专题06 文学文化常识（期末真题汇编）四年级语文上学期（天津专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（天津） 专题06 文学文化常识 核心知识点梳理 1. 作家作品常识 第一单元： 《观潮》：作者佚名，描绘钱塘江大潮的雄伟壮观，是写景散文的经典篇目。 《走月亮》：作者吴然，散文以细腻笔触展现秋夜月下的乡村美景与亲子温情。 《现代诗二首》：《秋晚的江上》作者刘大白，《花牛歌》作者徐志摩，两首诗均以生动意象勾勒诗意画面。 《繁星》：作者巴金，原名李尧棠，现代著名作家，作品以真挚情感描绘不同场景下的繁星之美。 第二单元： 《一个豆荚里的五粒豆》：作者安徒生（丹麦），童话大师，代表作还有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》，本文通过五粒豆的不同命运传递人生哲理。 《夜间飞行的秘密》：作者郝应其，说明文，介绍蝙蝠夜间飞行的秘密及雷达的发明原理。 《呼风唤雨的世纪》：作者路甬祥，阐述20世纪科学技术的飞速发展对人类生活的巨大改变。 《蝴蝶的家》：作者燕志俊，散文以细腻的笔触表达对蝴蝶的关切之情。 第三单元： 《古诗三首》：《暮江吟》作者白居易（唐），号香山居士，唐代伟大的现实主义诗人；《题西林壁》作者苏轼（宋），号东坡居士，北宋文学家、书画家；《雪梅》作者卢钺（宋），南宋诗人。 《爬山虎的脚》：作者叶圣陶，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，作品注重观察的细致与表达的准确。 《蟋蟀的住宅》：作者法布尔（法国），昆虫学家、文学家，代表作《昆虫记》，本文以拟人手法介绍蟋蟀的住宅特点与修建过程。 第四单元： 《盘古开天地》：中国古代神话，由袁珂整理，记载于古籍中，展现盘古开天辟地、创造世界的壮举。 《精卫填海》：选自《山海经·北山经》，中国古代神话，讲述炎帝小女儿女娃溺水化为精卫鸟填海的故事。 《普罗米修斯》：根据古希腊神话改写，古希腊神话是西方文明的重要源头之一。 《女娲补天》：中国古代神话，由袁珂整理，展现女娲炼石补天、拯救人类的伟大功绩。 第五单元： 《麻雀》：作者屠格涅夫（俄国），俄国批判现实主义作家，本文通过老麻雀保护小麻雀的场景展现伟大的母爱。 《爬天都峰》：作者黄亦波，记叙文，讲述爬天都峰的经历与感悟。 第六单元： 《牛和鹅》：作者任大霖，儿童文学作家，本文通过“我”对鹅的态度变化传递看待事物的不同角度。 《一只窝囊的大老虎》：作者叶至善，著名编辑家、科普作家，以童年经历为素材讲述演出趣事。 《陀螺》：作者高洪波，诗人、散文家，文章围绕陀螺讲述童年的欢乐与感悟。 第七单元： 《古诗三首》：《出塞》作者王昌龄（唐），边塞诗人，有“七绝圣手”之称；《凉州词》作者王翰（唐），唐代诗人；《夏日绝句》作者李清照（宋），号易安居士，宋代女词人，婉约派代表。 《为中华之崛起而读书》：作者余心言，讲述少年周恩来立下远大志向的故事。 《梅兰芳蓄须》：作者李大同，介绍京剧大师梅兰芳的爱国事迹。 《延安，我把你追寻》：作者祁念曾，诗歌抒发对延安精神的追寻与敬仰。 第八单元： 《王戎不取道旁李》：选自《世说新语·雅量》，南朝宋刘义庆组织编写，记载魏晋名士的言行轶事。 《西门豹治邺》：根据汉代褚少孙补《史记·滑稽列传》相关内容改写，《史记》是西汉司马迁编写的纪传体通史。 《故事二则》：《扁鹊治病》选自《韩非子·喻老》，《纪昌学射》选自《列子·汤问》，均为古代寓言故事集。 2. 文体常识 散文：形散神聚，语言优美，情感真挚。如《走月亮》《繁星》《蝴蝶的家》，注重情景交融与情感表达。 童话：充满想象，情节生动，蕴含道理。如《一个豆荚里的五粒豆》，通过虚构的故事传递人生感悟。 说明文：语言准确、条理清晰，介绍事物特征或原理。如《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》，运用举例子、作比较等说明方法。 神话：充满神奇想象，塑造英雄形象，反映古人对世界的认识。如《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》《普罗米修斯》。 古诗：语言凝练，节奏鲜明，意境深远。本册涉及七言绝句（如《暮江吟》《题西林壁》）、七言律诗相关体例（如《出塞》），讲究平仄、押韵。 文言文：语言简洁，多为古代书面语。如《精卫填海》《王戎不取道旁李》，需借助注释理解字义和句意。 记叙文：记录事件、人物，注重过程与细节描写。如《爬天都峰》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》。 3. 文化常识 传统节日与习俗： 农历八月十八：传统观潮日（《观潮》），钱塘江大潮在此时最为壮观。 走月亮：我国南方地区的习俗，指在有月亮的夜晚到户外月光下游玩、散步（《走月亮》）。 地理常识： 钱塘江：位于浙江省，入海口杭州湾呈喇叭形，形成著名的钱塘江大潮（《观潮》）。 洱海：位于云南，是云南标志性景点，《走月亮》中描绘了洱海畔的月下美景。 庐山：位于江西，《题西林壁》描绘了庐山不同角度的景象（《题西林壁》）。 阴山：位于今内蒙古中部及河北北部，是古代北方游牧民族与中原的分界线（《出塞》）。 历史人物与典故： 炎帝：传说中上古时期的部落首领，其小女儿为女娃（《精卫填海》）。 盘古、女娲：中国古代神话中的创世神，分别创造了世界和人类（《盘古开天地》《女娲补天》）。 普罗米修斯：古希腊神话中的英雄，为人类盗取火种（《普罗米修斯》）。 西门豹：战国时期魏国官员，治理邺县，破除迷信、兴修水利（《西门豹治邺》）。 扁鹊：古代名医，擅长望闻问切（《扁鹊治病》）。 纪昌：古代射箭能手，通过刻苦练习掌握射箭技艺（《纪昌学射》）。 王戎：晋朝人，“竹林七贤”之一，自幼聪慧（《王戎不取道旁李》）。 周恩来：中华人民共和国第一任总理，少年时立下“为中华之崛起而读书”的志向（《为中华之崛起而读书》）。 梅兰芳：著名京剧表演艺术家，主演《贵妃醉酒》《霸王别姬》等经典剧目，具有崇高的民族气节（《梅兰芳蓄须》）。 古籍与经典： 《山海经》：先秦古籍，记载地理、物产、神话等内容，《精卫填海》选自其中（《精卫填海》）。 《世说新语》：南朝宋刘义庆组织编写，记载魏晋名士的言行轶事，《王戎不取道旁李》选自其中（《王戎不取道旁李》）。 《韩非子》：战国末期韩非所著，蕴含丰富的寓言故事，《扁鹊治病》选自其中（《扁鹊治病》）。 《列子》：相传为战国时期列御寇所著，包含大量寓言和神话传说，《纪昌学射》选自其中（《纪昌学射》）。 《史记》：西汉司马迁编写的纪传体通史，是中国第一部纪传体通史，《西门豹治邺》根据其相关内容改写（《西门豹治邺》）。 其他文化常识： 京剧：中国国粹之一，梅兰芳是京剧旦角表演艺术家（《梅兰芳蓄须》）。 批注：阅读的重要方法，可标注对内容的体会、疑问、写法的点评等（第六单元语文园地）。 观察日记：记录观察对象的变化、观察过程及想法心情，需连续细致观察（第三单元习作）。 重难点突破 1. 作家作品匹配 重点区分中外作家及代表作：如安徒生（丹麦，童话）、法布尔（法国，昆虫学+文学）、屠格涅夫（俄国，小说）与中国作家巴金、叶圣陶、吴然等的作品差异。 牢记古诗作者及朝代：分类记忆（唐代：白居易、王昌龄、王翰；宋代：苏轼、卢钺、李清照），结合诗句特点辅助记忆。 技巧：制作“作家-作品-文体”三联卡片，通过问答、配对游戏强化记忆，如“《昆虫记》的作者是谁？他还写了本册中的哪篇课文？” 2. 文体特征辨析 抓住核心特征区分文体：散文看“情感与意境”，童话看“想象与道理”，说明文看“准确与条理”，神话看“神奇与英雄”，文言文看“简洁与注释依赖”。 结合课文实例分析：如同样是写动物，《蟋蟀的住宅》（说明文，准确介绍特征）与《麻雀》（记叙文，侧重事件与情感）的区别；《盘古开天地》（神话，神奇想象）与《一个豆荚里的五粒豆》（童话，虚构情节）的差异。 技巧：给课文标文体标签，总结各类文体的典型语言风格和结构特点，如说明文常出现“首先、其次、总之”等关联词语。 3. 文化常识理解与运用 结合课文语境理解文化常识：如“走月亮”的习俗，需联系《走月亮》中“我和阿妈在月光下散步”的场景；“钱塘江大潮”的形成，结合《观潮》中“杭州湾外宽内窄”的地形介绍。 梳理历史人物事迹与精神：如西门豹（破除迷信、为民造福）、梅兰芳（爱国气节）、普罗米修斯（勇敢不屈、为民造福），结合课文具体情节记忆。 技巧：将文化常识与课文内容绑定，如提到“庐山”就联想到《题西林壁》及“不识庐山真面目”的诗句；提到“扁鹊”就回忆《扁鹊治病》中“防微杜渐”的道理。 易错点提醒 1.作家国籍与朝代混淆： 误将安徒生归为中国作家，法布尔归为英国作家。 混淆唐宋诗人，如把苏轼归为唐代，王昌龄归为宋代。 2.文体判断错误： 把《精卫填海》《女娲补天》归为童话（实际是神话）。 把《夜间飞行的秘密》归为记叙文（实际是说明文）。 3.文化常识记忆偏差： 误将“走月亮”当作北方习俗，“钱塘江大潮”的观潮日记为农历八月十五。 混淆古籍出处，如把《王戎不取道旁李》归为《山海经》（实际是《世说新语》）。 4.作品与主题对应错误： 把《呼风唤雨的世纪》的主题误记为“介绍气象知识”（实际是“科学技术改变生活”）。 把《梅兰芳蓄须》的主题误记为“介绍京剧艺术”（实际是“赞美爱国气节”）。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按“作家作品” “文体常识” “文化常识”三大类整理笔记，每类下再细分小条目（如作家作品分单元、文体常识分类型、文化常识分节日/地理/人物等），形成知识网络。 2.课文溯源法：回归课文，在课文中标注相关常识（如在《观潮》旁标注“钱塘江-农历八月十八-观潮习俗”），通过朗读课文巩固常识记忆，避免孤立记知识点。 3.问答互动法：小组内互相提问，如“《爬山虎的脚》的作者是谁？他的写作特点是什么？” “《西门豹治邺》选自哪部古籍的相关改写？”，通过问答暴露薄弱点。 4.错题整理法：收集练习中错误的常识题，标注错误原因（如“作家国籍混淆” “文体判断错误”），制作错题本，反复复习强化。 5.情境运用法：结合习作、口语交际运用常识，如写观察日记时，联系《蟋蟀的住宅》的观察方法；讲历史人物故事时，准确介绍人物出处与事迹（第八单元口语交际）。 常考题型 1. 作家作品匹配题 例题：请将下列作家与对应的作品连线。 安徒生 《繁星》 巴金 《一个豆荚里的五粒豆》 法布尔 《蟋蟀的住宅》 叶至善 《一只窝囊的大老虎》 解题思路： a.先回忆每位作家的核心作品特征，如安徒生=童话（《一个豆荚里的五粒豆》），巴金=散文（《繁星》）。 b.排除法排除错误匹配，如法布尔是昆虫学家，对应《蟋蟀的住宅》；叶至善的作品是童年相关的《一只窝囊的大老虎》。 c.核对确认，确保无混淆（如避免把巴金与《爬山虎的脚》（叶圣陶）混淆）。 2. 文体辨析题 例题：判断下列课文的文体，填在括号里。 （1）《夜间飞行的秘密》（ ） （2）《精卫填海》（ ） （3）《走月亮》（ ） （4）《一个豆荚里的五粒豆》（ ） 解题思路： a.抓文体核心特征：说明文=介绍原理/特征（1），神话=神奇想象+英雄（2），散文=情感+意境（3），童话=虚构+道理（4）。 b.结合课文内容验证：如《夜间飞行的秘密》介绍蝙蝠与雷达的关系，是说明文；《精卫填海》是古代神话故事。 c.避免易错点：不把神话归为童话，不把散文归为记叙文。 3. 文化常识填空题/选择题 例题1（填空）：《题西林壁》的作者是____代诗人____，诗中“不识庐山真面目”的下一句是“____”。 例题2（选择）：下列关于《西门豹治邺》的说法错误的是（ ） A. 西门豹治理的是战国时期魏国的邺县 B. 课文根据《史记》相关内容改写 C. 西门豹的主要功绩是修建长城 D. 故事赞扬了西门豹破除迷信、为民造福的品质 解题思路： a.填空题：牢记古诗作者、朝代及名句，结合背诵积累直接作答，注意易错字（如“缘”不要写成“原”）。 b.选择题：先回忆课文内容及相关文化常识，逐一分析选项，排除正确选项，锁定错误答案（如C选项中西门豹的功绩是破除迷信、兴修水利，而非修建长城）。 4. 结合课文的文化常识简答题 例题：结合《梅兰芳蓄须》一课，说说梅兰芳先生是怎样表现民族气节的？他的哪些行为让你印象深刻？ 解题思路： a.回归课文，梳理关键事件：拒绝为日本人演戏、蓄须明志、卖房度日拒登台、打针致病避演出。 b.结合文化常识（京剧大师的身份）分析：梅兰芳视舞台为生命，却为了民族大义放弃演出，体现爱国气节。 c.组织语言，突出重点：先概括行为，再分析体现的精神，结合具体语句（如“宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出”）。 5. 古籍与典故关联题 例题：《精卫填海》选自《____》，这个故事体现了精卫____的精神；同样选自这部古籍的还有我们学过的____（写出一个相关故事）。 解题思路： a.牢记课文出处：《精卫填海》选自《山海经·北山经》。 b.分析故事精神：结合精卫“常衔西山之木石，以堙于东海”的行为，概括“坚韧执着、不屈不挠”的精神。 c.拓展关联：回忆《山海经》中的其他故事（如《夸父追日》《女娲补天》等），准确填写。 解题通用技巧 1.审题细致：看清题目要求（如“选择错误的一项” “填写朝代” “结合课文分析”），避免答非所问。 2.回归课文：所有常识题都与课文紧密相关，遇到不确定的知识点，联系课文语境、课后注释、语文园地相关内容推导答案。 3.排除法运用：选择题中，先排除明确正确的选项，缩小范围，再分析剩余选项的正误，提高正确率。 4.规范表达：简答题要语言简洁、条理清晰，结合课文具体内容作答，不凭空捏造；填空题要注意字形正确，尤其是古诗名句、作家名字、古籍名称中的易错字。 1.聚焦核心：重点复习高频考点（作家作品匹配、古诗作者朝代、主要文体特征、关键历史人物与文化习俗），不纠结偏难怪知识点。 2.强化记忆：利用碎片化时间背诵古诗、默写作家作品对应表，通过“闭眼回忆” “同桌互考”巩固记忆，避免死记硬背，结合课文情节理解记忆。 3.规范书写：重点练习易错字（如“安徒生肖” “法布尔” “苏轼” “山海经” “锲而不舍”等），确保作家名字、古籍名称、古诗名句书写正确。 4.联系语境：答题时无论题型如何，都要结合课文内容作答，尤其是文化常识题，不能脱离课文孤立回答（如答“钱塘江大潮的形成”要提到地形特点）。 5.细心检查：做完后重点检查填空题的字形、选择题的选项是否符合题目要求、简答题是否结合课文实例，避免因粗心导致失分。 一、选择题 1．（20-21四年级上·天津红桥·期末）“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”出自唐代诗人高适的（       ） A．《鹿柴》 B．《题西林壁》 C．《别董大》 D．《出塞》 二、填空题 2．（23-24四年级上·天津南开·期末）依据课文内容填空。 （1）在这学期的语文学习中我们懂得了许多道理，韩愈告诉我们： ， ？这句话让我们明白人不是生来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？我们做事情从一开始就要认真仔细，因为开始相差一小点儿，结果就会造成很大的错误，正如成语“ ，谬以千里。” （2）窗外下起了秋雨，奶奶不禁感叹道：“一场秋雨一场寒， 。” （3）宋代著名女诗人 在《夏日绝句》的前两句中直抒胸臆：“生当作人杰， 。”深深的爱国之情喷涌而出，震撼人心。 （4）国庆小长假，天气格外好，王明和爸爸妈妈到庐山游玩，从不同角度欣赏庐山的千姿百态，领略了苏轼笔下“ ， 。”的庐山风景。 （5）王戎不取道旁李的原因是“ ， 。”（用原文回答） 3．（22-23四年级上·天津蓟州·期末）积累，把诗词句补充完整。 （1）细细的溪水，流着 的香味，流着 。 （2）生当作人杰， 。 （3）天下兴亡， 。 （4） ，古来征战几人回？ 4．（20-21四年级上·天津红桥·期末）结合本学期所学内容填空 （1）本学期我们在学习中又结识了不少人物。如凭借《贵妃醉酒》《霸王别姬》等作品而享誉世界的京剧大师 ，面对骄横自负的蔡桓侯束手无策的名医 ，《一个豆荚里的五粒豆》的作者丹麦童话作家 。 （2）有智慧和才能的人，不学习就不会有所成就，不提问就不会获得知识，正所谓 “智能之士， ， ”。 5．（21-22四年级上·天津红桥·期末）结合本学期所学内容填空。 （1）唐代诗人 ，在《出塞》一诗中借对前朝名将的怀念，表达希望边关巩固，国家统一的诗句是“ ， ”。 （2）本学期我积累了一些通俗易懂的谚语，如：八月 ，九月 ，十月 。 三、积累运用 6．（24-25四年级上·天津河东·期末）根据所学填空。 （1）王昌龄的《出塞》中的“但使 ， ”和王翰的《凉州词》中的“醉卧 ， ?”都表现了诗人的爱国情怀。 （2）“智能之士， 不成， 不知。”王充的这句话告诉我们学习中提问的重要作用。 （3）王戎七岁， 。看道边李树 ，诸儿 ，唯戎不动。 （4）细细的溪水，流着 的香味，流着 。灰白色的鹅卵石 ，哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都 ！ 7．（24-25四年级上·天津河东·期末）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗蕴含的人生哲理与下面哪句话的意思相近( ) ①有志者事竟成。        ②当局者迷，旁观者清。 ③无限风光在险峰。        ④光阴似箭，日月如梭。 8．（24-25四年级上·天津津南·期末）根据情境填写相应的诗句。 （1）谚语有“智”。入秋后阴雨连绵，我穿上了厚衣服，因为“一场秋雨一场寒， 。” （2）诗词有“美”。“可怜九月初三夜， ”蕴含着大自然的动态美；“ ，远近高低各不同”展示了生活的哲理美；“ ，碧海青天夜夜心”体现了神话传说中的想象美。 （3）诗词中还有家国情怀。王昌龄为世人留下了“ ，不教胡马度阴山”的豪迈诗篇；李清照也书写了“ ，死亦为鬼雄”的豪情与志向。 9．（24-25四年级上·天津和平·期末）“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自《尚书》。( ) 10．（24-25四年级上·天津和平·期末）《精卫填海》的故事出自《山海经·北山经》。( ) 11．（24-25四年级上·天津和平·期末）“牛棚”“虎厩”“猪圈”“鼠窝”这几个词语搭配都是正确的( ) 12．（22-23四年级上·天津蓟州·期末）连线。 夏雨少                祸从口出 尺有所短              秋霜早 病从口入              寸有所长 莫愁前路无知己        天下谁人不识君 （19-20四年级上·天津河西·期末）判断正误。（对的打“√”，错的打“×”） 13．“系、雀、曲、相、角、旋”这些字都是多音字。( ) 14．用部首检字法查“顾”字，可以先查“页”部，再查5画。( ) 15．“一个豆荚里的五粒豆”是一个完整的句子，可以在末尾加句号。( ) 16．写一件事情，要把事情的起因、经过和结果写清楚。( ) 17．盘古、女娲、宙斯等中国神话故事中的人物给我们留下了深刻的印象。( ) 参考答案 1．C 详解：本题主要考查对诗句的识记。 “千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”出自唐代诗人高适《别董大》。千里黄云遮天蔽日，天气阴沉，北风送走雁群又吹来纷扬大雪。不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？ 2． 人非生而知之者 孰能无惑 差之毫厘 十场秋雨要穿棉 李清照 死亦为鬼雄 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 树在道边而多子 此必苦李 详解：本题考查名句默写运用。 （1）“人非生而知之者，孰能无惑”出自唐朝文学家韩愈的《师说》。这句话的意思是说：人不是生出来就都懂得许多道理的，谁能没有疑惑呢？告诉了我们要多学习，才能学到更多知识； 书写时注意“毫”的正确写法。 （2）书写时注意“场、穿”的正确写法。 （3）“生当作人杰，死亦为鬼雄。”出自宋代词人李清照的《夏日绝句》，意思是生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。 （4）“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”出自宋代苏轼的《题西林壁》，意思是从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。 （5）课文《王戎不取道旁李》中王戎不同其他小孩一样去争抢长在道路边的李子，判断出路边李子多一定是苦李没人摘，从中可知，王戎是一个善于观察、勤于思考的人。故根据课文内容可知，《王戎不取道旁李》中表明王戎“不取道旁李”的原因是“树在道边而多子，此必苦李。” 3． 山草和野花 月光 死亦为鬼雄 匹夫有责 醉卧沙场君莫笑 详解：本题考查诗词名句的默写。 （1）书写时注意“野”的正确写法。 （2）书写时注意“雄”的正确写法。 （3）书写时注意“责”的正确写法。 （4）书写时注意“醉、卧”的正确写法。 4． 梅兰芳 扁鹊 安徒生 不学不成 不问不知 详解：考查文章内容理解和名人名言。 （1）①梅兰芳出自课文《梅兰芳蓄须》，梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦脚的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。课文主要讲抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、打伤寒预防针等方法一次次拒绝了日本人，充分显示出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 ②出自课文《扁鹊治病》，名医扁鹊连续四次拜见蔡恒公，劝他早点请医生治病，但因为蔡恒公不听他的劝告，认为他是在骗人，最终蔡恒公病死了。 ③《一个豆荚里的五粒豆》的作者丹麦童话作家安徒生，著有《安徒生童话》。文章通过描写五粒豆子的经历，来赞叹生活，描写了五粒豆子的不同的方面，第五粒豆子的事情，让人感动，让人敬佩。 （2）智能之士，不学不成，不问不知的意思：即使有智能的人，不学就没有成就，不请教别人就不会知道。这句话出自汉代王充《论衡·实知》。 5． 王昌龄 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 暖 温 还有小阳春 详解：本题主要考查对诗词名句以及谚语的识记。 （1）“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”出自唐代王昌龄《出塞》翻译：依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。倘若龙城的飞将李广如今还在，绝不许匈奴南下牧马度过阴山。 （2）“八月暖、九月温，十月还有小阳春”，一句谚语，也说明了南方与北方气候的差异。 6． 龙城飞将在 不教胡马度阴山 沙场君莫笑 古来征战几人回 不学 不问 尝与诸小儿游 多子折枝 竞走取之 山草和野花 月光 布满河床 抱着一个月亮 详解：本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“城”“度”“莫”的正确写法。 （2）书写时注意“学”的正确写法。 （3）书写时注意“诸”“游”“竞”的正确写法。 （4）书写时注意“野”“满”的正确写法。 7． ② 详解：本题考查名言警句的理解。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”出自苏轼的《题西林壁》，意思是：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我正身处在庐山之中。作者因身处庐山之中而无法看清其全貌，强调局内人因视角局限难以客观认识事物。   ①“有志者事竟成”强调意志坚定可成功，与题干“视角局限导致认知偏差”的哲理无关。 ②“当局者迷，旁观者清”比喻当事人因身处其中而糊涂，旁观者因客观立场更清醒，直接对应题干“身在此山中”的局限视角，哲理一致。 ③“无限风光在险峰”强调艰险处才有绝美景色，与“认知局限”无关。 ④“光阴似箭，日月如梭”形容时间飞逝，与题干哲理无关。   故选②。 8． 十场秋雨穿上棉 露似真珠月似弓 横看成岭侧成峰 嫦娥应悔偷灵药 但使龙城飞将在 生当作人杰 详解：本题考查名篇名句默写与理解和谚语的识记。 （1）书写时注意“穿”“棉”的正确写法。 （2）书写时注意“露”“珠”“横”“侧”“峰”“嫦”“悔”的正确写法。 （3）书写时注意“城”“将”“作”的正确写法。 9．× 详解：本题考查文学常识。 “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自《礼记·中庸》，不是《尚书》。 故本题判断为错误。 10．√ 详解：本题考查文学常识。 《精卫填海》是中国古代著名的神话故事，其原文记载于《山海经・北山经》中，文中详细记述了炎帝之女女娃溺亡于东海后化为精卫鸟，衔西山木石以填东海的故事。 故判断为正确。 11．× 详解：本题考查词语搭配。 “厩”一般是指马棚（马居住的地方），也泛指牲口棚，而老虎的住所一般是“虎洞、虎穴”，“虎厩”搭配不正确。 此项说法错误。 12． 详解：本题考查谚语俗语的识记。 夏雨少，秋霜早：如果夏天的雨水少,秋天的霜期就会提前。 祸从口出，病从口入：指疾病的发生往往由于饮食不当，灾祸的降临大多是因为说话不慎重。 尺有所短，寸有所长：本义指尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君：不要担心前路茫茫没有知己，普天之下哪个不识君？ 据此连线即可。 13．√ 14．× 15．× 16．√ 17．× 解析：13．本题考查多音字，学生平时要注意积累。 “系”读“x씓jì”；“雀”读“qu蔓qiǎo”“qiāo”；“曲”读“qū”“qǔ”；“相”读“xiāng”“xiàng”；“角”读“jiǎo”“jué”；“旋”读“xuán”“xuàn”。故，该项说法正确。 14．本题主要考查部首查字法，部首查字法的步骤： ①确定所查字的偏旁部首，数清笔画。 ②在“部首检字表”的“部首目录”中按照部首笔画找到这个部首，看清旁边标明的页码。 ③找到“检字表”中相应的那一项，并找出要查的部首。 ④数清除去部首的笔画数，按笔画排列顺序找到所要查的字。 ⑤把字典翻到字所在的页码。 顾用部首查字法应先查部首：页，再查4画。故该项说法错误。 15．本题考查了正确的运用标点符号的好习惯。常用的标号有9种，即： 引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。 “一个豆荚里的五粒豆”缺少宾语，句子不完整。不是一个完整的句子，不能加句号。故错误。 16．本题考查记叙作文的要点，学生平时要注意积累。 写一件事要做到清楚、明白，就是要把什么时间、什么地点、什么人和事件的起 因、经过、结果向读者交代清楚，以便读者掌握事件的全貌，进而正确地理解这件事所揭示的思想意义：“时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果”这是记叙的六要素。 所以正确。 17．本题考查神话相关文学常识，学生平时要注意积累。 宙斯，是古希腊神话中的众神之王，奥林匹斯十二主神之首的众神之神，统治宇宙万物的至高无上的主神（在古希腊神话中主神专指宙斯），而不是中国的神话故事中的人物，所以错误。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $