精品解析：重庆市南坪中学校2025-2026学年高二12月月考语文试题

高二年级2025-2026学年(上期)12月月考 语文试题 （考试时间150分钟，满分150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者：_____________ 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。 在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 稀土其实“不稀”，全球很多地方都有稀土，但是目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏很少。 B. 只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。 C. 要满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全，就要提前做好战略性矿产的储备。 D. 我国高端稀土生产能力较低，资源高效利用仍受制于人，因此，要通过不断吸收新发展理念与新技术，走绿智融合的低碳发展道路。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国在功能材料研发和生产上的发展历程，表明了我国目前在部分领域的领先地位，既恰当又生动。 B. 材料一记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深的是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C. 材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D. 材料二在“有必要”强调调整战略性矿产目录的紧迫性，用“可”提出具体更新周期建议，语气强弱不同，表述灵活恰当。 3. 材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（ ） A. 我国稀土产业的发展状况怎样？ B. 中国稀土供应的格局会变化吗？ C. 全球稀土供需格局是否会变化？ D. 未来世界轻稀土生产情况怎样？ 4. 记者请沈保根院士科普“稀土是什么”，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。 5. 目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 十八岁出门远行 余华 柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须。尽管走了一天，可我一点也不累。但是我还没走进一家旅店。 公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店。这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。车厢里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。 我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。”司机好像没有听到，仍在拨弄着什么。“老乡，抽烟。”这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟。 于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。 不一会他修好了车，就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。” 我知道要是错过这次机会，将不再有机会。现在应该豁出去了。于是我跑到另一侧，也拉开车门钻了进去，我准备与他在驾驶室里大打一场。我进去时首先是冲着他吼了一声：“你嘴里还叼着我的烟。”然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。他问：“你上哪？”我说：“随便上哪。”他又亲切地问：“想吃苹果吗？”“那还用问。” 他仍然看着我。“到后面去拿吧。”他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。” 他说：“去拿吧。”他的眼睛还在看着我。我说：“别看了，我脸上没公路。”他这才扭过头去看公路了。 汽车奔驰着，我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。我已经知道这汽车是他自己的，苹果也是他的。我问他：“你到什么地方去？”他说：“开过去看吧。”这话简直像是我兄弟说的，这话可多亲切。我觉得自己与他更亲近了。现在我根本不在乎什么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安而理得。可是这汽车抛锚了。那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了，他正在把他的恋爱说给我听。 可是这汽车抛锚了，我坐在驾驶室里，听着他修车的声音。 “修好了？”我问。 “完了，没法修了。”他说。我想完了，“那怎么办呢？”我问。 “等着瞧吧。”他漫不经心地说。我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。司机这时在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。我在里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下去。我在想着旅店。 这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐，我想他们大概是附近的农民。那五人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？” 他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？”我说：“是苹果。” 他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？” 他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上，鲜血像是伤心的眼泪一样流。 司机此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻着大口喘气。他好像一点也不知道刚才的事。我跑过去对着他的耳朵大喊：“你的苹果被抢走了！”他这才转身看了我起来，我发现他的表情越来越高兴，我发现他是在看我被打得五彩缤纷的脸。 这时候，坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩子。他们都发疯般往自己筐中装苹果。才一瞬间工夫，车上的苹果全到了地下。那时的苹果已经满地滚了，所有人都像蛤蟆似的蹲着捡苹果。 我是在这个时候奋不顾身扑上去的，我大声骂着：“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚前来迎接，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起来了，只能看着他们乱抢苹果。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙此时正站在远处朝我哈哈大笑，我便知道现在自己的模样一定比刚才更精彩了。那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。 坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去。来迟的人开始在汽车上动手，我看着他们将车窗玻璃卸了下来，将轮胎卸了下来，又将木板撬了下来。可我那时只能看着了，因为我连愤怒的力气都没有了。我坐在地上爬不起来，我只能让目光走来走去。 现在四周空荡荡了，只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁。 这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。 天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。 我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。 我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？” 父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。” “让我出门？” “是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。” 后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。 于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “只能让目光走来走去”不仅写出了“我”此时身体上因受伤无力爬起来的虚弱感，也形象地表现了精神世界受到现实冲击后的无助感。 B. 司机本是“抢苹果”的受害者，但却以看客姿态袖手旁观，最后还成为抢夺“我”红背包的加害者，身份的转换，更具讽刺意味。 C. 司机亲切地请“我”吃苹果并让“我”自己去拿，“我”拒绝了，只是因为“我”担心司机在“我”爬出驾驶室后扔下“我”扬长而去，故有所戒备。 D. “我”被殴打掠夺后，感到这个汽车遍体鳞伤，但它的心窝还是健全、暖和的，说明尽管经历磨难，但“我”的精神依然健全，内心仍然温暖。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在平易自然的语调氛围中掺杂黑色幽默的笔法，如“我便知道现在自己的模样一定比刚才的鼻子更精彩了”。 B. 小说以我的所见所闻为线索，并运用倒叙手法，把故事的起因放在了结尾，与前文形成对比，也给小说增加了一抹亮色。 C. 小说开头写“我”出门远行，走在一条像是贴在海浪上的起伏不止的柏油马路上，马路象征着漂泊动荡、起伏不定的人生之路。 D. 小说中“旅店”不仅实指“我”在远行中寻找的安身之所，也象征着我们每个人在成长旅途中不断追寻的人生目标和精神归宿。 8. 文中多次出现了“荒诞”的情节，却蕴含着真实的象征意味。请结合文本简要分析两处。 9. 小说采用第一人称的“非成人”叙述视角，这样安排有什么好处？ 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 士君子立身[A]事主[B]则当销患[C]于未形[D]保治[E]于未然[F]俾身[G]全而主安。（豫）让既自谓智伯待以国士矣。国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者，正宜陈力就列，谆谆然而告之，谆切恳至，谏不从，再谏之；再谏不从，三谏之；三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？让于此时，曾无一语开悟主心，坐待成败，国士之报，曾若是乎？ ——选编自（明）方孝孺《豫让论》 材料二： 周宗建，字来玉，吴江人。初授武康知县，后升巡按湖广，及公入台，即劾客氏。客睨魏而叹，（魏忠贤）欲谋害宗建，传旨杖八十。壬戌秋，京师久旱，圣上祈祷，忽而雨，继以雹，人以圣德格天称贺。公独谓殊属灾异，因疏魏忠贤目不识一丁，岂复谙其大义等语。忠贤大恨，于文华殿詈骂，摘一丁不识之语嚣诟。声达御听。初拟杖，叶向高婉解之。三拟杖，而三免。最后与郭巩讦奏，复侵忠贤。是时，犹幸福清诸臣在事。止于夺俸，及其按楚，又劾冯铨之父冯盛明，铨甚恨焉。曹钦承乃铨之私人，亦珰之义子，诬以无影之事，遂至诏狱。时棰楚较众更毒，赤肉满身婉转两日而死。 ——选编自（清）张廷玉等《白话明史·周宗建传》 材料三： 人之举事，或意至而功不成，事不立而势贯山。荆轲、医夏无且是矣。荆轲入秦之计，本欲劫秦王生致于燕，邂逅不偶，为秦所擒。当荆轲之逐秦王，秦王环柱而走，医夏无且以药囊提荆轲。夫为秦所擒，生致之功不立，药囊提刺客，无益于救主，然犹称赏者，意至势盛也。天下之士不以荆轲功不成，不称其义，秦王不以无且无见效，不赏其志。志善不效成功，义至不谋就事。必谋功不察志，论阳效不存阴计，是则豫让拔剑斩襄子之衣，不足识也；伍子胥鞭笞平王尸，不足载也；张良椎始皇误中副车，不足记也。有其势而无其功，怀其计而不得为其事，是功不可以效贤。 ——选编自（两汉）王充《论衡·卷二十七·定贤篇》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 士君子立身[A]事主[B]则当销患[C]于未形[D]保治[E]于未然[F]俾身[G]全而主安 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “岂不胜于斩衣而死乎”与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”的“胜”用法相同。 B. 及，等到，与《登泰山记》“及既上，苍山负雪，明烛天南”的“及”意思相同。 C. 称，称赞，赞扬，与《屈原列传》“上称帝喾，下道齐桓”的“称”意思不相同。 D. 椎，椎击，名词作动词，与《过秦论》“天下云集响应”“云”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 方孝孺认为如果豫让多次诚恳进谏，智伯即使愚笨不聪明，也可能会被其诚意感动而觉悟，从而与韩、魏和好，解除赵国的围困，保全豫让宗族。 B. 周宗建初任武康知县，后来升职为巡按湖广；他刚进入御史台即弹劾客氏，结果被诬陷，遭受杖责八十下，他仍然多次上疏直谏，最终触怒权宦。 C. 周宗建揭露了冯铨之父冯盛明的问题，导致冯铨怀恨在心；曹钦承是冯铨私党，魏忠贤的义子，他把宗建投入诏狱，后来周宗建受尽酷刑而死。 D. 人做事有时心意达到了但功业未能成就，事情没有成功但气势贯通山河，荆轲和御医夏无且就是这样的例子，王充认为他们的行为值得肯定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公独谓殊属灾异，因疏魏忠贤目不识一丁，岂复谙其大义等语。 （2）有其势而无其功，怀其计而不得为其事，是功不可以效贤。 14. 材料三主张“志善不效成功”，强调评价人物应重其志而非结果。请结合前面两则材料，分别概括豫让与周宗建“志善”的具体体现。并说明方孝孺对豫让行为的看法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归次汉中境上 陆游 云栈屏山阅月游，马蹄初喜踏梁州①。 地连秦雍川原壮，水下荆扬日夜流。 遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。 良时恐作他年恨，大散关头又一秋。 【注】①梁州代指汉中。蜀汉以后，梁州治所设于汉中。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“云栈”“屏山”概括诗人沿途所见，写出行程艰险；第二句写回到汉中，展现人物心情。 B. 第三、四句从地势和交通两个角度，写出汉中地势宽阔、河道便利，暗示此处的地理形势有利于北伐。 C. 第五句诗人认为敌方虽然有远大谋略，但是力量孱弱，不足为惧，此时挥师北伐，正是大好时机。 D. 开篇著一“喜”字，第六句著一“忧”字，看似矛盾，实则写出情感的跌宕，全诗意脉连贯，流动自然。 16. 此诗与作者的《书愤》一诗都提及大散关之事，用意有何不同？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）小美发现屈原喜欢用美人、香草来打比方，想探究原因，她从司马迁的《屈原列传》中去寻找答案，她找到了“________，________”两句。 （2）旗帜是边塞征战诗中的常见意象，高适《燕歌行》中“________，________”两句就用这一意象写出军队的声势浩大。 （3）小梅在阅读《论语》后发现，孔子常将“君子”与“小人”进行对举，如《（论语〉十二章》中的“________，________”。 （4）“江”与“月”在古诗词中经常相遇，而“江月”也成了古诗词中特定的意象，如“________，________”两句当中也有所呈现。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 西方人关心为什么活，中国人关心怎么活。西方人关心生命的超越，希望活得明白；中国人关心现世的享受，（ 甲 ）。那么，怎样既活得明白又活得痛快？我认为，人应该追求精神的高贵。 高贵不是脱离世俗，不是 ① ，而是一种精神的独立、人格的高标，是一种潇洒、从容的人生态度。 人的崇高与伟大不在于地位的高显，不在于物质的富有和奢侈的享受，而在于心灵的高贵。中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗与功利密不可分。 这种实用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人生带来很多误导，也给生命带来不少麻烦甚至灾难。 人人都追求成功，尤其是年轻人。（ 乙 ）？对这个问题，不同的人有不同的看法。“成功”的字面意思就是完成功业。由于每个人的功业不同，成功自然也不可 ② 。你能说一个著名影星比一个普通教师更成功吗？ 中国有个成语叫“ ③ ”，有学者认为这个“晚”通“免”字，“大器”是不追求所谓“成功’的，“成功”是一个庸俗的社会学名词，它的副产品就是名和利。林语堂先生在晚年将“名”与“利”称作“骗子”，就是说人们在向外追逐中失却了自我，忘记了自己是谁。一些人不按照自己的实际需要生活，只为别人的喝彩和议论而活，不自觉地为外物所驱使，成了名与利的奴隶。所以事业成功不代表人生成功。 《瓦尔登湖》的作者梭罗说，人生有一千种活法，人生成功只是其中的一种活法，我们不能用一种活法去否定其他活法。在现实生活中，人们追求成功，这很正常，而且人生得有一个向前的目标，不然，人们会无时无刻感到无聊。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成各题。 故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉仿佛回到了故乡，回到了童年。 小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。 那是什么？那是榆钱。每一串一圈圈膨胀着的，有着相同的表情和不同的姿容的榆钱，都和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。 水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 21. 下列句子中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”，用法相同的一项是（ ） A. 站在群山之巅，便觉得自己仿佛就是一个指挥官，所有人都在等待我的号令。 B. 这家餐厅的菜肴味道仿佛和我妈妈做的一样美味。 C. 夜幕下的南坪中学，仿佛一盏明灯，照亮着人们前行的道路。 D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 22. 文中画波浪线的语句改写成“小榆树长得水嫩、油绿又壮实，个子也高了一些，我甚至感觉它茂盛得让粗巴巴的枝干都快撑不住了”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “上善若水，水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包含了“利他”精神。在中国传统文化中，贤人的境界是“自利利他，胸怀天下”。但现在不少人认为，利他与利己是对立的，利他就是牺牲自我，利他思维违背人的本性，因为“人不为己，天诛地灭”！究竟应该“利己”还是“利他”？这些问题引起了同学们激烈的争论。 请你联系社会现实，写一篇发言稿，表达你对这个问题的认识和思考，并在班会上与同学们交流。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二年级2025-2026学年(上期)12月月考 语文试题 （考试时间150分钟，满分150分） 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 记者：稀土是什么？您能给我们科普一下吗？ 沈保根：稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称。由于独特的物理化学性质，稀土成为制造许多高科技产品与支撑众多新兴产业的关键基础材料，被誉为“新材料之母”。 稀土是一种不可再生的战略资源。它广泛应用在航空航天、能源、交通、通讯、制造、生物、光学、超导、医学等方面。所以有的人把稀土理解为“现代工业维生素”“万能之土”和“21世纪新材料宝库”。 全球好多地方，都有稀土。所以稀土并“不稀”，但是真正适用的、能够有开采价值的数量，其实并不多。 目前，世界上已发现的稀土矿物和含稀土元素矿物有250余种。稀土含量较高的，就是我们说的价值比较高的，占的比率很低，也就是6%不到，加起来也就五六十种。这五六十种矿物中间，作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种。有的含量太少，没有开采价值；有的虽有开采价值，但是开采成本非常昂贵。 记者：_____________ 沈保根：我国稀土科技创新、资源和产业发展态势越加有序，我国在国际竞争中的话语权越发增强。自上世纪80年代末，我国开始在稀土资源开采、冶炼分离和材料生产等领域建立了全球优势地位。自1995年以来，中国一直保持着全球稀土市场供给度90%以上的领先地位。随着我国一系列稀土管制政策的实行和世界主要工业国家轻稀土矿山的相继开发与供应，未来世界轻稀土生产依赖中国单边供应的格局将有所变化。但中国在全球重稀土的供应上，仍将长期占据主导地位。 记者：目前，我国稀土产业面临的挑战有哪些？ 沈保根：在稀土资源端，我国的资源优势正在受到挑战。近年来海外稀土资源开发发展迅速。 在稀土应用端，我国在稀土磁性材料、催化材料、光学材料以及抛光材料等功能材料的研发和生产水平，已经实现了从跟跑向并跑的转变，有些领域已处于领跑位置，相关材料的产量和质量具有国际话语权。 此外，我国稀土资源的有序开采、供应和功能材料产业的持续发展，拉动了国际市场稀土价格的连年提升。美日澳等国开始打造盟国内部循环的稀土资源开发投入，旨在摆脱对我国稀土供应的依赖，尽快追赶和超越我国，最后达到反制我国的目的。 另外一个非常重要的问题，开采也好，冶炼也罢，以及分离，都要涉及环境保护的问题。如果我们把矿藏开采出来了，稀土资源也分离出来了，却把环境给污染了，那就得不偿失了。 记者：您一直从事材料科研工作，您体会最深的是什么？ 沈保根：做科学研究，你要想做一点事情，不付出努力是很难成功的。 同一个研究领域，你想想看，全世界有多少人都在研究同一个事情。你想做得比别人好，怎么办？不去好好努力，那真的是很难成功的。做科学研究永远是“只有第一，没有第二”，所以我们得想办法不断创新。 （摘编自沈爱群、乔韵鸥《专访中科院院士沈保根：揭秘“稀土”背后的故事》） 材料二： 战略性矿产资源是我国经济社会发展、国防现代化建设、新兴产业发展的基本保障，稳定、充足的资源供应对实现全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标至关重要。目前，我国一些大宗矿产对外依存度已接近或超过50%。2022年中国的原油和天然气等能源矿产对外依存度分别为71%和40%；铁、铜、铝等大宗矿产对外依存度分别为81%、83%、65%；锂、钴、镍等关键矿产的对外依存度分别在85%、95%、90%以上。预计到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转。 随着大国竞争的激烈加剧和科技进步的深入开展，全球战略性矿产资源开发利用将会发生新的变化。 我国有必要根据政策变化和新的国际形势，及时调整战略性矿产目录，可将更新周期调整为3～4年，最多不超过5年。 战略性矿产对于经济发展和国防安全至关重要，其需求也会随着技术的发展和国际关系的变化而变化。深入推进新一轮找矿突破行动，以科技创新提升储量水平，以政策创新增储上产。对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持。与5G通信站、物联网、新能源汽车充电站等新基建相关的战略性矿产需求未来可能会爆发性增长，如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备。 我国部分战略性矿产虽然资源丰富，但缺乏高端应用技术。例如我国虽然是全球最大的稀土、粗镓产品生产国和出口国，但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调，及时“稳链、补链、强链”。通过技术提升来提高战略性矿产的附加值，跻身高端产品产业。 近年来，通过不断吸收新发展理念与新技术，绿色开采已开拓出绿智融合的低碳发展道路。数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采，通过优化采矿方法，推广使用智能化采矿设备，引进新技术、新工艺，提高采矿技术水平，从而提高开采回采率，实现降本增效。发展循环利用技术，提升“城市矿产”开发能力，将继续提高二次资源回收利用水平，降低能耗和碳排放水平。 （摘编自陈从喜《战略性矿产资源开发利用研究进展与展望》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 稀土其实“不稀”，全球很多地方都有稀土，但是目前具有开采价值且开采成本不高的稀土矿藏很少。 B. 只有保证战略性矿产资源的供应稳定充足，我国才能实现现代化强国的目标，在大国激烈竞争中占有优势。 C. 要满足新基建对战略性矿产的需求，保障我国的经济发展和国防安全，就要提前做好战略性矿产的储备。 D. 我国高端稀土生产能力较低，资源高效利用仍受制于人，因此，要通过不断吸收新发展理念与新技术，走绿智融合的低碳发展道路。 2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一用“跟跑”“并跑”“领跑”三个词语，概括了我国在功能材料研发和生产上的发展历程，表明了我国目前在部分领域的领先地位，既恰当又生动。 B. 材料一记者最后请沈保根院士谈谈从事材料科研工作体会最深是什么，这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入。 C. 材料二从我国某些矿产对外依存度的数据中，得出“到2035年，这种大规模依赖进口局面难以根本扭转”的预测，具有一定的依据。 D. 材料二在“有必要”强调调整战略性矿产目录的紧迫性，用“可”提出具体更新周期建议，语气强弱不同，表述灵活恰当。 3. 材料一横线处需补写出记者要提的一个问题，最合理的一项是（ ） A. 我国稀土产业的发展状况怎样？ B. 中国稀土供应的格局会变化吗？ C. 全球稀土供需格局是否会变化？ D. 未来世界轻稀土生产情况怎样？ 4. 记者请沈保根院士科普“稀土是什么”，沈院士的回答是如何做到科学性和普及性的？请简要分析。 5. 目前我国稀土产业面临挑战，我国应如何应对？请根据材料简要分析。 【答案】1. D 2. B 3. A 4. ①科学性：运用多种说明方法，如下定义“稀土是……的总称”，列数字如“15种”“17种”“250余种”“6%不到”；使用专业术语，如“镧系元素”“钪和钇”；用词严谨，如“稀土并‘不稀’，但是真正适用的……其实并不多”“已发现的”“6%不到，加起来也就五六十种”“作为矿物质且有开采价值的，大概就10来种”等；多角度进行说明，如介绍稀土的涵盖对象、应用领域、种类数量等，向公众准确传递有关稀土的科学知识。 ②普及性：口语化的表达，通俗易懂；运用形象的比喻，如将稀土称为“新材料之母”“现代工业维生素”等，具有形象性，贴近公众认知，使公众容易接受并理解相关的科学内容。 5. ①给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备； ②提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力； ③运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术。 【解析】 【导语】这篇文章通过两则材料，系统介绍了稀土的战略价值、我国稀土产业现状及面临的挑战。材料一以访谈形式，由院士沈保根科普稀土定义、应用及产业地位，突出我国优势与环保问题；材料二则从宏观视角分析战略性矿产的重要性及我国对外依存度高的现状，强调科技创新与绿色开采的必要性。两则材料互补，既展现我国稀土产业的领先地位，又揭示资源竞争与可持续发展的双重挑战，具有现实指导意义。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析能力。 D.“因此，要通过不断吸收新发展理念与新技术，走绿智融合的低碳发展道路”错误，原文“我国……但高端稀土、镓等稀有金属产品生产能力较低，仍处于稀土、稀有金属产业链的底端，资源高效利用仍受制于人。因此，应加强科技研发，延伸战略性矿产产业链……”，可见我国高端稀土生产能力低、资源高效利用受制于人，对应的应对措施是加强科技研发，延伸产业链，稳链补链强链； 而“吸收新发展理念与新技术，走绿智融合的低碳发展道路”是针对矿产绿色开采的举措，并非解决高端稀土问题的对策，二者无因果关联。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“这是为了消除彼此的陌生感，拉近双方的距离，有助于访谈的深入”错误。“谈科研体会”在访谈结尾，是总结性的提问，目的是展现科研态度，挖掘科研精神，使访谈的结尾更具思想性和启发性。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路、概括相关信息的能力。 A.“我国稀土产业的发展状况怎样？”既涵盖产业整体态势，又能统领后续“创新”“供给”“格局”等内容，提问全面且精准，最恰当。 B.侧重中国稀土供应格局变化，未涵盖“科技创新”“产业发展”等核心内容，较为片面，不恰当； C.聚焦全球稀土供需格局变化，而沈院士的回答以我国为核心，并非全球视角，不恰当； D.只关注未来世界轻稀土生产情况，偏离沈院士回答中“我国”的核心主体，且范围局限，不恰当。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文本特色的能力。 ①科学性：通过精准定义，如原文“稀土是元素周期表中15种镧系元素以及钪和钇共17种元素的总称”；准确列数字，如原文“17种元素”“250余种矿物”“6%不到”，保证信息严谨；使用专业术语如“镧系元素”“钪和钇”，同时以“已发现的”“大概就10来种”等表述规避绝对化，从定义、应用、储量等多角度准确传递科学知识。 ②普及性：采用口语化表达适配访谈场景，并用通俗比喻如“新材料之母”“现代工业维生素”“万能之土”，将专业概念具象化，贴近公众认知，降低理解难度，实现科学知识的通俗传递。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①根据材料二“对于战略性矿产勘查，可加大政策倾斜和资金支持”“如钨、钛、锑、钴、稀土等，有必要提前做好战略储备”可知，给予政策、资金支持，加强资源的勘查开发和战略储备。 ②根据材料二“加强科技研发，延伸战略性矿产产业链；加强关键矿产产业链供应链的协调”可知，提高产品研发生产能力，优化提升产业链供应链的保障和运营能力。 ③根据材料二“数字化、智能化等新兴技术赋能矿山绿色开采”“发展循环利用技术，提升‘城市矿产’开发能力”可知，运用新兴技术提高绿色开采水平，发展循环利用技术 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 十八岁出门远行 余华 柏油马路起伏不止，马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上，我像一条船。这年我十八岁，我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘，那是第一批来这里定居的胡须。尽管走了一天，可我一点也不累。但是我还没走进一家旅店。 公路高低起伏，那高处总在诱惑我，诱惑我没命奔上去看旅店。这一次我看到了，看到的不是旅店而是汽车。司机的脑袋我看不见，他的脑袋正塞在车头里。车厢里高高堆着箩筐，我想着箩筐里装的肯定是水果。 我兴致勃勃地跑了过去，向司机打招呼：“老乡，你好。”司机好像没有听到，仍在拨弄着什么。“老乡，抽烟。”这时他才使了使劲，将头从里面拔出来，并伸过来一只黑乎乎的手，夹住我递过去的烟。 于是我心安理得了，他只要接过我的烟，他就得让我坐他的车。 不一会他修好了车，就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说：“老乡，我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把，粗暴地说：“滚开。” 我知道要是错过这次机会，将不再有机会。现在应该豁出去了。于是我跑到另一侧，也拉开车门钻了进去，我准备与他在驾驶室里大打一场。我进去时首先是冲着他吼了一声：“你嘴里还叼着我的烟。”然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来，这让我大惑不解。他问：“你上哪？”我说：“随便上哪。”他又亲切地问：“想吃苹果吗？”“那还用问。” 他仍然看着我。“到后面去拿吧。”他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。” 他说：“去拿吧。”他的眼睛还在看着我。我说：“别看了，我脸上没公路。”他这才扭过头去看公路了。 汽车奔驰着，我舒服地坐在座椅上，看着窗外，和司机聊着天。现在我和他已经成为朋友了。我已经知道这汽车是他自己的，苹果也是他的。我问他：“你到什么地方去？”他说：“开过去看吧。”这话简直像是我兄弟说的，这话可多亲切。我觉得自己与他更亲近了。现在我根本不在乎什么旅店，这汽车这司机这座椅让我心安而理得。可是这汽车抛锚了。那个时候我们已经是好得不能再好的朋友了，他正在把他的恋爱说给我听。 可是这汽车抛锚了，我坐在驾驶室里，听着他修车的声音。 “修好了？”我问。 “完了，没法修了。”他说。我想完了，“那怎么办呢？”我问。 “等着瞧吧。”他漫不经心地说。我仍在汽车里坐着，不知该怎么办。眼下我又想起什么旅店来了。司机这时在公路中央做起了广播操，他从第一节做到最后一节，做得很认真。我在里面也坐不住，于是，打开车门也跳了下去。我在想着旅店。 这个时候我看到坡上有五个人骑着自行车下来，每辆自行车后座上都用一根扁担绑着两只很大的箩筐，我想他们大概是附近的农民。那五人骑到我跟前时跳下了车，我很高兴地迎了上去，问：“附近有旅店吗？” 他们没有回答，而是问我：“车上装的是什么？”我说：“是苹果。” 他们五人推着自行车走到汽车旁，有两个人爬到了汽车上，接着就翻下来十筐苹果，下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去，责问：“你们要干什么？” 他们谁也没理睬我，继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道：“有人抢苹果啦！”这时有一只拳头朝我鼻子上狠狠地揍来了，我被打出几米远。爬起来用手一摸，鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上，鲜血像是伤心的眼泪一样流。 司机此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻着大口喘气。他好像一点也不知道刚才的事。我跑过去对着他的耳朵大喊：“你的苹果被抢走了！”他这才转身看了我起来，我发现他的表情越来越高兴，我发现他是在看我被打得五彩缤纷的脸。 这时候，坡上又有很多人骑着自行车下来了，每辆车后都有两只大筐，骑车的人里面有一些孩子。他们都发疯般往自己筐中装苹果。才一瞬间工夫，车上的苹果全到了地下。那时的苹果已经满地滚了，所有人都像蛤蟆似的蹲着捡苹果。 我是在这个时候奋不顾身扑上去的，我大声骂着：“强盗！”扑了上去。于是有无数拳脚前来迎接，我全身每个地方几乎同时挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起来了，只能看着他们乱抢苹果。我开始用眼睛去寻找那司机，这家伙此时正站在远处朝我哈哈大笑，我便知道现在自己的模样一定比刚才更精彩了。那个时候我连愤怒的力气都没有了。我只能用眼睛看着这些使我愤怒极顶的一切。我最愤怒的是那个司机。 坡上又下来了一些手扶拖拉机和自行车，他们也投入到这场浩劫中去。来迟的人开始在汽车上动手，我看着他们将车窗玻璃卸了下来，将轮胎卸了下来，又将木板撬了下来。可我那时只能看着了，因为我连愤怒的力气都没有了。我坐在地上爬不起来，我只能让目光走来走去。 现在四周空荡荡了，只有一辆手扶拖拉机还停在趴着的汽车旁。 这时我看到那个司机也跳到拖拉机上去了，他在车斗里坐下来后还在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱着的是我那个红色的背包。他把我的背包抢走了。背包里有我的衣服和我的钱，还有食品和书。可他把我的背包抢走了。 天色完全黑了，四周什么都没有，只有遍体鳞伤的汽车和遍体鳞伤的我。 我打开车门钻了进去，座椅没被他们撬去，这让我心里稍稍有了安慰。外面风越来越大，但我躺在座椅上开始感到暖和一点了。我感到这汽车虽然遍体鳞伤，可它心窝还是健全的，还是暖和的。我知道自己的心窝也是暖和的。我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里。 我躺在汽车的心窝里，想起了那么一个晴朗温和的中午，那时的阳光非常美丽。父亲正在屋内整理一个红色的背包，我扑在窗口问：“爸爸，你要出门？” 父亲转过身来温和地说：“不，是让你出门。” “让我出门？” “是的，你已经十八了，你应该去认识一下外面的世界了。” 后来我就背起了那个漂亮的红背包，父亲在我脑后拍了一下，就像在马屁股上拍了一下。 于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴高采烈的马一样欢快地奔跑了起来。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “只能让目光走来走去”不仅写出了“我”此时身体上因受伤无力爬起来的虚弱感，也形象地表现了精神世界受到现实冲击后的无助感。 B. 司机本是“抢苹果”的受害者，但却以看客姿态袖手旁观，最后还成为抢夺“我”红背包的加害者，身份的转换，更具讽刺意味。 C. 司机亲切地请“我”吃苹果并让“我”自己去拿，“我”拒绝了，只是因为“我”担心司机在“我”爬出驾驶室后扔下“我”扬长而去，故有所戒备。 D. “我”被殴打掠夺后，感到这个汽车遍体鳞伤，但它的心窝还是健全、暖和的，说明尽管经历磨难，但“我”的精神依然健全，内心仍然温暖。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在平易自然的语调氛围中掺杂黑色幽默的笔法，如“我便知道现在自己的模样一定比刚才的鼻子更精彩了”。 B. 小说以我的所见所闻为线索，并运用倒叙手法，把故事的起因放在了结尾，与前文形成对比，也给小说增加了一抹亮色。 C. 小说开头写“我”出门远行，走在一条像是贴在海浪上的起伏不止的柏油马路上，马路象征着漂泊动荡、起伏不定的人生之路。 D. 小说中的“旅店”不仅实指“我”在远行中寻找的安身之所，也象征着我们每个人在成长旅途中不断追寻的人生目标和精神归宿。 8. 文中多次出现了“荒诞”的情节，却蕴含着真实的象征意味。请结合文本简要分析两处。 9. 小说采用第一人称的“非成人”叙述视角，这样安排有什么好处？ 【答案】6. C 7. B 8. ①卡车司机对“我”的态度在粗暴驱赶与主动邀请之间毫无征兆地切换。模仿了成人世界中人际关系的功利与莫测，反映了少年初入社会时对人情世故的陌生与不解。 ②当“我”为保护苹果而被打时，司机非但不帮忙，最后反而抢走了“我”的红色背包。隐喻了成人世界规则的残酷：没有永恒的道义同盟，只有利益的取舍。许多人在暴力与群体不公前选择妥协，甚至从更弱者身上攫取。 ③在一切被掠夺后，“我”遍体鳞伤地蜷缩在同样“遍体鳞伤”的汽车驾驶室里，却感到“心窝还是暖和的”象征精神上的坚守与自我认同比物质的完好更重要，是对抗冷漠世界的强大力量。 ④ 主人公始终在寻找“旅店”却求而不得，询问司机，得到的回答是含糊的“开过去看吧”，最后却发现一路乘坐的卡车就是自己一直寻找的“旅店”。隐喻了青春乃至人生的常态，目标往往虚幻，意义存在于“寻找”、体验的过程本身，而非某个具体终点。 9. ①第一人称，加强故事的真实性，让读者身临其境，更直观深入地感受到“我”在旅途中的困境以及内心的孤独、痛苦和成长。 ②“第一批来这里定居的胡须”“遍体鳞伤的汽车”“鼻子挂在脸上”等“非成人”特有的语句、丰富想象和世界拟人化使得叙事效果“陌生化”。 ③突出“我”在远行中经历的第一次社会接触和思想转变，展现从理想主义到认识现实、再到在挫折中寻找希望的成长历程，使“成长”主题更加鲜明。 ④年轻纯真的“我”与复杂现实形成鲜明对比，司机等成年人的世故、虚伪在“我”的视角下更显突出，增强了对社会现实的批判力度。 ⑤“我”对世界认识有限，只能描述所见所闻，为下文“我被人殴打”“发现汽车就是旅店”等情节的反转制造了悬念。 【解析】 【导语】这篇小说以荒诞的笔法描绘了一个18岁少年初次远行的遭遇。通过“我”与司机从敌对到“亲密”再到背叛的戏剧性关系，以及苹果被哄抢、汽车被拆卸的夸张情节，展现了现实世界的残酷与荒诞。作者用黑色幽默的手法，将暴力、欺骗等沉重主题包裹在看似轻松的叙述中，形成强烈的反讽效果。结尾处“旅店竟在这里”的顿悟，暗示了成长的真谛——在经历创伤后，内心的温暖才是真正的归宿。小说在喜剧形式下完成了对成长阵痛的深刻表达。 【6题详解】 本题考查学生对文章内容理解的能力。 C.“只是因为‘我’担心司机在‘我’爬出驾驶室后扔下‘我’扬长而去，故有所戒备”错，根据原文“他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗”可知，“我”拒绝去拿苹果可能是因为觉得汽车开得很快，爬出驾驶室爬到后面去拿苹果很危险。根据后文“我”将司机看作兄弟并帮他出头制止山民抢劫苹果可知，此时的“我”很单纯懵懂，对司机的意图并未警觉，并没有戒备。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“小说以我的所见所闻为线索，并运用倒叙手法”错，小说以我寻找旅店为线索；“把故事的起因放在了结尾”采用的是补叙的手法。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品艺术特色和审美风格的能力。 ①原文中司机先粗暴驱赶“我”，后因“叼着我的烟”便友好邀“我”吃苹果，态度突兀切换。这一荒诞情节模仿成人世界人际关系的功利莫测，反映少年初入社会对人情世故的陌生不解。 ②众人抢苹果时“我”被打，司机旁观大笑，最后还抢走“我”的红背包。荒诞行为隐喻成人世界规则残酷，无永恒道义同盟，仅存利益取舍，体现人在暴力不公前的妥协与掠夺。 ③物资被掠后，“我”与遍体鳞伤的汽车相互慰藉，感其“心窝暖和”。荒诞感受象征精神坚守与自我认同比物质更重要，是对抗冷漠世界的力量。 ④“我”寻旅店不得，最终发现所乘卡车即是旅店。荒诞结局隐喻青春与人生常态：目标虚幻，意义在寻找与体验过程，而非具体终点。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品写作视角及其效果的能力。 ①增强故事真实性与代入感。以第一人称视角叙事，“我”的所见所闻都是亲身经历，读者能直观感受到少年初入社会的孤独、痛苦与迷茫，更易共情其成长阵痛。 ②制造“陌生化”叙事效果。“非成人”的语言与思维极具特色，如把马路比作“贴在海浪上”，称汽车“心窝还是健全的”，被打后“鼻子挂在脸上”等。这种“非成人化”的表达，让熟悉的现实变得新奇，使得叙事效果“陌生化”。 ③凸显成长主题，强化批判力度。少年的纯真视角与成人世界的冷漠、自私形成强烈对比。司机的反复无常、众人的哄抢掠夺，在“我”的懵懂认知中更显荒诞可憎，既清晰展现出少年从理想主义到认清现实的成长轨迹，也增强了对社会现实的批判力度。 ④强化对社会现实的批判力度。年轻纯真的“我”对世界抱有善意与信任，递烟给司机、奋力帮他护苹果；而司机等成年人却表现得世故、虚伪、自私。以“我”的纯真视角对照成人世界的复杂冷漠，让司机等人的嘴脸更显突出，从而增强了小说对现实社会的批判力度。 ⑤为情节反转制造悬念由于“我”的“非成人”视角存在认知局限，对成人世界的规则一无所知，只能单纯描述所见所闻。这种有限的认知为下文“我被人殴打”“发现汽车就是旅店”等情节的反转制造了悬念，让故事充满张力。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 士君子立身[A]事主[B]则当销患[C]于未形[D]保治[E]于未然[F]俾身[G]全而主安。（豫）让既自谓智伯待以国士矣。国士，济国之士也。当伯请地无厌之日，纵欲荒暴之时，为让者，正宜陈力就列，谆谆然而告之，谆切恳至，谏不从，再谏之；再谏不从，三谏之；三谏不从，移其伏剑之死，死于是日。伯虽顽冥不灵，感其至诚，庶几复悟。和韩、魏，释赵围，保全智宗，守其祭祀。若然，则让虽死犹生也，岂不胜于斩衣而死乎？让于此时，曾无一语开悟主心，坐待成败，国士之报，曾若是乎？ ——选编自（明）方孝孺《豫让论》 材料二： 周宗建，字来玉，吴江人。初授武康知县，后升巡按湖广，及公入台，即劾客氏。客睨魏而叹，（魏忠贤）欲谋害宗建，传旨杖八十。壬戌秋，京师久旱，圣上祈祷，忽而雨，继以雹，人以圣德格天称贺。公独谓殊属灾异，因疏魏忠贤目不识一丁，岂复谙其大义等语。忠贤大恨，于文华殿詈骂，摘一丁不识之语嚣诟。声达御听。初拟杖，叶向高婉解之。三拟杖，而三免。最后与郭巩讦奏，复侵忠贤。是时，犹幸福清诸臣在事。止于夺俸，及其按楚，又劾冯铨之父冯盛明，铨甚恨焉。曹钦承乃铨之私人，亦珰之义子，诬以无影之事，遂至诏狱。时棰楚较众更毒，赤肉满身婉转两日而死。 ——选编自（清）张廷玉等《白话明史·周宗建传》 材料三： 人之举事，或意至而功不成，事不立而势贯山。荆轲、医夏无且是矣。荆轲入秦之计，本欲劫秦王生致于燕，邂逅不偶，为秦所擒。当荆轲之逐秦王，秦王环柱而走，医夏无且以药囊提荆轲。夫为秦所擒，生致之功不立，药囊提刺客，无益于救主，然犹称赏者，意至势盛也。天下之士不以荆轲功不成，不称其义，秦王不以无且无见效，不赏其志。志善不效成功，义至不谋就事。必谋功不察志，论阳效不存阴计，是则豫让拔剑斩襄子之衣，不足识也；伍子胥鞭笞平王尸，不足载也；张良椎始皇误中副车，不足记也。有其势而无其功，怀其计而不得为其事，是功不可以效贤。 ——选编自（两汉）王充《论衡·卷二十七·定贤篇》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 士君子立身[A]事主[B]则当销患[C]于未形[D]保治[E]于未然[F]俾身[G]全而主安。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “岂不胜于斩衣而死乎”与《岳阳楼记》“予观夫巴陵胜状”的“胜”用法相同。 B. 及，等到，与《登泰山记》“及既上，苍山负雪，明烛天南”的“及”意思相同。 C. 称，称赞，赞扬，与《屈原列传》“上称帝喾，下道齐桓”的“称”意思不相同。 D. 椎，椎击，名词作动词，与《过秦论》“天下云集响应”的“云”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 方孝孺认为如果豫让多次诚恳进谏，智伯即使愚笨不聪明，也可能会被其诚意感动而觉悟，从而与韩、魏和好，解除赵国的围困，保全豫让宗族。 B. 周宗建初任武康知县，后来升职为巡按湖广；他刚进入御史台即弹劾客氏，结果被诬陷，遭受杖责八十下，他仍然多次上疏直谏，最终触怒权宦。 C. 周宗建揭露了冯铨之父冯盛明的问题，导致冯铨怀恨在心；曹钦承是冯铨私党，魏忠贤的义子，他把宗建投入诏狱，后来周宗建受尽酷刑而死。 D. 人做事有时心意达到了但功业未能成就，事情没有成功但气势贯通山河，荆轲和御医夏无且就是这样的例子，王充认为他们的行为值得肯定。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）公独谓殊属灾异，因疏魏忠贤目不识一丁，岂复谙其大义等语。 （2）有其势而无其功，怀其计而不得为其事，是功不可以效贤。 14. 材料三主张“志善不效成功”，强调评价人物应重其志而非结果。请结合前面两则材料，分别概括豫让与周宗建“志善”的具体体现。并说明方孝孺对豫让行为的看法。 【答案】10 BDF 11. A 12. A 13. （1）唯独周宗建认为这显然属于异常灾害，于是他上疏说魏忠贤目不识丁，又怎能通晓国家大义之类话。 （2）有那样的气势却没有成功，心怀那样的谋划却不能完成他们想做的事，这说明不能用成功与否来衡量一个人是否贤能。 14. ①豫让与周宗建“志善”的具体体现：豫让认为智伯待他如国士，在智伯被灭后，他为智伯报仇，虽未成功却体现了报恩的志向。 周宗建因弹劾魏忠贤失败被杀，但他敢于对抗权贵魏忠贤，多次上疏揭露其罪行，虽然面临极大的个人风险也不退缩，这显示了他高尚的政治道德和坚定的正义感。 ②方孝孺对豫让行为的看法：方孝孺指出豫让未在智伯暴虐时劝谏，仅在智伯被灭后以死尽忠，未能尽国士之责。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由三部分组成，通过不同历史人物的故事探讨了“士人立身”的核心命题。材料一以方孝孺《豫让论》批评豫让未能尽到“国士”之责，强调士人应积极谏言；材料二通过周宗建弹劾权宦的事迹，展现明代士大夫不畏强权的风骨；材料三则以王充《论衡》观点，提出评价人物应重其志而非结果。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：士人君子立身处世、侍奉君主时，应当在隐患尚未显现之时就将其消除，在动乱尚未发生之前确保安定，从而使自身得以保全而君主也平安无事。 “士君子立身事主”为主谓结构，句意完整，故在B处断开； “销患于未形”与“保治于未然”，结构一致，句式相同，分别独立，故在DF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.错误，用法不同。动词，胜过、超过/形容词，优美的。句意：难道不比（刺杀赵襄子失败后）斩衣自刎更好吗？/我看那巴陵郡的美好景色。 B.正确。句意：等到他巡察湖广时。/等到已经登上山顶，（只见）青黑色的山上覆盖着白雪，明亮的烛光照亮了南面的天空。 C.正确。称赞，赞扬/称述、提到。句意：但他们仍然被称道和赏识。/往上称述远古的帝喾，往下论及春秋的齐桓公。 D.正确。名词作动词，椎击/名词作状语，像云一样。句意：张良用大铁椎袭击秦始皇却误中副车。/天下百姓像云一样聚集起来，像回声一般应和（陈涉起义）。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“保全豫让宗族”错误。材料一是“保全智宗”，即保全智伯宗族。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“因”，于是：“疏”，上奏书；“谙”，通晓、熟悉； （2）“势”，气势：“是”，这；“效”，衡量、验证、体现。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①根据材料一“让既自谓智伯待以国士矣”，再结合历史背景及材料三“豫让拔剑斩襄子之衣”可知，豫让因智伯以“国士”相待，在智伯被赵襄子灭族后，多次行刺赵襄子，最终虽仅斩其衣袍而死，却以行动践行“士为知己者死”的信念。 根据材料二“及公入台，即劾客氏”“公独谓殊属灾异……岂复谙其大义等语”“与郭巩讦奏，复侵忠贤”“劾冯铨之父冯盛明”，“棰楚较众更毒，赤肉满身婉转两日而死”可知，周宗建因弹劾魏忠贤失败而最终被魏忠贤党羽诬陷下狱被杀，但他敢于对抗权贵魏忠贤，多次上疏揭露其罪行，虽然面临极大的个人风险也不退缩，这显示了他高尚的政治道德和坚定的正义感。 ②根据材料一“当伯请地无厌之日……移其伏剑之死”“让于此时，曾无一语开悟主心……曾若是乎？”可知，方孝孺指出豫计未在智伯暴虐时劝谏，仅在智伯被灭后以死尽忠，未能尽国士之责。 参考译文： 材料一： 士人君子立身处世、侍奉君主时，应当在隐患尚未显现之时就将其消除，在动乱尚未发生之前确保安定，从而使自身得以保全而君主也平安无事。豫让自认为智伯以国士的礼遇对待他；所谓国士，就是能够匡救国家的人才。当智伯贪得无厌地索取土地、放纵欲望导致行为荒唐残暴的时候，作为身伯的国士豫让，本应竭尽所能履行职责，恳切反复地劝谏。要态度诚恳，竭尽全力去规劝，智伯不听从，就第二次规劝，第二次规劝不听从，就第三次规劝他。如果三次规劝还不听从，那就伏剑而死。这样，智伯即使是个冥顽不灵的人，也会被豫让的忠诚感动，或许会觉悟过来。这样，和韩、魏两国和好，解除赵国的围困，保全智氏宗族，延续其祭祀。假如这样的话，豫让即使死了也像活着一样，难道不比（刺杀赵襄子失败后）斩衣自刎更好吗？豫让在这个时候，竟然没有一句话开导提醒智伯，只是坐等事情成败，国士报答君主的恩义，难道就是这样吗？ 材料二： 周宗建，字来玉，是吴江人。（他）最初被授予武康知县一职，后来升任为巡按湖广，等到他进入御史台后，立即弹劾客氏。客氏斜眼看着魏忠贤并叹息，（魏忠贤）谋划陷害周宗建，（皇帝）下旨杖责周宗建八十下。壬戌年秋天，京城长期干旱，皇上进行祈祷，突然下了雨，接着又下了冰雹，人们都以圣德感动上天而庆贺。唯独周宗建认为这显然属于异常灾害，于是他上疏说魏忠贤目不识丁，又怎能通晓国家大义之类的话。魏忠贤非常痛恨周宗建，在文华殿辱骂他，并摘取“一丁不识”这句话高声辱骂，声音传到皇上耳中。起初皇上打算杖责周宗建，叶向高委婉地为他开脱。皇上三次打算杖责他，他都三次被赦免。最后，周宗建与郭巩相互弹劾上奏，再次触怒魏忠贤。这时幸亏还有福清众臣在朝任职，（周宗建）仅被罚俸禄。等到他巡察湖广时，又弹劾冯铨的父亲冯盛明，冯铨非常痛恨他。曹钦承是冯铨的私党，也是魏忠贤的义子，他捏造一些无中生有的罪名，将周宗建逮捕入狱。狱卒对周宗建的拷打比其他人更毒辣，（周宗建）全身赤裸布满伤痕，痛苦挣扎两天后去世。 材料三： 人们做事，有的心意到了但功业未成，事情没有成功但气势震撼山岳。荆轲和御医夏无且就是这样的人。荆轲到秦国去的计划，原本是想劫持秦王将他活捉到燕国，（然而）突发意外导致失败，被秦人擒获。当荆轲追逐秦王时，秦王绕着柱子奔跑，御医夏无且用药囊投掷荆轲。荆轲最终被秦人擒获，没有立下活捉秦王的功劳，夏无且用药囊投掷刺客，对救秦王也毫无帮助，但他们仍然被称道和赏识，是因为他们的心意尽到了且气势也很旺盛。天下的士人并不因为荆轲没有成功就不称赞他的道义，秦王也不因为夏无且(做事情)没有实际效果就不赏识他的志向。心志良善无需以成功验证，道义至诚不必以事成衡量。如果一定只考虑功效而不考察心意，只论表面效果而不考察内心意图，那么，豫让拔剑砍赵襄子衣服这件事，就不值得铭记；伍子胥鞭打楚平王的尸体，就不值得被记载；张良用大铁椎袭击秦始皇却误中副车，也不值得被记录。有那样的气势却没有成功，心怀那样的谋划却不能完成他们想做的事，这说明不能用成功与否来衡量一个人是否贤能。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归次汉中境上 陆游 云栈屏山阅月游，马蹄初喜踏梁州①。 地连秦雍川原壮，水下荆扬日夜流。 遗虏孱孱宁远略，孤臣耿耿独私忧。 良时恐作他年恨，大散关头又一秋。 【注】①梁州代指汉中。蜀汉以后，梁州治所设于汉中。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“云栈”“屏山”概括诗人沿途所见，写出行程艰险；第二句写回到汉中，展现人物心情。 B. 第三、四句从地势和交通两个角度，写出汉中地势宽阔、河道便利，暗示此处的地理形势有利于北伐。 C. 第五句诗人认为敌方虽然有远大谋略，但是力量孱弱，不足为惧，此时挥师北伐，正是大好时机。 D. 开篇著一“喜”字，第六句著一“忧”字，看似矛盾，实则写出情感的跌宕，全诗意脉连贯，流动自然。 16. 此诗与作者的《书愤》一诗都提及大散关之事，用意有何不同？请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. 本诗： ①借大散关之事，提出对朝廷有可能错过北伐有利时机的批评/警示。 ②如果朝廷错过北伐时机，那么诗人只能于此年华虚度，诗人借此表达无所作为的无可奈何。 《书愤》： ①大散关之事是诗人追怀当年抗击金军的战绩，表现出英雄过往的意气风发。 ②与“塞上长城空自许”的当下对比，表达了国土长期沦丧却志士壮志难酬的悲慨。 【解析】 【导语】这首诗歌以“云栈屏山”起笔，勾勒出蜀道艰险与归程之喜，形成鲜明对比。中二联写汉中形胜，暗含北伐之志；“遗虏”“孤臣”一联则直抒胸臆，展现忧国之情。尾联“大散关”意象深沉，将个人命运与国家兴亡紧密相连，体现了陆游诗作中一贯的忧患意识与报国热忱。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“有远大谋略”错，“宁”为难道之意，诗人认为敌人没有远大谋略。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 本诗： ①诗中提及大散关，一方面是借关隘点明北伐的战略要地，警示批评朝廷：若此时不趁势北伐，错过“良时”，未来必将留下千古遗憾。 ②“又一秋”暗含诗人自身在大散关又空度岁月的无奈，作为心怀北伐之志的“孤臣”，若朝廷不行动，自己只能眼睁睁看着时光流逝，无法建功立业，表达了无所作为的怅惘。 《书愤》： ①诗人借大散关的过往战绩，追忆当年“铁马秋风”的英雄岁月，展现年轻时意气风发、渴望收复河山的雄心壮志。 ②与当下“镜中衰鬓已先斑”“塞上长城空自许”形成强烈对比，当年的战场豪情与如今的衰老、壮志难酬形成反差，突出国土长期沦丧、自己虽有报国之心却无用武之地的悲慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小美发现屈原喜欢用美人、香草来打比方，想探究原因，她从司马迁的《屈原列传》中去寻找答案，她找到了“________，________”两句。 （2）旗帜是边塞征战诗中的常见意象，高适《燕歌行》中“________，________”两句就用这一意象写出军队的声势浩大。 （3）小梅在阅读《论语》后发现，孔子常将“君子”与“小人”进行对举，如《（论语〉十二章》中的“________，________”。 （4）“江”与“月”在古诗词中经常相遇，而“江月”也成了古诗词中特定的意象，如“________，________”两句当中也有所呈现。 【答案】 ①. 其志洁 ②. 故其称物芳 ③. 𪭢金伐鼓下榆关 ④. 旌旆逶迤碣石间 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 小人喻于利 ⑦. 人生代代无穷已 ⑧. 江月年年望相似(不知江月待何人，但见长江送流水/人生如梦，一尊还酹江月) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：𪭢、旌旆、逶迤、已、尊、酹。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 西方人关心为什么活，中国人关心怎么活。西方人关心生命的超越，希望活得明白；中国人关心现世的享受，（ 甲 ）。那么，怎样既活得明白又活得痛快？我认为，人应该追求精神的高贵。 高贵不是脱离世俗，不是 ① ，而是一种精神的独立、人格的高标，是一种潇洒、从容的人生态度。 人的崇高与伟大不在于地位的高显，不在于物质的富有和奢侈的享受，而在于心灵的高贵。中华文化很现实，我们特别关心俗世的幸福与享受，这和农业文化的世俗与功利密不可分。 这种实用主义文化使得许多人把功名利禄这些外在的东西当作人生追求的目标，而淡忘了心灵的目标。这就给人生带来很多误导，也给生命带来不少麻烦甚至灾难。 人人都追求成功，尤其是年轻人。（ 乙 ）？对这个问题，不同的人有不同的看法。“成功”的字面意思就是完成功业。由于每个人的功业不同，成功自然也不可 ② 。你能说一个著名影星比一个普通教师更成功吗？ 中国有个成语叫“ ③ ”，有学者认为这个“晚”通“免”字，“大器”是不追求所谓“成功’的，“成功”是一个庸俗的社会学名词，它的副产品就是名和利。林语堂先生在晚年将“名”与“利”称作“骗子”，就是说人们在向外追逐中失却了自我，忘记了自己是谁。一些人不按照自己的实际需要生活，只为别人的喝彩和议论而活，不自觉地为外物所驱使，成了名与利的奴隶。所以事业成功不代表人生成功。 《瓦尔登湖》的作者梭罗说，人生有一千种活法，人生成功只是其中的一种活法，我们不能用一种活法去否定其他活法。在现实生活中，人们追求成功，这很正常，而且人生得有一个向前的目标，不然，人们会无时无刻感到无聊。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. ①自命清高 ②一概而论 ③大器晚成 19. （甲）希望活得痛快 （乙）但什么是成功呢 20. 在现实生活中，人们追求成功，这很正常，因为人生得有一个向前的目标，不然，人们会无时无刻不感到无聊。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处，前文谈高贵不是脱离世俗，这里与“脱离世俗”搭配，可填“自命清高”。自命清高：自以为清高，看不起别人。 ②处，承接前文“每个人的功业不同”这一原因，谈“成功”的结果，用“不可”的否定形式表达，结合“对这个问题，不同的人有不同的看法”看，对“成功”的认识不是相同的，要区别对待，故可填“一概而论”。一概而论：处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。 ③处，结合后面的注解可知，成语与“成功”这个话题有关，且含有词语“晚”和“大器”，可推知填“大器晚成”。大器晚成：大材需要很长时间加工才能做成。喻指有大才的人要经长期磨炼，成就往往较晚，或作对长期不得意人的安慰话。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之语境补写的能力。 甲处，结合后文“怎样既活得明白又活得痛快”看，上文讲了西方人“希望活得明白”，那么中国人对应的应该是关心活得痛快，甲处可填“希望活得痛快”。 乙处，上文讲“人人都追求成功”，后面说“对这个问题，不同的人有不同的看法”，然后表达对“成功”的理解，可推知，应是关于“成功”的设问句，可填“但什么是成功呢”。 【20题详解】 本题考查学生正确辨析并修改病句的能力。 原句语病有： 不合逻辑，关联词语与上下文搭配不当。“而且”表递进，“人生得有一个向前的目标”与上文“人们追求成功，这很正常”之间不是递进关系，而是因果关系，上文是果，后文是因，原语境是因果倒装句，应该将“而且”改为“因为”。 不合逻辑。“无时无刻感到无聊”不符合表达习惯，“无时无刻”后面应该跟否定词“不”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成各题。 故乡的那棵老榆树，不论怎样地老了，我总叫它小榆树。这样叫它，我感觉仿佛回到了故乡，回到了童年。 小榆树个子不高，但我更小过它，是多少倍，不好来形容。它像一个大哥哥，春风拍着它的头，我总是痴望着。望着，望着，小榆树赤身的枝条，绽放着青色的笑容，酱紫色的小骨朵，一串一串的，一串比一串俏艳。 那是什么？那是榆钱。每一串一圈圈膨胀着的，有着相同的表情和不同的姿容的榆钱，都和我们孩儿是那样的相似。看不到枝条，看不到空隙，好似春风钻不过去时，那就是一树的榆钱了。 水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的，小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气，快要支撑不住了。每年春天，我是巴望着小榆树变“胖”的。它胖得很体面，那形象、那表情、那味道，是多么的自然，多么的诱人。 21. 下列句子中的“仿佛”和文中加点的“仿佛”，用法相同的一项是（ ） A. 站在群山之巅，便觉得自己仿佛就是一个指挥官，所有人都在等待我的号令。 B. 这家餐厅的菜肴味道仿佛和我妈妈做的一样美味。 C. 夜幕下的南坪中学，仿佛一盏明灯，照亮着人们前行的道路。 D. 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 22. 文中画波浪线的语句改写成“小榆树长得水嫩、油绿又壮实，个子也高了一些，我甚至感觉它茂盛得让粗巴巴的枝干都快撑不住了”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】21. A 22. ①运用叠音词，如“水嫩嫩”“油绿绿”“壮朴朴”“粗巴巴”等，不仅生动形象地描绘了小榆树的形象，而且增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口。 ②运用拟人的修辞方法，如“变胖”“喘着气”等，将小榆树人格化，生动传神地表现小榆树的生长变化，表现对小榆树的喜爱之情。 ③运用短句，句式灵活，表意丰富。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对词的语境义的把握能力。 文中加点的“仿佛”表示想象，是作者感觉自己好像回到了故乡和童年，并非真实发生，是一种虚幻的情境感受。 A.“仿佛”也是表示想象，好像自己就是指挥官，和文中作者感觉仿佛回到故乡、童年一样，都是一种虚幻的情境感受，用法相同。 B.“仿佛”是在作比较，比较餐厅菜肴味道和妈妈做菜味道，强调相似性，与文中用法不同。 C.“仿佛”是比喻词，把“南坪中学”比作明灯，属于比喻的修辞手法，与文中表感觉的“仿佛”用法不一致。 D.“仿佛”是用了通感的修辞手法，将嗅觉上的清香比作听觉上的歌声，是一种修辞手法的运用，与文中表感觉的“仿佛”用法不同。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生分析句子表达效果的能力。 ①从词语运用上看，运用叠音词，如“水嫩嫩的、油绿绿的、壮朴朴的”“那个粗巴巴的树干”中，使用“水嫩嫩”“油绿绿”“壮朴朴”“粗巴巴”等叠音词，从触觉、视觉等角度描绘小榆树的形象，突出其粗朴、可爱的特点，强化了句子的表达效果，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口。 ②从修辞手法的使用看，运用拟人的修辞方法，如“它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气”中，“变胖”“喘着气”都是人的情态动作，这里将小榆树人格化，赋予小榆树以人的情状，生动传神地表现小榆树的生长变化，表现对小榆树的喜爱之情。 ③从句式上看，“小榆树的个子，感觉冒高了一些，但我更会觉得，它变胖了许多，甚至觉得，那个粗巴巴的树干，喘着气”，运用一系列的短句，句式简短，灵活多变，中间用多个逗号停顿，形成语气的变化，表意更丰富，与语段的句式特点相协调。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “上善若水，水善利万物而不争。”老子之所以推崇水，很重要的一个原因就是水包含了“利他”精神。在中国传统文化中，贤人的境界是“自利利他，胸怀天下”。但现在不少人认为，利他与利己是对立的，利他就是牺牲自我，利他思维违背人的本性，因为“人不为己，天诛地灭”！究竟应该“利己”还是“利他”？这些问题引起了同学们激烈的争论。 请你联系社会现实，写一篇发言稿，表达你对这个问题的认识和思考，并在班会上与同学们交流。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 秉利他精神，行稳致远 亲爱的同学们： 大家好！我发言的主题是“秉利他精神，行稳致远”。 “上善若水，水利万物而不争”，是水包含的利他精神，“自利利他，胸怀天下”是先贤追求的境界，然而目前却有不少人执“人不为己，天诛地灭”论摒弃利他精神，我对此深不认同，只有秉承利他精神，我们才能行稳致远。利他精神不仅是中国的传统，更是世人的文化共识。 在古中国，孔子昔日携一众弟子奔走四方，周游列国只为传播“仁”的思想，子曰：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”这里的“仁”便是利他精神的一种体现。与之雷同的，道家讲“道不渎者不强聒，道化自然，诸类终始循环，无有不化于道者，故曰圆满。”若无利他精神傍身，何来集圆满之于大成者？英国诗人约翰·多恩曾说过：“每个人都是一座孤岛，这些孤岛彼此连接，结成一片广袤大陆。”利他精神意味着互助、奉献，最终化为连接孤岛的桥梁。日本经营家稻盛和夫在《活法》一书中提出“燃烧理论”，将主动燃烧、感召他人的利他精神比作物质的自燃性，也充分表现出他对利他的肯定。利他精神，实为世人的一脉传承，文化相通。 秉利他精神，达行者无疆，获利己之效。 利他与利己并非是对立的。追溯于历史长河中，我们看到屈左徒为民生奔走，明清学者王阳明，程颐为宣扬心学理学四处呼吁；近当代，有文豪鲁迅“俯首甘为孺子牛”，梁启超谭嗣同为唤醒国人甘愿流血；揆诸当下，杜富国勇敢替战友抗下爆炸伤害，张玉滚毕生奉献于山村小学……或是责任所在，或为达成己向，或被时局所趋，他们皆是利他精神的践行者，行稳致远，最终收获“鲜花与掌声”，达利己之效。 一味利己应摈弃，自私之举不可取。 当下社会中，有重庆万州女乘客为一己之私置整车人生命于不顾，落得一车十几人命丧桥下；亦有高学历地铁霸座男，肆无忌惮侵犯人权，遭到广大网友讨伐；官场中，腐败高官大批落马，昔日揽财之举将自己受制于牢狱，罪有应得……利己主义的弊病不言而喻。 犹记得习主席说过：“京津冀地区虽瓣瓣不同，但瓣瓣同心，共生一花。”于我们又何尝不是如此？世间众人瓣瓣同心，利己利他，而后达成至美。同学们，请牢记：当我们一次次在夜空下仰望长夜青空时，那粲然闪耀的不是利己主义者的精致光辉，而是利他主义者奉行毕生追求的壮阔星云。 秉利他精神，行稳致远；以此结之，共践行之！ 我的发言到此结束，谢谢大家！ 利他利己，比翼齐飞 亲爱的同学们： 大家好！ 老子曰：“上善若水，水善利万物而不争”，在中国传统文化中，“利他”成为最高精神品格。而如今不少人却认为“利他”有违人性，应当反对。而我认为，“利己”与“利他”不是不是对立的，而应比翼齐飞。 慎思之，“利己”绝非牺牲他人，而是以自我完善为他人造福。 诚然，“利己”是人的本性，无可厚非。但我提倡的“利己”不是为了自己的目的不择手段，违背社会公德，甚至违反法律规范，而是竭尽全力争取发展机会，完善自身，以汇入时代的潮流，造福人类。 “利己”是花，“利他”是果，用“利己”之花完善自身，才能收获“利他”之硕果。“利己”与“利他”不是对立的两面，“利己”为“利他”提供了更多的途径和可能，为“利他”创造了基础，指明了方向。 明辨之，“利他”不是牺牲自己，而是立足社会更好地推动自身发展。 鲁迅曾言：“中国自古以来就有拼命硬干的人，就有舍生取义的人，有为民请命的人。”在革命战争年代，他们是开国英雄——十大元帅；他们是为国立功的张富清、李延年；他们是拼搏进取的红军战士……在现代社会，他们是青蒿素的发明者屠呦呦，他们是水稻之父袁隆平，他们是核潜艇专家黄旭华…… 他们牺牲掉部分自我利益，投身祖国的建设，造福千万中国人民及至世界人民，他们铸就了中华民族的脊梁，彰显了奋斗的民族精神，他们在“利他”的过程中实现了自我价值，何尝不是一种“利己”？ 笃行之，唯有“利他”与“利己”并重，才能汇聚社会进步的磅礴力量。 “莫做精致的利己主义者”，失去“利他”目标的“利己”，就如无头之蝇，难成大器；失去“利己”指引的“利他”，就如年迈老人，缺乏活力和动力，陷入疲倦。只有将“利己”与“利他”有机结合起来，让二者同呼吸，共命运，才能迸发出社会进步的绚烂火花。 “青年，人生之春，人生之华也。”我们作为担当民族复兴的时代的新人，更应以开阔的眼界纵观世界，在社会规范下追求“利己”，以完善自身，提高素养，积累才学；再以“利他”为最终目标，有一份热，发一份光，化为水滴，汇入时代江河，成就自身，也早就中国的磅礴气势。 总而言之，“利己”与“利他”不是硬币的两面，有你无我，而是时代蓝图的两块，缺一不可。 利他利己，比翼齐飞； 民族复兴，指日可待！ 谢谢大家！ 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 【审题】这是一则任务驱动型材料作文。 1.审材料。 作文的核心话题是“利己和利他”。原材料以老子名言引出“利他”精神，然后提及中国传统文化中古贤人“自利利他，胸怀天下”之境界，即融利己于利他之中，完成自他二利。最后是现代不少人的狭隘甚至错误观点：利他和利己是对立的，利他就是牺牲自己，利他思维违背人的本性，因为“人不为己，天诛地灭”！由此可知，材料可以分为三层：一是老子推崇“利他”精神；二是贤人“自利利他”精神；三是今人“人不为己，天诛地灭”的利己精神。综合比较可以发现，这是注重学生思辨意识的作文，最佳立意应该是阐明二者对立统一的辩证关系。考生可以谈“利他”的意义，可以分析“利己”和“利他”之间的关系，若只“利己”且赞同“人只应利己”是不符合社会主义核心价值观和学生核心素养的，应视为偏题之作。 2.审任务。 请你联系社会现实，写一篇发言稿，表达你对这个问题的认识和思考。这里既有内容的要求，即“联系社会现实”“表达对这个问题的认识和思考”，也有文体的要求，要求写作发言稿，这就要求考生注意发言稿的格式。 【立意】1.善利万物，处下不争； 2.自利利他，胸怀天下； 3.利他就是最好的利己； 4.只有利他，才能利己； 5.利他而生利己，无我而成大我。 【素材】1.80余岁高龄的日本“经营之圣”稻盛和夫，曾在一次演讲中提到了“利他之心”的重要意义，以自己长达半个多世纪的企业经营经验为例，说明“利他之心”在企业经营中的重要价值：“以利他之心经营企业，是超越行业、超越国界的真理。” 2. 擎理想之灯，行人生之路。在中国传统文化中，贤人的境界是“自利利他，胸怀天下”，因其利他，故得自利。时光扭转，尘世如烟，转瞬已千年。在现代社会中，有不少人的理想就是奉献自己，造福他人，献上自己“微薄之力”。屠呦呦自小就有报效国家，挽救国人于疾病的理想。因此，她日夜沉浸在医书药典中，几十年如一日，终于研发出青蒿素，救千万人于水深火热之中，使千万人受利，但使千万人受利的同时，又有谁能否认，她的“利他”行为也使她自己受利呢？正是她这种“利他”情怀，也使得成功，屠呦呦登上诺贝尔的领奖台，获得无数的称赞与名誉。由此可见，“利他”可促已之辉煌。 3. 秉利他精神，达行者无疆，获利己之效。利他与利己并非是对立的。追溯于历史长河中，我们看到屈左徒为民生奔走，明清学者王阳明，程颐为宣扬心学理学四处呼吁；近当代，有文豪鲁迅“俯首甘为孺子牛”，梁启超谭嗣同为唤醒国人甘愿流血；揆诸当下，杜富国勇敢替战友抗下爆炸伤害……或是责任所在，或为达成己向，或被时局所趋，他们皆是利他精神的践行者，行稳致远，最终收获“鲜花与掌声”，达利己之效。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $