学易金卷：七年级语文上学期期末模拟卷（湖北专用）

2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~6单元。 活动一 举行读书会 （积累与运用 20分） 小雨摘选下面语段作为“读书会”活动开幕的致辞，请你参与完成以下任务。 初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来，不论是澄（   ）清的水，还是粗犷的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；活泼的动物，让我们感受世界的奇妙，猫的懂人，鸽的活泼，狼的狡黠；徜（   ）徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教诲，都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本诗经，唇齿留香；观一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。 1．给加点字注音。（3分） ①澄清( ) ②狡黠( ) ③徜( )徉 2．依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ）（3分） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ 【答案】 1.chéng xiá cháng 2.C 【解析】1．本题考查注音或根据拼音写汉字。 澄清：chéng qīng，清亮，清澈。 狡黠：jiǎo xiá，指人狡猾而聪慧，带有诡诈、机灵而又不显笨拙的意味。常形容人善于耍小聪明，使心眼，但又不乏机智。 徜徉：cháng yáng，闲游，安闲自在地步行。 2．本题考查语句衔接与排序。 第一空，“探访历史”能让人感受到历史中时代的更迭、局势的变化等，所以与“感受风云变幻”搭配恰当； 第二空，“走进自然”自然是去观赏自然之中的各种美景，所以对应“观赏世间美景”； 第三空，“体察亲情”可以让人沉浸在亲情带来的温暖氛围中，享受亲情的美好，所以是“享受温暖盛宴”； 第四空，“了解社会”能够让人知晓社会上形形色色的人和事，品味出百态人生，所以对应“品味人世百态”； 故排序为：③①②④； 故选C。 你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 3.任务一：在探讨“交友之道”的环节中，同学们搜集整理了相关的古人名言、故事，下面一组材料是某同学搜集的关于交友原则的内容，请从中任选一条，用自己的话概括其中蕴含的交友原则。（3分） ①先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交友道也。——《小窗幽记·醒》 ②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？——《论语·学而》 ③人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——《孟子·万章下》 4.任务二：你的朋友李明除了喜爱书法，还酷爱对联。正值春天，万物复苏，李明提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮李明选择最合适的下联（   ）（3分） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：______________ A．时雨润红万树花 B．时雨润浸万花红 C．夏雨点醒万朵荷 D．红花渲染万物春 【答案】 3.示例：①交友过程应该循序渐进；②交朋友应该对朋友诚信；③交朋友应该能够互相了解，最珍贵的就是能够了解对方的心理。 4.A 【解析】 3.本题考查提炼与概括。 ①句意：先平淡后浓烈，先生疏后亲密，先疏远后亲近，这是交朋友的一般过程。据此可概括为：交友过程应该循序渐进； ②句意：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢？跟朋友交往是不是诚信呢？据此可概括为：交朋友应该对朋友诚信； ③句意：人们互相认识，贵在能够相互了解。人们相互了解，贵在能够了解到对方的心灵深处。据此可概括为：交朋友应该能够互相了解，最珍贵的就是能够了解对方的心理。 4.本题考查对联。 对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落。三、要词性相对，位置相同。 “春风吹绿千枝柳”中，“春风”是名词，代表春天的风；“吹绿”是动宾结构，描述了春风使柳树变绿的动作；“千枝柳”是数量词加名词的结构，“千枝”修饰“柳”。 A.“时雨润红万树花”：“时雨”是名词，指应时的雨，与上联的“春风”词性相对，且都是自然现象。“润红”是动宾结构，与上联的“吹绿”结构相同，都是描述自然现象对植物产生的作用。“万树花”是数量词加名词的结构，“万树”修饰“花”，与上联的“千枝柳”结构一致。从内容上看，上联写春风使柳树变绿，下联写时雨让花朵变红，都描绘了春天生机勃勃的景象，内容相关。所以该选项符合要求。 B.“时雨润浸万花红”：“润浸”与上联的“吹绿”结构不同，“吹绿”是动宾结构，而“润浸”是并列结构，不符合对联词性相对、结构相同的特点，所以该选项不合适。 C.“夏雨点醒万朵荷”：上联描绘的是春天的景象，而此选项中“夏雨”表明是夏天的雨，与上联的季节不对应，内容不相关，所以该选项不合适。 D.“红花渲染万物春”：“红花”是名词，与上联的“春风”词性相对没问题，但“渲染”与“吹绿”结构不同，“吹绿”是动宾结构，“渲染”是并列结构，不符合对联结构相同的特点，所以该选项不合适。 故选A。 5．请帮小雨完成“以诗会友”阅读会开场白部分，在空格处填写正确的古诗文。（8分） 以诗为友吧！诗中有景，你可以同曹操一道去领略“水何澹澹，① ”的大海；你可以跟随李益登上受降城，远眺“② ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光；诗中有情，你也可以随着马致远，体会在《天净沙·秋思》中的天涯游子之悲“③ ，④ ”。诗中有理，你还可以随王湾一起去感知江上春早，时序交替，“⑤ ，⑥ ”（《次北固山下》），一切都充满希望。读《<论语>十二章》中的“⑦ ，⑧ ”，我们知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚守信念，矢志不渝。 【答案】 山岛竦峙 回乐烽前沙似雪 夕阳西下 断肠人在天涯 海日生残夜 江春入旧年 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 【解析】 本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、烽、涯、生”等字词容易写错。 活动二 阅读好诗文 （阅读与鉴赏 45分） （一）小雨在阅读古诗时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 晓过鸳湖① ［清］查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。 长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。 【注释］①鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②芜：草地。③长水塘：位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。④秀州城：即今浙江嘉兴市。 6．作者通过晓风、春水、 、 （用古诗原词）等景物，来表现春日风光的美好。（2分） 7．“晓风催我挂帆行”一句中“催”字使用了 修辞手法，表现了作者 情感。（2分） 【答案】 6.春芜 菜花 7.拟人 对欣赏春天美景的急切和喜悦 【解析】 6．本题考查诗中意象。 诗人开篇以“晓风催我挂帆行”点出春日清晨的和风，接着用“绿涨春芜岸欲平”描绘出岸边草地绿意浓郁、春水漫涨几乎与岸齐平的景象，“春芜”直接展现了春日草木繁茂的生机；后文“菜花香过秀州城”以嗅觉写景，菜花盛开的香气随风弥漫，飘过秀州城，“菜花”既点明了春日特有的作物景致，又以花香烘托出春日风光的清新美好，二者与晓风、春水共同构成了一幅鲜活的春日画卷，凸显了春日的盎然生机。 7．本题考查诗句赏析。 “催”字本是人的动作，指“催促、促使”，诗人将无形的“晓风”当作有意志、有人情味的对象来写，赋予其主动催促的行为，这是典型的拟人修辞手法。结合全诗春日美景的语境来看，晓风并非生硬催促，而是带着春日的暖意与生机，推动诗人扬帆前行。诗人被这样的晓风与即将邂逅的春日风光吸引，“催”字既写出了晓风的灵动，更暗合了诗人内心急于饱览沿途春景的急切心情，同时也流露出发现春日美好、即将开启一段惬意行程的喜悦之感，让诗句更具画面感与感染力。 （二）小雨邀请你阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 诸葛靓①在吴，于朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”上闻之大说。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害，他人吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 8．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 传不习乎 结合语境，发现词类活用 人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 与朋友交而不信乎 查词典法：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④任凭，随意。⑤相信，信任。 （填序号） 上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ 9．请为【乙】文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。（2分） 在家思孝事君思忠朋友思信 10．请翻译【甲】文中画波浪线的句子。（3分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 11．【乙】文中诸葛靓的回答反映出其性格方正，也从侧面反映了 。（2分） 12．【甲】文和【乙】文都提到了“思”。请对其进行比较，找出“思”在内容上的异同点。（3分） 【答案】 8. 老师传授的知识 了解 ③ 同“悦”，愉快 9.在家思孝/事君思忠/朋友思信 10．只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 11．古代社会对孝、忠、信等道德准则的推崇。 12．共同点是主题一致，都围绕加强自身修养这一主题。不同点是【甲】文中的“思”更侧重于学习方法和个人品德的自我反省，范围更宽泛；【乙】文中的“思”更具体，分别对应家庭、君臣、和交友三个具体场景，立足于不同身份指出相应的核心原则“孝、忠、信”。 【解析】 8．本题考查文言词语的理解。 第一空，“传不习乎”句意：老师传授的知识是否复习了呢？由语境义推断法可知，“传”字动词作名词，意为“老师传授的知识”； 第二空，“知己知彼”的意思是既了解自己又熟悉对方。“知”的意思是“了解”，可以借助这一意义理解“人不知而不愠”。句意理解为：别人不了解我，我也不生气恼怒。因此，根据词语推断法可知“知”的意思是：了解。 第三空，由字典查阅法可知，“信”的义项有：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④任凭，随意。⑤相信，信任。“与朋友交而不信乎”中“信”可以使用“信用、守信用”这一义项。句意为：同朋友交往是否诚实可信了呢？故选③。 第四空，“学而时习之，不亦说乎？”句意为：“学习了，然后按时温习，不是很愉快吗？其中“说”的意思是：“说”同“悦”，愉快，根据课内迁移法，“上闻之大说”可理解为：皇上听了这些话感到很高兴。因此，“说”的意思是：同“悦”，愉快。 9．本题考查文言文断句。 句意为：在家里思尽孝，侍奉君主思尽忠，和朋友交往思诚实。“在家思孝”和“事君思忠”以及“朋友思信”之间是并列关系的短句，中间应该断开，故断句为：在家思孝/事君思忠/朋友思信。 10．本题考查文言文翻译。重点词句有： 罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所 适从；殆：疑惑。 11．本题考查文章内容理解。 当“孙皓问：‘卿字仲思，为何所思？’”时，诸葛靓的回答是“在家时想的是孝顺，事奉国君想的是尽忠，对待朋友想的是严守信用，如此罢了。”由诸葛靓的回答可以看出他的性格方正。同时这句话简洁凝练，从家庭、朝堂、社交三个维度，精准提炼出 “孝、忠、信” 三大核心伦理准则，体现了古代士大夫对自身道德修养的严格要求。基于以上分析，文中诸葛靓的回答从侧面反映了古代社会对孝、忠、信等道德准则的推崇。 12．本题考查对比阅读。 【甲】文中，曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这一句中曾子“三省吾身”是对自身的深刻反思，这种 “思” 紧扣为人处世的核心准则（对人忠诚、交友诚信、学问践行），把道德要求内化为日常的自我校验。子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这一句清晰地指出了学习与思考的辩证关系，为后世指明了治学修身的正确路径。子夏曰：“博学（B）笃志，切问而近思，仁在其中矣。”这一句中，“切问而近思”是“由学致仁”的方法，主张针对实际问题恳切求教、专注当下反思。综合以上分析，【甲】文中的 “思” 是关于学习与加强自身修养的思考。 【乙】文中，诸葛靓“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”，思考的是从家庭、朝堂、社交三个维度，践行 “孝、忠、信” 三大核心伦理准则。 因此，【甲】文和【乙】文“思”在内容上的共同点是都加强个人修养这一主题；不同点是：【甲】文的“思”更侧重于学习方法和个人品德的自我反省，范围更广；【乙】文的“思”更具体，分别对应家庭（孝道）、职场（忠君）和交友（诚信）三个场景，是针对不同身份的责任思考。 参考译文： 【乙】诸葛靓在吴国。一天，朝堂上开会，孙皓问他：“你的字是仲思，那么你想的东西是什么呢？”诸葛靓回答说：“在家时想的是孝顺，事奉国君想的是尽忠，对待朋友想的是严守信用，如此罢了。”吴王听了之后非常高兴。 （三）小雨邀请你一起探究散文类文本的阅读方法，感受文学作品的魅力。 桃花饼，桃花香 朱盈旭 ①少年时，村子里都是桃树。 ②极远极淡的少年时光。桃花灼灼，绿篱，柴门，黑狗，白鹅，灰鸭，黄母鸡……彼时的小院，像小学课本里的插图，一幅民间水粉画，喜气又俗气。 ③那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋。那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼。 ④做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥。娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守。 ⑤摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。“春风助肠断，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙。多年后，娘摇落桃花的情形成了我心中最美的水墨画。 ⑥红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。水是村西头老井里的水。大哥、二哥从幽深的老井里提出一桶桶冰凉、清澈的水。娘在篱笆院里手搭凉棚，声音细柔地喊：“大娃二娃，井台生苔了！莫打滑哟！”大哥、二哥挑着青竹扁担，颤呀颤，旧木桶一路溅出的水，像给黄土地淋了一层含香的细雨，又像洒了薄薄的露水。娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里顿时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木墩上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里咯软了的花瓣收拢到一只簸箩里。 ⑦花影婆娑，一弯白月从篱笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽着旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟。笑声像一朵朵花蕾倏然裂开，谁的手掌能拢得住？ ⑧春夜寂静。月下桃花，篱包院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的早烟袋，爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面。 ⑨娘蒸桃花饼，选在清晨。灰羽蓝喙的大鸟刚伸头啄破贴了喜上眉梢的新窗纸，娘就起了床。喊了大娃烧灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起来，像一只只呆头鹅。小六妹早歪着两条细黄的发辫，依偎在烧土灶的大哥身旁发愣呢。 ⑩娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆。 ⑪如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光。 ⑫桃花饼，桃花香。春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花。 （有删改） 13．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文中娘每到桃花开就做桃花饼，隆重程度超过过年和中秋，可见她对桃花饼的重视。 B．本文写了桃花饼，也写了“篱笆院”“青竹扁担”等细节，体现了乡村的独特风情。 C．本文描述了儿时乡村生活以及与娘制作桃花饼的情景，展现了旧时美好幸福的时光。 D．作者回忆吃桃花饼时娘的笑和泪，既体现了家庭的温馨，也反映了当时物质的匮乏。 14．“娘最雅的事”是春日做一锅桃花饼。结合文本说说“雅”体现在哪些方面？（2分） 15．本文结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”。请结合全文谈谈你的理解。（3分） 【答案】 13．A 14． 娘做桃花饼时的动作和态度非常端庄、静气；娘在桃花树下摇花瓣的场景美丽如画；做桃花饼的过程细致且富有诗意；桃花饼本身美丽又香甜，体现了娘的巧手和爱心。（任意两点即可） 15．娘虽然年纪大了，但依然保持着对生活的热爱和对美的追求；娘通过做桃花饼，将美好的传统和记忆传承给下一代；娘的形象就像桃花一样美丽、坚韧，给人以温暖和力量；表达了对娘的赞美和感激之情，她不仅是家庭的支柱，也是孩子们心中永远的美丽形象。（说出三点即可） 【解析】 13．本题考查内容的理解与辨析。 A.结合第③段“那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋”可知，文中说的是做桃花饼的隆重程度仅次于过年和中秋，而不是超过过年和中秋。由此可知，选项中“隆重程度超过过年和中秋”表述错误； 故选A。 14．本题考查内容的理解概括。 结合第④段“做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥”可知，直接点明了娘做桃花饼时呈现出端庄、静气的状态。由此可知，娘做桃花饼时的动作和态度符合“雅”的特点。 结合第⑤段“娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。‘春风助肠断，吹落白衣裳’，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙”可知，此处描绘出娘在桃花树下摇花瓣时，桃瓣飘落，与娘的形象构成了一幅美丽的画面。由此可知，这一场景充满美感，体现出“雅”。 结合第⑥段“红红的花瓣漂在清清的井水里”“娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里”“花影婆娑，一弯白月从篱笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了”，以及第⑩段“她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟”可知，文章详细地描述了从采摘花瓣、清洗花瓣、晾晒花瓣、舂桃花汁到制作桃花饼的整个过程，步骤繁多且细致，同时整个过程融入了乡村生活场景，充满诗意。由此可知，做桃花饼的过程体现了“雅”。 结合第⑩段“娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜”以及“娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆”可知，桃花饼外形美观，颜色粉红，形状如桃花，还香甜可口，并且娘把珍贵食材做成桃花饼给孩子们吃，自己和爹却没有份，还把剩余的送给瞎婆婆，体现出娘的巧手和爱心。 由此可知，桃花饼从外观到背后所蕴含的情感都体现了“雅”。 15．本题考查句段理解。 结合第③段“那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋”，及第⑪段“年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼”可知，即便时光流转，娘上了年纪，每年春天依然坚持做桃花饼这一颇具仪式感的事情。由此可知，娘始终保持着对生活的热爱，从做桃花饼这一行为中也能看出她对美的追求，没有因岁月流逝而改变。 结合第③段“在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼”以及后文对做桃花饼过程详细的描述，还有第⑪段“他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光”可知，娘多年来坚持做桃花饼，这一行为在家庭中形成了一种传统，让孩子们对儿时做桃花饼的记忆深刻，长大后依然怀念并参与其中。由此可知，娘通过做桃花饼，把这份美好的传统和记忆传递给了下一代，使过去的美好得以延续。 结合第④段“娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守”可知，将娘比作桃花，展现出娘像桃花扎根泥土般坚韧的品质。 结合第⑤段“恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙”以及娘为孩子们做桃花饼，把珍贵食材用于制作桃花饼，自己却舍不得吃，还把剩余的送给东邻瞎婆婆等情节可知，娘的形象在孩子们心中是美丽且温暖的。由此可知，娘的形象如同桃花一般，兼具美丽与坚韧，给家人带来温暖和力量。从全文对娘做桃花饼的过程、娘的形象以及娘的行为等多方面的描述，如第⑩段“‘都有份，都有份……’娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆”等可知，字里行间充满了对娘的赞美。娘操持家庭，在贫困日子里用心为孩子们创造美好，是家庭的重要支柱。 由此可知，结尾这句话表达了作者对娘深深的赞美和感激，在孩子们心中，娘永远是那个最美的形象。 （四）小雨邀请你共同阅读下面的美文，完成下面的问题。 陪母亲吃饭 李美桦 ①对于小县城的上班族来说，午饭都很简单。下了班，往机关食堂赶，到家常餐馆点菜，在路边小吃店烫米粉煮饵块，怎么方便怎么来。我呢，中午赶回家，陪母亲吃饭。 ②老人家80多岁了吧，还做饭呀？经常有同事这样问我，话语中满是羡慕。 ③是的。母亲年逾八旬，满头银发，身板硬朗，每年体检表上的指标都很正常。每天吃过早点，老人就提着袋子，迈着小碎步，匆匆往菜市场赶。兜兜转转，挑挑拣拣买好菜，就赶紧回家烧菜。一天的生活，就在母亲的小碎步中变得有滋有味。 ④母亲做的全是家常菜。猪肉鸡肉，腊肉香肠，豆腐鸡蛋，土豆莲藕，小瓜茄子……换着花样上桌。鱼虾海鲜一类的菜肴，母亲不会做，也吃不惯。对于自己的厨艺，母亲总认为潦潦草草，拿不上台面。但不管弄得好不好，回家，有碗热乎乎的饭菜，总比在街上吃盒饭强。 ⑤我不喜欢到外面吃饭，这跟吃惯了母亲做的饭菜有关。油坛肉是母亲自己做的，咸菜豆瓣泡菜豆腐乳是她腌制的，汤圆和包子的馅，是她用花生芝麻紫苏加红糖用猪油炒的。每一口都是家的味道，比酒店大厨做得好吃多了。 ⑥母亲一天天老下去，我心中的忧虑一天天滋长。当年，父亲在老家突发疾病离世，成了我人生中的一大遗憾。可当我准备把母亲接进城，她总是一拖再拖。在城里吃根葱都得花钱，节俭了一辈子的母亲，不愿意给我们添麻烦。再说，进了城无事可做，在家一刻也不肯闲着的母亲，怎么住得惯呢？最后打动母亲的，还是这个漂亮的借口：妈，我们没工夫做饭，你忍心让我们天天下面条吃食堂吗？！ ⑦母亲进了城，厨房里就热闹起来了。有母亲操持，餐桌上总有三五个菜，碟碟碗碗，分量十足。和母亲吃饭有讲究，不能随便说什么东西好吃。母亲老是抱怨耳朵背，记性不好，但只要我们说什么菜好吃，哪怕只是随口说说，她就记住了，下一顿就把这道佳肴端出来。甚至，一连几天，桌上都有这道菜。 ⑧有时，我会带着亲戚或朋友回家蹭饭。听说有客人来，母亲忙着买肉买菜，忙前忙后弄一桌，炒的、炖的、煮的，几顿都吃不完。很多时候，我怕母亲累着，干脆不打招呼直接就把客人带回家里。她还是忙着掏块油坛肉炒了应急，再不济也要炒几个鸡蛋端上来。 ⑨母亲没有来之前，得空我也下厨烧几个家常菜。有母亲操劳，我就把手艺藏起来了。这天家里要来客，我提出学着炒个肉，请大家尝尝。母亲很高兴。她早早煮了饭，做好其他菜，把肉和配料备齐，就等我来露一手。 ⑩我下班一进家，生火烧锅，灶火熊熊，油烟氤氲。肉刚下锅，身后就传来了母亲的声音：“你慌什么，油没烧开炒啥肉嘛！” ⑪我回过头，发现母亲就在旁边注视着我。母亲叹着气，急得只差接过锅铲亲自示范。老人的眼神，让我心里微微一震：在母亲的心目中，我们就是永远没长大的孩子呀！ ⑫肉端上桌，我对母亲说：“妈，你尝尝，怎么样？”母亲尝了尝，脸上的皱纹舒展开来，点点头说：“还是可以嘛！” （选自《人民日报》2025年9月22日第20版） 16．选出下列关于选文分析不正确的一项。（   ）（2分） A．母亲最初不愿进城，主要是担心加重“我们”的经济负担和进城后无事可做。 B．同事羡慕“我”，是因为“我”能在午饭时间回家，吃到八旬母亲做的热饭。 C．“我”不喜欢在外吃饭，是因为“我”认为外面的饭菜不如母亲做的健康。 D．母亲虽常抱怨耳朵背、记性差，但对家人说“好吃”的菜却是入耳入心常常做。 17．第⑥段中，“我”心中的“忧虑”具体指什么？（3分） 18．小雯想和你再现最后一段母女的对话，她制作了一份演绎脚本，请你补充完整。（3分） 文本内容 语气/语调 发音细节 “妈， 亲切、轻快 “妈”字读第二声，声音稍显亲昵，不刻意拔高 你尝尝， 带期待感，语气上扬 “尝尝”读得轻柔，尾音微微抬起，像伸手递菜的邀请 怎么样？” 试探、期待，尾音轻扬 “怎么样”的“样”字稍重，尾音不落地，留出让母亲回应的空间 “还是可以嘛！” 、包容，尾音柔和 “ ”稍重，体现“没想到不错”的惊喜； “ ”平缓；“嘛”字轻读，拖半拍，带长辈对晚辈的满意感 19．文章中，母亲用做饭的方式表达对家人的爱，“我”用中午回家陪吃饭的方式回应母亲的爱。生活中，你和家人之间有类似的“爱的互动”吗？请简叙一个具体事例，并说说从中感受到的情感。（100字左右）（4分） 【答案】 16.C 17．一是担心母亲独自在老家，像父亲当年一样突发疾病却无人照料，留下人生遗憾；二是担心母亲不愿进城，自己无法在身边尽孝。 18． 欣慰 还是 可以 19．示例：每次我考试失利心情低落时，爸爸不会直接说教，而是会泡一杯我喜欢的热牛奶，默默陪着我，安慰我。我感受到爸爸的理解与鼓励后，会主动和他分享考试中的问题。这种无声的陪伴、轻声的安慰与主动倾诉的互动，让我体会到父女之间温暖、默契的情感，也让我更有勇气面对挫折。 【解析】 16．本题考查内容理解与分析。 C.第⑤段提到“我不喜欢到外面吃饭，这跟吃惯了母亲做的饭菜有关。油坛肉是母亲自己做的，咸菜豆瓣泡菜豆腐乳是她腌制的，汤圆和包子的馅，是她用花生芝麻紫苏加红糖用猪油炒的。每一口都是家的味道，比酒店大厨做得好吃多了”，明确指出“不喜欢在外吃饭”的核心原因是“吃惯了母亲做的饭菜”“每一口都是家的味道”，而非“认为外面的饭菜不如母亲做的健康”； 故选C。 17．本题考查内容理解与概括。 第⑥段提到“当年，父亲在老家突发疾病离世，成了我人生中的一大遗憾”，这句话表明“我”曾因未能在父亲身边照料，留下了无法弥补的遗憾，如今母亲独自在老家，“我”担心她重蹈父亲的覆辙，突发疾病却无人及时照料，再次留下人生遗憾。此外，第⑥段还提到“可当我准备把母亲接进城，她总是一拖再拖”“不愿意给我们添麻烦”“进了城无事可做，在家一刻也不肯闲着的母亲，怎么住得惯呢”，体现出母亲不愿进城的态度，而“我”渴望在母亲身边尽孝，因此又忧虑母亲始终不肯进城，自己无法实现陪伴尽孝的心愿，这两点共同构成了“我”心中的“忧虑”。 18．本题考查朗读设计。 第一空，第⑨段提到“我提出学着炒个肉，请大家尝尝。母亲很高兴”，第⑩段“肉刚下锅，身后就传来了母亲的声音：‘你慌什么，油没烧开炒啥肉嘛！’”和第⑪段“母亲叹着气，急得只差接过锅铲亲自示范”体现了母亲在“我”炒菜时细心指导，可见母亲对“我”下厨这件事充满期待，当品尝到“我”炒的肉后，内心是满足且欣慰的，因此语气应补充“欣慰”。 第二空，从发音细节来看，“还是可以嘛！”中，“还是”一词体现了母亲原本可能对“我”的厨艺有一丝担忧，实际品尝后却超出预期的惊喜，因此“还是”需读得稍重； 第三空，“可以”是对“我”厨艺的肯定，语气应平缓，传递出认可之意。 19．本题考查联系生活实际与开放性作答。 本题答案不唯一，紧扣原文“双向爱的互动”核心，先提炼家人间“付出型关爱”和“回应型行动”的逻辑，再选取日常琐事为事例，加入具体细节凸显温情，最后点明互动中感受到的情感与意义，贴合原文家庭温情的基调即可。 示例：每次我熬夜写作业，妈妈总会悄悄端来一杯温蜂蜜水，轻轻关上房间大灯只留台灯，不打扰我却默默陪着。我写完后会主动帮妈妈揉肩，跟她分享作业里的趣事。这份无声的陪伴与贴心的回应，让我感受到妈妈的疼爱，也让妈妈感受到我的懂事，彼此的情感在简单互动中愈发深厚。 （五）班级开展“畅读经典看百态情感”主题研讨活动，完成下面小题。 【甲】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了；一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……果然都在内。 节选自《阿长与〈山海经〉》 【乙】 大圣即掣金箍棒，晃一晃，碗来粗细，就打出门去。九曜星闭门不纳，大圣在门外闹嚷嚷，直打得天门振动。太白金星急奏玉帝道：“那妖猴神通广大，臣等恐不能取胜，望陛下遣天兵，布天罗地网，方可擒也。”玉帝准奏。谁知那大圣一条金箍棒，打退九曜星，战败四大天王，直杀到通明殿里，灵霄殿外。他举棒要打，早有佑圣真君，领三十六员雷将，把大圣围在垓心。大圣全然不惧，变作三头六臂，六只手使六条棒，好便似纺车儿一般，在那垓心飞舞，众雷将莫能相近。 节选自《西游记》第二回 【丙】 那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁道：“师父，他杀的是好人，你看那女子坟前，明明有一堆白骨，他却说是妖精，定是他眼花了！”唐僧闻言，信以为真，喝道：“悟空！你这泼猴，屡教不改，今又无故伤人，我再不要你做徒弟了！”悟空含着泪道：“师父，这妖精善能变化，若不除他，他定害你性命！我若走了，谁来护你西行？”唐僧不听，遂写下贬书，逐悟空离去。悟空无奈，只得拜别师父……纵云而去。 节选自《西游记》第二十七回 20．名著阅读要注重整本书的阅读。结合整本书内容回答：【乙】文中孙悟空为何大闹天宫？因何又回到取经队伍之中？（2分） 21．【甲】段中“我”的“震悚”与【丙】段中悟空的“含泪”，都是人物强烈情感的反应。请分别说说这两种情感产生的原因。（2分） 22．对比【乙】段“变三头六臂对抗天兵”与【丙】段“含泪拜别师父”的情节，说说孙悟空的形象发生了怎样的变化？（2分） 23．求学是成长的重要主题。在《朝花夕拾》和《西游记》中，鲁迅和孙悟空都曾拜师求学，各有收获。他们的求学经历分别带给你怎样的启示？请结合整本书的内容具体内容说一说。（2分） 【答案】 20．（1）玉帝招安孙悟空后，封其为“弼马温”，孙悟空得知这是个未入流的小官后大怒，打出南天门；后玉帝又封其为“齐天大圣”，让他看管蟠桃园，孙悟空偷吃蟠桃、喝光仙酒、偷吃金丹，再次大闹天宫。 （2）孙悟空离开后，唐僧被黄袍怪掳走，猪八戒用“激将法”劝说孙悟空，孙悟空心系师父，为救唐僧重新回到取经队伍。 21．（1）“我”从未向阿长提及《山海经》，且认为她并非学者，说了也无益，没想到阿长竟然记在心上，还特意为“我”买来，这份意外的关爱让“我”极度震惊且深受感动。 （2）悟空火眼金睛识破白骨精的伪装，打死白骨精却不被唐僧信任，反而被唐僧误解为“无故伤人”并逐走；悟空既委屈又不舍，担心师父没有自己保护会遭遇危险，因此含泪拜别。 22．孙悟空的形象从【乙】段中桀骜不驯、敢于反抗权威的“齐天大圣”，转变为【丙】段中重情重义、忠诚护主、懂得隐忍的取经徒弟。他不再是单纯追求自由、肆意妄为的妖猴，而是有了责任感和牵挂，性格中多了温情与克制。 23.示例：①孙悟空为学本领，漂洋过海，历时十年，寻找名师，后拜在菩提祖师门下，又辛苦修炼多年才学到真功夫。说明求学需要主动探索和坚持不懈的精神，愿意为目标付出努力和坚持，这样才能真正学到真本领。 ②孙悟空习得神通，但因卖弄本领被师父逐出师门。告诉我们在适当的时候要收敛锋芒，始终保持谦逊学习的态度。 ③鲁迅离开故乡前往南京求学，接触西方的近代科学知识。这启示我们，求学的道路需要勇气去突破束缚，主动探寻更广阔的知识世界。 ④在《琐记》中，鲁迅在南京矿路学堂如饥似渴阅读《天演论》的经历启示我们，求学必须保有开放心态，勇于接受新思想。 ⑤鲁迅在仙台学医时，因认识到国民精神麻木，毅然弃医从文，这启示我们应心怀国家，勇于担当，将个人所学与国家需要相结合，为国家贡献力量。 【解析】 20．本题考查对名著内容的了解。 （1）根据《西游记》整本书前文情节及【乙】段“那妖猴神通广大，臣等恐不能取胜”可知，孙悟空大闹天宫的核心诱因是天庭对其的轻视与不公：玉帝最初招安孙悟空，仅封其为“弼马温”这一未入流的小官，孙悟空得知真相后怒火中烧，打出南天门；后续玉帝虽封其“齐天大圣”，却未给予实质尊重，仅让其看管蟠桃园，孙悟空不满被敷衍，偷吃蟠桃、喝光仙酒、偷吃金丹，最终引发大闹天宫的冲突，这一情节是孙悟空反抗权威、追求平等的集中体现。 （2）根据《西游记》整本书后续情节可知，孙悟空离开后，唐僧被黄袍怪掳走，猪八戒前往花果山求助，用“激将法”谎称黄袍怪侮辱孙悟空，勾起孙悟空的好胜心与护主之心；同时孙悟空始终牵挂唐僧的取经大业，担心师父安危，因此重新回到取经队伍。 21．本题考查人物情感成因分析与文本细节提炼。 根据【甲】段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益”“过了十多天，或者一个月罢……她穿着新的蓝布衫回来了；一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，“我”从未主动向阿长提及《山海经》，且主观认定阿长学识浅薄，即便说了也无法满足“我”的愿望，因此对阿长能买到书毫无期待；而阿长不仅将“我”的需求记在心上，还克服自身认知与能力的局限，特意为“我”买来渴求已久的《山海经》，这份意外的关爱与用心，让“我”既极度震惊又深受感动，因此产生“震悚”的情感。 根据【丙】段“那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光”“八戒在旁道：‘师父，他杀的是好人……定是他眼花了！’唐僧闻言，信以为真，喝道：‘悟空！你这泼猴，屡教不改，今又无故伤人，我再不要你做徒弟了！’”“悟空含着泪道：‘师父，这妖精善能变化，若不除他，他定害你性命！我若走了，谁来护你西行？’”可知，孙悟空火眼金睛识破白骨精的伪装，打死妖精是为了保护唐僧，却被猪八戒挑拨离间，遭到唐僧的误解与斥责，甚至被驱逐；孙悟空既为自己的忠诚不被认可而委屈，又为师父不信自己、面临潜在危险而担忧，同时对师徒情谊的破裂感到不舍，多重情感交织，因此“含泪”拜别。 22．本题考查人物形象发展变化分析与情节对比解读。 根据【乙】段“大圣即掣金箍棒，晃一晃，碗来粗细，就打出门去”“直打得天门振动”“打退九曜星，战败四大天王，直杀到通明殿里，灵霄殿外”“大圣全然不惧，变作三头六臂……众雷将莫能相近”可知，此时的孙悟空桀骜不驯、敢于反抗权威，面对天庭的压迫与不公，凭借金箍棒的神通和无畏的勇气，与天兵天将正面抗衡，追求绝对的自由与平等，形象充满“野性”与反抗精神； 根据【丙】段“悟空含着泪道：‘师父，这妖精善能变化，若不除他，他定害你性命！我若走了，谁来护你西行？’”“悟空无奈，只得拜别师父……纵云而去”可知，此时的孙悟空虽仍有神通，却多了牵挂与隐忍：他识破妖精却不被师父信任，即便被误解驱逐，仍心系师父的安危，含泪解释、不舍拜别，而非像大闹天宫时那样肆意反抗；这一变化体现出孙悟空从单纯追求自由、肆意妄为的“齐天大圣”，转变为重情重义、忠诚护主、懂得克制的取经徒弟，性格中增添了温情与责任感。 23.本题考查名著阅读与启示。 先分别找出《朝花夕拾》中鲁迅的求学场景（三味书屋、南京矿路学堂、日本留学），《西游记》中孙悟空的拜师情节（菩提祖师处）。然后提炼每个求学经历里的关键行为、老师特点、人物收获或教训等。最后从情节里的经验（如鲁迅明确目标）或教训（如孙悟空卖弄被逐）总结出对求学的指导意义。 示例一：鲁迅先是在三味书屋跟随寿镜吾先生学习，先生严格但方正，鲁迅在这里打下了扎实的旧学基础，也感受到传统教育里严谨的一面。后来他留学日本，藤野先生毫无民族偏见，认真教他医学，鲁迅虽最终弃医从文，但这段经历让他明白：求学不仅是学知识，更要明确学习的目的，同时要选择正直、有真才实学的老师，还要保持独立思考，不被外界偏见或潮流影响。这告诉我们，求学要明确目标，选对良师，并且在学习中保持独立判断，让学习服务于更有价值的追求。 示例二：孙悟空在灵台方寸山斜月三星洞拜菩提祖师为师。他起初辛苦打杂多年才得到真传，学会了七十二变、筋斗云等本领，但因为卖弄本事被祖师逐出师门。这告诉我们，求学要有耐心和诚心，先沉下心积累；同时要谦虚低调，不能炫耀学到的本领；还要珍惜学习机会，遵守师训，否则会失去学习的条件。 活动三 举行写作会 （表达与交流 55分） 24．充满乐趣的百草园是鲁迅小时候的乐园，请同学们想一想，你所在的校园，或所居住的小区，一定也有这样一个你喜欢的地方，请用生动的语言描写出来，与老师和同学们分享。（要求：①要求使用比喻或拟人的修辞手法；②不少于80字）（5分） 【答案】   示例：我最喜欢的一个小角落是家里靠窗的一个榻榻米。榻榻米并不大，但却成了我学习的角落、玩耍的乐园。榻榻米的垫子是玫红色的，窗帘则是嫩绿色的。我最喜欢的便是那一层薄薄的纱帘。透过半透明的纱帘，我看到外面的世界朦朦胧胧的，仿佛置身于梦幻的仙境内。夜幕降临时，我会拿起一本书，悄悄地躲进纱帘里，靠着枕头，安静地阅读。困意袭来，我便把书放在一边，把靠着的枕头放平，盖上柔软的被子，对着外面灯光闪烁的世界，说一声：“晚安！”看着满天繁星洒落人间，我甜甜地入了梦。 【解析】本题考查语言表达。 首先明确要写校园或小区里喜欢的地方，比如校园的花园、小区的健身区等。接着思考这个地方的特点，像花园有五彩花朵、健身区有活泼氛围等。然后运用比喻或拟人修辞，把花朵比作笑脸，将健身器材拟人化说它们在“欢快陪伴”。最后组织语言，按照一定顺序，如从整体到局部，或按游览顺序，生动描绘这个地方，突出喜爱之情，同时保证字数不少于80字。 示例：我居住的小区里，有一片迷人的小花园，那是我心中的欢乐天地。花园像一块五彩斑斓的画布，各种花儿肆意绽放。瞧，那粉嫩的月季花，宛如娇羞的少女，在微风中轻轻摇曳，仿佛在和路过的行人打招呼；那金黄的向日葵，像一个个小太阳，始终热情地追逐着阳光，把温暖和快乐传递给每一个人。每次走进花园，我都感觉像是走进了一个童话世界。 25．请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 当你懂得了诚信，懂得了感恩，这是一种成长；当你能主动探索知识，解决难题，这也是一种成长；当你能坚持不懈，学会竞技、合作，这就是一种成长；当你能体察到自然之美、生活多彩，这就是成长最美的样子…… 任务一：请以“这是一种成长”为题目，写一篇记叙性文章，讲述你的成长故事。 任务二：在成长过程中，我们可能会因为一句话、一种思路、一个举动……带来自身的改变。你是否也有这样的经历呢？请将“___________改变了我”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 这是一种成长 玻璃罐里的星星暗了又亮，像曾经无数个夜晚我指尖的光。 舞蹈室的镜子总把光影切得很碎，我缩在角落压腿，听着前排女生们笑闹的声音。领舞的选拔近在眼前，我攥紧练功服的边角——从少年宫起，我就习惯独自把每个动作抠到极致，旋转时数着脚尖划过的风，跳跃时盯着镜子里自己绷直的脚背，像只把壳背在身上的蜗牛，从不敢把柔软的地方露给别人。 直到那天，老师把编舞任务分给我和另一个女孩。她叫林夏，笑起来有两个浅浅的梨涡，练舞时却带着股不服输的劲儿。“这个托举动作，你的重心再往后一点。”我盯着她的动作，下意识后退半步，“还有手臂的弧度，应该更舒展。”话音刚落，我就后悔了一一我又用这种冷冰冰的语气说话，像小时候被指出错误时，把自己裹进硬壳里的模样。 林夏却没生气，反而凑过来：“你说得对！不过你刚才示范的时候，膝盖的开度比我好太多，能再教我一次吗？”她的眼睛亮晶晶的，像盛着星光。我愣住了，慢吞吞地重复动作，她立刻跟上，发丝扫过我的手臂，有点痒。那一刻，镜子里映出两个挨得很近的影子，我的肩膀似乎没那么僵硬了。 排练到深夜，我蹲在地上系鞋带，林夏突然把一瓶牛奶塞进我手里：“你总自己练到最后，其实我们可以一起抠细节的。”我盯着牛奶瓶上的水珠，想起小时候学独舞，摔倒了也没人扶，只能自己咬着牙爬起来。“我……我不太习惯和别人一起。”声音细得像蚊子叫。林夏却在我身边坐下，把外套搭在我肩上：“可跳舞不是一个人的事啊，就像这编舞，你的力度和我的柔美得融在一起才对。”她指着镜子里我们刚排好的片段，“你看，刚才你托我的时候，后背挺得太直，其实放松一点，信任我，我们能跳得更稳。” 信任？这个词像颗小石子，投进我封闭的心湖。第二天排练，做托举动作时，我试着把后背靠向她的手臂。她的手掌很暖，带着淡淡的薰衣草洗衣液的味道，我忽然想起小时候学骑车，爸爸在身后扶着后座的温度。那一瞬间，我松开了紧绷的肩膀，身体竟真的比以前舒展许多。林夏的笑声撞进风里：“你看，这样是不是好多了？” 领舞的那天，聚光灯把舞台切成金色的海。当我和林夏完成最后一个托举，她的指尖在我后背轻轻按了一下，像是无声的鼓励。掌声雷动时，我望着侧台的林夏，她冲我比了个胜利的手势，梨涡里盛着光。 我忽然明白，成长从不是独自把荆棘磨成铠甲，而是学会把铠甲的缝隙，留给那些愿意接住你的人。 例文二： 那束光改变了我 老槐树枝桠把光影剪得七零八落，我攥着画满红叉的数学卷，把脸埋进臂弯。风里裹着小卖部甜腻的雪糕味，可我尝不到半分甜——直到那束光，把我坠向黑暗的影子，轻轻捞了起来。 初中的数学像座翻不过的山，我把试卷折成纸飞机，看着它栽进操场的野草里。班主任把我叫到办公室时，我正对着窗外发呆，老槐树的叶隙间漏下光斑，晃得我眼睛发酸。“喜欢看光？”她忽然开口，声音温软得像棉花，“我办公室的窗台，下午三点的光最好看。” 我没懂她的意思，直到第二天下午，她真的把我叫到窗台边。“你看这盆多肉。”她指着窗台上胖乎乎的植物，“去年冬天我差点把它扔了，蔫得像团枯草，可现在你看，”阳光正斜斜铺在多肉的叶片上，每片叶子都鼓着光，“它把根扎进土里，等着光，就活过来了。”我盯着那些透亮的叶片，忽然想起自己抽屉里的画本，每一页都画着不同时间的光--清晨的雾光、傍晚的霞光，还有此刻，办公室里被玻璃滤过的暖光。 “你画的光很好看。”她忽然拿起我塞在书包里的画本，“但光也喜欢努力的人。数学题就像这老槐树的枝桠，看着乱，但把每根枝桠理清楚，光就能透过来。”她把数学卷摊在阳光里，红叉旁多了密密麻麻的批注，“这道题的思路，和你画光影的层次很像，你看，把条件当成光的来源，一步步推导，是不是就清晰了？” 那天之后，办公室的窗台成了我的秘密基地。每天下午三点，我抱着数学题过去，她会先陪我看一会儿光，再讲题。她讲题时，笔尖划过纸面的沙沙声，和窗外风吹树叶的声响混在一起，老槐树的影子在试卷上晃啊晃，那些曾经让我头晕的公式，竟慢慢有了形状--像我画里的光线，沿着固定的轨迹，把黑暗的角落照亮。 第一次数学考到及格线那天，我抱着试卷跑到办公室，正撞见她往多肉的花盆里埋肥料。“你看，”她笑着指多肉，“又长出新叶了，你也是。”阳光把我们的影子叠在窗台上，我的影子里，好像也鼓满了光。 后来我才知道，她早就发现我上课偷偷画光，却从没批评过我。那束办公室的光，还有她眼底的光，把我从自我放弃的泥沼里拉了出来。我开始把数学题当成画光影的练习，把公式的推导看成光的路径，而她，就是那个把我从阴影里拉向光的人。 如今我早已不再害怕数学，抽屉里的画本还在，里面多了一幅画：窗台、多肉、老槐树，还有两个被阳光抱在怀里的影子。那束光，不仅照亮了我的数学题，更把我从蜷缩的角落里拉出来，让我明白，只要朝着光的方向努力，再深的黑暗里，也能长出向上的芽。 【解析】任务一： 本题考查命题作文。 审题立意。这是全命题作文，题目关键词在于“这”和“成长”。“这”是代词，在文中需要明确指代的具体事件或经历，它是成长的载体，可能是一次挑战、一次挫折、一次帮助他人的经历，或是一次思想上的转变等；“成长”不仅指身体上的长大，更侧重于心理、思想、情感等方面的成熟和进步。这要求作者通过描述具体的事件，展现自己在其中获得的成长和感悟，比如，从逃避责任到主动承担，克服恐惧完成第一次公开演讲，在团队冲突中学会沟通与妥协等。 选材构思。可以选取在课堂上勇敢发言、参加比赛克服紧张、帮助同学解决难题、担任班干部学会管理等素材；可以选取学会做饭、照顾生病的家人、与父母发生冲突后学会沟通理解等；可以写参加志愿者活动、参观博物馆、参加夏令营等经历。作文写成记叙文，必须通过完整的故事来呈现，可以采用“场景引入——事件经过——感悟成长”的结构。开头：用细节描写引入场景，快速带入情境；中间：详细写“矛盾过程”，如“纠结时的心理活动、触发改变的瞬间、行动时的紧张”；结尾：点明主旨，揭示“这”就是一种深刻的成长。 任务二： 本题考查半命题作文。 审题立意。这是一道半命题作文，题目关键在于明确横线上所填的内容。横线处需要填入的是能促使“我”发生改变的具体对象，它可以是具象的人、事、物，也可以是抽象的情感、理念、精神等。“改变了我”则突出了这个对象对“我”产生的作用和影响，要求文章重点展现“我”在受到该对象影响前后的变化过程——从“之前的不足状态”到“之后的积极转变”，清晰呈现成长和转变的轨迹。作文可立意于老师的悉心教导，使“我”实现了从厌学、畏学到积极进取的转变；若填写事件，可立意于在参与活动的过程中，使“我”懂得了关心他人、奉献社会；可立意于书中的精彩故事、深刻哲理或主人公的高尚品质，使“我”的价值观、人生观发生了积极的变化。 选材构思。可以从校园生活中选材，比如“一次演讲比赛改变了我”，“我”逐渐变得自信大方，敢于在众人面前表达自己的想法；可以从家庭生活选材，比如“妈妈的一张字条改变了我”；可以从社会生活选材，比如，“一场暴雨中的温暖改变了我”。结构上，开头：可以用场景描写，写之前的自己，然后点题，引出下文自己的变化；中间：详细写改变过程，要写出“改变的触发细节”，如陌生人撑伞、老师的话、妈妈的字条，让“改变”有迹可循；最后写出改变后的具体行为，如帮人、主动发言、体谅父母，用行动印证成长。结尾：点明主旨，用感悟式写出自己“改变”后收获。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 语文·答题卡 一、积累与运用（20分） 1．（ ）（ ）（ ）（3分） 2．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 3． （3分） 4．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 5． ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （8分） 二、阅读与鉴赏（45分） 6． ， 。（2分） 7． ， 。（2分） 二、古诗文阅读（共17分） （一）（共4分） 8．（1） （2） （3） （二）（共5分） 9．（1） （2分） （2） （3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7. （2分） 8. ① ② ③ ④ （4分） 9．在家思孝事君思忠朋友思信 （2分） 10． （3分） 11. （2分） 12. （3分） （二）实用类文本阅读（7分） 13. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 14． （2分） 15． （3分） （三）文学类文本阅读（12分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 17． （3分） 18. （3分） 19. （4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （4） 名著阅读（8分） 20. （2分） 21. （2分） 22. （2分） 23. （2分） 活动三 （55分） 24．（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24．（40分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 鬓 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂一 积累与运用(20分) 1.( )( )( )(3分) 2.[A][B1[C1[D1(3分) 款 3. (3分) 4.【A1[B1[C1[D1(3分) 5. ① ② 縈 ③ ④ 妇 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (8分) 摇 二、 阅读与鉴赏(45分) 6. 。（2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7 (2分) 8.① ② ③ ④ (4分) 9. 在家思孝事君思忠朋友思信(2分) 10. (3分) (2分) 12. (3分) (二)实用类文本阅读(7分) 13.[A][BJ[C][D1(2分) 14. (2分) 15. (3分) (三)文学类文本阅读(12分) 16.【A1[B1[C][D1(2分) 17. (3分) 18. (3分) 19. (4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)名著阅读(8分) 20. (2分) 21. (2分) 22. (2分) 23. (2分) 活动三(55分) 24.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共40分） 24.(40分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~6单元。 活动一 举行读书会 （积累与运用 20分） 小雨摘选下面语段作为“读书会”活动开幕的致辞，请你参与完成以下任务。 初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来，不论是澄（   ）清的水，还是粗犷的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；活泼的动物，让我们感受世界的奇妙，猫的懂人，鸽的活泼，狼的狡黠；徜（   ）徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教诲，都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本诗经，唇齿留香；观一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。 1．给加点字注音。（3分） ①澄清( ) ②狡黠( ) ③徜( )徉 2．依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ）（3分） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ 你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 3.任务一：在探讨“交友之道”的环节中，同学们搜集整理了相关的古人名言、故事，下面一组材料是某同学搜集的关于交友原则的内容，请从中任选一条，用自己的话概括其中蕴含的交友原则。（3分） ①先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交友道也。——《小窗幽记·醒》 ②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？——《论语·学而》 ③人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——《孟子·万章下》 4.任务二：你的朋友李明除了喜爱书法，还酷爱对联。正值春天，万物复苏，李明提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮李明选择最合适的下联（   ）（3分） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：______________ A．时雨润红万树花 B．时雨润浸万花红 C．夏雨点醒万朵荷 D．红花渲染万物春 5．请帮小雨完成“以诗会友”阅读会开场白部分，在空格处填写正确的古诗文。（8分） 以诗为友吧！诗中有景，你可以同曹操一道去领略“水何澹澹，① ”的大海；你可以跟随李益登上受降城，远眺“② ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光；诗中有情，你也可以随着马致远，体会在《天净沙·秋思》中的天涯游子之悲“③ ，④ ”。诗中有理，你还可以随王湾一起去感知江上春早，时序交替，“⑤ ，⑥ ”（《次北固山下》），一切都充满希望。读《<论语>十二章》中的“⑦ ，⑧ ”，我们知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚守信念，矢志不渝。 活动二 阅读好诗文 （阅读与鉴赏 45分） （一）小雨在阅读古诗时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 晓过鸳湖① ［清］查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。 长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。 【注释］①鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②芜：草地。③长水塘：位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。④秀州城：即今浙江嘉兴市。 6．作者通过晓风、春水、 、 （用古诗原词）等景物，来表现春日风光的美好。（2分） 7．“晓风催我挂帆行”一句中“催”字使用了 修辞手法，表现了作者 情感。（2分） （二）小雨邀请你阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 诸葛靓①在吴，于朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”上闻之大说。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害，他人吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 8．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 传不习乎 结合语境，发现词类活用 人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 与朋友交而不信乎 查词典法：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④任凭，随意。⑤相信，信任。 （填序号） 上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ 9．请为【乙】文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。（2分） 在家思孝事君思忠朋友思信 10．请翻译【甲】文中画波浪线的句子。（3分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 11．【乙】文中诸葛靓的回答反映出其性格方正，也从侧面反映了 。（2分） 12．【甲】文和【乙】文都提到了“思”。请对其进行比较，找出“思”在内容上的异同点。（3分） （三）小雨邀请你一起探究散文类文本的阅读方法，感受文学作品的魅力。 桃花饼，桃花香 朱盈旭 ①少年时，村子里都是桃树。 ②极远极淡的少年时光。桃花灼灼，绿篱，柴门，黑狗，白鹅，灰鸭，黄母鸡……彼时的小院，像小学课本里的插图，一幅民间水粉画，喜气又俗气。 ③那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋。那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼。 ④做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥。娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守。 ⑤摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。“春风助肠断，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙。多年后，娘摇落桃花的情形成了我心中最美的水墨画。 ⑥红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。水是村西头老井里的水。大哥、二哥从幽深的老井里提出一桶桶冰凉、清澈的水。娘在篱笆院里手搭凉棚，声音细柔地喊：“大娃二娃，井台生苔了！莫打滑哟！”大哥、二哥挑着青竹扁担，颤呀颤，旧木桶一路溅出的水，像给黄土地淋了一层含香的细雨，又像洒了薄薄的露水。娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里顿时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木墩上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里咯软了的花瓣收拢到一只簸箩里。 ⑦花影婆娑，一弯白月从篱笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽着旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟。笑声像一朵朵花蕾倏然裂开，谁的手掌能拢得住？ ⑧春夜寂静。月下桃花，篱包院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的早烟袋，爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面。 ⑨娘蒸桃花饼，选在清晨。灰羽蓝喙的大鸟刚伸头啄破贴了喜上眉梢的新窗纸，娘就起了床。喊了大娃烧灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起来，像一只只呆头鹅。小六妹早歪着两条细黄的发辫，依偎在烧土灶的大哥身旁发愣呢。 ⑩娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆。 ⑪如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光。 ⑫桃花饼，桃花香。春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花。 （有删改） 13．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文中娘每到桃花开就做桃花饼，隆重程度超过过年和中秋，可见她对桃花饼的重视。 B．本文写了桃花饼，也写了“篱笆院”“青竹扁担”等细节，体现了乡村的独特风情。 C．本文描述了儿时乡村生活以及与娘制作桃花饼的情景，展现了旧时美好幸福的时光。 D．作者回忆吃桃花饼时娘的笑和泪，既体现了家庭的温馨，也反映了当时物质的匮乏。 14．“娘最雅的事”是春日做一锅桃花饼。结合文本说说“雅”体现在哪些方面？（2分） 15．本文结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”。请结合全文谈谈你的理解。（3分） （四）小雨邀请你共同阅读下面的美文，完成下面的问题。 陪母亲吃饭 李美桦 ①对于小县城的上班族来说，午饭都很简单。下了班，往机关食堂赶，到家常餐馆点菜，在路边小吃店烫米粉煮饵块，怎么方便怎么来。我呢，中午赶回家，陪母亲吃饭。 ②老人家80多岁了吧，还做饭呀？经常有同事这样问我，话语中满是羡慕。 ③是的。母亲年逾八旬，满头银发，身板硬朗，每年体检表上的指标都很正常。每天吃过早点，老人就提着袋子，迈着小碎步，匆匆往菜市场赶。兜兜转转，挑挑拣拣买好菜，就赶紧回家烧菜。一天的生活，就在母亲的小碎步中变得有滋有味。 ④母亲做的全是家常菜。猪肉鸡肉，腊肉香肠，豆腐鸡蛋，土豆莲藕，小瓜茄子……换着花样上桌。鱼虾海鲜一类的菜肴，母亲不会做，也吃不惯。对于自己的厨艺，母亲总认为潦潦草草，拿不上台面。但不管弄得好不好，回家，有碗热乎乎的饭菜，总比在街上吃盒饭强。 ⑤我不喜欢到外面吃饭，这跟吃惯了母亲做的饭菜有关。油坛肉是母亲自己做的，咸菜豆瓣泡菜豆腐乳是她腌制的，汤圆和包子的馅，是她用花生芝麻紫苏加红糖用猪油炒的。每一口都是家的味道，比酒店大厨做得好吃多了。 ⑥母亲一天天老下去，我心中的忧虑一天天滋长。当年，父亲在老家突发疾病离世，成了我人生中的一大遗憾。可当我准备把母亲接进城，她总是一拖再拖。在城里吃根葱都得花钱，节俭了一辈子的母亲，不愿意给我们添麻烦。再说，进了城无事可做，在家一刻也不肯闲着的母亲，怎么住得惯呢？最后打动母亲的，还是这个漂亮的借口：妈，我们没工夫做饭，你忍心让我们天天下面条吃食堂吗？！ ⑦母亲进了城，厨房里就热闹起来了。有母亲操持，餐桌上总有三五个菜，碟碟碗碗，分量十足。和母亲吃饭有讲究，不能随便说什么东西好吃。母亲老是抱怨耳朵背，记性不好，但只要我们说什么菜好吃，哪怕只是随口说说，她就记住了，下一顿就把这道佳肴端出来。甚至，一连几天，桌上都有这道菜。 ⑧有时，我会带着亲戚或朋友回家蹭饭。听说有客人来，母亲忙着买肉买菜，忙前忙后弄一桌，炒的、炖的、煮的，几顿都吃不完。很多时候，我怕母亲累着，干脆不打招呼直接就把客人带回家里。她还是忙着掏块油坛肉炒了应急，再不济也要炒几个鸡蛋端上来。 ⑨母亲没有来之前，得空我也下厨烧几个家常菜。有母亲操劳，我就把手艺藏起来了。这天家里要来客，我提出学着炒个肉，请大家尝尝。母亲很高兴。她早早煮了饭，做好其他菜，把肉和配料备齐，就等我来露一手。 ⑩我下班一进家，生火烧锅，灶火熊熊，油烟氤氲。肉刚下锅，身后就传来了母亲的声音：“你慌什么，油没烧开炒啥肉嘛！” ⑪我回过头，发现母亲就在旁边注视着我。母亲叹着气，急得只差接过锅铲亲自示范。老人的眼神，让我心里微微一震：在母亲的心目中，我们就是永远没长大的孩子呀！ ⑫肉端上桌，我对母亲说：“妈，你尝尝，怎么样？”母亲尝了尝，脸上的皱纹舒展开来，点点头说：“还是可以嘛！” （选自《人民日报》2025年9月22日第20版） 16．选出下列关于选文分析不正确的一项。（   ）（2分） A．母亲最初不愿进城，主要是担心加重“我们”的经济负担和进城后无事可做。 B．同事羡慕“我”，是因为“我”能在午饭时间回家，吃到八旬母亲做的热饭。 C．“我”不喜欢在外吃饭，是因为“我”认为外面的饭菜不如母亲做的健康。 D．母亲虽常抱怨耳朵背、记性差，但对家人说“好吃”的菜却是入耳入心常常做。 17．第⑥段中，“我”心中的“忧虑”具体指什么？（3分） 18．小雯想和你再现最后一段母女的对话，她制作了一份演绎脚本，请你补充完整。（3分） 文本内容 语气/语调 发音细节 “妈， 亲切、轻快 “妈”字读第二声，声音稍显亲昵，不刻意拔高 你尝尝， 带期待感，语气上扬 “尝尝”读得轻柔，尾音微微抬起，像伸手递菜的邀请 怎么样？” 试探、期待，尾音轻扬 “怎么样”的“样”字稍重，尾音不落地，留出让母亲回应的空间 “还是可以嘛！” 、包容，尾音柔和 “ ”稍重，体现“没想到不错”的惊喜； “ ”平缓；“嘛”字轻读，拖半拍，带长辈对晚辈的满意感 19．文章中，母亲用做饭的方式表达对家人的爱，“我”用中午回家陪吃饭的方式回应母亲的爱。生活中，你和家人之间有类似的“爱的互动”吗？请简叙一个具体事例，并说说从中感受到的情感。（100字左右）（4分） （五）班级开展“畅读经典看百态情感”主题研讨活动，完成下面小题。 【甲】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了；一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……果然都在内。 节选自《阿长与〈山海经〉》 【乙】 大圣即掣金箍棒，晃一晃，碗来粗细，就打出门去。九曜星闭门不纳，大圣在门外闹嚷嚷，直打得天门振动。太白金星急奏玉帝道：“那妖猴神通广大，臣等恐不能取胜，望陛下遣天兵，布天罗地网，方可擒也。”玉帝准奏。谁知那大圣一条金箍棒，打退九曜星，战败四大天王，直杀到通明殿里，灵霄殿外。他举棒要打，早有佑圣真君，领三十六员雷将，把大圣围在垓心。大圣全然不惧，变作三头六臂，六只手使六条棒，好便似纺车儿一般，在那垓心飞舞，众雷将莫能相近。 节选自《西游记》第二回 【丙】 那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁道：“师父，他杀的是好人，你看那女子坟前，明明有一堆白骨，他却说是妖精，定是他眼花了！”唐僧闻言，信以为真，喝道：“悟空！你这泼猴，屡教不改，今又无故伤人，我再不要你做徒弟了！”悟空含着泪道：“师父，这妖精善能变化，若不除他，他定害你性命！我若走了，谁来护你西行？”唐僧不听，遂写下贬书，逐悟空离去。悟空无奈，只得拜别师父……纵云而去。 节选自《西游记》第二十七回 20．名著阅读要注重整本书的阅读。结合整本书内容回答：【乙】文中孙悟空为何大闹天宫？因何又回到取经队伍之中？（2分） 21．【甲】段中“我”的“震悚”与【丙】段中悟空的“含泪”，都是人物强烈情感的反应。请分别说说这两种情感产生的原因。（2分） 22．对比【乙】段“变三头六臂对抗天兵”与【丙】段“含泪拜别师父”的情节，说说孙悟空的形象发生了怎样的变化？（2分） 23．求学是成长的重要主题。在《朝花夕拾》和《西游记》中，鲁迅和孙悟空都曾拜师求学，各有收获。他们的求学经历分别带给你怎样的启示？请结合整本书的内容具体内容说一说。（2分） 活动三 举行写作会 （表达与交流 55分） 24．充满乐趣的百草园是鲁迅小时候的乐园，请同学们想一想，你所在的校园，或所居住的小区，一定也有这样一个你喜欢的地方，请用生动的语言描写出来，与老师和同学们分享。（要求：①要求使用比喻或拟人的修辞手法；②不少于80字）（5分） 25．请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 当你懂得了诚信，懂得了感恩，这是一种成长；当你能主动探索知识，解决难题，这也是一种成长；当你能坚持不懈，学会竞技、合作，这就是一种成长；当你能体察到自然之美、生活多彩，这就是成长最美的样子…… 任务一：请以“这是一种成长”为题目，写一篇记叙性文章，讲述你的成长故事。 任务二：在成长过程中，我们可能会因为一句话、一种思路、一个举动……带来自身的改变。你是否也有这样的经历呢？请将“___________改变了我”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一．积累与运用 20分 1.（3分）chéng xiá cháng 2（3分）.C 3.（3分）示例：①交友过程应该循序渐进；②交朋友应该对朋友诚信；③交朋友应该能够互相了解，最珍贵的就是能够了解对方的心理。 4.（3分）A 5.（8分）山岛竦峙 回乐烽前沙似雪 夕阳西下 断肠人在天涯 海日生残夜 江春入旧年 三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 二.阅读与鉴赏 （45分） 6.（2分）春芜 菜花 7.（2分）拟人 对欣赏春天美景的急切和喜悦 8. （4分）老师传授的知识 了解 ③ 同“悦”，愉快 9.（2分）在家思孝/事君思忠/朋友思信 10．（3分）只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。 11．（2分）古代社会对孝、忠、信等道德准则的推崇。 12．（3分）共同点是主题一致，都围绕加强自身修养这一主题。不同点是【甲】文中的“思”更侧重于学习方法和个人品德的自我反省，范围更宽泛；【乙】文中的“思”更具体，分别对应家庭、君臣、和交友三个具体场景，立足于不同身份指出相应的核心原则“孝、忠、信”。 译文：【乙】诸葛靓在吴国。一天，朝堂上开会，孙皓问他：“你的字是仲思，那么你想的东西是什么呢？”诸葛靓回答说：“在家时想的是孝顺，事奉国君想的是尽忠，对待朋友想的是严守信用，如此罢了。”吴王听了之后非常高兴。 13．（2分）A 14． （2分）娘做桃花饼时的动作和态度非常端庄、静气；娘在桃花树下摇花瓣的场景美丽如画；做桃花饼的过程细致且富有诗意；桃花饼本身美丽又香甜，体现了娘的巧手和爱心。（任意两点即可） 15．（3分）娘虽然年纪大了，但依然保持着对生活的热爱和对美的追求；娘通过做桃花饼，将美好的传统和记忆传承给下一代；娘的形象就像桃花一样美丽、坚韧，给人以温暖和力量；表达了对娘的赞美和感激之情，她不仅是家庭的支柱，也是孩子们心中永远的美丽形象。（说出三点即可） 16.（2分）C 17．（3分）一是担心母亲独自在老家，像父亲当年一样突发疾病却无人照料，留下人生遗憾；二是担心母亲不愿进城，自己无法在身边尽孝。 18．（3分） 欣慰 还是 可以 19．（4分）示例：每次我考试失利心情低落时，爸爸不会直接说教，而是会泡一杯我喜欢的热牛奶，默默陪着我，安慰我。我感受到爸爸的理解与鼓励后，会主动和他分享考试中的问题。这种无声的陪伴、轻声的安慰与主动倾诉的互动，让我体会到父女之间温暖、默契的情感，也让我更有勇气面对挫折。 20．（2分）（1）玉帝招安孙悟空后，封其为“弼马温”，孙悟空得知这是个未入流的小官后大怒，打出南天门；后玉帝又封其为“齐天大圣”，让他看管蟠桃园，孙悟空偷吃蟠桃、喝光仙酒、偷吃金丹，再次大闹天宫。 （2）孙悟空离开后，唐僧被黄袍怪掳走，猪八戒用“激将法”劝说孙悟空，孙悟空心系师父，为救唐僧重新回到取经队伍。 21．（2分）（1）“我”从未向阿长提及《山海经》，且认为她并非学者，说了也无益，没想到阿长竟然记在心上，还特意为“我”买来，这份意外的关爱让“我”极度震惊且深受感动。 （2）悟空火眼金睛识破白骨精的伪装，打死白骨精却不被唐僧信任，反而被唐僧误解为“无故伤人”并逐走；悟空既委屈又不舍，担心师父没有自己保护会遭遇危险，因此含泪拜别。 22．（2分）孙悟空的形象从【乙】段中桀骜不驯、敢于反抗权威的“齐天大圣”，转变为【丙】段中重情重义、忠诚护主、懂得隐忍的取经徒弟。他不再是单纯追求自由、肆意妄为的妖猴，而是有了责任感和牵挂，性格中多了温情与克制。 23.（2分）示例：①孙悟空为学本领，漂洋过海，历时十年，寻找名师，后拜在菩提祖师门下，又辛苦修炼多年才学到真功夫。说明求学需要主动探索和坚持不懈的精神，愿意为目标付出努力和坚持，这样才能真正学到真本领。 ②孙悟空习得神通，但因卖弄本领被师父逐出师门。告诉我们在适当的时候要收敛锋芒，始终保持谦逊学习的态度。 ③鲁迅离开故乡前往南京求学，接触西方的近代科学知识。这启示我们，求学的道路需要勇气去突破束缚，主动探寻更广阔的知识世界。 ④在《琐记》中，鲁迅在南京矿路学堂如饥似渴阅读《天演论》的经历启示我们，求学必须保有开放心态，勇于接受新思想。 ⑤鲁迅在仙台学医时，因认识到国民精神麻木，毅然弃医从文，这启示我们应心怀国家，勇于担当，将个人所学与国家需要相结合，为国家贡献力量。 三．表达与交流（55分） 24. （5分）示例：我最喜欢的一个小角落是家里靠窗的一个榻榻米。榻榻米并不大，但却成了我学习的角落、玩耍的乐园。榻榻米的垫子是玫红色的，窗帘则是嫩绿色的。我最喜欢的便是那一层薄薄的纱帘。透过半透明的纱帘，我看到外面的世界朦朦胧胧的，仿佛置身于梦幻的仙境内。夜幕降临时，我会拿起一本书，悄悄地躲进纱帘里，靠着枕头，安静地阅读。困意袭来，我便把书放在一边，把靠着的枕头放平，盖上柔软的被子，对着外面灯光闪烁的世界，说一声：“晚安！”看着满天繁星洒落人间，我甜甜地入了梦。 25.（50分）例文一： 这是一种成长 玻璃罐里的星星暗了又亮，像曾经无数个夜晚我指尖的光。 舞蹈室的镜子总把光影切得很碎，我缩在角落压腿，听着前排女生们笑闹的声音。领舞的选拔近在眼前，我攥紧练功服的边角——从少年宫起，我就习惯独自把每个动作抠到极致，旋转时数着脚尖划过的风，跳跃时盯着镜子里自己绷直的脚背，像只把壳背在身上的蜗牛，从不敢把柔软的地方露给别人。 直到那天，老师把编舞任务分给我和另一个女孩。她叫林夏，笑起来有两个浅浅的梨涡，练舞时却带着股不服输的劲儿。“这个托举动作，你的重心再往后一点。”我盯着她的动作，下意识后退半步，“还有手臂的弧度，应该更舒展。”话音刚落，我就后悔了一一我又用这种冷冰冰的语气说话，像小时候被指出错误时，把自己裹进硬壳里的模样。 林夏却没生气，反而凑过来：“你说得对！不过你刚才示范的时候，膝盖的开度比我好太多，能再教我一次吗？”她的眼睛亮晶晶的，像盛着星光。我愣住了，慢吞吞地重复动作，她立刻跟上，发丝扫过我的手臂，有点痒。那一刻，镜子里映出两个挨得很近的影子，我的肩膀似乎没那么僵硬了。 排练到深夜，我蹲在地上系鞋带，林夏突然把一瓶牛奶塞进我手里：“你总自己练到最后，其实我们可以一起抠细节的。”我盯着牛奶瓶上的水珠，想起小时候学独舞，摔倒了也没人扶，只能自己咬着牙爬起来。“我……我不太习惯和别人一起。”声音细得像蚊子叫。林夏却在我身边坐下，把外套搭在我肩上：“可跳舞不是一个人的事啊，就像这编舞，你的力度和我的柔美得融在一起才对。”她指着镜子里我们刚排好的片段，“你看，刚才你托我的时候，后背挺得太直，其实放松一点，信任我，我们能跳得更稳。” 信任？这个词像颗小石子，投进我封闭的心湖。第二天排练，做托举动作时，我试着把后背靠向她的手臂。她的手掌很暖，带着淡淡的薰衣草洗衣液的味道，我忽然想起小时候学骑车，爸爸在身后扶着后座的温度。那一瞬间，我松开了紧绷的肩膀，身体竟真的比以前舒展许多。林夏的笑声撞进风里：“你看，这样是不是好多了？” 领舞的那天，聚光灯把舞台切成金色的海。当我和林夏完成最后一个托举，她的指尖在我后背轻轻按了一下，像是无声的鼓励。掌声雷动时，我望着侧台的林夏，她冲我比了个胜利的手势，梨涡里盛着光。 我忽然明白，成长从不是独自把荆棘磨成铠甲，而是学会把铠甲的缝隙，留给那些愿意接住你的人。 例文二： 那束光改变了我 老槐树枝桠把光影剪得七零八落，我攥着画满红叉的数学卷，把脸埋进臂弯。风里裹着小卖部甜腻的雪糕味，可我尝不到半分甜——直到那束光，把我坠向黑暗的影子，轻轻捞了起来。 初中的数学像座翻不过的山，我把试卷折成纸飞机，看着它栽进操场的野草里。班主任把我叫到办公室时，我正对着窗外发呆，老槐树的叶隙间漏下光斑，晃得我眼睛发酸。“喜欢看光？”她忽然开口，声音温软得像棉花，“我办公室的窗台，下午三点的光最好看。” 我没懂她的意思，直到第二天下午，她真的把我叫到窗台边。“你看这盆多肉。”她指着窗台上胖乎乎的植物，“去年冬天我差点把它扔了，蔫得像团枯草，可现在你看，”阳光正斜斜铺在多肉的叶片上，每片叶子都鼓着光，“它把根扎进土里，等着光，就活过来了。”我盯着那些透亮的叶片，忽然想起自己抽屉里的画本，每一页都画着不同时间的光--清晨的雾光、傍晚的霞光，还有此刻，办公室里被玻璃滤过的暖光。 “你画的光很好看。”她忽然拿起我塞在书包里的画本，“但光也喜欢努力的人。数学题就像这老槐树的枝桠，看着乱，但把每根枝桠理清楚，光就能透过来。”她把数学卷摊在阳光里，红叉旁多了密密麻麻的批注，“这道题的思路，和你画光影的层次很像，你看，把条件当成光的来源，一步步推导，是不是就清晰了？” 那天之后，办公室的窗台成了我的秘密基地。每天下午三点，我抱着数学题过去，她会先陪我看一会儿光，再讲题。她讲题时，笔尖划过纸面的沙沙声，和窗外风吹树叶的声响混在一起，老槐树的影子在试卷上晃啊晃，那些曾经让我头晕的公式，竟慢慢有了形状--像我画里的光线，沿着固定的轨迹，把黑暗的角落照亮。 第一次数学考到及格线那天，我抱着试卷跑到办公室，正撞见她往多肉的花盆里埋肥料。“你看，”她笑着指多肉，“又长出新叶了，你也是。”阳光把我们的影子叠在窗台上，我的影子里，好像也鼓满了光。 后来我才知道，她早就发现我上课偷偷画光，却从没批评过我。那束办公室的光，还有她眼底的光，把我从自我放弃的泥沼里拉了出来。我开始把数学题当成画光影的练习，把公式的推导看成光的路径，而她，就是那个把我从阴影里拉向光的人。 如今我早已不再害怕数学，抽屉里的画本还在，里面多了一幅画：窗台、多肉、老槐树，还有两个被阳光抱在怀里的影子。那束光，不仅照亮了我的数学题，更把我从蜷缩的角落里拉出来，让我明白，只要朝着光的方向努力，再深的黑暗里，也能长出向上的芽。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级上学期期末模拟卷 语 文 （考试用时150分钟，满分120分） 考生须知： 1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3．在答题卡上，选择题用 2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4．考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5．测试范围：统编版七上1~6单元。 活动一 举行读书会 （积累与运用 20分） 小雨摘选下面语段作为“读书会”活动开幕的致辞，请你参与完成以下任务。 初中语文课本为我们打开一扇文学之门，开启一段学习之旅。旅途中，美丽的四季向我们走来，不论是澄（   ）清的水，还是粗犷的雨，都让我们感受到自然的美妙，生活的醇美；活泼的动物，让我们感受世界的奇妙，猫的懂人，鸽的活泼，狼的狡黠；徜（   ）徉于亲情世界，或直接或含蓄的表达，也让我们加深了对亲情的理解，丰富了自己的情感体验；回望名人的学习经历，无论是奋进的精神，还是谆谆教诲，都让我们感受到求知的快乐、成长的喜悦…… 语文学习的天地非常广阔。我们既可以探访历史， ；又可以走进自然， ；还可以体察亲情， ；更可以了解社会， 。背一篇离骚，丘壑苍茫；诵一本诗经，唇齿留香；观一本史书，穿越古今。书海泛舟，听世界声音。 1．给加点字注音。（3分） ①澄清( ) ②狡黠( ) ③徜( )徉 2．依次填入上文横线处的句子，恰当的一项是（   ）（3分） ①观赏世间美景 ②享受温暖盛宴 ③感受风云变幻 ④品味人世百态 A．③②①④ B．④①③② C．③①②④ D．①③②④ 你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 3．任务一：在探讨“交友之道”的环节中，同学们搜集整理了相关的古人名言、故事，下面一组材料是某同学搜集的关于交友原则的内容，请从中任选一条，用自己的话概括其中蕴含的交友原则。（3分） ①先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交友道也。——《小窗幽记·醒》 ②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？——《论语·学而》 ③人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——《孟子·万章下》 4．任务二：你的朋友李明除了喜爱书法，还酷爱对联。正值春天，万物复苏，李明提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮李明选择最合适的下联（   ）（3分） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：______________ A．时雨润红万树花 B．时雨润浸万花红 C．夏雨点醒万朵荷 D．红花渲染万物春 5．请帮小雨完成“以诗会友”阅读会开场白部分，在空格处填写正确的古诗文。（8分） 以诗为友吧！诗中有景，你可以同曹操一道去领略“水何澹澹，① ”的大海；你可以跟随李益登上受降城，远眺“② ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光；诗中有情，你也可以随着马致远，体会在《天净沙·秋思》中的天涯游子之悲“③ ，④ ”。诗中有理，你还可以随王湾一起去感知江上春早，时序交替，“⑤ ，⑥ ”（《次北固山下》），一切都充满希望。读《<论语>十二章》中的“⑦ ，⑧ ”，我们知道了想要有所作为，成就不一样的自己，就要坚守信念，矢志不渝。 活动二 阅读好诗文 （阅读与鉴赏 45分） （一）小雨在阅读古诗时做了读书笔记，请你和他一起整理完善。 晓过鸳湖① ［清］查慎行 晓风催我挂帆行，绿涨春芜②岸欲平。 长水塘③南三日雨，菜花香过秀州城④。 【注释］①鸳湖：即鸳鸯湖，一名南湖，在今浙江嘉兴南。②芜：草地。③长水塘：位于浙江嘉兴之南，由杭州、海宁一带山区发源，注入鸳湖。④秀州城：即今浙江嘉兴市。 6．作者通过晓风、春水、 、 （用古诗原词）等景物，来表现春日风光的美好。（2分） 7．“晓风催我挂帆行”一句中“催”字使用了 修辞手法，表现了作者 情感。（2分） （二）小雨邀请你阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 【乙】 诸葛靓①在吴，于朝堂②大会，孙皓③问：“卿字仲思，为何所思？”对曰：“在家思孝事君思忠朋友思信，如斯而已！”上闻之大说。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①诸葛靓（jìng）：字仲思，他父亲诸葛诞反司马氏，被司马昭杀害，他人吴国，任右将军、大司马。吴亡，逃匿不出。②朝堂：皇帝议政的地方。③孙皓：吴末君主。 8．请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。（4分） 文言语句 方法提示 解释 传不习乎 结合语境，发现词类活用 人不知而不愠 词语推断法：知己知彼 与朋友交而不信乎 查词典法：①诚实。②的确，确实。③信用，守信用。④任凭，随意。⑤相信，信任。 （填序号） 上闻之大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ 9．请为【乙】文中画横线的句子用“/”断句（限两处）。（2分） 在家思孝事君思忠朋友思信 10．请翻译【甲】文中画波浪线的句子。（3分） 学而不思则罔，思而不学则殆。 11．【乙】文中诸葛靓的回答反映出其性格方正，也从侧面反映了 。（2分） 12．【甲】文和【乙】文都提到了“思”。请对其进行比较，找出“思”在内容上的异同点。（3分） （三）小雨邀请你一起探究散文类文本的阅读方法，感受文学作品的魅力。 桃花饼，桃花香 朱盈旭 ①少年时，村子里都是桃树。 ②极远极淡的少年时光。桃花灼灼，绿篱，柴门，黑狗，白鹅，灰鸭，黄母鸡……彼时的小院，像小学课本里的插图，一幅民间水粉画，喜气又俗气。 ③那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋。那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼。 ④做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥。娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守。 ⑤摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。“春风助肠断，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙。多年后，娘摇落桃花的情形成了我心中最美的水墨画。 ⑥红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。水是村西头老井里的水。大哥、二哥从幽深的老井里提出一桶桶冰凉、清澈的水。娘在篱笆院里手搭凉棚，声音细柔地喊：“大娃二娃，井台生苔了！莫打滑哟！”大哥、二哥挑着青竹扁担，颤呀颤，旧木桶一路溅出的水，像给黄土地淋了一层含香的细雨，又像洒了薄薄的露水。娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里顿时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木墩上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里咯软了的花瓣收拢到一只簸箩里。 ⑦花影婆娑，一弯白月从篱笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽着旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟。笑声像一朵朵花蕾倏然裂开，谁的手掌能拢得住？ ⑧春夜寂静。月下桃花，篱包院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的早烟袋，爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面。 ⑨娘蒸桃花饼，选在清晨。灰羽蓝喙的大鸟刚伸头啄破贴了喜上眉梢的新窗纸，娘就起了床。喊了大娃烧灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起来，像一只只呆头鹅。小六妹早歪着两条细黄的发辫，依偎在烧土灶的大哥身旁发愣呢。 ⑩娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆。 ⑪如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光。 ⑫桃花饼，桃花香。春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花。 （有删改） 13．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．文中娘每到桃花开就做桃花饼，隆重程度超过过年和中秋，可见她对桃花饼的重视。 B．本文写了桃花饼，也写了“篱笆院”“青竹扁担”等细节，体现了乡村的独特风情。 C．本文描述了儿时乡村生活以及与娘制作桃花饼的情景，展现了旧时美好幸福的时光。 D．作者回忆吃桃花饼时娘的笑和泪，既体现了家庭的温馨，也反映了当时物质的匮乏。 14．“娘最雅的事”是春日做一锅桃花饼。结合文本说说“雅”体现在哪些方面？（2分） 15．本文结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”。请结合全文谈谈你的理解。（3分） （四）小雨邀请你共同阅读下面的美文，完成下面的问题。 陪母亲吃饭 李美桦 ①对于小县城的上班族来说，午饭都很简单。下了班，往机关食堂赶，到家常餐馆点菜，在路边小吃店烫米粉煮饵块，怎么方便怎么来。我呢，中午赶回家，陪母亲吃饭。 ②老人家80多岁了吧，还做饭呀？经常有同事这样问我，话语中满是羡慕。 ③是的。母亲年逾八旬，满头银发，身板硬朗，每年体检表上的指标都很正常。每天吃过早点，老人就提着袋子，迈着小碎步，匆匆往菜市场赶。兜兜转转，挑挑拣拣买好菜，就赶紧回家烧菜。一天的生活，就在母亲的小碎步中变得有滋有味。 ④母亲做的全是家常菜。猪肉鸡肉，腊肉香肠，豆腐鸡蛋，土豆莲藕，小瓜茄子……换着花样上桌。鱼虾海鲜一类的菜肴，母亲不会做，也吃不惯。对于自己的厨艺，母亲总认为潦潦草草，拿不上台面。但不管弄得好不好，回家，有碗热乎乎的饭菜，总比在街上吃盒饭强。 ⑤我不喜欢到外面吃饭，这跟吃惯了母亲做的饭菜有关。油坛肉是母亲自己做的，咸菜豆瓣泡菜豆腐乳是她腌制的，汤圆和包子的馅，是她用花生芝麻紫苏加红糖用猪油炒的。每一口都是家的味道，比酒店大厨做得好吃多了。 ⑥母亲一天天老下去，我心中的忧虑一天天滋长。当年，父亲在老家突发疾病离世，成了我人生中的一大遗憾。可当我准备把母亲接进城，她总是一拖再拖。在城里吃根葱都得花钱，节俭了一辈子的母亲，不愿意给我们添麻烦。再说，进了城无事可做，在家一刻也不肯闲着的母亲，怎么住得惯呢？最后打动母亲的，还是这个漂亮的借口：妈，我们没工夫做饭，你忍心让我们天天下面条吃食堂吗？！ ⑦母亲进了城，厨房里就热闹起来了。有母亲操持，餐桌上总有三五个菜，碟碟碗碗，分量十足。和母亲吃饭有讲究，不能随便说什么东西好吃。母亲老是抱怨耳朵背，记性不好，但只要我们说什么菜好吃，哪怕只是随口说说，她就记住了，下一顿就把这道佳肴端出来。甚至，一连几天，桌上都有这道菜。 ⑧有时，我会带着亲戚或朋友回家蹭饭。听说有客人来，母亲忙着买肉买菜，忙前忙后弄一桌，炒的、炖的、煮的，几顿都吃不完。很多时候，我怕母亲累着，干脆不打招呼直接就把客人带回家里。她还是忙着掏块油坛肉炒了应急，再不济也要炒几个鸡蛋端上来。 ⑨母亲没有来之前，得空我也下厨烧几个家常菜。有母亲操劳，我就把手艺藏起来了。这天家里要来客，我提出学着炒个肉，请大家尝尝。母亲很高兴。她早早煮了饭，做好其他菜，把肉和配料备齐，就等我来露一手。 ⑩我下班一进家，生火烧锅，灶火熊熊，油烟氤氲。肉刚下锅，身后就传来了母亲的声音：“你慌什么，油没烧开炒啥肉嘛！” ⑪我回过头，发现母亲就在旁边注视着我。母亲叹着气，急得只差接过锅铲亲自示范。老人的眼神，让我心里微微一震：在母亲的心目中，我们就是永远没长大的孩子呀！ ⑫肉端上桌，我对母亲说：“妈，你尝尝，怎么样？”母亲尝了尝，脸上的皱纹舒展开来，点点头说：“还是可以嘛！” （选自《人民日报》2025年9月22日第20版） 16．选出下列关于选文分析不正确的一项。（   ）（2分） A．母亲最初不愿进城，主要是担心加重“我们”的经济负担和进城后无事可做。 B．同事羡慕“我”，是因为“我”能在午饭时间回家，吃到八旬母亲做的热饭。 C．“我”不喜欢在外吃饭，是因为“我”认为外面的饭菜不如母亲做的健康。 D．母亲虽常抱怨耳朵背、记性差，但对家人说“好吃”的菜却是入耳入心常常做。 17．第⑥段中，“我”心中的“忧虑”具体指什么？（3分） 18．小雯想和你再现最后一段母女的对话，她制作了一份演绎脚本，请你补充完整。（3分） 文本内容 语气/语调 发音细节 “妈， 亲切、轻快 “妈”字读第二声，声音稍显亲昵，不刻意拔高 你尝尝， 带期待感，语气上扬 “尝尝”读得轻柔，尾音微微抬起，像伸手递菜的邀请 怎么样？” 试探、期待，尾音轻扬 “怎么样”的“样”字稍重，尾音不落地，留出让母亲回应的空间 “还是可以嘛！” 、包容，尾音柔和 “ ”稍重，体现“没想到不错”的惊喜； “ ”平缓；“嘛”字轻读，拖半拍，带长辈对晚辈的满意感 19．文章中，母亲用做饭的方式表达对家人的爱，“我”用中午回家陪吃饭的方式回应母亲的爱。生活中，你和家人之间有类似的“爱的互动”吗？请简叙一个具体事例，并说说从中感受到的情感。（100字左右）（4分） （五）班级开展“畅读经典看百态情感”主题研讨活动，完成下面小题。 【甲】 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了；一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……果然都在内。 节选自《阿长与〈山海经〉》 【乙】 大圣即掣金箍棒，晃一晃，碗来粗细，就打出门去。九曜星闭门不纳，大圣在门外闹嚷嚷，直打得天门振动。太白金星急奏玉帝道：“那妖猴神通广大，臣等恐不能取胜，望陛下遣天兵，布天罗地网，方可擒也。”玉帝准奏。谁知那大圣一条金箍棒，打退九曜星，战败四大天王，直杀到通明殿里，灵霄殿外。他举棒要打，早有佑圣真君，领三十六员雷将，把大圣围在垓心。大圣全然不惧，变作三头六臂，六只手使六条棒，好便似纺车儿一般，在那垓心飞舞，众雷将莫能相近。 节选自《西游记》第二回 【丙】 那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。唐僧在马上，又唬得战战兢兢，口不能言。八戒在旁道：“师父，他杀的是好人，你看那女子坟前，明明有一堆白骨，他却说是妖精，定是他眼花了！”唐僧闻言，信以为真，喝道：“悟空！你这泼猴，屡教不改，今又无故伤人，我再不要你做徒弟了！”悟空含着泪道：“师父，这妖精善能变化，若不除他，他定害你性命！我若走了，谁来护你西行？”唐僧不听，遂写下贬书，逐悟空离去。悟空无奈，只得拜别师父……纵云而去。 节选自《西游记》第二十七回 20．名著阅读要注重整本书的阅读。结合整本书内容回答：【乙】文中孙悟空为何大闹天宫？因何又回到取经队伍之中？（2分） 21．【甲】段中“我”的“震悚”与【丙】段中悟空的“含泪”，都是人物强烈情感的反应。请分别说说这两种情感产生的原因。（2分） 22．对比【乙】段“变三头六臂对抗天兵”与【丙】段“含泪拜别师父”的情节，说说孙悟空的形象发生了怎样的变化？（2分） 23．求学是成长的重要主题。在《朝花夕拾》和《西游记》中，鲁迅和孙悟空都曾拜师求学，各有收获。他们的求学经历分别带给你怎样的启示？请结合整本书的内容具体内容说一说。（2分） 活动三 举行写作会 （表达与交流 55分） 24．充满乐趣的百草园是鲁迅小时候的乐园，请同学们想一想，你所在的校园，或所居住的小区，一定也有这样一个你喜欢的地方，请用生动的语言描写出来，与老师和同学们分享。（要求：①要求使用比喻或拟人的修辞手法；②不少于80字）（5分） 25．请从下面两项任务中选择一项，写一篇作文。 当你懂得了诚信，懂得了感恩，这是一种成长；当你能主动探索知识，解决难题，这也是一种成长；当你能坚持不懈，学会竞技、合作，这就是一种成长；当你能体察到自然之美、生活多彩，这就是成长最美的样子…… 任务一：请以“这是一种成长”为题目，写一篇记叙性文章，讲述你的成长故事。 任务二：在成长过程中，我们可能会因为一句话、一种思路、一个举动……带来自身的改变。你是否也有这样的经历呢？请将“___________改变了我”补充完整，写一篇记叙性文章。 要求：①将你选定或补充完整的作文题目写在答题卡指定位置：②不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $