4 《望海潮》《扬州慢》：盛世长卷绘升平，劫后孤城录黍离（主题任务式教学设计）语文统编版选择性必修下册
——《望海潮》《扬州慢》联读教学设计
2.在群文阅读中把握两首词的意象、意境，在表现城市风光上手法的异同。
3.把握两首词的创作背景，明确城市荣衰折射历史兴亡的作用以及词人对此生发的不同情怀。
重点：在群文阅读中把握两首词的意象、意境，在表现城市风光上手法的异同。
难点：把握两首词的创作背景，明确城市荣衰折射历史兴亡的作用以及词人对此而生发的不同情怀。
2课时。
课堂导入
（幻灯片出示林奇《城市意象》里的一段话：每个人心中都有一座城。比如张爱玲心中的上海，侯孝贤心中的台北，杜拉斯心中的西贡，萨特心中的巴黎……）城市不仅见证着人类的历史，也能折射历史的兴亡和词人的情怀。城市不仅是一座建筑，更代表着一种文化，一种精神。现在，让我们走进诗中城市，解读一个深沉的问题：当时间的长河奔流而过，究竟是灿烂的盛景更接近永恒，还是沉默的废墟更能诉说真实？
探究新知
叶嘉莹先生讲：“吟诵里有诗歌一半的灵魂。”所以我们先朗读一下这两首诗歌，它们将带我们去往两座截然不同的城市，感受两种天差地别的心跳。
1.大声朗读，初步感知。
（1）自由朗读，读准字音与节奏。
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柳永
东南/形胜，三吴/都会，钱塘/自古/繁华。烟柳/画桥，风帘/翠幕，参差（cēn cī）/十万/人家。云树/绕/堤（dī）沙，怒涛/卷/霜雪，天堑（qiàn）/无涯。市列/珠玑（jī），户盈/罗绮（qǐ），竞/豪奢。
重湖/叠巘（yǎn）/清嘉，有/三秋/桂子，十里/荷花。羌（qiāng）管/弄晴，菱歌/泛夜，嬉嬉/钓叟/莲娃。千骑/拥/高牙，乘醉/听/箫鼓，吟赏/烟霞。异日/图将/好景，归去/凤池/夸。
扬州慢
姜夔（kuí）
淮左/名都，竹西/佳处，解鞍（ān）/少驻/初程。过/春风/十里。尽/荠（jÌ）麦/青青。自/胡马窥江/去后，废池/乔木，犹厌/言兵。渐/黄昏，清角/吹寒。都在/空城。
杜郎/俊赏，算/而今、重到/须惊。纵/豆蔻（kòu）/词工，青楼/梦好，难赋/深情。二十四桥/仍在，波心/荡、冷月/无声。念/桥边/红药，年年/知为/谁生。
（2）指名朗读，体会声韵之美。
《望海潮》押a韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸等词，这些音是直喉音，开口音，且音节较短，读起来气脉无阻，轻快自如，表达出愉悦、明亮的感觉。
《扬州慢》压 ing、eng韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生，都是后鼻音，阻塞音，读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉。
（3）示范朗读。播放课文朗读视频，要求学生特别注意读准节奏、语气，可轻声跟读。
2.一词点评，魅力初感
选用两首词中一个词语进行印象总评，并阐释理由。
空：入其城，则四顾萧条；都在空城
3.探寻背景，感知差异
（1）《望海潮》是柳永为了与早年的好友孙何相见而作。
柳永在杭州生活期间，对杭州的湖光山色、风土人情有着亲身的体验和深厚的感情。当时旧友孙何正任两浙转运使，驻守杭州。因身份悬殊，门禁森严，两人无由相见。柳永就填了这首《望海潮》先在歌伎中传唱，很快就让孙何听到了问及词作者原来是故人，孙何便请柳永前去赴宴。
这是一首投赠之作，借写杭州美好景观，实际赞颂他政绩卓著，表达了对官员的赞美，并希望得到提携。
（2）《扬州慢》扬州自隋开运河后即成为南北运输要道，富商大贾，云集其内，歌楼舞榭，林立其间。靖康之变（1126年）后，北宋灭亡，宋王朝南渡，此后金人屡次南侵，与金隔淮相守，于是昔日繁华都会一变而为边城。绍兴三十一年（公元1161年），金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，“横尸二十里”，破坏极其惨重，淳熙三年（1176）的冬至日，21岁的姜夔经过扬州，目睹城里萧条荒凉的景况，缅想它原有的繁荣华美气象，黍离之悲油然而生，就写了这首《扬州慢》词来抒怀寄意。
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小序：淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁（雪方止，天刚晴），荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度（谱写）此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲（故国残破）也。
交代写作背景：小序明确了词的创作时间、地点和原因，使读者能够理解词人创作时的历史背景和个人经历。例如，姜夔在1176年冬至时经过扬州，目睹了战后的萧条景象，这为词的情感奠定了基础。
表达情感：小序不仅交代了背景，还传达了词人对扬州昔日繁华的怀念和对现状的悲叹。通过对比昔日的繁荣与今日的凋零，词人表达了对战争带来的灾难的深切感受。
引导读者理解：小序的存在使得读者在阅读词的主体部分时，能够更好地把握词人的情感变化和主题意图。它为整首词提供了情感的引导，使得读者在欣赏词的美感时，也能体会到其中的历史厚重感和情感深度。
任务二：赏析手法，细观双城
我们已用声音触摸到了两座城的轮廓：一座是 “声色交织的繁华梦” ，一座是 “万籁俱寂的伤心地”。那么，词人是运用了怎样的生花妙笔，才将这些抽象的感受，化作我们眼前如此具体而震撼的画卷呢？让我们走进文本深处，细看他们的绘画手法。
1.《望海潮》给人一种繁华充盈之美，请你在品读的过程中择一角度进行推介，并思考词人如何展现这份城市记忆。（角度推荐：意象、描写角度、艺术手法）
（1）角度1：意象之美。
①意象：云树、怒涛、重湖、叠巘、桂子、十里荷花
意境：雄伟壮丽
②意象：烟柳、画桥、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮
意境：繁华热闹
③意象：烟柳、画桥、翠幕、十万人家、珠玑、罗绮
意境：安居乐业
（2）角度2：
描写角度：自然风光（景色壮观、西湖山水秀美）城市风情（繁荣昌盛）官民生活（百姓安逸富足、官员情趣高雅）
（3）角度3：
①烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
比喻：垂柳颜色鲜嫩润泽、姿态轻柔灵动，望之朦胧迷离。柔密、轻盈的柳树与河桥相依。柳树如烟，桥如画，十分美丽动人。
夸张：参差十万人家，运用夸张手法，描写城内风景优美，人烟阜盛，怡然安详。
②云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。
云树绕堤沙为静，怒涛卷霜雪为动，动静结合。
比喻：浓密如云的树，枝繁叶茂；如霜雪般的浪洁白无瑕；像天堑的钱塘江，不可逾越，无边无际。
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