Unit 7The natural world (Reading II）教学设计 2025-2026学年译林版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦海洋生态系统语篇的深度理解与语言迁移，核心知识点包括海洋的关键作用、污染问题及保护必要性，语言目标为“be home to”“take in”等词汇短语的准确运用。课堂导入通过复习Reading (I)的生态系统概念，让学生复述文本、自由讨论，激活旧知，搭建从初步认知到深度探究的学习支架。 特色在于融合语言能力与思维品质培养，以播客脚本语篇为载体，通过小组讨论海洋重要性、结对完成词汇填空，提升学生语言运用与批判性思维。知识点总结与分层作业（基础复习、短文写作、拓展探究）促进知识迁移，落实学习能力。设计环节清晰，活动可操作性强，助力教师高效教学，帮助学生夯实语言基础、发展综合素养。

Unit 7 The natural world Reading (II) 一、教学内容分析 本课时为阅读课，聚焦对海洋生态系统主题语篇的深度挖掘与语言知识迁移。在内容上，深入探讨海洋作为地球最大生态系统的覆盖范围、生物栖息、物质循环（氧气产生、二氧化碳吸收、热量储存）等关键作用，同时揭示海洋污染问题及保护必要性；在语言知识上，围绕“balance”“be home to”“take in”等核心词汇和短语，训练学生在语境中的准确运用能力，实现从文本理解到语言知识内化与迁移的目标。 二、语篇分析 What：语篇是关于海洋生态系统的播客脚本，介绍了海洋是地球上最大的生态系统，涵盖其覆盖范围、蕴含的生物，海洋植物产生氧气、吸收二氧化碳和储存热量的作用，以及海洋污染问题和保护海洋的必要性。 Why：旨在让读者了解海洋生态系统的重要性，认识海洋污染的严峻性，唤起保护海洋生态系统的意识。 How：以播客解说的形式，通过问答、陈述等方式，结合专业词汇（如 “oxygen”“carbon dioxide” 等）和逻辑连接词（如 “What’s more”“Sadly” 等），清晰地呈现海洋生态系统的相关信息。 三、学情分析 学生经 Reading (I) 学习，已了解生态系统的基本概念，对海洋生态系统有初步认知，具备一定的阅读提取信息能力，但在词汇的准确运用、语篇逻辑的深度理解以及知识的迁移运用方面仍需进一步提升。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过完成填空练习，准确运用目标词汇和短语（如 “be home to”“take in” 等）。 2. 通过小组讨论和问题回答，深入理解海洋生态系统的重要性及面临的问题，提升批判性思维和口语表达能力。 3. 通过知识点总结与练习，掌握与海洋生态系统相关的语言知识，实现知识的迁移运用。 五、教学重难点 【重点】： 1. 通过完成填空练习，准确运用目标词汇和短语（如 “be home to”“take in” 等）。 2. 通过小组讨论和问题回答，深入理解海洋生态系统的重要性及面临的问题，提升批判性思维和口语表达能力。 【难点】： 通过知识点总结与练习，掌握与海洋生态系统相关的语言知识，实现知识的迁移运用。 六、教学活动设计 环节一：复习导入，激活旧知（5 mins） 教师依托前课文章内容框架，激活旧知。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students read and retell the article. 2. Students have a free talk and then share their answers with the class. 学习理解之感知与注意 观察学生能否提炼前课中生态系统的核心信息并简洁复述。 环节设计意图：通过 “读并复述” 巩固前课知识脉络，“自由讨论” 提供旧知运用场景，既激活知识储备，又为本课新知学习做好衔接过渡。 环节二：阅读后小组讨论，完成练习（20 mins） 教师组织学生结对讨论、完成填空并分享答案。 教学活动 活动层次 效果评价 3. Students complete the script below with the correct forms of the words and phrases in the box. 4. Students think about the questions below. Share the answers with your classmates. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 检查填空练习正确率；评价分享观点时语言运用与思维深度。 环节设计意图： 通过结对讨论、填空及观点分享，让学生在互动中感知梳理知识，运用语言完成练习、阐释观点。 环节三：知识点总结与练习（20 mins） 教师聚焦语言知识，强化词汇与句式掌握。 教学活动（这一栏用英文） 活动层次 效果评价 5. Students learn the language points. 6. Students do the following exercise. 7. Students summarize the main content of the class. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之描述与阐释 观察学生知识点学习时的参与度；检查练习正确率与错题整改情况；评价总结环节学生对知识的提炼能力。 环节设计意图： 聚焦语言知识，通过讲解、练习、总结，强化词汇与句式掌握，构建系统知识体系，提升语言知识迁移运用能力。 作业与拓展 1. Base: Review the new words and phrases learned in this lesson. 2. Practice: Write a short passage about the importance of ocean ecosystem (ocean, forest, etc.). 3. Expand: Search for one more fact about ocean pollution and think about a solution, and then share it in the next class. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $