吉林省长春市朝阳区2025-2026学年九年级上学期12月期末考试化学试题

2025一2026学年度（上学期)期末质量监测·九年级化学 可能用到的相对原子质量：H一1，C一12,0一16，K-39 一、选择题（每小题只有1个选项符合题意。每小题1分，共10分） 2025年10月，长春市新民大街举办“家国同庆非遗焕新”非遗市集，20项非遗项目集体 亮相，涵盖传统美术、传统技艺、传统美食等多个领域。回答1~3小题。 1.下列非遗工艺中，主要涉及化学变化的是 A.满族荷包：在绸缎上绣吉祥图案 B.绳结技艺：用红绳编织中国结 C.浪木根艺：用天然浪木雕刻摆件 D.满族油茶：面粉炒熟后加熟油 2.熏香是以天然香料为载体，通过焚烧、熏蒸等方式散发香气，兼具药用养生与陶冶性情功能。 燃香时消耗空气中的气体是 A.氮气 B.氧气 C.稀有气体 D.二氧化碳 3.非遗市集上，可闻到荷包内香料散发的香气。对该现象的微观解释合理的是 A.分子在不断运动 B.分子之间有间隔 C.分子的质量很小 D.分子的种类改变 4. 化学实验中经常用到胶头滴管。下列有关胶头滴管的使用正确的是 >函 派 A.取液体 B.转移液体 C.滴加液体 D.洗净后放回滴瓶 实现“碳达峰、碳中和”需要科学技术发挥作用。科学家利用新型催化剂将C02转化为化工 原料乙烯（C2H4),该反应的微观示意图如下。回答5~6小题。 型 。氢元素 00 ●8 催化剂 國氧元素 00 题P 加热 9 00 200 ●碳元素 5.利用上述原理在密闭容器内制取乙烯，下列说法正确的是 A.乙烯由碳原子和氢原子构成 B.该反应属于置换反应 C.该反应的化学方程式中，C02与H2化学计量数之比为1：4 D.反应前后碳元素的质量不变 6.为助力我国在2060年前实现“碳中和”，下列做法不可取的是 A.完善垃圾分类，促进资源回收 B.扩大森林覆盖率，增强生态固碳能力 C.研发CO2捕获技术，推动工业尾气循环利用 D.关停所有火力发电厂，减少温室气体排放 7.《神农本草经》描述硫为“能化金银铜铁奇物”。硫元素的价类二维图如下。下列说法错误的是 A,A点对应的物质在空气中燃烧产生蓝紫色火焰 化合价 D B.B点对应的物质可能形成酸雨 +6 +4 B C.SO3对应的点为C点 D.锌与D点对应物质的稀溶液反应能生成氢气 +2 09 （九年级化学 第1页 共4页) 质化物酸物质类别 8.下表是萱萱同学的实验记录。下列说法错误的是 溶质 碘 高锰酸钾 溶剂 水 汽油 酒精 水 汽油 溶解性 不溶 易溶 可溶 易溶 不溶 A.衣服不慎沾上碘酒，可用汽油擦洗 B.水、汽油、酒精都可以做溶剂 C.物质的溶解性大小只与溶质性质有关 D.同一物质在不同溶剂中溶解性不同 9.铅霜（醋酸铅）因有甜味又称为铅糖，可入药，内服过量易中毒。《本草纲目》记载：“以铅 打成线，穿成串，瓦盆盛生醋，以串横盆中离醋三寸…”。铅能与醋酸反应生成醋酸铅和 氢气。下列说法错误的是 A.以铅打成线，说明铅具有延展性 B.食品中大量添加铅糖作为甜味剂 C.铅与醋酸反应，说明铅的活动性比氢强D,不能用铁盆盛装醋酸铅溶液 10.实验小组设计如图1装置，用压强传感器测定5%的H202溶液与平菇接触时容器内压强变 化情况，数据见图2。根据所学知识和 压强/kPaA 图2判断下列说法中正确的是 5mL5% 207 a实验：三片平菇 H,O,溶液 A.不加催化剂H2O2溶液不会分解 压强 172 142 B.10s后装置内压强下降，说明 传感器 b实验：两片平菇 H202分解放热 1014 C.根据图2可知，实验a比实验b 平菇 0 10I5 3芬时间 产生氧气的速率慢 图1 图2 D.该实验能够确定平菇可作为H202分解的催化剂 二、非选择题（本题共7小题，共40分。11(3）3分，16(2)②2分、18(3)、(5)③2分， 化学方程式2分，其它每空1分。) 11.元素周期表是学习和研究化学的重要工具。下图是元素周期表的部分内容。 IA 0 任 2 He 氢 IIA IA IA VA VIA VIA 氨 1.008 4.003 3 Li 4 Be ⊙ 6 C 8 9F 10.Ne 二 锂 铍 碳 叙 爱 氟 窥 6.941 9.012 10.81 12.01 14.01 6.0 19.00 20.18 11 Na 12 Mg 13A1 14 Si 15P 16S 17C1 18 Ar 三 钠 镁 铝 硅 磷 硫 氯 氩 22.99 24.31 26.98 28.09 30.97 32.06 35.45 39.95 (1)用化学用语回答问题： ①氧元素 ②2个钠原子 (2)元素周期表中每一个横行称为一个周期，下列分析正确的一项为 A.氢元素位于第二周期 B.每一周期中都含有8种元素 C.第二周期中含有2种金属元素 (3)镁能与铝、铜、锌等金属构成高强度合金，是重要的合金元素。根据元素周期表写出 有关镁元素的三条信息 (3分)。 12.我国古代就掌握了净水和消毒方法，体现了劳动人民的智慧。 (1)如图，唐代用漉水囊除去水中不溶物，与实验室中的 操作相似。 (2)明代已用木炭净水，利用了木炭的 性，除去水中的气味或颜色。 (3)北魏已有记载用“茱萸叶”对水进行消毒，而现代可用二氧化氯(CO2)对水进 行消毒。二氧化氯中氯元素的化合价为 (九年级化学 第2页 共4页) 13.可控的火是福，不可控的火是祸。右图是探究燃烧 气球仁气浓度 条件的实验装置。回答下列问题。 传感器 红磷 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点260℃ 白磷 (1)铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧，得出燃烧的 铜片 条件之一是 80℃热水 80C热水 (2)为使水下的白磷燃烧，可采用的操作是 白磷 足量白磷 (3)如图2所示，对白磷燃烧过程中的氧气浓度进 行测定。当氧气浓度在10%左右时，火焰熄灭。 图1 图2 据此分析，你对“可燃物与氧气接触”更深刻的理解为 14、世界卫生组织推荐成年人每日碘摄入量为0.15~0.3g。某品牌“碘盐”标签如下图，回答下列问题。 (1)从物质分类角度说明，该碘盐属于 0 (2)碘酸钾中钾元素、氧元素的质量比为 碘盐 (3) 每日食用5g该碘盐，碘的最大摄入量是 配料：氯化钠、碘酸钾(KIO3) mg。 (4)该碘盐不宜高温炖炒，是由于碘酸钾加热至560℃以上会 含碘量：（20-30)mgkg 分解成碘化钾(KI)和氧气，碘酸钾受热分解的化 注意事项：勿高温炖炒 学方程式为 15.珊珊同学用如右图装置进行植物光合作用的探究。将两 碳酸 澄清 组实验放在光照条件相同的环境中，相同时间后，发现 饮料 石灰水 图A中的绿植比图B中的生长得更好。 (1)植物光合作用发生的化学方程式为： 6C02+6x餐cH06+602,则X的化学式为 图A 图B (2)结合所学知识分析图A中的绿植生长得更好的原因是： (3)“人造树叶”能模拟光合作用将二氧化碳转化为甲醇(CH3OH),其原理为 2C02十4H0二定条件2CH0H十302。若生产6.4吨甲醇，理论上需要 吨C02。 16.右图是实验室制取C02的装置图，回答问题。 任务一：实验室制取C02 (1)仪器m名称： (2)实验室用石灰石和稀盐酸制取C02。 ①反应的化学方程式为 ②实验室制取气体时要考虑原料价格、反应条件、产物是否纯净、反应速率等因素。 写出两条选择石灰石和稀盐酸制取CO2的理由： (2分)。 任务二：木条火焰熄灭时CO2的体积分数 825 收集CO2时，常用燃着的木条放在集 气瓶口验满，这种方法可靠吗？如图1所示 氧气浓度 传感器 燃烧 向集气瓶中持续通C02,同时测定瓶内氧气C0,→ 火焰忽大忽小 3. 体积分数的变化，并将燃着的木条置于瓶口 8… -P 观察其燃烧情况，结果如图2所示。 (3)图1中，导管末端应置于A、B两处中 木条炮灭 的 处。 050000200250300时1 (4)图2所示，P点时木条火焰熄灭，若集 图1 图2 气瓶中气体浓度与瓶口处相同，此时集气瓶内CO2的体积分数约为 %。 17.KNO3溶液常用作花卉的肥料。下表为KNO3部分的溶解度，回答下列问题。 温度/℃ 0 20 40 60 80 100 溶解度/g13.3 31.6 63.9 110 169 246 (1)60℃，KNO3的溶解度为 g。 (2)KNO3溶于水时，溶液温度降低，该溶解过程的能量变化为 热。 （3)小铭同学在40℃时配制163.9gKN03饱和溶液，降温至20℃，过滤，洗涤，干燥。理 论上得到晶体的质量为 g (4)若从KNO3溶液中获得全部溶质。可采取的方法为 (九年级化学 第3页 共4页) 18.某实践小组同学对铁的锈蚀与应用进行探究。 任务一：铁生锈的原理再探究 (1) 铁生锈的原理是铁与空气中 发生化学反应的过程。 小组同学设计了图1实验探究铁生锈的原因，发现3天后c试管中的铁钉生锈了，7天 后b试管中的铁钉也生锈了。 个溶解氣/(mgL-) 8 植物油 6 迅速冷却的 4 蒸馏水 b c 50000100000150000200000时间/s 图1 图2 (2)为探究b试管中铁钉生锈的原因，小组同学将煮沸冷却后的蒸馏水倒入烧杯中，迅速 倒入植物油铺满水面。将溶解氧传感器插入水中，通风环境中持续三天采集得到数据 如图2。由此推测b试管中铁钉出现锈蚀的原因是 (3)为证明铁生锈的原理，需改进实验，使试管b中铁钉不生锈，你的方法是 (2分)。 任务二：铁生锈原理的应用 【查阅资料】①某品牌发热贴内含有铁粉、活性炭、吸水树脂、氯化钠。 ②活性炭和氯化钠能加快铁粉生锈的速率。 (4)取一定量发热贴中的原料放入试管中，加入少量 ①溶液。观察到有红色固体出 现，溶液变为浅绿色。根据实验现象判断原料中含有② 【提出问题】发热贴发热原理与铁生锈原理是否相同 【进行实验】利用图3装置进行实验。 氧气浓度 一一一一温度 。8100 100 80 母 管 80 活塞b 60 60 40 40 温度 传感器 传感器 20 20 0 1000 2000 3000 4008 图3 图4 (5)步骤I：组装仪器后，需进行的操作是 ① 步骤Ⅱ：向三颈烧瓶内加入一定量铁粉、活性炭和氯化钠，向注射器内加入少量蒸馏水。 司/s 步骤Ⅲ：按照一定的操作顺序进行以下4次操作，测得装置内O2浓度和温度变化如图 4,正确的操作顺序为② A.推动注射器，向装置内注入少量蒸馏水，静置1000s。 B.打开活塞a、b,向装置内迅速充满干燥的空气，关闭活塞a、b,静置l000s。 C. 打开活塞a、b,向装置内迅速充满干燥的CO2,关闭活塞a、b,静置1000s。 D.打开活塞a、b,向装置内迅速充满干燥的O2,关闭活塞a、b,静置1000s。 【得出结论】发热贴发热原理与铁生锈原理相同。 【拓展应用】请写出两种防止铁生锈的具体方法 ③ (2分)。 经过本次探究，结合已有知识可知“铁生锈”有利有弊，我们要辩证地看待问题，让 科学更好地服务于生活。 (九年级化学 第4页 共4页)