江苏南通如皋经济技术开发区实验初中2025-2026学年九年级上学期1月份反馈练习语文题

开发区实验初中九年级语文1月份反馈练习 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸 指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 相识犹如明天，离别却又在即。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着 前一段旅途的结束，也是新征程的开始。今天让我们以青春为引，开启这场语文探索之旅。 【积累运用：凝笔墨之力】(25分) 阅读下面的文字，完成1-3题。 三年前的初秋，很幸运在最美好的年纪遇到最美好的彼此。三年来，丰富多彩的学校生活让我 们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识；阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海；运动场上， 挥汗如雨，我们强身健体…这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线。 三年来，我们有快乐有眼泪A有挫折有幸福，最终我们化茧成蝶，褪掉身上的青涩和丑陋， 在阳光下抖动qing ying美丽的翅膀，收获了学业，更收获了情感世界里最uànli的一道风景 同学情。 今天，让我们欢聚在一起，回忆曾经的天真与懵懂，回忆我们青春的足迹，回忆学习生活吧！ 1.根据拼音用正楷在田字格内按顺序写出相应的汉字。(2分) 2.A处应填的标点符号是 (1分) 3.语段中画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 4.综合性学习。(5分) 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。回首逝 去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁 月如歌”综合性学习活动吧！ (1)【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。(2分) ①讲一讲学习历程 ② ▲ ③ 4 ④绘一绘前程美景 (2)【青春有你】活动最后，为了纪念精彩的初中生活，班上要制作一本班史。请你根据下图，向 同学们简要说明班史编写流程。要求：语言简洁流畅，条理清晰，不超过80字。(3分) 书名征集 择优选取 班史 编写流程 封面征集 装顿设计 排版成书 内容征集 分类筛选 文字编辑 5.名著阅读。(6分) (1)根据图文信息提示来填写人名。(2分) 来到集市，见甲正在一个庙门口站着，散着 乙将平日凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的 头发，满脸泥污，鞋都跑掉了一只。 衣袖，走上集去一个嘴巴打过去。 该死的备生。你 (1)甲： (2)乙： (2)学校读书节展板设立“经典共鸣”栏目，需要将艾青诗中的意象与《水浒传》中的人物进行勾 联，推荐一个契合艾青笔下“礁石”品格的好汉，并写出推荐理由。(4分) “一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开…/它的脸上和 身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋…” 一艾青《礁石》 6.请将下列诗文名句补充完整。(9分) 无数文人墨客将自我的精神坚守携刻在酣畅淋漓的诗词中。范仲淹在孤城落日中吟叹“浊酒一 杯家万里，（1) ▲ ”，思归与报国寓于其中；李白言“(2) (3) ”，对理想执著迫求蕴于其里；苏轼在《江城子·密州出猎》直言“持节云 中，(4) ▲ ”,表达渴望被重用的心愿，他在顺境中不骄不躁，在逆境中随遇而安， “竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？(5) ”，以乐观拓宽生命的厚度；秋瑾不畏世俗眼光， 以“(6) ▲ 一，英雄末路当磨折”，抒发一代女性英雄的豪迈气概；《孟子》阐述对 金钱的态度，“万钟则不辩礼义而受之，(7) ▲ ”,强调维护礼义，勿失本心；宋 濂的求学之路艰辛，但是“(8) (9) 。”,用行动诠释一代 文人对“安贫乐道”的坚守。 【阅读理解：品青春真咪】（共60分） (一)阅读下面一首诗，完成7-8题。（7分) 金陵怀古 [宋]王珪 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相，写作本诗时，北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 7从词语运用的角度，赏析诗中画线句子。(3分) 2 8.作者登高独望，看着江城满目萧瑟的秋景，产生了复杂的情感。结合全诗，简析作者表达了哪些 情感。(4分) （二)阅读下面的文言文，完成9-14题。(17分) ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝 阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方，宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后 调，故以植乎西北。中又杂植梅数土株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若 牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。 渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹”，以 为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事， 又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏啸歌，云山烟水，交错乎指顾 ®之间，而园中之趣，虽万钟之禄”不与易也 (节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改) 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹(y1g)：计算房屋间数的量词。一间为一楹。 ③肄(y1):练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 9用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿，限两处。(2分) 中又杂植梅数十林 10.根据语境，解释下面的加点词。（4分) (1)今皆蔚然为林矣▲ (2)若菊，若牡丹、芍药之属▲ (3)合而名其亭曰“园趣” (4)虽万钟之禄不与易也▲ 11.翻译下列句子。(3分) 治乃祖西园，筑亭其间而游息之 12选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。(4分) ▲ ▲ N 13.文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选一篇并简 述理由。(4分) A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《答谢中书书》（陶弘景） C.《醉翁亭记》（欧阳修） D.《湖心亭看雪》（张岱） (三)为参与文学社组织的主题活动，同学们前期搜集了资料，阅读以下是两个小组的汇报，完成 14-16题。(16分) 【甲组汇报】 ①我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕“数学与诗歌的共性” 搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游告诫儿子说：“汝果欲学诗，功 夫在诗外”。这个诗外就是诗人对日常生活和大自然细致的观察、体验、感知，这是诗歌创作的源 泉。做数学研究也与诗歌创作类似，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰富 的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌是力图通过简洁的语言和韵律，抒发诗人的情怀， 表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至于数学的简洁，一方面数学结果是通过简明的命题 或定理的形式来表述的；另一方面，在研究过程中，数学家追求在较少条件下推出尽可能广泛而深 刻的结论，或者力图简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对偶”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中的“对偶”能使意境更加优 美，抒情更加感人。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻，更加优美。数学中的“对偶” 不只是数学的结构和框架，而且是一种思维方式，也是重要的证明工具和技巧。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力。如李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三 千尺，疑是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉和想象是源于诗人的形象思维。数学家维尔 说：“一个数学家必须要具有诗人的气质。”一个数学家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要 有丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 【乙组汇报】 ⑥我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调：数学的特点决定了数学形式的简洁， 简洁性是美的特性。大千世界纷繁富丽，气象万千，在庞杂无序的自然现象中抽象出数学概念，凝 结为数学形式，反过来解释并统摄更多的现象，这正是数学的功能和威力所在，也是简洁之美的体 现。世界上恐怕存在着无数个三角形，千状万汇，难以想象。当初人们在获得长方形面积的计算方 法而还不知道三角形的面积如何计算的时候，大概谁也不会想到方法是如此简单：S=2h(a为三角 形的底边，h为底边上的高)。这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式。 形式是那么简单，而应用又是如此广泛。可以说，所有的数学公式、物理学公式、化学公式都是无 数科学现象的高度凝聚，都是简洁之美的结晶。 ⑦而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范。为了简洁，有的科学家手里捏着一把剃刀，而有 的文学家，甚至是拿着“一把斧”。美国著名作家海明威就是这样。海明威作品的简洁风格对于20 世纪文学产生过重要影响。有人说，他是一位手里“拿着一把斧”的作家，他“斩伐了整座森林的 冗言赘语，还原了基本枝千的清爽面目”，“删节了解释、探讨、甚至于议论；砍掉了一切花花绿 绿的比喻，清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套”。海明威主张，要依照所谓“冰山原理”去写 作。轮船在高纬度海面上会遇到巨大的冰山，而冰山在海面下的部分更为巨大，是整座冰山的十分 之九。所谓冰山原理，就是作家要借助于能见到的十分之一暗示见不到的十分之九。冰山原理在诗 歌创作中也同样适用。诗歌通过跳跃，精选尽可能少的文字表现尽可能多的内涵。这就是古人所说 的“言简而意丰”和“言有尽而意无穷”。 14.甲乙两个小组汇报的观点之间是什么关系？请从下面选项图示中选出最恰当的一项(3分) 15.甲组汇报中多引用诗句作为材料证明观点。请选择九上所学过的诗词，为文中划线句提供合适 4 的论据，并加以简要分析，论证它的观点。(4分) 16.从甲乙两组中选择一组，结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进 行评价。(5分) “论证要合理”评价量表 ◆论证观点是否明确 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ ◆论证思路是否清晰 ★★★★★ 17.请以“数学”为话题，参照下面的示例，参与文学社的诗歌创作征稿活动。要求：题目自拟， 创作小诗，体现数学相关概念与生活的联系，不超过6行。(4分) 函数与生活 数学相关概念如： 生活就像是一次函数 阿拉伯数字、加减乘除、圆、 即使是从零开始 勾股定理、平行线、圆周率、相交、 也可以直线上升 平面直角坐标系、函数、立方体、 但如果放弃希望 直角、钝角、同旁内角… 它便只能坠落 直至深渊 ▲ (四)阅读王若冰的《马背上的少年》，完成18-21小题。（20分) 马背上的少年 王若冰 ①少年想远离这儿，为此他做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。汗很快就淌下来，少年用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉， 他觉得自己都被太阳烤得失去了知觉。 ③一声野马的嘶鸣从不远处传来。那里是野马的天堂。少年爱马，每天都会来这里。那些野马 毛色光亮，高大健硕。它们奔跑在草地上，驰骋在树林间，或三五成群，或成双成对。 ④少年抬头看看天，太阳正在头顶上明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与 草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。 少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑤这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，冲少年 招招手：“你好。这里离加油站多远？” ⑥少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走 一天。” ⑦中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑧少年问：“你要去哪里？” 5 ⑨中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你怎么一个人在这里？” ⑩少年说：“我的家在这里。” ①“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ②少年说：“我们家没有汽车。” ③中年人惊讶地说：“你们不外出购物买食品吗？” ④少年说：“森林里会找到食物的，我们不需要出去。” ⑤中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式 可是，外边的世界很大很精彩，难道你还要继续像你的祖辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的 不想出去吗？” ⑥中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说：“我要去看更美的世界了，年轻人。”车“呼” 一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林里，那匹枣红色的野马 看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。 ①枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 1⑧ ⑨束红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直和 父母以及他的一大群兄弟姐妹生活在山洞中，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物 一般，生活得很原始。父亲的脸黑黝黝，头发乱糟糟地卷在一起，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊 地披散在头上。记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子 们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。 四少年爱山林树木、野马与草原。但是，少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯 长。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ①枣红马带着少年奔驰在草原，少年的思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ②那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。 少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他不知道外边世界到底是什么样的，一直到洞 外射进丝丝缕缕的光。 ③天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 四二十年后，那个马背上的少年在城市里活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔，与 妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ⑤儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” 西已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ⑩儿子说：“山林里多自由，想千什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什 么要跑出来呢？”儿子满脸的羡慕。 ⑧他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 18.阅读全文，回答以下问题。(6分) (1)请简要分析文章第④段画线句中少年的心瞬间灿烂，又转而伤心的原因。(4分) (2)在朗读文章第④段画线句“少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。”一句时，“一定” 两字需要重读。请说明理由。(2分) 6 19.第⑧段有甲乙两个版本，你认为哪一个更好？请结合上下文说明理由。(4分) 甲：几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 乙：时间渐渐地流逝，少年慢慢平复了心情，拍了拍马，爬到了马背上。 ▲ 20看完这个故事，小语同学认为如果不是那个中年人，土著少年不会真正下定决心离开这片生养他 的土地。你是怎么认为的？请写明观点并说明理由。(4分) ▲ ▲ 21.本文是关于生活在澳大利亚红土地上的一个土著少年的故事。统编教材的编辑拟将这篇小说放到 九上语文第四单元，选入该单元的课文有《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》。结合下面的链 接材料分析一下是否可行。(6分) 材料一：九上语文第四单元导读语 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元 的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品 可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 ▲ 【写作：书岁月长歌】（共65分，含书写分5分〉 22.写作(60分) 有人说：“青春是蓝色的，是深邃的海洋涌动着创新的思潮。”有人说：“青春是红色的，是 燃烧的火把散发着梦想的光辉。”有人说：“青春是绿色的，是破土的嫩芽展现着生命的力量。”你 认为青春是什么颜色的呢？ 请以“背睿是 的”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④结合自己的亲身经 历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 开发区实验初中九年级语文1月份反馈练习 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 相识犹如明天，离别却又在即。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。今天让我们以青春为引，开启这场语文探索之旅。 【积累运用：凝笔墨之力】（25分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 三年前的初秋，很幸运在最美好的年纪遇到最美好的彼此。三年来，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识；阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海；运动场上，挥汗如雨，我们强身健体……这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线。 三年来，我们有快乐有眼泪 A 有挫折有幸福，最终我们化茧成蝶，褪掉身上的青涩和丑陋，在阳光下抖动qīng yíng美丽的翅膀，收获了学业，更收获了情感世界里最xuàn lì的一道风景——同学情。 今天，让我们欢聚在一起，回忆曾经的天真与懵懂，回忆我们青春的足迹，回忆学习生活吧！ 1.根据拼音用正楷在田字格内按顺序写出相应的汉字。（2分） 轻盈 绚丽 2.A处应填的标点符号是，或逗号。（1分） 3.语段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） 将“一道道”调到“我们人生路上”之后 4.综合性学习。（5分） 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！ （1）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。（2分） ①讲一讲学习历程 ②说一说同窗趣事 ③抒一抒师生真情；唱一唱校园民谣。 ④绘一绘前程美景 （2）【青春有你】活动最后，为了纪念精彩的初中生活，班上要制作一本班史。请你根据下图，向同学们简要说明班史编写流程。要求：语言简洁流畅，条理清晰，不超过80字。（3分） 班史编写流程分为四步：书名、封面和内容的征集，书名征集和封面征集采用择优选取的原则；内容征集后进行分类筛选，之后进行文字编辑；最后再进行装帧设计和排版成书。 5.名著阅读。（6分） （1）根据图文信息提示来填写人名。（2分） （1）范进 （2）胡屠户 （2）学校读书节展板设立“经典共鸣”栏目，需要将艾青诗中的意象与《水浒传》中的人物进行勾联，推荐一个契合艾青笔下“礁石”品格的好汉，并写出推荐理由。（4分） “一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” ——艾青《礁石》 我推荐林冲。林冲本是安分守己的禁军教头，却遭高俅等人陷害，历经发配、追杀等磨难，如同礁石被一个又一个浪无休止扑打。但他没有被打倒，即使身心伤痕累累，仍顽强抗争，最终毅然上梁山反抗。他在困境中不屈不挠，含着对不公命运的愤怒与抗争，就像“礁石”一样站在那里，看着社会的“海洋”。 6.请将下列诗文名句补充完整。（9分） 无数文人墨客将自我的精神坚守镌刻在酣畅淋漓的诗词中。范仲淹在孤城落日中吟叹“浊酒一杯家万里，（1）燕然未勒归无计”，思归与报国寓于其中；李白言“（2）长风破浪会有时，（3） 直挂云帆济沧海”，对理想执著追求蕴于其里；苏轼在《江城子·密州出猎》直言“持节云中，（4） 何日遣冯唐”，表达渴望被重用的心愿，他在顺境中不骄不躁，在逆境中随遇而安，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（5）一蓑烟雨任平生”，以乐观拓宽生命的厚度；秋瑾不畏世俗眼光，以“（6）俗子胸襟谁识我，英雄末路当磨折”，抒发一代女性英雄的豪迈气概；《孟子》阐述对金钱的态度，“万钟则不辩礼义而受之，（7）万钟于我何加焉”，强调维护礼义，勿失本心；宋濂的求学之路艰辛，但是“（8）以中有足乐者，（9）不知口体之奉不若人也”，用行动诠释一代文人对“安贫乐道”的坚守。 【阅读理解：品青春真味】（共60分） （一）阅读下面一首诗，完成7-8题。（7分） 金陵怀古 [宋]王珪① 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相,写作本诗时,北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 7.从词语运用的角度，赏析诗中画线句子。（3分） 示例一：“萧萧”是叠词兼拟声词（1分），将傍晚萧瑟的风声写得具体可感，渲染了肃杀、凄清的气氛（1分），表现了作者忧国忧民的愁思(1分)。 示例2：“惊”字拟人的修辞手法，赋予“红叶”人的情态（1分）。生动形象地写出了秋风中红叶飘零的情状（1分），表达了作者担忧国家前途命运的凄凉愁苦之情（1分）。 8.作者登高独望，看着江城满目萧瑟的秋景，产生了复杂的情感。结合全诗，简析作者表达了哪些情感。（4分） 首联写作者登上江边古城怀乡访古，抒发了其孤独寂寞之情(2分)；中间两联通过描写秋景，营造出清冷的意境，表现出作者对国势日渐衰微的悲愁(2分)；尾联总结全诗，抒发了作者对故国的悲叹与对现实的忧虑(2分)。（写对其中的两种情感得4分） （二）阅读下面的文言文，完成9-14题。（17分） ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方，宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 【参考译文】豫章郡的胡叔俊，凭借高超的才学和渊博的学识，在进贤县官溪之上过着隐居生活。他整治了祖先留下的西园，并在园中筑了一座亭子，作为游憩之所。由于园子位于东南方向，早晨阳光充足，傍晚则阴凉，适宜种植果木，于是他种下了桃树、李树、梨树和栗子树。南面是阳光最为充足的地方，适宜种植花卉，于是他列种了海棠。松树和竹子能够经受住严寒的考验而最后凋零，所以他将它们种植在园子的西北角。园子中还杂植了几十株梅花，他说：“梅是松和竹的朋友。”如今，这些树木都已蔚然成林。至于菊花、牡丹、芍药这类丛生而可爱的花卉，都被列植在亭子的左右，以便观赏。他把整个园子和亭子合起来命名为“园趣”。 进入园子的路在正东方向，靠近他的居所。海棠的西边有两个池塘，他沿着道路开凿了小渠，引水经过他的居所，流入东边的池塘。渠上长着参天古木，是他先祖亲手种植的。东池的外边又是一个大池塘，春夏季节水满得可以行船。池塘的北面有八间堂屋，作为子弟们讲学习文的地方。再往北是六间堂屋，用来接待宾客。再往北是六间重屋，用来收藏历代传下来的书籍。这是园子外面的建筑，也是构成园趣的根本所在。 他每天坐在亭子上，与园丁和乡村老人谈论农事园艺要领，忘记了世俗的烦恼。客人到来时，他就设宴饮酒赋诗，高声吟唱，云山烟水，在手指目顾之间交相辉映，而园中的乐趣，即便是万钟的俸禄也不肯交换。 9.用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿，限两处。（2分） 中/ 又 杂 植/ 梅 数 十 株 10. 根据语境，解释下面的加点词。（4分） （1）今皆蔚然为林矣 茂盛的样子 （2）若菊，若牡丹、芍药之属 类 （3）合而名其亭曰“园趣”命名 （4）虽万钟之禄不与易也 交换 11.翻译下列句子。（3分） 治乃祖西园，筑亭其间而游息之 他整治了祖先留下的西园，并在园中筑了一座亭子，作为游憩之所。 12.选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。（4分） ①植树之趣 ②赏花之趣 ③泛舟之趣 ④藏书之趣 ⑤讲习之趣 ⑥论农圃之趣 ⑦饮酒赋诗之趣 ⑧赏景之趣 13. 文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选一篇并简述理由。（4分） A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《答谢中书书》（陶弘景） C.《醉翁亭记》（欧阳修） D.《湖心亭看雪》（张岱） 示例1：我选A， 因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，赋诗交友，生活悠闲而高雅。刘禹锡身居陋室，与鸿儒谈笑，弹奏素琴，阅读金经，安贫乐道，享受陋室生活的乐趣。他们都有高雅的生活情趣。 示例2：我选B，因为胡叔俊隐居官溪之上，植树赏花，与宾客共赏云烟山水。陶弘景隐居山林之间，欣赏山水之美。两人都热爱自然美景。 示例3：我选C，因为胡叔俊在园趣亭欣赏自然美景，与宾客饮酒赋诗，感到十分惬意。欧阳修被贬滁州，寄情山水，与民同乐。他们既领略到了自然之趣，又享受到了人情之美。 示例4：我选D，因为胡叔俊常坐亭上与园丁野老谈论，而忘却世虑，享受远离俗世的乐趣。张岱选择在雪夜独往湖心亭看雪，也有不与世俗同流的雅情雅趣，两人有相同之处。 （三）为参与文学社组织的主题活动，同学们前期搜集了资料，阅读以下是两个小组的汇报，完成14-16题。（16分） 【甲组汇报】   ①我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕“数学与诗歌的共性”搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游告诫儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。这个诗外就是诗人对日常生活和大自然细致的观察、体验、感知，这是诗歌创作的源泉。做数学研究也与诗歌创作类似，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰富的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌是力图通过简洁的语言和韵律，抒发诗人的情怀，表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至于数学的简洁，一方面数学结果是通过简明的命题或定理的形式来表述的；另一方面，在研究过程中，数学家追求在较少条件下推出尽可能广泛而深刻的结论，或者力图简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对偶”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中的“对偶”能使意境更加优美，抒情更加感人。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻，更加优美。数学中的“对偶”不只是数学的结构和框架，而且是一种思维方式，也是重要的证明工具和技巧。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力。如李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉和想象是源于诗人的形象思维。数学家维尔说：“一个数学家必须要具有诗人的气质。”一个数学家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要有丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 【乙组汇报】   ⑥我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调：数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性。大千世界纷繁富丽，气象万千，在庞杂无序的自然现象中抽象出数学概念，凝结为数学形式，反过来解释并统摄更多的现象，这正是数学的功能和威力所在，也是简洁之美的体现。世界上恐怕存在着无数个三角形，千状万汇，难以想象。当初人们在获得长方形面积的计算方法而还不知道三角形的面积如何计算的时候，大概谁也不会想到方法是如此简单：S=½ah（a为三角形的底边，h为底边上的高）。这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式。形式是那么简单，而应用又是如此广泛。可以说，所有的数学公式、物理学公式、化学公式都是无数科学现象的高度凝聚，都是简洁之美的结晶。 ⑦而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范。为了简洁，有的科学家手里捏着一把剃刀，而有的文学家，甚至是拿着“一把斧”。美国著名作家海明威就是这样。海明威作品的简洁风格对于20世纪文学产生过重要影响。有人说，他是一位手里“拿着一把斧”的作家，他“斩伐了整座森林的冗言赘语，还原了基本枝干的清爽面目”，“删节了解释、探讨、甚至于议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻，清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套”。海明威主张，要依照所谓“冰山原理”去写作。轮船在高纬度海面上会遇到巨大的冰山，而冰山在海面下的部分更为巨大，是整座冰山的十分之九。所谓冰山原理，就是作家要借助于能见到的十分之一暗示见不到的十分之九。冰山原理在诗歌创作中也同样适用。诗歌通过跳跃，精选尽可能少的文字表现尽可能多的内涵。这就是古人所说的“言简而意丰”和“言有尽而意无穷”。 14．甲乙两个小组汇报的观点之间是什么关系？请从下面选项图示中选出最恰当的一项（3分）（   C  ） A．B．C． D． 15．甲组汇报中多引用诗句作为材料证明观点。请选择九上所学过的诗词，为文中划线句提供合适的论据，并加以简要分析，论证它的观点。（4分） 示例一：“潮平两岸阔，风正一帆悬”对仗工整，潮水平阔的景象与一帆高挂的景象对举，营造出风平浪静、帆船航行的美好意境，抒发了作者的喜爱和赞美之情。 示例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句对偶诗，通过对仗工整的句式和鲜明的意象对比，营造出一种新旧交替、生机盎然的优美意境。同时，它们抒发了作者不畏挫折、积极向上的坚定信念和乐观态度，使诗歌的抒情效果更加感人。 16．从甲乙两组中选择一组，结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进行评价。（5分） “论证要合理”评价量表 ◆论证观点是否明确 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ ◆论证思路是否清晰 ★★★★★ 示例：甲组汇报中首先提出研究的课题“数学与诗歌的共性”，然后从“首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会”“第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁”“第三，数学中的‘对偶’与诗歌中的‘对偶’异曲同工”“第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力”四个方面展开论证。可见该汇报材料论点明确，论证思路清晰。甲组汇报中还多引用诗句作为材料证明观点，论证方法得当。 17．请以“数学”为话题，参照下面的示例，参与文学社的诗歌创作征稿活动。要求：题目自拟，创作小诗，体现数学相关概念与生活的联系，不超过8行。（4分） 数学相关概念如： 阿拉伯数字、加减乘除、圆、勾股定理、平行线、圆周率、相交、平面直角坐标系、函数、立方体、直角、钝角、同旁内角…… 函数与生活 生活就像是一次函数 即使是从零开始 也可以直线上升 但如果放弃希望 它便只能坠落 直至深渊 示例一：加减乘除与生活 加法算幸福，减法计仇怨，烦恼用除法。乘法来感恩。算式列正确，快乐万年春。 示例二：平面直角坐标系与生活 人生就像坐标系，原点为始梦启航。横轴记录着时间，纵轴标定着梦想。每个点都是经历，每条线都是方向。在这无边的空间，我们寻找着答案。 （四）阅读王若冰的《马背上的少年》，完成18-21小题。（20分） 马背上的少年 王若冰 ①少年想远离这儿，为此他做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。汗很快就淌下来，少年用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得自己都被太阳烤得失去了知觉。 ③一声野马的嘶鸣从不远处传来。那里是野马的天堂。少年爱马，每天都会来这里。那些野马毛色光亮，高大健硕。它们奔跑在草地上，驰骋在树林间，或三五成群，或成双成对。 ④少年抬头看看天，太阳正在头顶上明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。 那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑤这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，冲少年招招手：“你好。这里离加油站多远？” ⑥少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天。” ⑦中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑧少年问：“你要去哪里？” ⑨中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你怎么一个人在这里？” ⑩少年说：“我的家在这里。” ⑪“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑫少年说：“我们家没有汽车。” ⑬中年人惊讶地说：“你们不外出购物买食品吗？” ⑭少年说：“森林里会找到食物的，我们不需要出去。” ⑮中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，难道你还要继续像你的祖辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑯中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说： “我要去看更美的世界了，年轻人。”车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林里，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。 ⑰枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑱ 。 ⑲枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直和父母以及他的一大群兄弟姐妹生活在山洞中，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。父亲的脸黑黝黝，头发乱糟糟地卷在一起，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。 ⑳少年爱山林树木、野马与草原。但是， 少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ㉑枣红马带着少年奔驰在草原，少年的思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ㉒那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他不知道外边世界到底是什么样的，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ㉓天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 ㉔二十年后，那个马背上的少年在城市里活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔， 与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ㉕儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ㉖已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ㉗儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”儿子满脸的羡慕。 ㉘他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 18. 阅读全文，回答以下问题。（6分） （1）请简要分析文章第④段画线句中少年的心瞬间灿烂，又转而伤心的原因。（4分） “灿烂”是因为少年在被烈日烤化时看到野马群时心情惊喜（2分），“伤心”是因为对乏味现实生活的失望，想出走但又一丝依恋（2分）。 （2）在朗读文章第④段画线句“少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。”一句时，“一定”两字需要重读。请说明理由。（2分） “一定”一词重读，突出了少年离开这片土地的坚定决心。 19.第⑱段有甲乙两个版本，你认为哪一个更好？请结合上下文说明理由。（4分） 甲：几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 乙：时间渐渐地流逝，少年慢慢平复了心情，拍了拍马，爬到了马背上。 示例一：甲更合适。环境描写，清脆的鸟鸣划破忧伤压抑的氛围，将少年从失落伤悲的状态中抽拔出来。接着使用动作描写，“拍”“跃”“跳”简洁有力地写少年上马，突出少年下定决心、准备逃离，刻画出少年充满朝气活力、勇于探索突破的形象。为天亮后少年一骑绝尘地离开做铺垫。而乙句写法比较平淡，没有这种表达效果。 示例二：乙更合适。“渐渐”“慢慢”“拍了拍”等叠词，舒缓了叙事节奏，刻画了少年沉浸在悲伤中尚未完全走出的形象，与他既眷恋过往生活，又憧憬外面世界的矛盾状态契合。枣红马的善解人意与自由天性给少年产生影响，为天亮后少年一骑绝尘地离开做铺垫。平静的叙述使人物形象更为丰厚饱满。而甲句少年的转变有点突兀生硬。 20．看完这个故事，小语同学认为如果不是那个中年人，土著少年不会真正下定决心离开这片生养他的土地。你是怎么认为的？请写明观点并说明理由。（4分） 示例一：我认为中年人促使土著少年离开这片土地。中年人告诉他外边的世界很大很精彩，并且以实际行动表示去看更美的世界。这些导致土著少年想出去看看。 示例二：我认为土著少年是他自己想要离开这片土地的。小说一开始就写少年为离开这里做了不少准备。他喜欢马，马象征着自由，也体现他热爱自由，向往远方。他日渐嫌弃蒙昧落后的日常生活，渴望读书，渴望去外面的世界看看。所以， 即使那个中年人不曾出现，少年还是会离开这儿的。 21. 本文是关于生活在澳大利亚红土地上的一个土著少年的故事。统编教材的编辑拟将这篇小说放到九上语文第四单元，选入该单元的课文有《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》。结合下面的链接材料分析一下是否可行。（6分） 材料一：九上语文第四单元导读语 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 （6分，任写两处，结合文本和单元导读语进行分析，每处3分） 可行的。①小说写的是一个土著少年从蒙昧闭塞的草原逃离到文明的城市去生活的故事。他做出远离家乡的决定时是挣扎痛苦的，一方面厌倦乏味的原始生活，向往文明生活；一方面是对现有生活以及亲情的依恋不舍。这和单元导读的第一句话符合。 ②以土著少年为第一视角，审视家人、审视自我、审视家乡， 最终走出山林，过上幸福的生活。少年的生长环境有些特殊，取材独特，这与导读语的第二句符合。 ③什么是自由？真正的自由不是远离家庭这一形式，也不仅仅是主人公儿子认为的亲近大自然，而是走向更好的物质与文明，更是与之匹配的勇气与能力。九年级学生读完本文会对成长、对人生有更深的理解。这与导读语第三句符合。 【写作：书岁月长歌】（共65分，含书写分5分） 22.写作（60分） 有人说： “青春是蓝色的，是深邃的海洋涌动着创新的思潮。”有人说： “青春是红色的，是燃烧的火把散发着梦想的光辉。”有人说： “青春是绿色的，是破土的嫩芽展现着生命的力量。”你认为青春是什么颜色的呢？ 请以“青春是 的”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600 字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $■ 报告查询：登录zhixue.con或扫描二维码下载App (用户名和初始密码均为准考证号) 开发区实验初中九年级语文1月份反馈练习 答题卡 考场/座位号： 姓名： 准考证号 班级： [o] [0] [o] [0] [0] [o] [o] [o] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [3] [3] [3] [3] [3] [3] 可方 [3] [4] [4] [4] 4 [4] [4] [5] [5] [5] [5] [5] [6] [6] 7 [6] [6] [6] 正确填涂■ 缺考标记☐ [7] [7] [7 [ [8] [8] [8] [8J [81 [9] [g] [9] [9] [9] [9] [9] [9] 解答题 1.(2分) 2.(1分)A处的标点符号是 ■ 3.(2分)修改意见： 4.(1)(2分)① ② (2)(3分) 5.(1)(2分)① ② (2)(4分) ■ 6.(9分)① ② ③ ① ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 囚囚■ 7.(3分) 8.(3分) 9.(2分)中又杂植梅数十株 10.(4分)(1)( )(2)( ) (3)( )(4)( 11.(3分) 12.(4分) 13.(4分) 14.(3分)( 15.(4分) 16.(5分) 囚囚■ 17.(4分) 18.(1)(4分) (2)(2分) 19.(4分) 20.(4分) 21.(6分) ū ■ 语文作文题 22. I 点 囚■囚 囚■囚 口 请勿在此区域作答或 者做任何标记 ■ 开发区实验初中九年级语文1月份反馈练习 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 相识犹如明天，离别却又在即。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。今天让我们以青春为引，开启这场语文探索之旅。 【积累运用：凝笔墨之力】（25分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 三年前的初秋，很幸运在最美好的年纪遇到最美好的彼此。三年来，丰富多彩的学校生活让我们快乐成长。课堂上，孜孜以求，我们收获知识；阅览室里，屏息凝神，我们畅游书海；运动场上，挥汗如雨，我们强身健体……这些都将成为一道道我们人生路上不可复制的亮丽风景线。 三年来，我们有快乐有眼泪 A 有挫折有幸福，最终我们化茧成蝶，褪掉身上的青涩和丑陋，在阳光下抖动qīng yíng美丽的翅膀，收获了学业，更收获了情感世界里最xuàn lì的一道风景——同学情。 今天，让我们欢聚在一起，回忆曾经的天真与懵懂，回忆我们青春的足迹，回忆学习生活吧！ 1.根据拼音用正楷在田字格内按顺序写出相应的汉字。（2分） 2.A处应填的标点符号是 ▲ 。（1分） 3.语段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） ▲ ▲ ▲ 4.综合性学习。（5分） 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！ （1）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。（2分） ①讲一讲学习历程 ② ▲ ③ ▲ ④绘一绘前程美景 （2）【青春有你】活动最后，为了纪念精彩的初中生活，班上要制作一本班史。请你根据下图，向同学们简要说明班史编写流程。要求：语言简洁流畅，条理清晰，不超过80字。（3分） ▲ ▲ ▲ 5.名著阅读。（6分） （1）根据图文信息提示来填写人名。（2分） （2）学校读书节展板设立“经典共鸣”栏目，需要将艾青诗中的意象与《水浒传》中的人物进行勾联，推荐一个契合艾青笔下“礁石”品格的好汉，并写出推荐理由。（4分） “一个浪，一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开……/它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……” ——艾青《礁石》 ▲ ▲ ▲ 6.请将下列诗文名句补充完整。（9分） 无数文人墨客将自我的精神坚守镌刻在酣畅淋漓的诗词中。范仲淹在孤城落日中吟叹“浊酒一杯家万里，（1） ▲ ”，思归与报国寓于其中；李白言“（2） ▲ ，（3） ▲ ”，对理想执著追求蕴于其里；苏轼在《江城子·密州出猎》直言“持节云中，（4） ▲ ”，表达渴望被重用的心愿，他在顺境中不骄不躁，在逆境中随遇而安，“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（5） ▲ ”，以乐观拓宽生命的厚度；秋瑾不畏世俗眼光，以“（6） ▲ ，英雄末路当磨折”，抒发一代女性英雄的豪迈气概；《孟子》阐述对金钱的态度，“万钟则不辩礼义而受之，（7） ▲ ”，强调维护礼义，勿失本心；宋濂的求学之路艰辛，但是“（8） ▲ ，（9） ▲ ”，用行动诠释一代文人对“安贫乐道”的坚守。 【阅读理解：品青春真味】（共60分） （一）阅读下面一首诗，完成7-8题。（7分） 金陵怀古 [宋]王珪① 怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。 萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。 【注】王珪时任北宋左相,写作本诗时,北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。 7.从词语运用的角度，赏析诗中画线句子。（3分） ▲ ▲ ▲ 8.作者登高独望，看着江城满目萧瑟的秋景，产生了复杂的情感。结合全诗，简析作者表达了哪些情感。（4分） ▲ ▲ ▲ （二）阅读下面的文言文，完成9-14题。（17分） ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方，宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 9.用“/”给文中画波浪线的句子划分朗读停顿，限两处。（2分） 中 又 杂 植 梅 数 十 株 10. 根据语境，解释下面的加点词。（4分） （1）今皆蔚然为林矣 ▲ （2）若菊，若牡丹、芍药之属 ▲ （3）合而名其亭曰“园趣” ▲ （4）虽万钟之禄不与易也 ▲ 11.翻译下列句子。（3分） 治乃祖西园，筑亭其间而游息之 ▲ ▲ ▲ 12.选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。（4分） ▲ ▲ ▲ 13. 文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选一篇并简述理由。（4分） A.《陋室铭》（刘禹锡） B.《答谢中书书》（陶弘景） C.《醉翁亭记》（欧阳修） D.《湖心亭看雪》（张岱） ▲ ▲ ▲ （三）为参与文学社组织的主题活动，同学们前期搜集了资料，阅读以下是两个小组的汇报，完成14-16题。（16分） 【甲组汇报】   ①我们小组重点研读了中国科学院院士严加安《数学如诗》等文章，围绕“数学与诗歌的共性”搜集了如下材料： ②首先，数学与诗歌的源泉都是自然与社会。宋代大诗人陆游告诫儿子说：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。这个诗外就是诗人对日常生活和大自然细致的观察、体验、感知，这是诗歌创作的源泉。做数学研究也与诗歌创作类似，数学史家克莱因认为：“对自然的深入研究是数学发现最丰富的源泉。” ③第二，数学和诗歌都追求和谐与简洁。诗歌是力图通过简洁的语言和韵律，抒发诗人的情怀，表达深邃的哲理。数学的和谐是不言而喻的。至于数学的简洁，一方面数学结果是通过简明的命题或定理的形式来表述的；另一方面，在研究过程中，数学家追求在较少条件下推出尽可能广泛而深刻的结论，或者力图简化已有结果的证明。 ④第三，数学中的“对偶”与诗歌中的“对偶”异曲同工。诗歌中的“对偶”能使意境更加优美，抒情更加感人。数学中的“对偶”使得数学理论变得更加深刻，更加优美。数学中的“对偶”不只是数学的结构和框架，而且是一种思维方式，也是重要的证明工具和技巧。 ⑤第四，数学和诗歌的创作都需要直觉和想象力。如李白《望庐山瀑布》中诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”就极富直觉和想象，这种直觉和想象是源于诗人的形象思维。数学家维尔说：“一个数学家必须要具有诗人的气质。”一个数学家不一定要写诗，但是气质要像诗人，即要有丰富的直觉和想象，这样才能做好数学研究。 【乙组汇报】   ⑥我们小组阅读了刘福智教授的《数学与诗》，他强调：数学的特点决定了数学形式的简洁，简洁性是美的特性。大千世界纷繁富丽，气象万千，在庞杂无序的自然现象中抽象出数学概念，凝结为数学形式，反过来解释并统摄更多的现象，这正是数学的功能和威力所在，也是简洁之美的体现。世界上恐怕存在着无数个三角形，千状万汇，难以想象。当初人们在获得长方形面积的计算方法而还不知道三角形的面积如何计算的时候，大概谁也不会想到方法是如此简单：S=½ah（a为三角形的底边，h为底边上的高）。这个公式适用于任何三角形，并能据此推出所有多边形的面积公式。形式是那么简单，而应用又是如此广泛。可以说，所有的数学公式、物理学公式、化学公式都是无数科学现象的高度凝聚，都是简洁之美的结晶。 ⑦而在文学领域中，诗歌堪称简洁美的典范。为了简洁，有的科学家手里捏着一把剃刀，而有的文学家，甚至是拿着“一把斧”。美国著名作家海明威就是这样。海明威作品的简洁风格对于20世纪文学产生过重要影响。有人说，他是一位手里“拿着一把斧”的作家，他“斩伐了整座森林的冗言赘语，还原了基本枝干的清爽面目”，“删节了解释、探讨、甚至于议论；砍掉了一切花花绿绿的比喻，清除了古老神圣、毫无生气的文章俗套”。海明威主张，要依照所谓“冰山原理”去写作。轮船在高纬度海面上会遇到巨大的冰山，而冰山在海面下的部分更为巨大，是整座冰山的十分之九。所谓冰山原理，就是作家要借助于能见到的十分之一暗示见不到的十分之九。冰山原理在诗歌创作中也同样适用。诗歌通过跳跃，精选尽可能少的文字表现尽可能多的内涵。这就是古人所说的“言简而意丰”和“言有尽而意无穷”。 14．甲乙两个小组汇报的观点之间是什么关系？请从下面选项图示中选出最恰当的一项（3分）（     ） A．B．C． D． 15．甲组汇报中多引用诗句作为材料证明观点。请选择九上所学过的诗词，为文中划线句提供合适的论据，并加以简要分析，论证它的观点。（4分） ▲ ▲ ▲ 16．从甲乙两组中选择一组，结合“论证要合理”的评价量表，任选两个角度，对所搜集的材料进行评价。（5分） “论证要合理”评价量表 ◆论证观点是否明确 ★★★★★ ◆论证方法是否恰当 ★★★★★ ◆论证思路是否清晰 ★★★★★ ▲ ▲ ▲ 17．请以“数学”为话题，参照下面的示例，参与文学社的诗歌创作征稿活动。要求：题目自拟，创作小诗，体现数学相关概念与生活的联系，不超过6行。（4分） 数学相关概念如： 阿拉伯数字、加减乘除、圆、勾股定理、平行线、圆周率、相交、平面直角坐标系、函数、立方体、直角、钝角、同旁内角…… 函数与生活 生活就像是一次函数 即使是从零开始 也可以直线上升 但如果放弃希望 它便只能坠落 直至深渊 ▲ ▲ ▲ （四）阅读王若冰的《马背上的少年》，完成18-21小题。（20分） 马背上的少年 王若冰 ①少年想远离这儿，为此他做了很久的准备。 ②阳光照在红土地上。汗很快就淌下来，少年用手胡乱地抹了一把，手上立刻黏糊糊、湿漉漉，他觉得自己都被太阳烤得失去了知觉。 ③一声野马的嘶鸣从不远处传来。那里是野马的天堂。少年爱马，每天都会来这里。那些野马毛色光亮，高大健硕。它们奔跑在草地上，驰骋在树林间，或三五成群，或成双成对。 ④少年抬头看看天，太阳正在头顶上明晃晃地照着。光线在树叶之间，在马与马之间，在树与草之间来回跳跃，形成了一道道斑驳、灿烂而又奇特的光景。 那一瞬间，少年的心立刻就灿烂起来。少年又回头看看自己的家，不由得有些伤心。 ⑤这时，一辆越野车停在了离他十几米的土石路边。车上走下一个身材高大的中年人，冲少年招招手：“你好。这里离加油站多远？” ⑥少年用手指了指西边，说：“在那个路口的拐角处。我不知道究竟有多远。我猜，也许要走一天。” ⑦中年人脸上浮现出忧虑，沮丧地摇头：“哦，真糟糕，我的车要没有油了。” ⑧少年问：“你要去哪里？” ⑨中年人说：“我要往北穿过中部大片红土地游玩，边走边看。你怎么一个人在这里？” ⑩少年说：“我的家在这里。” ⑪“那你的爸爸妈妈呢？他们有车吧？他们有没有多余的汽油？” ⑫少年说：“我们家没有汽车。” ⑬中年人惊讶地说：“你们不外出购物买食品吗？” ⑭少年说：“森林里会找到食物的，我们不需要出去。” ⑮中年人仔细地看看少年的脸，说：“对对，我忘记了，你是土著，这是你们传统的生活方式。可是，外边的世界很大很精彩，难道你还要继续像你的祖辈一样，在山洞里过完一辈子吗？你真的不想出去吗？” ⑯中年人说了再见，坐上车，又探出头对他说： “我要去看更美的世界了，年轻人。”车“呼”一下开出很远。少年望着车渐渐消失，他觉得似乎失去了什么。他跑到树林里，那匹枣红色的野马看到他，嗒嗒地走过来，用头蹭了蹭他的脸。少年将脸贴在枣红马的脸上，无声地流泪。 ⑰枣红马安静地任凭少年的泪水在它的脸上泛滥成灾。 ⑱ 。 ⑲枣红马一声长鸣，带着少年朝红土地奔驰。少年的眼前浮现出很多画面：他从出生就一直和父母以及他的一大群兄弟姐妹生活在山洞中，每天就像生长在这山林中的树木、野草和各种小动物一般，生活得很原始。父亲的脸黑黝黝，头发乱糟糟地卷在一起，母亲的头发也打着卷儿，黏糊糊地披散在头上。记得有几次，有人来让他们去生活更方便一些的村庄住，他们说那里有学校，孩子们可以上学，有超市、加油站、医院等。少年听得津津有味，但是父母却一口拒绝了。 ⑳少年爱山林树木、野马与草原。但是， 少年对外边世界的向往，如野草一般在心头滋生、疯长。少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。 ㉑枣红马带着少年奔驰在草原，少年的思绪随着马蹄声飞得越来越远。 ㉒那天，少年很晚才回到山林，回到山洞里，他看到一家人已经横躺竖卧地在山洞里睡着了。少年却睡不着，他不知道中年人是否找到了加油站，他不知道外边世界到底是什么样的，一直到洞外射进丝丝缕缕的光。 ㉓天亮后，少年离开了山洞，离开了山林。 ㉔二十年后，那个马背上的少年在城市里活出了一片新天地，娶妻生子，住起了别墅。偶尔， 与妻子、儿女讲起山林里的时光，他总是能听到一阵嗒嗒的马蹄声在耳边响起。 ㉕儿子说：“爸爸，你小时候的生活可真幸福啊！” ㉖已经是中年的他一愣，问：“为什么？” ㉗儿子说：“山林里多自由，想干什么就干什么！有树有鸟有草原，还有那么多野马，你为什么要跑出来呢？”儿子满脸的羡慕。 ㉘他一愣，耳边再次响起嗒嗒的马蹄声，仿佛那匹枣红马正在向自己跑来。 18. 阅读全文，回答以下问题。（6分） （1）请简要分析文章第④段画线句中少年的心瞬间灿烂，又转而伤心的原因。（4分） ▲ ▲ ▲ （2）在朗读文章第④段画线句“少年很迷茫，少年就想一定要离开这个地方。”一句时，“一定”两字需要重读。请说明理由。（2分） ▲ ▲ ▲ 19.第⑱段有甲乙两个版本，你认为哪一个更好？请结合上下文说明理由。（4分） 甲：几声清脆的鸟鸣划过天际，少年拍拍马，一跃而起，跳到了马背上。 乙：时间渐渐地流逝，少年慢慢平复了心情，拍了拍马，爬到了马背上。 ▲ ▲ ▲ 20.看完这个故事，小语同学认为如果不是那个中年人，土著少年不会真正下定决心离开这片生养他的土地。你是怎么认为的？请写明观点并说明理由。（4分） ▲ ▲ ▲ 21.本文是关于生活在澳大利亚红土地上的一个土著少年的故事。统编教材的编辑拟将这篇小说放到九上语文第四单元，选入该单元的课文有《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》。结合下面的链接材料分析一下是否可行。（6分） 材料一：九上语文第四单元导读语 少年时代，我们开始睁大眼睛看世界，品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说，或涉及少年成长这一话题，或从少年视角观察世间百态，取材独特而广泛。阅读这些作品，可以加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 ▲ ▲ ▲ 【写作：书岁月长歌】（共65分，含书写分5分） 22.写作（60分） 有人说： “青春是蓝色的，是深邃的海洋涌动着创新的思潮。”有人说： “青春是红色的，是燃烧的火把散发着梦想的光辉。”有人说： “青春是绿色的，是破土的嫩芽展现着生命的力量。”你认为青春是什么颜色的呢？ 请以“青春是 的”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③不少于 600 字；④结合自己的亲身经历和体验，写出真情实感；⑤文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑥书写要正确、规范、美观。 1 学科网（北京）股份有限公司 $