2《姓氏歌》教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

2《姓氏歌》教学设计

【教材分析】

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵文，将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中。

全文共两小节，第1小节前4行一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。第2小节列举了《百家姓》中排名靠前的8个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”4个复姓，说明中国姓氏数量之多，以及中国姓氏的多样性。全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。

本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和称说偏旁两种，体现了合体字的特点，提示了识字方法。

课后第2题通过问答游戏引导学生学以致用。两组对话结合泡泡，提示学生可以用不同的方法介绍姓氏，鼓励在模仿中创造。选做题引导学生利用生活中的姓氏资源主动识字，积极分享。

课文插图画的是一个古代的小男孩遥望天空，空中是若隐若现的一个个姓氏，画面意境美好，形象地告诉学生，姓氏文化源远流长，是中华传统文化之一。

【教学目标】

1.通过联系生活、游戏识字等方法认识“氏、什”等10个生字和偏旁弓字旁、子字旁。会写“什、么”等6个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。能运用适当的方法，向他人介绍自己的姓氏。

3.对中国的姓氏文化产生兴趣，有在生活中识字的意识。

【教学重点】

1.通过联系生活、游戏识字等方法认识“氏、什”等10个生字和偏旁弓字旁、子字旁。会写“什、么”等6个字。

2.正确朗读课文。背诵课文。能运用适当的方法，向他人介绍自己的姓氏。

【教学难点】

能在日常生活中运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。

 

【教学过程】

第一课时

◎活动一 谈话导入，了解姓氏起源

1.小朋友们，今天，继续我们揭秘汉字之旅。你们知道我姓什么吗？你知道自己姓什么吗？

师生随机访谈：你姓什么？我姓（ ）。

生生随机访谈：你姓什么？我姓（ ）。

随机识字：什

指名读，读音有什么要注意的？（翘舌音、前鼻音）你有什么好办法记住它？（单人旁+十=什）组词：什么、为什么、干什么、姓什么

2.我们班里，有人姓氏相同，也有很多同学姓氏不同。这到底是怎么回事呢？播放视频，学生观看。教师补充：原来，姓代表有共同血缘的种族称号，是一个家族所有后代的共同称号，氏则是姓的分支。现在，姓氏就是指姓了。

今天，我们来学习《姓氏歌》，去看看我国有哪些有趣的姓氏吧。

3.识字教学“氏”

指名拼读，读音上，你想提醒大家注意什么？（翘舌音、整体认读音节）出示字理图，“氏”原义是木杆上有一个龙蛇状图腾，指一个宗族的称号。组词：姓氏、氏族、李氏、王氏

4.指名读课题，齐读课题。

◎活动二 初读儿歌，整体感知

1.学生借助拼音自由朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。不会读的地方可以反复多读几遍。

2.同桌互读儿歌，互相检查，纠正读音。

3.这首儿歌一共有几小节？标上小节数。（2小节）

4.指名拼读儿歌，随机正音，指导读好节奏。

（1）字音重点指导：

后鼻音：姓、弓、长、张、双、中、郑、王、东、方、阳

前鼻音：什、人、言、钱、孙、官

（2）节奏指导：

①在这首儿歌里，出现了两个新的标点符号？找一找，圈一圈。（、……）