吉林省长春市朝阳区2025-2026学年七年级上学期12月期末考试语文试卷

七年级语文学科参考答案和评分标准（期末) 一、积累与运用(15分) 1.(形容词)（黯淡/黑暗/昏暗等）（共2分，每空1分) 2.D(2分) 3.A(2分) 4.“丢了魂”后面的标点有误，把逗号改成分号。（或把“丢了魂”后面的逗号改成分号)（共1分) 5.(1)秋风萧瑟 洪波涌起 (2)自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝 (3)君问归期未有期巴山夜雨涨秋池 (4)夜阑卧听风吹雨 (5)秋风吹散马蹄声 (共8分，每句1分，出现错字、别字、漏字，或前后顺序颠倒，此句不得分) 二、阅读（45分) (一)课内文言文阅读(7分) 6.C(2分) 7.B(2分) 8.本题分层赋分：选任务一并正确作答得1分，选任务二并正确作答得2分，选任务三并正确作答得3分： 如果任务多选，只按任务一给分。 任务一：夫/君子之行或在“夫”字后面停顿（共1分，多断不得分，用符号或文字作答均可） 任务二：示例①重读“静”和“学”这两个字。 示例②夫学须静也，才须学也。 (共2分，每个字1分，用文字或符号作答均可) 任务三：这句话要读出反问的语气，语调逐渐升高（或用升调），节奏舒缓（或低沉）。 (共3分，语气、语调和节奏各1分，合理即可) (二)课外文言文阅读(8分) 9.骥于是俯而喷/仰而鸣/声达于天/若出金石声者。（共3分，每处1分，多断不得分） 10.为什么呢？它看见（或发现）伯乐是了解自己的人啊。（共2分，每个句子1分，意对即可） 11.①伯乐发自内心地喜爱千里马，不因它年老无力而嫌弃。或伯乐对千里马持同情（怜惜/爱护/珍视/喜爱）的态 度。或伯乐视千里马为知己。②《猫》中的家人对猫的态度不是发自内心地喜爱，而是随着猫的外观和表现而 波动，尤其对第三只猫带有偏见与误解。（共3分：第一问2分：第二问1分，只围绕“对三只猫漠视/不喜欢” 作答也可给分) (三)非连续性文本阅读(7分) 12.①2022年和2023年，我国成年国民各类媒介接触时长总体变化不大②2022年和2023年中，我国成年国民接 触手机媒介的时间最长，其次是互联网。（共2分，写出1点，表达完整即可） 13.①借助AI阅读的优点：能帮助筛选信息，辅助学习；为难以完成阅读作业的学生提供便捷通道，应对课堂讨论、 读书报告等课业要求等。②借助AI阅读的局限：简化文本为可量化标签，过滤不确定性，呈现单一结论，消解 传统阅读的多元理解：易导致学生偷懒，加剧注意力缩水，难以完成长内容阅读：存在“A虹污染”问题：生成、 伪造或篡改内容，产生大量真假难辨的信息垃圾等。（共2分，优点和局限各答出1点即可） 14①要多多阅读纸质文本，控制使用手机和互联网的碎片化阅读时长，减少碎片化信息的输入：②要坚持深度思 考，亲自阅读经典原著，培养多元理解能力，避免依赖A虹获取单一结论；③要定期挑战无中断阅读长文本，提 升注意力，逐步解决注意力缩水问题；④特殊情况下可以使用AI筛选图书信息，但要交叉验证其来源，拒绝“信 息垃圾”，保持信息判断能力。（共3分，实行分层赋分：答对1点得2分，答对2点或更多得满分） (四)散文阅读(15分) 15.①从乡下回武汉；②鸟类在雨雪环境中如何生存；③仲夏的一个午后；④狂风暴雨中，树枝不停摇晃，小禾雀 平静站立。（共4分，每空1分) 16.示例①这句话运用拟人（或拟物)的修辞手法，用“平静地待”“好像什么也没发生”等语句把雌鸟人格化， 赋予雌鸟以人类“镇定自若”的神态，生动展现其面对危险时的从容平静。 示例②这句话运用对比的修辞手法，用“平静”“待”等静态动词，与外部环境的“狂”“骤”“湍急”形成 强烈反差，突出雌鸟内心的安定。 (共3分，赏析角度1分，分析2分) 2-1参考答案共2页 17.示例①这些文字运用类比写法，用画中雌鸟在狂风暴雨中仍能保持平静，类比现实中鸟儿在风雨中的从容，生 动形象地阐述了“平静的真义”，借国王之口点明主旨，丰富文章内容，增强可读性和说服力。 (共3分，答出“类比”1分，分析2分) 示例②通过讲述国王挑选平静图画的故事，借国王之口揭示出平静的真义是在动荡、困难和艰辛的纷乱中，心 中仍然平静，为下文的分析议论、揭示主旨作铺垫。（共3分，答出“作铺垫”1分，分析2分） 示例③这些文字运用类比写法，用画中雌鸟在狂风暴雨中仍能保持平静，类比现实中鸟儿在风雨中的从容，生 动形象地阐述了“平静的真义”，为下文的分析议论、揭示主旨作铺垫。（共3分，围绕“类比”“作 铺垫”作答即可) 18.C(2分) 19.①作者懂得真正的平静不是完全没有动荡、困难和艰辛，而是无论外界如何纷乱，内心始终平静。或作者看到 鸟类和其他动物的身上有人类没有的勇气和智慧，人类要向它们学习。或作者懂得人要学会在世界的喧哗与 纷乱中永远保持内心的平静，这样可以走向生命的最高境界。 ②我从《猫》一文中懂得要平等尊重爱护生命，避免主观臆断的道理。或我从《狼》一文中懂得了面对贪婪、 狡猾的对手（或困境），需保持冷静与警惕，识破伪装，果断采取行动的道理。或我从狼的身上懂得过分贪 婪会自取灭亡的道理。或我从《大雁归来》中懂得了要尊重自然节律，与野生动物和谐共生的道理。或从《我 的白鸽》中，我懂得了生命平等且珍贵，应心怀敬畏与悲悯的道理。 (共3分，第一问1分：第二问2分，文章题目或动物1分，道理1分，写其他动物或文章表达合理也可得分) (五)整本书阅读(8分) 20.B(2分) 21.示例：孙悟空三调（借）芭蕉扇或孙悟空智取红孩儿或真假美猴王斗法或孙悟空与车迟国国师斗法或孙悟空探 无底洞等（共2分，人物和事件各1分） 22.①孙悟空 ②齐天大圣③唐僧在五行山救出石猴，收他为徒后所取的法号 ④唐僧师徒取经成功后，如来佛祖授给他的封号（称号）（共4分，每空1分） 三.综合性学习(10分) 23.(1)D(2分) (2)示例①《小圣施威降大圣》的想象集中体现在故事情节上，作者借助对人物的语言和细腻传神的心理描写，强 化动作逻辑，让想象的打斗有真实的对抗感，又融入与环境的互动，让想象既奇幻又不失逻辑。 示例②《皇帝的新装》用思想主题来推动想象力，作者借助童话反复叙事的方法，夸张人性的弱点，构建真实 场景（环境），通过对“织衣、试衣、游行”等具体情节中人物的语言、动作和心理描写，用一些列丰 富多彩的细节来让想象合情合理，真实可信。 示例③《女娲造人》在人物塑造上突出想象力，作者对原有故事进行富有人道色彩的演绎和扩充，勾勒充满生 机的自然环境，赋予女娲以人的动作、心理、情感和生活体验，从而让古老的神话焕发迷人的色彩。 示例④《蚊子和狮子》运用拟人化的写法，赋予动物以人类的思维与行为，构建“一对一”决斗场景（环境）， 抓住生物特性和决斗细节，把强弱和胜败形成对比，以此象征人类性格与社会现象，从而让“蚊子战 胜狮子”的想象既有生物逻辑支撑，又有人类现实佐证。 (共3分：篇目1分：写法1分，分析1分，能围绕示例中任何1个红色词作答即可) (3)①逝者如斯夫不舍昼夜（共2分，每空1分） ②示例：暮色四合，孔子身穿素色长袍伫立河边。看着奔腾向前的河水，他轻轻叹了口气，缓缓地说：“逝 者如斯夫，不舍昼夜。”周围的弟子纷纷点头。（共3分，运用写法1分，表达通顺1分，字数足够1分） 四、作文(50分) 24.作文依据中考评分标准，适合学校情况酌情处理。 2-2参考答案共2页2025一2026学年度（上学期)期末质量监测·七年级语文 一、积累与运用（15分) 阅读下面文字，完成1~4题。（7分) ①红色是中国共产党、中华人民共和国最鲜亮的底色。②山河锦绣的中华大地是一片孕育 了中华民族五千多年灿烂文明的文化沃土，也是一片沐浴着刚健激越的革命文化的红色热土。 ③在党和人民伟大斗争中创造的革命文化，集中( )了党的信仰信念、性质宗旨、初心 使命、奋斗目标，充分( )了中国共产党人不怕牺牲、一往无前、开拓创新的作风品格， )着“过去我们为什么能够成功”的基因密码，更标定“未来我们怎样才能继续成功” 的方向路标，是党和人民共同创造的宝贵精神财富。④历史和实践充分证明，光荣传统不能丢， 丢了就丢了魂，红色基因不能变，变了就变了质。⑤这是中国共产党和中国人民一路走来的深 刻领悟，也是自信奔赴未来的不变信条。 (选自《光明日报》，有删改) 1.①句中加点词语“鲜亮”的词性是（)，请写出它的反义词( )。(2分) 2.第②句和第⑤中画横线词语的感情色彩与其他三项不同的一项是()(2分) A.山河锦绣 B.灿烂文明 C.刚健激越 D.深刻领悟 3.在第③句的括号内填入词语，下列恰当的一项是()(2分) A.体现 彰显 蕴藏 B.体现 蕴藏 彰显 C.彰显 体现 蕴藏 D.彰显 蕴藏 体现 4.第④句中，有一处标点符号使用有误，请找出并改正。（1分) 5.名篇名句默写。(8分) 秋天是历代诗人笔下的常客。曹操在《观沧海》中吟诵“秋风”：“树木丛生，百草丰 茂。(1)口口☐口，口口口口。”刘禹锡在《秋词》中高歌“秋日”：“(2)口口 口口口口口，口口口☐口口口。”李商隐在《夜雨寄北》中被秋雨困于巴山：“(3) (七年级语文 第1页 共8页) ☐口☐☐口☐☐，口□☐☐☐☐☐。”陆游在《十一月四日风雨大作》中携秋风 秋雨入梦：“(4)☐☐口☐☐口☐，铁马冰河入梦来”；谭嗣同在《潼关》中则直面 “秋风”：“终古高云簇此城，(5)口口☐口口口☐。” 二、阅读（45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分) 诫子书 诸葛亮 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才 须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与 日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 6.下列对加点词的解释，有误的一项是（)(2分) A.非淡泊无以明志（明确、坚定） B.非宁静无以致远（达到） C.淫慢则不能励精（鼓励) D.险躁则不能治性（轻薄） 7.下列对文章的理解分析，有误的一项是()(2分) A.书信开篇即用高标准的道德规范要求儿子，并指出修身养德的具体途径。 B.书信主体部分，先反后正，论述了“静”与“学”“才”“志”的关系。 C.结尾一句是从反面论述，希望儿子惜时勤奋，学有所成，能为社会所用。 D.本文体现诸葛亮以俭养德、以静求学、以学广才的主张，三者缺一不可。 8.在“设计朗读脚本，有感情朗读课文”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务，分 值依次是1分、2分、3分。请任选一个任务并根据要求完成。(3分) 任务一：给“夫君子之行”划分朗读节奏。 任务二：“夫学须静也，才须学也。”这句话中哪两个字需要重读？ 任务三：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”这句话要 读出怎样的语气、语调和节奏？ (七年级语文 第2页 共8页) (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8.分) 夫骥之齿至矣，服盐车而上太行，蹄申膝折，尾湛附溃@，漉汁洒地，白汗交流，中阪 迁延，负辕不能上。伯乐遭之，下车攀而哭之，解纻衣以幂之°。骥于是俯而喷仰而鸣声达于 天若出金石声者。何也？彼见伯乐之知已也 (选自《战国策·楚策四》，有删改) 【注】①骥：指好马，千里马。②服：驾，拉。③申：同“伸”。折：弯曲。④湛(jiā)：浸泡。附：同“肤”， 皮肤。⑤漉(Iù)汁：流出的口水。⑥中阪：半山腰。阪，山坡。迁延：拖延不进的样子。⑦红(zù)： 麻布。幂：覆盖。 9.用“/”给文中画横线的部分断句。（限断三处）(3分) 骥于是俯而喷仰而鸣声达于天若出金石声者。 10.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（2分) 何也？彼见伯乐之知己也。 11.选文中，伯乐对千里马是什么态度？郑振铎的《猫》中，“我”和家人对猫的态度与此有何 不同？(3分) (三)阅读下面的文字，完成12~14题。（7分) 材料一：2022年、2023年我国成年国民各类媒介接触时长 3 画2023年☐2022年 100 单位：分钟 90 70 eo 50 %9 2 10 03 图书 报纸 期刊 手机 互联网 电子阅读器 pad (选自人教版《语文》七年级上册) （七年级语文 第3页 共8页) 材料二： 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学 习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A虹 处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将 文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷 特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中 原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到 常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看 完20万字的书籍。更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、 图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于 “AI污染”的讨论。 (选自《光明日报》，有删改) 材料三： 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知 与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的 话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工 智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文 字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原 著的系统思维和精神历程。 (选自《中国青年报》，有删改) 12.阅读材料一，写出你的发现。（2分) 13.阅读材料二，总结借助AI阅读的优点和局限。（2分) 14.少年正是读书时。综合三则材料，简要概括你有哪些关于读书的建议？（3分) (七年级语文 第4页 共8页) (四)阅读下面的文字，完成15~19题。（15分) 鸟在它们的巢里 华姿 ①有一次，在深冬的一个傍晚，我从乡下回武汉。当汽车驶过汉水边的麦地时，我看到公 路两边的杨树上，零零落落地挂着一些鸦巢。杨树的叶子都落尽了，只剩下光溜溜的树枝，所 以这些鸦巢看上去孤零零的。天正下着雨，雨中还夹着雪。我举目四望，没看到一只乌鸦，也 没看到别的鸟。于是我问：“这么冷的天，鸟都在哪里呢？” ②身边的人答：“当然是在它们自己的巢里。” ③我又问：“鸟巢都没盖子，雨雪不都落在巢里了吗？那巢里是不是湿透了？” ④身边的人又答：“鸟的羽毛不仅可以保暖，还能防水。雨滴落到鸟身上，就滑落了，像 水珠落在荷叶上一样。” ⑤还有一次，在仲夏的一个午后，我从武汉回乡下。当我沿着田垄往村落走的时候，突然 下起暴雨，大风裹挟着雨，点吹得棉花哗啦啦地摇摆，幸好我随身带着一把小伞，才没有被淋成 落汤鸡。 ⑥就在我急急忙忙地往家赶时，我突然看到，在一根摇晃不已的棉枝上，一只小禾雀正平 静地站在那里—站在一片棉叶底下，仿佛天上不是在下暴雨，而是在落甘霖。 ⑦这个场景使我不由自主地停下脚步。我站在雨中，盯着它看了良久。 ⑧很久以前，我读过一个小故事：年迈的国王，渴望看到一幅描绘平静的画。为此，他专 门提供了一笔资金，供画家们剑作。一批优秀的作品很快就诞生了。国王在看完所有画后，从 中挑选了两幅。 ⑨一幅画的是山和水：阳光明媚，和风轻拂，清澈的湖水倒映出周围的群山和蓝天白云。 在碧蓝的晴空下，湖面风平浪静，一丝涟漪都没有。 ⑩与国王一起看画的人，都不约而同地认为，这的确是一幅描绘平静的最佳图画。 ①但国王真正喜欢的是另一幅。另一幅画的也是山和水，却是全然不同的山和水：天空乌 云密布、电闪雷鸣，倾盆大雨哗哗地落在光秃秃的山上，雨水咆哮着冲向峭壁，在崖下形成一 个喧腾的瀑布。而在瀑布的后面，有一个小树丛，树丛中有一个鸟巢，鸟巢里有一只雌鸟。在 (七年级语文 第5页 共8页) 狂风骤雨和湍急的瀑布后面，这只雌鸟正平静地待在它的巢里，好像什么也没发生一样。 @国王说：“平静并不等于完全没有动荡、困难和艰辛。在那些纷乱中，心中仍然平静， 这才是平静的真义。” ③若能在喧嚣和纷扰中，在遭遇困境、挫折和诱惑的时候，仍能保持内心的平静，才是真 的平静。就像乌鸦在寒冬的雨雪里、小禾雀在如注的暴雨中，简单地说，就像鸟在它们自己的 巢里一样。 ④在世界的喧哗与纷乱中，仍能保持内心的宁静，这是生命的最高境界。人虽向往，且孜 敌以求，总是难以达到，鸟却轻而易举地做到了。无论是乌鸦，还是小禾雀，以及巢中的雌鸟， 面对狂风和雨雪，都能处变不惊，从容应对。这种智慧和勇气，是人类应该学习的。 (选自《读者》) 15.阅读①-⑦段，根据作者的两次出行经历，完成下面表格。（4分) 出行时间 出行方向 所见 所思 深冬的一 雨雪交加中，树枝光溜 ① ② 个傍晚 溜，鸦巢孤零零。 ③ 从武汉回乡下 ④ 禾雀在风雨环境中为何处变不惊 16.从语言表达角度，赏析第①段中画横线句子的表达效果。（3分) 在狂风骤雨和湍急的瀑布后面，这只雌鸟正平静地待在它的巢里，好像什么也没发生一样。 17.文章⑧-@段讲述国王挑选平静图画的文字有什么作用？(3分) 18.鸟鸦、小禾雀和雌鸟面对恶劣动荡的环境表现出的共同特点是（)(2分) A.依赖环境来生存的能力 B.对自然规律的盲目顺应 C.在动荡中保持内心的平静 D.利用智慧改变外界的条件 19.作者从鸟类身上获得了什么启示？你从哪种动物身上或哪篇文章中懂得了什么道理？(3分) (七年级语文 第6页 共8页) (五)整本书阅读(8分) 20.下列对《朝花夕拾》人物的表述，不正确的一项是()(2分) A,无常：富有人情味的“鬼差”，公正且同情弱者，是“鬼而人、理而情”的形象。 B.父亲：支持鲁迅学习追求新思想，鼓励他出国留学，是鲁迅成长路上的精神支柱。 C.范爱农：正直倔强却命运多舛，因不满黑暗社会而消沉，最终溺水身亡，令人惋惜。 D.衍太太：怂恿“我”偷卖母亲的首饰，父亲临终前催促“我”呼喊，是恶女人形象。 21.《西游记》用很多在形式上经过三次反复才完成的情节来增强可读性，深化人物形象和凸显 主题，这就是小说“一波三折”的写法。请你参照示例，再举一例。(2分) 示例：孙悟空三打白骨精 22.结合对《西游记》的整本书阅读，把表格填写完整。(4分) 关于孙悟空的称呼 得名原因 千岁大王 石猴探水帘洞成功，众猴拜他为王时对他的称呼 美猴王 石猴高登王位后，将“石”字隐去后，众人对他的称呼 ① 石猴到西牛贺洲拜菩提祖师为师时，得到赐名 弼马温 石猴被招安后，玉皇大帝授给他的官职 ② 石猴回到花果山后，接受独角鬼王建议后自封 孙行者 ③ 斗战胜佛 ④ 三、综合性学习(10分) 23.想象是人类与生俱来的一种能力，是推动社会进步的核心动力。某班级以“放飞想象之翼、 激活奇思妙想”为主题展开探究，请你一起参与并完成以下任务。 (1)辨析概念：下列对“联想”和“想象”的表述，正确的一项是（）(2分) A.联想是基于实有材料，运用合理虚构在头脑中创造出未曾有过的新形象的思维过程。 B.想象是从一个事物想到与之有联系点（相关、相似或相反）的另一事物的思维过程。 C,联想和想象在概念上有区别，在实际写作中也有鲜明的界限，所以要进行严格区分。 D.运用联想要自然恰切；发挥想象要合情合理，合乎生活的逻辑。二者都要富有新意。 (七年级语文 第7页 共8页) (2)学习技巧：想象是小说创作的基本手段，在童话、神话、寓言的创作中尤其重要。请从 以下题目中任选一篇，分析文章运用了什么写法，让想象合情合理，真实可信。(3分) 备选题目：《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》《女娲造人》《蚊子和狮子》 (3)应用创作：先在横线上补充原文；再发挥联想和想象，综合运用其他写作方法，描绘整 句话展现了怎样的画面，60字左右。(5分) 子在川上曰：“① 整句话展现的画面：② 四、作文(50分) 24.以下作文，任选其一。 作文(1)时维腊月，岁属寒冬。冬天的特别，始于雪却从来不止于雪：它可能是雪假 时第一次滑冰摔的跤，却和朋友滚成一团笑出眼泪；或是放学路上“听君一席话”，从而得 到“胜读十年书”的收获；也可能是北方反常的暖冬里，冻雨与早开的迎春花撞了个满怀； 让你忽然明白“意外”也是冬天的礼物…你的冬天，藏着怎样独一无二的温度与故事？请 以“一个特别的冬天”为题写一篇文章。 作文(2)阅读下面材料，根据要求写作。 教育，不仅发生在窗明几净的教室里，也萌动在教学楼外墙的喜鹊窝旁。当孩子们的眼 睛因为一个个新生命的诞生而闪闪发光时，我分明看到，一种比知识更本真、更能照亮未来 的力量，已在孩子们心中扎根生长… (选自《人民日报》，有删改) 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 (七年级语文 第8页 共8页)