专题10 现代文阅读（期末真题汇编）四年级语文上学期（天津专版）

2025-2026学年四年级上册语文期末备考（天津）

专题10 现代文阅读

 

 

本册现代文阅读围绕“把握内容、体会情感、赏析表达”三大核心，涵盖叙事文、说明文、散文、神话故事等多种文体，核心知识点如下：

1. 文体特征与阅读重点

2. 基础阅读能力要点

把握主要内容：

概括方法：要素串联法（时间、地点、人物、起因、经过、结果），如《爬天都峰》可概括为“假日里，‘我’和爸爸在黄山遇到老爷爷，相互鼓励一起爬上天都峰’’。

多件事概括：合并同类事件，如《为中华之崛起而读书》围绕“中华不振”写了伯父告诫、目睹惨案、课堂立志三件事，合并为“周恩来在奉天的经历让他立下‘为中华之崛起而读书’的志向’’。

梳理表达顺序：

时间顺序：《观潮》（潮来前-潮来时-潮去后）、《蟋蟀的住宅》（十月修建-冬天整修）。

空间顺序：《走月亮》（溪边-田埂-果园）、《爬山虎的脚》（整体叶子-局部脚-爬墙过程）。

事情发展顺序：《麻雀》（猎狗逼近-老雀护雏-猎狗退缩）、《西门豹治邺》（调查民情-破除迷信-兴修水利）。

逻辑顺序：《夜间飞行的秘密》（提出问题-实验探究-得出结论-应用拓展）。

体会情感与主旨：

直接抒情：《陀螺》“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味”。

间接抒情：《走月亮》通过描写月下美景，流露与阿妈同行的温馨；《梅兰芳蓄须》通过具体事例，彰显民族气节。

赏析表达技巧：

修辞手法：比喻（《观潮》“浪潮犹如千万匹白色战马”）、拟人（《蟋蟀的住宅》“蟋蟀就在这平台上弹琴”）、排比（《走月亮》“照亮了……照亮了……也照亮了……”）。

描写方法：动作描写（《爬天都峰》“攀着铁链” “手脚并用”）、神态描写（《牛和鹅》“我吓得脚也软了，哭叫着乱跑”）、心理描写（《一只窝囊的大老虎》“我紧张地等候在后台的上场口”）。

说明方法：举例子（《呼风唤雨的世纪》列举“电视、程控电话”）、作比较（《夜间飞行的秘密》对比蝙蝠实验前后的表现）、打比方（《爬山虎的脚》“细丝很像蜗牛的触角”）。

3. 批注阅读方法

批注角度：

内容体会：如《牛和鹅》批注“ ‘挂着泪笑’写出了‘我’从恐惧到轻松的心情变化’’。

疑问标注：如《蝴蝶的家》批注“蝴蝶的家到底在哪里？作者为什么反复强调‘着急’？”。

写法赏析：如《观潮》批注“ ‘山崩地裂’运用夸张，突出浪潮声音之大’’。

启发感悟：如《精卫填海》批注“精卫的坚韧执着值得我们学习”。

代表课文：《牛和鹅》（教材示例批注）、《一只窝囊的大老虎》（留白批注练习）。

 

1. 概括主要内容（重中之重）

技巧：“删繁就简+合并提炼”，抓住核心事件，剔除次要细节。

例：概括《一个豆荚里的五粒豆》：五粒豌豆被射出去后经历不同，第五粒豌豆在裂缝中生长，给生病的小女孩带来希望。

误区提醒：避免只写部分情节（如只写第五粒豌豆，忽略其他四粒的对比作用）。

2. 体会人物情感与品质

技巧：“抓细节+联语境”，从动作、语言、神态、心理描写中提炼。

分析人物品质：《普罗米修斯》从“拒绝认错” “忍受惩罚”等细节，提炼“勇敢不屈、为民造福”；《梅兰芳蓄须》从“蓄须明志” “打针装病”等事件，概括“热爱祖国、坚守气节”。

体会情感变化：《陀螺》中“懊恼→期待→沮丧→自豪”的心情变化，通过“我的世界堆满乌云” “手舞足蹈” “辉煌的时刻”等语句体现。

3. 赏析表达效果

技巧：“析手法+说作用+联主旨”，先判断表达方法，再分析其对内容、情感的作用。

修辞手法赏析：《走月亮》“每个小水塘都抱着一个月亮”，“抱”字运用拟人，赋予水塘温情，体现月夜的温馨美好。

说明方法赏析：《呼风唤雨的世纪》“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容’’，引用诗句生动表现科技发展之快、成就之多。

描写方法赏析：《麻雀》“老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前”，动作描写+比喻，突出老麻雀护雏的果断与勇敢。

4. 理解句子含义

技巧：“抓关键词+联上下文+悟主旨”，重点分析修辞句、哲理句、情感句。

例：《牛和鹅》“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”，关键词“强”不仅指体型，更指勇气，联系上下文可知，这句话告诉我们“不要被表象迷惑，要正确认识自己与他人”。

 

 

1.概括内容不完整：遗漏关键要素（如《西门豹治邺》漏写“兴修水利”），或只写事例不提炼核心。