《习作：我的心儿怦怦跳》（第二课时）教学设计-2025-2026学年语文四年级上册统编版

科目

语文

年级

四

课题

习作：我的心儿怦怦跳

主备人

课时

2

辅备人

【课标要求】

一、课标内容要求

1.乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。

2.能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。

4.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。课内习作每学年 16 次左右。

二、学业要求

乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述，能按照一定的顺序讲述见闻，说出自己的感受和想法;能尝试根据语文学习经验和生活经验解决日常生活中的问题。能阅读常见的图文结合的材料，注意图文关联，初步把握材料的主要内容。能用表现事物特征的词语描摹形象，用积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句描述想象的事物或画面;乐于书面表达，观察周围世界，能把自己觉得有趣或印象深刻、受到感动的内容写清楚;能根据表达需要，正确使用句号、感叹号、问号、冒号、引号等标点符号; 能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息，尝试用流程图和文字记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。

【教材分析】

一、明确教材内容在知识体系中的地位和作用

本单元的习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”。这是在本册习作单元“把一件事情写清楚”基础上的延伸。这个话题与学生生活联系紧密，能唤醒他们的生活体验，表达他们的真实感受。

教材第二部分布置了本次习作的任务，并提出了习作要求。教材在本册习作单元编排了《生活万花筒》，引导学生按一定顺序把事情的经过写清楚。第六单元习作《记一次游戏》练习把游戏的过程写清楚，鼓励学生尝试写当时的心情。该单元还在“词句段运用”中安排了用动作描写表现心情的训练。本次习作是在此基础上的进一步发展，既巩固“写清楚事情经过”的方法，又将“写清楚当时的感受”作为新的训练点，不断提升学生把事情写清楚的能力。

二、明确教材的思路及其内在的逻辑关系教学的重点和难点

这次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”，练习把一件事情的经过和当时的感受写清楚。

1.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

2.能自己修改习作，并誉写清楚。

【学情分析】

经过前几次习作练习，学生基本能够写清楚事情的经过。对如何写清楚感受，学生的程度不一。教学时，可以根据班级学情，灵活安排指导时间，顺学而导。可以采用作后指导，在打开学生习作思路之后，先放手让学生独立完成习作，根据习作情况，依托评改，师生共建写感受的方法，同时进一步巩固如何写清楚事情的经过。也可以采用作前指导。引导学生理清事情的起因、经过、结果，确定了习作的框架之后，师生共建写感受的方法，再让学生完成习作，并在评改时巩固方法。

【学习目标、重难点】

基础性目标：我能自己修改习作，并誉写清楚。（重难点）