5.2 凝聚价值追求 课件-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治课件围绕民族精神（内涵、传承）和社会主义核心价值观（内容、践行）展开，以全红婵奥运夺金故事导入，引发“个人努力与国家荣誉”的思考，搭建从“两弹一星”元勋理解民族精神内涵，到“90后航天团队”看传承，再到校园志愿服务践行核心价值观的学习支架。 其亮点是结合“两弹一星”元勋、90后航天团队等时代案例，通过议学情境与问题探究，培养政治认同（家国情怀）、道德修养（践行价值观）、责任意识（担当精神）。学生能将抽象理论转化为行动，教师可依托完整案例链提升教学效率。

凝聚价值追求 01 学习目标 学习目标 政治认同：通过学习中华民族精神的内涵和爱国主义本质，理解并认同中国特色社会主义道路，增强民族自豪感。 道德修养：结合日常生活实际，践行爱国、敬业、诚信、友善等核心价值观，养成良好的道德品质和行为习惯。 责任意识：在集体和社会生活中，自觉承担个人责任，做到勤学笃行、勇于实践，争做时代新人。 02 课堂导入 当个人努力与国家荣誉紧紧相连时，这种力量从何而来？ 思考： 2024年巴黎奥运会女子10米跳台决赛中，16岁的全红婵以近乎完美的五跳夺得金牌。赛后采访中她说：“我每天练几百次起跳，动作不对就重来，教练说‘祖国需要你站上最高领奖台’，我就咬牙坚持。”她胸前的国旗徽章在阳光下闪闪发亮。 人物故事： 课堂导入 03 探究新知 探究新知 总议题：高扬民族精神，构筑中国价值 子议题一：何为民族精神？从“两弹一星”元勋看精神内核 子议题二：民族精神如何传承？看“90后航天团队”接续奋斗 子议题三：核心价值观怎样践行？从校园志愿服务见微知著 04 子议题一：何为民族精神？从“两弹一星”元勋看精神内核 子议题一：何为民族精神？从“两弹一星”元勋看精神内核 议学情境 2024年4月24日第九个“中国航天日”，酒泉卫星发射中心举行特别纪念活动，追忆钱学森、邓稼先、于敏等“两弹一星”功勋科学家。他们放弃国外优厚待遇，隐姓埋名数十载，在戈壁荒漠中攻坚克难，用算盘和手摇计算机完成原子弹理论设计，用最简陋条件托起新中国第一颗人造卫星。邓稼先临终前说：“不要让人家把我们落得太远……”这句话至今镌刻在东风航天城纪念碑上。 议学问题 1. 钱学森、邓稼先等科学家身上集中体现了哪些民族精神？ 2. 为什么说“爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中”？ 议学提示 1. 他们身上体现了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 ——“放弃优厚待遇回国效力”是爱国主义的生动体现； ——“隐姓埋名、协同攻关”彰显团结统一； ——“在戈壁中坚守数十年”体现勤劳勇敢与自强不息。 2. 因为爱国主义不是一时选择，而是贯穿中华民族五千年历史的精神基因。从屈原“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到岳飞“精忠报国”，再到邓稼先“不要让人家把我们落得太远”，一代代中华儿女用行动证明：爱国主义早已融入民族血脉，去不掉、打不破、灭不了，是中国人民维护民族独立和尊严的强大精神动力。 知识总结 民族精神的内涵与特征 1. 内涵：以爱国主义为核心，包括团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 2. 爱国主义的本质：当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。 3. 民族精神的品格：具有与时俱进的品格，在不同历史时期有不同表现，并随时代进步不断丰富发展。 4. 民族精神的作用：是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱；是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带；是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。 05 子议题二：民族精神如何传承？看“90后航天团队”接续奋斗 子议题二：民族精神如何传承？看“90后航天团队”接续奋斗 议学情境 2024年5月3日，嫦娥六号探测器成功发射，执行人类首次月球背面采样返回任务。任务团队平均年龄仅34岁，其中“90后”占比超65%。95后工程师李阳负责着陆器姿态控制算法调试，连续72小时驻守测控大厅；92后调度员王𫍽在发射前12小时发现遥测数据异常，带领小组3小时完成故障定位与修复。他们在发射成功后集体合唱《我和我的祖国》，有人眼含热泪说：“我们没经历过戈壁风沙，但心里装着同一片星空。” 议学问题 1. “90后航天团队”的行为，是如何体现民族精神传承的？ 2. 为什么说“中华民族精神具有与时俱进的品格”？ 议学提示 1. 他们用新时代的方式传承民族精神： ——“放弃休假坚守岗位”“72小时连轴转”体现勤劳勇敢、自强不息； ——“集体协作排除故障”“合唱《我和我的祖国》”体现团结统一与爱国主义； ——“心里装着同一片星空”表明爱国已升华为对国家科技自立自强的坚定信念，实现了爱国与爱党、爱社会主义的高度统一。 2. 因为民族精神不是凝固不变的标本，而是在实践中不断发展的活水。从“两弹一星”时期的艰苦创业，到载人航天时代的自主创新，再到探月工程中的智能协同，民族精神的表现形式随时代变化而更新——过去靠算盘，今天靠算法；过去靠人海战术，今天靠系统集成。但其内核始终如一：为民族复兴而奋斗。 知识总结 民族精神的传承表现与时代品格 1. 传承表现： ——国家危难、民族存亡时挺身而出、舍生忘死； ——他人生命财产遇险时见义勇为、扶危济困； ——日常学习工作中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。 2. 时代品格：中华民族精神具有与时俱进的品格，它在不同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步而不断丰富和发展。 06 子议题三：核心价值观怎样践行？从校园志愿服务见微知著 子议题三：核心价值观怎样践行？从校园志愿服务见微知著 议学情境 2024年3月，北京市第十二中学“雷锋志愿站”迎来新学期首场服务：初二（3）班学生自发组织“旧书漂流角”，收集闲置教辅、名著共287册，分类消毒后摆放在教学楼一楼共享书架；课间主动为视力障碍同学朗读课文；放学后轮流护送低年级学生过马路。班长陈思源说：“老师讲过，‘人生的扣子从一开始就要扣好’。我们做的都是小事，但每一件都让自己更像一个‘爱国、敬业、诚信、友善’的中国人。” 议学问题 1. 该校学生的做法分别对应社会主义核心价值观哪一层面的要求？ 2. 为什么说“培育和践行社会主义核心价值观要落细、落小、落实”？ 议学提示 1. 对应关系如下： ——“旧书漂流”“护送低年级同学”体现公民层面的“友善”； ——“为视障同学朗读课文”体现“敬业”（认真履行学生责任）与“友善”； ——“自发组织、坚持服务”体现“爱国”（以实际行动建设美好校园，即建设和谐社会的基础单元）。 2. 因为价值观不是抽象口号，必须融入日常才能真正内化于心、外化于行。青少年处于价值观形成关键期，“扣好人生第一粒扣子”，就要从身边事做起：整理图书是践行“诚信”（爱护公物），耐心朗读是践行“敬业”（专注负责），主动帮扶是践行“友善”（推己及人）。只有落细（关注细节）、落小（从小事入手）、落实（持之以恒），社会主义核心价值观才能真正成为判断是非、指导行为的价值标准。 知识总结 社会主义核心价值观的内容与践行要求 1. 内容： ——国家层面：富强、民主、文明、和谐； ——社会层面：自由、平等、公正、法治； ——公民层面：爱国、敬业、诚信、友善。 2. 地位与作用： ——是当代中国人评判是非曲直的价值标准； ——凝结全体人民共同价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，是实现中华民族伟大复兴的价值引领； ——促进人的全面发展，引领社会全面进步。 3. 践行要求： ——要与日常生活紧密联系，做到落细、落小、落实； ——青少年应自觉做到勤于学习、敏于思考、注重修养、勇于实践，明辨是非、善于选择，认真做事、踏实做人。 07 课堂练习 课堂练习 【题文】道德与法治老师在课堂上展示了如下素材，从中我们得到的结论是（     ） 新民主主义革命时期： 井冈山精神 长征精神 延安精神 社会主义革命时期： 抗美援朝精神 红旗渠精神 “两弹一星精神” 改革开放和社会主义现代化建设时期： 特区精神 载人航天精神 抗震救灾精神 中国特色社会主义新时代： 探月精神 脱贫攻坚精神 北京冬奥精神 ①民族精神随着时代发展而不断丰富 ②民族精神是中华文化的精髓 ③民族精神是当代中国精神的集中体现 ④中华民族精神具有与时俱进的品格 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 【答案】D 课堂练习 【题文】古往今来，洋溢着强烈爱国主义情感的诗句，始终激励一代又一代中华儿女为实现国家繁荣富强、人民幸福安康而不懈奋斗。下列诗句体现爱国主旨的有（     ） ①“遥知夷岛浮天际，未敢忘危负年华” ②“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶” ③“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮” ④“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕” A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 【答案】B 课堂练习 【题文】2025年11月1日，神舟二十一号载人飞船发射任务取得圆满成功。从神舟一号到神舟二十一号，几代航天人团结协作、勇攀科技高峰，汇成托举神舟飞天的强大力量。这表明（     ） ①我国已成功迈入创新型强国行列 ②中国航天人传承和弘扬中华民族精神 ③我国加快实现高水平的科技自立自强 ④我国实施创新驱动发展战略取得显著成效 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】D 08 课堂总结 课堂总结 感谢聆听 $