5.2 凝聚价值追求 教学设计 2022-2023学年部编版道德与法治九年级上册

教学设计 课题 部编版九年级上册5.2凝聚价值追求 1. 教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等） （1） 本课时凝聚价值追求是第五课守望精神家园的第二课时的内容，它是第一课时延续文化血脉的升华，在了解了我国传统文化、传统道德的基础上，增强了文化自信，这为第二节的学习做好铺垫，在这基础上凝聚价值追求主要让学生高扬民族精神和培育和践行中国核心价值观，为接下来学习第六课打下基础，引导学生将我们对文明进步与发展的殷殷追求化作守望与建设美好家园的实际行动。 （2） 本课的学习培养学生核心素养中的文化自信 （3） 在探究高扬民族精神和构筑中国价值的过程中，培育和弘扬中华民族精神，提高辩证思维能力，学会理性爱国，并且重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增加对中国特色社会主义文化的价值认同和自信。 2. 学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等） 九年级学生对中华文化有了一定的认知，但是，学生对深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义现金文化的理解也不系统、不深入，对于社会主义核心价值观，学生一般仅停留在认知、记忆层面，对社会主义核心价值观的具体内涵和意义理解较浅。随着经济全球化与信息技术的发展，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，对民族精神和价值观不能很好传承和发展。 3. 核心素养目标（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标） （1） 政治认同：了解民族精神的深刻内涵，理解弘扬民族精神的具体体现，具有强烈的中华民族自豪感，理解社会主义核心价值观的内容和影响，在日常生活和社会活动中自觉践行。 （2） 道德修养：理解社会主义核心价值观的内容和影响，积极培育和践行社会主义核心价值观。弘扬民族精神，维护国家利益和安全，增强民族气节。 （3） 责任意识：树立正确的世界观、人生观、价值观，培养爱国主义精神，积极传承和弘扬民族精神培育和践行社会主义核心价值观。培育学生的责任意识，增强担当精神和参与能力。 4. 学习重点难点 重点：民族精神的深刻内涵、社会主义核心价值观的内容和影响 难点：民族精神随着时代进步不断丰富和发展、如何培育和践行社会主义核心价值观 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排）课堂导入 教师活动 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性问题、学习任务类型等） 教材P66的运用你的经验 1、 什么是中国脊梁？ 2、 为什么这些人被称为民族的脊梁？ 学生活动 （学生在真实问题情境中开展学习活动，与教的环节对应） 1、 学生阅读教材“运用你的经验”和给出的图片信息 2、 思考给出的两个问题 设计意图（简要说明教学环节、学习活动等，组织与实施意图，说明活动对目标达成和学生发展的意义，说明如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 导入环节是在教材“运用你的经验”这个活动的基础上还新增加了一张图片信息，进一步完善这个活动，让问题具体化，学生也能有话可说。根据问题的设置，引出本节课的主题之一：民族精神。 环节二： 教师活动 教材P67探究与分享 1、 2、播放视频1 提出问题:抗疫精神是属于民族精神吗?民族精神是否一成不变? 3、希沃白板超级分类的课堂活动设计 4、P69探究与分享 播放短片2,了解女排 5、 根据图片，分析如何传承和弘扬民族精神？ 学生活动 1、 学习教材p67的正文 2、 完成探究与分享的课堂活动 3、观看视频1,并思考问题 4完成课堂活动 5思考p69探究与分享的两个问题, 学生畅所欲言通过视频谈谈民族精神的重要性 6、观察图片，如何传承和弘扬民族精神？ 设计意图 1、 对探究与分享活动的设计进行了适当的修改,利用希沃白板课堂活动的功能,我给出了四个学生相对比较熟悉的历史人物,帮助学生完成这个探究活动,既降低了难度又提高了学生的课堂参与度,以玩游戏的方式进行,增加了趣味性,又符合学生的好玩的个性.增强学生对民族精神的理解. 2、以视频的方式引出问题,激发学生的学习兴趣,问题的呈现更直观 3、设计知识配对的课堂活动,游戏课堂,这种方式呈现更形象直观,学生乐于参与,印象更为深刻 4、希沃白板超级分类的课堂活动设计,让学生通过活动进一步掌握民族精神不是一成不变的,而是具有与时俱进的特征. 5、通过探究与分享,女足的案例探讨民族精神的重要性 环节三: 教师活动 1、展示对比图片 3、 图示:利用希沃完成思维导图 学生活动 1、 学生观察