福建龙岩·期末）根据所学的知识，以下表述错误的是哪一项（   ） A．阅读时我们可以尝试着从不同角度去思考，提出自己的问题。 B．读《观潮》时，我仿佛看到了钱塘江潮由近及远、奔腾而来的样子。 C．在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。 D．我们读《普罗米修斯》时，弄清楚事情的起因、经过、结果，就能帮助我们把握文章的主要内容。 4．（23-24四年级上·福建宁德·期末）下列说法不正确的是（    ） A．《蟋蟀的住宅》是我国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察日记。 B．《扁鹊治病》告诉我们要防微杜渐，善于听取别人的意见，有错要及时改正。 C．阅读描写景物的文章，如果能边读边想象，就能身临其境，感受景物的魅力，体会作者生动的描写。 D．“这块菜地总面积近400平方米，差不多有一个篮球场那么大。”这句话运用了列数字、作比较的说明方法。 5．（23-24四年级上·福建泉州·期末）结合课内积累，下列哪个说法是有误的？（   ） A．《难忘的一课》表达了香港人民对祖国深厚的热爱之情。 B．《繁星》一文围绕“繁星”，展示了三幅繁星满天的画面。 C．《蝴蝶的家》一文作者用独特的方式表达对小生命的关爱之情。 D．《纪昌学射》告诉我们：无论学什么技艺，都要从基本功入手。 6．（23-24四年级上·福建泉州·期末）根据本册所学的内容，以下说法正确的是哪一项？（    ） A．复述课文《西门豹治邺》时，我们应将调查民情这部分情节复述详细些。 B．《走月亮》是一篇充满着诗情画意的散文，主要描写了月亮的形态变化。 C．“为中华之崛起，有志者当效此生！”让魏校长连声称赞的人是少年周恩来。 D．《陀螺》一文告诉我们：“看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。” 7．（23-24四年级上·福建福州·期末）下列关于课文的描述，哪种说法不恰当？(     ) A．《扁鹊治病》告诉我们，要防微杜渐，不能讳疾忌医。 B．《暮江吟》的作者是唐代诗人白居易.写了秋天江边的景色。 C．《呼风唤雨的世纪》写的是人类在21世纪取得了巨大的成就。 D．《牛和鹅》告诉我们，看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。 8．（23-24四年级上·福建莆田·期末）下列形容人物品质的加点词语，不恰当的是（　　） A．独立思考不取道旁李的王戎。——刚正不阿 B．治理邺县开凿隧道的西门豹。——秉公执法 C．为中华之崛起而读书的周恩来。——志存高远 D．宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出的梅兰芳。——坚强不屈 9．（23-24四年级上·福建莆田·期末）下列对课文内容的理解，说法有误是哪一项（    ） A．《观潮》一文介绍了钱塘江潮来前，潮来时和潮来后的情景，展现了钱塘江大潮壮观的景象。 B．《为中华之崛起而读书》一文，先介绍了周恩来在青年时期的伟大志向，再介绍产生这一志向的原因。 C．《牛和鹅》一文，金奎叔的话让“我”明白了要站在正确的角度看事物，不要盲目恐惧，也不能“以大欺小”“欺软怕硬”。 D．《陀螺》一文，“我”的陀螺长得不伦不类，却在威风的大陀螺面前始终立于不败之地，这就是“人不可貌相，海水不可斗量”。 10．（23-24四年级上·福建泉州·期末）回顾本册课文内容，下列说法不正确的是哪一项（    ） A．《花牛歌》用生动的语言和优美的文字介绍了活泼有趣、悠然自得的花牛，本首诗的作者是徐志摩。 B．《出塞》《凉州词》《夏日绝句》三首古诗都是边塞诗，都是描写将士戍守边关，英勇善战场景的古诗。 C．《牛和鹅》这篇课文中金奎叔对待鹅的态度教育了“我”，他的话让“我”明白了看待周围的事物，要学会从不同角度看问题。这对我具有深远的教育意义和影响，所以“直到现在，我还记得金奎叔的话”。 D．《爬山虎的脚》一文作者通过连续细致的观察，准确地描写了爬山虎的叶子和脚的细微变化，以及它是如何一步一步往上爬的过程。 11．（23-24四年级上·福建泉州·期末）下列所描述的事件与人物对应不正确的是哪一项？(    ) A．钻木取火——燧人 B．惩治巫婆——西门豹 C．未卜先知——周瑜 D．蓄须明志——梅兰芳 12．（22-23四年级上·福建福州·期末）关于普罗米修斯和燧人氏钻木取火两则故事，下列说法错误的是（  ） A．两则故事都与“火”有关 B．两则故事中取火的人物不同 C．两则故事发生的地点不同 D．两则故事中取火的方式相同 13．（22-23四年级上·福建厦门·期末）下列说法中错误的一项是（    ） A．新历八月十八是一年中传统的观潮日。 B．普罗米修斯从太阳车车轮那取得火种。 C．周恩来从小立志为中华之崛起而读书。 D．爬山虎的脚仔细看长得像蛟龙的爪子。 14．（21-22四年级上·福建泉州·期末）“志存高远”可以用来形容哪个人物？（    ） A．周恩来 B．西门豹 C．梅兰芳 D．王戎 15．（21-22四年级上·福建福州·期末）根据课内所学，下面说法不正确的项目是（　　）（多选）。 A．复述内容要抓住故事的主要情节。 B．写信时，祝福语的内容要顶格去写。 C．“为中华之崛起而读书”是魏校长教育周恩来说的话。 D．在阅读文本中，标画圈点出相应的词句，这也是一种作批注的方法。 16．（21-22四年级上·福建福州·期末）下列对《夜间飞行的秘密》一课从写法方面提出的问题是（　　）。 A．蝙蝠和雷达有什么关系？ B．课文先写提出问题，再写解决问题，有什么好处？ C．生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？ D．蝙蝠发出的超声波碰到蚊子会怎样？ 17．（21-22四年级上·福建三明·期末）课文《牛和鹅》第三处批注“鹅之前多神气，现在多狼狈啊”是针对（   ）作批注。 A．有疑问的地方 B．写法的体会 C．内容的体会 D．获得的启发 二、填空题 18．（25-26四年级上·福建福州·期末）根据读背积累填空。 （1）言中有理。王充的“智能之士， ， ”告诉我们要想成才，就要勤学习，善提问；人不是生来什么都懂的，我们要不断学习，掌握更多知识，正如韩愈所说“ ，孰能无惑？” （2）诗中有情。爱国，是王昌龄《出塞》中“ ， ”的满腔豪情；是李清照《夏日绝句》“ ， ”的傲人风骨；是王翰《凉州词》“ ， ”中视死如归的勇气。 （3）青史留名多俊杰。“ ，此必苦李。”让我们认识了观察仔细、善于分析的王戎，我们还认识了 的西门豹。 19．（24-25四年级上·福建龙岩·期末）在人类历史长河中，许多杰出人物以其高尚的品质和伟大的事迹，为后世留下了宝贵的精神财富。请你读读下列词语，你能想到哪些人物？ 无私奉献 有勇有谋 志存高远 视死如归 医术高明 …… (1)读着这些词语，我的脑海中出现了： 的扁鹊， 的西门豹， 的周恩来……他们的精神品质深深地影响着我们。 (2)在你的课外阅读中，你也一定认识了不少这样的人物，如： 的 。 20．（23-24四年级上·福建宁德·期末）日积月累我会填。 （1）《夏日绝句》这首诗的作者是 代 。诗中鲜明提出作者人生价值看法的诗句是：“ ， 。 ” （2）霎时，潮头 ，可是余波还在漫天卷地般 ，江面上依旧 。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看 ，江水已经涨了 。（《观潮》） （3）爸爸经常教育我说: “ , 。 ”每个人都有自己的长处和短处，只要学会取长补短，就能获得成功。（谚语或俗语） （4）本学期我们认识了“为中华崛起而读书”的 （填人名）；被普罗米修斯的 精神感动，积累了谚语： “一场秋雨一场寒， 。”还从《纪昌学射》中明白了 。 21．（23-24四年级上·福建泉州·期末）课文内容回顾。 （1）走进古诗词的世界，感受诗词的魅力——诗中有画面： ，复照青苔上；诗中有哲理： ，只缘身在此山中；诗中有感慨： ，古来征战几人回；诗中更有豪情：生当人杰， 。 （2）女娲本是“ ”，因为她“游于东海， ”，所以化身为精卫“ ，以堙于东海”。    ——《精卫填海》 （3）“道边李树 ”，诸儿“ ”，王戎却认为“树在道边而多子， ”。    ——《王戎不取道旁李》 （4）“浪潮越来越近， ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音 ， 颤动起来。”文段按照 的观察顺序，描述了自古以来被称为“ ”的 。——《观潮》 22．（23-24四年级上·福建漳州·期末）根据课文内容填空。 （1）中华大地风景美：看钱塘江大潮！“浪潮越来越近， ， 。” （2）经典诗文永流传：《雪梅》中“梅须逊雪三分白， ”告诉我们“尺有所短， ”的道理。高适用“ ，天下谁人不识君”表达了对友人的劝慰之情。 （3）处处留心皆学问：“ ，自用则小”告诉我们要勤学好问，不能骄傲自大；“一场秋雨一场寒， ”说明秋雨过后，天气要慢慢转凉。 （4）青史留名多俊杰：“ ，此必苦李”让我们认识了细心观察、善于分析的王戎；破除迷信、兴修水利的 和蓄须明志的京剧大师 ，也让我们打心底里佩服。 23．（23-24四年级上·福建莆田·期末）填空。 （1）《题西林壁》中， 。一句让我明白了看事物要看其本质的道理。 （2）在本学期中，我认识了课文中的许多人物，有 的盘古，有 的王戎，还有从小立下 的周恩来和为抗日而蓄须的 。 （3）圣贤有嘉训，诲汝常谆谆。汉代王充说：“智能之士， ， 。”唐代诗人韩愈在其《师说》中也指出：“ ，孰能无惑？”因此，为学者须做到“博学之，审问之， ， ，笃行之”。 24．（23-24四年级上·福建福州·期末）根据所学知识填空。 （1）青史留名多俊杰。通过本学期的学习，我们认识了 的王戎， 的西门豹以及在少年时就立下伟大志向“ ”的周恩来。 （2）处处留心皆学问。“原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长 的地方， 的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的 。细丝跟新叶子 样，也是 的。这就是爬山虎的脚，”（《爬山虎的脚》） （3）家国情怀在心中。“生当作人杰， ”表达为国建功立业的理想：“ ，不教胡马度阴山。”洋溢着爱国激情和民族自豪感；我平时还积累表达爱国之情的古诗句：“ ， 。” 25．（21-22四年级上·福建泉州·期末）根据课文内容或积累填空。 （1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地 ；那声音如同 ，好像大地都被 。（《观潮》） （2）哦，阿妈，我们 ，去看看 ，看看 ，看看 。 （《走月亮》） （3）王戎不取道旁李的原因是 ， 。（用原文句子回答）（《王戎不取道旁李》） （4）好问则裕， 。 （5） ，雁儿脚上带霜来。 26．（21-22四年级上·福建福州·期末）根据课文内容填空 （1）我知道关于秋天的一句谚语： 。 （2）炎帝之少女， 女娃。女娃游于东海， ，故为精卫， 西山之木石，以堙于东海。文中的“少女”的意思是 。 （3）本学期，我认识了许多优秀的人物， 的盘古， 的纪昌， 的周恩来等。 （4）俗话说“当局者迷”。我知道《题西林壁》这首诗中能说明这个道理的诗句是：“ ， 。” 27．（21-22四年级上·福建泉州·期末）积累与填空。 （1）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同 ，好像大地都被 颤动起来。（选自《观潮》）。 （2）《王戎不取道旁李》中“唯戎不动”的原因是“ ， 。” （3）通过本学期的学习，我们认识了许多令人敬佩的爱国人士：有 的周恩来：也有 的梅兰芳：还有长期驻守边塞的将士们，唐朝诗人王翰在《凉州词》中用“ ， ”写出了将士们豪放开朗的情感和视死如归的勇气。 28．（21-22四年级上·福建漳州·期末）根据课文内容和积累填空。 （1）通过本学期的学习，我们认识了 的盘古， 的西门豹和少年时即立下志向“ ”的周恩来。 （2）老人们常用“ ， ”这句谚语来告诉我们要注意饮食卫生和说话艺术。 （3）唐代诗人高适在和朋友董大告别时写下了“莫愁前路无知己， ？”的千古名句传颂至今。 （3）老师一直告诫我们，学习不能马虎，因为“ ，谬以千里”。 三、积累运用 29．（24-25四年级上·福建泉州·期末）根据课文内容填空。 《王戎不取道旁李》一文选自《 》。文中，看到道旁的李子，其他孩子的做法是“ ”，王戎的做法是“ ”，他这样做的原因是“ ， ”（用原文回答）。由此可见他是一个 的孩子。 30．（24-25四年级上·福建泉州·期末）下列哪一项最能体现“精卫”精神？（    ） A．周恩来为中华之崛起而读书。 B．大禹用十几年完成治水大业。 C．梅兰芳蓄须明志，拒绝登台。 D．扁鹊勇敢地劝告蔡桓公治病。 31．（24-25四年级上·福建泉州·期末）根据本学期所学内容，下列角色特点搭配有误的是哪一项？（    ） A．西门豹——智惩恶人，造福百姓 B．老麻雀——智斗猎狗，欺软怕硬 C．普罗米修斯——盗取火种，造福人类 D．少年周恩来——心怀国家，志存高远 参考答案 1．B 详解：本题考查阅读方法和课内文章理解。 A．古人创造了许多神话故事，而非童话故事，来表达他们对世界的认识。童话故事通常是现代文学的一种形式，以儿童为主要读者群体，而神话故事则是古代人们为了解释自然现象、社会现象等而创造的具有神秘色彩的故事。 C．《麻雀》一文的作者是俄国作家屠格涅夫，而非美国作家。该文通过描述一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了母爱的伟大和无私。 D．《王戎不取道旁李》中“王戎不取道旁李”的原因并非他懂得谦让，而是他通过观察发现路边的李子树上果实累累却无人采摘，推断出这些李子必定是苦的，因此没有去摘取。这体现了王戎的聪明和善于观察思考的品质。 故选B。 2．A 详解：本题考查课文内容理解。 A．《王戎不取道旁李》中“李树多子折枝”可知，“多子”指李树上结了很多果实（李子）。“折枝”指的是树枝因果实太多、重量过大而被压弯、低垂。并非乐乐认为的“树枝都被折断了”，故此说法不正确。 故选A。 3．B 详解：本题考查对文本内容的理解和判断。 B．在《观潮》中，作者描写的是钱塘江潮由远及近奔腾而来的样子，而不是由近及远，所以该选项表述错误。 故选B。 4．A 详解：本题考查课文理解、作家作品、阅读方法和说明方法。 A．《蟋蟀的住宅》是法国昆虫学家法布尔著作的文章，不是我国的，《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》。该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。所以A项说法错误。 故选A。 5．A 详解：本题考查对课文的理解。 A．表述有误。《难忘的一课》是一篇描述台湾中学生在日据时期学习中文时的情景的小学课文，其目的是表达台湾人民对母语的珍视和对祖国文化的认同，并非直接描述香港人民的情感。 故选A。 6．C 详解：本题考查课文内容理解。 A．错误。《西门豹治邺》通过写两千多年前，西门豹治邺时，破除迷信兴修水利的故事，刻画了西门豹有勇有谋，以民为本，敢作敢为，与民做主，为民除害的形象。复述课文《西门豹治邺》时，我们应将惩治巫婆和官绅这部分情节复述详细些。 B．错误。“主要描写了月亮的形态变化”错误。《走月亮》的主要内容是描述了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。 D．错误。《《陀螺》这篇课文告诉我们：人不可貌相，海水不可斗量。不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。 故选C。 7．C 详解：本题考查课文内容理解。 C．《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这里明确指出的是“20世纪”，而非“21世纪”。 故选C。 8．A 详解：本题考查词语搭配能力。 A．独立思考不取道旁李的王戎——启示告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉承。故搭配词语不当。 故选A。 9．B 详解：本题考查文章内容理解。 B．《为中华之崛起而读书》的作者是余心言。这篇文章先介绍了周恩来少年时代在修身课上，面对魏校长的提问，清晰而坚定的回答“为中华之崛起而读书”，魏校长听后为之一震并连声赞叹，此为第一事件。接着叙述了周恩来12岁那年，伯父嘱咐他不要随意去玩，周恩来对此疑惑不解，伯父叹气说“中华不振”，这是第二件事。最后讲述的是一个星期天，周恩来背着伯父约同学进了租界，在那里看见一位中国妇女的亲人被洋人的汽车轧死，她指望巡警撑腰惩治洋人，却反被中国巡警训斥，而围观的中国人敢怒不敢言，此时周恩来才真正体会到“中华不振”的沉重分量，这是第三件事。 周恩来是在少年时期立下的伟大志向，而不是青年时期。 故选B。 10．B 详解：本题考查课文内容的理解。 B．《夏日绝句》是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗，不是边塞诗。通过讽刺的手法，表达了诗人对南宋小朝廷的失望和愤慨。因此，此项说法不正确。 故选B。 11．C 详解：本题考查课文内容的理解与识记。 C．“未卜先知”对应的人物是诸葛亮，不是周瑜，描述不正确。《三国演义》中诸葛亮被描绘为一位智者和谋略家，在战乱纷扰的时代展现出卓越的才智和洞察力。通过观察、分析和推理，能够准确地判断局势发展，并做出相应决策，如草船借箭这个事件中诸葛亮展现出了未卜先知的智慧和才能。 故选C。 12．D 详解：本题考查了对文章内容的理解。 D．根据文章内容的理解，普罗米修斯取火方式是“盗取火种”，普罗米修斯的盗火代表了突破常规和规定的方式，他挑战了宙斯的权威，并从神的世界中带走了火种；燧人氏取火方式是“钻木取火”，代表了自发性的创新和实践——他使用了周围可以找到的材料，并自己开创了一条新路。两种取火方式不同。 故选D。 13．A 详解：本题考查的是课文知识积累以及理解。 A．出自课文《观潮》，结合原文“农历八月十八是一年一度的观潮日”可知，选项有误。 故选A。 14．A 详解：本题考查对成语的理解和对人物的了解。 志存高远：指人应当怀抱高远的志向。 周恩来：课文《为中华之崛起而读书》写出了周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。说明周恩来志存高远。符合题意。 从《西门豹治邺》中西门豹是一个聪明智慧的人，是一个不会向强权和官员低头的人，是一个不封建不迷信的人。 梅兰芳是卓越的戏曲家，京剧表演艺术家，是我国传统戏曲的代表。可以用德艺双馨，登峰造极来形容梅兰芳。 王戎是一个非常善于思考的小朋友，在7岁的时候就能够通过观察得出结论，天资聪颖，他非常有领导才能。可以用深谋远虑和足智多谋来形容王戎。 15．BC 详解：本题考查了实践作业、书信。 通过实践作业可以使书本知识与生活实际有效结合。 A、D正确。 B.错误，写信时，祝福语的内容要空两格去写。 C.“为中华之崛起而读书”是周恩来说的话。 16．B 详解：本题考查课文内容的理解与阅读的策略和方法。 A．“蝙蝠和雷达有什么关系？”是从课文内容方面提出的问题。 B．“课文先写提出问题，再写解决问题，有什么好处？”是从写法方面提出的问题。 C．“生活中还有哪些发明是受到了动物的启发？”是从课文中得到启示，联系生活经验提出的问题。 D．“蝙蝠发出的超声波碰到蚊子会怎样？”是从课文拓展方面提出的问题。 故选: B。 17．C 详解：本题考查对课文内容的理解。 《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也.不怕鹅的故事。结合课文内容可知，“鹅之前多神气，现在多狼狈”这一句是从课文内容体会的角度批注的。 故选C。 18． 不学不成 不问不知 人非生而知之者 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 生当作人杰 死亦为鬼雄 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 树在道边而多子 有勇有谋、为民除害 详解：本题考查名篇名句、课文内容默写及理解运用。 （1）书写时注意“学”“知”的正确写法。 （2）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。唐代诗人王昌龄的七言绝句《出塞》，诗意：只要像汉代名将李广那样的人镇守边关，就绝不会让北方的敌军骑兵越过阴山，侵犯中原地区。诗句用直白的语言，抒发了将士们守卫祖国边疆、不让敌人入侵的坚定决心，满含保家卫国的豪迈情怀。 生当作人杰，死亦为鬼雄。出自宋代女词人李清照的《夏日绝句》，诗意：活着的时候，就要做人群中的杰出人物；就算死了，也要做鬼中的英雄豪杰。诗人借这两句诗表达自己的态度：活着就要有骨气、做有作为的人，就算面对生死，也要保持英雄气概，绝不能懦弱退缩。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。唐代诗人王翰的七言绝句《凉州词》，诗意：就算我喝醉了躺在战场上，您也别笑话我——自古以来，奔赴战场打仗的人，又有几个能平安回来呢？诗句看似写将士们在战场上饮酒作乐，实则藏着将生死置之度外的豁达与悲壮，既体现了边塞生活的豪迈，也暗含了战争的残酷，展现出将士们为国捐躯的英雄气概。 书写时注意“鬼”“雄”“醉”“卧”的正确写法。 （3）《西门豹治邺》中，西门豹治理邺县时，识破巫婆和官绅“河伯娶妇”的骗局，用巧妙的方法惩治恶人，带领百姓开凿水渠，体现了他有勇有谋、破除迷信、为民除害的品质。 书写时注意“道”的正确写法。 19．(1) 医术高明 有勇有谋 志存高远 (2) 视死如归 刘胡兰 详解：（1）本题考查课内文章理解。 无私奉献：形容一个人毫无自私自利之心，不计较个人得失，全心全意地为他人、为社会、为集体做出贡献，将自己的时间、精力、财物等甚至生命都奉献出来，不图回报。 有勇有谋：既具有勇敢的精神和胆略，又具备智慧和谋略。指一个人在面对困难、挑战或危险时，不仅能够毫不畏惧地勇往直前，还能运用聪明才智，想出合适的办法来解决问题，应对各种复杂的情况。 志存高远：指一个人树立了远大的志向和目标，有追求卓越、成就伟大事业的雄心壮志。通常形容一个人具有广阔的视野和长远的眼光，不满足于眼前的利益和现状，而是致力于追求更高层次的理想和成就。 视死如归：把死看得像回家一样平常，形容为了正义的事业，不怕牺牲生命，在面临死亡威胁时，能够保持从容镇定、毫不畏惧的态度，坚定地为了自己所信仰的事业或原则而英勇赴死。 医术高明：指医生在医疗技术方面具有很高的水平和能力，能够准确地诊断疾病，熟练地运用各种治疗方法，有效地治愈病人的疾病，使患者恢复健康，也可以用来形容医疗团队或医疗机构整体的医疗水平很高。 扁鹊是春秋战国时期的名医，他在医学上有很高的造诣，精通各科医术，创立了望、闻、问、切四诊法，为中医的诊断学奠定了基础。他四处行医，救治了无数病人，不管是达官贵人还是普通百姓，都能得到他的医治，其高超的医术被人们广泛传颂，所以用 “医术高明” 来形容他非常合适。 西门豹是战国时期魏国的著名政治家及水利专家。他到邺地任县令时，发现当地官绅和巫婆勾结，以河伯娶亲为由欺骗百姓、搜刮钱财，还害得许多百姓家破人亡。西门豹运用自己的智慧，以其人之道还治其人之身，假装相信河伯娶亲，让巫婆和官绅去给河伯通报，把他们一个个投入河中，巧妙地破除了迷信，惩治了恶人。之后他又发动百姓开凿水渠，引漳水灌溉农田，使邺地逐渐繁荣起来。这些事迹充分体现了他“有勇有谋”的特点。 周恩来总理从小就立下了 “为中华之崛起而读书” 的宏伟志向，他一生都在为国家的独立、民族的解放以及社会主义建设事业不懈奋斗。在新民主主义革命时期，他参与领导了南昌起义等重要战役，为创建人民军队和革命根据地做出了重要贡献；在抗日战争和解放战争中，他积极开展统战工作，为团结各方力量、夺取胜利发挥了重要作用。新中国成立后，他担任国务院总理，日理万机，为国家的建设和发展呕心沥血，始终以实现国家富强、人民幸福为己任，是 “志存高远” 的典型代表。 （2）本题考查课外搜集与积累。 雷锋是广大群众学习的榜样，他热爱集体、关心战友、关心群众，把 “毫不利己、专门利人” 看成是人生最大的幸福和快乐，并身体力行，认真实践。他经常利用节假日和休息时间做好事，如帮战友洗衣服、帮群众种地、到车站为旅客服务等，他把自己有限的生命投入到无限的为人民服务之中去，是 “无私奉献” 的楷模。 示例：无私奉献的雷锋。 20． 宋 李清照 生当作人杰 死亦为鬼雄 奔腾西去 涌来 风号浪吼 堤下 两丈来高了 尺有所短 寸有所长 周恩来 舍生取义 十场秋雨要穿棉 学习要勤奋刻苦 详解：本题考查名篇名句识记、谚语俗语、课文内容理解。 （1）“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这句诗出自宋代女诗人李清照的《夏日绝句》，意思是活着就要当人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。无关功利，为给生命一个交代。这是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。书写时注意“鬼、雄”的正确写法。 （2）书写时注意“奔、腾、涌、吼、堤”的正确写法。 （3）“尺有所短，寸有所长”是一句中国传统的谚语，意思是每个人都有其长处和短处，不应该只看表面或者单一方面就评价一个人的能力或者价值。 （4）《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来立下宏伟志向，决心通过读书学习来振兴中华的故事，展现了其坚定的信念和崇高的理想。 《普罗米修斯》是一篇古希腊神话故事，主要讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地从诸神那里盗取火种，从而给人类带来光明与智慧，进而与主神宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。这篇课文颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。 《纪昌学射》是一则出自《列子·汤问》的寓言故事。讲述了纪昌拜飞卫为师，通过刻苦练习眼力和射箭技巧，最终成为射箭高手的故事。这个故事寓意深远，它告诉我们学习任何技艺都需要打下坚实的基础，要刻苦学习、有恒心、有毅力，并且要善于听取老师的教诲，勇于吃苦，不怕枯燥，这样才能获得成功。 书写时注意“棉”的正确写法。 21． 返景入深林 不识庐山真面目 醉卧沙场君莫笑 死亦为鬼雄 炎帝之少女 溺而不返 衔西山之木石 多子折枝 竞走取之 此必苦李 犹如千万匹白色战马齐头并进 如同山崩地裂 好像大地都被震得 由远及近 天下奇观 钱塘江大潮 详解：本题考查名篇名句背诵与默写。 （1）书写时注意“返”“景”“深”“庐”“醉”“卧”“君”“亦”“鬼”“雄”的正确写法； （2）书写时注意“炎”“帝”“溺”“返”“衔”的正确写法； （3）书写时注意“折”“竞”“取”“此”的正确写法； （4）书写时注意“犹”“崩”“裂”“震”“奇”“塘”“潮”的正确写法；文段出自《观潮》，人教版语文四年级上册的一篇课文。本文记叙的是自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 22． 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 雪却输梅一段香 寸有所长 莫愁前路无知己 好问则裕 十场秋雨要穿棉 树在道边而多子 西门豹 梅兰芳 详解：本题考查根据课文内容填空。 （1）书写时注意“犹、战、荡、奔”的正确写法。 （2）书写时注意“输、段、所、愁”的正确写法。 （3）书写时注意“裕、场、棉”的正确写法。 （4）课文《西门豹治邺》讲述了西门豹在战国时期被派往邺地担任县令，通过调查了解到当地的豪绅和巫婆勾结在一起危害百姓，他设计破除了迷信，并大力兴修水利工程，使邺地重新繁荣起来。故本文让我们认识了破除迷信、兴修水利的西门豹；‌‌ 课文《‌梅兰芳蓄须》讲述了在日本帝国主义侵略中国的时期，梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议，决定蓄须明志，坚决不向侵略者妥协，表现了梅兰芳强烈的民族精神。故本文让我们认识了蓄须明志的京剧大师梅兰芳； 书写时注意“道、豹、梅”的正确写法。 23． 不识庐山真面目，只缘身在此山中 开天辟地 仔细观察 为中华之崛起而读书 梅兰芳 不学不成 不问不知 人非生而知之者 慎思之 明辨之 详解：本题考查名篇名句默写与理解。 （1）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思为：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。诗歌描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，抓住本质来分析。 书写时注意“庐”“缘”“此”的正确写法。 （2）根据课文《盘古开天地》可知盘古的角色特点为“开天辟地”； 根据课文《王戎不取道旁李》可知做任何事情都要仔细观察，善于思考，根据有关现象进行推理判断，不能盲目追随他人，因此王戎的角色特点为“仔细观察”； 根据课文《为中华之崛起而读书》可知，周恩来从小就立下“为中华之崛起而读书”的伟大志向； 根据课文《梅兰芳蓄须》可知，梅兰芳为了表示对日本帝国主义的抗议，坚决不给侵略者演戏而蓄须。 （3）书写时注意“者”“慎”“辨”的正确写法。 24． 善于观察、勤于思考 为民造福 为中华之崛起而读书 叶柄 反面伸出枝状 触角 嫩红 死亦为鬼雄 但使龙城飞将在 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 详解：本题主要考查对课文的理解以及诗词名句的默写。 （1）《王戎不取道旁李》课文选自《世说新语》，作者是刘义庆。文中的王戎自幼聪明过人，为“竹林七贤”之一。这个典故告诉我们遇事要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不犯没有必要的错误，少走歪路。 《西门豹治邺》记叙了战国时期，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹发现这里田地荒芜、人烟稀少，便调查其中的原因，弄清事情真相之后，运用极其巧妙的方法，惩治了巫婆和官绅头子，教育了官绅和百姓，破除了迷信。赞扬了他尊重科学，破除迷信的好品质。 《为中华之崛起而读书》这篇课文主要写了少年周恩来来到奉天后听伯父说“中华不振”，感到不理解，来到被外国人占据的地盘，亲眼目睹一位中国妇女遭外国人欺负，围观的中国人敢怒不敢言，此时他满腔怒火。修身课上，校长提出了问题：“你们为什么而读书？”周恩来给出了坚定的回答：“为中华之崛起而读书！” （2）书写时注意“柄”“伸”“触”“嫩”的正确写法。 （3）书写时注意“亦”“鬼”“醉”的正确写法。 爱国诗句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 25． 齐头并进 飞奔而来 山崩地裂 震的颤动起来 到溪那边去吧 小水塘 水塘里的月亮 我采过鲜花的地方 树在道边而多李 此必苦李 自用则小 八月里来雁门开 详解：（1）本题考查课文内容默写。 “浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”摘选自课文《观潮》。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 （2）本题考查课文内容默写。 “哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采过野花的地方。”摘选自课文《走月亮》。这是一篇洋溢着诗情画意的散文，主要描绘了在秋天柔和的月光下，阿妈牵着我的小手走在家乡的小路上看到的美丽景色，文章情景交融、情谊深沉，体现了母女之间的那种温馨、甜美的亲情。 （3）本题考查文言文默写。 “树在道边而多李，此必苦李。”出自南朝·宋·刘义庆《世说新语·雅量》。意思是：这树长在路边上,还有这么多李子,这一定是苦李子。 （4）本题考查名言识记。 “好问则裕，自用则小”这个名言出自周代的《尚书》。出处：周代《尚书·仲虺之诰》。 意思是：遇到疑难就向别人请教,学识就会渊博精深。 （5）本题考查俗语识记。 八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来的意思是：到了八月，大雁就开始南飞迁徙，大雁一旦南飞，就要下霜了。　　 出处：这句话出自《俗语歌》，原文：立了秋把扇丢，二八月乱穿衣，夏雨少秋霜早，八月里来雁门开，大雁脚下带霜来。 26． 立了秋，把扇丢 名曰 溺而不返 常衔 小女儿 开天辟地 坚持不懈 志存高远 不识庐山真面目 只缘身在此山中 详解：本题考查根据课文内容填空。 这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。 （1）关于秋天的谚语有：立了秋，把扇丢。 九月雷收口。 白露白茫茫，无被不上床。 风风凉凉，晴到重阳。 （2）“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”出自先秦佚名的《精卫填海》，意思是：　炎帝的小女儿，名叫女娃。有一次，女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。文中的“少女”的意思是小女儿。 （3）《盘古开天辟地》课文通过描写盘古创造宇宙的过程及结果，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。 《纪昌学射》是一则寓言故事，故事中人物个性鲜明，好学的纪昌在名师飞卫的指导下，经过坚持不懈的努力，终于成为射箭高手。 《为中华之崛起而读书》本文主要写少年周恩来听伯父讲“中华不振”而疑惑，他偷偷进入被外国人占据的地方目睹了中国人受洋人欺凌却无处说理，从而立志要“为中华之崛起而读书”的事情，表现了他的爱国情怀。 （4）根据语境填“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是宋代文学家苏轼的诗作，全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。 27． 齐头并进 山崩地裂 震得 树在道边而多子 此必苦李 为中华之崛起而读书 蓄须明志 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 详解：（1）本题考查现代文默写。 解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。 出自课文《观潮》 （2）本题考查文言文默写。 《王戎不取道旁李》王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 译文：王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起嬉戏玩耍。他们看见路边李子树上果实累累，把树枝都压弯了。许多孩子都争相跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 （3）本题考查诗词歌赋默写、诗词名句理解和课文内容理解。 《为中华之崛起而读书》写的是少年耳闻目睹国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年的博大胸襟和远大志向。 《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得知后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。表现了梅兰芳伟大的民族气节和爱国情怀。 唐代王翰的《凉州词》葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 译文：酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在夜光杯之中，正要畅饮时，马上琵琶也声声响起，仿佛催人出征。如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话，古来外出打仗的能有几人返回家乡？ 28． 无私奉献 为百姓谋利益 为中华之崛起而读书 病从口入 祸从口出 天下谁人不识君 差之毫厘 详解：本题考查学生根据课文内容填空、谚语、俗语及惯用语、名言警句和诗歌默写。 （1）《盘古开天地》的主要内容概括是：盘古是中国古代传说时期中开天辟地的神。在天地还没有开辟以前，宇宙就像是一个大鸡蛋一样混沌一团。有个叫做盘古的巨人在这个“大鸡蛋”中一直酣睡了约18000年后醒来，盘古凭借着自己的神力把天地开辟出来了。他的左眼变成了太阳，右眼变成了月亮；头发和胡须变成了夜空的星星；他的身体变成了东、西、南、北四极和雄伟的三山五岳；血液变成了江河；牙齿、骨骼和骨髓变成了地下矿藏；皮肤和汗毛变成了大地上的草木；汗水变成了雨露。 盘古的精灵魂魄也在他死后变成了人类。所以，都说人类是世上的万物之灵。通过本篇文章，我们认识了具有开创和牺牲精神的盘古。 《西门豹治邺》的主要内容概括是：两千多年前，西门豹管理邺（今河南安阳市北，河北临漳县西）那个地方时，通过调查，了解到那里的官绅和巫婆勾结在一起危害百姓，便设计破除迷信，并大力兴修水利，使邺地重又繁荣起来。通过本篇文章，我们认识了破除迷信、造福百姓的西门豹。 《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志“为中华之崛起而读书”。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。通过本篇文章，我们认识了为中华之崛起而读书的周恩来。 （2）病从口入，祸从口出：疾病是常因饮食不注意而引起的，祸患是常因说话不注意而造成的。多用来提醒人们说话要慎重，不能乱说。 （3）莫愁前路无知己，天下谁人不识君：出自唐代高适的《别董大》，这两句的意思是：不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？ 全诗为：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？六翮飘飖私自怜，一离京洛十余年。丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。 差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 29． 世说新语·雅量 诸儿竞走取之 唯戎不动 树在道边而多子 此必苦李 善于观察 详解：本题考查对课文内容的理解。 《王戎不取道旁李》出自《世说新语·雅量》，《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，记载东汉后期到魏晋间一些名士的言行与轶事。文中“诸儿竞走取之”的意思是许多孩子都争先恐后地跑过去摘李子，描述了其他孩子看到道旁李子后的做法；“唯戎不动”的意思是只有王戎站着不动，体现了王戎与其他孩子的不同表现；王戎之所以不动，是因为他有自己的思考，“树在道边而多子，此必苦李”说明了原因，即李树长在路边却还有这么多李子，这一定是苦李子。从王戎不盲目跟随其他孩子去摘李子，而是通过观察和思考得出结论，可以看出他是一个善于观察、勤于思考、聪明机智的孩子。 30．B 详解：本题考查对课文内容的理解。 A．“周恩来为中华之崛起而读书”，体现的是远大的理想志向，重点是树立目标的格局，并非“长期坚持、持之以恒的行动”，因此不符合精卫精神。 B．“大禹用十几年完成治水大业”，大禹治水历经十余年，期间三过家门而不入，始终坚持治理水患，是长期持续、坚韧不拔地推进目标的行为，与精卫“日复一日衔石填海”的执着坚持高度契合，符合精卫精神。 C．“梅兰芳蓄须明志，拒绝登台”，体现的是民族气节与爱国操守，是在特定情境下坚守原则的选择，并非“长期持续的行动”，不符合精卫精神的核心。 D．“扁鹊勇敢地劝告蔡桓公治病”，体现的是医者的责任心与勇气，重点是“勇敢劝谏”的行为，并非“长期坚持的行动”，因此也不符合精卫精神。 故选B。 31．B 详解：本题考查课文内容理解。 B．《麻雀》一文的核心主题是展现老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的英勇行为，从而突出母爱的伟大和勇敢精神，而非“智斗”或“欺软怕硬”。‌ 故选B。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $