学易金卷：八年级语文上学期期末模拟卷（重庆专用）

2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：统编版2024八上全册。 一、语文知识及运用（30分） 阅读历史，阅读文化，方能读懂自己。学校开展“阅己，悦己”活动，请你参与。 张择端画的《清明上河图》，画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，①赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。在进入大道的岔道上，是众多仆从cù（ ）拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。②汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。③后段描写汴梁市区的街道。街上行人摩肩接zhǒng（ ），连绵不断。 ④清明上河图采用了中国传统绘画特有的手卷形式。采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。 《清明上河图》，绘就千秋画卷， ， 。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 汴京（ ） cù（ ）拥 纤夫（ ） 摩肩接zhǒng（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ）（3分） A. 料峭 B. 长途跋涉 C. 连绵不断 D. 遒劲 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 仿照文末画线句子，续写两句话。要求：语意连贯，句式整齐。（4分） 《清明上河图》，绘就千秋画卷，__________，__________。 【答案】1. biàn 簇 qiàn 踵 2. C 3. B 4.示例：勾勒千年繁华 ，尽显盛世风采 【解析】1.本题考查字音字形。 汴京：biàn jīng，地名。河南开封的别称； 簇拥：cù yōng，许多人紧紧围着； 纤夫：qiàn fū，指以背纤拉船为生的人； 摩肩接踵：mó jiān jiē zhǒng， 肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。 2.本题考查词语运用。 A.料峭：形容微寒（多指春寒）。句中指春寒，使用正确； B.长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。文中指骑驴远距离的旅行，使用正确； C.连绵不断：形容连续不止，从不中断。多指山脉、河流、雨雪、思绪等连续不间断。句中用来形容行人，使用对象错误； D.遒劲：雄健有力。句中形容清明上河图的线条雄健有力，使用正确； 故选C。 3.本题考查病句的辨析。 ②句成分残缺，“北宋王朝国家漕运”表述不完整，缺少宾语中心语。修改后的句子为：汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运的重要通道。 故选B。 4.本题考查句子仿写。 根据示例“绘就千秋画卷”可知，仿写要运用动宾短语（二字动词+四字偏正短语）的形式，可从画作内容、艺术价值、历史意义等角度考虑。 示例：勾勒盛世繁华，留存历史记忆/展现市井百态，传承华夏文明/刻画民生万象，诉说岁月沧桑。 5. 请根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，按要求答题。 （1）根据你对两本书的理解和分析，下列选项中表述正确的一项是（ ）（3分） A. 埃德加·斯诺为了切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，深入保安，根据采访和考察得来的第二手资料，写成了《红星照耀中国》。 B. 《红星照耀中国》这本书以事实向世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C. 《红岩》讲述了重庆解放后，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。其中，最惊心动魄的是被捕地下党人在秘密监狱的斗争。 D. 《红岩》成功刻画了一批光辉形象，例如江姐、许云峰、甫志高、郑克昌、余新江等人，他们的高贵品质与革命气节，让人备受感动。 （2）诺贝尔奖得主阿尔贝·加缪曾赞扬那些在黑暗中坚守光明的人，他们体现了“对荒谬世界最激烈的反抗”。请结合《红星照耀中国》和《红岩》两本书的共同点，谈谈你对这句话的理解，并在两本书中各找一例加以阐释。（5分） 【答案】（1）B （2）共同点：两书均展现革命者在黑暗环境中坚守信仰、英勇斗争的精神。 《红星照耀中国》举例：①在中国革命最艰苦的阶段，红军和地下党员用革命信念和行动坚持反抗。②第五次反“围剿”失败后，面对恶劣的自然环境和敌军的围追堵截，红军将士们爬雪山、翻草地、吃树皮，以革命乐观主义/不畏艰险的奋斗精神表达了自己对黑暗中光明的坚守，对荒谬世界的激烈反抗。 《红岩》举例：江姐/江竹筠在狱中面对敌人的非人酷刑/如竹签刺指时，组织狱友绣红旗/用生命守护组织的秘密与革命的尊严，她以坚贞不屈/意志坚定表达了自己对黑暗中光明的坚守，对荒谬世界的激烈反抗。 【解析】（1）本题考查名著阅读的理解与分析。 A.埃德加·斯诺深入保安后，通过直接采访、实地考察获得的是第一手资料，而非第二手资料； C.《红岩》的故事背景是重庆解放前夕，并非“重庆解放后”，核心是地下党人与国民党残余黑暗势力的斗争； D.甫志高、郑克昌是叛徒、特务形象，并非“光辉形象”，他们的行为与革命气节相悖，不能与江姐、许云峰等正面人物并列； 故选B。 （2）本题考查名著阅读识记与主观表达。 开放性试题，首先明确，需紧扣“黑暗中坚守光明”的核心，先点明两书共同点——均展现革命者在绝境（黑暗）中坚守信仰（光明）的反抗精神，再各举一例阐释。其次，结合《红星照耀中国》，选取红军长征事例，分析其在自然与敌人双重压迫（黑暗）下坚守革命理想（光明）的反抗；结合《红岩》，选取江姐事例，分析其在监狱酷刑（黑暗）中坚守气节（光明）的反抗。最后，关联加缪观点，总结这种坚守即是对荒谬黑暗最有力的反抗。 示例：加缪的话精准诠释了《红星照耀中国》与《红岩》中革命者的精神内核——两书均刻画了黑暗绝境中坚守光明的勇者，他们的坚守便是对荒谬世界的激烈反抗。《红星照耀中国》中，红军在长征路上遭遇雪山草地的绝境、敌人的围追堵截，却始终坚守“解放中国”的信仰，用双脚丈量两万五千里征程，这份在生存绝境中的坚守，是对反动势力与恶劣环境的反抗。《红岩》中，江姐面对竹签钉指的酷刑，始终不泄露党的秘密，在渣滓洞的黑暗牢笼里，她用“毒刑拷打是太小的考验”的呐喊坚守气节，这份在肉体摧残下的坚守，是对国民党独裁黑暗的反抗。他们以信仰为光，于黑暗中逆行，诠释了反抗的真谛。 6. 班上将开展“人无信而不立”的综合性学习活动，请你参加，完成下列任务。 （1）【任务一】请任选以下一处场所，为其写一则“诚信”的标语。（2分） 备选场所：考场 图书角 超市 （2）【任务二】围绕“诚信”这一话题，请你完善以下班级演讲会的策划任务。（2分） ●推选主持人，撰写串场词 ●推选评委，制订评选细则 ●①_____________________ ●②_____________________ （3）（新情境）小文准备参加班级“人无信不立”演讲比赛，以下是他演讲稿的片段，请你帮助他修改、完善。（4分） 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ ______ [①道理论据：请补充一句关于诚信的名言警句]诚信是中华民族的传统美德，是我们立身处世的基石。 我们知道______的故事，[②事实论据：请补充1个人物故事]了解诚信的重要性。在人类文明的璀璨星河中，诚信，铸就丰碑；失信，自酿苦果。（a）商鞅为取信于民，遂于城南门立木，并告谕市民，倘有人能将此木徙至北门，便赐赏金，终有一人将木头搬至北门，商鞅乃予五十金，以明不欺，由是取信于民。反观周幽王，为博宠妃褒姒一笑，竟屡次烽火戏诸侯，对诚信的极度漠视与践踏，最终导致了国破身死的悲惨结局。 （b）因此，我在此郑重地向在座的每一位老师和同学发出诚挚的呼吁：希望我们能够携起手来，致力于成为一个在任何时候、任何情况下都能够坚守诚实守信这一基本原则的人，从而为推动建设一个比现在更加美好、更加和谐、更加充满正能量的社会贡献出属于我们自己的那一份力量。 ①道理论据：______________________________ ②事实论据：___________________________（填写故事名或一句话概括故事） ③演讲的核心是“讲”，是口头表达，应该在表达、发音和体态语三个维度上注意规范。片段中画波浪线的句子不符合演讲中的表达规范，请你提醒小文在演讲表达中应注意： （a）_______________________________ （b）_____________________________ 【答案】（1）示例：考场：纵有考试分秋色，需从诚信见英雄。或：笔下诚信，心中坦荡。图书角：有阅有还，再阅不难。或：带走知识，留下诚信。超市：笔笔消费称良心，点点诚信铸和谐。 （2）①选手演讲，评委根据评选细则评奖 ②公布获奖名单，获奖同学发表感言 （3）①轻诺必寡信/志不强者，智不达。言不信者，行不果。 ②曾子烹彘/一诺千金（与信有关的故事名都可以） （a）多使用常用词语/少用或不用生僻词语/尽量不使用文言 （b）多用短句/少用长句 【解析】（1）本题考查拟写宣传标语。 拟写宣传标语，内容要具体、紧扣主题，语言简洁、通俗易懂，巧用修辞、妙达情意，也可以利用谐音、熟语等，使标语具有感染力和号召力。本题围绕着“诚信”的主题，参考备选场所“考场、图书角、超市”，语言简洁，言之成理即可。 示例： 考场：诚信应考展学子风采，公平竞争显真才实学。 图书角：借还之间守诚信，知识海洋任遨游。 超市：诚信经营货真价实，放心购物童叟无欺。 （2）本题考查活动策划。 题目要求完善班级演讲会策划任务，需要从演讲会筹备流程和活动要素的角度来思考作答。可以从演讲内容方面考虑，如明确演讲主题和题目、确定参与演讲的人员并安排演讲顺序、组织报名统计参与人数等；从演讲流程规划方面，还可以从演讲前的准备、演讲过程的组织等方面考虑，如确定演讲时间限制、安排中场休息、公布获奖名单等，使整个演讲会流程更加完善。还可以从演讲效果保障方面考虑，如设置互动环节，让观众参与讨论等。 示例：确定演讲题目与主题范围，明确演讲围绕“诚信”展开。 组织报名与确定演讲顺序，统计报名人数。 （3）本题考查演讲稿的完善与演讲表达规范。首先明确，需依次补充道理论据、事实论据，并指出演讲表达的问题。道理论据要选取经典的诚信名言，贴合主题；事实论据需选择知名的诚信人物故事，增强说服力；演讲表达需结合口语化、简洁性的要求，修正书面化或冗余的表述。 ①道理论据：可以补充“言必信，行必果”（《论语·子路》），这句名言直接点明诚信的践行要求，契合演讲主题。 ②事实论据：可以填写“季布一诺千金”，季布因坚守承诺而得到众人相助的故事，是经典的诚信事例，能有效论证诚信的重要性。 ③（a）处：画波浪线句子里“遂”“告谕”“倘”“徙至”等表述偏文言或书面化，演讲中应替换为常用词语，比如把“遂于城南门立木，并告谕市民，倘有人能将此木徙至北门”改成“他在城南门立了根木头，告诉百姓，如果有人能把这根木头搬到北门”，用日常用语让听众更容易理解。 ④（b）处：画波浪线句子过长且冗余，演讲中应拆分为短句，比如调整为“希望我们能携起手来，做一个无论何时何地，都能坚守诚实守信的人”，用短句让表达更明快，契合演讲的口头表达节奏。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 请按要求填空。 智能时代用AI还原诗词中的风光。让我们在诗词里看自然美景：在黄鹤楼上看（1）（原创题）“________，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）；漫步西湖长堤欣赏早春“（2）__________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的生机；泛舟湖上，水光潋滟边有“芳草长堤，（3）_________”（欧阳修《采桑子》）；置身大漠感受“（4）________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的苍劲……让我们在诗词里感受悲欢离合；在晏殊的酒里感受“无可奈何花落去，（5）__________”（晏殊《浣溪沙》）的惆怅；在王绩走过的旷野里感叹“（6）________，长歌怀采薇”（王绩《野望》）的知己难觅；在战乱的长安里看到杜甫见过的满目疮痍，似乎与花鸟一起悲泣“（7）________，（8）________”（杜甫《春望》）；听李贺提起长剑高喊“（9）_________，（10）_________”的报国豪情（李贺《雁门太守行》）。 【答案】 （1）晴川历历汉阳树 （2）乱花渐欲迷人眼 （3）隐隐笙歌处处随 （4） 大漠孤烟直 （5） 似曾相识燕归来 （6）相顾无相识 （7） 感时花溅泪 （8）恨别鸟惊心 （9）报君黄金台上意 （10）提携玉龙为君死 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、鹦鹉、笙、漠、溅、提携”等字词容易写错。 （二）阅读下列经典文言文，完成8—11题。（15分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （《水经注·三峡》） 【乙】 乃从村西溯来之溪，半里，涉其南，从僰彝①庐后南蹑②坡，迤逦③南上一里，遂造④洞下。洞内架庐三层，皆五楹⑤，额⑥其上曰云岩寺。始从其下层折而北，升中层；折而南，升上层。其中神象杂出，然其前甚厂⑦。石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬，或中透而空明，或交垂而反卷，其状甚异。复极其北，顶更穹盘⑧而起，乃因⑨其势，上架一台；而台之上，又有龛西迸⑩，复因其势，上架一阁。余从来嫌洞中置阁，每掩洞胜；惟此点缀得宜，不惟无碍，而更觉灵通。 （《徐霞客游记·滇游日记》，有删改） ［注］①僰（bó）彝：古代住在我国云、贵一带的一种少数民族。②蹑：踩踏（梯子）而登。③迤（yǐ）逦：绵延，连接。④造：抵达。⑤楹：原本是房柱，这里引申为屋子的意思。⑥额：题匾额（作动词用）。⑦厂：同“敞”，高大开阔。⑧穹盘：向高处盘旋。⑨因：借，顺。⑩龛（kān）：供奉佛像的小室。迸：突然出现。 8. 下列句中加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）（3分） A. 自非亭午夜分 自富阳至桐庐一百许里（吴均《与朱元思书》） B. 绝𪩘多生怪柏 哀转久绝 C. 遂造洞下 遂至承天寺寻张怀民（苏轼《记承天寺夜游》） D. 或王命急宣 或中透而空明 9. 翻译下列句子。（4分） （1）（改编题）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬。 10. 下列关于甲、乙两文内容理解错误的一项是（ ）（3分） A. 甲文先写夏水，除为突显三峡奔放壮美的典型特征外，更与群山高峻连绵的气势一致，都统一在其万丈豪情之下。 B. 甲文先写三峡概貌，再抓住季节特点描写。春冬两季特点相似，故合写；夏水湍急，秋季萧索，故分写；先分后总，结构严谨。 C. 甲文作者虽未亲至，但借助前代游记写出了三峡景色独有的特点；乙文作者亲身考察，展现了滇地（今云南一带）独特的风景和习俗。 D. 乙文展现了云岩寺的全貌，云岩寺在山岩洞穴中，共三层，洞中有各式各样的神像，都顺应着山势而建成，极富特色。 11. 甲、乙两文同为写景，它们在写法上有哪些相同点和不同点，请结合两文内容分析。（5分） 【答案】8. C 9. （1）等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。 （2）钟乳石从洞顶向下形成垂落的样子，长的呈条状，短的像麻线，各式各样，形状生动。 10. B 11. 示例：两文都用到正侧面描写。甲文写三峡“两岸连山，略无阙处”写出了山的连绵；乙文写洞中石乳“或中透而空明，或交垂而反卷”写出了洞中石乳姿态各异。甲文通过渔者的歌唱侧面展示了三峡山高水长的特点；乙文则通过“我”的感受“惟此点缀得宜，不惟无碍，而更觉灵通”来赞美云岩寺的设计巧妙，洞景奇美的特点。甲文还用到了视听结合，不仅从视觉角度，看到三峡“春冬之时，素湍绿潭”又听到秋天三峡“高猿长啸，属引凄异”，乙文则主要通过亲身所见（移步换景，因没学不做得分点），展现云岩寺洞中如何利用山势和自然景观修建佛像的美景。 【导语】这两篇文章都描绘自然景观，将突出地形与独特自然现象结合，传达古代文人对大自然的细致观察和感受。甲文通过描写三峡奇险壮美的自然景观，将其特点如山势连绵、峡水湍急、猿声凄凉展现得淋漓尽致。乙文则细腻刻画了云岩寺的独特地形和建筑布局，结合寺内的自然造型景观，表现出山水与人文的和谐。两者都运用了视觉形象化的细节描写，提升了读者的代入感。 【解析】8.本题考查一词多义。 A.连词，如果/介词，从； B.副词，极/动词，消失； C.均是：连词，于是； D.副词，有时/代词，有的； 故选C。 9.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）素：白色；湍：急流；回：回旋。 （2）自，从；下，向下；长条短缕，长的成条状，短的像麻线。 10.本题考查学生对文言文内容的理解能力。 B.结合“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日”可知，甲文是先总写三峡的地貌特征，接着按照夏、春冬、秋的顺序分写三峡不同季节的景色特点。并不是先分后总，“先分后总”表述错误； 故选B。 11.本题考查内容理解。两篇文章都是写景物，在写法上可以从描写角度、描写方法、修辞方法等角度来比较。 示例： 相同点： 两文都运用了动静结合的方法。 甲文：在描写三峡景色时，动静结合的手法运用得十分精妙。以“素湍绿潭，回清倒影”为例，“素湍”是动态描写，白色的急流奔腾而下，展现出水流的湍急和活力；“绿潭”则是静态描写，碧绿的潭水深沉平静，与湍急的水流形成鲜明对比。同时，“回清倒影”进一步加强了这种动静结合的效果，回旋的清波是动态的，而水中倒映的景物则是静态的，通过动静相衬，生动地描绘出春冬时节三峡水的清澈和美丽。 乙文：在描写云岩寺洞内的石乳时，也用到了动静结合的手法。“石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬”是动态描写，将石乳下垂的状态描绘得如同飘扬的彩带，富有动感；“或中透而空明，或交垂而反卷，其状甚异”则是静态描写，细致地刻画了石乳静止时的形状，有的中空透明，有的交垂反卷，通过动静结合，把石乳奇特的形态栩栩如生地展现出来。 不同点： 甲文多用夸张、对比，乙文多运用白描手法。 甲文：夸张手法在描写三峡水速时表现得尤为明显，如“虽乘奔御风，不以疾也”，将三峡的水流速度与骑着飞奔的马、驾着疾风相比较，而且还强调即使这样也比不上三峡的水速，通过夸张的手法突出了三峡夏季水势的迅猛。同时，甲文也运用了对比手法，例如“夏水襄陵，沿溯阻绝”与“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”，将夏季水涨时的汹涌和春冬时水的清澈平静进行对比，鲜明地展现出三峡不同季节水的特点。 乙文：更多地运用白描手法，简洁而生动地描绘景物。如“洞内架庐三层，皆五楹，额其上曰云岩寺”，用简洁的语言勾勒出云岩寺洞内建筑的层数、规模以及名称，没有过多的修饰，却能让读者清晰地了解寺庙的基本建筑结构。在描写石乳时，“石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬，或中透而空明，或交垂而反卷，其状甚异”，也是用质朴的语言直接描绘石乳的形状、状态，不做过多的渲染，使读者能够直观地感受到景物的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】在七百里的三峡之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳，如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子，极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡，水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片肃杀凄寒，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才停止。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】于是从村西溯西来之溪行，半里，涉到溪南，从焚彝的屋后往南踩踏梯子登坡，绵延至南边一里，便抵达洞下。洞内架起三层房屋，都是五开间，它上边的匾额题为“云岩寺”。开始时从它的下层折向北，登上中层；折向南，登到上层。其中神像杂乱出现，不过它的前方非常宽敞。石钟乳从洞檐上下垂到外边，长的成条短的为缕，缤纷飘扬，有的中间穿通又空又亮，有的交相下垂反卷上去，形状非常怪异。再穷尽它的北边，洞顶更加穹隆盘绕而起，就顺着地势在上边架了一座平台；而平台之上又有供奉神像的小室，再顺着地势在上边架起一个阁子。我从来厌恶在洞中建阁，每每遮住了洞中的胜景，唯有此处点缀得宜，不仅没有妨碍，而且更觉得灵妙通畅。 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成12—16题。（22分） 指尖的温柔 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。 ②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。一天，母亲杀了一只老母鸡，让我和她一起去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。到了菜园，只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 （选自《光明日报》2023年6月30日，有删改，作者高昌明） 12. 初读。内容梳理。请梳理文章所写关于母亲和农作物之间的三件亲密事件，以及“我”的心理变化过程，完成下面表格内容。（4分） 母亲与农作物之间的事件 “我”心理表现 ①母亲用轻柔的动作为稻秧透气 ①对母亲温柔耘稻有些惊讶 ②_____________________________________ ②______________________________________ ③母亲像对待小孩子一样温柔地拔鸡毛菜 ③出乎意料，敬佩，懂得应温柔相待农作物 13. 细读。情感体验。结合选文具体内容，说说“我”从母亲身上看到了她哪些品质？（4分） 14. 品读。鉴赏品析。按要求鉴赏下面词句。（6分） （1）品析文中第⑦自然段加点词语作用。 （2）选择一个角度对⑤自然段划线句子进行鉴赏点评。 15. 精读。写法探究。有人说文章第④自然段可以删去，你觉得是否可以删去，为什么？（4分） 16. （新考向）思读。素养提升。下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，与同学们分享。（80字左右）。（4分） A母亲的温柔是刻在骨子里的善良 B.文章语言朴实自然又不乏细腻生动 C.敬畏田园是农民与生俱来的情怀 【答案】12. ①母亲摘落苏用剪刀 ②“我”感觉母亲是小题大做 13. 母亲言传身教，引导有方：告诉“我”具体做法，并亲自示范如何给稻秧透透气；母亲疼爱孩子：母亲怕我们每天都吃落苏有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法改变胃口；母亲农活经验丰富，耘稻、摘落苏用剪刀、拔鸡毛菜都可体现。     14. （1）“抚摸”体现了母亲与鸡毛菜无言的交流，让“我”懂得了要尊重一切生命动作描写。 （2）生动地写出了母亲摘落苏时动作的缓慢、轻柔；表现母亲对给予我们食用的落苏的爱护和感恩。 15. 示例：不能删掉，第④段交代吃落苏的背景，自然引出摘落苏情节，故事发展不突兀，落苏的寻常与母亲采摘时小心翼翼的态度形成对比，反衬出母亲敬畏自然，珍惜食物。 16. 示例：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。“手指头插进地里要浅，转一圈要轻”温柔的叮咛背后是母亲将稻秧看作人一样呵护的善心；“脸上是感恩的神情”温柔的表情是母亲对自然馈赠的感恩，是知足常乐的善意；“伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶”温柔的动作是母亲与蔬菜无言交流的善举。母亲温柔的言行潜移默化地影响着“我”，改变着“我”。善意就在这温柔的言行之中代代相承。      【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了“我”与母亲在田园劳动中的温馨场景，通过母亲耘稻、摘落苏、拔鸡毛菜等日常活动，展示了母亲对农作物的温柔和细致的关怀。文中通过“我”的内心变化，表现了对母亲的敬佩和理解，引发读者对人与自然关系的思考。文章语言质朴且富有诗意，刻画人物细腻传神，无形中将母亲的生活智慧和质朴的善良传递给读者，启发我们以敬畏与温柔对待生命。 【解析】12.本题考查内容理解和概括 根据文章第⑤段“她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得‘扑哧’一声，一个落苏就跌落在母亲手中”和文章第⑥段“摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了”，可知，母亲摘落苏时动作烦琐，“我”觉得这样没必要。开概括为：“我”感觉母亲是小题大做。 13.本题考查理解人物形象。 根据文章第②段“母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：‘手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？’”可知，母亲教“我”如何给稻秧透气，一边亲自示范一边言语指导，得出母亲言传身教，引导有方； 根据文章第④段“那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧”可知，由于“我”每天都吃落苏，母亲怕“我们”有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法做好吃的，看出母亲疼爱孩子； 根据文章第②段“母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈”，文章第⑥段“摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了”和文章第⑨段“母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的”可知，母亲耘稻经验丰富、摘落苏用剪刀、拔鸡毛菜，体现母亲农活经验丰富。 14.本题考查赏析句子。 （1）“抚摸”指的是“用手轻轻摩挲”意思，表现母亲拔鸡毛菜前先用手在鸡毛菜上拂过，就好像和鸡毛菜进行无言的感情交流一样，这个词体现母亲对待菜非常温柔，这也让“我”懂得要尊重一切的生命。 （2）结合第⑤段画线句“她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得扑哧一声，一个落苏就跌落在母亲手中”分析，句中描写了母亲的一系列动作，“伸”“捏”“抬起”“握”“剪”等；这是运用了动作描写的方法，生动地写出了母亲用剪刀剪落苏时手部动作的缓慢与轻柔；表现母亲对落苏的爱护和感恩之情。 15.本题考查句段作用分析 首先表明态度，然后结合文章内容进行分析。 不能删掉。第④段主要讲述了落苏在“我们”家是一道非常寻常的家常菜，母亲怕“我们”顿顿吃落苏有情绪，想了很多办法，将落苏烹制成不同的味道，这也就自然引出第⑤段“母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情”“她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪”母亲对落苏的感恩以及小心翼翼地摘落苏的情节，因为母亲对食物怀有感恩之心，所以在培育或采摘农作物时都非常小心谨慎，体现了母亲敬畏自然，珍惜食物，这也使得情节的发展合情合理。 16.本题考查内容理解和赏析。 本文主要内容是关于一位母亲对待农作物时的温柔态度以及她所传递出的对生命的尊重和珍视。作者通过描绘母亲在耘稻、采摘落苏和鸡毛菜等农活中的细致入微，展现了母亲对农作物的温柔呵护。她使用剪刀轻剪落苏，不拔断鸡毛菜的根，这些看似微小的细节，实则体现了母亲对生命的敬畏和善良。同时，母亲的行为也影响了作者，使他在采摘农作物时，学会了温柔以待，尊重每一个生命。据此结合备选开头，组织语言作答即可。 示例一：敬畏田野是农民与生俱来的情怀，这一情怀在《指尖的温柔》这篇散文中得到了深刻的体现。作者通过描绘母亲与田野的亲密接触，展现了她对农作物的敬畏与爱护。母亲在耘稻时的细心呵护，采摘落苏、鸡毛菜时的轻柔手法，都体现出了对大自然的尊重和珍视。她不仅是在耕种作物，更是在与田野进行一场心灵的对话。这种对田野的敬畏，是农民们与生俱来的情怀，也是他们与自然和谐共生的体现。这种情怀不仅令人感动，更让我们深刻反思人类与自然的关系，倡导我们更加尊重自然、爱护自然。 示例二：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。在《指尖的温柔》这篇散文中，作者通过细腻的笔触，将母亲对待农作物的温柔态度展现得淋漓尽致。无论是耘稻时的轻抚，还是采摘落苏、鸡毛菜时的细致入微，都体现了母亲对生命的尊重和珍视。这份温柔，不仅是对农作物的善待，更是母亲内心善良的真实写照。她的温柔，如一股暖流，温暖着我们的心灵，也让我们更加懂得珍惜和敬畏自然。 （二）阅读下面的实用类文本，完成17—20题。（18分） 【材料一】 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生原因调查统计图 【材料三】 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。 调节情绪的第二大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快、愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。 日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。 当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。 17. 下列对材料的理解与分析正确的一项是（ ）（3分） A. 孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。 B. 受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。 18. 请从材料二的调查统计图中分析出青少年产生负面情绪的主要原因和次要原因。（5分） 19. 根据材料，请从学校、家庭的角度分析帮助青少年进行情绪管理的有效方法。（4分） 20. 结合材料，请你为青少年提出自我情绪调节的良好建议。（6分） 【答案】17. B 18. 学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因；师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因；另外还存在成长过程中的不顺等原因导致负面情绪产生。 19. 学校要加强对青少年心理健康教育的重视，建立良好的师生关系；父母不能过分干预或者任意放纵孩子，应合理引导，建立和谐的家庭关系。 20. 一是可以通过和好朋友倾诉、大哭一场等方式来宣泄、释放不良情绪，从而保持身心舒畅，进行自我情绪调节；二是可以通过听轻快、愉悦音乐，做一些运动，外出旅行，多做事勤忙碌起来等方式转移注意力来遗忘负面情绪，从而达到自我情绪调节的目的；三是日常多给自己一些自身心理暗示，多想开心的事情，或进行情绪抽离等方式来进行自我情绪调节。 【导语】这篇阅读文章围绕青少年情绪管理展开，通过多种资料阐述了青少年在情绪管理方面的现状、影响因素及应对措施。材料一和材料三强调了教育者和家庭的重要性，指出父母和学校在情绪管理教育中的角色。材料二提供数据分析，揭示了青少年常见情绪及其产生原因。材料四则罗列具体的情绪调节方法。整体上，文章结构清晰，从理论、数据到实践层层递进，为青少年情绪管理提供了多维度的指导。 【解析】17.本题考查信息筛选和辨析。 A.结合材料三第二段“父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”可知，家庭对孩子的情绪管理影响很大，并非较小，所以选项 A错误； C.结合材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，男生是奔放的负面情绪多于女生，女生是内敛的负面情绪多于男生，并非男生的内敛负面情绪也多于女生，所以选项 C错误； D.结合材料四第四段“当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导”可知，在其他调节方法无效时才建议寻求心理医生帮助，并非立即寻求，所以选项 D错误； 故选B。 18.本题考查图文转换。 结合“青少年负面情绪产生原因调查统计图”可知，“成绩下降，学业不顺利”占比73.87%，在所有原因中占比极高，这表明学业成绩的波动、学习上遇到的困难等学业压力问题，是导致青少年产生负面情绪的重要因素。因为对于青少年来说，学业是生活中的重要部分，学业不顺利容易让他们产生焦虑、沮丧等负面情绪。 “人际交往中产生矛盾冲突”占比 73.37% ，同样占比较大。青少年处于身心发展阶段，人际交往关系对他们的情绪影响很大，和同学、朋友之间产生矛盾冲突，会让他们在情感上受到困扰，从而产生负面情绪。 故可总结，学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因； 结合“青少年负面情绪产生原因调查统计图”可知，“被老师批评”占比 45.73%，虽然低于学业和人际交往方面，但也表明师生关系在青少年情绪产生中起到一定作用，老师的批评可能会让青少年产生委屈、难过等负面情绪。“与父母的观念差异与分歧”占比 53.78%，说明亲子之间观念上的不一致等问题，也容易引发青少年的负面情绪，在成长过程中，青少年和父母在思想观念等方面可能存在差异，处理不当就会导致情绪问题。 故可总结，师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因； 还有一些占比较小的因素，如“对周围环境不适应”“达不到父母的期望”“担任学生干部过程不顺利”“参加校内活动不顺利”“我很少情绪低落”等，以及占比1%的“其他”，这些因素加起来也构成了青少年产生负面情绪的原因，反映出青少年在成长过程中会遇到各种各样不顺的情况，进而引发负面情绪。 故可总结，另外还存在成长过程中的不顺等原因导致负面情绪产生。 19.本题考查材料提炼和概括。 学校角度： 材料三第一段提到“学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”。这表明学校不能忽视青少年的情绪管理问题，通过开设专门课程，系统地向学生传授情绪管理的知识和方法，让学生了解情绪产生的原因、情绪对自身的影响以及如何调节情绪等，从而帮助青少年更好地管理自己的情绪。 从材料二的调查统计图可知，“被老师批评”占青少年产生负面情绪原因的 45.73%，这说明师生关系对青少年情绪有较大影响。学校应倡导教师关注学生的情绪变化，在日常教学和管理中，尊重学生、理解学生，以平等、友善的态度与学生交流沟通。当学生出现问题时，教师要以引导和鼓励为主，避免过度批评指责，从而建立起良好的师生关系，减少因师生矛盾导致的负面情绪产生，同时也有助于学生在遇到情绪问题时愿意向老师倾诉和寻求帮助。 故可知，从学校角度，学校要加强对青少年心理健康教育的重视，建立良好的师生关系； 材料三第二段指出“父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响”。父母需要把握好教育的尺度，既不能对孩子的生活和行为过度干涉，让孩子感到压抑和束缚，也不能对孩子放任不管，使其缺乏正确的引导。 材料三第二段还提到“父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪”。父母要给予孩子足够的关爱和陪伴，关注孩子的心理需求，倾听孩子的想法和感受。同时，夫妻之间要保持良好的感情，营造和谐、温馨的家庭氛围。在这样的家庭环境中，青少年能够感受到爱和安全感，更有利于他们积极地调控自己的情绪，培养良好的情绪管理能力。 故可知，从家庭角度，父母不能过分干预或者任意放纵孩子，应合理引导，建立和谐的家庭关系。 20.本题考查材料提炼和运用。 结合材料四第一段“调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅”可知，材料列举了“可以大哭一场，痛痛快快地哭出来”“可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉”等具体方式。当你有不良情绪时，不妨“大哭一场，痛痛快快地哭出来”，正如俗语“塞则堵，不塞则通”所说，哭能让压抑的情绪得到释放，让心里好受很多。还可以“找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉”，把心里的苦闷、压力一股脑儿说给朋友听，在朋友的陪伴和安慰下，不良情绪也能得到排解。或者“去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来”，借助运动的力量，将负面情绪发泄出去，使身心恢复舒畅状态。 结合材料四第二段可知，“如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力”。“可以听轻快、愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心”，沉浸在音乐中能摆脱负面情绪的困扰；“可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅”，运动不仅能锻炼身体，还能改善情绪状态；“可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪”，旅行中全新的环境和美景能使人忘却烦恼。 结合材料四第三段可知，按照材料所说“日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情”，每天在心里给自己一些积极的话语，回忆生活中的美好瞬间，用乐观的心态面对生活，减少负面情绪的产生。当遇到问题，情绪激动时，“进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题”，这样能帮助自己更客观、冷静地分析问题，避免被情绪左右，做出不理智的行为，从而更好地管理自己的情绪。 四、作文（55分） 21. 以下两题，任选一题。（55分） （1）梅花经受了寒冬的摧折，依然美丽；古迹经历了岁月的沉淀，依然美丽；诗歌经过了千年的洗礼，依然美丽；母亲虽染时光的斑白，她依然美丽；少年在拼搏中跌倒爬起的身影，也依然美丽…… 请以“_________，依然美丽”为题，写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （2）进入八年级后，小文同学发现文言文的比重陡然飙升，学习难度也提升了不少，他感到十分苦恼。请你结合自己学习文言文的体会，给他写一封信，向小文同学介绍学好文言文的方法和经验。 题目：给小文同学的一封信 要求：①有真情实感，有自己的见解；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则用A、B、C等大写的英文字母代替。 【答案】例文一： 信念，依然美丽​ 在成长的道路上，我们会遭遇无数的挫折与困境，犹如置身于黑暗的深渊。然而，有一种力量能穿透黑暗，照亮前行的路，那便是信念。无论时光如何流转，无论风雨怎样侵袭，信念，依然美丽。 记得刚上初中时，我怀揣着对绘画的热爱，加入了学校的绘画社团。起初，一切都充满了新鲜感和乐趣，我尽情地在画纸上挥洒着色彩。但随着学习的深入，难度逐渐加大，我的作品总是达不到老师的要求，一次次的失败让我陷入了自我怀疑的泥沼。看着手中那一幅幅不尽如人意的画作，我开始动摇，甚至想要放弃。 就在我几乎要放弃的时候，我在一本画册上看到了梵高的故事。梵高一生贫困潦倒，画作不被当时的人认可，但他始终坚守着自己对艺术的信念，执着地用画笔表达内心的世界。他的坚持深深触动了我，我问自己：“难道仅仅因为一点困难就要放弃自己热爱的绘画吗？”不，我不能！我要像梵高一样，坚守信念，勇往直前。 从那以后，我重新振作起来。每一次绘画，我都全神贯注，仔细观察每一个细节，认真揣摩每一种色彩的搭配。遇到难题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。无数个日夜，我在绘画的道路上默默耕耘，虽然依旧会遇到挫折，但信念如同一盏明灯，始终照亮着我前行的方向。 终于，我的努力得到了回报。在一次学校的绘画比赛中，我的作品获得了一等奖。那一刻，我激动得热泪盈眶。我知道，这不仅仅是一份荣誉，更是信念的胜利。 信念，它不是一句空洞的口号，而是在困境中坚守的勇气，是在黑暗中前行的动力。它不会因为困难而消失，反而会在磨砺中愈发坚定，愈发美丽。在未来的日子里，无论还会遇到多少风雨，我都将紧紧握住信念这把钥匙，去开启属于自己的成功之门。因为我相信，信念，永远美丽，永远闪耀着希望的光芒。 【解析】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“依然美丽”意味着在经历了某些困难、挫折、时间流逝或其他变化之后，其美丽的特质没有消失，反而更加凸显。重点在于展现这种美丽的持续性以及背后的原因。立意方向：可以从个人成长、情感、文化等角度立意。比如，从个人成长角度，写自己在面对学习困难时，凭借坚定的信念，不断努力，最终克服困难，信念在这个过程中依然美丽，体现坚持的力量；从情感角度，写亲情或友情在经历误解、矛盾后，依然深厚美丽，突出情感的珍贵与坚韧；从文化角度，写传统文化在现代社会的冲击下，依然散发着独特魅力，展现文化的传承价值。 二、选材构思。作文构思上，可采用情景引入或悬念式开头。比如，以“窗外，寒风呼啸，那棵梅花树在冰天雪地中孤独伫立，可枝头的梅花却傲然绽放，那一抹嫣红，在银白世界里格外夺目，让人不禁感叹：历经寒冬，梅花，依然美丽。而在生活中，也有许多事物如这梅花一般，在岁月的磨砺下，美丽依旧。”引出主题，迅速抓住读者眼球，激发其阅读兴趣。​中间：若是记叙文，详细叙述所选事物经历挫折磨难的过程。比如写“梦想，依然美丽”，讲述自己梦想成为歌手，却在参加校园歌手大赛时因跑调被嘲笑，后来在老师的鼓励下，每天早起练声，克服种种困难，最终在另一次比赛中大放异彩。过程中细致描写心理变化，从自卑、沮丧到重拾信心、坚持不懈。若是议论文，设置两到三个分论点，如“坚守，让美丽依然”“传承，让美丽依然”，通过举例论证、对比论证等方法阐述论点。​结尾总结全文，升华主题。回扣开头，再次强调“梦想，无论遭遇多少挫折，依然美丽，它是我们前行的灯塔，照亮我们的人生之路，让我们为了心中的那份美丽，勇敢追逐，永不放弃。”简洁有力地收束全文，引发读者对主题的深度思考 。 【答案】例文二： 给小文同学的一封信 小文同学： 你好！ 听说你因为八年级文言文学习难度增加而苦恼，我特别理解你，其实我当初也有过同样困扰。不过别担心，我总结了一些方法和经验，希望能帮到你。 积累文言字词是学好文言文的基础。每篇课文里的实词、虚词都要逐个攻克。我有个小本子，专门记录重点字词，像《桃花源记》里的“鲜美”，古义是“鲜艳美丽”，和现在的意思就不一样。平时我会利用课间、坐公交这些零碎时间拿出来反复看，加深记忆。而且，字词的积累不是孤立的，要结合语境理解。比如“之”字，在不同句子里意思和用法不同，“渔人甚异之”的“之”是代词，代指看到的景象；“忘路之远近”的“之”是结构助词“的”。多做这种结合语境的分析练习，能记得更牢。 翻译文言文时，要掌握“留、替、调、补、删”的技巧。人名、地名、官名这些要保留；把古词换成现代词，像“吾”换成“我”；调整与现代汉语不同的句式语序，比如宾语前置句“何陋之有”，要翻译为“有什么简陋的呢”；补充省略的成分，让句子意思完整；删掉没有实际意义的虚词，像“夫战，勇气也”中的“夫”。翻译完成后，对照注释检查，看看有没有漏译、错译。 多读多背也很重要。书读百遍，其义自见。早上的时间很宝贵，我会大声朗读文言文，读的时候注意节奏和语气，慢慢地就能感受到文章的韵味，对文意的理解也更深刻。背诵时，先理解文章的结构和思路，比如《出师表》，诸葛亮先回顾先帝创业的艰难，再提出对后主的建议，按照这个逻辑去背就容易多了。而且背诵经典篇目，能培养语感，以后再读文言文，很多句子不用翻译，凭语感就能理解意思。 此外，学习文言文不能只局限于课本，平时可以读一些简单的文言文课外读物，像《世说新语》，里面的小故事有趣又蕴含道理。还可以看《中国诗词大会》《典籍里的中国》这类文化节目，增加对文言文的兴趣和了解。 小文同学，文言文学习虽然有难度，但只要掌握正确的方法，坚持下去，你一定能学好。加油，我相信你！ 你的同学：A 年 月 日 【解析】本题考查书信写作。 1.审题立意。题目要求写一封信，需注意书信的格式，包括称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期等。 收信对象是小文同学，写信人是自己，要站在平等交流、分享经验的角度展开内容，语言亲切自然，有交流感。围绕“学好文言文的方法和经验”展开，结合自身学习体会，为小文解决文言文学习难度大的苦恼。通过分享方法，表达帮助小文克服学习困难，提升文言文学习能力的意愿，展现热心助人的品质。在分享过程中，回顾和总结自己的学习经验，不仅帮助小文，也实现自我反思与提升，体现成长感悟。 2.选材构思。回忆自己学习文言文时遇到的困难，如字词理解、句式翻译、文意把握等，以及当时采取的有效解决方法，像借助工具书、查阅资料、反复诵读、分析课文结构等。分享使用过的学习资源，如优质的文言文学习APP、参考书籍、在线课程等，介绍这些资源对自己学习的帮助。讲述自己如何养成良好的文言文学习习惯，如坚持预习、复习，整理笔记，积累错题等。 书信格式：开头顶格写称呼“小文同学”，接着空两格写问候语，如“你好！”，拉近与小文的距离，引出下文。正文先表达对小文苦恼的理解，产生共鸣。然后分点阐述学好文言文的方法和经验，如字词积累方法（实词、虚词记忆技巧）、文言文翻译技巧（保留、替换、调整、补充、删除等方法）、阅读文言文的技巧（抓关键句、理解文意等），每个方法结合自身实例详细说明。结尾表达对小文学好文言文的信心和鼓励，如“相信你按照这些方法去做，一定能攻克文言文这个难关，加油！” 最后写上祝福语、署名和日期 。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级语文上学期期末模拟卷 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文·答题卡（7） （8） （9） （10） 9．（4分） （1） （2） 11.（5分） 12.（4分） ① ② 13.(4分) 14.(6分) （1） （2） 15.（4分） 姓名：_____________________________ 监测号： 贴 条 形 码 区 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂；非选择题部分必须使用0.5毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 填 涂 样 例 正确填涂 错误填涂 √ o × 注意事项 选择题（每小题3分，共18分） 2 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 8 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 10 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17 [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 1．(4分) 4.（4分） 6.（1）（2分） （2）（2分）① ② （3）（4分） ① ② （a） （b） 7.默写填空（10分，每空1分） （1） （2） （3） （4） （5） （6） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.（4分） 18. (5分) 19.（4分） 20.（6分） 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 21.作文(55分) 600 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 400 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答,超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 800 七年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 2025-2026学年八年级语文上学期期末模拟卷 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 语文·答题卡 (7) (8) ■ 姓名： (9) (10) 贴条形码区 监测号： 9.(4分) (1) 缺考标记，考生禁填！由监考老师填涂。 (2) 填 正确填涂 1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核 准条形码上的姓名、准考证号、座位号及科类名称。 涂 ■ 注 2.选择题部分必须使用2B铅笔填涂：非选择题部分必须使用0.5 11.(5分) 错误填涂 意 毫米的黑色签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 例 事 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域作答，超出答题区域的答 口X四o口 案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效 口⊙)【刀 项 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄皱，禁用涂改液，涂改胶条。 选择题（每小题3分，共18分） 12.（4分) 2[A][B][c][D 8[A][B][c][D] 3[A][B][c][D] 10[A][B][c][D] ① 5[A][B][c][D] 17 [A][B][C][D] ② 1.(4分) 13.(4分) 4.（4分) 6.(1)(2分) 14.(6分) (2)(2分)① ② (1) (3)(4分) ① (2) ②」 (a) 15.(4分) (b) 7.默写填空(10分，每空1分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 七年级（语文）答题卡 第1页（共2页） 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 16.(4分) 18.(5分) 19.(4分) 20.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 21.作文(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效4■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请领强顺内作第：边框限定区域的答家于效80 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 空白区域请勿答题 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、语文知识及运用（30分） 1.（4分）biàn 簇 qiàn 踵 2.（3分）C 3.（3分）B 4.（4分）勾勒千年繁华 ，尽显盛世风采 5. （1）（3分）B （2）（5分）共同点：两书均展现革命者在黑暗环境中坚守信仰、英勇斗争的精神。 《红星照耀中国》举例：①在中国革命最艰苦的阶段，红军和地下党员用革命信念和行动坚持反抗。②第五次反“围剿”失败后，面对恶劣的自然环境和敌军的围追堵截，红军将士们爬雪山、翻草地、吃树皮，以革命乐观主义/不畏艰险的奋斗精神表达了自己对黑暗中光明的坚守，对荒谬世界的激烈反抗。 《红岩》举例：江姐/江竹筠在狱中面对敌人的非人酷刑/如竹签刺指时，组织狱友绣红旗/用生命守护组织的秘密与革命的尊严，她以坚贞不屈/意志坚定表达了自己对黑暗中光明的坚守，对荒谬世界的激烈反抗。 6.（1）（2分）示例：考场：纵有考试分秋色，需从诚信见英雄。或：笔下诚信，心中坦荡。图书角：有阅有还，再阅不难。或：带走知识，留下诚信。超市：笔笔消费称良心，点点诚信铸和谐。 （2）（2分）①选手演讲，评委根据评选细则评奖 ②公布获奖名单，获奖同学发表感言 （3）（4分）①轻诺必寡信/志不强者，智不达。言不信者，行不果。 ②曾子烹彘/一诺千金（与信有关的故事名都可以） （a）多使用常用词语/少用或不用生僻词语/尽量不使用文言 （b）多用短句/少用长句 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7.（10分）（1）晴川历历汉阳树 （2）乱花渐欲迷人眼 （3）隐隐笙歌处处随 （4） 大漠孤烟直 （5） 似曾相识燕归来 （6）相顾无相识 （7） 感时花溅泪 （8）恨别鸟惊心 （9）报君黄金台上意 （10）提携玉龙为君死 （二）（15分） 8.（3分）C 9.（4分）（1）等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流中回旋着清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。 （2）钟乳石从洞顶向下形成垂落的样子，长的呈条状，短的像麻线，各式各样，形状生动。 10.（3分）B 11.（5分） 示例：两文都用到正侧面描写。甲文写三峡“两岸连山，略无阙处”写出了山的连绵；乙文写洞中石乳“或中透而空明，或交垂而反卷”写出了洞中石乳姿态各异。甲文通过渔者的歌唱侧面展示了三峡山高水长的特点；乙文则通过“我”的感受“惟此点缀得宜，不惟无碍，而更觉灵通”来赞美云岩寺的设计巧妙，洞景奇美的特点。甲文还用到了视听结合，不仅从视觉角度，看到三峡“春冬之时，素湍绿潭”又听到秋天三峡“高猿长啸，属引凄异”，乙文则主要通过亲身所见（移步换景，因没学不做得分点），展现云岩寺洞中如何利用山势和自然景观修建佛像的美景。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 12.（4分）①母亲摘落苏用剪刀 ②“我”感觉母亲是小题大做 13.（4分）母亲言传身教，引导有方：告诉“我”具体做法，并亲自示范如何给稻秧透透气；母亲疼爱孩子：母亲怕我们每天都吃落苏有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法改变胃口；母亲农活经验丰富，耘稻、摘落苏用剪刀、拔鸡毛菜都可体现。  14. （6分）（1）“抚摸”体现了母亲与鸡毛菜无言的交流，让“我”懂得了要尊重一切生命动作描写。 （2）生动地写出了母亲摘落苏时动作的缓慢、轻柔；表现母亲对给予我们食用的落苏的爱护和感恩。 15.（4分）示例：不能删掉，第④段交代吃落苏的背景，自然引出摘落苏情节，故事发展不突兀，落苏的寻常与母亲采摘时小心翼翼的态度形成对比，反衬出母亲敬畏自然，珍惜食物。 16.（4分） 示例：母亲的温柔是刻在骨子里的善良。“手指头插进地里要浅，转一圈要轻”温柔的叮咛背后是母亲将稻秧看作人一样呵护的善心；“脸上是感恩的神情”温柔的表情是母亲对自然馈赠的感恩，是知足常乐的善意；“伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶”温柔的动作是母亲与蔬菜无言交流的善举。母亲温柔的言行潜移默化地影响着“我”，改变着“我”。善意就在这温柔的言行之中代代相承。      （二）（18分） 17.（3分）B 18.（5分）学业压力和人际交往矛盾是青少年产生负面情绪的主要原因；师生关系、亲子关系是青少年产生负面情绪的次要原因；另外还存在成长过程中的不顺等原因导致负面情绪产生。 19.（4分） 学校要加强对青少年心理健康教育的重视，建立良好的师生关系；父母不能过分干预或者任意放纵孩子，应合理引导，建立和谐的家庭关系。 20.（6分） 一是可以通过和好朋友倾诉、大哭一场等方式来宣泄、释放不良情绪，从而保持身心舒畅，进行自我情绪调节；二是可以通过听轻快、愉悦音乐，做一些运动，外出旅行，多做事勤忙碌起来等方式转移注意力来遗忘负面情绪，从而达到自我情绪调节的目的；三是日常多给自己一些自身心理暗示，多想开心的事情，或进行情绪抽离等方式来进行自我情绪调节。 四、作文（55分） 21.例文一： 信念，依然美丽​ 在成长的道路上，我们会遭遇无数的挫折与困境，犹如置身于黑暗的深渊。然而，有一种力量能穿透黑暗，照亮前行的路，那便是信念。无论时光如何流转，无论风雨怎样侵袭，信念，依然美丽。 记得刚上初中时，我怀揣着对绘画的热爱，加入了学校的绘画社团。起初，一切都充满了新鲜感和乐趣，我尽情地在画纸上挥洒着色彩。但随着学习的深入，难度逐渐加大，我的作品总是达不到老师的要求，一次次的失败让我陷入了自我怀疑的泥沼。看着手中那一幅幅不尽如人意的画作，我开始动摇，甚至想要放弃。 就在我几乎要放弃的时候，我在一本画册上看到了梵高的故事。梵高一生贫困潦倒，画作不被当时的人认可，但他始终坚守着自己对艺术的信念，执着地用画笔表达内心的世界。他的坚持深深触动了我，我问自己：“难道仅仅因为一点困难就要放弃自己热爱的绘画吗？”不，我不能！我要像梵高一样，坚守信念，勇往直前。 从那以后，我重新振作起来。每一次绘画，我都全神贯注，仔细观察每一个细节，认真揣摩每一种色彩的搭配。遇到难题，我不再逃避，而是主动向老师和同学请教。无数个日夜，我在绘画的道路上默默耕耘，虽然依旧会遇到挫折，但信念如同一盏明灯，始终照亮着我前行的方向。 终于，我的努力得到了回报。在一次学校的绘画比赛中，我的作品获得了一等奖。那一刻，我激动得热泪盈眶。我知道，这不仅仅是一份荣誉，更是信念的胜利。 信念，它不是一句空洞的口号，而是在困境中坚守的勇气，是在黑暗中前行的动力。它不会因为困难而消失，反而会在磨砺中愈发坚定，愈发美丽。在未来的日子里，无论还会遇到多少风雨，我都将紧紧握住信念这把钥匙，去开启属于自己的成功之门。因为我相信，信念，永远美丽，永远闪耀着希望的光芒。 例文二： 给小文同学的一封信 小文同学： 你好！ 听说你因为八年级文言文学习难度增加而苦恼，我特别理解你，其实我当初也有过同样困扰。不过别担心，我总结了一些方法和经验，希望能帮到你。 积累文言字词是学好文言文的基础。每篇课文里的实词、虚词都要逐个攻克。我有个小本子，专门记录重点字词，像《桃花源记》里的“鲜美”，古义是“鲜艳美丽”，和现在的意思就不一样。平时我会利用课间、坐公交这些零碎时间拿出来反复看，加深记忆。而且，字词的积累不是孤立的，要结合语境理解。比如“之”字，在不同句子里意思和用法不同，“渔人甚异之”的“之”是代词，代指看到的景象；“忘路之远近”的“之”是结构助词“的”。多做这种结合语境的分析练习，能记得更牢。 翻译文言文时，要掌握“留、替、调、补、删”的技巧。人名、地名、官名这些要保留；把古词换成现代词，像“吾”换成“我”；调整与现代汉语不同的句式语序，比如宾语前置句“何陋之有”，要翻译为“有什么简陋的呢”；补充省略的成分，让句子意思完整；删掉没有实际意义的虚词，像“夫战，勇气也”中的“夫”。翻译完成后，对照注释检查，看看有没有漏译、错译。 多读多背也很重要。书读百遍，其义自见。早上的时间很宝贵，我会大声朗读文言文，读的时候注意节奏和语气，慢慢地就能感受到文章的韵味，对文意的理解也更深刻。背诵时，先理解文章的结构和思路，比如《出师表》，诸葛亮先回顾先帝创业的艰难，再提出对后主的建议，按照这个逻辑去背就容易多了。而且背诵经典篇目，能培养语感，以后再读文言文，很多句子不用翻译，凭语感就能理解意思。 此外，学习文言文不能只局限于课本，平时可以读一些简单的文言文课外读物，像《世说新语》，里面的小故事有趣又蕴含道理。还可以看《中国诗词大会》《典籍里的中国》这类文化节目，增加对文言文的兴趣和了解。 小文同学，文言文学习虽然有难度，但只要掌握正确的方法，坚持下去，你一定能学好。加油，我相信你！ 你的同学：A 年 月 日 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：统编版2024八上全册。 一、语文知识及运用（30分） 阅读历史，阅读文化，方能读懂自己。学校开展“阅己，悦己”活动，请你参与。 张择端画的《清明上河图》，画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，①赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。在进入大道的岔道上，是众多仆从cù（ ）拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。②汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。③后段描写汴梁市区的街道。街上行人摩肩接zhǒng（ ），连绵不断。 ④清明上河图采用了中国传统绘画特有的手卷形式。采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。 《清明上河图》，绘就千秋画卷， ， 。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 汴京（ ） cù（ ）拥 纤夫（ ） 摩肩接zhǒng（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ）（3分） A. 料峭 B. 长途跋涉 C. 连绵不断 D. 遒劲 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 仿照文末画线句子，续写两句话。要求：语意连贯，句式整齐。（4分） 《清明上河图》，绘就千秋画卷，__________，__________。 5.请根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，按要求答题。 （1）根据你对两本书的理解和分析，下列选项中表述正确的一项是（ ）（3分） A. 埃德加·斯诺为了切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，深入保安，根据采访和考察得来的第二手资料，写成了《红星照耀中国》。 B. 《红星照耀中国》这本书以事实向世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C. 《红岩》讲述了重庆解放后，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。其中，最惊心动魄的是被捕地下党人在秘密监狱的斗争。 D. 《红岩》成功刻画了一批光辉形象，例如江姐、许云峰、甫志高、郑克昌、余新江等人，他们的高贵品质与革命气节，让人备受感动。 （2）诺贝尔奖得主阿尔贝·加缪曾赞扬那些在黑暗中坚守光明的人，他们体现了“对荒谬世界最激烈的反抗”。请结合《红星照耀中国》和《红岩》两本书的共同点，谈谈你对这句话的理解，并在两本书中各找一例加以阐释。（5分） 6. 班上将开展“人无信而不立”的综合性学习活动，请你参加，完成下列任务。 （1）【任务一】请任选以下一处场所，为其写一则“诚信”的标语。（2分） 备选场所：考场 图书角 超市 （2）【任务二】围绕“诚信”这一话题，请你完善以下班级演讲会的策划任务。（2分） ●推选主持人，撰写串场词 ●推选评委，制订评选细则 ●①_____________________ ●②_____________________ （3）（新情境）小文准备参加班级“人无信不立”演讲比赛，以下是他演讲稿的片段，请你帮助他修改、完善。（4分） 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ ______ [①道理论据：请补充一句关于诚信的名言警句]诚信是中华民族的传统美德，是我们立身处世的基石。 我们知道______的故事，[②事实论据：请补充1个人物故事]了解诚信的重要性。在人类文明的璀璨星河中，诚信，铸就丰碑；失信，自酿苦果。（a）商鞅为取信于民，遂于城南门立木，并告谕市民，倘有人能将此木徙至北门，便赐赏金，终有一人将木头搬至北门，商鞅乃予五十金，以明不欺，由是取信于民。反观周幽王，为博宠妃褒姒一笑，竟屡次烽火戏诸侯，对诚信的极度漠视与践踏，最终导致了国破身死的悲惨结局。 （b）因此，我在此郑重地向在座的每一位老师和同学发出诚挚的呼吁：希望我们能够携起手来，致力于成为一个在任何时候、任何情况下都能够坚守诚实守信这一基本原则的人，从而为推动建设一个比现在更加美好、更加和谐、更加充满正能量的社会贡献出属于我们自己的那一份力量。 ①道理论据：______________________________ ②事实论据：___________________________（填写故事名或一句话概括故事） ③演讲的核心是“讲”，是口头表达，应该在表达、发音和体态语三个维度上注意规范。片段中画波浪线的句子不符合演讲中的表达规范，请你提醒小文在演讲表达中应注意： （a）_______________________________ （b）_____________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 请按要求填空。 智能时代用AI还原诗词中的风光。让我们在诗词里看自然美景：在黄鹤楼上看（1）（原创题）“________，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）；漫步西湖长堤欣赏早春“（2）__________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的生机；泛舟湖上，水光潋滟边有“芳草长堤，（3）_________”（欧阳修《采桑子》）；置身大漠感受“（4）________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的苍劲……让我们在诗词里感受悲欢离合；在晏殊的酒里感受“无可奈何花落去，（5）__________”（晏殊《浣溪沙》）的惆怅；在王绩走过的旷野里感叹“（6）________，长歌怀采薇”（王绩《野望》）的知己难觅；在战乱的长安里看到杜甫见过的满目疮痍，似乎与花鸟一起悲泣“（7）________，（8）________”（杜甫《春望》）；听李贺提起长剑高喊“（9）_________，（10）_________”的报国豪情（李贺《雁门太守行》）。 （二）阅读下列经典文言文，完成8—11题。（15分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （《水经注·三峡》） 【乙】 乃从村西溯来之溪，半里，涉其南，从僰彝①庐后南蹑②坡，迤逦③南上一里，遂造④洞下。洞内架庐三层，皆五楹⑤，额⑥其上曰云岩寺。始从其下层折而北，升中层；折而南，升上层。其中神象杂出，然其前甚厂⑦。石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬，或中透而空明，或交垂而反卷，其状甚异。复极其北，顶更穹盘⑧而起，乃因⑨其势，上架一台；而台之上，又有龛西迸⑩，复因其势，上架一阁。余从来嫌洞中置阁，每掩洞胜；惟此点缀得宜，不惟无碍，而更觉灵通。 （《徐霞客游记·滇游日记》，有删改） ［注］①僰（bó）彝：古代住在我国云、贵一带的一种少数民族。②蹑：踩踏（梯子）而登。③迤（yǐ）逦：绵延，连接。④造：抵达。⑤楹：原本是房柱，这里引申为屋子的意思。⑥额：题匾额（作动词用）。⑦厂：同“敞”，高大开阔。⑧穹盘：向高处盘旋。⑨因：借，顺。⑩龛（kān）：供奉佛像的小室。迸：突然出现。 8. 下列句中加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）（3分） A. 自非亭午夜分 自富阳至桐庐一百许里（吴均《与朱元思书》） B. 绝𪩘多生怪柏 哀转久绝 C. 遂造洞下 遂至承天寺寻张怀民（苏轼《记承天寺夜游》） D. 或王命急宣 或中透而空明 9. 翻译下列句子。（4分） （1）（改编题）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬。 10. 下列关于甲、乙两文内容理解错误的一项是（ ）（3分） A. 甲文先写夏水，除为突显三峡奔放壮美的典型特征外，更与群山高峻连绵的气势一致，都统一在其万丈豪情之下。 B. 甲文先写三峡概貌，再抓住季节特点描写。春冬两季特点相似，故合写；夏水湍急，秋季萧索，故分写；先分后总，结构严谨。 C. 甲文作者虽未亲至，但借助前代游记写出了三峡景色独有的特点；乙文作者亲身考察，展现了滇地（今云南一带）独特的风景和习俗。 D. 乙文展现了云岩寺的全貌，云岩寺在山岩洞穴中，共三层，洞中有各式各样的神像，都顺应着山势而建成，极富特色。 11. 甲、乙两文同为写景，它们在写法上有哪些相同点和不同点，请结合两文内容分析。（5分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成12—16题。（22分） 指尖的温柔 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。 ②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。一天，母亲杀了一只老母鸡，让我和她一起去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。到了菜园，只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 （选自《光明日报》2023年6月30日，有删改，作者高昌明） 12. 初读。内容梳理。请梳理文章所写关于母亲和农作物之间的三件亲密事件，以及“我”的心理变化过程，完成下面表格内容。（4分） 母亲与农作物之间的事件 “我”心理表现 ①母亲用轻柔的动作为稻秧透气 ①对母亲温柔耘稻有些惊讶 ②_____________________________________ ②______________________________________ ③母亲像对待小孩子一样温柔地拔鸡毛菜 ③出乎意料，敬佩，懂得应温柔相待农作物 13. 细读。情感体验。结合选文具体内容，说说“我”从母亲身上看到了她哪些品质？（4分） 14. 品读。鉴赏品析。按要求鉴赏下面词句。（6分） （1）品析文中第⑦自然段加点词语作用。 （2）选择一个角度对⑤自然段划线句子进行鉴赏点评。 15. 精读。写法探究。有人说文章第④自然段可以删去，你觉得是否可以删去，为什么？（4分） 16. （新考向）思读。素养提升。下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，与同学们分享。（80字左右）。（4分） A母亲的温柔是刻在骨子里的善良 B.文章语言朴实自然又不乏细腻生动 C.敬畏田园是农民与生俱来的情怀 （二）阅读下面的实用类文本，完成17—20题。（18分） 【材料一】 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生原因调查统计图 【材料三】 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。 调节情绪的第二大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快、愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。 日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。 当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。 17. 下列对材料的理解与分析正确的一项是（ ）（3分） A. 孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。 B. 受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。 18. 请从材料二的调查统计图中分析出青少年产生负面情绪的主要原因和次要原因。（5分） 19. 根据材料，请从学校、家庭的角度分析帮助青少年进行情绪管理的有效方法。（4分） 20. 结合材料，请你为青少年提出自我情绪调节的良好建议。（6分） 四、作文（55分） 21. 以下两题，任选一题。（55分） （1）梅花经受了寒冬的摧折，依然美丽；古迹经历了岁月的沉淀，依然美丽；诗歌经过了千年的洗礼，依然美丽；母亲虽染时光的斑白，她依然美丽；少年在拼搏中跌倒爬起的身影，也依然美丽…… 请以“_________，依然美丽”为题，写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （2）进入八年级后，小文同学发现文言文的比重陡然飙升，学习难度也提升了不少，他感到十分苦恼。请你结合自己学习文言文的体会，给他写一封信，向小文同学介绍学好文言文的方法和经验。 题目：给小文同学的一封信 要求：①有真情实感，有自己的见解；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则用A、B、C等大写的英文字母代替。 试题 第7页（共10页） 试题 第8页（共10页） 试题 第9页（共10页） 试题 第10页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时120分钟，满分150分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将答题卡交回，试卷保管好。 5.测试范围：统编版2024八上全册。 一、语文知识及运用（30分） 阅读历史，阅读文化，方能读懂自己。学校开展“阅己，悦己”活动，请你参与。 张择端画的《清明上河图》，画面开卷处描绘的是汴京近郊的风光。疏林薄雾，农舍田畴，春寒料峭，①赶集的乡人驱赶着往城内送炭的毛驴团队。在进入大道的岔道上，是众多仆从cù（ ）拥的较长队伍，从插满柳枝的轿顶可知，是踏青扫墓归来的权贵。近处小路上，骑驴而行的则是长途跋涉的行旅。 画面中段是汴河两岸的繁华情景。②汴河是当时南北交通的孔道，也是北宋王朝国家漕运。巨大的漕船，舳舻相接，忙碌的船工从停泊在河边的粮床上卸下沉重的粮包，纤夫们拖着船，逆水行驶，一片繁忙景象。③后段描写汴梁市区的街道。街上行人摩肩接zhǒng（ ），连绵不断。 ④清明上河图采用了中国传统绘画特有的手卷形式。采用兼工带写的手法，线条遒劲，笔法灵动，有别于一般的界画。 《清明上河图》，绘就千秋画卷， ， 。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分） 汴京（ ） cù（ ）拥 纤夫（ ） 摩肩接zhǒng（ ） 2. 文段中画横线的词语使用不当的一项是（ ）（3分） A. 料峭 B. 长途跋涉 C. 连绵不断 D. 遒劲 3. 文段中画波浪线的句子有语病的一项是（ ）（3分） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 仿照文末画线句子，续写两句话。要求：语意连贯，句式整齐。（4分） 《清明上河图》，绘就千秋画卷，__________，__________。 5. 请根据《红星照耀中国》和《红岩》的相关内容，按要求答题。 （1）根据你对两本书的理解和分析，下列选项中表述正确的一项是（ ）（3分） A. 埃德加·斯诺为了切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神，深入保安，根据采访和考察得来的第二手资料，写成了《红星照耀中国》。 B. 《红星照耀中国》这本书以事实向世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。 C. 《红岩》讲述了重庆解放后，重庆地下党人与垂死挣扎的黑暗势力英勇斗争的故事。其中，最惊心动魄的是被捕地下党人在秘密监狱的斗争。 D. 《红岩》成功刻画了一批光辉形象，例如江姐、许云峰、甫志高、郑克昌、余新江等人，他们的高贵品质与革命气节，让人备受感动。 （2）诺贝尔奖得主阿尔贝·加缪曾赞扬那些在黑暗中坚守光明的人，他们体现了“对荒谬世界最激烈的反抗”。请结合《红星照耀中国》和《红岩》两本书的共同点，谈谈你对这句话的理解，并在两本书中各找一例加以阐释。（5分） 6. 班上将开展“人无信而不立”的综合性学习活动，请你参加，完成下列任务。 （1）【任务一】请任选以下一处场所，为其写一则“诚信”的标语。（2分） 备选场所：考场 图书角 超市 （2）【任务二】围绕“诚信”这一话题，请你完善以下班级演讲会的策划任务。（2分） ●推选主持人，撰写串场词 ●推选评委，制订评选细则 ●①_____________________ ●②_____________________ （3）（新情境）小文准备参加班级“人无信不立”演讲比赛，以下是他演讲稿的片段，请你帮助他修改、完善。（4分） 尊敬的老师们，亲爱的同学们： 大家好！ ______ [①道理论据：请补充一句关于诚信的名言警句]诚信是中华民族的传统美德，是我们立身处世的基石。 我们知道______的故事，[②事实论据：请补充1个人物故事]了解诚信的重要性。在人类文明的璀璨星河中，诚信，铸就丰碑；失信，自酿苦果。（a）商鞅为取信于民，遂于城南门立木，并告谕市民，倘有人能将此木徙至北门，便赐赏金，终有一人将木头搬至北门，商鞅乃予五十金，以明不欺，由是取信于民。反观周幽王，为博宠妃褒姒一笑，竟屡次烽火戏诸侯，对诚信的极度漠视与践踏，最终导致了国破身死的悲惨结局。 （b）因此，我在此郑重地向在座的每一位老师和同学发出诚挚的呼吁：希望我们能够携起手来，致力于成为一个在任何时候、任何情况下都能够坚守诚实守信这一基本原则的人，从而为推动建设一个比现在更加美好、更加和谐、更加充满正能量的社会贡献出属于我们自己的那一份力量。 ①道理论据：______________________________ ②事实论据：___________________________（填写故事名或一句话概括故事） ③演讲的核心是“讲”，是口头表达，应该在表达、发音和体态语三个维度上注意规范。片段中画波浪线的句子不符合演讲中的表达规范，请你提醒小文在演讲表达中应注意： （a）_______________________________ （b）_____________________________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分，每空1分） 7. 请按要求填空。 智能时代用AI还原诗词中的风光。让我们在诗词里看自然美景：在黄鹤楼上看（1）（原创题）“________，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）；漫步西湖长堤欣赏早春“（2）__________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）的生机；泛舟湖上，水光潋滟边有“芳草长堤，（3）_________”（欧阳修《采桑子》）；置身大漠感受“（4）________，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的苍劲……让我们在诗词里感受悲欢离合；在晏殊的酒里感受“无可奈何花落去，（5）__________”（晏殊《浣溪沙》）的惆怅；在王绩走过的旷野里感叹“（6）________，长歌怀采薇”（王绩《野望》）的知己难觅；在战乱的长安里看到杜甫见过的满目疮痍，似乎与花鸟一起悲泣“（7）________，（8）________”（杜甫《春望》）；听李贺提起长剑高喊“（9）_________，（10）_________”的报国豪情（李贺《雁门太守行》）。 （二）阅读下列经典文言文，完成8—11题。（15分） 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （《水经注·三峡》） 【乙】 乃从村西溯来之溪，半里，涉其南，从僰彝①庐后南蹑②坡，迤逦③南上一里，遂造④洞下。洞内架庐三层，皆五楹⑤，额⑥其上曰云岩寺。始从其下层折而北，升中层；折而南，升上层。其中神象杂出，然其前甚厂⑦。石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬，或中透而空明，或交垂而反卷，其状甚异。复极其北，顶更穹盘⑧而起，乃因⑨其势，上架一台；而台之上，又有龛西迸⑩，复因其势，上架一阁。余从来嫌洞中置阁，每掩洞胜；惟此点缀得宜，不惟无碍，而更觉灵通。 （《徐霞客游记·滇游日记》，有删改） ［注］①僰（bó）彝：古代住在我国云、贵一带的一种少数民族。②蹑：踩踏（梯子）而登。③迤（yǐ）逦：绵延，连接。④造：抵达。⑤楹：原本是房柱，这里引申为屋子的意思。⑥额：题匾额（作动词用）。⑦厂：同“敞”，高大开阔。⑧穹盘：向高处盘旋。⑨因：借，顺。⑩龛（kān）：供奉佛像的小室。迸：突然出现。 8. 下列句中加点词意义和用法完全相同的一项是（ ）（3分） A. 自非亭午夜分 自富阳至桐庐一百许里（吴均《与朱元思书》） B. 绝𪩘多生怪柏 哀转久绝 C. 遂造洞下 遂至承天寺寻张怀民（苏轼《记承天寺夜游》） D. 或王命急宣 或中透而空明 9. 翻译下列句子。（4分） （1）（改编题）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。 （2）石乳自洞檐下垂于外，长条短缕，缤纷飘扬。 10. 下列关于甲、乙两文内容理解错误的一项是（ ）（3分） A. 甲文先写夏水，除为突显三峡奔放壮美的典型特征外，更与群山高峻连绵的气势一致，都统一在其万丈豪情之下。 B. 甲文先写三峡概貌，再抓住季节特点描写。春冬两季特点相似，故合写；夏水湍急，秋季萧索，故分写；先分后总，结构严谨。 C. 甲文作者虽未亲至，但借助前代游记写出了三峡景色独有的特点；乙文作者亲身考察，展现了滇地（今云南一带）独特的风景和习俗。 D. 乙文展现了云岩寺的全貌，云岩寺在山岩洞穴中，共三层，洞中有各式各样的神像，都顺应着山势而建成，极富特色。 11. 甲、乙两文同为写景，它们在写法上有哪些相同点和不同点，请结合两文内容分析。（5分） 三、现代文阅读（40分） （一）阅读下面的文学类文本，完成12—16题。（22分） 指尖的温柔 ①我十六岁时，就跟母亲一起下地耘稻了。所谓耘稻，就是等稻秧插入水田半月后，拔拔杂草，松松泥土，有时扶扶歪斜的稻秧。耘稻不需要挑担的力气，但需要眼明心细。 ②我那时还不能一下子辨别出稗草，母亲告诉我：稻秧，摸上去是毛糙的，不光滑的，有极小的倒刺，而稗草，摸上去是光滑的。我后来终于能辨别了——不仅要听母亲讲，还得用眼睛去看，用手指去摸。耘稻还有个任务，就是要给稻秧透透气，具体做法是：在稻根的四周，用指尖儿贴地揉一揉。我并拢四根手指，竖着插进稻根的旁边，估计有一两寸深，围绕着稻秧，让手指兜了一圈。母亲见状，立马喊停：“不是这样的呀！你要弄死秧了。”母亲开始示范：她伸出四根手指头，指尖儿微微张开，稍稍弯曲，慢慢扣向稻秧四周的泥土，按照顺时针方向，轻轻地转了一圈，然后回转了一圈。母亲说：“手指头插进地里要浅，转一圈要轻。你懂了吗？” ③我有些惊讶，稻秧也需要温柔以待吗？母亲说：“当然了，稻秧历经千辛万苦，好不容易生出根须来，你这么一折腾，根须断了，稻秧就伤了元气。”稻秧也会伤元气，像人一样。母亲的话我一直记到现在。 ④那个时候，每天都吃落苏，中午吃腌制晒成菜干的咸落苏，晚上不是吃炒落苏、蒸落苏，就是吃捏落苏。母亲怕我们有情绪，饭吃得少，缺力气，就想了许多办法——落苏混鱼烧，落苏与韭菜、毛豆一块烧。 ⑤有一天傍晚，母亲让我一起去菜园里摘落苏。到了种落苏的那畦田垄，她放下杭州篮，掰开铺展如荷叶的落苏叶子，我看见了许多的落苏。一种是青蓝色，一种是青紫色，都有着晶亮的光泽。母亲看了看落苏，脸上是感恩的神情。她顿了顿，伸出左手捏住一个落苏，慢慢抬起，我以为她顺势就把落苏拽下来，但母亲没有拽，而是右手握着一把剪刀，在枝上轻轻一剪，只听得“扑哧”一声，一个落苏就跌落在母亲手中。 ⑥摘落苏用剪刀，我感觉母亲是小题大做了。母亲却说：“这样摘好，一来尽可能不惊动落苏，二来尽可能不伤害落苏。这样落苏长起来就快，每次想吃时都有。” ⑦秋日，天气多了分宁静，待在家的日子也多了起来。一天，母亲杀了一只老母鸡，让我和她一起去菜园拔些鸡毛菜，放到鸡汤里。到了菜园，只见母亲蹲下身子，伸手在鸡毛菜上轻轻拂过，就像是抚摸孩子的头顶，亲切，温柔，然后伸出大拇指、食指、中指，指尖儿并在一起，往鸡毛菜的根部扣去。母亲告诉我，先捏牢菜根，稍微用点力气，往上提一提，再等一等，然后再次提起，鸡毛菜就拔出来了。我发现，母亲手里的鸡毛菜确实乖巧、听话，没有一棵断根的。母亲说：“三个指头往上提一提，是松土，也是告诉鸡毛菜，它要出地了，鸡毛菜就知道你的意思了，就会配合你，让你拔了。” ⑩人与农作物之间，可以做到如此亲密，我算是亲见了，也得了些采摘方面的经验。我深信，我们家的蔬菜一直长得鲜亮、饱满，总也吃不完，母亲的温柔以待，是最重要的原因。 （选自《光明日报》2023年6月30日，有删改，作者高昌明） 12. 初读。内容梳理。请梳理文章所写关于母亲和农作物之间的三件亲密事件，以及“我”的心理变化过程，完成下面表格内容。（4分） 母亲与农作物之间的事件 “我”心理表现 ①母亲用轻柔的动作为稻秧透气 ①对母亲温柔耘稻有些惊讶 ②_____________________________________ ②______________________________________ ③母亲像对待小孩子一样温柔地拔鸡毛菜 ③出乎意料，敬佩，懂得应温柔相待农作物 13. 细读。情感体验。结合选文具体内容，说说“我”从母亲身上看到了她哪些品质？（4分） 14. 品读。鉴赏品析。按要求鉴赏下面词句。（6分） （1）品析文中第⑦自然段加点词语作用。 （2）选择一个角度对⑤自然段划线句子进行鉴赏点评。 15. 精读。写法探究。有人说文章第④自然段可以删去，你觉得是否可以删去，为什么？（4分） 16. （新考向）思读。素养提升。下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句作为开头，写一段赏析性文字，与同学们分享。（80字左右）。（4分） A母亲的温柔是刻在骨子里的善良 B.文章语言朴实自然又不乏细腻生动 C.敬畏田园是农民与生俱来的情怀 （二）阅读下面的实用类文本，完成17—20题。（18分） 【材料一】 情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 【材料二】 有专家针对某地区456名13～20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 青少年负面情绪产生原因调查统计图 【材料三】 万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 【材料四】 调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。 调节情绪的第二大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快、愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力，运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。 日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。 当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。 17. 下列对材料的理解与分析正确的一项是（ ）（3分） A. 孩子的情绪管理主要跟学校教育和自身性格有关，受家庭的影响较小。 B. 受调查的青少年大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是，负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 青少年出现情绪问题时，应该立即寻求心理医生的帮助，进行心理疏导。 18. 请从材料二的调查统计图中分析出青少年产生负面情绪的主要原因和次要原因。（5分） 19. 根据材料，请从学校、家庭的角度分析帮助青少年进行情绪管理的有效方法。（4分） 20. 结合材料，请你为青少年提出自我情绪调节的良好建议。（6分） 四、作文（55分） 21. 以下两题，任选一题。（55分） （1）梅花经受了寒冬的摧折，依然美丽；古迹经历了岁月的沉淀，依然美丽；诗歌经过了千年的洗礼，依然美丽；母亲虽染时光的斑白，她依然美丽；少年在拼搏中跌倒爬起的身影，也依然美丽…… 请以“_________，依然美丽”为题，写一篇作文，文体不限，诗歌除外。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （2）进入八年级后，小文同学发现文言文的比重陡然飙升，学习难度也提升了不少，他感到十分苦恼。请你结合自己学习文言文的体会，给他写一封信，向小文同学介绍学好文言文的方法和经验。 题目：给小文同学的一封信 要求：①有真情实感，有自己的见解；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名，如出现则用A、B、C等大写的英文字母代替。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $